童言同语活动总结(精选14篇)
发布时间：2018-06-28童言同语活动总结(精选14篇)。
【1】童言同语活动总结
1、小宝津津有味地吃着面饼，丁丁看得直流口水。说：“我能将面饼变成月亮。”小宝不信，丁丁拿过面饼咬了一大口说：“你看像不像月亮？”
2、老师，我不是在发呆，我在做梦。
3、母亲说：“今天能完成的事，不好留到明天。”儿子道：“好吧，把刚才的蛋糕给我，我今天都吃光了吧。”
4、有一次在火车上，一个乘务员一个劲地推销她的邮票集。我们两口不喜欢这样的推销。她又转向三岁的女儿：“小朋友，这些小画好看么？”女儿：“好看。”“那你喜欢么？”女儿：“不喜欢。”一边人都爆笑起来。
5、我很喜欢笑，笑多了就不会生病了！
6、“老师，我发现你和我姥姥一样！”“你是老师，我姥姥是姥姥，都有“老”字。”
7、小宝：妈妈，你真是大笨猪！”妈妈：那妈妈生的小宝是什么？”小宝：小笨猪！”
8、“等我长大成人后，我会怀念我现在的生活。”
9、我的一个三岁堂弟，他很喜欢吃肠仔薯片这类零食，他妈妈告诉他，那是垃圾食品(其实就是不想他吃这类零食)。有一次，我带堂弟上街玩，然后问他，你喜欢吃什么？我买给你。然后他说：“我喜欢吃垃圾食品。”
10、“我没办法向你展示我有多想你，因为我的手太小了。”
11、我觉得晚上出来的是木乃伊，他来吃人的，很恐怖，很吓人的。
12、一日课后，大家在树下玩耍。杨杨过来向我报告说：“老师，老师，那边有人在‘咬’树老师说：“是谁？告诉他不能咬，树很脏的。”后来出去一看，原来孩子是在摇树！
13、小鱼跳出水面没地方游泳了，所以它不开心了呀！
14、我今天回家要早点睡觉，九点就要睡觉。
15、一次户外活动骑小车的时候，宝贝骑着小车慢慢的来到老师面前，说道：“老板你好，请问一下这附近的停车场是怎么走的呀”？
16、早上有一种小动物会早起床，你知道是什么吗？
17、到了夜晚，妈妈祝儿子做个香甜的梦，儿子爬起来从抽屉里拿出点心吃起来。妈妈：儿子，睡前吃东西不好！儿子：你不是希望我做个香甜的梦吗?
18、我弟喝可乐，喝一口，抿抿嘴，问：“咦？它们怎么在我肚子里跳？难道它们喜欢被人喝掉？”
19、妈妈：“西西，你吃糖为什么不分给小妹妹吃？你看老母鸡找到小虫，统统给小鸡吃！”西西：“好吧，如果我找到小虫，也统统给小妹妹吃好了。”
【2】童言同语活动总结
付景祥2013.11.25
高中数学同课异构活动总结
付景祥2013年10月15日至11月15日县教研室在我校开展了高中数学同课异构活动.活动得到局领导和校领导的高度重视,学校《中学数学校本教研的方法与途径》课题组积极培合,课题组主要成员,安阳市教研室数学教研员杨西广老师,杨焕庆老师等主持并参于了活动,活动中南北两校12名教师分别就《点到直线的距离》和《两直线的交点》两节课进行了展示,参于活动的各位教师经过充分的准备, 他们以精巧、适用的课堂设计、精湛的教学技艺博得同行老师的好评；以渊博的知识、飞翔的思维激荡着无数求知的心灵，开启学生的智慧，他们也在用勤奋努力精彩演绎了教育的艺术，诠释了教育的无限魅力，他们追求着教师的幸福，收获着教育的喜悦。
同教《两条直线的交点》一节课的李攀老师教学风格沉稳，教学层次清楚，环节紧凑，引导学生观察、分析、动手、**交流，真正发挥学生的主体作用，学习效果较好，但在训练方面略少了些；王小刚老师以新颖的设计，幽默风趣的语言，巧妙的点拨，开启学生的思维智慧之门，注重知识的挖掘，为培养学生数学思维的形成架桥设梯，以“从实践中来，又应用到实践中去”的数学思想统领整节课的设计，与学生一起**知识，共享学习的快乐，板书主次分明，给人视觉上的享受，若在习题上能一题多变更能拓展学生的思维。王海云，教学设计科学合理，思路清晰，注重发散思维，求新求异，具有很好的教学素质，若能让学生都参与进来会更好。
同教《点到直线的距离》王国伟老师教学基本功扎实，透彻的分析，加以自主、合作、**的学习方式的指导，清晰有序的板书设计，无不传达出一位优秀青年教师所具备的素质，但学生的训练略少了些.周丽娟老师注重学生自主学习地位的突现，引导、指导、训练均有极强的可操作性，表现出极强的思维性，但教学要面向全体，关注全体学生的共同发展；范静霞老师具备极好的教学素质，设计循序渐进，知识与活动交叉运行，增加了课堂的趣味性，但在调动全体学生参与方面要加强；毛雁宾老师，以新颖的“绝招”引课，以饱满的热情引领学生在数学领域**、寻觅，时而又以幽默诙谐的语言点拨，师生距离很近，但在说课的方面要加强研究。
同一班级的异构演示课达到了预期效果，取得了圆满成功。通过这种教研方式，引发了参与者智慧的碰撞，明显提高了教学效果。全体数学教师受益匪浅，教学能力得到提高。
有以些问题。主要有以下几个方面
1、 一些教师需要提高自己的基本数学基能和专业素质，尤其是数学语言，包括符号语言、书面语言和图形语言
二是部分教师的教学方法和课堂教学环节的设计和新课程标准的要求
相差甚远,有的教师理念陈旧.唱独角戏,忘记了学生是学习的主题.
3、 现代教学的使用**不熟练，课件存在错误，操作不当等
四;有的教师对全体同学关注不够.
【3】童言同语活动总结
苍溪县陵江镇初级中学校
深入陵江镇龙宝村开展精准扶贫“三同”活动总结9月27日，陵江镇中教职员工积极响应精准扶贫“三同”活动号召，集体下乡到陵江镇龙宝村精准贫困农户家里，为他们送去“温暖”，开展与贫困户同吃、同住、同劳动的“三同”活动。
当下正值农忙时节我校教师扎实做好帮扶工作，不仅深入田间地头，帮助农户收割扯花生、晒稻谷；而且进入厨房，为农忙的各位辛勤劳动者烧水做饭，做一些力所能及的家务活和农活。为了更好地了解农民的家庭情况，老师们与他们进行了谈心谈话，希望在需要帮助的地方及时给予帮助。
此次“三同”帮扶活动，让帮扶者与被帮扶对象亲密接触，拉近关系的同时，也能更好的进行政策宣讲，是非常有意义的活动。这次“三同”活动在国庆节来临之际，老师们做得最有意义的事情！今后我们还将继续深入进行“三同”活动。
【4】童言同语活动总结
1、“妈妈，门不知道怎么动了，有怪物。”“没有怪物，是风吹的声音。”“啊，我怕会说话的风。”
2、“妈妈，你看下茶几”娃急着喊妈妈，妈妈看到茶几上很整洁，玩具都整理到了娃的专属玩具箱里了，妈妈微笑的点头。娃说：娃是不是很棒，娃是家务小超人。
3、我以为只有我在幼儿园偷偷想你呢！
4、小段小朋友从户外滑滑梯玩回来，我问：玩够了没？要不我们下去再玩会？小段：我不去了，我身子都出水了！
5、小宝家来了个亲戚的孩子叫兵兵，比小宝大不了多少，但辈分上小宝要叫他舅舅。小宝不懂，总叫“兵兵哥哥”。妈妈：“宝贝，不是兵兵哥哥，是兵兵舅舅！”小宝：“哦，兵兵舅舅哥哥。”全家人晕。
6、真的，等我有钱了，我买给你吃！
7、“唉，本来我都要减肥呢，又买这些好吃的，我又要胖了！”
8、现在不是吃饭时间了，是睡觉时间！
9、我今天回家要早点睡觉，九点就要睡觉。
10、时光请你告诉他，我喜欢他，不是童言无忌，不是一时兴起。
11、老师，我不是在发呆，我在做梦。
12、早上有一种小动物会早起床，你知道是什么吗？
13、今天妈妈带涛涛去理发了，回来后，妈妈去烧饭，从厨房走出来后，发现涛涛把家里的盆景剪成了秃子。妈妈生气地询问原因，涛涛理直气壮地说：“我理发了，小树也要理发，这样凉快！”
14、你放屁了吧！小孩：我只是屁股在吹泡泡！
15、有一次在火车上，一个乘务员一个劲地推销她的邮票集。我们两口不喜欢这样的推销。她又转向三岁的女儿：“小朋友，这些小画好看么？”女儿：“好看。”“那你喜欢么？”女儿：“不喜欢。”一边人都爆笑起来。
16、“我哥哥长大以后想当一个海洋生物学家。那我想当一条海豚，这样我们就可以一直在一起了。”
17、以后妈妈批评我，我也不哭了，我也要节约用水！
18、我：宝宝，你以后长大了要不要开飞机？很酷的哦！儿子：嗯，要的。我要开大大的飞机，要妈妈，还有奶奶，大奶奶，小明，小明妈妈一起坐，小明爷爷就不要了，他太胖了！
19、老师，你知道我为什么这么可爱吗？
【5】童言同语活动总结
此次教研经历，使教师们深刻地体会到：“同课异构” 作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。
作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。老师们表示，没有亲身经历是无法实现丰收的，建议教研组今后多开展此类活动。
为了进一步提高我中心校教师教学水平，结合县教体局活动安排,在2012年3月14日，我校组织四年级数学教师开展了“同课异构”教学研讨活动。教师在思想上高度重视，深入钻研教材，精心设计教学环节，使同班教学呈现出丰富多彩的画面。
活动亮点：
1、 教师指导的形式多种多样，表现出不同的教师风格。
“同课异构”活动的本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。教材的掌握和教学方法的设计在同异中求差异，在差异中求共同，在欣赏中发现差异，在比较中学习特点。这三位教师同授《小数的产生与意义》，在导课上风格各异，各具特色。
户兰云与杨素清老师结合生活：超市商品、评分表、菜单、平时的测试成绩等理解小数的精确性及意义，直观、形象学生易于掌握。
2、 习题设计是综合性、层次性的，注重学生的个体差异。
刘群老师这堂课运用“智慧闯关”的教学方式，由易到难层层深入，不仅掌握了课堂中的新知识，还对知识进行了有效的拓展。这种形式激发了学生的学习兴趣，在课堂上易于制作。
教学是一门遗憾的艺术。在这种异质性的活动中，有很多方面值得我们反思，
例如：时间的分配上，如何更科学，更合理？
教学语言如何锻炼得更精练，更生动？
如何对学生进行激励评价？
如何鼓励学生提出问题？
通过这次活动，我们对今后的教学工作进行了认真的讨论和总结。
会疑：学生不仅会回答问题，更重要的是会提出问题，因为思维总是从问题开始的，有问题，才会激发学生主动学习、主动探索，在这种不断解决问题的过程中，知识得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了体验
会说：不仅要说思路，说方法，更要说体验和感悟。培养学生的语言表达能力和逻辑分析能力。
会议：要有主动参与课堂的意识，合作、**精神，集中集体智慧，协同解决问题，在互动中学习，在互动中学习，在学习中创新。
【6】童言同语活动总结
为给教师搭建一个良好的学习交流平台，进一步优化课堂教学，提高教师的专业水平、业务能力和教学质量，经开区外国语学区语文教研组在列子小学多媒体教室进行了同课异构教研活动。
本次研讨活动分为课堂教学、互动交流等环节。教师们从同备一节课、同上一节课、同听一节课到同评一节课的整个环节中，各显神通，学思研教合二为一，掀起本次“同课异构”活动的高潮。列子小学赵芳老师执教的《桥》一课，线索明确，条理清晰。课堂上，教师声情并茂，字句铿锵，使学生入情入境。在扎实的品读中，提高学生综合素养，读的有层次，有感悟，有深情。阅读教学做到了情境交融，难能可贵。外国语小学耿慧敏教师执教的《桥》一课，以小说的三要素复习导入，是一堂充满语文味的课堂，是扎扎实实的语文课堂。教师抓词品句，做得十分到位，扎扎实实的提高学生语文素养。实现了真正还课堂于学生，让学生成为课堂的主人。
在互动交流环节，大家对两位教师执教的这节课展开了积极的交流与探讨，对同课异构教学课从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式等各个层面，全方位、多角度地进行点评，提出了自己的深入思考和见解，不仅引发了外国语学区语文教师之间智慧的碰撞，也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。最后，外国语小学副校长郑国延校长和列子小学刘敏做出总结，让教师们对教学态度、授课方式、教学思路、教学效果等有了一个全面系统的认识。此次活动，让老师们对语文教学有了一个新的认识，为外国语学区的语文教学品质打下了坚实的基础！
【7】童言同语活动总结
这一学期，我们片组根据教研室部署的工作思路，结合我片实际，认真组织片内老师开展教研活动，现总结如下：
一、在学期初召开了片内教研组长会议。
学期初，我们在xx小学召集各校语文科组长，让各校科组长交流自己学校是如何开展语文科组教研活动的，让一些好的做法大家互相借鉴。xx小学提出的每月定教研主题，由不同老师负责的做法，对大家颇有启发。在会议上，我们还征求了大家的意见，在此基础上制订出我片的教研活动计划。
二、在xx学校开设了“单元模块教学”的专题讲座。
教研室在这一学期提倡大家进行“单元模块教学”的尝试，可对于“单元模块教学”，片内的老师在认识上都还是模糊的。属于我们片内的xx学校则是单元教学的“领头羊”，他们已在这方面开展了多年的研究。于是，在第四周，我们组织片内老师到xx学校“取经学艺”。会上，李老师给我们做了“实施单元模块教学，提高学生语文素养”的报告，还给与会的老师发了他们在这一课题实施过程积累的不少的资料，让片内的老师对单元教学加强了认识和了解。
三、在xx小学举办了了复习的研讨。
在学期初计划里，原本拟订在单元教学理论指导后的第八周，请中心组成员的xx小学李老师给大家上一节单元教学的研讨课例，但后来李老师要出外学习，就改变了原来的计划。后来在11周，李老师给片里的老师上了成语复习专题的复习课例。李老师的这节复习课，容量大，形式多，给人耳目一新的感觉，对前来听课的民办学校的老师启发很大。
【8】童言同语活动总结
我们一年级“同课异构”公开课已经全部结束，反思这几节课，我感触很深——
我们年级组的老师的那种好学上进、积极进取的精神令我感动;她们各自独特的教学风采，也使我收获很大、受益匪浅。下面谈谈自己的体会。
一、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。比如：在教学“分类”时，教师们能利用多媒体课件的直观性较好地突破了这一难点。
二、善于创设情境，激发学生的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的情境，激起学生学习兴趣。
三、教师所创设的师生互动环节引人入胜、氛围融洽。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得轻松、学得愉快。
总之，看到每一位老师都精心的设计每一堂课，从课件、板书、内容，那种工作态度与热情很值得我们去学习，在她们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
通过本次“同课异构”活动，我深刻地认识到作为一名教师，要精心设计课堂，利用新的教学理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我发展个性的平台
【9】童言同语活动总结
老高川学校小学数学组
为促进教师的专业发展，加大课堂教学研究力度，实现学校教师的智慧共享，本学期我们小学数学以教研组为单位，组织教师举行“同课异构”教研活动。
“同课异构”是指同学科同主题内容，由不同教师设计不同的教学方案，在不同的教学班级进行的教学系列活动，充分发挥每位教师的不同优势，体现出不同的教学风格，也带给我们更多的思考和感悟。
从9月中旬起，我们小学数学教研组开展了“同课异构”活动。活动中，各相关年级全体教师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动，我们踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。这项活动不仅能让我们发现别人的长处，也能发现自己的不足，从而改进今后的教学。
达到相互比较、扬长避短、资源共享、共同提高的目的。
“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师的教学个性差异，学生的学力差异，也彰显了文本价值的丰富性，纵观这次教研活动，综合表现为三个方面：
1方法与策略层面：教学中没有固定的方法。同一节的教学内容，从教学方法上是多种多样的，无论是环节安排，还是细节处理都有一定的差异。
2风格与个性：扬长避短。教师的个性不同，在课堂上的表现也不尽相同，要么粗糙，要么细腻，要么简单直接，要么曲折圆滑。
三。目标与内容：因材施教。教师除了吃透了解文本内涵之外，还要了解文本所处的学业阶段、教学单元，并以此作为确定教学目标的重要依据，再根据学生的特点来确定教学设计、取舍教学内容，可谓“因材施教”。
本次小学数学教研组所有教师均参与“同课异构”教学活动。他们以其精巧适用的课堂设计和精湛的教学技巧赢得了老师们的高度评价；以渊博的知识、飞翔的思维激荡着无数求知的心灵，开启学生的智慧，他们也在用勤奋努力精彩演绎了教育的艺术，诠释了教育的无限魅力，他们追求着教师的幸福，收获着教育的喜悦。
同教一年级的《乘车》，丁贵霞老师以亲切的态度、深沉的爱意、深厚的功底并借助多**教学手段，激发学生学习的兴趣，充分体现出了学生那种乐学的态度。
同教三年级的《周长的认识》，全苗老师的课教学结构合理，教师注重学生的学习方法，通过生活中的实例，及学生的动手操作、体会、感知生活中的数学。
同教四年级的《时间、路程、速度》，贺利华老师充分的利用多**课件辅助教学，引导学生进行小组讨论，上台板书，体现了新课改理念下的教学。
同教六年级的《正负数二》，牛霞老师的教学设计新颖，学生的参与性高，表达能力强，并能自主**。
在本次“同课异构”活动中，无论是课上，还是课后的研讨，我们老师都表现出高度的热情，整个研讨过程都呈现出浓厚的氛围。
总之，学无止境，教艺无涯，作为教师，我们应该不断虚心学习，不断充实自己，积极进取，团结合作，以扎实的业务功底，逐渐形成自己特有的教育教学风格，在老高川学校这片教育沃土上，不断追求教育的幸福和快乐，共享知识，共享理想，共享情趣，共同书写教育的精美华章！
让我们在反思本次活动时，再重温一下校领导评课时的几句话与大家共勉：
1、 新课应提前设计问题和预习。
二、 备课要吃透教材，充分了解学生。
3、 充分利用教材，大胆创新。
4、 集中精力突破重点和难点。
5、 有勇气放弃与教学目标不密切相关的内容。
6、 增强教学的有效性和针对性。
7、 教学手段要为教学目标服务。
【10】童言同语活动总结
本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指导下，围绕学校工作重点，牢固树立"以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展"的科学发展观，遵循"走教育科研之路、办特色示范学校、做面向未来之师、育合格特长学生"的办学理念，立足校本、突出特色，加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导，逐步完善学校教科研网络，构成多方位、多层次的教科研格局，深入开展教学科研活动，做了一些扎实有效的工作。
一、强化意识，激活教科研工作兴奋点
1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参与搞教研。各部门分工明确，教科室具体负责教科研管理工作，教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。领导的重视，唤起了教师参与教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本研究从细小的问题、身边的问题着手，教师们消除了"课题研究高深莫测"的畏难情绪，95%以上的教师参与到了课题研究中来，既细化了课题研究又体现了教科研的实效性。
2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管教学的张校长主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责;健全了"校长直接领导--教科室具体管理--课题组负责落实"的三级管理模式;完善了"校长室联系教科室、教导处联系课题组、教研组凝聚教师群体"参与的教研网络，构成了"人人重视，全员科研"的良好氛围。
3、激励机制落实到位：为激励广大教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题研究中表现突出的教师给予鼓励，我校上学期还异常评选出了帅春荣等5名"睿智教师"。
二、创新思路，开创教科研工作新局面
1、以"自主"为前提，营造实效教研的氛围。
从上一学年开始，我们追求教研方法的实际性，教研主体的多元性，促进教师主动发展、和谐发展，让教研组活动规范化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出"问题即研究，研究即工作，教研找问题"的校本教研新思路。让教师们自主申报：制定"研究课题申报表"，发放到各教研组，教师们根据自我平时教学中遇到的突出问题，自主提出研究专题;自由申请：制定"研究课执教申报表"，发放到每位教师手中，自由申请执教研究课。让同伴研究更加实际化，让教研资料体现科学性、基础性、思考性、应用性、实践性，真正让教研活起来，让教师动起来。
2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。
①教研活动实效化：根据教师们申报的研究专题扎实开展教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块，由执教教师填写;教师评课记录表，有片段实录、片段赏析、教学提议三个板块，由教研组听课教师填写。然后组织教研组成员说课、议课。
这样，改变了过去教师们碍于面子，不提、少提反面意见甚至是只参与不发言的虚假教研局面，教师们肯定什么、不一样意什么，都能真正做到有无不言、言无不尽。在此基础上，由同年级的另一名教师再备课、再执教。这更有利于引起大家对教学思想、教学方法的思考，促进大家对教学行为的改善。无论是执教教师，还是听课教师，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。
②校本培训实效化：学校立足教材抓培训，围绕共性强培训，针对实际搞培训，利用每周一业务学习时间，以教研组为单位，加强对教学中的热点、难点问题的理论学习与讨论研究，提高教师的理论修养，促进教师专业提档。具体形式有：听专家讲座、观看光碟、学习理论专著等。平时，学校还经常选派教师外出参加各级、各类培训学习。鼓励骨干教师、青年教师简历个人教学博客，让他们在网上交流自我的教学心得，感悟别人的教育思想，学习他人的教育理念，提升自身的文化素养。
③团体备课实效化：每周二为我校团体备课时间。以备课组为单位组织活动，做到"三有"，即有中心发言人、有发言稿、有活动记录。做到团体备课前，全组教师认真钻研教材，领会编写意图，注意单元之间的横向联系。中心发言人提前备课，重在教材分析，学情预测，定准课时目标，优化教学过程，认真设置好团体备课主讲提要，完成个体教学设计。
团体备课时，由中心发言人说教材，设计理念，说教法学法，说教学过程，说板书设计，同组教师在个人备课的基础上提出改善和补充意见，最终由团体备课主讲人整理完成教学设计。团体备课后，参与团体备课的教学设计，依据每个班级学习情景的不一样，教学条件的差异，教学风格的特点，进行二度设计，构成自我的教案(简案)，做到心中有学生，胸中有教材，创造性地用活教案。
3、以课题研究为契机，推动学校教育科研的发展。
我校是荆州市"语文课堂教学有效性研究"的协作体学校，我们根据课题研究工作方案，以"课堂教学有效性研讨"为研究核心，以深化"课例研究"为突破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，低起点、高要求，确立了"问题即课题，实践即研究，行动即成长"的观念，集学习、实践、研究于一体，加强实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题。
学校组织课题研究成员倾听荆州教科院专家讲座，了解前沿教改信息，知晓最新教育观念，学习最新教学方法，掌握先进评价手段。在实践中总结出了"课题研究，驱动模式"、"骨干引领，示范模式"、"课例分析，反思模式"、"资源共享，网络模式"等性质有效的校本教研模式。我们深知：仅有根植于教学的研究，才是有效的研究。
所以，在语文学科研究的基础上于上学期深化了"课堂教学有效性研究"的学科渗透，数学、英语、品社、科学、综合等各学科都明确了自我的研究子课题，并围绕研究专题在全校范围内开展了一次大型"专题研讨"活动，23名教师执教了研讨课，全体教师参与到了备课、听课、议课活动中，大家在课题学习研究、实践的过程中体验教科研的真谛，提高教科研的水平。学校还组织全体教师积极参加教研协作区活动，加强校际研修，实现成果共享，突破教学瓶颈，到达成长提速。荆州教科院王佑军院长评价我校的课堂研究是：务实的研究，有效的研究。
4、以常规管理为抓手，规范课堂上质量
本学年，学校继续健全各种管理制度，有效规范和引导教师的教学行为。一方面，把教学常规检查作抓手，深化"巡课查堂"制度。加强对教师上课的监督，坚决杜绝随意调课、误课、无案上课现象，采用"集中抽查"与"个别抽查"相结合，经过随堂听课，抽查备课、作业本等形式，有目的地对不一样年级，不一样学科进行教学检查、反馈，及时采取有效措施，解决发现的问题。
另一方面，引领教师树立"用心对待教师职业，将职业做成事业"的理念。优化课堂结构，改善教学方法;优化学法指导，调动主题功能;优化教学手段，开拓认知途径。让教师的人生价值在课堂中体现，学校六年级组坚持"六个立足"抓质量，即立足树人抓质量、立足学风抓质量、立足目标抓质量、立足课堂抓质量、立足科学备考抓质量、立足搭建心桥抓质量。在全市六年级统考中获得全市第四名，张兴琼、肖向荣教师被评为全市义务教育先进个人。
5、以勤勉工作为保障，研究硕果结满枝。
一年来，教师们潜心教研，勤勉工作，取得了可喜的成绩：张小平校长撰写的论文《创新理念，提高校本研修的有效性》发表在领导参阅上;吴春梅、胡琼、张兴琼、帅春蓉等教师撰写的教学论文、教学案例分获荆州市一、二等奖;王芳、胡琼、曾辉等教师多次执教荆州市、松滋市观摩课获得专家和同行的好评，在荆州市第三届"语文课堂教学艺术专题研讨会"上，我校王芳教师供给的观摩课《给予树》获荆州市一等奖、
专家称之为：观察评价科学、教学观念先进、专业水平领先，语文教研组提交的《课堂观察报告》及吴春梅、帅春蓉教师的研究课例被收录在"荆州市课题研究成果集"中向全市推广;胡琼、罗又陵教师的录像课《乡下人家》、《剪羊毛》也双双荣获荆州市一等奖、湖北省二、三等奖;吴丙玉教师尽心准备、反复打磨，在全市劳动课说课竞赛中一举夺得一等奖。
三、反思不足，寻找今后努力的方向
反思过去的工作，我们还存在学科研究不均衡，一些学科由于多年扎实教学研究，教师的研究水平较高，研究热情饱满，研究成果喜人。但也有极个别的学科尽管确定了主题，但研究不够深入等不足。在今后的工作中将做到：
①进一步深化教研活动轻"形式"重"质量"的工作目标，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向，尤其要把好"议课关"，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。
②要做好教研后续效益。异常是对一些研究课中遇到困惑的教师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学本事。
【11】童言同语活动总结
为了解目前大学生对diy手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。调查分析如下：
“同课异构”活动总结
历时两周的教师“同课异构”教师课堂教学基本功展示活动到现在为止，正式落下帷幕。活动持续时间长，参与评价的教师人数众多，规模空前，效果最好。30多节课，精彩纷呈，每个节日都有自己的亮点。
具体突出了一下“五个做到”：
一、敢于“标新立异”彰显自我教学风格
**便宜些□ 服务热情周到□ 店面装饰有个性□ 商品新颖多样□“同课异构”其目的就是让教师发挥自己潜智，对同一节课，设计出超出常规的、不同他人的、体现自我教学风格的、高质量的课堂教学。我们教师做到了。上课教师不唯书、无定法、有创新。
同一节课内容，没有一个照书顺水推舟教的，而都是经过自己对教材内容的细心加工、巧妙设计，创新出求新求异的教学案。虽然相同的课程内容、教师的教学方法和学生的学习方法确实不同，但课堂的最佳效果是相同的。就是科任教师的“课堂教学基本功展示”也是如此。
他们敢于挑战传统课堂，敢于创新，打造充满活力的学校，使他们的教学风格得以彰显。
这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ｄｉｙ的方式，完全自助在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用原来稀有的原材料，再加上制作的匠心独运，每一件产品都一定是独一无二的。
而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。
二、回归本位，重教重学
课堂教学就是根据学生的需要，通过有效的教学，引导学生学会如何学习。我们的老师在课堂上变得更聪明、更聪明、更有活力。老师说，学生听的课少了，一问一答的课也少了。
然而，教师引导学生自主学习、自主学习的现象屡见不鲜。阅读画圈、动手操作、技能训练、师生对话、学生对话、报告交流等有效的学习场景随时可见。现在我们老师敢教、会教。
基本掌握学生自主学习，引导学生自主学习；独立学会有困难的启发学生合作学会；对较深难的知识老师教会。在课堂上，老师用智慧教书，学生积极主动地学习。实现了真正意义上的把教堂变成“学堂”。
三、敢于挑战，追求“真实”课堂
所谓“真实课堂”就是在教师不提前接触学生，在对学情及教学内容只做好预设，进行的即兴教、随机教、生成教。我们的大多数教师做到了。教师教的真，学生学得真。
看到老师用尽智慧、挖尽心思，在随机调动学生学，启发鼓励学生学，把学生推进文本，融进教学内容中和知识探索中。虽然有时也出现教与学的碰撞和尴尬局面。但是我们教师总是可以用适当的方法来调整教学的最佳状态。
达到最佳效果。
4、 充分参与提高教师整体素质
本次活动的目的是为每位教师提供开放式教学的机会，从而提高教师的整体素质。这一点，我们也做到了。每位参赛者都能认真备课、细心研课、精心品课、创新上课。
从课堂表现来看，老教师不老，教学经验丰富；中年教师思路创新、勇于“自我”，青年教师活力无比、出类拔萃。它形成了一种新的教学理念，充满活力，敢于创新，全面发展，赶超优秀教师。
我们学校一直提倡所有教师都要有发展，而不是同步发展。我们提倡每个人都有自己的风格，但不是同一个风格。每个人都要完成自己的发展计划，形成自己的教学风格，在课堂上都要追求有厚功底，为此对我们教师提出以下要求。
（一）、多学习
向名师学习，发扬他们的经验。经常听名师讲课，通过听评或校本备课发挥主导作用。同时，也要求名师做好教学工作，帮助提高我们教师的整体课堂教学水平。
（二）、多琢磨
现在有个新提法“要上好课必须要先磨课”。研磨的过程就是对教材内容和教与学的方法进行精细加工的过程。简言之，不磨课教师心中就无数，心中无数怎能上好课。
因此，在备课过程中，我们要在教材、教学方法、学生等方面进行锐化，追求课堂效果的最佳化。
我们大学生没有固定的经济**，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。
（三）、深研究
三、主要竞争者分析“新课程”需要研究型教师，如果不研究或者研究不深，新课程的实施就不会得到突破性的进展。那我们重点研究什么？研究教师如何教学，学生如何学习。
这是新课改研究的核心问题。今天这7节课有一个共同的特点，就是教师把学生推到了学习主人的位置，让学生“真学”。有一位教育专家这样提过，如果在老师的课堂上看不到学生“真学”是一种最大的悲哀。
现在我们追求的应该是真实课堂，要凸显真实课堂本色，就是处理好教与学，摆正教与学的关系，必须明确我们教师是学生学习的服务者、指导者、参与者，应顺学而教、因学而导、随机生成，坚决反对满堂灌、满堂问等低效做法。我们应该学会欣赏学生，培养他们阅读、提问、倾听、独立思考、解决问题，养成良好的学习习惯。把学习主动性还给学生，回归课堂本位。
（四）、重实效：
众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的**，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。
追求教与学的最佳效果。教师课堂要精心设计教学情境，以吸引学生积极参与，无论是什么课，什么课型，都要培养学生兴趣，发展实践能力。一节课，应该是多种感观的协调活动，课堂上都要引导学生积极动脑、动眼、动口、动手以及亲身实践活动，使学生的学习既长知识，又长智慧。
无论什么课堂教师要把发展语言、培养思维能力，培养应用意识放在首位，课堂上要让学生多思多想、多做，教师要培养学生会思、会想、会做，让学生形成良好的学习习惯。真正让我们的学生能说会做，让教堂变为学堂。要注重实效性，就要面向全体学生，使课堂成为全体学生的课堂，尤其要关注差生在课堂上的学习表现。
在这一点上我们有的老师做得好，把“学会”的底限定在差生的标准上。但有的老师做得不足，课堂上一味提问优生，好像课堂提问就是给优生准备的，因此我们必须调向，本次活动的评选就有这样一条评价标准“要面向全体学生，要随机而教”，这也是我们今后课堂必须落实的一项目标。
参考文献和**（5）栽培质量：
对我们教师而言“上课”不难，但上好课难，要上好课必须得有高素质。目前，我国教师队伍建设的目标是促进教师内涵式发展。“内涵”指什么？
就是指“素质”。素质不高不可能上出好课。那么如何体现我们课堂教学的高质量。
1.具有较强的教材处理能力，控制教材，可以更好地利用教材。
（5) 资金问题2、精通教法，培养“会学”辅导得法，训练有道，课堂效果好。
三。具有较强的调控能力，善于启发，因势利导，运用评价来调动学生的积极性和主动性。
4． www。google。***。**。大学生政策2004年3月23日
500元以上 12 24%4、语言清晰，简练、说普通话，教态自然大方，板书书写工整，设计合理。
5教具演示规范、准确、课件制作、科学高效。
【12】童言同语活动总结
4、努力体现“实”与“活”的结合
因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。所谓“实”，表现在教师课堂上花架子少了，展示了各自朴实的教学风格，让学生真正学到知识，教学目标明确，训练的意识加强。
5合理合理使用教学**辅助教学。
这次活动中，四位教师使用多**，并能在教学中合理、恰当地使用课件，让学生从直观上去学习、感受，极大地提高了教学效率。
二、不足之处总结如下：
1教师的角色需要从根本上改变。在教学过程中，教师应该是组织者、引导者、参与者和评价者。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也会思维活跃，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。
2、对教材挖掘得不深不透，对学生情况没有进行客观、科学地分析，有些环节的设计不明确，设计没有清晰的认识，“为什么教”、“为什么这样教”，学生“为什么学”，“为什么这样学”心中没数。教学中一些问题的设计缺乏针对性和深度。提问的目的不够明确，导致答案无限。
虽然有小组活动，但讨论只是肤浅的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这就需要在平时的业务学习中加强对教材的学习，在平时的工作中加强对学习情况的研究。
3、语文教学中存在的问题：
一是对语文学科的性质、任务及阅读特点没有较好地体现。语文教学的最终目标是让学生说、写、用。所以语文课一定要把语文知识和技能有机地渗透到阅读教学之中，每节课设计时都要围绕一个方面或两个方面进行重点训练。
低年级要偏重于听说训练。
二是优化教学过程的三个环节，合理分配时间。初读环节一定不要怕花费时间。初读要让学生达到读文正确流利，对课文的主要内容能正确、清晰地进行概括，获得对课文的整体感知，初读部分一定要给学生提供充足的时间去潜心读书。
只有为第一读打好基础，精读才能获得深刻的理解。品读课文要围绕课文的核心内容设计问题，要抓住重难点进行设计。问题要集中，不要太分散，而且要适度，不要太高，这样学生才能动手。
问题要明确，模模糊糊的问题不利于学生的理解，反而浪费了有效的教学时间，拓展内容要紧扣教学重难点，要为学生的发展服务。
三是注重朗读训练，在阅读中理解和理解。阅读要分层次，引导方法要恰当。朗读时要让学生准确把握课文所表达的感情，不能单纯地进行朗读技巧的指导，要把理解课文内容与指导朗读相结合。
做到边读边理解，边理解边朗读，要把读与理解无痕地融合在一起。
（四）diy手工艺品的“个性化”4、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境下，不要急于把结论告诉学生，应该让学生体验知识形成的过程，提高解决问题的能力。
教学应以学为导向，在充分预设的基础上注重生成。
三、提出以下几点要求：
可见“体验化消费” 广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。1、多听课，多写课后反思
听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，有的课在教学设计上有特色，有的课导入很好，有的课问题的设计独具匠心，有的课语言风趣幽默、富有感染力等。课后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程，尤其是青年教师的专业成长的关键，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。
2、精心备好每一节课
ｂｅａｄｗｒｋｓ公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流，体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎；同样，来自各国的作品无数次地激励着中国女孩，这里是创作的源泉。广大老师要以此次活动为契机，指导自己今后的教学，缩短公开课与平时教学的距离，精心备好每一节课。备课时，既要对教材和教学方法进行分析研究，又要始刻把学生放在心上，这样才有针对性和实效性。
3、多学习、多交流
一是向同行学。学习与交流的重点是新课程改革的研究、教学案例的交流和典型问题的讨论。
二是要向学生学。关心教育对象，研究教育对象。
服饰□ 学习用品□ 食品□ 休闲娱乐□ 小饰品□这次活动已经告一段落，今后教研室会继续组织相关的一系列的教研活动，也真诚地希望教师们能够以良好的进取心态，爱岗敬业，实践教育创新，不断研究新情况，解决新问题，勤奋工作，相互学习，共同进步，快速成长。
【13】童言同语活动总结
一天，儿子和他表哥在做脑筋急转弯的游戏。
表哥说：“你知道嘴里有什么吗？”儿子说：“有牙。”“那牙上有什么吗？”表哥又问。儿子不假思索的回答：“有虫！”表哥高兴地说：“回答错误，牙上怎么能有虫，你傻了吧。”儿子理直气壮地说：“你才傻呢，我牙上就是有虫，不信你看，有好几个呢。”说着就把嘴张开给他表哥看，表哥看着儿子那一嘴稀稀拉拉的虫牙笑了。儿子又说：“这次该我问你了，我给你出一个有点难度的问题。你说我是男孩子还是女孩子？”
哈哈哈……这下我们全家人都笑得前仰后合的。儿子一本正经的说：“你们笑什么吗？平时人家都说我像女生，说我头发好顺，长像秀气像女生。”哈哈哈……大家又笑成一团。我儿子是不是很逗！噢，我儿子今年七岁了。
【14】童言同语活动总结
为促进教师的专业发展，加大课堂教学研究力度，实现学校教师的智慧共享，本学期东华小学以教研组为单位，组织教师举行“同课异构”教研活动。
“同课异构”是指同学科同主题内容，由不同教师设计不同的教学方案，在不同的教学班级进行的教学系列活动，充分发挥每位教师的不同优势，体现出不同的教学风格，也带给我们更多的思考和感悟。
从10月中旬起，各教研组开始了准备工作，并在学校各个级部依次开展了“同课异构”活动。活动中，各级部全体教师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动，踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。这一活动，不仅使老师们发现别人的长处，还找到自己的不足，以此改进以后的教学。达到相互比较、扬长避短，资源共享，共同提高的目的。
“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师的教学个性差异，学生的学力差异，也彰显了文本价值的丰富性，纵观这次教研活动，综合表现为三个方面：
1、方法、策略层面教无定法。同样一节教学内容，从教学方法上来说是多样的，无论是环节安排，还是细节处理都有一定的差异。
2、风格、个性层面扬长避短。教师的个性不同，上课时的表现也有所不同，或粗犷、或细腻，或简略直接，或曲折婉转。
3、目标、内容层面因材施教。教师除了吃透了解文本内涵之外，还要了解文本所处的学业阶段、教学单元，并以此作为确定教学目标的重要依据，再根据学生的特点来确定教学设计、取舍教学内容，可谓“因材施教”。
本次所有教师均参与“同课异构”教学活动。他们以精巧、适用的课堂设计、精湛的教学技艺博得听课教师的好评；以渊博的知识、飞翔的思维激荡着无数求知的心灵，开启学生的智慧，他们也在用勤奋努力精彩演绎了教育的艺术，诠释了教育的无限魅力，他们追求着教师的幸福，收获着教育的喜悦。
聆听语文学科的阅读教学，让我们感受到语文教学真的是一门艺术，老师们用精美的板书描摹母语的魅力，用优美的朗读播洒传统的感动，用真心的交流对话滋养孩子的心灵，用精辟警策的点拨涵养学生的思维。他们用深厚的文化底蕴，将语文艺术浸染得醇香四溢。
同教五年级的《我的战友邱少云》，张海英老师以深沉的爱意、深厚的功底、深挚的情感，借助多媒体教学手段，使学生感受邱少云精神的魅力与内涵；而玄丹英老师则是言简意赅，直奔主题，在教学设计中注重双基，挖掘文本的内涵，对学生进行深刻的思想教育，引导学生在人生旅途上进行了一次心灵的洗礼。
同教四年级的《搭石》，付春红老师的课教学结构合理，通过自然美、心灵美体会和谐，让学生在感受语言文字美的同时，感受思想情感的美；而耿卫平老师以自然流畅的教学流程，极富亲和力的态度和干脆利落的语言，像我们展示了语文课堂原来可以这样美丽。
同教三年级的《美丽的小兴安岭》，许晨老师以流畅的设计，辅之以欣赏的眼神、赞誉的话语、巧妙的引导，处处流泻出来的是语言的美、语文的美；高安兰老师注重课前的渲染烘托，巧妙铺陈，课中善于调动学生的积极性，倡导学习方式的转变，可谓用心良苦。
同教二年级的《我是什么》，郭雪静老师精巧的设计先声夺人，思路清晰，思维缜密，多媒体课件的使用更好的烘托了教学氛围；刁宇君老师的课，流程顺畅，过渡自然，衔接恰当，用深刻的思想演绎了语文教学的无穷魅力，用优美的语言诠释了语文教学的情趣；李俊梅老师以文本为切入点，及时点拨，激发学生积极思考，在良好的对话氛围中提升学生学习的动力。
同教一年级的《自选商场》，程霞老师以科学合理的教学设计、自然流畅的教学流程，赢得了听课老师的好评；唐楠楠老师以夯实的教学基本功，实在的教学设计，稳健的教学风格延续着传统的常态化教学；卜慧元老师，虽然年轻，但稳重踏实，注重双基教学，精巧的设计，适时的引导，让我们看到了学校新生力量的高素质。
在本次“同课异构”活动中，无论是课上，还是课后的研讨，我们老师都表现出高度的热情，整个研讨过程都呈现出浓厚的氛围。在反思本次活动时，有几句话与大家共勉：
一、新课要设计问题，提前预习。二、备课要吃透教材，充分了解学生。三、充分利用教材，大胆创新。四、集中精力突破重点、难点。
五、勇于抛弃与教学目标不太相关的内容。六、加强教学的有效性和针对性。七、教学手段要恰当地为教学目标服务。
“江平视野阔，风正好扬帆”。学无止境，教艺无涯，作为教师，我们应该不断虚心学习，不断充实自己，积极进取，团结合作，以扎实的业务功底，逐渐形成自己特有的教育教学风格，在东华小学这片教育沃土上，不断追求教育的幸福和快乐，共享知识，共享理想，共享情趣，共同书写教育的精美华章！
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