合同范本|闽教英语六下教学计划(模板18篇)
发布时间：2019-01-21闽教英语六下教学计划(模板18篇)。
闽教英语六下教学计划 篇1
沈从文(1902-1988)，中国作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。
呻唤：呻吟叫唤。本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。
1、朗读、默读和背诵。
2、联系上下文理解文中词语的意思。
3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。
4、概括主要内容和中心思想。
5、体会文章详略的方法及作用。
7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。
小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成 篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;
二、是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢?
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。
先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。
托尔斯泰曾说：背诵是记忆力的体操。适当背诵有价值的材料，就像常做体操可以增强体力一样，可以增强记忆力。
背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落。古诗词是流传至今的古人的智慧结晶，出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。优美的语句段落，是作家对世界万物的独特体会，赋予了万物灵魂。
诗词的背诵，是教学大纲要求的，考试中是必考内容。诗词的背诵要建立在对诗句大意了解的基础上，学生首先要熟读诗句，可以适当参考辅导书，做到口述诗句大意;抓住关键字理解诗句意思，在此基础上背诵会达到意想不到的效果。对优美的语句段落的积累和背诵，可以帮助小学生增加知识储备，做仿写句子等题时，只要从自己的知识库中提取有关信息即可。简单来说就是“存”与“取”。
我们不仅要背，更要做到有技巧地背诵。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢。一个人在学习了新的知识之后，若不及时复习，则一周之后的记忆率仅为13%。
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物、思考过的问题、练习过的动作，都可以成为记忆内容。艾宾浩斯记忆法认为记忆是一个过程，包括识记、保持、再认和回忆。的记忆方法是：记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后重复一遍，1小时后、12小时后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分别复习，就会记得很牢固。
闽教英语六下教学计划 篇2
六下海西家园教学计划随着科技的不断进步和发展，现代教育方式也在不断地更新和改进。教育的本质是传递知识，培养人才，让学生成为有用的人才，无论是传统的课堂教学，还是现代化的网络教育，都是教育的手段。今天，我们将介绍六下海西家园教学计划。
一、教学目标
海西家园教学计划的主要目的是通过现代化的教育方式，使学生获得更加全面、系统的知识体系，培养学生探究、创新以及跨文化交流的能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
二、教学内容
1.语文：主要从阅读和写作入手，帮助学生掌握文化积累、阅读理解、公文写作等技能，鼓励学生多读、多写、多思考，加强语言应用能力。
2.数学：主要包括数理逻辑、几何学、数据分析等内容，培养学生的逻辑思维，提高计算和解决问题的能力。
3.英语：主要包括听、说、读、写四个方面，培养学生的英语听说能力、阅读能力、写作能力，并且通过阅读英文原著，提高学生的英语水平。
4.科学：主要包括自然科学和社会科学两个部分，通过实验、观察和模拟等方式，让学生了解科学知识和科学方法，并且让学生了解科学背后的社会和环境因素。
5.艺术:主要包括艺术理论和实践两部分，帮助学生了解艺术发展历史和各个流派的风格，通过绘画、音乐、舞蹈、戏剧等形式，培养学生的审美意识和创造力。
三、教学方式
1.个性化教学：教师和学生之间可以进行一对一的授课，根据学生的学习进度和需求进行个性化的教学。
2.现代化教学：采用多媒体教学和网络教学的方式，让学生更轻松、更直观地学习知识。
3.创意教学：引导学生自主探究和思考，让学生在创造中学习，通过实践来巩固和掌握知识。
四、教学成果
1. 学生的知识面更加广泛、深入和全面。
2. 学生的思维方式更加灵活，能够更快地解决问题。
3. 学生的创新能力得到锻炼，能够运用所学知识创造新型解决方案。
4. 学生的英语水平得到提升，能够更好地适应国际化的学习和生活环境。
5. 学生的体育、文化、艺术、社交等各个方面的非学术领域也得到学校的关注和培养，培养学生的多元发展。
总之，六下海西家园教学计划是基于实际情况设计的一个全面的现代化教学计划，旨在通过多样化、个性化和创意性的教学方式，培养学生全面的素质，更好地适应未来的学习和生活。
闽教英语六下教学计划 篇3
4.在中午静校时间，开放班级书柜，让学生能自由选择自己喜欢的书籍，并保证学生每天在校至少有半个小时的阅读时间。
6.安排每周五的早晨为古诗阅读和背诵时间，让学生自由诵读小学生必背的72首古诗，同桌互背或集体吟诵，用不同的形式积累古诗词。
7.定期开展阅读反馈活动，让学生用自己喜欢的方式进行反馈，如做词语卡片、写读后感、说说自己印象最深的一个故事、做手抄报等。全班进行展示和交流。
8.利用每节课前的一分钟时间背诵1-3首平时背诵的古诗，以进行吟诵和巩固。
阅读应该是一种爱好而不是一个任务，而这种兴趣应该是慢慢培养而不是一蹴而就的，因此，教师要有耐心并有恒心，一定能培养出一群爱读书爱学习的孩子，总有一天，他们会不用我的要求就自发地去读书，并从此热爱读书！
五、活动时间安排：
2月份：开展关于“人生感悟”为主题的综合活动。
1.搜集有关“人生感悟”的故事或名言。
2采访你周围的人，让他们谈谈他们从生活中的小事中学到了什么。
三。读朱自清、林清玄的优美散文。
3、4月份：开展关于“节日”为主题的综合活动。
1收集有关当地节日和风俗的信息。
2.交流学生搜集的资料。
3.阅读《卖火柴的小女孩》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》等著作。
4.开展读书交流会。
5、6月份：开展“难忘小学生活”为主题的综合活动
1.回顾六年成长足迹。
2离开时给母校和老师留下自己独特的痕迹。
3.进入小学总复习。
闽教英语六下教学计划 篇4
六下海西家园教学计划
一、教学目标
1.识别、理解和运用各种语言形式和结构，包括口头和书面表达。
2.动手做实验，加强学习，并培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
3.阅读及理解各种文本，包括虚构和非虚构文本。
4.了解和探究日常生活的各个方面并掌握相关知识。
5.通过交流和合作，提高学生的人际交往能力和团队意识。
二、教学内容
1.语言艺术：律诗、口号、标语、对话、短剧、广告、简报、报告、新闻报道、书信、便条、传单、海报等。
2.科学实验：固体、液体、气体、磁力、电学、动物和植物等。
3.阅读：课外阅读和选读教材中的文章，包括故事、文化信息、科技知识等。
4.生活技能：饮食健康、环保、交通安全、自我保护、社交礼仪等。
5.班级管理与合作：班级管理和团队合作项目，如清洁工作、班会组织和实践活动等。
三、教学方法
1.启发式问题：以学生为主体，由教师提出问题引导学生探究问题，促进学生自主学习。
2.实验教学：提供实验材料，让学生自主设计实验，通过亲身实践加深对所学知识的理解。
3.小组合作学习：通过小组讨论、合作探究和共同完成任务，提高学生的团队意识和协作能力。
4.阅读与写作：鼓励学生阅读，创造性写作，扩展学生的思维和表达能力。
四、教学评价
1.日常评价：包括学生的阅读、写作、实验、互动表现。
2.单元测试：测试学生对本单元所掌握的知识、技能和表达能力是否达到预期目标。
3.课外作业：通过书面作业、口头发言和班级实践，促进学生对知识的深入理解和应用。
4.学习总结：学生每学期需要进行一次自我总结和评价，了解自己的学习成果和不足之处。
五、教学环境
海西家园拥有良好的教学设施和舒适的学习环境，包括宽敞的教室、多媒体设备、实验室、图书馆和运动场等，为学生提供良好的学习和生活条件，促进学生全面发展。
六、教学总结
海西家园教学计划注重全面培养学生的语言和科学素养，在教学内容、方法和评价方面均有系统规划和细致设计，促进学生全面发展，增强其学习和生活的自信心和能力，是一份富有成效的教学计划。
闽教英语六下教学计划 篇5
六下海西家园教学计划一、教学目标
1. 培养学生的多元智能和综合素养。
2. 培养学生的独立思考能力和创新能力。
3. 培养学生的实践能力和团队合作精神。
4. 提高学生的英语听、说、读、写、翻译能力。
二、教学内容
1. 英语课程
（1）地道的语言文化：学习与地方音乐、美食、美景、名人等相关的英语词汇、语法和表达方式。
（2）实用的商务英语：学习商务英语基础知识，包括商务礼仪、商务谈判、商务信函写作等。
（3）实用的英语口语：学习日常生活、旅游、购物、餐饮等场景下的英语口语。
2. 生活技能课程
（1）自然科学：学习自然界的基本规律、自然环境保护知识等。
（2）数学：学习数的认识、运算、图形认知等知识。
（3）艺术：包括绘画、音乐、戏剧、舞蹈等方面的基础知识。
（4）体育：学习健康生活方式和体育运动技能。
三、教学方法
1. 以任务驱动为主，通过小组合作、角色扮演、故事讲述等多种方式激发学生积极性。
2. 培养学生实践能力，采用实验、探究式教学方法。
3. 提高学生英语能力，在教学过程中贯穿听、说、读、写、翻译等多种语言技能，强化英语思维。
四、学生评价与考核
学生评价主要从以下几个方面进行：
1.日常表现：包括上课积极性、课堂参与、小组合作等方面。
2.作业评分：包括阅读理解、语法、写作等方面。
3.考试评分：包括听力、口语、阅读、写作、翻译等方面。
五、教学资源
1. 电子课本、多媒体教学资源、网络课程
2. 借助学生家长和社会资源，开展各类实践教学
六、教学成果
1. 学生在英语课程和生活技能课程方面取得显著进步，多元智能和综合素养得到全面提升。
2. 学生独立思考、创新能力和实践能力得到锻炼和提高。
3. 学生英语听、说、读、写、翻译能力得到提升。
4. 学生对社会和自然环境保护意识得到提高。
七、结语
通过六下海西家园教学计划，我们将通过全面的教学内容和多种教学方法，培养学生多元智能和综合素养，提高学生英语能力和生活技能，达到教育和知识传授的目的。同时，学生也将成为一个具备实践能力、团队合作精神、良好品德和全球视野的新时代学生。
闽教英语六下教学计划 篇6
一、班级学生情况分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共12页，复习单元为6页。
Unit One
How do you go there ? Means of transportation
traffic rules
Unit Two
Where is the science museum? Locations; directions
Unit Three
What are you going to do?
Spare time activities
Recycle One
Unit Four I have a pen pal Hobbies daily routine
Unit Five What does she do? jobs
Unit Six The story of rain Water cycle plants Recycle Two
与教材配套使用的是活动手册，有6个单元和2个复习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，共7页，一页一课，6 课时完成，其中最后一页CHALLENGE部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。
三、教学目标
课程标准对本学期的要求(二级目标)
(一)综合语言运用能力目标(总体目标)
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
(二)语言技能二级目标：
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料;
2、能听懂简单的配图小故事;
3、能听懂课堂活动中简单的提问;
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语;
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词;
3、能读懂教材中简短的要求或指令;
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子;
2、能写出简单的问候语;
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏;
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;
3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求);
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。
(三)语言知识二级目标语音：
1、知道错误的发音会影响交际;
2、知道字母名称的读音;
3、了解简单的拼读规律;
4、了解单词有重音;
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式;
2、知道主要人称代词的区别;
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;
4、了解表示时间、地点和位置的介词;
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
(四)、情感态度二级目标：
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
(五)、学习策略二级目标：
1、积极与他人合作，共同完成学习任务;
2、主动向老师或同学请教;
3、制订简单的英语学习计划;
4、对所学习内容能主动练习和实践;
5、在词语与相应事物之间建立联想;
6、在学习中集中注意力;
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;
8、积极运用所学英语进行表达和交流;
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语;
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
(六)、文化意识二级目标：
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动;
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称;
5、知道主要英语国家的首都和国旗;
6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等;
7、了解英语国家中重要的节假日
闽教英语六下教学计划 篇7
1. 六下语文书的郝副营长的理想是让孩子们能在灯光下学习，他用自己的行动实现了这个理想。
2. 星期六下午，在少年宫直映作文班，徐老师说要给我们班十一月份出生的盛薇、李景艳、王艺婷同学过生日，大家听后心里都很开心。
3. 星期六下午的时候，习老师拿着一个箱子，里面装着两只小鸭子，我一见就好喜欢，于是悄悄地给它们取了一个名字，一只叫小黄，一只叫小花，哈哈，好不好听啊？
4. 星期六下午，我迫不及待地来到青少年宫跟老师学习毛笔字。
5. 星期六下午，我们快乐作文的同学在赵老师的带领下来到了故黄河河畔。
6. 星期六下午，爸爸带我来到了小区边上的小树林里采集树叶，准备做一份树叶标本。
7. 星期六下午，阿姨带我和妹妹一起去儿童乐园玩。
8. 周六下午，艳阳高照，我和妈妈一起去白鹭洲参加了厦门日报第十七届读者节。会场上热闹非凡，像过节一样喜气洋洋。
9. 星期六下午上兴趣班的时候，老师给我们开了一场有趣的的逗笑比赛。
10. 这个星期六下午，妈妈开着车带我去松江泡温泉，路上下起了纷纷扬扬的大雪，雪大得玻璃窗上满是白白的雪花，不留一点空隙。
11. 星期六下午，我和爸爸约好了去青龙山放风筝。时钟刚敲了两下，我再也等不及了，拉着爸爸就要出发了。 (在线造句 )
12. 星期六下午，我和妈妈到铁路体育馆观看排球比赛，给爸爸呐喊助威。
13. 星期六下午，妈妈带我去东街买饰品，弟弟闹着也要去，妈妈和奶奶以天气冷为由不带他去。他扭过头，一声不吭地走到一边生闷气了。
14. 万里无云的星期六下午，我和爸爸妈妈相约来到体育场展开了一场动人心魄的羽毛球赛，选手是我和爸爸。
15. 星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜花散发出阵阵清香。好一派春意盎然的景象！
16. 每到周六下午我都要到新华书店看书，然后顺便再求妈妈给我买几本新书。
17. 星期六下午，妈妈带我去公园玩。一进公园大门，我便高兴的跳了起来，这里的变化太大了：原来的脏水变成了清水，原来只有光秃秃的土山，现在山顶上建了两座美丽的小亭子。
18. 周六下午，爷爷、爸爸、妈妈和我去新河钓鱼。
19. 星期六下午，我和小伙伴兴致勃勃的去利龙市场买菜。
20. 星期六下午，我潦草的写完作业之后，站在阳台静静地思考着。
闽教英语六下教学计划 篇8
题目：六下海西家园教学计划随着教育的不断推进，教学方式和方法也在不断更新换代。在海西家园小学，教育工作者们致力于研究最适合孩子发展特点的教育方法，在教学方面不断进行探索和实践。本文将从学科设置、教学内容、教学方法、测评方式等方面介绍海西家园小学六年级下学期备受注目的课程体系和具体教学计划。
一、学科设置方面
在六下的学科设置方面，除了语文、数学、英语外，科学综合和社会实践成为新的突破。科学综合有助于培养孩子的科学素养和实践能力，社会实践则从社会角度出发，培养孩子的社会意识和责任感。完整的学科体系将能够全面提高孩子的知识面和能力水平。
二、教学内容方面
在语文方面，学生将深入学习小说《阿Q正传》，以及内容较为丰富、结构较复杂的散文和诗歌，帮助学生更好地理解语文知识和文化背景。在数学方面，老师将结合实际应用，引导学生通过解决实际问题学习数学知识。在英语方面，提高学习自主性，注重听说读写能力的综合提高，更加贴近学生的需求。在科学综合和社会实践方面，学生将深入学习自然生态和人类社会，促进对社会和生态的真正理解，从而培养出一个有社会责任感的公民。
三、教学方法方面
在教学方法方面，海西家园小学充分重视师生互动，鼓励学生自主探究和思辨能力的培养。语文课上，老师会将学生分成小组，进行互动探讨和演示，引导学生主动思考和表达。数学课上，老师会通过虚拟实验等方式，引导学生自主学习，通过讨论达成共识和互动交流。英语课上，老师将课堂变成英语语境环境，利用多媒体手段激发学生学习英语的兴趣。科学综合和社会实践方面，老师将以实验化、体验性为特色进行授课，让学生亲身感受教材内容，更加深入地理解知识点。
四、测评方式方面
在六下的教学过程中，测评方式也得到了大力推动和创新。语文、数学、英语科目，除了期中、期末考试外，还将针对学生的思考能力、逻辑能力、表达能力等，进行各种形式的测评。考虑到教育公平和评价的客观性，科学综合和社会实践也将注重考核学生的实践操作能力和理解能力，对学生真正的掌握程度进行全方位评估。
总之，海西家园小学六年级下学期的教学计划全面贯彻素质教育的理念，以学生为主体，注重知识内化和实践运用，具备更加鲜明的特色。相信在这份计划的指导下，我们的学生将更加全面发展，成长为具有较高综合素质和创造能力的人才。
闽教英语六下教学计划 篇9
六下海西家园教学计划一、教学目标
通过本次教学活动，使学生了解海西家园的历史、文化、地理等方面的知识，培养学生的地理意识和民族意识，增强学生的爱国情感，提高学生的综合语言能力和创新思维能力。
二、教学内容
1.海西家园的概况
2.海西家园的历史
3.海西家园的文化
4.海西家园的地理
5.海西家园的发展
6.海西家园的生态
三、教学过程
1.导入
通过图片展示、视频播放等方式，引导学生了解海西家园的地理位置、文化背景、自然环境等方面的基本情况，并提出本次教学活动的目标和要求。
2.学习
从海西家园的历史、文化、地理等方面的内容入手，介绍海西家园的奇迹、发展、特色等方面的相关知识，让学生在了解的基础上，进一步深入理解海西家园的文化内涵和发展路径，并通过学习海西家园的生态环境，加深学生对生态保护和环境保护的认识。
3.互动
组织学生进行分组讨论，通过小组合作的方式，深入探究海西家园的发展现状及未来发展方向，促进学生的创新思维和解决问题能力的提高。
4.总结
对本次教学活动进行简要总结，让学生反思本次学习的收获和不足，为后续的学习提供参考。
四、教学方法
本次教学采用多种教学方法，包括观摩、讲授、讨论、小组合作等，以学生为中心，以知识为载体，全面提高学生的综合语言能力和创新思维能力。
五、教学手段
本次教学采用多种教学手段，包括图片、视频、PPT、实物展示等，通过多样化的教学手段，让学生更直观地感受和理解海西家园的发展历程和文化内涵。
六、教学评价
通过对学生的笔记、小组讨论以及课堂成果汇报等方式，对学生的学习情况进行全面评价，及时了解学生的学习情况和问题，为学生提供更好的学习体验和教学服务。
七、教学效果
本次教学活动将使学生了解海西家园的历史、文化、地理等方面的知识，加强学生的地理意识和民族意识，提高学生的综合语言能力和创新思维能力，促进学生的全面发展。
八、结语
通过本次教学计划的设计和实施，学生将更加全面地了解海西家园的文化、历史、自然环境等方面的知识，并能够更好地了解和感受自己的祖国风貌。同时，学生的综合能力也将得到全面的提高，为今后的学习和发展奠定坚实的基础。
闽教英语六下教学计划 篇10
六下海西家园教学计划在未曾接触过家庭教育的人眼中，家庭教育并不起眼，看似家长们在点拨孩子的成长，却不知其意义和用处。现今社会，无数的家长开始寻求家庭教育，以期望孩子能够获得更加全面的成长。针对当前的家庭教育需求，我和我的教学团队决定推出“六下海西家园教学计划”，以达到更好地帮助孩子们成长并落实家庭教育。
一、计划主题和目标
1. 主题
“六下海西家园教学计划”主题以科普知识，少儿阅读和语文提升三个方向为主。
2. 目标
科普知识：通过讲解常识和简单实验，帮助孩子们开拓眼界，培养良好的科学素养和批判思维能力。
少儿阅读：通过有趣的故事、小品、童话等阅读可以让孩子们培养自己阅读的兴趣，提高阅读能力、语言表达能力和想象力。
语文提升：通过有系统的语文课程和延伸课程，提升孩子们的阅读理解能力、作文能力和口语表达能力。帮助孩子们提高语文素养和解决学习中存在的问题。
二、教学计划及时间表
教学计划分六个多月，累计24个学期，教授科学、文学、历史、哲学、美术等课程。在以阅读为核心的教学过程中，提高孩子们的思维、情感、智力和语言掌握能力。同时，也会针对个别孩子提出适合的需要。
第1个学期：科普知识
第一学期我们会带领孩子们了解森林中的生物和植物，一同发现在自然界的恢弘世界，同时也能从中提升观察力和逻辑思维能力。
1、 山林里的小秘密
2、 光的奥秘
3、 犬夜叉与珊瑚庄园的诡异事件
4、 星辰运动员
5、 旅游指南
第2个学期：少儿阅读
第二个季度，我们将重点教育孩子们阅读能力，包括理解、鉴赏、推理、思考。通过阅读教材来吸引孩子们化学学习英语，拓展知识面。
1、 漫天霜雪
2、 结局之美
3、 故乡是什么
4、 轻轻敲门
5、 书香之屋的秘密
第3个学期：语文提升
第三个学期语文为主要课程，包括听、说、读、写、译等多项技巧的培训，全面提高语文素养。
1、 都市故事
2、 古筝之恋
3、 画中武士
4、 梅花恋
5、 荷马史诗
第4个学期：少儿阅读
更深入的阅读学习，获取文化知识，对文学的把握能力更加提高。
1、 舞蹈家的远航
2、 海底的秘密
3、 推理游戏
4、 昆虫世界
5、 冰雪女神的礼物
第5个学期：语文提升
本学期依然坚持语文课程，反复练习常见语法和写作技巧，做到熟能生巧。
1、 为爱前行
2、 平行宇宙
3、 北极度假村
4、 时光的微笑
5、 鹭丰公寓
第6个学期：科普知识
在最后一个学期，我们将学习最基础的科学课程，为孩子们提供一些基础的科学知识，打好未来追求科学进阶的根基。
1、 牛顿与苹果
2、 自然界的预兆
3、 奥运会时代
4、 机器人大战
5、 仪器的魅力
三、教学方法
本教学计划课程紧凑，对语言能力的训练十分着重。我们将采用轮流读、提问、测试、写作等方式优化课堂体验。另外，会有与学问有关的练习题和游戏，通过生动形象的方式进行综合应用练习，帮助更加深刻理解知识。
四、总结与展望
本次计划旨在帮助家长向孩子们灌输好的技能，为更好地拓展孩子们的知识范围做出较大的努力。随着社会和科学的不断发展，我们相信会有更多的家庭教育的局域计划拓展开来。我们希望这样的教育能够对孩子们以及家长们有所收获，让教育与生活更加相融。
闽教英语六下教学计划 篇11
Unit Plan for Grade 6 PE: The Importance of Exercise and Fitness
Introduction:
The aim of this unit plan is to emphasize the importance of exercise and fitness in maintaining a healthy lifestyle. Through various activities and sports, students will learn about different forms of exercise and how they can positively impact their physical and mental health. The lessons will be designed to encourage students to be active, take up regular exercise, and maintain a healthy lifestyle.
Lesson 1: Introduction to Exercise and Fitness
Objective: To introduce the concept of exercise and fitness to students.
Activities:
1. Class discussion: What is exercise? What is fitness? Why is it important?
2. Introduction to the FITT principle - Frequency, Intensity, Time and Type of exercise. Understanding the components of a workout and how to customize it.
3. Warm-up activities: A small circuit training session of jumping jacks, squats, and high knees.
Lesson 2: Physical Health Benefits of Exercise
Objective: To understand the physical health benefits of exercise.
Activities:
1. Class discussion: The concept of wellness- physical, emotional, and social wellness.
2. Introduction to the Muscular System- Types of muscles, their function, and how they are used in different sports.
3. Review the FITT principle.
4. Group activity: Students will participate in an obstacle course and identify which muscle groups are used in the different activities.
Lesson 3: Importance of Cardiovascular Endurance
Objective: To understand the importance of cardio-respiratory endurance.
Activities:
1. Class discussion: What is cardiovascular endurance? How does it impact our health?
2. Introduction to the Circulatory System- Function and how it works in our body.
3. Group activity: Students will participate in a cardio-respiratory endurance test, like a beep test or a 10-minute jogging session.
Lesson 4: Mental Health Benefits of Exercise
Objective: To understand the mental health benefits of exercise.
Activities:
1. Class discussion: The importance of mental health and how exercise affects it.
2. Introduction to meditation and mindfulness practices.
3. Review the FITT principle.
4. Group activity: A Yoga session led by a certified Yoga instructor from the community.
Lesson 5: Exercise and Sports
Objective: To understand how exercise is related to sports.
Activities:
1. Class discussion: The different forms of exercise- Aerobic, Anaerobic, Isometric, and Isotonic exercises.
2. Introduction to various sports - Soccer, Basketball, Cricket, and Badminton.
3. Group activity: Students will choose one sport and practice the different skills associated with it.
Lesson 6: Healthy lifestyle
Objective: To understand the importance of a healthy lifestyle.
Activities:
1. Class discussion: What is a healthy lifestyle?
2. Introduction to balanced nutrition.
3. Review the FITT principle.
4. Group activity: Students will devise a balanced meal plan and identify the different food groups.
Conclusion:
Through this unit plan, the students will learn about the importance of exercise and fitness in their lives. The various activities and sports will make the learning process more engaging and holistic. The students will learn about the benefits of exercise, both physical and mental, and how to maintain a healthy lifestyle. The students will also be encouraged to take up regular exercise and to stay physically active.
闽教英语六下教学计划 篇12
六下海西家园教学计划一、背景介绍
家庭教育一直是人们关注的热点话题。在封闭区域内生活的孩子，更是需要家庭教育的关怀和指导。海西家园教学计划是针对海西家园孩子的特殊教育需求而设立的一种全方位教育体系，旨在帮助孩子们建立正确的世界观和价值观，让他们有更广阔的发展空间和更好的未来。下面将详细介绍六下海西家园教学计划的主题和内容。
二、主题一：数学启蒙
1、主题介绍
数学作为基础学科之一，对于孩子们的学习能力和认知能力产生着重要的影响。针对六岁以下的孩子，主要通过教授基本的数学概念和数学应用，让孩子们由浅入深地进行数学启蒙，为接下来的学习打下坚实的基础。
2、具体内容
（1）数的认识
数的认识是孩子进行数学学习的第一步。通过让孩子辨认数字和物品数量的关系来帮助他们认识1-10这些数字。
（2）加法和减法
加法和减法是第二个学习的内容。教孩子们如何进行简单的加减运算，提高他们的逻辑思维能力和数学运算能力。
（3）长短、重量和容量
通过教授孩子们长短、重量和容量等数值大小的比较概念，让孩子们掌握长度、重量、容量等基本概念。
（4）图形认知
通过教授不同的图形，如：圆、正方形、长方形等，帮助孩子们认识和区分形状，提高他们的形象思维能力。
三、主题二：语言表达
1、主题介绍
语言表达是孩子们学习和交流的基本能力之一。通过养成良好的语言表达习惯，不仅能够促进孩子们在学业上的发展，还有助于提高他们的综合素质和交际能力。
2、具体内容
（1）词语认读
通过系统的识字教学，拓展孩子们的词汇量，提高他们的识字能力和阅读能力。
（2）口语表达
通过让孩子们模仿成年人的语言表达方式，表达正确的语词、语音、语调，提高孩子们的口语表达能力。
（3）听力理解
通过教授孩子们如何听懂故事、口头命令以及词语语调、语气的变化，帮助孩子们提高听力理解能力。
（4）作文写作
通过提供各种话题和素材，指导孩子们如何进行有效的写作，提高孩子们的书面表达能力。
四、主题三：思维拓展
1、主题介绍
思维拓展是指帮助孩子们发展批判性思维，激发他们的创造力和创新能力，拓展他们的思维领域。
2、具体内容
（1）知识启示
通过带领孩子们走出熟悉的世界，了解到新的知识和事物，拓展他们的思维方式和视野。
（2）思维琐碎
通过提供各种短、长篇的思维趣味题目，让孩子们通过思考和推理来解决这些问题，提高他们的批判性思维和逻辑思维能力。
（3）创造力发挥
通过创造性的教学方式，提供不同的生活场景并引导孩子们进行创新性思考，激发孩子们的创造能力。
（4）团队合作
通过安排各种合作活动，鼓励孩子们展示创新成果和思考能力，提高他们的合作意识和集体荣誉感。
五、总结反思
通过海西家园教学计划的实施，孩子们的基础学科能力、语言表达能力和思维拓展能力都得到了明显的提升和展示。希望通过家庭和学校的共同努力，让孩子们拥有更加充实、愉悦的成长经历。
闽教英语六下教学计划 篇13
一、根据读音规则，判断下列各组单词中，哪一个单词划线部分的读音与其它三个划线部分的读音不同，请选出。
( )1. A. hand B. gave C. map D. plan
( )2. A. went B. bed C. me D. get
( )3. A. heavy B. sleep C. weekend D. meet
( )4. A. car B. father C. warm D. hard
( )5. A. start B. car C. father D. swam
二、按要求写出下列单词。
1.two(同义词)___________ 2.small(反义词)___________
3.box(复数形式) __________ 4.sheep(
复数形式)_________5.new(反义词)___________
三、翻译下列短语。
1.头痛 _______ ______ ___________ 2.打扫房间_______
3.去游泳 _________ ___________ 4洗衣服_______
5.起床 _________ _________
四、单项选择：
( ) 1. Your pen is newer than _____________.
A. mine B. me C. her
( ) 2.How _______ she go to school in the morning ?
A. is B. does C. do
( ) 3.That is _______ American national flag. There ______ fifty stars on it.
A. a , is B. an , are C. an , is
( ) 4. Listen! Xiaoling ________ in her classroom.
A. sings B. singing C. is singing
( ) 5. Yesterday my parents and I ________ our house.
A. are cleaning B. cleaned C. are going to clean
五、句型匹配 。
I II
( )1、What’s your favourite holiday? A. They’re in Jim’s desk.
( )2、When’s your birthday? B. She planted some trees.
( )3、What did she do on the farm? C. It’s the 21st of January
( )4、What date is it today? D. Halloween.
( )5、Where are your gloves? E. It’s on the 21st of January.
六、补全对话, 选择正确答案的编号在横线上。
Amy: Hi, Chen Jie!1__________________________?
Chen Jie: It’s Friday.
Amy: Oh, let’s go to the zoo this weekend.
Chen Jie: I’m sorry. I’m going to visit my aunt this weekend.
Amy: 2_____________________________________?
Chen Jie: No, I didn’t. I went to the nature park last weekend. I took many pictures there.
Amy: Oh, really? 3_____________________________?
Chen Jie: Yes, of course. Here you are.
Amy: Wow! Beautiful. But 4_____________________________?
Chen Jie: Let’s go there next weekend, OK?
Amy: OK . 5_____________________________________?
Chen Jie: What about riding a bike?
Amy: OK.
A: What’s the date today?
B: Are you going to visit your aunt?
C: Did you visit your aunt last weekend?
D: How are we going to the zoo?
E: Can I have a look ?
F: What day is it today.
G: When are we going to the zoo?.
七、把单词按顺序排列成句子。
1.go, usually, school, I, to, foot, on, (.)
________________________________________________________
2.to ,are, going, weekend, the ,you, what, do ,on ,(?)
___________________________________________________________
3.look ,so, you ,excited, (.)
___________________________________________________________
4.birthday, June, her ,in, is, (?)
___________________________________________________________
5.writing ,grandma, the, study ,is ,a ,in, letter,(.)
___________________________________________________
八、阅读，选择正确的答案，并把字母编号写在括号里。
Zhang Ming is a student. He usually goes to school on foot. This morning he went to school by bus because he
got up late. Li Dong is Zhang Ming’s classmate and he didn’t go to school. He went swimming yesterday and had
a cold. The doctor asked him to take some medicine and stay in bed. So he has to stay at home for a few days.
After school, Zhang Ming and his classmates are going to buy some flowers and visit him .
根据短文，判断正误，对的写“T”， 错的写“F”。
( )1. Zhang Ming goes to school on foot every day.
( )2. Li Dong had a cold because he went swimming last weekend.
( )3. Zhang Ming didn’t go to school because he had a cold .
( )4. Li Dong’s classmates are going to buy presents for him .
( )5. Li Dong is in the hospital now.
九、根据短文选出正确的答案。
Mrs Harris lives in a small village. She has one son. He is 21 and his name is Geoff. He worked in the shop in
the village and lived with his mother, but then he had new work in a town and went and lived there. It was very
far from his mother's village, and she was not happy about this, but Geoff said, "There isn't good work for me
in the country, Mother, and I can get a lot of money in the town and send you some every week." Mrs Harris was
very angry last Sunday. She got on a train and went to her son's house . Then she said to him, "Geoff, why do
you never make a telephone to me?" Geoff laughed and said. "But, Mother, you don’t have a telephone." she
answered, "I don’t have, but YOU have one!"
( ) 1. Where does Mrs Harris live?
A. In the town B. In the country
( ) 2. Where did her son work ?
A. In the town B. First in the village, then in the town
( ) 3. How did Mrs Harris feel when her son went to the town?
A. Happy B. Unhappy
( ) 4.Why was Mrs Harris angry?
A. Because she didn’t have a telephone. B. Because Geoff didn’t make a telephone to her
( ) 5. Who has a telephone?
A. Mrs Harris B. Geoff
十、短文选词填空。
( have, on , with, took, visited, and go, dancing, having, take, went, danced )
It’s sunny today. I am ______ a picnic in the park with my friend. Look! Chen Jie is catching butterflies. Tom
and Sarah are singing and ______ under a big tree. Last week we _______ to Dongguan city. We _______ Center
Square, climbed Huangqi mountain and________ many pictures. Summer holiday is coming. We don’t _______ to
school. I am going to _______ a trip ______ my parents. We are going to Shanghai . We are going there by plane
____ July 12th. We will ________ a good time there.
参考答案：
一、 BCACD
-
一起合同网（HC179.cOM）刷屏必备:
- 人教九下语文教学计划 | 英语拼音教学计划 | 八下教学计划 | 英语个人教学计划 | 闽教英语六下教学计划 | 闽教英语六下教学计划
二、 1.too2. big 3. boxes 4.sheep 5.old
三、1.have a headache 2.clean the room 3.go swimming 4.wash the clothes 5 .get up
四、 A B B C B
五、D E B C A
六：1、F 2、C 3、E 4、G 5、D
七.1. I usually go to school on foot .
2. What are you going to do on weekend ?
3. You looks so excited. .
4. Is her birthday in June ?
5. Grandma is writing a letter in the study .
八、( 1 ) 1、F 2、F 3、F 4、T 5、F
九( 1 ) 1、B 2、B 3、B 4、B 5、B
十、1.having 2.dancing 3. went 4.visited 5.took 6.go 7. take 8.with 9. on 10.have
闽教英语六下教学计划 篇14
介绍
中国的少年宫是一个为孩子们提供课外活动和教育的机构。作为为中小学生提供人文素质教育的机构，少年宫一直致力于为孩子们提高综合素质。
阅读是普及人文积淀的重要方式。少年宫的阅读课程不仅仅是为了提高学生的学习成绩，更是为了培养他们对文本的理解能力以及阅读兴趣，帮助他们成为更成功的人。
以下是“少年宫阅读课教学计划”的详细介绍。
1. 教学目标与方法
目标：
- 帮助孩子们提高阅读能力和理解能力
- 培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯
- 促进孩子们的社交能力和思维素质
方法：
- 通过课上教学和课后阅读，使学生不断增加阅读量，提高阅读速度
- 教学过程中创设机会为学生提问、辩论和互动交流，激发学生的学习兴趣
- 鼓励学生分享有趣的阅读体验和深入理解的阅读内容
2. 课程设置
少年宫阅读课程广泛设置，内容丰富多彩。以下是几个例子：
- 分级阅读：根据学生的阅读能力水平设置不同级别的阅读材料，确保适合学生的阅读材料。
- 经典诵读：以古今中外的经典作品为主题，让学生背诵经典的诗词、散文或小说。
- 阅读探究：通过阅读与文本相关的材料，如文化、哲学、艺术等等，让学生分析和解读文本。
- 创意写作：根据阅读材料，学生可以进行创意写作，如故事、小说、诗歌等等。
3. 教学过程与评估方法
教学过程：
- 阅读课第一步是给学生提供各种阅读材料，然后让学生选择自己喜欢的阅读材料学习
- 第二步是让学生通过阅读材料的内容，提出自己的问题，确定关注的焦点
- 接下来，学生可以在班里讨论和交流自己的问题和发现。老师应该在这个环节中指导学生如何理清思路和逻辑推理
- 最后是学生个人阅读反思。学生将在个人反思中回顾自己的阅读历程和收获并且总结体验。
评估方法：
- 直接观察学生在课堂上的表现，发现学生阅读的习惯和能力等等
- 可以将学生的阅读能力测试后评估效果
- 老师可以要求写一些文章或者诗歌，来评估学生在写作方面的能力。
结论
少年宫阅读课教学计划是一个有效的教育模式，能让孩子们得到多方面的锻炼。在阅读课程中，孩子们学会了规划时间、掌握方法、批判思维、论证技巧，更重要的是，他们在不断的阅读中懂得了感恩、成长、关爱……让孩子们学以致用，将阅读的精华转化为他们的人生收获，这就是教育的意义所在。
闽教英语六下教学计划 篇15
把单数的句子成复数的句子很简单：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。
2、He is an American boy. They are American boys
4、This is an eraser These are erasers
5、That is a backpsck Those are backpacks
6、I'm an English teather We are English teathers
7、It's a new shirt They are new shirts
9、She's a singer They are singers
10、What's this in English? What are these in English?
就划线部分提问的变法：
1、先根据划线部分找到特殊疑问词。
2、再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。
3、特殊疑问词通常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ what class /
闽教英语六下教学计划 篇16
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读背诵《墨梅》。
2.学会“砚”字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
3感受古诗的意境，体会作者表达的思想感情。受到自然美和艺术美的熏陶。
4.积累关于梅的诗句，感受古人对梅的情结。
教学重点：
理解古诗的词语，并说说诗句意思。
教学难点：
感受古诗意境，体会作者贞节自守的感情。
教学过程：
一、会读诗
1. (幻灯出示课题，播放音乐《梅花三弄》)伴随着这首古朴典雅的古筝曲《梅花三弄》，我们一起来学习一首古诗《墨梅》。
2.作者王冕，简介作者。(幻灯)
3.一读:自由读诗，反复读，要做到字正腔圆，读通读顺。
指名读，讲解生字读音“砚”，“乾坤”
二读：光把诗的字音读准还远远不够，还要有板有眼，不破句，读出节奏来，读出味道来。再指名读，注意速度。
三读：师生合作读，前四个字你们读，后三个字我读。味道出来了。再换读。
老师读题目，作者，生读全诗。
二、读懂诗
1.要想读得更原汁原味，还要读懂诗的意思。同学们边读边琢磨，看看每个词每句话的意思都懂吗，遇到自己不懂的词语和别人交流。然后试着把每句的意思连起来说一说，
2.质疑：有没有什么不懂的？
3.理解“墨梅”：(出示幻灯)梅花有红色、粉色、白色等颜色，墨梅指的是只用黑色水墨画成的梅。王冕爱梅，且擅长画梅，素有“画梅圣手之称”，我们一起来欣赏他晚年的巅峰之作——《墨梅图》
(介绍题画诗。)这是一首题画诗，题画诗，就是在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗，抒发作者的感情，咏叹画面的意境。从而形成诗中有画，画中有诗。我们比较熟悉的苏轼的诗《惠崇》(竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时)就是一首题画诗，只不过这是苏轼描绘的是惠崇和尚的画面上的意境。
4.看看王冕是怎么描述这株墨梅的？
读一二句。在哪儿？理解“洗砚池”(晋代书法家王羲之常常在池边练习书法，有临池学书，池水尽黑的典故，这里借用这个典故而成“洗砚池”)
理解“淡墨痕”(每一朵梅花都呈现出淡淡的黑色，没有浓妆艳抹，没有鲜艳的色彩)“痕”进一步突出了梅花的墨色淡雅到极点，简直若有若无，使人对其产生了轻灵飘逸的感受。
读三四句，说意思。“清气”“乾坤”
说全诗的意思。
5.把自己的理解送回诗里，再诗读，是不是诗味更浓了？
三、悟梅魂
1.墨梅给你留下了什么印象？诗人抓住了墨梅的哪些特点来写的？你能找到诗中的关键词句吗？
板书：墨痕——淡(清雅素淡)清气——满
2.(幻灯回《墨梅图》)《墨梅》中的梅花个个清雅素淡、冰清玉洁，可有人却说：“王冕，你不去画娇艳的荷花，只画这素淡的梅花，哪里还会有人喜欢你，还会喜欢你的画呀!”于是王冕就给这画题上了诗，也给了回答，你能找到吗？(为什么不画富贵的牡丹、艳丽的挑花和丰腴的海棠花？为什么不画粉色白色红色的梅花？)
3.为什么不画得鲜艳夺目一些呢？(不要人夸好颜色，只流清气满乾坤)梅的颜色好不好看？我们来看一看。
(1)拓展写“色”的诗：苏轼诗《红梅》：梅花的内心是适应寒冷的，不愿随春天到来而展示自己的美态，但是那像酒后泛起的红晕无来由地表露在少女的面容上。美不美？
再看曹雪芹的。(有好颜色却刻意不画，墨梅与那些红梅、白梅相比，显得多么与众不同，她不靠鲜艳的颜色来取悦别人，她只想让——清新的香气充盈在天地之间)
(2)与墨痕的淡相对的，是清气的——(满)
拓展写“香”的诗：爱梅的诗人多，赞梅花之香的诗人也有不少。
零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》(零落凋残变成泥又碾为灰尘，只有芳香依然如故。)现在有一首歌就是由此句而来——当花瓣离开花朵，暗香残留。
(只不过暗香一词也并非词作者原创)
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
——林和靖《山园小梅》(在靠山的花园里，百花由盛到衰，最后纷纷飘落，这时，园中的梅花却依次开放，由少到多，由疏到密，最后独占花园。青山脚下，小园一角，有清泉一潭，水清见底，潭边有梅一簇，梅枝横斜水上，清瘦的身影倒映水中，梅下清水，水上疏梅，相映生辉。每当夜幕降临，月洒青辉，晚风袭来，梅香四溢，满园芬芳。)
遥知不是雪，为有暗香来。
——王安石《梅花》
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
——王冕《白梅》(忽然一夜花开，芳香便传遍天下。)
(3)这么多人钟情于梅花的清香？在这里吸引文人墨客的仅仅是香气本身吗？香气还代表什么？(继续出示诗句：坚强品格、高贵气节、勤奋、刻苦、高洁、脱俗)
为什么不两全其美？
(色——外表，气——内在，不流于世俗，不追求虚浮绮丽的外表，而钟情于梅花的精神)王冕独爱梅花的清香，以至于放弃渲染梅花固有的色泽，而选择以“淡墨痕”来画梅，目的是为了突出——香气，清香。
4.感受“人”
同学们，王冕一生写了无数咏梅的诗，以这首《墨梅》最为有名。他笔下的墨梅有着它独特的淡雅和清香。
出示：“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”这是后人对王冕的评价，你能说说王冕是个怎样的人吗？
现实中的王冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、孤芳自赏。相传由于王冕的画画得特别的好。当地的县官和一个有权势的大财主慕他之名，几次想见他都遭到了拒绝，最后，当县官亲自下乡见他时，他听到消息后赶紧躲了起来，又让县官吃了闭门羹。读到这里，现在你眼中的“清气”，还仅仅是梅花的香气吗？(流、留比较：后者留存、留下，前者流动、流溢)王冕仅仅是在写梅花吗？
(自喻，他不在乎“颜色好”，一指梅的颜色，他并不希罕那些庸俗的人们来夸奖梅花的颜色艳丽，暗指名誉、钱财、地位，只求保留那清新的香气充溢在天地之间，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。)
因而《墨梅》这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。这种借助事物表达感情的手法就叫托物言志，你还知道这样的诗吗？(石灰吟、竹石)
5、小结：就是由于王冕这种鄙视流俗、贞节自守的高尚情操，才有了这素净淡雅超凡脱俗的墨梅。让我们再读读这首诗，读出梅花的高洁，读出王冕的高洁。
四、拓展延伸，追溯“梅”文化
1、梅花，不畏严寒，冰肌玉骨，人们喜爱它的形态，更敬佩它的精神，古往今来，有许多关于梅花的诗。现在我们来追溯一下梅文化。梅花在中国文化中被赋予了很多的性格和含义，梅花的大红大紫是从宋朝开始的，当时有所谓的“咏梅两千卷”。当然，捧红梅花最不遗余力的就算林和靖了，梅妻鹤子。在古诗中，以梅为题的诗作很多，情感走向也是多方面的。
(一)借梅叹国恨
古往今来，国家兴亡，民族荣辱，百姓悲欢，最牵动文人墨客的情思，像梅花这种自然中最普通的植物，也成了抒发伤感之情的桥梁。南宋诗人刘因的'《观梅有感》就是这类题材的代表作。
前两句写东风把战场上的灰尘吹落了，意思是说南王朝已被元军消灭，战争已经停息，作者想到了曾隐居杭州西湖的北宋文人林逋。因南宋的都城在杭州，作者实际怀念的是南宋朝廷。后两句写作者想象南宋灭亡后江南百姓的的不幸遭遇。江南水乡，自古闻名，苏杭更是封建时代的繁华都市，晚唐诗人杜牧曾有“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的诗句。但现在国家已经灭亡，江南当年的繁华景象早已不在，江南百姓的生活更加困苦，战争所带来的满目疮痍、生灵涂炭，使作者在再也没有闲情逸致欣赏梅花了。
刘因是跨越宋元两代的文人，他目睹了南宋兴亡、江南兴衰的过程，他在《观梅有感》中，以梅为载体，抒发自己对江南的怀念和对南宋的悼念之情。
(二)以梅喻人如本诗，陆游
(三)以梅寄闲情
(四)借梅诉乡情
现代的的诗作有毛泽东的，陈毅的，还有有关梅花的歌曲
五、作业
1.课外自学《竹石》
2.自由组合，出一期“梅花赞”的手抄报。
闽教英语六下教学计划 篇17
一、教材分析
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、学情分析
六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣
三、教学目标
1、该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜,每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
2、在教学中，让学生了解禁毒、法制、安全、环保知识。
四、教学措施
1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。
2、在教学中，多遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。
五、教学计划 周
闽教英语六下教学计划 篇18
（2015-2016学年第二学期）
年级：6年级日期：2016年2月
一、学情分析
本班学生共大部分能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，综合实践能力较强.男生好动，但参加活动的积极性强，动手能力也很强，有一定的组织能力。在这一时期，我们希望通过教学活动来提高学生的实践能力和综合素质。
二、指导思想
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。
三、活动目标
1、在情感态度方面：
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：
要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
它主要是通过学生的学习、发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解一些信息技术、社会生活和**活动的常识。
四、具体实施步骤与措施
在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师指导应体现课程的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。主题的确定，**方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入**过程。
在组织活动时，主题应尽量与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。综合实践活动鼓励学生走进生活，参与劳动，拓宽活动空间。
对有限的课堂，尽量发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、**、合作的学习方式和观察、发现、**、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。 综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。
利用学校和地方资源优势，结合本校特色校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。
五、成果展示阶段学生将自己或与他人合作，经过实验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果交流及展示。教师引导学生在活动过程中总结和反思经验、理结和收获。
五、活动内容安排：1、“神六”与航天2、校园乐韵3、生活中的规则4、视力的健康与保护5、校园绿化设计6、家具天地7、鞋
六、综合实践活动的评价
综合实践活动反对用量化的方法对学生进行评分和分类。在评价中，要注重过程而不是结果，尤其要注意学生的参与态度、解决问题的能力和创造力、学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。
要注重过程的评价和过程中的评价，使评价成为学生学习实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。
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