虚拟人建模工作总结(推荐12篇)
发布时间：2023-02-09虚拟人建模工作总结(推荐12篇)。
〘一〙虚拟人建模工作总结
不知不觉一个学期的工作走向了尾声，本学期我社团在院领导及老师的带领下开展各项活动，并取得了一些成绩，同时也发现了新的问题，现将本学期的工作进行总结如下：
一、制度建设
本学期社团工作一开始，我们就针对上学期工作中出现的问题对章程进行了进一步完善。而且为了让成员更加了解社团、进一步严明纪律以更好的提高社团的工作效率，通过理事会研究决定将章程书面化，并由部长组织部内成员学习。
二、机构建设
为了更好地参加9月份“全国数学建模大赛”，协会建立了学习群并开展了相应的培训。
三、基础工作
1、加强成员之间的交流；
2、做好数学建模及数学实验选修课的工作；
3、了解“数学建模大赛”的动态；
4、做好“数学建模大赛”的报名及培训工作。
四、举办活动
（一）数学建模选修及数学实验选修开展工作
数学建模及实验是我社团指导老师针对我学院及社团的需要开设的选修课程，有助于成员学习并了解更多的建模知识。
（二）思维锻炼及团队意识培养活动古希腊雅典神庙上有句箴言：“认识你自己。”古罗马大哲西塞罗说：“每个人都对自己了解最少。”他们的提示适用于我们对右脑的认识和对自己的了解。那么我们又要如何的去锻炼我们的思维呢？一根线，一张纸，几根细竹，几笔色彩，就构成了理想的框架。理想期待同学们放飞，期待青年娇子傲视大地，向目的地奔驰。放风筝的户外活动让同学们放飞了梦想，并树立了为实现梦想而努力奋斗的信心。数独技巧讲座更是了大家缓解紧张的学习和生活带来的压力，感受到了数学的乐趣，展现了社团成员们的昂扬风貌。
（三）首届“大明眼镜”杯数独大赛
为响应我党建党90周年及我学院成立10周年，我社联合兄弟社团特举办首届数独大赛。通过此次比赛丰富我校大学生的课余生活，拓展大家的思维能力，增强同学们的逻辑思维能力和推理能力，让大家对数学的学习兴趣更加浓厚。本次比赛共有180余人参加，经过紧张激烈的角逐之后，最后信息学院的李凯跃同学以17秒的优势夺冠，获得二等奖的是理学系戈苑、李小丽同学；三等奖信息学院王健、理学系董全苗、王通同学；优秀奖信息学院赵鹏飞、庞浩淼、苗成森及管理学院柴晓玲、王蕊同学。
（四）“全国数学建模大赛”的报名及培训
6月份我社团在理学系的带领下面向全院展开了“全国数学建模大赛”的报名工作，并于7月8号到7月14开展为期一星期的第一期集训，使同学们自身有了一定的提高，为9月9日到12日的比赛打好基础。
五、反思
总体而言，通过本学期多次活动的举办，使我社团在各方面都有了一个很大的提高。首先理事会成员的组织能力与责任心上得到了进一步的提高，再就是为我社团培养出来一大批责任心强的创业人才，并且在工作任务的分配上也能使每一个会员都有事可干。总而言之，我们这一学期的进步是巨大的，但是还是存在几点瑕疵：
1、部分理事会成员的领导能力有待提高；
2、大型活动的组织能力上还有待提高；
3、社团内成员的凝集力还是不够；
4、社团的执行力还差的远；
5、各部门间的配合严重不足。
上面的四点也就是本学期我们暴漏出的问题，也是影响我社团进步的关键因素之所在。希望我们能在下一学期中得到改进，让我社团能够“百尺竿头更进一步”。
〘二〙虚拟人建模工作总结
当成长经历了爱情经历了磨砺，一切也就变得模糊……
刚毕业出来的自己有理想有目标有奋斗方向，经历了4年，被现实摧残，被爱情抛弃，自己变得焦虑，似乎接受不了成长的蜕变，追求唯一，追求独特的生活，却被压得无法呼吸。爱不能轻易说出，恨不能随便生出，爱恨情愁，情意绵绵……
当一切已成事实，当一切已无法回头，才会让自己感觉人生太虚藐，所谓的爱情，所谓的承诺，所谓的亲情，都只不过是当时片面的，当你远离了他们的生活轨迹，当你不是在他们的跑道上奔跑的时候，你将OUT，其实这是一种生活的方式，一种人性的自私……爱的人可以不顾及一起经历的情感，让曾经的誓言变得如此的可笑，可悲，因为只有我这个傻瓜才会想起才会心痛；处在一个跟我交得上亲情的关系当中，许许多多的事情做起来有些为难，他们可以对你的不信任，可以对你采取人生攻击，可以损你，可以拿话堵你，而你却无话可说，不能却辩解，不能争论，不能为自己说话，因为你是晚辈，你得顾及他们的那张嘴，生活其实许多时候是活在话下，金钱是权力，感情才是粮食，可人这东西在很多时候就是跟自己过不去，可以大胆的追求自己的幸福，追求自己的爱情的时候，却不得不考虑自己会被人笑话，因为都是熟悉的，因为大家都看在眼里，所以……其实我觉得这是一种爱得不坚定，不够真
70后的热朝吃苦耐劳，80后的干劲为已疯狂，90后的时尚自我陶醉。时代在变，人的观念也不断在变，身为80后自己却像是一个老人，跟不上时候的脚步……
〘三〙虚拟人建模工作总结
一拿起笔来准备写这个年度总结，眼前就出现了我们数学建模协会一年来的点点滴滴，回望走过岁月，到处都是我们建模人的足迹。12学年中，在社团的所有成员齐心协力，及理学院领导和社团联合会的指示下，社团紧紧围绕各项工作重点，举办了一系列有特色的社团活动。丰富大家课余生活的同时，增长了大家的知识，让我们本学期的校园生活得到极大的拓展。同时也充分展示数学建模协会的特色，发扬社团精神。现作出一年以来我们的工作总结。
一、本学期协会各项活动回顾与成果总结：
1、社团招新
在12年9月的时候，对于我们数模人来说我们协会还是非常的稚嫩，12年秋季的社团招新可以说是我们第一次真正意义的招新，所以对于当时那刚上任不久的社团委员来说是一个极大的挑战，因为根本没有上届可供借鉴的经验，所有工作都要他们自己去准备或请教别人，而且那时没有新会员，所以人手也很奇缺。但是我们取得的结果却给了我们极大的欣慰，因为我们通过自己的努力在很短的时间内完成了各项准备工作，并且在招新当天不到一个上午就完成了我们的招新任务，后面还有很多想加入到人都因为名额已满而未能加入。这些都充分说明了我们工作的细致、认真、高效。还有一个特别值得我们一提的是招新过程中理学院周书记还亲临指导，由此可见学校领导对我们协会工作的极大支持与重视。在此我们所有数模人也对学校领导的关心表示衷心的感谢。而招新工作之后我们进行了认真的总结，对以后的同类型工作作了指导性的计划，同时也为下一届招新留下了经验。
2、会员见面会
在协会招新一个星期之后，我们组织了以“相识、相知”为主题的会员见面会以使会员之间相互认识，也对协会作个详细的了解。见面会在信息部长的主持下，会场气氛非常活跃，大家都踊跃的往台上挤，争相着让别人了解自己，许多人都谈起了自己大学甚至人生的理想，让许多委员们都深受感染，以致最后有些人还没上台发言楼栋管理员就要赶我们走了。会后我们通过会员的反馈了解到他们大部都对见面会的情况非常满意，通过见面会不仅认识了许多朋友，也对数学建模有了全新的认识而且还产生了他们的数模梦想。对于见面会的成功，主要得益于会长的指导，及副会和个部长对会长要求的严格执行，使得我们的准备材料非常充分全面，而且还在见面会前还进行了一个模拟式的见面会。
3、数学建模知识讲座
在去年11月中旬，为了及时促进新会员对数学建模的深入理解和学习，我们邀请到了“全国大学生数学建模优秀指导老师”钟培华对新会员作了一个数学建模专题讲座。因为钟培华老师作为江西赛区仅有的几位由中国数学建模委员会认定全国大学生数学建模优秀指导老师，其讲座具有很强的指导意义和启发性。
我们通过对当时讲座现场的观察，会员们都听的很认真，许多人都能在讲座中积极回答老师的提问。那次的活动对新会员来说是一次可与不可求的学术大餐，对于我们协会的领导者来说我们看到了理学院老师对我们协会的鼓舞与肯定，让我们更坚定了我们事业--建设好我们的协会，为学校培养更具实力的数模精英。
4、圣诞送平安
根据会长的要求：要把协会建设成会员的家，让会员能在协会里找到存在感，实现价值感，要让各个部长等成为会员的兄弟姐妹而不是干巴巴领导。各位委员都记得很牢，时刻把会员放在心间，因此在去年圣诞的时候，大家都不约而同的要求组织“圣诞送平安”的活动。于是，大家说干就干，经过一番准备后。在平安夜前各位委员各个提着一袋苹果逐个寝室地跑了一晚上，将它们亲手送到了每个会员手中，并递上了平安的祝福。其实，类似的温情活动还很多，像许多部门都严格按照会长要求每半个月邀请部门会员进行一次聊天或散步的活动，这些都是委员们为建设协会温情气氛所作的努力。
5、南昌市高校数学建模联赛
数学建模协会作为一个学术科技类社团，我们的落脚点是要强化学术实力，浓厚学术气氛。因此在今年5月份我们协会联合南昌其他几所高校举办了一个南昌市高校数学建模联赛。此次活动规模庞大。从赛事主办方来看，是联合了几所不同高校，实现了协会的对外交流与实力展示，同时也是我整个我校数学建模能力的一个对外表现。从参赛对象来看，不再局限于协会内部，而是面对我校所有在校生，不限专业不限年级，这就给全校所有的数模爱好者创造了一个难得的机会，使得他们能与其他高校的数模爱好者站在同一舞台上去发挥自己的才能。也许活动规模早已注定了活动结果的成功，本次活动从4月中旬开始策划和准备，4月下旬开始全校范围内进行为期一周的各种途径的活动宣传，宣传结束后在南区门口设立了现场报名点。最后结果有近60名优秀选手获得参赛资格，共组建了17支参赛队伍，相比上届参赛人有一定增长。
6、全国大学生数学建模竞赛报名
全国大学生数学建模竞赛的报名及组织工作作为我协会在理学院领导要求及指导下的一项重头工作，目前已由理学院书记给出指示并在会长的组织安排下已完成了前期准备并进入了宣传阶段。从现阶段情况来看，只要后期继续努力，我们定会圆满地完成学校交给我们的任务的。
7、例行培训
根据协会工作安排，协会每半个月组织一次例行培训。从去年到今年培训活动一直坚持举行，让每位会员从数学建模专业能力上获得了极大的提升，为我校培养高水平数学建模人才打下了坚实的基础，同时这也正是我们协会的目标所在，即强化了学术实力，浓厚了学术气氛。
二、本学期协会内工作情况总结：
1、内部建设成效显著
自本学年以来，协会就致力于协会的正规化和人文化的内部建设工作。随着各项工作的顺利开展，各项规章制度也日趋完善。协会在原有的规章制度的条件下，制定了新的干部干事管理方案和会员服务套餐，对协会会员以协会最好的服务使会员感到协会的温馨。除此之外，协会还根据本协会的具体情况完善了人员安排，各部门增设了副部长，这位以后稳定发展铺平了道路提供了一定人员保障。2、文宣工作有声有色
在宣传工作方面，本协会每次宣传工作均进行了认真总结，使得协会宣传部积累了大量的经验性的资料，形成了专业的宣传团队。从最近几次的宣传情况来看，他们的宣传工作都仅仅有条，宣传内容充实有趣，别出心裁。
3、会议召开合理高效
协会借鉴和吸取了以往发展中的各种经验和教训，重视会议的程序规范性和会议效果，听取了广大协会成员的意见，从而制定了比较合理的会议制度。协会会议是协会会长部长等向协会与会成员直接传达协会工作活动的相关动态和安排通知的有效传达方式，并通过会议了解协会相关部门、成员的思想和动态。协会确定每半个月举行一次例会，在会议上，会长及各部门部长对协会的前期工作活动等进行相关的总结及对后期的工作等进行部分规划，主持及发言人员会前的都会做好各项准备，对会议流程作出合理规划，保证了会议的合理性、高效性。
三、协会工作中的问题及后期计划
1、干事主人翁意识不够
协会的干事（副部长级以下会员）对自己的定位还不够清晰，对协会的发展方向和总体规划不是太清楚，将自己仅仅定位在听部长、会长的话，只知道做事而没有更好的思考为什么要这么做，怎么做得更好等，还过多的依赖于自己的部长，部长不通知做某些事，自己就没必要做，就不做，还没有一种以协会主人翁的态度和思想去做协会的各项工作。因此，更不能主动担当协会的各项大任，对协会所提出的各种战略方针没有进行过多的思考，考略问题还不够全面。针对这一问题，我们要在以后的工作中与干事么多交流，在交流中引导会员建立主人翁意思，启发他们对协会深层测的思考。
2、协会部门与部门间交流缺乏
平时小活动大多以部门为单位开展导致部门与部门间的干事关系生疏。从最近几次的大型活动来看，当涉及到部门与部门的合作时就暴露出问题。由此看见，要将合作性的活动分散来开展，要让干事间的交流活动常规化。
3、活动开展缺乏创新
纵观一年以来开展的各项活动，基本都是沿袭上一届的，我们本届没有开展具有创造性的活动来，长此以往必将导致协会气氛沉闷，没有生机，丧失吸引力。
为以后能开展出具有新意的活动，首先我们要主动思考适合我们新活动，同时注重与外校同类型社团的交流，从别人那里获取新的想法。
〘四〙虚拟人建模工作总结
奥士康创建模范劳动和谐企业
奥士康精密电路（惠州）有限公司成立于2005年（以下简称奥士康）成立于2005年，于2008年筹建奥士康科技（益阳）有限公司，以电子行业PCB生产为主要产品。现有员工4000余名。
近年来，奥士康公司认真按照中央、省委、省政府关于构建和谐劳动关系的要求，深入开展和谐劳动关系创建活动，依法治企，依法维权，积极推动利益协调机制、诉求表达机制、矛盾调处机制和权益保障机制建设，为构建规范有序、公正合理、互利共赢、和谐稳定的社会主义新型劳动关系，推进和谐社会建设、服务两个健康做出了应有的努力和积极的贡献。
一、依法治企，确保员工劳动权益。10余年来，奥士康公司坚持依法经营，依法治企，严格按照《劳动法》和《劳动合同法》等国家法律法规要求，依法保障员工劳动和经济权益。一是实行同工同酬，按劳分配原则。不分男女，不论身份，全员一视同仁，同工同酬，按岗定员，按劳分配，彻底消除性别和身份歧视；二是全员签订《劳动合同》。无论城镇户口还是农村户口，凡进公司员工试用期结束，立即签订劳动合同，购买“五险一金”；三是确保员工休息和休假权利。
二、健全机制，推行企业民主管理。奥士康公司建立健全以职代会、厂务公开为主要形式的员工民主参与、民主管理、民主监督制度，保证员工的知情权、建议权、参与权和监督权。一是健全厂务公开民主管理制度。奥士康公司坚持重大事项、薪资调整、福利待遇、辞职辞退等事项由职代会审议通过，同时利用厂务公开栏、网站员工论坛、总裁信箱、总裁接待日、员工微信群等形式向公开企务事项，让员工知情，征求员工意见建议。二是充分履行工会维护职能，签订集体合同。公司工会与公司定期签订《集体合同》，依法明确员工聘用、工作日制度、工资及津贴、劳动保险、劳动安全与卫生、教育培训、纪律监督等涉及员工切身利益的事项，并做好跟踪落实，确保合同规范履行。三是开展工资集体协商，维护员工经济利益。2009年以来，公司严格按照市委市政府和市总工会的要求，依规依程开展工资集体协商工作，连续9年签订《工资集体合同》，确保员工工资福利稳步增长。四是加强劳动安全卫生投入，确保员工身心健康。公司根据《劳动法》和《集体合同》要求，认真做好员工劳动安全卫生保障工作，加强安全管理，健全安全管理制度；加强安全投入，确保员工身心健康。公司根据《劳动法》和《集体合同》要求，认真做好员工劳动安全卫生保障工作，加强安全管理健全安全管理制度；加强安全投入，加强职业病防治，建立了职业病特殊防治方案；完善员工劳动保护的有关措施和制度，制定了《劳动保护用品发放使用管理规定》、《有毒有害工种健康保护制度》和《工伤事故管理规定》，保障了员工生命权和健康权。
三、强化关爱，凝聚企业发展力量。一是开展“四爱”活动，提高员工福利待遇。公司开展以热爱共产党、热爱企业、关爱用户、关爱员工为主要内容的“四爱活动”，建立常态化机制和每月统计汇报制度；2013年以来，公司党支部制定《关于提高党员政治地位和政治荣誉的意见》，落实党员关爱16条；公司工会修订和完善《关于员工探望慰问工作的规定》，落实员工关爱26条，真正做到让员工“快乐工作，幸福生活”。二是创建舒适工作环境，营造和谐企业氛围。公司从细节入手，从一点一滴入手，积极营造员工舒适工作环境。三是参与企业经济建设，开展员工劳动竞赛。充分发挥工会组织的参与和建设智能，积极动员和组织员工参加企业经济建设和劳动竞赛活动，为企业建设发展出谋划策。积极开展群众性经济技术创新、技能比武、技术练兵、既能培训及“工人先锋号”创建活动，有效发挥了员工参与企业建设和管理的积极性、主动性，实现了企业发展由股东和员工的共享。四是加强企业文化建设，丰富员工问题活动。深化“职工之家”创建活动，通过一“公司大讲堂”、流动书屋活动、趣味运动等健康有益、寓教于乐的文体活动，推进企业文化建设。五是关爱困难员工群体，做好帮扶慰问工作。积极开展困难员工助困帮扶活动和助学金活动，为企业困难家庭建立困难职工档案，建立“员工子女奖学金”、困难员工定期帮扶制度，难员工真正感受到公司大家庭的关怀与温暖。
长期以来，在相关单位等正确领导和精心指导下，致力于探索非公企业建设和谐劳动关系，服务两个健康的有效途径和方法，取得了良好的成效，有力地促进了非公有制经济代表人士健康成长、非公有制经济企业健康发展。下一步，我们将继续努力，推进非公企业和谐劳动关系建设，在助力企业发展、服务社会方面做出更大的贡献。
〘五〙虚拟人建模工作总结
自学建模工作总结随着科技的不断发展和普及，人们对于数字化、可视化、虚拟化的需求不断提高。而建模就是实现这些需求的关键技术之一。建模技术不仅被应用于游戏、动画、影视等各种娱乐领域，也在工程、医学、教育等领域被广泛应用。因此，自我掌握建模技能对于一个有志于数字领域的人员来说是非常必要的。本文总结了我自学建模的过程和心得，希望对于初学建模技术的读者有所帮助。
一、选择建模软件
在开始学习建模技术之前，首先需要确定自己要学习的建模软件。市场上有很多种建模软件，比如3ds Max、Maya、Blender等等。这些软件各有优劣，选择哪一款软件完全可以根据自己的需求和兴趣来决定。我个人选择了Blender作为我的学习工具。Blender是一款开源免费的建模软件，拥有强大的建模、渲染、动画制作等功能，被广泛应用于各种领域。它的界面简洁、易于上手，同时支持多种操作系统，包括Windows、Mac、Linux等系统，这也是我选择Blender的主要原因。
二、建模入门基础
在开始建模之前，有一些基础知识和概念需要掌握。首先是建模的基本概念，比如什么是多边形、什么是顶点、边和面等等。这些基础概念的理解对于后续建模过程的理解非常重要。其次是建模的基本技能，比如如何创建物体、如何用不同的工具对物体进行操作、如何添加纹理等等。这些技能需要在实际操作中多加练习，才能掌握得更加熟练。
三、练习建模技巧
掌握了建模的基础知识和技能后，就需要不断练习建模的技巧。练习可以从简单到复杂，从而逐渐积累经验和技能。比如，最初可以简单地练习画一些基本的图形和物体，然后可以尝试用建模软件制作一些熟悉的物品和场景，最后可以挑战一些更具挑战性的建模项目。在练习过程中，要多尝试不同的建模技巧，比如用不同的模型线框、用不同的工具、用不同的纹理等等，这可以拓宽自己的思维和技能。
四、借鉴他人作品
学习建模的过程中，不要忘记可以借鉴一些他人的作品。借鉴别人的作品不仅可以拓宽自己的视野，找到一些创作的灵感，还可以学习到一些很好的建模技巧和方法。但是，借鉴别人的作品并不等于抄袭，要尊重原作者，避免侵权行为。
五、总结心得并分享
在学习建模的过程中，一定要不断总结自己的心得和经验。不仅可以帮助自己回顾学习的历程，还可以帮助其他初学者了解这门技术。可以将自己的心得分享到互联网上的论坛、博客、YouTube等社区平台，与其他建模爱好者进行交流和互动，这既可以加深对建模技术的理解，也可以通过与他人交流获得更为宝贵的建议和反馈。同时，也可以促进建模社区的发展，让更多刚刚接触建模技术的人受益。
总之，学习建模是一项需要耐心和毅力的工作。相信通过不断的练习和探索，每个人都可以成为一名优秀的建模师。我希望通过本文的分享，能够帮助到那些刚刚接触建模技术的初学者，让他们从我的经验中获得一些启示和借鉴。
〘六〙虚拟人建模工作总结
2.参赛形式
三名大学生组成一队，在指导老师的指导下可以自由地收集资料、调查研究，使用计算机、互联网和任何软件，在三天三夜时间呢分工完成一篇**。
3.竞赛指导老师
刘媚、房琦贵、董白英、马学梅、刘锦峰、马旭、杨纪华、郑利珍、陈耀庚、徐丽、王芬、李国奇、路万顺田、彦山、翟昌盛、周春梅
4.组队方式
尽量让不同专业的学生组成一个团队，促进跨学科的发展；
尽可能地让能力、素质方面不同的学生（创新能力强的，认真踏实的，有组织能力的，文笔好的，……）组成一队，以利优势互补；
尽可能地让学生在队内充分磨合，达成默契，形成“领袖”。
5.注意事项
（1） 吃透题意，确定题目；
（2） 查阅资料和实际调查应适度；
（3） 确保基本模型和解决方案的完成，并在此基础上进行改进；
（4） 根据建模的需要，可以对主题的条件进行添加、删除甚至修改；
（5） 掌握现成的模式和方法与自己的创新模式和方法的关系；
（6） 主体是由一个人完成的，并开始写作较早。
8．主要活动
1宁夏师范大学首届数学建模讲座暨数学建模宣传周
2013年11月20日下午3:00宁夏师范学院首届数学建模讲座暨数学建模宣传周在图书馆学术报告厅如期举办。本次参加讲座的有数学建模小组220人，2013级、2012级数应班共计420人，主讲老师刘媚副教授，杨纪华讲师，房琦贵讲师，出息本次讲座的嘉宾有数计学院副院长白龙老师，数计学院团总支书记戴晓娟老师，以及学生会、学生社团联合会学生干部。
本次讲座主要学习和引导更多的学生知道什么是数学建模，数学建模的整体流程，以及要参加数学建模竞赛需要准备哪些工作，以及对参赛的同学有哪些要求，。让我们全面了解数学建模。最后数计学院白龙副院长和团总支书记戴晓娟老师对刘媚、杨纪华、房琦贵三位老师颁发数学建模优秀指导老师聘书。
2数学建模二班及高级培训班
2013年11月25日-12月15日在文科楼数计学院计算机实验室成功的举办了数学建模第二课堂及上级培训班，培训指导老师刘媚老师和马雪梅老师，通过三周的培训，共有180人前后参加了定期培训，使他们在指导老师的指导下学会了相应的数学建模过程中所要掌握和是熟知的数学软件，掌握了一定的数学程序**的编写和制图，数据处理以及曲线拟合等。
三。南京师范大学数学建模选拔与淘汰赛
2013年12月20日——23日下午6:00在文科楼数计学院计算机实验室223、225、227实验室举办宁师数学建模校内选拔淘汰赛，参赛人员40组指导老师22人，共计参赛人员144人，经过三天三夜的努力奋斗，最终完成**，本次淘汰赛**由刘媚老师、杨纪华老师、房琦贵三人共同命题，最终选拔出34个参赛队代表我校参加2014年第七届数学中国数学建模网络挑战赛。
4. 第七届数学中国数学建模网络挑战赛暨宁师“益智杯”数学建模选拔赛赛前经验交流讲座
2014年4月16日下午16:30第七届数学中国数学建模网络挑战赛暨宁师“益智杯”数学建模选拔赛赛前经验交流讲座于于文科楼阶梯教室1如期举办。本次经验交流会的有数学建模协会成员，数学兴趣社成员以及参加此次建模的25队，75人。
嘉宾：杨纪华先生，刘媚先生，演讲者：房琦贵。
房琦贵详细讲解了如何组建团队，如何协调团队成员之间的矛盾，如何写作**。强调，培养学生的创新思维和合作精神是我们数学建模的主要目的。
通过本次竞赛鼓励大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，丰富校园学术氛围，培养创造精神及合作意识，激励学生学习数学的积极性，培养学生数学理论和方法的应用能力，培养学生文献阅读和计算机应用能力，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力。
5. 第七届中国数学建模网络挑战赛暨宁师“益智杯”数学建模第一阶段
2014年4月18日08：00—2014年4月21日08：00第七届中国数学建模网络挑战赛暨宁师“益智杯”数学建模选拔赛第一阶段34个参赛组；22名指导老师，在文科楼223、225、227数学实验室举行，本次竞赛以“创新意识，团队精神，重在参与，公平竞争”为宗旨。
参加本次竞赛的参赛组2011级17组占50%，2012级12组占35%，2013级5组占15%。本次参赛的获奖情况有获的全国二等奖4组，三等奖6组，优秀奖24组；
本次竞赛旨在拓宽知识面，改善知识结构了，提高利用数学工具和计算机技术解决实际问题的意识和提高培养创新能力，而且能充分提高学生的洞察能力、创造能力、数学语言翻译能力、文字表达能力、综合应用分析能力、联想能力、使用当代科技最新成果的能力等等。通过数学建模，使我们的大学生终生难忘，受益终生；使当代大学生更加成熟地对认识人生，认识外界，同时会增加我们的耐心，对待事情不在那么浮躁，让我们不在惧怕任何困难。
6. 第七届中国数学建模网络挑战赛暨宁师“益智杯”数学建模第二阶段
2014年5月19日08：00—2014年5月21日08：00第七届中国数学建模网络挑战赛暨宁师“益智杯”数学建模选拔赛第二阶段，此阶段25个参赛组17个指导老师共计92人在文科楼223、225、210数学实验室举行，本次竞赛以“创新意识，团队精神，重在参与，公平竞争”为宗旨。
经过三天三夜的努力，我校获得国家二等奖4项，三等奖6项，优秀奖15项。
72014年全国大学生数学建模大赛软件培训
2014年6月18日——20日在文科楼数计学院计算机实验室229如期举办2014年高教社杯全国大学生数学建模赛前软件培训。本次参加培训的有获得全国第七届数学中国“认证杯”获奖的18个参赛组，数学建模爱好者20人，共计74人参加此次数学软件培训，本次特邀主讲老师刘媚老师。
通过3天的赛前训练，队员们更加熟练地掌握和运用相关的数学软件。使得在参加全国“高教社杯”数学建模竞赛中更加的节约时间，更好地让他们在竞赛中取得更好地成绩。
82014年全国大学生数学建模大赛
2014年9月12日08：00—2014年9月15日08：00在文科楼数计学院计算机实验室229、227如期举办2014年高教社杯全国大学生数学建模竞赛。
本次共有17个参赛组12名指导老师，共计63人参加本次竞赛。本次竞赛以“创新意识，团队精神，重在参与，公平竞争”为宗旨。预祝我校参赛队在这次比赛中取得优异成绩。
本次比赛获国家二等奖一组，宁夏赛区成绩揭晓。本次竞赛旨在拓宽知识面，改善知识结构了，提高利用数学工具和计算机技术解决实际问题的意识和提高培养创新能力，而且能充分提高学生的洞察能力、创造能力、数学语言翻译能力、文字表达能力、综合应用分析能力、联想能力、使用当代科技最新成果的能力等等。通过数学建模，使我们的大学生终生难忘，受益匪浅。
九．活动效果
本次比赛从以下几个方面提高了大学生的素质或能力：
（1） 数学素质与能力。培养用数学语言表达问题、用数学理论分析问题、用数学方法解决问题的思维习惯和能力。
（2） 计算机应用能力。近20年来，计算机的发展和普及是世界各国大学数学建模新高潮的重要原因之一。要具有较强的计算机动手能力，包括选择合适的数学软件和计算机编程，只是因为对实际问题的分析、对数据的处理和数学建模型求解、作图等工作都必须应用计算机来实现。
（3） **写作能力。要用简明规范流畅的文字表达要解决什么问题，建立了怎样的数学模型，用何种方法求解，结果怎样，效果如何等。尽管进行建模实践的人的思想有独到之处，其模型设计得别具匠心，可是若在他的文章里没有得到应有的表现，重点不突出，条理不清晰，那么这样的文章就不是一篇好的文章，尽管他的思维很敏捷，计算推导很熟练，但如果他不能将它们很好地见之于文字的话，恐怕别人很难知道其是一个有用之才。
（4） 具有团队精神和组织协调能力。不论是在建模竞赛中，还是在现代科学研究中，其活动都是群体的，需要各个成员互相理解、支持、协调，相互交流、集思广益，才可能成功地合作。长期以来，学生总是习惯于老实讲自己听，老师布置的作业自己完成，往往不善于交流和表达自己的思想，更不善于同别人合作，这样是不能够很好地完成数学竞赛或现代科研工作的。
在数学建模培训期间应竭力提倡讨论、争辩、勇于提出自己的见解，相互交流、相互学习、虚心接受别人的观点，这样方能“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。
（5） 培养想象能力。著名科学家爱因斯坦曾经说过，“想象能力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括者世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉”在建模的过程中往往要求学生充分发挥联想，把表面上完全不同的实际问题，用相同或相似的东西去描绘出来。因此，我们应该注意培养学生兴趣广泛，经常思考和实践，达到被别人**的境界。
（6） 培养观察力，形成洞察力。
（7） 关心和奉献国民经济建设的意识和理论联系实际的作风。
（8） 勇于参与的竞争意识和不怕困难、奋力攻关的顽强意志。
十．活动感想
虎玲:在参加全国赛的三天内，第一天，我们拿到题目，并结合自身的优点，选择题目，分析题目，指导老师给我们指导和建议，不过一天下来我们几乎毫无进展，我感觉很沮丧，多亏了队友的鼓励和帮助，我才能坚持下来。第二天，我们又打起精神继续奋战接下来主要进行合理假设与参数说明，把题目转化成数学问题的形式，开始是肯定是建立初等模型，考虑的不全面，队友也有不同想法，这就需要队友相互交流，然后一起完善模型，这就体现团队重要性。
第三天，我们将开始写**，分工明确，各有所长。下一步是求解模型并编译程序。傍晚，董白英先生提出并修改了我们的* *的细节。 最重要的是建查摘要，这是建模*的核心。经过三天三夜的努力，当我们走出那一刻，似乎有一种解脱的感觉，我们终于熬过了三天三夜！
通过数学建模，使我们更加成熟地对认识人生，认识外界，同时会增加我们的耐心，对待事情不在那么浮躁，让我们不在惧怕任何困难。这段时间的记忆将伴随我一生，这段时间的收获将帮助我一生！感谢学校对我们参赛支持，感谢各位领导及指导老师对我们的培养和指导，有了你们的帮助和支持，才有我们的收获和成绩。
马海学集团：我是一个13年级的学生。这是我第一次参加数学建模比赛。这也是一件我终生难忘、受益匪浅的大事。在建立模型的过程中，我们必须自学spss、lingo等在课堂上学不到的软件。
我们的团队成员都是同一个班的学生，他们的知识基本相同，导致问题分析不够全面。我们队选择的是b题，这需要计算机专业方面的人员，我们正好缺少这方面人员，所以，让我感触也深的是参赛的组队至关重要。
〘七〙虚拟人建模工作总结
十楼隐隐约约能听到楼下小孩的嬉闹声，一个洒满阳光的房间的阴暗角落里，一个女孩抱着双腿在低声抽泣着。
“你有了解过我吗?整天都是学习学习，出去玩的时候也提学习，放假早上我还没起来就跟我提学习，老是跟我说别人家的孩子有多好有多好，而我在你眼中就不知道有多差
“你越是让我学习我就不，凭什么你叫我做什么我就做什么，对，要不是你也还没有我这个人，我最主要的目的也还是学习，但你有想过我的感受吗?每次出去玩以为终于可以好好玩一次，但都要以学习结束这次心情
“我现在也是在青春期啊，脾气也会一高一低，我也不会像其他孩子那样问你要钱一次要个多少啊，我也不会随便乱买什么东西啊，但每次买东西问我，最开始想要什么最终还是买的你喜欢的
“我在读书上是缺点努力，但也不代表每时每刻都要学习，快到周末，星期五先写点作业然后星期六写在你眼中就是每件事都要推到第二天去做，我永远也不高兴努力，不高兴学习。在你眼中的我就是宁愿捧着个手机玩到死也不高兴写作业，不愿意努力用功，反正就是很差很差的一个人
“每次我想买的东西跟之前谁的撞了，你就说我学那个人，看那个人穿起来好看我也要买，两个人口味类似不也挺正常的吗?在你口中就是这样一样子......”
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这一个个画面在她脑海里闪过，她真的好伤心好伤心，但是还有明天啊，明天也是新的一天。
〘八〙虚拟人建模工作总结
摘要：以文献综述法为主要策略，查阅知网和万方数据库中有关高职数学建模教学的相关文献，对高职数学建模教学现状，存在问题以及优化发展对策的文献研究成果进行梳理，通过研究综述发现：以建模思维构建课堂情境已成为国内众多高职院校数学课程教学的重要方法，对数学教学效果的提升也起到了积极的作用，但在教学方法创新和学生有效引导等方面仍存在一些问题，希望各级高职院校能够针对凸显出的问题进行有效整改。
关键词：高职数学；建模教学；现状与发展；综述分析
一、数学建模教学理论概述
（一）数学模型
数学模型是一种使用数学语言对现实问题的抽象化表达形式。它是人们用数学方法解决现实问题的工具，基于数学模型的现实问题表达往往有着量化的表现形式，再通过数学方法的推演和求解，将现实问题中蕴含的数学含义表达出来。在数学、经济、物理等研究领域，有很多经典的数学模型，例如：，马尔萨斯人口增长理论模型、马尔维次投资组合选择模型等，这些数学模型的构建帮助人们解决了很多现实的问题，提升了相关领域量化分析的精确度。
（二）数学建模教学的步骤
数学建模教学是一种基于数学模型的教学方法，在高职院校数学教学中被普遍应用，具体来说数学建模教学的一般步骤为：
（1）模型理论依据分析。在教学中倘若需要以某一个知识点为基础建设数学模型时，教师应该以前人的研究成果为依据，找寻模型建设的理论支撑点，切忌假大空似的模型构建思路。
（2）以教学内容为基础假设模型。根据教学内容的需要，对待研究问题进行模型化假设，提出因变量、自变量等模型语言。
（3）建立模型。在假设的基础上建立模型。
（4）解析模型。将待求解的数学数据代入模型进行解析计算。
（5）模型应用效果检验。将模型解析的结果与实际情况进行比较，以检验模型解析的准确性和实效性。
二、高职数学建模教学现状与问题研究综述
（一）教学现状综述
施宁清等人（20xx）采用试验法研究了建模教学在高职数学课程教学中的效果，试验的过程以对照班和实验班对比教学的形式展开，针对试验班的教学采用数学建模的方法，而对照班的教学则采用传统的讲授法展开，通过一段时间的教学实践后设置评估变量对两个班级学生的数学学习效果进行了总结，结果显示：试验班学生的数学考试成绩、建模应用能力等均优于对照班，说明建模法对高职数学教学质量的提升效益明显。危子青等人（20xx）项目教学法与建模思想融合的高职数学教学形式，指出：该种教学的特色在于将高职数学课程的教学内容划分为若干个子項目，对每一个项目都进行模型化构建，并以模型为素材设计和组织项目化教学，通过教学应用后发现学生不仅掌握了项目教学的学习精髓，也掌握了数学模型的构建解析技能，教学效益获得了双丰收。冯宁（20xx）肯定了建模思想对高职数学教学带来的效益，指出：通过引入建模教学，能够最大化锻炼学生的发散性思维，以及数学逻辑应用能力，对教学效果的促进效益明显。
（二）存在问题综述
尽管建模法对高职数学教学带来的效益十分明显，但在多年的教学实践中一些问题也不断凸显出来有待进一步整改，为此国内一些学者也将研究的视角放在建模法在高职数学教学中存在问题的研究上，例如：孟玲（20xx）从教学方法的教学分析了高职数学建模教学中的问题，指出：很多高职生对数学学习的兴趣不足，加之传统的数学模型又十分抽象，学生理解起来比较困难，一些高职数学教师采用传统的建模教学思路组织教学并不利于学生学习兴趣的激发，而抽象的数学模型与陈旧的教学方法结合反而降低的教学的效果。曹晓军（20xx）则认为：很多数学教师并不注重引导学生科学地理解数学模型，并在此基础上有效地接受学习内容，而是一味地采用灌输法设计教学过程，不利于数学模型在课程教学中的应用效益提升。
三、高职数学建模教学发展对策综述
针对建模法在高职数学教学中凸显出的问题，一些学者也提出了对策。例如，齐松茹（20xx）认为应创新建模教学的形式和方法，如引入游戏教学法，将深奥的数学模型趣味化，通过组织多元化的教学游戏激发起学生参与建模学习的兴趣。谷志元（20xx）则认为教师应该加大对学生的引导，通过课前、中、后期的有效引导，帮助学生有效地建立起对数学模型的认知，逐步教会学生利用模型解决实际问题，达到学以致用的教学效果，以提升数学模型在课程教学中的价值。周玮（20xx）则提出了结合网络课堂建立研讨式课堂的建模教学新思路，不失为一种高职数学建模教学的创新教法。
四、结语
通过对已有文献的查阅和梳理发现，高职数学课程教学中引入建模方法对于课程教学实效性提升的效果已经得到了国内众多学者的肯定，但在应用中也存在一些问题，比如：教学方法的创新度不够，学生引导的活动不多等，为此国内一些学者也提出了针对性的教学优化思路。本文的研究认为：建模法对于高职数学教学效益的提升有着积极的价值，在今后的教学实践中各级高职院校教师应该结合教学的实际情况开展科学的建模教学活动，以不断提升高职数学建模教学的实效性。
参考文献：
[1]施宁清，李荣秋，颜筱红.将数学建模的思想和方法融入高职数学的试验与研究[J].教育与职业，20xx，（09）：116-118.
[2]危子青，王清玲.项目教学法与高职数学建模教学的改革[J].职教论坛，20xx，（35）：76-78.
[3]孟玲.高职数学建模教学的策略与方法刍议[J].教育与职业，20xx，（17）：106-107.
[4]冯宁.基于数学建模实践活动的高职数学课程教学[J].教育与职业，20xx，（17）：127-129.
[5]曹晓军，李健.高职数学教学中渗透数学建模思想的必要性[J].吉首大学学报（社会科学版），20xx，37（S1）：200-201.
[6]齐松茹，郑红.引入数学建模内容促进高职数学教学改革[J].中国高教研究，20xx，（12）：86-87.
[7]谷志元.数学建模促进高职数学课程改革新探[J].中国职业技术教育，20xx，（29）：11-13+20.
[8]周玮.基于数学建模的高职数学创新性课堂研究[J].中国成人教育，20xx，（12）：135-137.
〘九〙虚拟人建模工作总结
１数学建模在人才培养中的作用
１．１提高学生的语言和文字表达能力
当今的学生特别是高校理工科的学生，语言和文字表达能力相对较差，通过数学建模竞赛等活动，能锻炼他们语言能力的精确性、简洁性和逻辑性．学生通过参与数学建模的过程感受到学习数学的重要性，认识到自己能力的不足，更进一步意识到只有丰富的知识积累，才能在实践中有所创新．因而，让他们更加积极地参与到数学建模中来，可提高学生的语言和文字表达能力，学习数学的兴趣更浓．
１．２提高学生发现问题和应用计算机的能力
数学建模是运用数学知识和现实世界的实际问题建立数学模型的过程，是一种主动的活动，培养的是学生发现问题和解决实际问题的能力．在建模过程中，学生所面临的最重要的问题是在杂乱无章的现象中如何抽取出数学问题，进而确定所抽取问题的答案．所以要求学生要有发现问题本质的能力、抓住问题要点的洞察能力．针对发现的问题进行数学建模，一般都需要通过计算机来编程进行分析，使用相关的数学软件主要有Ｍａｔ－ｌａｂ、Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａ、Ｍａｐｌｅ和Ｍａｔｈｃａｄ等，用这些软件来绘制函数的图形，对数据进行计算，支持符号运算、精确计算和任意精度的近似计算．这样在学生解决数学问题的同时，也提高了应用计算机的能力．
１．３培养学生自主团结协作的团队精神
数学建模活动要让学生熟悉问题、建立模型、数据分析、推理和验证结果，工作量非常大，而且还要具备构造、软件应用以及计算机的编程等很多方面的知识，模型单靠某一个学生很难完成．数学建模为学生提供了相互配合才能完成任务的机会．数学建模的小组一般是至少３人一队参与活动．在组队之后，他们就要相互磨合、相互学习，这样，在整个过程中，他们必须相互尊重和信任，共同讨论，学会倾听别人意见，取长补短．在讨论过程中，会时时涌现出新的想法，所以说，数学建模活动有利于发挥每个人的聪明才智，有利于培养他们的合作精神．
１．４培养学生的创新能力
数学建模不同于传统的数学课程，它的问题一般是选取社会热点和实际问题，大多都没有标准答案．这就给大学生供了非常广阔的空间，让他们发挥自己的想象力、创造力，培养大学生的创新意识、创新能力，让学生在从未遇到的问题面前尽可能地开动脑筋、拓展思路，对于同一个问题，学生可以从不同角度去思考，构建不同的数学模型．因此，重视、搞好数学建模可以有效地培养学生的创新能力．
２学生数学建模能力的培养措施
２．１在教学中注重渗透数学建模思想
学生数学建模能力的培养是个长期过程，教师应在平时的高等数学课程教学过程中注重渗透数学建模思想．由于现实世界的很多社会和生活中的实际问题中都有数学建模的影子，所以应把实际问题和教学内容联系在一起，用适当的方式让学生感受到“数学无所不在，数学思想无所不能”．通过数学建模让学生真正感受到数学和实际的联系，知道学习数学建模可以解决现实生活中的很多实际问题．根据各专业的特点，让学生选择与所学专业相关的数学建模模型，采用这种方式进行学习能培养学生的数学建模能力，激发学生学习数学的兴趣，调动学生解决问题的激情．
２．２开设数学建模公选课
开设完高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学课程之后，可以开设数学建模公选课，学生通过数学建模选修课中的具体实例，掌握数学建模的基本思想、方法和类型，学会进行科学研究的一般过程和步骤，熟练地运用计算机，从而进一步地提高学生应用数学知识解决实际问题的能力．
２．３利用课外实践活动提升数学建模影响力
学校可以在全校范围内建立数学建模协会，通过协会开展丰富多彩的建模活动提升数学建模的影响力．让学生从这种实践形式中吸取经验，以更好地分解解决实际建模问题的整个过程，并将其放进平时的教学环境中，这是进行数学建模最有效的方法．随着市场经济的发展，数学与各种科学技术结合紧密，大量的行业都需要许多数学基础好、动手能力强、知识面宽、综合素质好的数学人才．因此，举办数学建模活动是实现人才培养、推进科学技术发展的战略需要．作为高等学校的数学教师，要对培养学生数学建模能力过程中存在的问题进行深入地研究，不断地进行经验的积累、内容的更新，以达到进一步提高我国学生数学建模能力的目的．
〘十〙虚拟人建模工作总结
随着科技的不断进步，虚拟现实技术开始在各个领域得到广泛应用。而虚拟人建模作为虚拟现实技术的重要组成部分，扮演着非常重要的角色。本文将详细介绍虚拟人建模工作的内容、流程和未来发展趋势。
虚拟人建模的内容范围十分广泛，包括人体解剖学、运动学、生物力学等多个方面的知识。首先，对虚拟人的外观进行建模是一个基础且关键的步骤。建模师需要通过丰富的经验和艺术感觉，将人体的形态、肌肉、骨骼等细节准确地表现出来。其次，对虚拟人的动作进行建模是一个更具挑战性的任务。建模师需要根据真实人体的运动学特征，设计出逼真、自然的动作序列，并通过数学建模将其应用于虚拟人身上。此外，建模师还需要根据虚拟人所处的环境、场景等因素，调整虚拟人的动作以增加真实感。
虚拟人建模的工作流程一般可以分为四个主要步骤：数据收集、建模设计、动作制作和优化与调整。首先，建模师需要收集大量的真实数据，包括人体的形体数据、肌肉数据、运动数据等。这些数据可以通过摄像机、传感器、扫描仪等设备获取。收集到的数据将成为建模师进行建模设计的重要依据。然后，建模师根据收集到的数据，运用建模软件对虚拟人的外貌进行设计，并进行动作的建模。在这一步骤中，建模师需要运用数学建模的方法，将真实数据应用到虚拟人的各个部分，以增加虚拟人的真实感。接下来，建模师需要对虚拟人的外貌和动作进行优化和调整。通过与真实人体进行对比分析，建模师可以找出不足之处，并进行修正。最后，建模师需要根据应用需求，对虚拟人的建模进行调整和优化以满足具体需求。
虚拟人建模技术在游戏、电影、教育等领域的应用越来越广泛，且前景十分广阔。其中，游戏行业是虚拟人建模技术的重要应用领域之一。通过虚拟人建模技术，游戏开发者可以创建出逼真的虚拟角色，提高游戏的可玩性和娱乐性。虚拟人建模技术还在电影制作领域发挥着重要作用。通过对虚拟人建模技术的运用，电影制作人可以在视觉效果上达到想象中的效果，创造出更加震撼的视觉效果。此外，虚拟人建模技术还可以应用于教育领域。通过虚拟人建模技术，教育者可以创建出逼真的虚拟人物，提供更加互动和个性化的教育体验，加强学习的趣味性和效果。
未来，虚拟人建模技术将会在更多领域得到应用。随着人工智能技术的不断发展，虚拟人建模的技术也将更加智能化。未来的虚拟人将具备更加逼真的外貌和动作，更加智能化的互动能力，实现更加真实和全面的虚拟现实体验。此外，虚拟人建模技术还可以与其他技术相结合，例如虚拟现实技术、增强现实技术等，提供更加全面和丰富的虚拟现实体验。
综上所述，虚拟人建模工作是虚拟现实技术中不可或缺的一部分。通过对人体形态、肌肉、骨骼以及动作等方面的建模工作，可以创建出逼真、符合真实人体特征的虚拟人。虚拟人建模技术的应用范围广泛，未来发展前景可期。随着科技的不断进步，虚拟人建模技术将在更多领域展现出其优势和价值，为我们带来更加全面、真实和丰富的虚拟现实体验。
〘十一〙虚拟人建模工作总结
花开四月，为了迎接我校“数学趣味节”，丰富数学趣味节内容，帮助我校同学更加了解建模知识，丰富同学们的校园生活，促进我校与河南财经政法大学之间的交流, 本协会特于xx年4月14日星期日在河南财经政法大学举办了此次联谊活动。
活动从下午4:00开始，到晚上7:00结束，学生们笑个不停，基本达到了预期效果。
在活动开始前，为每位学生发放了一瓶矿泉水作为礼物。活动一开始，财大数学建模协会的团支书首先上台致辞，紧接着主持人把同学们分为ab两组，并一一介绍了此次活动的流程以及活动中的游戏规则。然后，活动正式开始。
第一项是趣味数学抢答题，而这些题目都是些与我们生活联系非常紧密，且非常有意思，所以题目一旦在大屏幕上公布，同学们便争先恐后举手抢答，生怕机会被别人抢走，争得不亦乐乎。接下来是互动环节，“**演绎”，即抽取几名同学，让他们模仿热播剧中的的某个桥段，其间同学们热情很高，特别是当**中有拥抱的镜头时，场下更是掌声、笑声雷动。当然了，凡是参与互动环节的都是有奖励的，奖励还不重样。
第三个环节是有趣的图形数学问题。虽然困难重重，但学生们仍然热情高涨。毕竟，回答问题并不是参加活动的关键。接下来仍然是互动环节，“谁是卧底”，挑选几名同学，各拿一张卡牌，其中只有一个与其他不同，每个人对各自的卡牌内容进行简单描述，然后让每个人投票猜谁是那个不一样的人。这个互动游戏将整个社交活动推向高潮，欢呼声此起彼伏。
很快，到了最后一个答题环节，也是失利组抓住机会反败为胜的环节，当然，这个环节题目的难度也达到了最高值，但是，这也挡不住其中有些同学的锋芒。一名学生提出了三个问题，最终帮助她的小组赢得了胜利。
最后，在对获胜组颁奖后，我校的数学建模协会主席范阳阳上台进行了一次即性演讲，并当场郑重承诺：不管以后的主席是谁，以后华水和财大的数学建模协会联谊将成为一个一年一度的活动。
〘十二〙虚拟人建模工作总结
深夜，寂静而混暗的书房里，闪烁着的电脑屏幕散发着迷人的光。我又开始策划今晚的虚拟人生了。聊天室，便是尽情演绎虚拟人生的旋转舞台。
随着鼠标的轻轻的点击，天南地北的网友便可聚在一起侃大山。志同道合，交个朋友；话不投机，分道扬镳。在这里，可以随心所欲地选择舞伴相陪潇洒走一回，而无需任何世俗烦琐的程序。
在这个虚拟的世界里，没有人会知道你是谁，也没有人能以任何形式约束你。任何在现实中无法释放的情感都可以在这儿得以宣泄。
只要你愿意，你可以朔造一个全新的你，编制一段精彩的虚拟人生。有人说上网聊天的人肯定是心灵空虚，陶醉在自己的想象空间。我认为，对与错随自己，在乎的是那种感觉。
网络就是让你随心所欲的活着，让你充分享受自由的空间，别犹豫，按自己的方式去活，活的精彩，活的开心，活的不累就好。网上的朋友能深交吗？这我也很迷茫。我不知道在网络的另一端那个和我侃侃而谈的朋友是否真诚，是否看重友谊，也许他只是无聊来解闷，说的没有真话，也许他又很真诚，谁知道呢？就让他这样吧！只是我觉得我是真诚的，就足矣！我是真诚的！随你……，随我……，开心就好！！
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