幼儿园中班身心教学计划（精品8篇）。

时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们对今后的教学工作做个计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编为大家整理的幼儿园中班教学计划（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班身心教学计划 篇1

一、工作目标

1.促进幼儿情感的健康发展，使其能够感受和表达关爱、友善等积极情感，减少焦虑、恐惧等负面情绪的出现频率和强度。

2.培养幼儿的注意力和专注力，提高他们在学习和游戏活动中的坚持性，为今后的学习生活打下良好基础。

3.协助幼儿建立初步的规则意识和秩序感，让他们明白在集体生活中需要遵守一定的规则，并且能够自觉遵守。

4.提升幼儿的心理韧性，使其在面对困难和压力时能够保持乐观的态度，积极尝试解决问题。

二、工作内容与措施

（一）情感发展方面

1.开展“爱的传递”系列活动，如让幼儿每天对身边的小伙伴或老师说一句赞美的话、做一件友善的小事，如帮忙整理玩具、分享图书等。教师及时给予肯定和表扬，强化幼儿的积极行为，培养他们关爱他人的情感。

2.设立“心情日记”活动，教师引导幼儿用简单的图画或符号记录自己每天的心情。对于记录负面情绪的幼儿，教师要及时与其交流，了解原因并帮助他们缓解情绪，如通过拥抱、安慰的话语等方式。

（二）注意力与专注力培养方面

1.设计专门的专注力训练游戏活动，如“拼图挑战”“穿珠子比赛”等，根据幼儿的能力逐步增加难度，让幼儿在游戏中锻炼专注于一件事情的能力。活动时间可从短到长，逐渐提高幼儿的注意力持久性。

2.在日常教学活动中，教师采用多样化的教学方法吸引幼儿的注意力，如生动的故事讲述、有趣的实验演示等。同时，合理安排教学环节，避免幼儿长时间处于疲劳状态，保证他们在课堂上能够集中精力学习。

（三）规则意识建立方面

1.制定简单易懂的班级规则，如“排队时要安静”“玩具玩好要放回原处”等，并将规则以图片的形式展示在教室显眼位置。教师通过日常的引导和提醒，让幼儿逐渐熟悉和理解这些规则。

2.在游戏活动中，如角色扮演游戏“超市购物”，让幼儿扮演不同的角色，体验在购物过程中需要遵守的规则，如排队付款、不随意拿取商品等。通过这种方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中建立规则意识。

（四）心理韧性提升方面

1.讲述一些关于勇敢面对困难的故事，如《三只小猪》，引导幼儿讨论故事中角色遇到困难时是如何解决的，鼓励他们在生活中遇到类似问题时也要勇敢尝试。

2.创设一些具有挑战性的情境，如设置稍微高一点的攀爬架、让幼儿尝试独立完成较复杂的手工任务等。在幼儿面对挑战时，教师给予鼓励和支持，但不过多干预，让幼儿在克服困难的过程中锻炼心理韧性。

三、工作安排

（一）第一阶段（第1-3个月）

1.启动“爱的传递”活动，引导幼儿积极参与，并完成“心情日记”的`初步设置。

2.开展3-4次专注力训练游戏活动，在日常教学中注重教学方法的多样化应用。

（二）第二阶段（第4-6个月）

1.持续推进“爱的传递”和“心情日记”活动，根据幼儿的情况进行个别指导。

2.组织4-5次规则意识培养的游戏活动，加强对班级规则的日常监督和执行。

（三）第三阶段（第7-9个月）

1.开展心理韧性提升的故事讲述和讨论活动3-4次，并创设2-3个具有挑战性的情境让幼儿体验。

2.对幼儿在情感、注意力、规则意识和心理韧性等方面的发展进行综合评估，总结经验教训，制定下一步的改进计划。

四、家园合作

1.利用家长微信群或公众号定期推送有关幼儿心理健康教育的文章和小贴士，让家长了解相关知识和方法，在家中也能关注幼儿的心理健康。

2.邀请家长参与幼儿园组织的心理健康教育亲子活动，如亲子手工制作比赛，在活动中培养幼儿的专注力和亲子间的情感交流，同时让家长观察幼儿在活动中的表现，更好地理解幼儿的心理状态。

3.与家长保持密切沟通，对于在园表现出心理问题或情绪波动较大的幼儿，及时与家长交流，共同商讨解决方案，形成家园教育合力。

通过本工作计划的实施，旨在全方位地关注和促进中班幼儿的心理健康，让幼儿在充满阳光和爱的环境中茁壮成长，具备健康的心理品质去迎接未来的挑战。

幼儿园中班身心教学计划 篇2

本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及幼儿的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索，不断提高保教质量。

一、班级情况分析：

中班共有幼儿36名，其中5名为转学期来的新生，教师两名。通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

1、本班幼儿特点及优点分析：

（1）基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。

（2）幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。

（3）能进行一些简单的生活自理活动。

（4）能用简单的礼貌用语与教师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。

2、薄弱环节分析：

（1）部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于教师的提问，有的表现为一种与我无关的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问；还有的幼儿喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。

（2）在进餐方面，约有1/4的幼儿速度较慢，而且经过了一个暑假，有部分幼儿对于餐后的卫生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节），有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。

（3）幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。

（4）幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的幼儿在动作的协调上还存在着一定的困难。

（5）个别幼儿（新生）在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待他人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。

（6）当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫教师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。

（7）幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。

二、本学期工作目标：

本学期我们两位教师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。

三、工作任务及措施：

（一）加强班务管理，保证幼儿身心健康发展

1、班上两位教师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。

2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。

3、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如：通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的安全提高警惕。

（二）培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼：

1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。

2.在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。

3.开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。

（三）五大领域任务与措施：

健康领域任务：

1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的愉快。

2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。

3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。

4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服；不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里；不用手或脏毛巾擦揉眼睛。

6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。

措施：

1、开展我会保护自己小主题活动，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。

2、建立喝水记录，我进步了等小环境，帮助幼儿自觉行为习惯的养成。

3、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。

社会领域任务：

1、愉快、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心；

2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣；

3、学习使用问好、道别、谦让、道谢等文明礼貌用语；

4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改；

5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和帮助下，尝试自己解决；

6、尊重长辈、教师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱。

措施：

1、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对自己的信心。

2、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为玩具分享日，鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起分享，感受一起游戏的愉快。

3、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行为的对与错，初步建立规则意识。

4、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初步的任务意识和责任感。

5、利用教师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。

语言领域任务：

1、能用普通话自然的和自己的亲人、教师和同伴交谈，并乐于当众讲话；

2、注意倾听他人的讲话，比较准确地理解他人讲话的意思和回答问题；

3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达自己的意愿，说话较完整；

4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容；

5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。

措施：

1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围，班级环境要宽松，和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。

2、开展说儿歌、传话活动，提供幼儿表现，交流的机会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。

3、开展与爱护图书有关的活动，鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。

科学领域任务：

1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与他人共同分享发现的愉快。

2、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。

3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。

4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。

5、关注生活中的常见的科学现象，喜欢参加观察、操作、实验，初步学习做观察记录；

6、喜欢关注周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。

措施：

1、在日常生活中引导幼儿有目的地观察周围的变化，以教师的主动参与带动幼儿表达，交流的愿望。

2、在幼儿活动中，及时满足幼儿表现的物质需要，鼓励幼儿通过多种形式表现自己的观察。

3、结合《愉快发展》在活动区投放相关的科学操作材料，帮助幼儿在活动中获得探索的愉快，逐渐学会总结，交流探索的过程及结果。

4、结合季节变化丰富自然角，种植植物，培养幼儿的爱心及观察力，初步学习记录观察变化。

艺术领域任务：

引导幼儿积极参加艺术活动，感受并喜爱生活环境中的美，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术创造。培养艺术活动的良好习惯。

音乐：

1、能从周围环境、生活中发现美好事物，逐步对艺术产生兴趣。

2、喜欢参加艺术活动，乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己的情感和体验。

3、学会一些基本动作和模仿动作、学习使用一些简单的节奏乐器，学习进行简单的歌词仿编，区别掌握二拍子和三拍子的节奏。

措施：

1、根据不同的环境播放不同风格的乐曲，引导幼儿感受不同风格的音乐带来的美。

2、为幼儿提供表演的条件和机会，如：创设表演区和小表演家活动，初步引导幼儿大胆表现自我。

3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏，让幼儿感受节拍、节奏的变化，提高幼儿对音乐节拍，节奏的掌握水平。

美术：

1、能够自如的选择材料进行操作活动，并有主动整理的意识。

2、自主地使用一些简单的美术工具和材料，表现、塑造简单的物体形象，尝试根据身边的物品、废旧材料进行想象和制作一些简单的玩具。

措施：

1、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具，为幼儿大胆创作提供条件。

2、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品，使幼儿感受创造的美。如：中秋节、教师节、国庆节等。

3、创设美术作品展览区域，为幼儿欣赏提供经常变化而丰富的美术作品。

4、日常教育教学合理安排，保证实施落实。

措施：

1.为幼儿创设一个宽松愉快的学习氛围，师生之间建立平等、亲密的关系，耐心对待每位幼儿。同时以幼儿为主体进行教室内外的环境布置，内容充分体现教育性、幼儿参与性、多样性、趣味性、可操作性等。2.教师在活动实施前作好充分的知识准备和材料准备，在教具的提供上尽量做到每人一份，并根据幼儿发展情况的不同，做到难简搭配，合理安排，使不同的幼儿在不同的发展水平上共同发展。

（五）做好家长工作，取得家长配合

措施：

1.定期开展小型家长会，让家长了解班级相关情况，配合做好教育工作。

2.随幼儿的发展变化及教育主题更换家长园地内容，内容的选择要体现实用性、教育性，使家长园地真正成为家长了解幼儿一日生活，达到家园共育目标的窗口。

3.按时发家园联系手册，反馈幼儿近期表现，及时了解家长的建议，使班级工作更明确，家园沟通更有实效。

（六）逐月工作安排：

九月：

1、进行升班教育，稳定幼儿情绪，培养幼儿一日生活常规。

2、搞好班级卫生，整理室内环境。

3、布置班级宣传栏做好家园共同工作。

4、制定班级工作计划。召开班级家长会。

5、做好区角游戏材料调整，丰富工作、幼儿发展评价工作。

6、学习新早操。

7、开展平衡及下肢弹跳的体育游戏，发展平衡力及圆周率跳的能力。

十月：

1、进一步指导幼儿常规，做好常规评比准备工作。

2、教师教学观摩研讨。

3、做好活动区指导和检查工作。

4、丰富家园栏，结合近期活动创设主题环境，做好环境评比准备。

十一月：

1、组织本班进行投掷比赛。

2、开展冬段活动。

十二月：

1、组织本班幼儿跳远、双脚持续跳比赛。

2、组织迎新年活动。

3、找常规不足，进一步改进工作，使常规工作提高一步。

4、总结主题活动案例，做好教研组教研成果汇报准备工作。

5、幼儿发展评价工作。

一月：

1、年终工作总结。

2、做好文字资料归档的工作。

3、个人总结、专题经验总结。

幼儿园中班身心教学计划 篇3

一、情况分析

本班这学期新插班幼儿有六位，两位教师35名幼儿进入中班上学期的学习、生活。幼儿在小班第二学期里，各方面都有了很大的进步。大部分幼儿都喜欢音乐活动，唱歌声音基本统一，舞蹈动作也有所协调，表现能力有了明显提高，节奏感增强了，表现出愉快的情绪。语言表达连贯性和思维能力都有所提高，但思维还不够广，胆量和自信心及表现欲望有待加强。在美术活动中，幼儿都能有兴趣的作画，但画面布局不够丰富，色彩也不够鲜艳，能够积极参与体育活动，拍球、双脚跳等技能掌握得较熟练，幼儿的体质有所增强。

本学期本班将根据孩子的实际情况、年龄特点和需要，有目的地开展各式各样的主题活动。增强幼儿的合作意识、自控能力及班级的凝聚力，丰富幼儿各方面的经验，提高幼儿各方面的能力。制定本学期的工作计划如下

二、五大领域教育目标

（一）、健康

1在群体生活中，保持愉快情绪。准时来园，不随便缺勤。

2、愉快进餐，餐后能将自己的餐具和桌面整理好。

3、养成尽快入睡的良好习惯，会整理自己的衣物和床铺。

4、形成爱护公共卫生的意识，做事有条理。活动后能迅速收拾、整理物品。

5、幼儿有一定的自制、合作、遵守纪律、秩序的意识，有初步的责任感及自我保护的能力。

6、能关注自己的健康，不舒服时能及时告诉老师，乐意接受医生的治疗。

7、有关心他人的意识。

8、养成坐立行等姿势和轻声交流的习惯。

9、积极主动参加体育锻炼。基本动作达到灵敏、协调、姿势正确

（二）、语言

1、大方、乐意地进行语言交谈，能大胆地表述自己的意见和需求，同时能安静而专注地倾听别人的说话。

2、培养幼儿有条理地叙述日常经验和见闻，有一定的口语表达能力。掌握一定的词汇量及常用句子。

3、能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。

4、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

（三）、科学

1、帮助

幼儿了解四季的特征及其人们生活的关系，观察简单的理化现象，获取感性经验。

2、引导幼儿了解周围生活中的某些科技产品及其人们的关系。

3、对周围环境中的事物、事件和现象有强烈的好奇心，喜欢提问，愿意用实验工具去探索和体验。

4、了解、关心和热爱我们生存的环境，树立环保意识和责任。

5、教幼儿学习按物品的特征或特征进行分类。

6、教幼儿认识10以内的数。

（四）、社会

1、能正确评价自己和他人，树立自信心。【WWw.36gH.COm 合同范本网】

2、能愉快、主动地参加各类游戏活动和社会活动，并关心社会重大事件。

3、待人有礼，理解接纳他人，认识、尊重社会人物。

4、有爱心，关心、爱护自己、他人及动植物。

5、引导幼儿初步学会评价自己与同伴并勇于承认错误、改正缺点。

（五）、艺术

1、能积极参与音乐活动，形成对音乐的敏感及其表演欲望，并在活动中学习与他人默契合作、互相欣赏。

2、能感受不同风格的音乐。

3、能用领唱、齐唱、简单二声部合唱的形式来表现不同风格的音乐作品。

4、基本掌握3/4和2/4拍的指挥方法。

5、对周围环境中的事物敏感、好奇。能综合使用各种美术材料、工具创造性地表现作品，用不同的美术手段和形式表现自己的感受、体验和经验。

7、了解、掌握各种手工材料和工具，并能用剪、贴、折、叠等方法创作不同形式的美术作品。

8、能正确评价自己和他人和作品，并能分享和交流。

三、家园工作

做好家园联系工作，引导家长投入到班级的主题教育活动之中。开展相关的讲座、活动，使家长能及时了解本班的活动情况，继续发扬家长助教的优势，欢迎有志的家长随时参与班级的各项工作。悠闲的暑期生活已经结束了，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。

幼儿园中班身心教学计划 篇4

一、幼儿情况分析

我们班一部分幼儿没有上过小班，直接进入中班，另一部分幼儿刚从小班升入中班，都需一定的时间适应，因此，在九月要注意幼儿的常规的培养。冬季即将到来，室内外温差较大，要多让幼儿进行体育锻炼，增强体质，增加幼儿抗寒、抗病能力。班内幼儿整体身体素质情况不错，喜欢参加体育活动。但有个别孩子由于一些体质上的原因和家长的观念问题，身体不是很好，出勤率不是很高。孩子们的体质好，但对体育动作和技能的掌握不是很好。竞争意识强，喜欢竞赛类的活动。基本了解和遵守幼儿园的生活常规，自理能力较强。

二、制定教研目标

针对我们中班的情况分析和我们本学期的目标，我们准备在健康领域开展有针对性的教育活动和生活活动，让孩子得到更有针对性的帮助和发展，让每个孩子不同的潜能得到有效的激发。

正确洗手，并自觉在餐前便后洗手。在老师提示下，按时进餐、午睡、活动。养成良好、有序的生活卫生习惯，锻炼孩子的自理能力，对有困难的事情能想方设法的去自己解决，从心理上减少孩子对他人帮助的依赖性，不以孩子最后问题解决的结果为评价，关注孩子解决问题的主动意识。

培养孩子喜欢体育活动的意识，培养幼儿对环境和天气的适应性，提高出勤率。加强体育活动技能技巧的练习，掌握单双脚跳、手脚着地爬、单双手拍球50以上，能按口令上下肢协调轻松地走跑。有自我保护意识。

能运用曲、缩、拉、伸等多种方式活动自己的身体，并能在短时间内保持身体姿势。喜欢探究跳跃动作的变化形式，能主动而较正确玩小型运动器械及学习新操，并在活动中获得乐趣。能去探究一个物体的多种玩法。

了解蔬菜水果的营养成分及对人体的作用。知道样样食物都吃有利于身体健康，喜欢吃各种食物，不偏食、不挑食，饮食均衡。

三、具体措施

首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。结合日常生活进行日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行。与其他学科结合进行使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用儿歌形式传授等。

最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。

幼儿园中班身心教学计划 篇5

一、现状分析

经过小班一年的幼儿园生活，中班幼儿在认知、语言、社交等方面有了一定的发展，但在心理健康方面仍存在一些问题需要关注和引导。例如，部分幼儿存在分离焦虑的延续现象，在与家人短暂分离时仍会表现出不安和哭闹；有些幼儿的情绪管理能力较弱，容易因小事发脾气或产生挫折感；部分幼儿在与同伴交往中存在争抢玩具、不合群等问题。此外，教师和家长对幼儿心理健康教育的重视程度和专业知识水平也有待进一步提高。

二、工作目标

1.帮助幼儿缓解分离焦虑，增强安全感和自信心，使其能够愉快地参与幼儿园的各项活动。

2.引导幼儿学会识别和表达自己的情绪，掌握简单的情绪调节策略，如深呼吸、转移注意力等，提高情绪管理能力。

3.培养幼儿良好的同伴交往能力，学会分享、合作、互助，建立和谐的人际关系。

4.提高教师和家长对幼儿心理健康教育的认识和重视程度，加强家园合作，共同促进幼儿心理健康发展。

三、具体措施

（一）开展心理健康教育活动

1.主题活动

每月开展一次心理健康主题活动，如“我爱我的幼儿园”“我的心情我知道”“好朋友手拉手”等。通过故事、游戏、角色扮演等形式，引导幼儿了解幼儿园生活的乐趣、认识自己的情绪变化、学会与同伴友好相处。

在活动中，鼓励幼儿积极参与讨论和分享，表达自己的感受和想法，教师及时给予肯定和引导，帮助幼儿树立正确的价值观和心理认知。

2.个别辅导

关注班级中情绪不稳定、行为异常的幼儿，建立个别辅导档案。教师每天与这些幼儿进行一对一的交流，了解他们的内心需求和困惑，给予针对性的心理支持和引导。

例如，对于有分离焦虑的'幼儿，教师可以通过陪伴、安慰、与家长共同制定分离计划等方式，帮助他们逐渐适应幼儿园生活；对于情绪容易失控的幼儿，教师可以教他们一些情绪调节的方法，如在生气时去“情绪角”冷静一下，或者通过画画来表达自己的情绪。

（二）优化班级环境

1.创设温馨、舒适的班级氛围

布置班级环境时，注重色彩的搭配和空间的利用，选择柔和、明亮的色彩，如粉色、黄色等，营造温馨、欢快的氛围。

设置丰富多样的区域活动，如建构区、美工区、阅读区、角色扮演区等，为幼儿提供自由选择、自主探索的机会，满足他们的兴趣和需求，增强自信心和归属感。

2.建立良好的师幼关系和同伴关系

教师要以亲切、和蔼的态度对待每一位幼儿，尊重他们的个性和想法，及时回应他们的需求和情感表达。每天与幼儿进行积极的互动，如拥抱、问候、鼓励的眼神等，让幼儿感受到教师的关爱和支持。

组织幼儿开展合作性的游戏和活动，如小组拼图比赛、共同搭建积木城堡等，鼓励幼儿相互帮助、相互学习，在合作中建立友谊，提高社交能力。

（三）加强教师培训

1.心理健康知识培训

定期组织教师参加心理健康知识培训，邀请专业心理教师或专家来园讲学，内容包括幼儿心理发展特点、常见心理问题及应对方法、心理健康教育活动设计与实施等。

通过培训，提高教师对幼儿心理健康教育的认识和重视程度，丰富教师的心理健康知识储备，提升教师的专业素养。

2.案例分析与研讨

收集教师在日常工作中遇到的幼儿心理健康问题案例，定期组织教师进行案例分析与研讨。教师们共同分析案例中幼儿的心理问题产生的原因、表现形式和影响因素，探讨有效的干预措施和教育方法。

通过案例分析与研讨，提高教师解决实际问题的能力，促进教师之间的经验交流和分享，形成良好的教研氛围。

（四）家园合作共育

1.家长讲座

每学期举办两次家长讲座，邀请专业心理专家或教师为家长讲解幼儿心理健康教育的重要性、家庭教养方式对幼儿心理健康的影响以及如何在家中培养幼儿良好的心理素质等知识。

通过家长讲座，提高家长对幼儿心理健康教育的认识，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为幼儿营造良好的家庭心理环境。

2.家园沟通与互动

建立家园联系手册，教师每天记录幼儿在园的心理表现、情绪变化、行为习惯等情况，家长及时反馈幼儿在家中的表现，双方共同关注幼儿的心理健康发展。

利用家长会、家长微信群、电话等方式，加强与家长的沟通与互动。定期组织家长开放日活动，邀请家长走进幼儿园，观摩幼儿的教育教学活动，了解幼儿在园的学习和生活情况，增进家园之间的理解与信任。

鼓励家长积极参与幼儿园组织的亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读、亲子手工制作等，在活动中增进亲子关系，促进幼儿身心健康发展。

四、工作安排

（一）第一学期

1.第1-2个月

制定心理健康教育工作计划，开展“我爱我的幼儿园”主题活动，帮助幼儿缓解分离焦虑。

组织教师参加第一次心理健康知识培训，学习幼儿心理发展特点。

举办第一次家长讲座，介绍幼儿心理健康教育的重要性。

2.第3-4个月

开展“我的心情我知道”主题活动，引导幼儿认识和表达自己的情绪。

进行第一次案例分析与研讨活动，针对班级中情绪管理能力较弱的幼儿进行分析和讨论。

开展亲子阅读活动，增进亲子关系。

3.第5-6个月

开展“好朋友手拉手”主题活动，培养幼儿良好的同伴交往能力。

组织教师参加第二次心理健康知识培训，学习常见心理问题及应对方法。

举办家长开放日活动，展示幼儿的心理健康教育成果。

（二）第二学期

1.第1-2个月

总结第一学期心理健康教育工作的经验和不足，调整工作计划。

开展“我能行”主题活动，增强幼儿的自信心和独立性。

进行第二次案例分析与研讨活动，针对幼儿在同伴交往中出现的问题进行分析和讨论。

开展亲子运动会活动，促进幼儿身心健康发展。

2.第3-4个月

开展心理健康教育教学观摩活动，提高教师的教学水平。

组织教师参加第三次心理健康知识培训，学习心理健康教育活动设计与实施。

举办第二次家长讲座，讲解家庭教养方式对幼儿心理健康的影响。

3.第5-6个月

对幼儿的心理健康状况进行综合评估，撰写评估报告。

整理和总结本学期心理健康教育工作的资料和成果，进行表彰和奖励。

开展家长满意度调查，了解家长对幼儿园心理健康教育工作的意见和建议，为下学期的工作提供参考。

五、评估与反馈

1.建立幼儿心理健康评估体系，采用观察法、问卷调查法、教师评价法、家长反馈法等多种方法，定期对幼儿的心理健康状况进行评估。评估内容包括幼儿的情绪稳定性、社交能力、自信心、挫折承受能力等方面。

2.根据评估结果，及时调整心理健康教育工作计划和教学方法，针对个别幼儿存在的心理问题，制定个性化的干预方案，进行跟踪辅导。

3.定期收集教师、家长和幼儿对心理健康教育工作的反馈意见，召开座谈会，共同探讨工作中存在的问题和改进措施，不断提高心理健康教育工作的质量和效果。

幼儿园中班身心教学计划 篇6

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，坚持以幼儿发展为本，关注幼儿心理健康，尊重幼儿个性差异，运用科学的教育方法和手段，促进幼儿身心健康和谐发展。

二、现状分析

经过小班一年的幼儿园生活，中班幼儿在心理方面有了一定的发展，但仍存在一些问题。部分幼儿自我中心意识较强，在与同伴交往中容易产生冲突；一些幼儿情绪稳定性较差，遇到不如意的事情容易哭闹或发脾气；还有少数幼儿在新环境或新活动面前表现出胆小、退缩等不适应现象。因此，有针对性地开展心理健康教育工作，对中班幼儿的成长具有重要意义。

三、工作目标

1.促进幼儿自我意识的健康发展，引导幼儿正确认识自己的能力和价值，培养幼儿的独立性和自主性。

2.帮助幼儿学会合理表达和控制自己的情绪，提高幼儿的情绪调节能力，使幼儿能够保持积极乐观的心态。

3.培养幼儿良好的社会交往能力，引导幼儿学会关心他人、尊重他人、与同伴友好相处，提高幼儿的合作意识和团队精神。

4.增强幼儿的心理适应能力，使幼儿能够较快地适应幼儿园的学习和生活环境变化，以及应对生活中的一些小挫折和困难。

四、具体措施

（一）自我意识培养

1.开展“独一无二的我”主题活动，通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿了解自己的外貌特征、兴趣爱好、优点和特长等，帮助幼儿建立积极的自我形象。例如，组织幼儿进行“我的本领大展示”活动，让幼儿在同伴面前展示自己的特长，如唱歌、跳舞、画画等，增强幼儿的自信心和自我认同感。

2.在日常教育教学活动中，注重培养幼儿的自主性和独立性。如在区域活动中，鼓励幼儿自主选择活动内容和合作伙伴，自己尝试解决活动中遇到的问题；在生活活动中，引导幼儿自己穿衣、洗手、整理玩具等，提高幼儿的自理能力。

（二）情绪管理教育

1.创设“情绪小天地”区域，投放一些与情绪相关的绘本、图片、表情卡片等材料，让幼儿在自由活动时间自主探索和学习情绪知识。老师定期在区域内开展“情绪故事分享会”，引导幼儿讲述自己的情绪故事，帮助幼儿识别和理解不同的情绪。

2.运用游戏化的方式开展情绪管理教育活动。如玩“情绪红绿灯”游戏，让幼儿根据不同的情绪情境（如高兴、生气、难过等）做出相应的`动作反应（如绿灯亮时开心地笑、红灯亮时生气地跺脚等），帮助幼儿学会识别和表达自己的情绪。同时，教幼儿一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松肌肉、积极的自我暗示等，并通过游戏进行练习和巩固。

（三）社会交往能力培养

1.组织丰富多彩的集体活动，如节日庆祝活动、亲子运动会、户外郊游等，为幼儿提供与同伴、家长和老师交往的机会。在活动中，引导幼儿学会分享、合作、互助，培养幼儿的团队意识和社会交往能力。例如，在亲子运动会中，组织幼儿和家长一起参加接力比赛，让幼儿体验合作的乐趣，学会与他人配合完成任务。

2.开展“好朋友”主题活动，通过故事、歌曲、游戏等形式，引导幼儿学习如何与同伴友好相处。如玩“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中学会主动与他人交往、表达自己的友好；在故事分享环节，引导幼儿讨论故事中人物的行为，让幼儿明白关心他人、尊重他人的重要性。同时，在班级中设立“友谊小天使”评选制度，鼓励幼儿在日常生活中关心帮助同伴，对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，营造良好的班级交往氛围。

（四）心理适应能力训练

1.在幼儿园环境创设方面，注重营造温馨、舒适、富有变化的环境，让幼儿在熟悉的环境中感受到新鲜感和安全感。如定期更换班级主题墙饰、区域材料等，让幼儿参与环境创设过程，提高幼儿对环境变化的适应能力。

2.开展“勇敢的我”系列活动，通过故事、游戏、实践体验等方式，培养幼儿的勇敢精神和心理适应能力。如组织幼儿参加“黑暗探索”活动，让幼儿在黑暗的环境中尝试寻找物品，克服对黑暗的恐惧；在体育活动中，设置一些具有挑战性的项目，如攀爬、平衡木等，鼓励幼儿勇敢尝试，培养幼儿的自信心和坚韧品质。

五、工作安排

（一）第一学期

1.第1-3周

制定心理健康教育工作计划，明确工作目标和具体措施。

开展“独一无二的我”主题活动启动仪式，通过故事、儿歌等形式激发幼儿对自我认识的兴趣。

2.第4-6周

进行“我的本领大展示”活动，组织幼儿在班级中展示自己的特长。

在区域活动中，观察幼儿的自主性和独立性表现，给予适时的指导和鼓励。

3.第7-9周

创设“情绪小天地”区域，投放相关材料，并开展第一次“情绪故事分享会”。

组织幼儿玩“情绪红绿灯”游戏，初步教幼儿识别和表达情绪。

4.第10-12周

开展“好朋友”主题活动，通过故事、歌曲等形式引导幼儿学习与同伴友好相处。

组织班级亲子活动，如亲子手工制作，观察幼儿在活动中的社会交往表现。

5.第13-15周

进行“黑暗探索”活动，帮助幼儿克服对黑暗的恐惧，提高心理适应能力。

在体育活动中，增加具有挑战性的项目，鼓励幼儿勇敢尝试。

6.第16-18周

总结本学期心理健康教育工作，对幼儿在自我意识、情绪管理、社会交往和心理适应能力等方面的发展进行评估和总结。

组织幼儿进行“友谊小天使”评选活动，表彰和奖励表现优秀的幼儿。

（二）第二学期

1.第1-3周

根据上学期评估结果，调整心理健康教育工作计划和活动方案。

开展“情绪小天地”区域材料的更新和补充工作，准备开展新一轮的情绪管理教育活动。

2.第4-6周

组织幼儿玩“情绪调节大比拼”游戏，巩固幼儿所学的情绪调节方法。

开展“合作的乐趣”主题活动，通过集体游戏、小组活动等形式，进一步培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.第7-9周

组织幼儿参加户外郊游活动，在活动中观察幼儿的社会交往能力和心理适应能力的表现，给予及时的引导和帮助。

开展“我能行”主题活动，通过设置一些生活自理和学习任务，让幼儿在实践中增强自信心和自主性。

4.第10-12周

进行“勇敢挑战”活动，如组织幼儿参加小型演讲比赛、才艺表演等，锻炼幼儿的勇气和表达能力。

在班级中开展“情绪小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极管理自己的情绪。

5.第13-15周

总结本学期心理健康教育工作的开展情况，整理相关资料和案例。

与家长进行沟通和交流，反馈幼儿在园的心理健康状况，听取家长的意见和建议。

6.第16-18周

全面总结本学年心理健康教育工作，撰写工作总结报告。

组织幼儿进行心理健康教育成果展示活动，如幼儿绘画作品展览、儿歌演唱、故事讲述等，展示幼儿在心理健康方面的成长和进步。

六、家园共育

1.建立家园联系手册，定期与家长沟通幼儿在园的心理健康表现，如情绪状态、社会交往情况等，同时了解幼儿在家中的表现，共同制定教育策略。

2.利用家长学校、家长会等平台，邀请专家或教师为家长开展心理健康教育讲座，提高家长对幼儿心理健康的重视程度和教育水平。

3.鼓励家长在家中积极开展亲子活动，如亲子阅读、亲子游戏等，在活动中关注幼儿的心理需求，培养幼儿良好的心理品质。同时，家长要以身作则，为幼儿树立良好的榜样，营造和谐、温馨的家庭氛围。

4.设立家长志愿者队伍，邀请家长参与幼儿园的心理健康教育活动，如协助组织亲子运动会、亲子手工制作等，增进家长与幼儿园之间的合作与交流，共同促进幼儿心理健康发展。

幼儿园中班身心教学计划 篇7

幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重要组成部分，也是健康教育的基础。本学期，根据《幼儿园教育纲要》，结合本园实际，针对本班幼儿年龄特点，特制定了适合本班的健康计划。

一、生活习惯

1、知道盥洗的顺序，逐步养成良好的盥洗习惯，做到大小便自理。掌握洗手、洗脸的正确方法。

2、会用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕。

3、遵守幼儿园的生活作息制度；有个人卫生、生活环境卫生的意识。

二、饮食与营养

1、会自己用小勺吃饭，保持桌面、地面的整洁，能愉快安静地进餐。

2、知道饭前洗手；爱吃幼儿园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽。

3、主动饮水，按要求取放茶杯。

三、人体认识与保护

1、进一步认识身体的主要外部器官，知道名称；愿意接受疾病预防与治疗。

2、知道五官的用处及简单的保护方法，有一定的健康意识。

四、保护自身安全

1、了解玩大型玩具时的安全常识。

2、懂得不把异物放入耳、鼻、口内。

3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。

4、在活动中引导幼儿学会控制自己的行为，避免伤害他人和自己。

五、身体素质和活动技能

1、练习走、跑、跳等基本动作；学习简单体育器材的使用方法；形成活泼开朗的性格。

2、在各种体育活动中，引导幼儿遵守活动规则，培养幼儿的竞争意识，鼓励幼儿与同伴合作。

3、指导幼儿较熟练地根据口令或信号进行简单的队形变化，会做器械操，动作基本到位有精神。

4、引导幼儿协调走、跑的动作，较灵活地控制速度和方向。

5、引导幼儿较好地控制跳跃的方向。

6、为幼儿提供各种平衡器械，引导幼儿学习平衡行走。

7、鼓励幼儿大胆探索多种运动器械的玩法，能主动收拾整理小型体育运动器械。

8、基本体操练习：保持正确的身体坐、立、行姿势；学习一个跟着一个走；练习模仿操；爱做体育游戏，遵守游戏规则；感受体育活动的愉快。

幼儿园中班身心教学计划 篇8

悠闲的寒假生活结束了，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了，本学期根据幼儿的具体情况，结合保教计划，制订了适合幼儿身心发展，关注个性差异，促进体育德美全面发展的教学计划。

一、情况分析

我班现有幼儿29人，男孩8人，女孩21人。由于我班幼儿活动时常规较差，动手能力有所欠缺，自理能力较弱，需要老师特别关爱和照顾，还有个别幼儿安全意识较差，要特别引导和关注。

二、目标

知识目标：学会所有声母、韵母，会读、会认、会写。

能力目标：能大胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。会很好的正确书写数字。

情感目标：克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我，激发幼儿学习语言的兴趣，积极表达自己的观点，提高判断推理能力。

三、教学计划

1、创设情境，构筑语言学习的新舞台

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期，是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。

2、沟通心灵，撩开语言学习的灿烂天空

有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，在潜移默化中培养幼儿对语言的运用能力。

3、走向生活，寻找语言学习的活水源头

语言，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，寻找学习的活水源头，就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。

4、兴趣是孩子学习的原动力

我们应尝试通过丰富多彩的游戏活动，扩展幼儿的经验，从而提供促进语言发展的条件。模拟和创设特定的情景，使幼儿能在游戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达能力。

音乐：

教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲，并喜欢尝试为熟悉的歌曲、乐曲创编简单的动作，愿意与同伴合作进行艺术活动，敢于表达自己的意愿，并从中体验艺术活动带来的乐趣。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的.艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

识字：

本学期会学习9~16课内容。每节课后做好复习巩固，分阶段地对孩子进行考察，让孩子在其过程中，体验到成功的快乐，近而对识字产生浓厚的兴趣，并且能学以致用。

以上就是本学期的教学计划。在工作中我还存在很多不足，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己各方面的能力，更新教育观念，勇于创新，把今后的工作做的更好。