教育课程开发师工作总结(范本11篇)_教育课程开发师工作总结

教育课程开发师工作总结(范本11篇)。

✧ 教育课程开发师工作总结 ✧

在紧张的学期过后，我们终于迎来了最为欢快的暑假生活。迎着朝阳起床，吃过了早饭，写完了作业，本想出门的我却被门外灼热的空气给逼了回来。这样的情况已经持续了好几天了，难道注定我就要被空调封印在家里了吗？当然不行！就算我同意，拿着电费单的妈妈也不会同意！为了能锻炼锻炼我，让我别整天除了看书以外就无所事事，我亲爱的妈妈，早就运用它广阔的朋友圈给我找到了一份适合的差事。

就这样，我半自愿的暑假社会实践生活，就这样展开了！但其实到了最后，我也感觉到了自己在这样的工作生活中得到了很多的知识，和许多的生活经验。这是在书本上所学不到的东西。在结束了实践之后，我个人在许多方面都有了长足的提升。为了记下这次难得的经历，我的暑假社会实践经历总结如下：

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课程题目：

近视怎么办?

教学目标：

1、让学生了解近视是怎样形成的。

2、学会保护视力的方法。

教学重点：

造成近视的主要原因，如何预防。

教学难点：

为什么说患了近视的同学，一定要到医院验光检查，配戴一幅合格的眼镜。

教具(课前准备)：

眼球构造图

教学过程：

1.产生近视眼的原因很多，也是很复杂的，但是可以肯定，绝大多数近视眼是由于用眼卫生习惯不好而引起的。

(1)阅读和写字的姿势不正确。

(2)在阅读或写字时不注意光线的强弱。

(3)生活与学习制度不健全。

(4)先天的因素。

2.预防近视眼。

(1)看书写字时，眼睛与书本的距离应保持30厘米，特别要注意写字姿势的正确。

(2)看书写字持续时间不要过长，应1小时休息15分钟。

(3)不要躺着、坐车、走路看书。

推荐：

(4)光线和：照度不可过强，不能过暗，光线不要直接照射在书本上。

(5)生活要有规律、要究竟卫生，加强体育锻炼、增强体质，并养成良好的用眼习惯，平时，还要注意合理营养。

(6)坚持认真做好眼保健操。

3.患了近视眼一定要到医院验光检查，配戴一副合格眼镜。

(1)配戴眼镜前应作散瞳验光，确诊是否近视眼。

(2)配戴眼镜，应该是度数合适的眼镜，度数不要过深或过浅。

(3)配戴眼镜后，仍然要注意用眼卫生，防止加深。要定期旧上检查视力，如有发现视力下降，就要重新配戴。

课堂小结：

师：今天我们一起学习了近视后怎么办?现在谁能说一说得了假性近视该怎么办?(学生回答)

师：得了真性近视又该怎么办?(学生回答)

师：配戴眼镜应该注意哪些问题呢?(学生回答)

反馈检测：

(1)得了假性近视的同学，我们大家要经常督促他们自觉矫治。

(2)要关心自己的眼睛，每一个月检查一次视力，发现减退，及时矫治。

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“万事开头难”，学生习作更是如此。因此我搜集了几篇相关优秀作文开头，做成幻灯片，引导学生借鉴，没想到许多学生经修改后的开头更“优秀”。就连平时“不会”写作文的同学，也写出了像样的开头。

在指导学生写劳动过程时，我先以下几个例句，引导学生明白怎样才能把事情写具体。

①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。

③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

通过这样的比较，学生就明白了怎样把劳动过程写具体。

在指导学生写结尾时，先引导学生说说结尾应注意的几个问题：

（1）做这件事的感受；

（2）你从这件事情中悟出的道理；

（3）做到前后照应。

然后再出示我事先搜集到的几段优秀作文的结尾，指导学生给作文写结尾。

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作为公司的网站前端开发和美工，20xx年本人主要负责的是经文保总队的各个系统的界面设计及动态页面制作，包括以下内容：

一、吉林省单位内部安全保卫平台内网及外网设计及制作，同时包括平台下边九个子系统首页制作（包括经文保综合管理系统、散装汽油销售管理系统、安保人员考试系统、高校少数名民族学生管理系统、考试服务系统、金融服务系统等）；

二、公安内网网站吉林公安经文保信息网整站设计及动态效果制作和后期维护；

三、吉林省单位内部安防信息网协同其他行政部门联合办公系统整站设计及动态网页制作；

四、系统内警踪平台整体界面制作；

五、经文保警用手机、平板app客户端界面设计及切图；

六、移动端网站建设；

七、经文保管辖单位重点部位和检查项3D全景建模技术学习及制作，720云场景应用线上展示重点单位主要监控部位动态效果。

经文保之外的临时项目与任务，包括以下内容：

一、省移动公司处系统项目界面设计及制作，家庭宽带项目管理系统界面制作及相关临时项目需要制作；

二、省公安厅汇报项目美化设计；

三、甘南农业项目app客户端制作及后台信息管理系统界面制作；

四、吉林省网优大数据平台demo制作；

五、公司电力部和工程部各类材料、检验报告合同修改以及发票制作；

六、社保材料制作；

七、临时投标演示项目demo效果制作。

以上列出了本人20xx年的工作内容，首先感谢公司提供这样优秀平台和机会，让我在工作中和公司一起度过忙碌而充实的一年，工作中努力协同后台开发人员一起完成界面系统的精美展现，同时选择当下主流框架界面，仔细研究客户的需求和业务流程，不断优化用户操作界面，提供给用户良好的用户体验和用户舒适度。

除了系统开发这一块，在经文保项目还中应用了新领域的720度3D全景动态展示技术，720全景动画展现也是近几年比较火爆市场需求，结合百度地图，实景展现任何地方的办公及生活场景。

这一年做项目过程中在本岗位上提升了自己，同时也学习了新领域的知识，不断充实自己赶在技术的前沿，随时接受新的任务和挑战。

希望公司在新的一年里拓展新领域业务，课余多开展一些培训活动，提高员工学习新技术的积极性，同时培养团队能更好的配合完成任务。

在工作之外，希望公司多组织一些体育活动和知识竟赛活动，这样在日常工作中既可以活动身心和头脑，有能找到更多的工作乐趣，劳逸结合，才能更好的钻研项目，在技术领域有更多的突破，和公司共同创新与成长，同时希望公司项目顺利开展，我会尽全力发挥自己的能力，实现个人的目标和公司的目标，在飞快发展的大环境下和公司共同进步，最后希望公司未来发展越来越好!

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随着学校课程资源的多元化，让劳动教育进课堂是学校提高学生整体素质的重要措施。文章从劳动教育与艺术、劳动教育与生活教学、劳动教育与实践活动、劳动教育与家庭教育相融合等四个方面进行深入思考，深刻领会劳动教育的重要性，促进学生素质的全面提高。

一、劳动教育的重要性

随着教育的不断改革，教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出，劳动教育在小学阶段发挥重要的育人功能，当前形势下，在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动是开展劳动教育的关键，让学生动手实践、亲力亲为、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，进而帮助学生树立正确的劳动价值观。因此，学校应把劳动教育放在重要位置。

（一）有助于促进学生身体健康

小学阶段是学生身体快速成长和发育期，适当参加一些力所能及的简单劳动，一方面能增强学生的身体素质，另一方面也能锻炼学生面对困难的意志，此外，学生的身体协调能力也能够得到进一步提升。

（二）有助于培养学生的道德品质

学生的思想境界及道德品质的培养与学校劳动教育密不可分，学校及家庭是引导孩子参与劳动教育的主体。在日常生活中，家长可以适当、适时地安排孩子做一些力所能及的家务劳动，如在饭前摆放和分发碗筷、饭后收拾卫生等活动。通过参与这一系列的活动，孩子将在不知不觉中学会了优良的传统美德，同时也锻炼了动手能力。

（三）有助于开发学生的智力

频繁而高效的动手操作能力能帮助孩子开发智力，在动手操作的过程中，孩子会独立地思考，为完成任务，孩子会主动发现自身存在的问题，而且会努力解决。目前市场上有很多开发孩子智力的玩具，譬如乐高、托马斯等，这些玩具能够培养孩子的逻辑和发散思维，通过让孩子通过自身的努力完成作品，让孩子产生获得感、成就感。

二、劳动教育的现状及存在的问题

劳动教育在传统文化中占有重要的地位，并逐渐走入小学课堂。但由于各种条件的限制，我校劳动教育还存在以下问题：

（一）学生生源差异性明显

我校目前的生源现状，大致分为三部分，一部分学生来源于农村地区，一部分学生是本地城区长住居民子女，还有一小部分学生是从外地随父母搬迁而来的。不同的地域、经济文化导致学生的家庭背景存在客观的复杂性，劳动意识及观念也存在较大差异，劳动体验性水平参差不齐。

（二）家长教育观念良莠不齐

一是独生子女家庭。由于一个家庭只有一个孩子，通常会由几个长辈照顾一个孩子的生活起居，长辈的事无巨细、溺爱，会导致学生的劳动能力、自理能力差。二是农村或多孩家庭。因家长的受教育程度有限，部分学生家长对孩子的教育问题不够重视，对于孩子的教育只是注重看得见的关爱，没有意识到应重视孩子的劳动教育。三是望子成龙（望女成凤）家庭。家长为了不让孩子输在人生的起跑线上，利用课余时间将孩子送去“补课”已成为常态。大量的补课时间挤占了孩子的业余劳动时间，即使家长有让孩子劳动锻炼的意识，孩子也无参加劳动体验的时间。

（三）学生缺乏自主性

部分小学生在家都是“小公主”“小王子”，在劳动方面缺乏相应的基本常识，导致教师在日常教学活动中安排的个别劳动任务未能有效完成。生活在农村家庭的孩子，在节假日会有一些机会帮助父母、爷爷奶奶干农活的经历。但生活在城市中的大多数孩子，缺乏适合开展劳动教育的岗位和机会，部分城市中的街道或社区由于现实环境的局限性，也未能为社区生活的孩子提供合适的劳动教学场地以及劳动技能的锻炼机会，这些造成个别学生习惯了衣来伸手、饭来张口的安逸生活，不愿意、不积极参与社会实践，乃至不具备或者丧失了基本的劳动技能，劳动意识淡薄。

（四）学校对劳动教育不够重视

一是在全社会提倡素质教育和减负教育的大背景下，学校存在重教育轻劳动的功利性教育理念，以成绩作为唯一标准来评价学生忽视了学生的全方位发展。二是在教育教学开展过程中，教师没有及时结合劳动教育实际全面进行劳动教学设计，甚至劳动教学计划的制订还不完善，这在一定程度上导致小学生劳动教育缺失。三是劳动课程未能走出去。因为主客观原因，劳动课程大都拘泥于课堂，进行形式上的劳动教育，不能让孩子们走出去，孩子们无法体会劳动带给的快乐和满足。

三、普及和推广劳动教育的建议

要提高小学生综合素质，劳动教育作为一门重要的学科必定不能缺失。结合我们学校现如今开展的劳动教育教学及实际存在的突出问题，学校、社会、家长及学生都应该进行自我反省，尽最大努力改善目前的劳动教育现状，让青少年学生幸福快乐地成长。

（一）推进劳动教育与艺术融合

劳动产生艺术、艺术寓于劳动，二者紧密联系。教师在课堂教学过程中要加强对学生发散性思维的启发和引导，可以通过模型、视频、道具等一些实物课件进行系统的讲解，让学生领会其创造的美学意义及实用价值。学校要结合孩子全面发展的教育需求，争取建设完善的劳动教育教学实验基地，例如布制品创作、木制品创作等手工制作室、3D打印实验室等。靠近郊区、有场地条件的学校可以根据教学实践建设学校农场，让孩子在生活中体会劳动教学的意义和乐趣。劳动教育与生活中的艺术是紧密结合、不可分割的，可以让孩子通过绘画、剪纸、拼图等艺术表现形式，明白其中的劳动价值和艺术价值。

（二）推进劳动教育与生活教学融合

劳动教育作为教育教学过程中一门独特的教育学科，与其他学科有相同的教学体验和认知过程，但也有自身独特的教育教学特点。我校结合教学工作实际，合理编制了符合学校实际的劳动教育教学大纲。首先，大纲涉及的主要内容有师资力量、学生自身素质、教学环境等方面的因素。其次，大纲要结合学生年龄特点，分年龄段进行劳动课程大纲的编排，高年级与低年级的学生应该有不同的课程计划，课程内容要详略得当。例如小学低年级的学生因年龄、体力等原因不适合力量强的课程内容，应当选择室内娱乐性较强的劳动课程，而小学高年级的学生体力相对较好，可以开展一些植树、种花之类的教学课程，这不仅可以让学生体会到劳动的意义，而且使学生亲身体验到种植的过程，对开拓学生思维有很好的教学意义。

（三）推进劳动教育与实践活动融合

劳动教育教学是一种具体的实践教育，是教育实践探索的过程。学生在学习知识的过程中进行深入探索，主动思考教育方式，教师通过组织学生体验劳动过程，珍惜劳动成果，在劳动过程中获得知识、锻炼品质、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观。小学阶段的学生正处于对事物的认知阶段，处于人生的“拔节孕穗期”，教师要引导每个学生主动扣好“人生第一粒扣子”，让马克思主义劳动教育观深植于学生的思想意识中。通过劳动教学，让学生体会到劳动带来的满足感、幸福感，从而不断激发孩子们思考、发明和创新的潜在能力，形成良好的、积极向上的学习及认知习惯，对培养全面发展的人才有非常重大的意义。

（四）推进劳动教育与家庭教育融合

一是要让劳动教育成为每个家庭教育孩子的重要方式。通过调查报告和参考文献，家长比较偏向重智轻德、重成绩轻素质，这对学生的全面发展有诸多不利。为避免这种教育观念的恶性循环，关键是要丰富家庭教育的内容，加大劳动教育的教育教学，进一步培养学生对劳动的喜爱。

二是劳动教育作为家庭教育必不可少的环节，与每个家庭、每个学生的成长和生活密不可分，教孩子做事情的过程就是进行劳动教育的过程，要从小引导和启发孩子“自己的事情自己做”，逐步学习做“力所能及的家务”。家长与孩子一起参加劳动，以边劳动边学习的方式增进亲子关系，形成良好的亲子教育沟通方式，从而使家庭教育与学校教育相互配合、互相融合，最大程度的发挥劳动的教育魅力。

三是要正确理解劳动教育的教学意义。劳动教育作为当前家庭德育的有效方式，劳动过程也是学习、理解、体验的过程，通过劳动孩子可以学会尊重劳动和尊重他人。劳动教育对每个学生成长成才都十分重要，学校要在学生的成长过程中大力宣扬劳动精神，健全和完善“德、智、体、美、劳”全面发展教育教学体系，坚持五育并举，强化劳动教育教学，培养一代又一代青年学生形成面对困难不退缩、勇于担当向前看的优秀品格。学校要牢牢抓住劳动教育教学的魂，让每一个学生体验劳动的快乐，懂得尊重别人的劳动成果，牢固树立劳动最光荣的认知理念。

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一，教学目标和任务

1.学生了解健康教育的重要性，激发学生学习健康教育的自主性，逐步养成讲卫生的良好习惯。

2.学生简单了解一些常见疾病的预防，掌握简单的基本卫生知识。

3.培养学生的创新精神，这种精神可以与日常生活实践紧密联系，对学习有益。

二、学生的基本情况：

初三学生身体健康活泼，有一定的健康基础知识。但是，由于学生之间的个体差异，他们接受新知识的能力也有一定的差异，但他们的学习态度是正确的。我想只要我能端正教育思想，改进教学方法，有机调动他们的学习积极性，他们就能脚踏实地的掌握这学期的保健知识。

三、教材简要分析：

这学期的主要内容有：体育锻炼的诸多好处，体育锻炼的卫生要求，食物的消化吸收，不吃变质的食物，不喝生水，不洗生果蔬，不喝太多冷饮，饮食合理，水果健康。这学期的内容符合初三学生的特点，让他们了解一些基本的健康知识。

四、改进教学的'措施：

1.课前认真研究教材，充分备课，按时上每节课。

2.课内外结合，灵活采用多种教学方法。

3.抓住重点，联系生活实际深入思考。

4.教给学生学习方法和良好的卫生习惯。

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一、学术条件分析

经过三年的学习和生活，学生适应了新的环境，思维能力、语言表达能力和社会交际能力都有了很大的提高。

二、教材分析

对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对学校生活的适应性上。从基于游戏的幼儿园和家庭生活转变为基于学习的学校生活，是质的飞跃。进入学校大门以来，学校生活已经成为小学生生活中最有意义的内容和心理发展的主要来源。是否能逐渐适应学校生活，进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和态度、坚强的意志、良好的社会关系适应能力等。在整个小学阶段对小学生的心理健康起着决定性的作用。

初三是小学儿童发展的关键期，是认知和情绪快速转变的时期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪稳定，情绪有一定的选择性，道德感、理性感、美感等高级情绪进一步发展。因此，在教师的指导和启发下，他们需要更好地了解自己，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，建立正确的方法

德价值观。

以此为目的将这部分教材分为五个内容：

1、自我认识

2、学习策略

3、人际关系

4、思维训练

5、其它

三、教学目标

1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。

2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。

3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。

4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。

四、教学重点

重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力

五、教学措施

1、根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。

2、从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。

3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。

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随着现代生活方式的改变，青少年面临着越来越多的健康问题，包括肥胖、焦虑、抑郁等。为了提高青少年的健康意识和生活品质，学校健康教育课程成为了必不可少的一部分。本篇文章将详细探讨学校健康教育课程的教案，帮助学生更好地了解健康知识和培养健康习惯。

一、课程目标

学校健康教育课程的目标是通过综合性的教学，帮助学生提高自我保健能力，培养健康的生活方式，并在生活中应用所学的健康知识。具体目标包括：

1. 提高学生的健康意识和价值观：通过探讨健康问题和案例，引发学生对健康的关注，认识到健康对个人和社会的重要性。传授正确的健康价值观，使学生在面对健康选择时能做出正确决策。

2. 了解基本健康知识：教授基本生理和心理健康知识，包括饮食、运动、睡眠、情绪管理等方面。探讨常见疾病和如何预防和处理这些问题，提供学生所需的健康知识。

3. 培养健康生活习惯：通过课堂和实践活动，教授和实践健康生活方式，包括均衡饮食、适度运动、良好卫生习惯等。帮助学生树立良好的行为模式，使其成为长期保持健康的习惯。

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4. 培养健康行为能力：通过情境模拟训练和互动课堂，培养学生预防疾病、保护自己的能力。提高学生处理常见健康问题的能力，包括应对压力、沟通问题、依赖问题等。

二、课程内容

学校健康教育课程内容应根据学生的年级和身体发育特点进行分层次设计。一般包括以下内容：

1. 身体发育与生理卫生：介绍青春期的生理发育特征和身体变化，讲解月经、避孕、性传播疾病等相关知识，帮助青少年认识和了解自己的身体。

2. 健康的饮食与营养：介绍营养学基本知识，教授膳食搭配和均衡饮食的重要性。引导学生选择健康的食物和饮品，培养良好的饮食习惯。

3. 适宜的运动与健身：讲解运动对身体和心理健康的重要性，传授适宜的运动方式和注意事项。组织学生进行体育锻炼，提高身体素质和协调能力。

4. 睡眠与心理健康：讲解睡眠对身体和大脑的重要作用，提供良好睡眠习惯的建议。介绍常见的心理问题，如焦虑、抑郁等，并提供相关处理方法。

5. 性教育与人际关系：探讨青少年的情感和性认知，教授正确的性教育知识和安全性行为。培养学生良好的人际关系和沟通能力，提高情商。

6. 适应压力与心理健康：帮助学生认识到压力对身心健康的影响，并教授适应压力、释放压力的方法。提供心理健康护理的相关知识和技巧。

三、教学方法

学校健康教育课程应采用多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度，包括：

1. 教师讲授：通过讲解和示范向学生传授健康知识和技能。教师应采用生动的语言和形象化的比喻来引发学生的兴趣。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论和分享个人经验，促进学生间的合作和交流，提高沟通能力。

3. 角色扮演：通过情景模拟，让学生扮演不同角色来解决问题，培养学生的解决问题和应对压力的能力。

4. 实践活动：组织学生参与健康相关的实践活动，如体育锻炼、烹饪课、户外运动等，巩固所学的知识和技能。

5. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富课堂教学内容。让学生通过视听的方式更好地理解和记忆所学的知识。

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学校健康教育课程教案的制定是为了帮助学生提高健康意识和保健能力，培养健康的生活方式。通过细致的目标设定、内容设计和多样化的教学方法，能够更好地促进学生的健康发展。希望学校能够将健康教育课程教案纳入正式教学计划，为青少年的健康发展提供坚实的基础。

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一、指导思想：

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、主要工作目标

1、坚持以学生为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法：

（一）健全组织机构

1.心理健康教育在学校的教育教学工作中日益重要，应结合学校发展需要建立了一支强有力的心理辅导队伍。由德育副校长和学校学生处管理，由专职心理老师担任心理辅导室专职辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理健康教育网络。兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成，每班设立一位心理委员，及时联系班主任老师和学校心理辅导老师，有的放矢开展好心理安全工作，力争把极个别恶性问题消灭在萌芽状态。目前我校专职教师还有待参加更多专业的培训，而兼职老师，就是班主任这一块相比于区教育的要求，参加心理健康教师培训的数量严重偏少，有待提高。

2.进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的使用率。我校心理咨询室的装修还是十年前的标准。这十年，心理教育的领域已经得到了空前的发展，我校的心理咨询室已经和现在南京市教育局要求的心理教育中心的建设标准相去甚远。根据工作需求和教育局审核的新要求，心理咨询室迫切地需要易址重建，购置新的设备，参加新的审核。

3.“班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教育方面的新探索。我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”。在高一年级招募心理委员，男女各一名，并对全校心理委员进行培训，主要开展业务培训：心理咨询员培训制度、考核制度、上岗制度，充分发挥班级心理委员的作用。期末时进行优秀心理委员评比。

4.“心理剧”学生社团招新，并开展素质扩展活动。“班级心理委员”的工作侧重于及时发现心理困惑并预防蔓延扩大，而“心理健康兴趣小组”的工作侧重于学生心理素质的拓展，通过自主活动提升学生自信心、激发潜能、减轻压力、促进心理素质提升。

（二）开设心理辅导活动课

班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面，本学年学校计划继续在高一所有班级开设心理辅导课，根据高中生心理发展的特点和规律，并结合学校实际情况制定各年级开课计划。

（三）开展常规辅导工作

1.做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一环，准时开放心理咨询室，按时值班，做好来访学生的接待、咨询以及心理咨询记录和个案分析。

2.小团体心理辅导活动，对于问题类似，情况相通的大量个案，可分批在咨询室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。

（四）做好心理健康宣传

1.以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。“各班板报、广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理健康知识。各年段各班级适当地以心理健康教育为主题，出专题黑板报，扩大影响。

2.心理健康教育讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以根据学校实际和各类学生的实际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、高三学生心理调试等。

3.心理网站的完善。校园网是校内师生共享信息的平台，也是呈现心理健康教育的另一阵地，利用好该资源，让师生更了解心理健康。主要开辟的栏目有：心理咨询室的介绍（包括组织机构、服务内容、管理制度等）、心理学知识、网上咨询、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展示、健康生活驿站（主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍）、升学心态指导、宣泄室等。

4.开展心理健康系列活动。开展心理健康（日、周、月），以活动营造全员心育的心理健康氛围，活动采取多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。

（五）建立学生心理档案

1.对每个学生建立心理健康档案。对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。

2.建立“特殊心理学生”的心理健康档案。通过发放“特殊心理学生调查表”的形式，向班主任及任课老师了解情况，做好“特殊心理学生”的摸底工作。特别是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们提供支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。

3.对主动要求帮助和关心的学生要做好心理个案记录。心理辅导员应非常重视学生的心理状态，在空余时间主动关心学生，经常性的找学生聊天，关注学生心理动态变化。积极配合政教处做好各项调查，如早恋学生调查，单亲离异家庭学生调查，危机事件预警和上报工作。

（六）建立学校危机干预系统

近年来，学校内危机事件发生的频率不断增加，不仅包括汶川、青海玉树、云南等地的“天灾”，还有随着人们对危机的认识的提高，危机应对和干预的意识也在不断加强，尤其是危机事件后的心理干预的作用逐渐被重视。学校作为一个人口密集稳定的场所，危机对其造成的影响更加深远持久。因此，学校需要进行积极、有效的干预，尽量将危机带来的负面心理影响减到最小。学校不仅要处理好眼前所面临的危机，进行应急性援助，更需要考虑未来如何增强免疫力和抵抗力。所以，学校要利用危机带来的机会，从危机处理到心理重建，致力于构建完善、系统的学校危机干预体系，为以后可能发生的灾难做好预防以及准备。

学校应该尽快组建一个危机干预梯队——第一梯队：学校行政领导；第二梯队：年级组领导和班主任；第三梯队：学校的心理团队，校医。真正有效的学校心理危机干预计划应从这三方面着手：危机发生前的预防和准备、危机发生后的心理危机处理以及心理危机干预的有效性评估。

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在当前高度发达的信息社会中，人们的生活方式和健康状况受到了前所未有的挑战。为了提高学生的健康意识和健康素养，学校健康教育课程扮演着重要的角色。本篇文章将详细介绍一份名为《学校健康教育课程教案》的教育资源，探讨其内容、目标和实施策略，以期为学校健康教育提供参考。

一、教案背景

1.1 教育目标

该教案的主要目标是提高学生的健康意识和健康素养，培养学生形成健康的生活方式和行为习惯，以促进身心健康的发展。同时，该教案也旨在帮助学生掌握与健康相关的基本知识和技能，提高其自我保护和自救能力，培养他们对个人和他人的健康负责的态度。

1.2 目标人群

该教案的目标人群是中小学学生，包括小学和初中的各个年级。针对不同年级学生的认知水平和心理特点，教案结构和内容会有所调整和适配。

二、教案内容

2.1 基本知识模块

该教案的基本知识模块涵盖了健康生活的基本要素，包括但不限于饮食营养知识、运动和体能训练、心理健康、性教育、疾病预防与常见病防治等。教案将通过生动的案例、图片、视频等多种形式，帮助学生了解这些知识，培养其正确的健康观念和健康习惯。

2.2 心理健康教育模块

心理健康是人体健康的重要组成部分。该教案将致力于帮助学生了解心理健康的重要性，认识到自己的情绪和心理状态，并提供一些实用的自我调节和解压技巧。同时，学生还将学习到如何正确面对学习压力、人际关系等心理健康问题，以及对身心健康有害的行为和观念的认识和拒绝能力。

2.3 交流与合作模块

健康不仅仅是身体的状况，还关乎个人与他人的交往和相处。该教案将教授学生有效的沟通和谈判技巧，培养学生团队合作和分享的意识。通过小组活动、角色扮演和团队项目等方式，激发学生积极参与和互动，提高其与他人协作与合作的能力。

三、实施策略

3.1 多媒体教学法

教案将结合多媒体教学工具，如投影仪、电脑等设备，辅助教师展示图片、视频和PPT等资料，以更生动、直观的形式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教案也提供了丰富的学习资源，供学生在课后进行深入学习和进一步探索。

3.2 实践与体验教学法

教案强调实践与体验教学法，通过情景模拟、角色扮演和亲身体验等方式，使学生能够亲身参与和体验到健康生活的好处和快乐。教案还将组织学生参加一些实际操作和体育活动，如健康饮食的实践、户外运动等，增加学生的亲身感受和参与性。

3.3 课后拓展活动

教案将设计一些课后拓展活动，如写作、综合实践活动、团队项目等，让学生在课后对所学知识进行巩固和拓展，并帮助学生将健康知识与日常生活相结合，形成正确的健康习惯和行为。

学校健康教育课程的教案是促进学生身心健康发展和培养健康生活方式的有效工具。通过提供全面的基础知识、关注心理健康和促进交流合作，教案将帮助学生提高对健康的认识和管理能力。同时，教案的多媒体教学法、实践与体验教学法和课后拓展活动将使学生的学习更有趣和实效。通过系统的教育资源和策略，学校健康教育将为学生成为积极、健康、快乐的人生奠定基础。

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