洗鞋子作文
发布时间：2025-04-25最新洗鞋子作文（集锦八篇）。
洗鞋子作文 篇1
1、 清理运动鞋，非小苏打莫属
去除气味，对清洗运动鞋而言，是最重要的事。洒一点小苏打到球鞋上，刷一刷，再放一个晚上。小苏打的性质可有效去除异味。
2、 使用白牙膏擦鞋底，鞋底将白净如新
牙膏有很多用途，用来清洗肮脏的运动鞋是其中一个功效。挤一点牙膏到旧牙刷上，将它刷在橡胶脏脏的底部，确实刷干净。你可以等上几分钟，等牙膏渗入鞋面的织布构造里，再用湿毛巾拭去牙膏。
3、 鞋子泡醋
醋是强大的除臭剂!因为醋是酸性的，而造成鞋子臭味的因素则是碱性。当碱性物质与醋接触，醋会产生中和反应，驱逐异味。若想消除运动鞋讨厌的气味，尝试把鞋子进泡在加了醋的.水溶液中。比例大约是2杯醋兑上8公升的水。
4、 玉米粉能吸纳麂皮的污渍
玉米粉可以擦除麂皮鞋上油腻的污渍，很好用喔。
5、 稀释过后的酒精可以擦皮鞋
药店和药房都可以买到酒精，这种“外用酒精”可以安全去除皮革上的污渍。用棉花棒沾一点外用酒精，或在酒精里轻轻浸泡，等待约30分钟，再擦去鞋子上的污渍。
6、 指甲锉可以消除鞋子表面划痕和污渍
指甲锉去除干湿污渍特别有效，尤其是绒面上的划痕。先用软布轻轻揉搓污渍处，尽可能多擦去一点污渍。如果顽固污渍始终不动如山，再轻轻地擦用指甲锉或砂纸轻轻刮除，直到污渍渐渐减少。
7、 用砂纸磨鞋底
很多人希望自己的鞋底多一点抓地力，防止跌倒，这时你可以用砂纸研磨鞋底比较平滑的部分，让鞋子底部变得粗糙。
8、 天然食用级蜂蜡，可帮助布鞋防水
阴天或雨天时，想要帆布鞋保持干燥，就用蜂蜡防水。把蜂蜡涂在鞋子整个表面，然后用吹风机将防水物质吹进鞋子。
9、 在鞋面皮质上涂点凡士林
虽然皮鞋超难照顾，如果不想花钱保养，就试试用干净的布沾矿物油或凡士林，再擦掉鞋上的刮痕，鞋面就会变得很闪耀!
洗鞋子作文 篇2
语文本就是血肉丰满的一门学科，但知识点线性排列与单篇课文的直接分析，使语文血肉淋漓，只剩下几根筋骨，丧失了神气；学生本就是生机勃勃，独立思考的人，但被动接受与机械训练的学习方式，使他们沦为学习机器，缺少内驱力，缺失了生命的活力。而大单元教学方式的变革，无疑是改变这一现状的有效途径。聆听了华师教研院的专家们对大单元教学的解读与分析，我也对教学有了新的思考。
“大单元”教学的哲理意蕴就集中在一个“大”字，从“大处”着眼，进而也从“大处”着手。首先，是教学内容上之“大”，不再是传统单篇单章的教学，而是作为一个整体内容进行大框架的解读，它时时审视着当下的内容和前后知识的联系和地位，从不孤立地考虑单个教学内容。其次是教学视野之“大”，我们在教学活动中不再只盯着知识点，而是“左顾右盼、上挂下连”，课内到课外，校内到校外，视野从学习到生活。
那么如何在语文教学中实践大单元教学呢？通过培训，我也有了以下几点思考。
单元整合：构建“大任务”
单元教学很重要的是要有大任务。大任务是引导、统领整个单元学习活动的任务，而且贯穿单元教学始终。大单元设计是通过提炼相对合适的单元主题，努力发掘单元人文主题与语文要素之间的联系，把诸多因素统一起来，使人文主题不再是游离在语文学习过程中的一个标签，学生的言语实践活动也不再是单篇进行。
通过“大单元”承载“大任务”，将学习任务作为发展学生语文核心素养的`载体，改变传统教材的线性知识链条。依据单元导向与单元目标，确定核心任务。以大任务统领学习过程，引导学生综合运用阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，进行深度学习、创造性学习，有利于改变肢解式分析的教学方式。
链接生活：营造“大情境”
指向素养的教学非常重视情境，是因为指向素养的课程，改变了以学科逻辑线性安排知识点的墨守成规的课程组织，而“替换墨守成规的课程方法之一是真实的学习场景”。
大情境是整个单元的情境，或者说是整个单元的教学都发生在这个情境之中，而不是用来导入新课的情境，而且这情境是真实的生活情境。实施这样的课程，不再是按照一个一个知识点去组织教学，而必须组织学生在真实生活情境中学习。创设真实的生活情境，激活学生的生活积累和生活经验，激发他们学习的动机和兴趣，让他们能够围绕生活中真实的问题、真实的任务去学习。
综合测评：指向素养评价
那么如何评价大单元的学习？房涛院长提出：主要应提倡――嵌入式，问题解决和任务型。嵌入式，是指评价有机嵌入在教学的过程之中，教学评一体化设计、同步设计，重视利用信息技术等手段收集处理过程性数据，及时诊断与反馈。重视过程性评价，将过程性评价与终结式评价相结合，而不只是终结式评价。
问题解决和任务型，是要让学生运用我们学到的知识去解决生活中的实际问题，在完成真实情境的实际任务中，考察学生学习的情况。正如《普通高中语文课程标准》（20xx年版）所说：“语文学科核心素养是在具体的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中形成与发展，并通过具体、多样的实践活动表现、展示出来的。考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。”评价并非在整个任务完成之后进行，每个小任务的完成，都要有评价，做到“教学评”一体化。评价的第一原则是目标导向，小任务所承载的小目标，要设计学生能理解、可操作的量规――也就是“成功标准”。
大单元教学是巨大的教学观念的转变，同样更是对教师教学的巨大挑战。然心向往之，行必能至。思学之道，不索何获！虽对大单元教学有了一定的了解，但真正实施起来还是任重而道远，希望能保持学习的心态，继续不懈探索。
洗鞋子作文 篇3
今天是我进行第二次教育技术培训，今天的主题是主题单元教学设计，在整个学习过程中，我发现主题单元设计可以帮助我清晰地归纳、解析主题单元教学的'学习内容和教学内容。它可以：
1、帮助我指导学生仔细读单元主题，带着单元主题走进每个环节。
2、老师在指导学习每个环节时，紧扣单元主题，让学生从模块中构建思路。
3、学完内容要进行梳理总结时，围绕单元主题，抓住内容引导学生巩固与综合运用。
4、同时能够在学习过程中培养学生创造性能力，构建创新思维模式，为学生学习、研究及自主发展奠定坚实的基础。
在学习过程中，我根据要求设计了主题单元思维导图；主题单元学习模板，制作了研究性学习教学简案和网络课件，参与网络研修并积极发言，学习的过程是专业知识不断完善提升的过程。通过此次学习，我了解了单元学习规划的重要性，使我对如何利用好课程资源。
洗鞋子作文 篇4
培养目标：
1、通过活动,让幼儿认识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。
2、培养幼儿小肌肉动作的灵活性,手眼协调性。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
重点：教幼儿学习穿脱鞋袜
难点：穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来
准备：让幼儿掌握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。
活动过程；
一、猜谜语。
幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)
二、节奏《小鞋子》
三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。
1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。
2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)
3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。
4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。
5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。
四、游戏:“郊游”。
师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。
五、学习穿鞋袜。
1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。
2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。
3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。
4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。
六、游戏:“印鞋印”。
反思：
小班的'幼儿年龄小，自理能力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，如果不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察，及时发现问题，抓住切机及时解决问题。
洗鞋子作文 篇5
1、至今所见最早的砖在哪里发现的？洛阳
2、我国第一条水下公路隧道是：上海打浦路隧道
3、中国现存最著名的三大殿不包括嵩山少林寺的大雄宝殿
4、亚洲最高旋转餐厅在东方明珠塔中，可容纳300多人就餐，多少时间旋转一圈？一小时
5、自春秋至汉代的六七百年间，台榭是什么建筑中常用的'形式？宫室
6、北京护国寺本名是崇国寺
7、最初“店”的含义是：储存货物的仓库
8、目前世界第一高楼位于哪个国家？马来西亚
9、鲁班是中国古代著名的建筑工程家，被建筑工匠尊为祖师。他姓什么？公输
10、建筑中的券拱结构是由什么时期发明的：古罗马
11、花岗岩属于哪一类岩石？岩浆岩
12、云岩寺塔俗称：虎丘塔
13、南浦大桥于哪一年建成通车？1991年
14、有“一菜一格，百菜百味”美称的菜系是哪一个？川菜
15、每天吃什么食物，约有百分之三十的人可降低心脏病的罹患率？鲑鱼
16、态活动机能为主的空间，例如电视观赏、音乐欣赏或阅读等。集中型
17、座落于美国密执安州的麦基那克海峡大桥，它的悬索跨度为几米？1158
18、雅典卫城的巴台农神庙是为敬奉哪一位女神而建造的?雅典娜
19、“砼”这个字的意思是：混凝土
20、混凝土的强度是用标号来表示的，以下混凝土中，强度最高的是：C20
洗鞋子作文 篇6
1、“沙地马蹄鳖，雪中牛尾狐”是哪一个菜系著名的菜肴？徽菜
2、冰淇淋在几摄氏度时吃最爽口？0～6
3、每天吃什么食物，约有百分之三十的人可降低心脏病的罹患率？鲑鱼
4、有“一菜一格，百菜百味”美称的菜系是哪一个？川菜
5、凉面是哪个地方的小吃？西安
6、杭州菜是浙江菜的主流，下面哪个菜不是其代表菜？盐水鸭
7、以下哪一种不属于意大利面中的三种基本酱汁？以乳酪为底的酱汁
8、面团经水冲洗后会剩下"面筋"，其主要成分是什么？蛋白质
9、“药棋面”就是最早的什么？挂面
10、天津三绝的指的是哪三样食品？麻花，包子，炸糕
11、魏晋称面条为什么？汤饼
12、哪位文学家曾写《老饕赋》中宣称“盖聚物之夭美，以养吾之老饕”？苏轼
13、酒里的最主要的.成分是什么？酒精
14、哪一种水果有抗癌成份？红葡萄
15、佛跳墙原名是什么？福寿全
16、在方便面中起降低含油率，增加粘度作用的成分是什么？瓜尔豆胶
17、苏菜是我国著名菜系之一，由各个不同地方副菜系组成，其中不包括下面哪个地方？杭州
18、统一公司的英文名称为什么？President
19、下面哪一个不是江苏的风味小吃？嘉兴肉棕
20、荷叶软蒸鱼是哪个菜系的代表菜？湖南菜系
洗鞋子作文 篇7
活动背景:
如今的家庭大多是“四二一”结构，大人们都围着一个孩子转，家长们往往更重视的是孩子的身体上的照顾和智力上的启发，而忽视了生活自理能力的培养。在家长无微不至地“关心”下，孩子的自理能力越来越差，家长对孩子的过度溺爱，使之成为了温室里的花朵，禁不起风吹雨打。尤其是小班的孩子，更是衣来伸手饭来张口。经过调查，他们入厕、盥洗、睡觉等方面都需要成人给予一定的帮助，大多数幼儿不会独立穿脱衣服、鞋袜，总体而言，幼儿自理能力现状是比较差的，并且导致了孩子在幼儿园也养成大小事均要老师帮忙的坏习惯。针对小班幼儿的年龄特点及喜欢的接受方式，我们集体商讨并制定了切实可行的活动方案，以便进一步提高幼儿的生活卫生习惯及自理能力。
活动目标：
1.讲讲做做玩玩，初步学习穿鞋子。
2.鼓励幼儿在生活中自己穿鞋子。
活动重点：在游戏中学会穿鞋子。
活动难点：幼儿自己掌握穿鞋子的.方法。
活动准备：
垫子、不同大小、自己的鞋子
活动过程：
一、小脚动动动
1.进场音乐做运动，学高人走，矮人走。
2.小朋友热了脱袜子，一起做小脚游戏。
小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。
3.教师和幼儿一起讨论：
（1）“你帮你的鞋子找到朋友了吗？那我们来看看我们的鞋子是什么样的”
（2）“为什么它们两个是好朋友？”（通过讨论让幼儿知道一双鞋子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友）
（3）学习认识反顺。（哪只脚和哪只鞋是好朋友）
二、学习穿鞋子
1.幼儿先自己尝试穿鞋子，教师观察，并适时指导。
2.请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：鞋子、鞋子真漂亮，左脚在这里，右脚在那里，小脚用力往里钻，我的小脚真舒服。
3.音乐响起，幼儿穿好鞋子在垫子做运动。
三、延伸
小朋友本领真大，我们穿好鞋子，让我们再去做运动吧！
洗鞋子作文 篇8
今天有幸聆听了各位专家对大单元教学的独到和深刻的见解，受益匪浅，收获颇多。简单总结如下：
以前我们的学习总会把每一篇课文当作重点，千篇一律，即使文章中有一些改变，也只是浮于表面，学生获得的是一些知识碎片。单元整体曾经受到过不屑一顾的冷遇。看了大单元整组教学的介绍，才知道我们在教学新的单元时，不能将每篇课文单独来备课，而应该从整体上把握，让学生从整体入手感知单元，可以让学生知道这个单元学什么，自己将要经历什么，兴趣点与疑惑点在哪里，可以结合自己的感受和体验，在一个相对大的范围内确定学习目标。我们将“单元整体感知”独立成一个课时，可培养学生的求知欲通过学习我还发现单元整体教学还具有以下优点：
1、大单元教学能提高学生的整体参与，整体提高。单元教学的时候，都要求学生先自学每篇课文，找出不懂的问题，在这个过程中教师有的'放矢地引导全班学生讨论以求得到解决。
2、有助于提高学生的课外阅读兴趣，扩大了学生的课外阅读量，开阔了视野，积累了知识。
3、能更好的调动学生的学习积极性，提高了学习效，培养了较强的自学能力。不但有助于课堂活动的开展，还有助于高效课堂的构建。
通过这次大单元教学在线研讨的活动，我感觉到大单元教学不仅是对教师提出了一个更高的要求，也是对学生们的一次考验。在今后的实际教学中我一定更加努力的在学习中探索，在总结中提高使自己更快的适应新的教学方法。
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