诚信是金的教案|诚信是金的教案(精选15篇)
发布时间：2019-03-31诚信是金的教案(精选15篇)。
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常说，“人而无信，不知其可也”。意思是说：人若无信用，那是万万不行的。
有一天，我问：“爸爸妈妈，您们对诚信的理解是什么？”
爸爸说：“诚信，是一块干净的白布，它会擦亮你人生的镜台。”
妈妈说：“诚信，是一朵馨香的花，拉近了心与心的距离，让人们感到生活的馨香。”
听了爸爸妈妈的话，我还是不太理解诚信的意义。直到我从书上看到一篇文章，是讲一个有关诚信的故事。从前有一对夫妻有一身酿酒的好手艺，于是他们便开了一家酒馆。因为他们酿造的酒物美价廉，所以吸引了四面八方的人们都来买酒。没过多久，他们就赚了许多钱。有一天，男主人有事要出远门，就把酒馆交给了他的妻子，女主人看着来来往往的顾客，忽然心生一计——往酒里兑上水。她想：只掺一些水，他们应该尝不出来，而且我还可以多赚钱。于是女主人就行动了。过了两三天，男主人回来了，妻子兴奋地告诉了丈夫自己的做法，本想得来一句赞赏，却迎来一阵训斥：“为了那几两银子，你就把诚信给“卖”了，值吗？”果然，往后前来买酒的顾客越来越少，最后酒馆倒闭了。此时的女主人已是追悔莫及，欲哭无泪呀。正所谓“诚信是金”就是这个道理。
诚信，是我们中华民族的传统美德；诚信，是为人之本，是我们受用终身的人生名片。今天，诚信是时代的正能量，它像一股清泉，滋养社会；它又像一丝清风，拂过田野，吹进人民的心扉。让我们对人守信，对事负责，做诚实的人；让我们共建诚信，把诚信播撒到社会的每一个角落，扎根在我们生活的沃土之中。
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古人云：人而无信，不知其可。然而，我却是从那一件事中才知道诚信对于每一个人是多么的重要。
记得那是在一次放学后，我取得妈妈的同意来到同学的家里写作业。我写着写着，无意中发现地上有一张纸，我拿起来一看，原来是一篇日记。有可能是朋友不小心掉掉的吧！我边想边拿起那张纸，翻过来看。他的日记写得很好笑，我看着看着不禁笑出声来。他听见我的笑声，转过来一看，看见我正看着他写的日记，一把就把日记抢过去。然后，对我说：我这篇日记的内容不可以跟别人说，知道吗？知道，我保证不会跟别人说，你就放一百个心吧！我脱口而出。
第二天，我来到学校。想起昨天看的那篇日记，不禁又要笑。倒不如跟别人分享一下。我正要去跟别人说，可突然想起昨天对同学许的承诺。我这时有点犹豫了，但我又想：不就是一个破承诺吗？尽管跟别人说去，没什么关系的。于是，我走到另一个同学那里，小声地跟他说了那篇日记的内容。他听了之后，也笑了起来。随后，又跟其他同学说去了。就这样，那篇不可公告的日记在班里传得沸沸扬扬。这件事传到我的同学的耳朵里。他马上来找我理论：你不是答应过我不告诉别人的吗？你为什么还要跟别人说？我哪里有啊？我反驳道。你分明就有。我没有。你有。我俩越吵越凶。最后，我俩被老师叫去了。老师知道整件事的来龙去脉后，狠狠地训了我一顿。
通过这件事，我终于明白了诚信是多么的重要！
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孔子说过：“人而无信，不知其可也。”这句话给我的印象特别深，也让我懂得了诚信是什么。
礼拜六的中午，我正在当真地写功课，整个房间里只闻声“沙沙沙”的声音，“咱们一起去?负庸?园玩吧！”妈妈不知什么时候走了过来说。我听了，兴奋地像弹簧一样跳了起来，立马回答道：“好！”可是我刚上车就感觉有什么不合错误，“呀！”我猛地大叫起来，妈妈问我怎么了，我愁收留满面地说：“我还要和同学去百花园赏菊花呢！”妈妈接着问道：“可是，你不是很想去?负庸?园吗？”我心里像有一团乱麻一样纠结着：去，仍是不去？去了又失信于同学，不去，我又觉得有点可惜。
坐在车上，我的心里浮现出这些话：“你不讲诚信。”“我们都去了，就你不去！”“我们以后再也不跟你玩了！”我很矛盾，那天的情景还历历在目：我带头提议，而且还拍着胸脯，打了保票的，假如我不去就像一个领头鹰不见了，那么大雁们就会迷失方向，也会对他们造成伤害。
我斩钉截铁地说：“妈妈，我不去了，我要信守对同学的诺言。”妈妈笑了说：“真的不去吗？”我坚决地说：“说了不去就不去！”妈妈看着我一副坚定的样子，露出了欣慰的笑脸。于是下战书，我和同学们一起去了百花园。当我们到百花园的时候，发现天上的云格外的白，天好像也更蓝了，菊花开得异常鲜艳，似乎在迎接我们的到来。
从这件事之后我更加明白了什么叫“一诺千金”；明白了诚信乃为人之本。糊口如酒，或芳香，或浓郁，由于诚信，它变得甜美；糊口如画，或明丽，或淡雅，由于诚信，它变得漂亮，我们的糊口需要诚信去呵护！
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各位领导，各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是《诚信是金》
一、本节课的地位
诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本.
人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事;有些人因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。
二、教学目标
通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和因特网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。并通过情景表演和课后作业让学生将诚信的品质内化并以之支配自己的行为。
三、活动理念
（1）皮亚杰的认知发展教学原理，皮亚杰认为，儿童是主动地以同化或顺应的方式，与客体相互作用，感知客体，理解客体，并建构相应的认知结构，获得自身的发展。，学生对诚信的已有知识经验主要体现在对待他人要讲诚信，这堂课我设计学生学习的新知识有对诚信重要作用的理解与把握、在生活中怎样辨别诚信，怎样作到对人对己诚信，设计的主要活动形式有自由讨论、竞赛讨论、辩论赛、角色扮演等，引导学生主动学习、主动探索，主动与客体发生作用，把这节课的新知识与原来的知识经验想结合，内化为新的诚信知识，构建新的诚信认知结构。
（2）布鲁纳的发现法教学原理，布鲁纳认为掌握学科结构的态度或方法便是“发现”，发现法，要求教育对象利用教师提供的材料，主动地进行学习。强调自我思考、探究和发现事物，强调学习活动的过程价值。在教学中我注重学生在学习中通过自我发现、自我探索掌握知识。如让学生自己上网查阅资料，进行学习，把握故事体现的诚信思想，发现诚信概念的内涵。把学生当作学习的主体，让学生积极活动、主动探索。第二，让学生自己讨论诚信的重要作用，如何做到诚信，辩论在网上是否应该诚信等，让学生在讨论中发现诚信对个人和社会的重要作用，自觉树立诚信思想，善于辨别诚信的真伪，成为诚信的人。总之，我在教学中注重学生的学习过程、使学生在学习过程中发现问题，探索问题，解决问题。
（3）在环境的设计上，以布兰斯福特为代表的“抛锚式教学”的理论和实践为我们提供了生动的例子。他们主张把学生引入模拟的故事情境中以解决故事中的问题的方式进行学习，实验证明这种方法使学生的学习效率大为提高。我在开始上课时就把学生引入设计的生活情境中去，让学习与生活接壤，让学生思考自身的实际问题，然后进入诚信故事情景，让其体验主人公的思想情感，还在上课时现实体验网上诚信情景，最后，设计角色扮演的情景，更加深学生对诚信的理解，从而让学生在诸多情景中学会如何做到诚信，成为一个诚信的人。
四、重点：诚信的重要作用、如何做到诚信
难点：辨析二难情境、缺乏他律的虚拟环境下如何保持诚信。
五、教具：多媒体课件
六、教学过程
1、设计情境，巧妙导入
我引用20xx年高考作文题的材料，略作改动，如果你是那位年轻人,你会怎么办?
通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的好奇心，使学生迅速进入学习的兴奋状态，创造一个轻松愉快的气氛，提高学生的学习兴趣与主动性，最终提高学习效率，使课堂教学达到目的。
引出课题《诚信是金》
2、阅读故事，导出概念
我搜索了诚信故事网站，精心挑选了两个能较好体现诚信概念的故事《十二个第一名》、《一个贫穷的小提琴手》作为范读故事，之后给学生3分钟时间自由阅读网上的诚信故事，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。
同学回答，教师总结
让学生自己上网，大大激发了学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性与主动性，学生全心全意、聚精会神、兴高采烈地投入了学习之中。
3、合作探究，加深感悟
让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？对个人和社会有何作用？缺乏诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？”在学生讨论后，教师要求学生总结诚信的重要作用，并举例说明。分组自由讨论，让每位同学都有机会发言，积极参与学习，使每位学生成了教学的主体，学生自己在参与过程中，丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。在有争论的地方老师可适当引导，也可留给小结时解答。通过这一步骤，让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。同时可锻炼学生的胆量，可提高学生的口头表达能力，使学生开阔思路，在轻松愉悦的气氛中不自知地接受诚信教育。
4、唇枪舌战，总结做法
首先，让学生竞赛讨论，在日常生活中，（在学校里，在家里，在社会上）如何成为一个诚信的人。并举例说明生活中诚信的两难情境该如何看待与处理。
竞赛讨论，能激发学生好强好胜的心理，调动学生积极思维与积极发言，让学生把诚信的理论知识与自己今后的实际行动紧密相连，从小立志作讲诚信、守信用的人，并且能增强学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感。两难情境的设置增强了学生对诚信表现的辨别，对诚信本质的把握。
然后进行热点讨论，在这样的信息时代，网络时代，我们不能也不可能禁止学生上网，调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以撒谎为乐事。因此，在这样的背景下，我组织学生辩论互联网上是否应该讲诚信，并上网讨论具体的情况（如网上作业、网上购物、网上交友等），指导学生把握网上诚信应具体情况具体分析并总结升华。
5、角色扮演，加深体验
为了更好进行诚信教育，我设计了角色扮演的情景，让同学们解决自己在生活遇到的诚信事件，理论联系实际，增强同学们对诚信的理解与把握，真正成为诚信的人。
6、课堂小结，布置作业
让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识，把诚信知识内化，形成系统。
教师精要总结这堂课的主要内容，重点难点，落着点，及教师期望。从而使学生在今后的行动中有强烈的诚信意识，有坚定的诚信行为。
课后作业
查阅老师提供网址的网页，主要内容为“网上诚信故事”“网上诚信论坛”“国外诚信教育”等，以加深对诚信的了解，更好引导自己做到诚信
到生活中体验讲诚信给自己带来的收获，以日记的方式记下来。
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“诚信”原本是一个很受欢迎的人，但自从有了“无诚信”后，“诚信”便被人们所架空。大家一见到“诚信”，便躲得远远的。然而，“诚信”并不憎恨“无诚信”，他独一要做的，就是唤醒无知的人们，为此，他拼命努力着。
“诚信”来到一条繁华的大街上，这里有许多商人在做买卖。“诚信”想上前同他们交流，可这些人并不理会他们，他们正津津有味地讨论如何才能得到一笔大的财富。“诚信”出师不利，他并不灰心丧气，继承他的旅程。这一次，“诚信”走进了一所学校。他目睹了曾经是一对非常要好的朋友，现在却由于“无诚信”而失去了宝贵的情谊。“诚信”为他感到惋惜，也为自己的无能为力而自责。最后，“诚信”抱着一丝但愿走进公安局，有两名警察正在审问一位犯人。犯人拒不交待实情。看来“无诚信”已经使人们麻痹了，“我真没用”。“诚信”没精打采地走了。
就在他最难过的时候，有一个小男孩走过来主动和他搭话，“诚信”意外极了，原来“无诚信”并没有做得十全十美。小男孩把“诚信”带回家，无论在哪儿都不分离。一段时间过去了，“诚信”帮助小男孩结识了许多真心的朋友，得到大家的赞赏，而从前的商人，现成已贫困潦倒，那一对好朋友也懊悔不已，至于犯人，天然是得到应有的惩罚。
诚信是金，但不即是金，这是用金钱所不能买到的高尚品质，只有愚昧无知的人才会去追求一时的快乐。从长远的角度出发，老实取信用，这才是最明智的。
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一、说教材 ：
1、教材的地位
本课地位《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框题有两目：第一目是言而有信,一诺千金。主要讲诚实守信的内涵和诚信是个人和企业生存、发展的根本。第二目是对人守信、对事负责。主要讲诚信的基本要求。通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵，也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，而且是一个如何做人的根本问题。
2、对应的课标内容思想品德课新的课程标准的要求有：成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系、认识国情爱我中华四个方面的内容。本课依据的是“ 我与他人的关系”中的“交往的品德”部分，即懂得对人守信对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能赢得信任，努力做诚实的人。
3、教学目标
（1）知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对诚信的智慧有一定的认识。
（2）能力目标：通过角色扮演和辩论，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
（3）情感态度价值观目标：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本。
4、教学重点和难点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？
—、重点
引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
二、难点
说学生尽管我国精神文明建设在不断加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗，损人利己现象不可避免，这些现象对初中学生的影响不可忽视。譬如考试作弊、言行不一、撒谎骗人等不讲诚信行为在学生身上时有发生。而初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理阶段：他们情绪波动大，易冲动，在朋友面前会轻易许诺，且难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人，所有这些现象都要求我们加强对中学生的诚信教育。
二、说教法
根据初中思想品德新课程教学法的要求，本课主要采用以下教学法：
1、活动式教学法 ： 新的课程标准要求让学生在学习中活动，在活动中学习。在活动中创设情境，激发学生兴趣，触动学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。这是本课的主要教学方式，贯穿于整个教学过程之中。
2、情绪调节教学法： 鲍比 迪波特曾说过：“你的最有价值的财富，就是一种积极的态度。”学习在充满乐趣时，才更有效。因此，本课采用了讲故事、歌曲欣赏等情绪调节的教学方法 3、信息技术教学法：即使用多媒体课件。
三、说学法
教学是生命相遇，心灵相会的过程。在课堂的活动过程中，以反思、体验、感悟、践行为学生学习本课内容的主线，主要的学习方法有：
1、主体性学习： 在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。
2、体验性学习： 通过演小品让学生用心灵去体验。
3、合作探究性学习 ：通过讨论、辩论等合作探究的形式让学生用自己的眼睛去发现，用自己的头脑寻找真理。
四、说教学程序
新的教学理念提倡学生在活动中学习，在学习中活动，因此本课教学设计了五个活动。
活动一：
心灵有约首先，通过讲述《国王与花种》的故事引发学生思考并回答：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？你有什么启示呢？学生将会回答：因为这个孩子的诚实，我们应做诚实的人。通过讲寓言故事引起学生的思考，激发学生对诚信道德的学习愿望，从而导入新课《做诚信的人》。
活动二：
心灵点击首先给学生出示2个问题并回答：
1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？
2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？此环节让学生反思对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。然后多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。最后教师归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重，诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。
活动三：心灵体验情景表演：小品《开店》：中学生小明的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小明放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒…… 让学生具此情境分组讨论,小明会怎样做？会出现什么样的结果？学生分组即兴表演。怎样做诚信的人，这是本课的难点。通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样按诚信守则要求做事，尤其是在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，做诚信的人。
活动四、
心灵碰碰车做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观点。全班分成两组进行辩论：正方——实话就要实说反方——实话不一定要实说这是本课的难点。通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性。此环节让学生在辩论中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突中澄清观点，在自主探究中提炼观点。从而突破本课难点。通过辩论学生能认识到：实话就要实说因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求，我们应该“以诚待人，以信交友”。诚实与说谎水火不容，做诚实的人就不应该撒谎。实话不一定实说是因为由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。最后得出结论：在生活中，诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，拥有了诚信的智慧，才能真正做一个诚信的人。（再以课本P122案例加以说明。）
活动五：
心灵彩虹请学生制作自己的诚信档案。内容是：生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？然后播放《诚信》之歌。让学生在一边听诚信歌曲，一边制作诚信档案，以帮助学生养成诚信品德，做到以知导行。
六、说板书
前提、基础诚实 获得信任 说老实话 做老实事 实事求是 具备诚信的智慧
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21世纪的今天，科技水平在不断提高的同时，世界也有了翻天覆地的变化，但社会中的负面事件仍然是存在的。
最近，新闻里经常报道地沟油的事件，经调查发现，大量的地沟油储藏在地下室，有些甚至可以看到地沟油制作的流程。有些直接从饭店餐馆收集餐饮垃圾去提炼地沟油，经过多次加工，再给消费者食用，这种油又称为“口水油”。
不仅仅是地沟油，有些火锅使用化学添加剂，仅仅是为了让汤变得更香浓，借此吸引消费人群，商家从中牟取暴利，但消费者食用后，会出现呕吐等症状，严重的会失去生命。
可是，这些有多少人知晓？有哪些商家会直接告诉消费者，说他们的产品不能使用！
就拿家喻户晓的双汇火腿肠来说吧，它的肉就是从吃着瘦肉精长大的猪身上提炼制作而成的。瘦肉精是一种化学药剂，如果给猪吃了以后，肥肉就会变成瘦肉。表面上买到的猪肉都是纯瘦肉，实则有多少病菌在其中滋长。
据报道，北京某位学生，因长期服用双汇火腿肠，出现脸色发黄、没有食欲、呕吐的症状，最终在医院接受治疗。
当然，社会并不只有负面影响，也有好的一面。
诚实守信是做人的根本，做生意同样也要诚信待人。某家经营食品生意的老板，每天都脚踏实地的做事，物美价廉，赢得了广大消费者的信任，生意非常红火，连续几年都获得销售冠军的称号。
此外，曾有两位清洁工人在马路边拾到了一个袋子，发现里面竟然有10万元的现金！但他们并没有将此据为己有，他们以“诚信”为本，通过有关部门，将现金全数归还。
总而言之，在这个竞争激烈的社会中，只有拥有“诚信”才能立足，反之，如果昧着良心做事，绞尽脑汁耍心计，迟早会被社会抛弃，不如一步一个脚印，踏踏实实做人，认真做好每件事。
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诚信是什么？活泼可爱的孩子说：“诚信是两根纤小的手指，拉过钩就永不反悔。”风华正茂的小伙子说：“诚信是一张精制的信用卡，是不能透支的诺言。”花甲之年的老人说：“诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的契约。”
“季札挂剑”让我们认识了守诺重信，始终不渝的可贵。“烽火戏诸侯”让我们看到了不守信用导致亡国的周幽王，也领悟到不诚信的可怕后果。其实不诚信对温州的教训也是深刻的。8月8日，是许多温州人难以忘记的日子：杭州的武门广场上，一场大火，几十万只温州企业生产的劣质皮鞋被销毁。同时也让我们在惨痛中深深的感受到诚信的至高无尚！
可在现代社会中，缺乏诚信的现象仍然频频出现：为了谋个人私利假烟、假酒目不暇接，甚至连婴儿赖以生存的奶粉也敢假冒，以至使许多可怜的孩子失去的生存的权利；为了能找到一份高报酬的工作，居然花钱搞一个假文凭……这样做你们可能会得势一时，但绝对不会长久，最后反而让虚伪害了自己。难道你们想让悲剧重演吗？难道你们想让温州生产的产品再次像过街老鼠一样人人喊打吗？不然你们为什么要做出这些不道德的行为呢？
其实，我也撒过一次谎：一回，我听写只得了90分，我想：要是把这分数告诉爸爸、妈妈，肯定会被他们批评的。回到家，我对爸爸、妈妈说：“这回听写还是100分。”说完这句话我的心里总是有些不安，终于担心的事还是发生了。过了一段时间，要开家长会了。听到这个消息我心里顿时发了慌，胸口仿佛揣了只兔子，急促地跳动着，脑子中一片空白，只剩下一句话：“完了，完了，这回神仙也救不了我了。”时间过得好慢，仿佛过了一个世纪似的，终于妈妈回来了。她来了我的房间，我惶恐不安地低下头，想着：妈妈这回该怎么批评我呢？只听她轻轻地说：“张政，学习是为自己学的，而不是为我们学。虽然只是一次小小的听写，但可以反映也出你很不诚实！妈妈很失望。”没有责骂，短短的几句话却让我惭愧地闷着头，红着脸，恨不得地面裂开一条缝好让我钻进去。这件事让我深深地感受到假的真不了，而且说谎的日子可真是不好受！
因为有了“诚信”二字，百年的老店才得以长盛不衰，“曹操断发”才被传为千古美谈，我想对大家说：“诚信真的比金钱更重要！
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各位专家、老师
你们好！
今天我说课的内容是《诚信是金》。
下面我将从设计理念、教材、教法和学法、课前准备、教学过程、这五个方面来说一说我对本课的理解和设计。
一 设计理念
在讲理念之前，先给各位老师讲几个诚信调查问卷中同学们反映的问题：1有的同学借钱，说明天就还，但却一再往后推，甚至不还。2欠债还钱，天经地义，流氓借钱，从来不还，为啥咱不能呢？3考场有人作弊，被老师发现，结果受到了纪律处分。4 与一位同学约好了星期天到公园玩，可我在公园门口等了他两个小时也没来，后来他说，他当时有不想去玩了。5某日，同学甲在桌子下面拾了一张50元的钞票，同学乙 看见了，但没有出声。下课后，老师问班里有没有人拾到钱，都没有说。乙说：“老师，甲拾到了” 甲 立即说“老师，我没有”以后，同学再也不理 甲了。 6有同学答应老师和家长不再上网了,结果还偷偷上网。 鉴于以上反映的学生思想实际，我确定设计本课的理念是：以人为本，在知识传授和能力培养的同时，更注重对学生情感态度价值观的引导，帮助学生树立正确的是非观、道德观，树立诚信观念，并内化为学生的素质。把学生培养成为一个有良好素养的人。
二、说教材
1．本框地位和作用
诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信，是道德教育和素质教育的重要内容，关系到做人、兴业、立国。
2．教学目标
（1）知识目标：诚信内涵，诚信的重要作用
（2）能力目标：通过讨论和辩论，培养学生思辨能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
（3）情感态度价值观目标：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本。
3．教学重点和难点
重点:诚信内涵，诚信的重要作用。辩证唯物主义告诉我们，理论指导实践。只有了解诚信内涵及其重要作用，才能指导人们的行动。（感性认识上升到理性认识；实践—认识）所以确定此为重点。
难点：辨析二难情境、缺乏他律的虚拟环境下如何保持诚信。根据学生思想实际：虽然知道、认识到诚信的重要，但在某些情境下，不一定能做到诚信。（实践是认识的目的和归宿。认识世界是为了指导、改造主观和客观世界。认识回到实践，螺旋上升）所以确定此为难点。
三、说教法和学法
1教法：基于本框的特点，我主要运用了以下的“四步探究教学方法”：
1、传美故事，巧妙导入
2、感悟经典 导出概念
3、合作探究，加深感悟
4、两难情境，坚定信念
2．学法：教学是生命相遇，心灵相会的过程。在此引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
以上教法和学法的理论依据是，瑞士心理学家皮亚杰、前苏联教育学家维果斯基、美国心理学家布鲁纳的建构主义理论，以及新课程提倡的新的教师观、新的学生观、新的教学观，等等。
四课前准备
上课之前进行了一个诚信问卷调查。这样可以了解学生对诚信问题的真实看法，生活中存在的诚信问题。对诚信现状加以了解，使课堂教学更有针对性和实效性。
五 教学过程
1传美故事，巧妙导入
以中华传统美德故事 “曾参杀猪”导入，问题设计：这猪该杀还是不该杀呢?无论学生认为该还是不该，都会肯定杀猪起到的教育效果——教育妻子和孩子要守信用。
巧妙的问题设计有利于让学生迅速进入课堂角色，并通过思考和回答自然导入“诚信”这一课题，
2 感悟经典 导出概念
根据已有的知识经验，让学生讲述曾经阅读的，也可以参考书中的传美故事，感悟“诚信”内涵。许多学生读过“商鞅立木取信”“周幽王烽火戏诸侯”的故事。一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。 书中有“一诺千金”的故事，“君子一言，驷马难追”的古训，还有孔子“人而无信，不知其可也”经典论断。在对这些传统经典的理解中，归纳概括出诚信内涵：“诚”就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。在感悟经典中，通过思考探索，重点得以突破。
3、合作探究，加深感悟
让同学分组讨论两种情况：“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例，对个人和社会有何作用？有哪些缺乏诚信的事例，这些做法会给我们社会带来什么影响呢？”分组自由讨论，让每位同学都有机会发言，积极参与学习，使每位学生成了教学的主体，在有争论的地方老师可适当引导，也可留给小结时解答。学生自己在参与过程中，丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白诚信的重要作用。懂得 ⑴为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。⑵对人守信、对事负责，是诚信的基本要求；“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。 通过讨论活动，也可以锻炼学生的胆量，提高学生的口头表达能力，使学生开阔思路，在轻松愉悦的气氛中接受诚信---这一中华传统美德。
4、两难情境，坚定信念
认识诚信是第一步，最重要的是要做到诚信。生活是复杂的，在某些情境中能做到诚信是关键。这是我们教育的目的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。根据课前做的诚信调查，及生活实际， 我设计了一些两难情境，让学生分组讨论该如何看待与处理：1 你是学校四项检查小组成员，发现自己班级卫生不彻底，你是否会扣分？2 如果现在你手里有100元的假币，你会怎么办？3 家长和老师都不让你进网吧、游戏厅，你也承诺不进，你到底会怎么做？ 4 你与同学约好下午到公园玩，而你恰好有事，不想去了，你会怎么办？
分组竞赛讨论，能激发学生好强好胜的心理，调动学生积极思维与积极发言，并且能增强学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感。两难情境的设置增强了学生对诚信表现的辨别，对诚信本质的把握。让学生把诚信的理论知识与自己的实际行动紧密相连，解决在生活中遇到的诚信事件，理论联系实际，增强对诚信的理解与把握，真正成为诚信的人。
5课堂小结：让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识，把诚信知识内化，形成系统。树立诚信意识，坚定诚信行为。
课后作业：
1就自己关注的诚信问题设计一个调查问卷，并写出调查报告。
2就改变生活中不诚信现象，提一些合理化的建议
3写一句关于诚信的宣传口号。
说课完毕，谢谢大家！
⬕ 诚信是金的教案 ⬕
“以诚相待，以信相交”，对于这句话，我深有感触。
在期中考试的时候，老师让我们帮她看几个科学客观题。有的同学为了让别的同学得高分，把错的题看成对的。老师念得不是很快，但是有些同学却说是老师念得太快，跟不上，把责任全推到了老师身上。结果，到了下午，老师大发雷霆，还把一盆兰花摔了，老师对我们说：“成绩不好可以通过努力慢慢提上去，但是如果诚信丢了，就很难再找回来。你们现在可能觉得事情的问题并不大，可是等你们长大了，就知道我为什么这么生气了。”老师还让我们每人写一篇作文，名字叫“我欺骗了老师”，要发到博客上，还要评老师的博文“希望你们真行知错就改——写给桃花源班的孩子们”和“我情何以堪”，老师为我们付出了真情，而收获的，是假意。
我们为了让老师原谅我们，我们凑钱买了圣诞树，在上面挂上可爱的装饰品，还有同学们给老师的礼物——苹果。我们还拿出了额外的一个盒子，全班同学（除了ZRH）都写了一个小纸条放在盒子里，连同圣诞树一起放到老师的桌子上去。老师终于原谅了我们……
“守信是一项才宝，不应该随意虚掷。”这句话我永记心中！
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⬕ 诚信是金的教案 ⬕
尊敬的各位评委老师：
上(下)午好!
我是XX号考生。今天我要说课的题目是《诚信是金》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材
品德与社会是基础教育课程改革中设置的一门综合课程，主要意义是通过课程的综合，为小学生开辟一条通向他们生活的渠道，使品德培养回归生活，因循但不拘泥于儿童生活的领域，整合品德、地理、历史、社会等学科的内容，有较强的综合性。《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册教材第一单元“让诚信伴随我”中的第二课。本单元由三个话题构成：请你相信我、诚信是金、社会呼唤诚信。待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。然而，当前一些地方，人们不守诚信，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些不良社会现象也侵蚀着校园。基于此背景，在课程中加强诚实守信教育十分重要。
二、说学情
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做，什么不该做，但做事情有片面性，需要教师、父母等的指导。诚信是社会发展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基，所以，通过教学，要让学生树立诚信意识。另外，对于五年级的学生来说，认知水平处于发展阶段，尚未成熟，基于此，在教学中，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭 “体验式”“研讨式”“探究式”的学习方法，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用。
三、说教学目标
结合本课特点及《品德与社会课程标准》的要求，将品德与社会课程目标的三个方面有机结合的统一体起来，我确定本节课的教学目标如下：
1.树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
2.通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够践约守信，诚实做人。
3.理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
四、说教学重难点
结合本课特点以及学生认知特点，我将本框题的重、难点设置如下：
【重点】
理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
【难点】
能在生活中践行诚信观念，做一个诚实守信的人。
五、说教学方法
根据《品德与社会》的新课程标准的要求“教师是学习的主导，学生是学习的主体”，在教学时调动学生学习的主体性和主动性，使学生在已有经验的基础上，共同探究学习主题，不断丰富和开拓学生的视野，使学生在获得内心体验的过程中，形成正确的世界观、人生观、价值观。
所以在教学中我采用了情景式教学方法。给学生提供一个具体有关诚信的情景，本课教学是为学生提供丢失诚信的年轻人去应聘的情景，让学生分角色扮演应聘者和面试官等，在情景中去体会诚信是立人之本。同时，在教学过程中，采用讨论法教学，让学生讨论如何做一个诚信的.好少年，调动学生学习的积极性的同时，学生之间互相交流，有利于提高学生对诚信的践行能力。还让学生结合身边的实例认识到有失诚信的不当行为，全面引导学生树立诚信意识、践行诚信。
在教学过程中，充分利用多媒体的，提高课堂教学效率。增大了课堂容量，丰富了教学内容，拓宽了教学资源，达到更好的教育效果。
六、说教学过程
为了更好地实现教学目标。充分调动学生学习的主动性，我设计的教学过程如下：
环节一：新课导入
运用讲故事的方式导入，为同学们讲述《曾子杀猪》的故事，让学生带着问题边听边想。
导入实录：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，大家都喜欢听故事吗?大家都喜欢啊，今天老师就为大家讲个故事，大家一定要认真听，听完之后老师会问大家一个问题。
古代有个人叫曾子，一天他的妻子要出门赶集，儿子哭闹着也要去，于是妻子便哄他说，回来杀猪给他吃。儿子信以为真，就不再闹了。妻子赶集回来，看见曾子要杀猪，连忙制止他。曾子却说：“做父母的如果说话不算数，孩子就会学着欺骗，不讲信用，将来怎么在世上立足呢?”最终，曾子还是把猪杀了了。
同学们，故事听完了，请大家想一想一头猪在当时是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?哪位同学能将你的想法和大家分享一下呢?
这位举手的同学你来说一下。好，刚才这位同学的回答非常精辟，他说曾子杀猪给儿子吃是为了通过自己的行为教育儿子应该说话算话，承诺别人的事情就应该做到。是啊，曾子为自己的儿子树立了榜样，教育儿子应该做到言而有信，诚信做人，否则就难以立足，可见在曾子看来，诚信真的非常重要。那诚信的重要性体现在哪里呢，我们今天就一起来学习《诚信是金》，一起来探究诚信的重要性。
设计意图：由曾子杀猪的故事导入新课，具有趣味性，激发学生学习的欲望。
环节二：新课讲授
1.哪个更重要
过渡：同学们，通过刚才曾子杀猪的故事我们看到了古人是非常看重一个人诚信的品质的，诚实守信自古以来就是我们中华民族的传统美德。但是，现在有个年轻人却并不这样认为，我们一起来看一看他是怎么做的。
我通过课件展示教材第8页的故事，引导同学们思考年轻人将诚信丢掉之后，来到了一个大型的人才招聘会，假如你是某企业的招聘负责人，请问你会录用他吗?这个年轻人最后的结局会是怎样的呢?
我将全班同学分为3个小组，请同学们以小组为单位，每组派学生分别扮演年轻人、招聘负责人、记者等角色，将上面的问题以表演的形式续演出来。小组表演之后，我进行表扬并进行总结，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为得不到他人的认可，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足于社会的根本，这就是孔子所说的——人无信不立。
设计意图：通过角色扮演，让学生切身体验诚信是立人之本，从而践行诚信，促成学生美好道德品质的养成;另外，在角色扮演过程中，调动了学生学习的积极性、主动性以及探究性，有利于民主、平等的课堂氛围的营造。
2.假如没有诚信
过渡：那位青年遭到拒聘，是因为大家认为他的不诚信会给自己的公司带来危害，其实在我们的社会生活及学校生活中也有许多不诚信的事例，让我们一起来发现并说一说。
我请同学们课前收集生活中有哪些不诚信的行为，可以收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围的人，课上以小组为单位将本小组收集的资料进行展示，如市场上充斥着一些假冒伪劣产品、便民伞丢失、旅游时有的游客不按时回来等。
我引导学生思考当社会失去诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响?
通过研讨，使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
设计意图：让学生课前收集生活中的一些不诚信行为，并在课堂上以小组形式展示，利于提高学生的自主、合作、探究能力，尊重学生学习的主体地位;同时，让学生从反面认识到失去诚信的影响和危害，反面教育学生要遵守诚信。
环节三：巩固提高
过渡：个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚信的好少年呢?
我引导学生思考作为一名小学生，我们怎样在生活中践行诚信的观念，让自己成为一个诚实守信的人。请同学们同桌之间相互讨论并发言，学生发言之后，我对学生的发言进行表扬并总结，我们可以从自己力所能及的小事做起，如不撒谎、考试不作弊、不抄袭作业、借东西要及时还、答应别人的事要做到等等，帮助学生认识到诚实守信要落实到自己的实际行动中。
设计意图：引导学生从生活中的小事出发，讨论如何做一个有诚信的好少年，提高学生诚信的践行能力，培育学生诚信品质。
环节四：小结作业
经过今天的学习，我们知道了诚实守信不论是对我们社会还是对我们个人都非常重要，假如没有诚信，整个社会会失去安全感，人与人会失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。所以，作为一名新时代的小学生，我们不仅自己要学习做一个诚实守信的人，而且还要为弘扬社会的诚信美德贡献自己的一份力量。请同学们课下以小组为单位去搜集有关诚信的名言警句、寓言故事或名人事迹，小组设计制作一份“诚信是金”的手抄报，下节课在班级里面进行交流展示。
设计意图：通过总结，进一步强化学生对本节课的理解和对诚信的认识，并通过让学生搜集诚信相关资料，制作手抄报，锻炼了学生的动手能力，同时强化学生认识，利于激发学生的创造性!
七、说板书设计
好的板书，是引导学生通向智慧的桥梁。依据本节课的知识特点，我将板书设计如下：
诚信是金
一、诚信是做人之本
二、假如没有诚信
三、做诚信的好少年
⬕ 诚信是金的教案 ⬕
诚信是什么？诚信是清泉，一股在心中流淌的清泉；诚信是什么？诚信是花，能给整个世界带来芳香的花；诚信是什么？诚信是金，流传千古的金……
有人说，在抉择的时候，心中是魔鬼和天使在打架。而那一次，魔鬼打败了天使，我选择了假话。邻近期末的时候，功课像山一样压得我喘不动气。眼看着明天就要上学了，我的功课涓滴没动。一开始，我还在不停地“奋斗”，到后来，堆积如山的功课、不会的题却彻底把我打垮了。我砰的捶了一下桌子，又是悲愤地诉苦功课之多，又是责怪昨天偷懒磨蹭的我。
第二天一大早，我辗转反侧，一骨碌从床上爬起来，背上书包来到学校，路上我紧皱着眉头想自己到底应不应该这样做呢？我看了一眼还没写完的功课，又下定了撒谎的决心。
终于，我到了学校。这段时间比往常任何一段时间都要漫长，都要更难熬。我心急如焚，可是时间在一分一秒的过去。合法我绝望时，我小脑瓜“骨碌”一转，想到了一个“绝妙”的主意。我蹭地一下站起来，一鼓作气便做了决定。我循着同学们上交功课的路线一步一步走到老师眼前，心里像“十五个吊桶打水——七上八下”。我结结巴巴地对老师说道：“老师，我……的功课丢了，正……正在买，之后一定补上。”鼓起勇气说完这句话，老师先是一愣，继而给了我一个会意的微笑。
之后的每一天我都如糊口在地狱里一般，甚至不敢和老师对视。我想起了在三国时代的刘、关、张三人，桃园结义，个个肝胆相照，一片赤心，老实取信。而我……我为这次的假话惭愧不已。更明白了这不是在欺骗老师，而是在欺骗自己。于是，我鼓足勇气向老师报歉，固然难堪、尴尬，但是在向老师承认错误的那一刻，我却如释重负。
诚信是金，比真金白银还要珍贵得多……
⬕ 诚信是金的教案 ⬕
何为诚信？
诚信，顾名思义，诚实守信，人与人之间的合作都离不开诚信。商人与客户之间的买卖需要诚信；朋友与朋友之间的相处需要诚信；狙击手与观察手之间的配合也需要诚信。总之，有了诚信，就相当于架起了人与人之间沟通的桥梁。
想必大家都听过这样的故事吧，一位小孩去放羊，他很调皮，每次都撒谎说狼来，于是村民便总是为了他的谎言疲于奔命，最后大家都不信任他了，结果狼真来了，不管他怎么大喊大叫都没有人管他了，最终他和他的小羊都被吃了。故事虽简单，却实实在在告诉我们：没了诚信是多么可怕。其实，我们也经常在生活中扮演过故事中的小孩，我又何尝不是呢？
那已经是四年级的事了。当时的我虽然是个好学生，但骨子里的懒劲还是剔不掉。懒癌在我脑海里扎了窝，竟让我产生了不想写作业的欲望，生平第一次落下了作业。第二天到学校，我是既慌张又害怕，当老师问我为什么没有时，我哆哆嗦嗦地，结结巴巴地回答：我我忘带了。好，老师相信你，下次注意点。老师走了后，我松了口气。有了第一次，便有了第二次、第三次，这回老师把我叫到了办公室，严厉地说：你怎么回事啊？我低头不语。老师看到我这副样子，心也是软了下来，语重心长地说：事不过三，下次不能再有了。我沉默着点了点头。可懒这个恶魔总是不愿放过我，便有了第四次使我无比后悔的一次。那次老师对我进行了狠狠地批评与惩罚，并且不再信任我了，就连同学也在责怪我。我当时惭愧至极，恨不得找个地缝钻下去。我一次又一次地撒谎辜负了老师一次又一次的信任。即使是我承认也好啊！于是我当即下定决心，清除懒癌并不再撒谎，渐渐地，我就重又找回了那份信任。
由此可见，当我们失去了诚信时，别人对你的信任就随之消失，架起的桥梁更是会崩塌。所以说，失去了诚信，再深厚、再坚固的情谊也会变得支离破碎。想再重建，那也得付出双倍的努力。
当今社会，最需要的就是诚信。人若无诚信，就会遭唾弃。而有了诚信，公司会重用你，朋友会信任你，他人会夸赞你。因此，诚信便是在立足的根本！
⬕ 诚信是金的教案 ⬕
“诚信像一面镜子，一旦打破，便会出现裂缝”诚信是做人最基本的道德品质。正如伟大的教育家孔子说过，“人无信不立”一个人如果没有诚信，那么在这个社会上将怎么样立足呢？
记得那一次，我把我最好的朋友约了出来，说：“我们在广场上集合，然后去图书馆看书怎么样？”我本以为他会满口答应，可他却果断的回答：“我不去。”听到他这样说，我感到有些惋惜，但是还是请求他说：“去吧，求你啦！”在我的百般央求下，他无可奈何的答应了一声：“好吧！”和他说完这件事，我便兴高采烈的和妈妈吃饭去了。
到了那一天，妈妈说要带我去游乐园玩，由于我的心情太高兴，太激动，完全把那件事给忘了，我来到游乐场，和妈妈玩儿了整整一天，便高高兴兴的回家了。回到家以后，我总觉得忘了什么事，但我没有太在意，便去写日记了。正当我回想起，今天的事情时，猛的一下，我想起来了那一件让人生气的事情！
于是我匆匆忙忙拿起手机给他打电话，他接起了电话，我一五一十的将今天的事请向他叙述了一次，并把失信的原因，和他解释清楚。他轻轻的回了一句：“再见，以后我们再也不是朋友了，更不是最好的朋友了！”
顿时，我的心崩溃了，我再次向他解释，并且真心实意的再次邀请她去图书馆看书，但他没有说话，只是轻轻地挂断电话。
从那以后，他再也没有理我，我也吸取了教训，做到了诚信是金。
⬕ 诚信是金的教案 ⬕
假若有人说诚信是一种颜色，那么我会绝不犹豫的说是金色；假若有人说诚信是一种香，那我会说是大天然中泛着的清香；假若有人说诚信是一朵花，那我将会选择诚信花。孔子曾说“诚信是金”这一句话已深深扎根在我记忆脑海的中心。经由那几件事，我才真正明白这句话的意谛。
在一次暑假，我和爸爸妈妈去福州玩。一路上，炎热的太阳哥哥像气愤似的，360度大旋转烤着整个大地。我用乞求的目光看着爸爸，爸爸像看出了我的心思，然后给了我20元。我飞快来到冰淇淋店，看着这些各式各样，玲琅满目的冰淇淋，霎时那汗水变化成口水，垂涎三尺。一不看，而不挑，三一拿。得嘞，我买了几个盒型冰淇淋，等老板找完钱就和爸爸妈妈会合。唉，在老板找钱期间太无聊了，我不耐烦的东张西望。咦！一个牌子引起了我的留意——“诚信是金”这是什么呢？一切的疑问总要有个谜底，身为“好奇宝宝”的我一定要解开这个问题！我跑上前去问老板：“这是什么意思呀？”老板并没有当面回答了我，只是找好钱对我笑了笑。一定要打破沙锅问到底，：“爸爸妈妈，我刚才看见了一个写着‘诚信是金’的牌子，这是什么意思呢？”爸爸妈妈当真的给我讲了这个词的意思。
爽，在炎炎夏日里吃着冰淇淋，我想没有比这更惬意的事了。我们边吃着冰淇淋边数老板找的钱，咦！多了5元，爸爸让我自己做决定。我想：既然今天我学了‘诚信是金’这个词，那我就有义务还给老板多给的钱。二话不说，说干就干，“嗖”的一声我跑到那家冰淇淋店跟老板讲了前因后果，我还给老板多给的钱。后来老板夸我老实，就多给了我几根冰棍，可我一直推辞，拒绝老板的好意，可老板的热情使我收下了。后来我跟爸爸妈妈讲了我还老板多给钱的事，爸爸摸了摸我的头，自言自语起来：“没想到这句话竟使你做了这个准确的决定，好……”
诚信给我的启迪不单单只有诚信是金，还有良多，在我人生的轨道中诚信占据了道德很大一块。
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