机器人编程老师工作总结(合集十九篇)
发布时间：2021-03-30机器人编程老师工作总结(合集十九篇)。
♛ 机器人编程老师工作总结
三、培养学生逻辑思维能力
机器人有自己的想法，即计算机程序。一个由各种积木、电机、传感器和控制器组成的模型，如果没有程序来控制它，它仍然是一堆死灰。但是，一般的电脑编程不像科学实验和模型制作等实践活动那样能够直观地看到过程和结果，需要通过判断、选择、分析、循环等逻辑思维实现目的，对于学生来说比较枯燥乏味。
然而在日常的机器人学习活动中，学生让编写的程序来驱动机器人完成预定的动作，反过来又通过机器人来评判程序的正确、优劣。把程序的抽象和机器人动作的直观紧密地结合起来往往能取得事半功倍的效果。对学生来说，很难理解循环语句的作用和几种循环语句的区别，而通过机器人这个平台，学生可以直观地看到应用循环语句以后的效果，并且根据不同的效果随时进行调整。
在循序渐进的训练中，学生体会到了计算机的强大功能，不再反感计算机编程，同时学生的逻辑思维能力也得到了培养。
四、培养学生的问题意识
科学是从问题开始的，也是以问题结束的，因为科学本身就是一个永无止境的**过程，是一个不断接近真理的过程。学生的问题意识不仅体现了个体思维的灵活性和深刻性，而且体现了思维的独立性和创造性。因此，教师应引导学生发现问题，提出问题。
围绕一个项目的主题，学生们从一开始的备料、动手施工、计算机编程、实际调试等过程都会遇到很多问题。他们应该尽力分析和判断各种问题，不断提出各种解决办法。
五、提高学生的实践能力
实践是指人们改造自然和社会的一切活动。实践创造世界，实践出真知。实践既是知识的源泉，也实践验真理的唯一标准。
未来社会最需要的是勇于创新、勇于实践的新型人才。小学生好奇心强，对什么都想摸摸，动动，做做，这正是我们培养他们动手能力、实践能力的心理基础。计算机智能机器人活动为孩子们打开了广阔的天地，使他们在实际活动中提高能力。
实际上，计算机智能机器人的活动总是伴随着实际操作。学校购买的机器人套件大多不是一个完整的机器人，而是许多小块的机木和配件。学生需要自己制作各种车辆、房屋、动物和其他实体的模型。
这个过程是一个实践过程。有时需要与其他材料结合，如锯、割、胶、焊、钻等工具。学生们的手越来越灵巧了。
六、培养团队协作的能力
教学实践中，我们让孩子们懂得：任何一项发明创造和科学实验的成功，都非一人所能，而是靠集体的智慧和力量。学生需要学会与他人沟通和合作，尊重他人，建立自信，相互合作，自我调节和控制。
每周一节机器人课，让同学们在课堂中互相交流思想、**搭建和编程技巧等知识，从中锻炼了与他人沟通的能力。也让学生明白了“只有充分团结协作才能共同进步”
7、 锻炼学生的意志力，培养良好的耐心。
每个作品都不是容易完成的，即使实现了某个操作，但仍然需要不断地完善，追求更快、更牢固、更稳定、更巧妙，因此需要反复地搭建、编程、调试，十分烦琐。而且有些项目短短几天的时间是完成不了的，尤其是创意项目，需要至少一个月的时间，在这期间里，学生们要不断构思、设计、调试，这样重复着，需要对活动本身倾注比较多的热情才行。这也让他们知道，科学技术的实践不是那么容易的，需要付出艰苦的努力才能产生丰硕的成果。
当然，电脑智能机器人并不是一个万能的神器，它只是一种新兴的育人平台，它也有局限性，还需要大家不断努力探索。尽管如此，电脑智能机器人活动，仍旧是一门科学，是育人的极好途径，是对现行教学的很好补充和辅助，极大地挖掘和开发了学生的创造潜能，与创造教育改革相辅相成，也充分体现了目前形成的综合实践活动课程的思想和作用——“以劳辅德，以劳增智，以劳健体，以劳溢美，以劳促创新”。它让祖国的新一代健康成长，向更高的目标攀登！
♛ 机器人编程老师工作总结
当你寂寞时，往往需要一人陪伴；当你伤心时，往往需要一个人安抚；当你郁闷时，往往需要一个听你诉说．．．．．．一款新型机器人已经问世了
它是一个在你无聊寂寞时，陪伴你和你玩，和你笑，是一个声音控制机器人。它的双肩分别有红黄二色。红色按纽是在无聊时和你一起玩，并可以选择程度，黄色按纽则是在不开心时，安慰你，并给你表演喜剧，逗你笑。
它也是一个在你有烦恼和郁闷时给你解闷，听你诉说的机器人，当你按下它那个专属的百宝口袋里的第一键时，它会问你几个问题，为你分析，帮你解答，做作业时，也是如此。如果你按下第五键时，它会为你讲故事，给你散散心。
它更是一个“自助秘书”。早晨起床，它会为你选出适合今天的服装，帮你梳理头发，当你饿着肚子时，闻到一阵香味，那正是它做的美味早餐，24小时随时供应。傍晚，当你疲惫不堪时，它会做好晚餐，整理家务，想吃什么，告诉它，它会自动处理，开始准备，解除一天的苦恼。
这样的机器人，你喜欢吗？随着科技越来越好，越来越发达，我们所创的一定会实现。指导老师：吴世花
♛ 机器人编程老师工作总结
一、导入
1、板书：机器人 师：同学们，大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
师：很好，你们对果园机器人已经有了一点点了解，这节课让我们仔细地去看看果园机器人，相信你一定会有新的收获！
二、初读，交流“有趣”
1、自由读课文，读到哪儿，你觉得特别有趣？划出来，仔细地读一读。
2、交流：师：果园机器人有趣吗？谁来读一读（指名学生读句子，相机说理由，齐读）
3、师：是啊，你们觉得是有趣，而对于果农们来说，就不仅仅是有趣了。出示句子：
⑴秋天到了，果农们高兴的是 ，发愁的是 。
⑵还好，有 来帮忙，他们能 。
⑶但是，果农们不太满意的是 。
（以上几点按照顺序出示，指导学生默读课文说话，交流）
三、研读“充电机器人”句式
1、师：科学家有没有办法解决这个问题呢？默读4——5小节，如果你就是吃水果充电的机器人，会怎么介绍自己呢？
2、学生默读、准备。
3、交流：果园机器人介绍会
大家好，我是个吃水果充电的果园机器人！ 。
4、提高难度，用上以下句式：
有了……就……
只要……就……
5、补充资料：出示图片
6、果园机器人，你们太厉害了，你看，天空中的小鸟都在称赞你们嫩？想想他们会怎么说呢？它们会有什么问题要问果园机器人的呢？练
7、学生质疑，导向课外阅读。
8、你想发明怎样的机器人？
内容概括：这篇介绍了关于果园机器人,果园机器人-教案,果园机器人-教学设计，希望对你有帮助！
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一、教学目标
1、会用“大显身手”造句
2、能正确流利地朗读课文，通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法
3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解“举例子”的说明方法，并能简单运用这一说明方法
4、通过读说等活动，体会机器人的神奇，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创新精神
二、教学重点
知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点，运用一些说明方法来形象、具体地进行描述，达到突出事物特点的目的。
三、教学难点
引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法，体会机器人的神奇。
四、教学过程
1、整体感悟，了解课文的表达方式。
这是一篇说明文，整篇课文采用了总分的构段方式，本文的第一段在文中起着总领全文的作用。 “日新月异”说明了什么?(现代科技发展之快，机器人对人们工作和生活的影响之大); “千奇百怪”说明机器人的什么特点?(数量之多，功能之奇)
2、学习2-3段，了解说明方法，知道机器人可以做得事情，体会机器人的神奇。
⑴浏览全文，提问：“你觉得机器人神奇吗?哪里看出来机器人神奇的?”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”)感知说明文的写法。
⑵学习第2自然段，知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松)，还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。全段围绕第一句话展开，运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。 .举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物
A.机器人能做哪些危险的事呢?
B.什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人)
C.这些危险的事，如果是人来做可能会受伤，甚至付出生命的代价，可是机器人却能够——大显身手。请学生用“大显身手”造句。
D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁，一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断，让罪犯无处可逃)
E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师，要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点
F.请学生读这一段，要求读准字音，读得流利。再全班一起读。
⑶学习第三自然段，知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。全段围绕“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”展开，进一步巩固“举例子”的说明方法在这一段中的运用。
A.还有哪里看出机器人的神奇之处的?
B.对于这些人类做不了的事，机器人做起来如何呢?(得心应手，轻而易举)
C.什么叫“得心应手”?(技艺纯熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常顺手)
请学生读第一句话。其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的?
这里用的是什么说明方法?
D.什么叫“轻而易举”呢?(形容事情容易做，不费力气)
3、学习4-7自然段，知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣，进一步体会机器人的神奇。
⑴齐读第4自然段，启发学生认识这一段叫“过渡段”，知道过渡段的作用。
A.“除此之外”中的“此”指什么?
⑵学习5-7自然段，了解三种不同的机器人及各自的特点，这三段的特点是结构相似，都采用了“喜欢……的人，你不必……”这种句式引入介绍的对象，用轻松的谈话拉近和读者的距离，读来亲切、不枯燥。可以让同学们选择最精彩的一段精读，另外两段用同样的方法自学。
A.作者介绍了哪几种机器人，它们各有什么特点?
宠物机器人——非常讨人喜欢
音乐机器人——模仿惟妙惟肖
足球机器人——场面同样精彩
B.请同学选择一段你觉得最精彩的读给大家听
C.第四自然段说“机器人还能给我们带来无穷的乐趣”，“无穷”说明什么?同学们想想机器人还能给我们带来哪些乐趣呢?
请男生一起把4-7自然段读一读，注意读出“乐趣”;再请女生读。
4.学习第8自然段
自由朗读第8自然段，请学生回答这一段主要讲了什么?(未来可能有貌若天仙、能讲各种语言的仿真机器人)
♛ 机器人编程老师工作总结
教学目标
学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。
在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思 考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。
教学重点
学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
教学难点
掌握机械立体形的画法。
教学模式
“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。
教学过程
一、动画欣赏认识机器人
1．欣赏机器人动画和影像片断。
2．引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。
3．认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。
二、认知结构 尝试训练
1．了解机器人的作用。
引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。
2．认识机械手的造型特征。
一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。
3．自主尝试机械形体画法。
看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。
三、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。
四、创意设计
1．机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。
2．提出活动：参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。
3．学生作业。
五、展示创意
学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。
♛ 机器人编程老师工作总结
看！老师又使出她的幽默嘴。老师看见陈明博在啃手指，就问“陈明博，你是不是饿了！”“对！”陈明博连声说道，老师接下去说“我这有一种好吃的饼干，你要吃吗？”“吃！”陈明博大声叫道，“是什么饼干？“”五指饼干。“老实回答陈明博的问题，
”吃吗？“陈明博似哭似笑地说道：”我再也不啃手指了。“老师继续说道：”知错就改，就是个好孩子。“
♛ 机器人编程老师工作总结
在过去的一年里，作为一名编程老师，我有幸在学校的计算机科学课程中指导了许多学生。通过这些经历，我对自己的工作进行了总结和反思。本篇文章将详细、具体且生动地介绍我的工作总结。
首先，我发现在编程教学中，提供实际应用和项目是非常重要的。传统的理论课程往往让学生觉得枯燥乏味，无法激发他们的兴趣和动力。因此，我经常引入实际应用和项目来帮助学生将所学知识应用到实际中去。我组织了一些小型团队项目，让学生在其中扮演软件开发团队的角色，实现一些基本的软件应用。这样的教学方法激发了学生的热情，使他们更加积极主动地学习和探索。
其次，定期的评估和反馈对学生的进步非常重要。在课程中，我经常进行小测验、编程作业和项目评估来衡量学生的学习进展。并会设定一些评估标准和指标，根据学生的表现给予他们积极的反馈和建议。这样的评估和反馈帮助学生了解自己的优势和不足，并激励他们进一步提高。同时，我也不断反思和改进自己的教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。
此外，提供多样化的教学资源和学习方式也是我的工作总结。编程领域在不断发展，新的编程语言和工具层出不穷。为了使学生跟上最新的编程趋势，我会定期更新教学资源，并引入一些新的学习方式，如在线编程平台、虚拟实验室等。这些多样化的教学资源和学习方式能够满足不同学生的需求，激发他们的学习兴趣，并提高他们的学习效果。
最后，与学生和家长的积极沟通也是我的工作总结。作为一名编程老师，我始终与学生和家长保持良好的沟通和合作。我定期与家长开展面谈，了解学生在学习中的情况和发展。同时，我也会与学生进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并给予他们帮助和指导。这样的积极沟通可以帮助我更好地了解学生的需求，调整教学策略，并与家长共同促进学生的学习和发展。
综上所述，作为一名编程老师，我通过提供实际应用和项目、定期的评估和反馈、多样化的教学资源和学习方式以及积极的沟通与合作，不仅促进了学生的学习和发展，也提高了自己的教学水平。我相信，在未来的工作中，我会继续努力创新教学方法，不断提高自己的专业素养，为学生的编程学习带来更多的乐趣和收获。
♛ 机器人编程老师工作总结
为了更好地开展机器人活动，打造机器人示范基地，本学期起我校将开展机算机机器人活动。通过李德平、李超等老师的共同努力，各方的积极配合，在电脑机器人活动方面取得了优异的成绩——在济南市机器人比赛中分别夺冠。
一、丰富的活动内容
为了更好的开展电脑机器人活动，使师生们对电脑机器人有些基本认知，我们通过获奖同学做报告、机器人小组表演、**比赛录像等方式，使全校师生对电脑机器人有了感性的认识。
接着，我们继续成立计算机机器人兴趣小组，开展机器人研究性学习活动。在同学们自由报名的基础上，在办主任老师、电脑老师的推荐下，选拔了20位同学组建了电脑机器人兴趣小组，并根据器材场地的限制，做了活动安排，每周三次开展电脑机器人兴趣小组的活动。
在活动过程中，我们还多次组织学生到明德初中和明德小学学习交流经验。
我们报名参加了济南计算机机器人大赛。为了更好的参与比赛，我们在电脑机器人兴趣小组的基础上，经过两次选拔，确定了六名同学参加机器人竞赛活动小组，开始了张的训练。
师生共同努力，在假期夜以继日的训练，毫无怨言的重复着枯燥的搭建、编程、调试工作，以期能赛出好成绩。
二、丰硕成果
今年3月在济南举行的计算机机器人比赛中，我校运动员获得小学组第一名、田径第一名、滑雪第二名。
我们再接再厉，在全省青少年计算机机器人大赛中，获得了常规赛三等奖。
这些丰硕的成果是我们与同学们共同努力的肯定。
三、再接再厉、继续推广
为了推广电脑机器人活动，我们除了继续组建电脑机器人兴趣小组开展活动外，还在全校范围内开展了许多活动：如获奖学生做机器人表演、开展机器人研究性学习活动、校园电视台**我校选手机器人开展机器人活动、比赛的录像、开展电脑机器人创意方案征集比赛等等。此外，我们学校决定建立一个机器人示范基地。
这些活动都取得了不错的效果，在全校范围内引起了广泛的关注和影响，很多师生积极投入到机器人活动和示范基地的创建工作中。
四、吸取教训、展望未来
我们经常通过总结错误来提高质量。展望未来，我们信心百倍。我们会更加努力，在未来的计算机机器人活动中，我们一定能够取得更优异的成绩！
♛ 机器人编程老师工作总结
我的家里有一个机器人，它长得怪怪的，竟然没有脚，也没有手，只是一个身体和脸上的大屏幕。
这个机器人叫“阿尔法蛋”，是我大姑在我十岁生日的时候送给我的生日礼物礼物，是让给我用来学习的。我大姑对我很好，几乎每个星期只要一有空就会带我出去玩，或者带我去吃烧烤什么的。
“阿尔法！”“阿尔法！”平时我这样叫它的时候，他就会说：“在，有什么事？小主人。”奇了怪，今天我叫它怎么不回答呢？是不是坏了？不可能，今天上午用时还好好的。咦！怎么就过了几分钟就坏了？于是我就问妈妈：“妈妈，机器人怎么说不说话了呀？”妈妈说：“可能是没电了。”于是我把机器人拿去充电，过了一会儿就恢复了。真是虚惊一场！
我爱我的机器人，更爱送我机器人的人。
♛ 机器人编程老师工作总结
“叮”门铃响了，只见一个盒子摆在我家门口，盒子上写着“研究所，赠”，旁边还贴着一封信。我大致看了后，发现原来是某研究所赠予我的一款家庭老师机器人，让我使用产品后进行反馈。嗬，这机器人到底是何方神圣？我心里不禁疑惑道。
我组装好机器人后，才发现它胳膊上写着“wings”的字样，或许这就是它的名字。它有一双蓝色的眼睛，棕黑色的长发披在肩上，看起来有点像外国人。它的动作一点儿也不卡顿，反而很连贯、流畅，仿佛它就是个真人呢！
嘿，别说，它的功能还很全呢！如果你在写作业的时候不怎么自律，那你只要摁下它腰间的按钮，它就会开始在你身边陪伴你、督促你。它会温柔地坐在你旁边，不发出一点儿响声，有时候如果你想听一些轻音乐，那么只需轻轻呼唤它的名字，它便会开始播放舒缓的音乐。当然，如果你不小心走神了，她就会调皮地大叫一声，吓你一大跳，有一次，差点把我吓个半死呢。有了它的陪伴，我的作业质量也大有提升，或许我是真的静下心来了吧。
它也是我学习的好助手。在我碰到了一些难题，我绞尽脑汁也想不出来时，只要轻轻一摸它头上的蝴蝶结，它就会立刻扫描那道题，找到答案后，它马上会开始为你分析、讲解，还会为你列一些类似的题目，让你举一反三，达到事半功倍的效果。
有时我问它：“你真的取之不尽、用之不竭吗？”它总会神秘地笑笑，说：“嘘，保密哦！”实际上，它的能量来源于我们的成绩。你的分数越高，它也就越来越聪明；反之，它可能有朝一日能力耗尽，彻底报废。哎，我才不想这样！于是，我越来越爱动脑筋，越来越认真，就这样，我养成了良好的学习习惯，学习成绩也越来越好。
使用过一段时间后，那研究所给我发来了一条短信，让我开始汇报机器人的使用情况。我只给他们留了几个字：太厉害了！
♛ 机器人编程老师工作总结
《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。
一、创设情境，导入课题
小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。
１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？
⑴水果丰收了。
⑵果子卖了能赚钱。
⑶看到自己的劳动成果而高兴。
２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。
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３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？
打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：
⑴要把果子从树上摘下来。
⑵要把它们运到很远的地方去卖。
⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：
①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？
请人帮忙。
（不错的主意！）
请果园机器人帮忙。
（你会运用高科技的产品了，真了不起！）
果园机器人。
（出示课题）
②读题，我们来一起认识这个新朋友。
二、感受机器人的能力和缺点
１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？
出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
你觉得这个机器人干起活来怎么样？
（能干、厉害、有条理、很听指挥）
你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。
（成熟、整齐、指定）
２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。
（找到发愁的事情把他划下来）
没有电“罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？
⑴要很长的电线。
⑵走来走去会把电线绕在果树上了。
“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？
⑴果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。
⑵果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。
⑶机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。
三、小小科学家，自学第４、５自然段。
１、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？
２、现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的４、５小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。
３、汇报：
⑴这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
⑵要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。
我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。
（他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！──奖励）
４、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。
５、齐读全文。
♛ 机器人编程老师工作总结
现代生活节奏越来越快，人们忙碌于生活与工作之中，甚至忘记了自己的自身健康问题，各种毛病于是出现了，所以我要发明一种机器人，可以为人们的健康保驾护航，帮人们解除烦恼。
这种机器人叫杰克，外表和平常机器人差不多，身体和九岁小朋友的大小相当，不过你可别小瞧他，他身子硬邦邦的，就算千千万万颗子弹射他，他也会完好无损哟！他可以教学生补习功课，也可以替老师上课，他可以充当保镖，保护主人，他可以顶替工人，帮他们干活，他还可以照顾病人，和配合正常人健身锻炼身体。这个机器人用处可大了！
比如我们带着杰克来到了野外，开展野餐活动，一条凶猛的野狗要袭击我们，这个时候我们的机器人就会冲锋在前，保护起我们的人身安全，用他那硬邦邦的身体去阻挡野狗的攻击，甚至打退野狗，这样我们就可以平安无事了。
比如我和杰克在家里写作业，小杰克就会陪伴在我的身边，每当我有不理解或者做不出来的题目，他就会指导我完成作业，讲解给我听，直至我理解了才肯罢休。在这个时候，我就会想，我要制造大量的像杰克这样的机器人，把他带去学校，协助老师上课，还可以和老师一起上课，分担老师的工作压力，同学们都可以带杰克回家，指导他们在学习上遇到问题时怎样去解决。
再比如，大人们工作劳累了，生病了，机器人杰克都可以为大人们按摩推拿，解除疲劳，恢复健康等等。
杰克突然不工作了！为什么呢？哦，杰克要吃饭了，他肚子饿了，这个时候，我们应该帮助机器人--充电。一旦电量没有了，他就会停止工作，需要及时补充能量，他也是人吧，人，当然也是要吃饭的，哈哈哈……
吃饱饭了，杰克又可以为我们服务了。这个机器人多厉害呀！如果真的可以发明这种机器人，那该多好呀！
♛ 机器人编程老师工作总结
美术教学目标：
1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、能画或做一个机器人。
美术教学重点和难点：
1、了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
2、生动的表现机器人的功能和作用。
美术教学的反思：
（一）了解学生对机器人的认知程度，有助于我们教师决定开展什么样课程类型；
（二）了解学生对机器人的兴趣程度，有助于我们教师决定以什么样方式开展课程，或者以兴趣小组（个别）的方式来进行，或者直接作为信息科技的课程来上（班级全体），等等；
（三）了解学生能力的差异程度，可以在课程中进行分组活动；
以上三点是我最先考虑到的，或许还可以了解学生的某些方面，能在教学中采取相应的措施和手段。我发现学生对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。在动手制作机器人时，有个孩子突发奇想，用牛奶箱子的把作了机器人的眼睛，其怪异的样子惹得大家哈哈大笑，但仔细看看还真传神。我就此鼓励孩子们多发现身边材料的美，并将其运用到最合适的地方，创造出最佳的组合。
♛ 机器人编程老师工作总结
《神奇的机器人》是一篇科普，介绍机器人的功能。本次教学设计，注重课前积累，让学生有充分的知识准备。学生知道自己的学习内容并进行预习，提前收集资料等，在上课前，在老师的引导下，学生围绕机器人的种类和功能等问题，翻阅课外书、上网，实地观察操作，多渠道地获取了大量知识，间接地了解了许多有关资料。课堂上，学生因为有了充分的知识储备，所以读到课文中的有关语句时，原先储备的有关知识便激活了，对机器人在人类生活中将发挥的作用也有了较深刻的理解。学生在课中尽情释放对机器人已有的知识，从大家交流的资料中一次次受到启迪，认识到学好科学知识的重要性！学生各抒己见，课堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科学知识，而使课堂朗读训练不够到位，还需加以有效的朗读指导。
课后作业是用这个句式来说： “的机器人。”学生完成得不错，如：衷心耿耿的机器人、多才多艺、无所不能、力大无穷、能歌善舞、神通广大、才华横溢的机器人等等。
♛ 机器人编程老师工作总结
我在班里，各科成绩都不是很好，我心里十分难过，总想有个家庭教师来帮我辅导功课。噢，我想到了一好法。
我要发明一个学习机器人，我要把他的头脑装上像超人一样的机器人。如果碰到难题不会做，只要我对他说一声这道题怒怎么做，他就会用最简单的方式来教我，我英语单词不会读时，他就像点读机一样用最标准的读音来叫我，知道我学会为止。如果我贪玩时，他就会提醒我说；小主人，不要玩了，你还得认真地做作业呢。这样我的成绩就会像升国旗一样，慢慢上升
♛ 机器人编程老师工作总结
我不是机器人，我是人类！我有自己的想法，自己的想法，自己的看法。为什么你总是要安排我的生活？为什么？我也想玩，和同学一起疯狂，尝试新鲜事物，自己坐车，看自己喜欢的书为什么，你限制我玩，总说我要安全；你限制我的集体活动，总说没有大人不安全；你不许我尝试新事物，总说学习重要；你不让我自己骑，总说不安全；你不让我看漫画书，总说影响学习。我知道你对我很好，但是我长大了，有很多东西我想学，很多东西我有自己的想法。所以，请再让我疯狂一次！
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想知道未来的清洁机器人是怎么样的吗？就往下读吧！
未来的清洁机器人有一个像手一样的吸盘，可以把垃圾吸在那里。吸盘上面有一个手，手可以把垃圾放在垃圾桶里。他的头上有分类的垃圾桶，可以把手上的垃圾放在这里。他的头旁边有一个太阳能板，它的电主要来源于这里。如果没有电了还可以充电。如果实在没有电了，就可以用电池。他的脚旁边有一个喷火器，如果太多垃圾了，就可以飞起来清理。他的按钮在头旁边一个不起眼的地方，所有的功能都在这启动。这样就不怕不美观了。
这就是我发明的东西“清洁机器人”。
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今天，我们五六年纪一起到下城区青少年宫学习。我报的是制作机器人这一个项目。
一走进教室，就看到一位瘦瘦高高的女老师。老师给我们安排好位子，分好制作机器人的用具,三人一组。上课时间了到了，老师让我们开始制作机器人。我打开老师分配的盒子，都是一些积木：有细长的、有短小的、有宽厚的、有扁平的、有弧形的。我们三人一块一块细心的拼着；先用四个宽厚的长方形当主梁做外框，再用两根细长的弧形梁把两个马达分别斜着固定在框架上，然后用两根纤细的轴穿过梁上的孔连接到马达，给它安上齿轮，再在机器人的尾部安上两个细长的轴，两侧分别安装好齿轮，并在机器人的身上也安上齿轮，再用一根细长的弧形轴把机器人的头部和尾部的齿轮连接起来，最后再给四个轴分别安装上可以滑动的轮子，这样我们三个人做的机器人就大功告成了！老师让我们把完成好的机器人交给她，她替我们保存起来。最后老师带着我们大家在一条墙壁上挂满诗画的走廊上行走，让我们观看那些热爱诗画的名人伯伯创作的艺术品！
这次活动让我明白了一个道理：团队合作的力量是无法想象的，一次团队就是一次合作，我们要和队友友好沟通，这样就会排除一切困难！
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上学期，我们班来了一位新老师
同学们，今天我给大家介绍一位新老师。张老师笑眯眯地对学生们说。她的话音未落，学生们就纷纷议论开了。只见老师从口袋里拿出一个遥控器，按了一下上面的按钮，遥控器随后发出绿光。一眨眼功夫，教室门口就出现了一个和张老师个子差不多的机器人。这个机器人有长方形的脸，两只小小的眼睛，却异常敏锐，它胸前还有一个屏幕呢。它的脚底下有两只轮子，行走非常灵活。
学生们又议论开了：
这就是我们的新老师吗?
机器人能当老师吗?
老师说：现在，就让它来和你们上一节课吧。只见机器人走上了讲台，不用教案，却滔滔不绝地讲起来。它讲得是那么有声有色，竟和张老师一样讲得生动、有趣，有时还不忘逗逗学生们笑。更令人赞叹的是：它胸前的屏幕上竟播放出了这篇课文所描写的美丽景色，让学生们身临其境，连平时老爱开小差的学生也听得津津有味。不用半个小时，它就讲完了。学生们连习题也不用做，就全掌握了。
老师看到机器人教得这么好，佩服得五体投地。老师走上讲台，对学生们说：同学们，你们知道这么好的机器人老师是谁制造的吗?它就是我以前的学生江子龙制造的。江子龙现在是一位年轻有为的发明家，他今天也来了，让我们以热烈的掌声欢迎他!我正要上去和老师握手，突然摔了一跤，跌倒在地上了我怎么在家里?我情不自禁地说。唉，原来这只是一场梦而已。
啊，这就是我的梦想!只要我努力学习，就一定能发明出机器人老师。让我们把握今天，创造美好的明天吧!
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