2025我的影子教案(热门11篇)。

作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《影子》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我的影子教案 篇1

活动设计背景

今天天气很好小朋友提议到户外做游戏，刚刚走到一片空地时，大家看着地上黑黑的跟自己一样的东西觉得很奇怪走过来问我：“老师这是什么啊？为什么跟我们一样呢？”刚好中班有一个主题便是影子，因此我就借此机会开展活动，让幼儿能更深刻地理解影子的形成以及跟影子玩游戏的乐趣。

　　活动目标

1、初步了解影子是怎样形成的，知道影子是与实物外形一样的。

2、了解影子与光的关系。

3、培养幼儿细致的观察能力。

教学重点、难点

1、本节课的重点在于让小朋友理解影子的形成。

2、难点在于衔接每个环节。

活动准备

1、将活动安排在阳光下举行（场地是一部分被阳光照射，一部分被遮挡的）。

2、树叶、粉笔、玩具。

活动过程

一、创设情境，导入新课

小朋友们今天天气真好呀，我们一起来玩个游戏吧，老师现先问大家一个问题，你们要认真听哦：“人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友们仔细想想是什么呢？”有一个小朋友想了想说：“老师是影子吗？”我说：“这么快就想到了啊，小朋友们真聪明，顶呱呱。”

二、到阳光探索可爱的影子是怎样形成的

在室外温暖的阳光照在身上感觉暖洋洋的。带领幼儿在阳光下找自己的影子，然后再让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子，谁还能发现其他物体的影子。然后让幼儿互相说一说自己的影子是怎么形成的。

师：小朋友们你们看一下我们的影子跟我们一样吗？我们走它也走我们停它也停就像老师刚才说的你停它也停，你走它也走，就是不开口是吗？（幼儿或走或停、或跑或跳）

师：影子真有趣呀，小朋友们想一想，怎样才能把自己的影子藏起来呢？让别人找不到自己的影子？

幼儿四散跑到操场的荫凉处，有的跑到大树影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墙角……

幼儿自由结组，每两人一组用粉笔在地上记录大树的影子。探索其他影子与太阳的关系。

三、看看室内是否也有影子

拉上窗帘，打开日光灯，小朋友发现在不仅在阳光下有影子在灯下也有自己影子。打开不同角度的灯发现影子的方向也不一样了。

四、总结

师：小朋友们你们知道影子是怎么样形成的了吗？

幼：是因为我们的身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有影子。

师：中班的小朋友可真聪明，一人一朵小红花！

教学反思

本节课时幼儿园中班的科学常识课，主要通过游戏使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。

一、提出问题，让幼儿在实践中找到答案

根据科学学科特点和幼儿好动、好奇、好胜的心理，用一个问题让幼儿去思考，在思考中感觉出科学的乐趣，在玩中，让幼儿自己发现问题，使他们乐于观察，敢于尝试。

二、从实际出手，把握方向

让幼儿在阳光下观察然后再到室内，让幼儿意识到只要有光的地方就有影子但是随着光角度的变化发现影子位子的不同。

反思：

1、每一个幼儿都能积极的参加到活动中来，能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周围的其他事物与老师积极的探讨问题。

2、通过这次活动发现个别幼儿的思路不够灵活，还没有形成良好的学习意识和探索的习惯，基本上能够把握教育内容及其发展线索，在活动中只是做一些提示有的幼儿便能很快的反映出来。

3、根据每个幼儿接受能力的不同能够采取难易不同的方式来引导幼儿自主思考。

3、当然，本次活动还存在着缺点和不足，在某些知识上需要进一步的查找详细资料，在问题的衔接上还没有那么紧密，在今后的教育中一定要做好准备，活动前将需要的资料喝材料再完善一点，我想就会更好的。

4、如果让我重新上这节课，我会在空间上扩大范围，准备更多让幼儿感兴趣的材料让幼儿能更深刻地理解！在时间上安排的更合理一点，努力把重要核心的内容生动让所有小朋友都能集中在这个问题上直到问题解决。

我的影子教案 篇2

［教材简解］

《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，要有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情，愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流，喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，那么在今天的活动中，能够激发幼儿的探索欲望。

［目标预设］

1。知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。

2。积极探索，用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。

3。体验合作探究影子的快乐，萌发对科学的兴趣。

［重点难点］

重点：知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。

难点：积极探索，用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。

［设计理念］

孩子都是有好奇心的，通过幼儿在做做玩玩中，探索发现，从而感知到科学活动的乐趣，幼儿在小实验中，感受自己动手后获得成功的乐趣，这样，就能够很好的激发幼儿对活动的兴趣。

［设计思路］

科学性是幼儿科学教育活动需要达到的基本要求，包括科学知识的准确性、科学方法的合理性、科学性是的年龄适宜性。在活动中，通过手影来吸引幼儿，通过实验，让幼儿知道影子形成的原因，进而激发幼儿探索操作的兴趣。在活动中，我会准备很多材料，如：长方体、三角形的积木若干，电筒若干，皮影戏的片段，记录表，笔等等，而且会准备一个暗室的氛围，使活动更有趣。

［活动过程］

一、出示手影，引起兴趣。

教师：嘘，听。有小动物在和我讲话呢，她说，今天是她的生日，我们一起来看一看，她是谁呀？我们把她请出来吧。（小朋友们好，今天是我小猫的生日，欢迎你们来到我的生日聚会。）哦，原来是小猫啊，她还请了其他小动物来呢，看看，这是谁呀？（小狗）这时又来的一个动物，他说，要带大家到天空中去瞧一瞧。（老鹰）

二、自我探索，初步感知。

教师：原来呀，这些小动物都是用手的影子变成的，那小朋友们你们发现过你们的影子吗？仔细找找你自己的影子。（幼儿回答）

教师：你找到你的影子了吗？你是在哪儿找到你的'影子的呢？（地上，桌子上等等）

教师：那谁来说说，你的影子是什么样子的呢？（我站着它也站着，我动它也动等等）

教师：那为什么会有这么多形状不同的影子呢？

三、操作实验，记录表格。

教师：老师为你们提供了电筒，长方体，三角形积木，电筒还有记录表

教师：认识这个记录表嘛？是什么意思？

教师：四人一小组，分工合作，去找找物体的影子。

幼儿操作。

四、讨论交流，得出结果。

教师：实验有结果了吗？说说你们的成果吧。

教师小结：表格一中，可以知道影子的样子随物体的变化而变化，而且影子的样子和物体的形状是很相像的。表格二中，可以知道同一物体电筒位置的不同影子也会变。表格三中，可以知道灯光越强，影子越清晰。

教师：影子可真有趣，在有光的地方呀它一直跟着我们，就像好朋友一样，形影不离。

五、有趣的皮影戏，生活迁移。

教师：这么有趣的影子，老师这儿还有有趣的东西呢，我们再来看看吧。（播放皮影戏片段。）

六、延伸活动

教师：这么有趣的影子，我们到外面的阳光里找找自己的影子，一起来玩踩影子的游戏吧！

我的影子教案 篇3

活动目标

培养幼儿对影子的现象进行探索的兴趣。

通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

科学意图：

好奇心是人的天性，求知欲是人的本能，孩子们个个好奇、好问、好探索。通过设计此次活动。让幼儿通过自身的探索感知彩色影子的变化。以幼儿发展为本，实现幼儿在快乐中学习科学的目的。

材料准备：

相同大小的矿泉水瓶3～5个、水彩笔颜料、手电筒、纸盒、白布、水。

制作方法：

(1)在矿泉水瓶内分别加入不同颜色的水彩笔颜料和水，搅拌均匀，制成彩色水。

(2)剪去大纸盒的上面部分，底面铺上白布，制成投影屏幕。

实验操作：

把彩色水瓶放入盒内，置于白布前，且与白布有一定的距离间隔。用手电筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就会在纸盒内的白布上出现半透明的彩色影子。

指导建议：

影子，发现影子的彩色，影子圈色深浅不一。

科学小知识：

光可透过透明物体，由于水彩笔颜料具有半透明的特性，所以光就会穿过彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物体遮光性能好的话，影子应该都是黑色的。

活动反思：

求知欲是人的本能，人生活在大自然中，总是力图了解和认识本身所处的外部世界，世间万物都有着数不清的.奥秘，只要你细心观察与发现，总会发现一些令人惊讶的事情。这个活动内容符合孩子的年龄特点和求知欲望，是孩子日常生活熟中比较熟悉，发生的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能运用各种感动手动脑解决问题。激发幼儿对探索科学活动的兴趣。

我的影子教案 篇4

教学目标

1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中品味文章精美的语言，积累词汇。

2、过程与方法目标：练习朗读和默读，了解文章的主要内容，体会字里行间的思想感情；学会多角度思考问题的方法。

3、情感态度与价值观目标：在熏陶感染中培养学生“爱“的情感和积极的人生态度。

教学重点

1、整体把握课文，理解文章的主要内容和主题思想。

2、分角色朗读课文。

教学难点：在朗读中品味文章精美的语言。

教学过程设计

1、激情导入

爱让世界充满温暖，爱如一股清泉，滋润着人们的心田。因为有了爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使犯错误的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满阳光，爱在生活中创造了一个又一个奇迹。作家金波为我们描绘了一个童话般的爱的世界，让我们一起走进《盲孩子和他的影子》，去感受爱的神奇力量吧！

2、整体感知

⑴选择自己喜欢的阅读方式（如放声朗读、默读等）通读课文，读完后说说文章讲述了一个什么故事，有什么感受。

（学生自由阅读课文，了解文章内容，对于不认识或读不准的字词可以借助注释、词典，也可以求助同学，还可以求助老师。）

⑵快速跳读课文，找出表现盲孩子心情变化的关键语句，并说说是什么使盲孩子的心情发生了变化。

3、主题探究

关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说说理由。

①对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

②在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

（采取小组讨论式。教师先进行方法指导：怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。再由学生在小组内讨论，教师参与小组讨论，适时启发。最后师生共同整理讨论的结果。）

4、拓展延伸

⑴生活中，爱无处不在。你在生活中接受过别人的真诚帮助吗？在生活中你有过帮助别人、给别人带来快乐和幸福的经历吗？请同学们谈一谈自己的经历。

⑵学习了这篇课文后，同学们也许对爱有了新的认识。请你把对爱的感悟写下来，作为自己的人生信条。

（学生写完后在班上交流。）

5、朗读训练

这是一篇美丽的童话，除了以情感人外，还具有美的意境和美的语言。请同学们分角色朗读课文，去感受文章那美的意境和美的语言。要求读得正确、流利、有感情，要读出语气、节奏、情感。

（先各自练读，再分好角色朗读：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读“萤火虫”的话。同时播放背景音乐《让世界充满爱》。最后，教师重点引导学生品味文章精美的语言。）

6、小结

这篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。更重要的是，这篇美丽的童话让我们体会到盲孩子和他的影子之间纯真的爱。与人玫瑰，手有余香，只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好。

（播放音乐《让世界充满爱》结束新课。）

7、布置作业

摘抄文中的叠词，可带着句子抄写，然后反复诵读，作为语言材料的积累。

我的影子教案 篇5

教材分析

本节内容是教育科学出版社教材五年级上册第二章节《光》中的第二课时内容，主要讲述了太阳光和物体影子之间的变化关系，这是让学生在了解了光和影之后再次验证了生活与科学的紧密联系。

太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被学生忽视。因此本课主要让学生通过模拟实验，知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律；知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化；进一步感知人类生活离不开太阳。

学情分析

1、五年级学生对太阳光和影有了比较直观的感受，但是不具有对这类现象的总结和概括，因而对太阳光下的影子没有形成固有的理论体系，只有通过亲手的实验和探究才能更进一步了解这类相关知识；

2、对于本年龄段的学生他们也有比较好奇的心理，也具有了自己动手操作的能力和基础，所以对于分组来验证自己对于太阳下的影子猜测没有多大问题，但是如何正确分析测量结果，还需要老师进一步引导。

教学目标

(一)知识与技能：

1. 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反

2. 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影

子最短，太阳位置最低时，影子最长

3. 人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间

(二)过程与方法：

1. 推测阳光下物体影子怎样变化

2. 利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的.影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

3. 一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图

4. 根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律

5. 运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。

(三)情感态度与价值观：

1. 认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的

2. 能够按活动要求坚持观察如实记录数据

3. 能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理

教学重点和难点

1、 教学重点：认识一天中影子的变化与太阳的运动关系。

2、 教学难点：分析并总结出影子变化的规律。

我的影子教案 篇6

【活动目标】

1、喜欢探索和动手操作。

2、在游戏中获得关于影子现象产生和变化的感性经验。

3、大胆说出自己的理解。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

【活动准备】

1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。

2、小玩具、手电筒若干个。

3、和幼儿一起做定位测量记录(量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向)。

【活动过程】

一、游戏活动：大家一起来跳舞。

1、引起幼儿对影子的兴趣。

教师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿观看木偶的影子跳舞。

2、幼儿分批尝试，观察自己和小朋友的`影子，体验有影子的乐趣。

二、观察活动：为什么有影子?

1、小朋友站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子?为什么影子不见了?

2、把灯打开，看看幕布上有没有影子?想一想、说一说怎样幕布上才能有影子?

3、小结：物体挡住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。

三、实验活动：影子会变吗?

幼儿操作实验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的游戏。引导幼儿观察，手电筒位置不同时，影子有没有变化，鼓励幼儿互相交流自己的发现。

四、讨论活动：有趣的影子。

1、讲一讲：刚才发现了什么?

2、想一想：早上和傍晚人的影子是怎样的?为什么?中午影子又是怎样的?为什么?什么时候的影子最长?什么时候的影子最短?

3、观看课件，小结影子是怎样变化的。

4、想一想，在什么地方看到过什么影子?

【活动延伸】

与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起来)的游戏。

教学反思：

要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。”

我的影子教案 篇7

知识教学点：1、认识11个生字，会写飞；认识三个偏旁：三撇儿反犬旁宝盖头。

2、能够正确地朗读课文。

3、认识有关影子的一些现象。能力训练点：使学生了解前、后、左、右这些方位，能够根据自己的朝向辨别方位。

德育渗透：了解什么是朋友。

教学重点和难点

1、重点：学习生字。

2、难点：了解方位、判断方位。

教具使用手电筒、生字卡片、录音机等

课前准备

1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做踩影子的游戏。

2、将书上两幅插图合并成一幅活动的挂图：背景为蓝天、绿草、小路，小朋友影子和太阳单独用纸画，便于变动位置。小朋友的头可以转动。

教学过程学习过程设计意图

一、启动：

1、根据已有的生活经验，初步判断自己或老师的前、后、左、右。

2、出示谜语，揭示课题。你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。（影子）表扬学生，激发兴趣，板书课题。并让学生说说自己猜到的依据。

二、互动：（一）初步了解本课内容。

1、看图，借助拼音读课文，注意读准生字字音。（学得快的同学能够练习连起来读课文）

2、检查反馈a、读识字卡片，认识生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友读准它们的字音。把生字用课件打出来，并且把影、常、狗、它、友偏旁用其他的颜色表示出来。b、教学三撇儿、反犬旁和宝盖头三个偏旁。

3、读课文，做到能够正确的朗读。

4、讨论：我和影子是什么关系？

（二）探究课文理解课文内容，理解方位词。

1、理解课文

a、影子可能出现在什么地方？

b、为什么说影子是条小狗？影子是个好朋友？

c、从常常上理解影子与人的关系。看图（课件），太阳照到的，小朋友无论走到哪里，影子都会像小黑狗，像好朋友一样跟着他，陪着他。

2、抓重点词语理解。第一句中的我是小作者。好朋友指的影子与人的密切关系。

（三）深化1、理解方位词。

a、认识前、后、左、右

b、说说自己坐的座位的前面、后面、左右分别是谁？学生边做手势边练习说说：我的前面是xx，我的后面是xx，我的.左边是xx,我的右边是xx。

C、看图，图上的小朋友的头是会动的，根据头的不同朝向，说说不同的方位。

（四）指导书写。

课件：

1、田字格出现一个飞。

2、学生观察田字格中的字，发表自己的意见。特别是横折弯钩的书写。

3、看老师范写。

4、学生自己书写。

三、能动

1、强化：找朋友，看拼音找字或者看字找朋友。

2、朗读。比一比，谁朗读的是最棒的。

3、拓展：说说谁是你的好朋友？谈谈你们之间的一件事。学生根据自己所知，判断出自己的前和后，左和右，说给班级中的同学听。猜谜语。看图，说说图中的主要人物。读读拼音，认认字，没教过的字多读几遍。认识新偏旁。学习三个新偏旁。自由读课文。学生自主选择读书的内容。学生边听录音边读。小组互相指正读。各抒己见，畅所欲言，根据自己的实际情况，根据自己了解到的课外知识。讨论，说一说。还可以说说影子的样子。看课件，思考。小组合作，讨论。对前、后、左、右的具体运用观察自己生活中的一些平常的事物，方位。通过一定的语言训练，加深了学生对方位的认识。集中观察，细细思考。观察，观察，再书写。说自己和好朋友之间的事。

以学生的生活实际出发，更容易激发学生对课文的学习兴趣。猜谜语更具有趣味性。学课文时，从直观的图开始，避免枯燥。用课件这样的活动与色彩去刺激学生，根据直接的效果。给学生时间，给学生学习的空间，给学生学习支配的自由。用自己的语言，发表见解，激发表达的欲望。集体的力量是不可估量的，所以要充分地发挥学生的集体力量。让理论联系实际，更具有学习的价值，更体现了学习的真谛。书写的指导不仅仅是把字像画画一样写好，更主要的是把写字的方法渗透给学生。德育的渗透不是纯粹的，通过语言交际，就是在不知道中获得了教育。有句话说：最好的教育是让学生在不知道受教育中获得教育。

我的影子教案 篇8

教材简析：

《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：

本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教学流程：

一、谜语揭题，激发兴趣

1、出示谜语：

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么?(影子)

2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知

1、带着上面的问题，同学自学课文。

(1)读准字音，把不会的'字圈上。

(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

(3)理解课文内容。

2、认识笔画“”和偏旁“”。

3、检查自学情况。

(1)出示字卡，开火车读。

(2)朗读课文。

三、质疑讨论，掌握重点(鼓励同学质疑)

(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?

(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?

全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。

四、指导朗读，熟读成诵

(1)教师范读。

(2)同学自由读。

(3)同桌互读。

(4)指名读。

(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。

(6)熟读成诵。

五、安排作业

课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?

板书：

影子——小黑狗

——好朋友

我的影子教案 篇9

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、会认11个生字，会写8个生字。

教学重点：

1、知道影子为什么会变来变去的原因。

2、通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。

教学方法：

激趣法、实验法、引导法、自主探究法、顺学而导法等

教学准备：

1、台灯

2、写好字的“红苹果”

3、图片、小黑板

教学过程：

一、做小实验，导入新课

1、出示台灯，做小实验同学们，你们看老师今天带来了什么？认识吗？（台灯）我要做一个实验，请大家仔细观察，你发现了什么现象？（老师关掉教室所有的灯，使教室光线比较暗，有利于实验的效果。学生的注意力更加集中，兴趣及高。）（老师右手拿起台灯，打开灯后，将左手伸到灯前，对着教室前面的白墙壁，让手的影子投射到墙上。）

2、（关掉手中的台灯，打开教室的灯）问：你刚才看到了什么？（学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子）你觉得它有趣吗？（有趣）这的确是一件很有趣的事，老师在灯光下找见了手的影子，那么，我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？今天老师带领大家来学习一篇课文。

3、出示课题：《我的影子》由出示台灯，告诉学生要做实验，引发学生兴趣，接着关掉教室的灯，为实验创造氛围，激发了学生兴趣，急于想看到将会发生什么？当看到墙壁上手的影子时，新鲜、惊奇、有趣，一句“我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？”学生兴趣昂然，这时出示课题〈我的影子〉，显得是水到渠成的事了。）

二、初读课文，扫除字词障碍

1、老师范读，学生听读识字。

2、学生指读，多读几遍。（“金钥匙”告诉我们）

3、同桌互读，互帮识字。

4、检查学生认识生字情况。

摘苹果游戏：老师借助简笔画用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树，再把写有生字的红苹果贴上。告诉学生，你认识什么字，就摘带这个字苹果，告诉大家这是什么字，再领同学们读两遍，才能把苹果带回家。（学生积极非常高，抢着要摘苹果）

（这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发，将生字教学变为摘苹果游戏，极大的激发了学生的学习兴趣，“要我学”真正变成“我要学”）

三、再读课文，整体感知

1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。

2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。

3、教师问：读了以后，你都知道了什么？（在灯光下发现了“我”的影子；“我”的`影子在不停地变化，一会儿变大，一会儿变小，一会儿在前，一会儿在后；灯光下的影子在和我捉迷藏……）

（学生谈自己从文中获取的知识或体会。这就给学生一个广阔的天地，实事求是的说出自己目前的体会，避免了学生被老师牵着走老师的路。体现了顺学而导的教学方法。）

四、细读课文，感悟体会

1、齐读最后一段。（从中心句入手，找到文章的灵魂，起到牵一发而动全身的作用。）

2、师质疑：一路上，影子总跟着我变来变去，它到底都怎样变化呢？请在文中找出相关的词语、句子，用笔画出来。

3、指名回答。（影子在不停地变化，一会儿变成《白雪公主》里的小矮人，一会儿变成“小人国”里的巨人了；一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）

4、它为什么会变大、变小、跑前、跑后呢？请看实验。（这时，我又关掉教室所有的灯，打开台灯，举起左手，让左手的影子投射到墙壁上。为了使学生能看到手的影子在墙壁上的变大、变小、在身体的前面、后面，我不断地调整台灯与手的距离、高度。学生清晰地观察到手的影子在墙壁上的变化，准确地理解了文中“影子为什么会变来变去呢？”这一中心句。）

（通过这一实验，使抽象的、难理解的句子，变成了具体的、形象的游戏。体现了新课标中“学生在学中玩，玩中学”这一要求。）

5、通过刚才的实验，大家觉得影子好玩吗？请同学们有感情地读文中自己喜欢地句子、段落。

五、联系实际，拓展内容

1、同学们，我们在阳光下、灯光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子会给我们带来乐趣，比如：夏天，我们在树荫下乘凉，就不会感到炎热，以及光影游戏，你会做吗？猜猜看，下面的图是谁的影子？晚上回家后，试着做一做，你还会变出谁的影子？

《我的影子》教学设计

2、小故事：

有那么一个小孩，他在阳光下认真地跑着，因为他想要超越自己的影子。可是，不管他向前跳多远、跑多快，影子总是在他前面。后来，有个大人对他说：“如果你一直面对太阳，影子不就跑到你的背后去了吗？”

你觉得这个大人说的对吗？想想看，咱们用台灯代替太阳来做这个实验。（通过实验观察，一目了然，学生好象恍然大悟。这一道题更增加了学生对影子的兴趣。）

六、总结课文，激发科学兴趣

1、同学们，我们都知道这一单元的主题是“好奇”，上一节课《苹果落地》，牛顿对苹果为什么会掉下来，产生好奇，知道是因为地球有吸引力。今天，我们学习的是《我的影子》，你都知道了什么？

2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的现象？（花儿怎样开放？鸟儿怎样飞翔？鱼儿怎样呼吸？天上为什么会下雨？风儿在说些什么？……）

（这一问题的设计，是为了让学生对自然界中的现象产生兴趣，对科学产生兴趣，培养孩子的好奇心。）

　　七、课后作业：

回家阅读《十万个为什么》，找出今天课文中提出的问题和自己想知道的问题的答案，下一节课我们来交流自己的收获。

我的影子教案 篇10

活动目标：

1、了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。

2、尝试按树叶的形状、大小与影子进行匹配。

活动重点难点：

尝试根据树叶的形状、大小与影子进行匹配。

活动过程：

一、感受秋天的变化。

提问：你知道现在是什么季节?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

二、播放多媒体课件，了解故事内容。

1、播放动画前半段提问:小树叶为什么会离开大树妈妈?

小结：秋天到了，一些树叶就会慢慢地变黄，慢慢地离开大树。

2、播放动画后半段提问:树叶离开大树妈妈后做了什么事情?树叶宝宝是通过什么办法，怎么样才找到自己的影子的?它们的形状一样吗?颜色一样吗?

教师小结：小树叶终于亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。

三、在观察、比较、质疑中发现秘密，获得经验。

播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的'影子吗?

1、帮梧桐叶找影子(出示众多梧桐叶的影子)请幼儿仔细地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子?为什么?

教师小结：原来树叶和它的影子在形状、大小上是一摸一样的。

2、拓展有关落叶树的知识讨论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子?

教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

3、幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经验。

教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

延伸活动：

那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

活动反思：

活动的准备比较充分，在故事情境和亲亲影子的操作情境创设上，音乐和背景图的配合很好，幼儿的积极性很高。每一个幼儿都能积极的参加到活动中来，能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周围的其他事物与老师积极的探讨问题。教师的语态较为生动、有激情。幼儿在亲亲影子的游戏中，主动地感知、比较树叶和影子的轮廓、大小以及一些细节的特征，为树叶找到自己的影子，都感到十分有成就感。

不足之处：在某些知识上需要进一步的查找详细资料，问题衔接上没有那么紧密，时间安排不够合理，在今后的教育中一定要做好准备，活动前将需要的资料喝材料再完善一点，我想就会更好的。

我的影子教案 篇11

【教材简说】

影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。

【教学目标】

1．认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

【教学重点】识字、写字，朗读和背诵课文

【教学难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

【教学准备】

1．找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

2．多媒体课件。

【教学时间】2课时

【教学流程】

第一课时

一、谜语揭题，激发兴趣

1.课件出示谜语

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是什么？（影子）

指导读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。

2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：

3.相机识字

学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）

4.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》。板书课题

二、初读课文，识记生字

1．欣赏课件动画。

京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？

2．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）

3．检查字音，识记生字。

课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

注意引导学生读准字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，

指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师带着大家读。

4．识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？

同桌小朋友互相交流，全班交流，

要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。

5．教师指导识记“狗、它”。

（1）学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

（2）找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。

（3）学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

（4）辨字、认字：课件出示三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”

5．游戏识字。课件出示贴钩钩

6．找字组词：教师出示“看”，让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字，再分别口头组词。

三、细读课文，感悟理解

1．课件出示引读课文

2．学习第一节。

（1）课件出示插图，说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的'哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走）

（2）指导读句：影子/在/前，影子/在/后。

说说，影子在谁前，在谁后？你座位的前面是谁？后面是谁？

句式：我的前面是（），后面是（）。

或（）在我的前面，（）在我的后面。

（3）看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？

（4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。

同学们常常和影子在一起玩吗？你还常常做哪些事？说一说。

句式：我常常（）

（5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（影子是黑的）那位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎样跟着你玩得？（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

2．学习第二节

教师引导学生自学

（1）课件出示插图，说一说太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边？（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？（小朋友往回走）

（2）根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右

（3）看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友？

（4）指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢？读下句：

影子是个好朋友，常常跟着我。

3．小结：影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是个好朋友，常常陪着你，你走到哪里，影子就会跟到你哪里，真是形影不离。

四、熟读课文，练习背诵。

1.自己读读课文，想办法记下来。

2.边读边做动作，加深对课文的记忆。

五、感情诵读，实践运用

1．请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！

2．配乐唱歌，情感升华。

（1）播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。

（2）尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？

（3）出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！

第二课时

一、复习导入

1．自由读一读课文，再现课文中的生字。

2．开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。

3．会背课文的同学站起来，背背课文。

二、观察说话

1．进一步理解太阳光和影子的关系，练习说话。

（1）课件演示，观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

（2）看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

2.结合身边人和事说话。

说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

2．全班交流。

3．小组认字比赛

以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……

如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

三、指导写字

1.课件出示“鸟、马、飞”三个字，学生观察。

2.学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、马”。

（1）教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

（2）让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空，引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

（3）观察“鸟”和“马”的田字格中的位置，教师范写。

（4）学生临写。

3.学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

（1）比较“飞”和“九”，引出新笔画。指导学生区别“横斜钩”和“横折弯钩”。

（2）看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。

（3）书写练习，个别辅导。

四、阅读在线

课件出示:教师讲述“杯弓蛇影”故事，引导学生认读这个成语。

五、引导探究

1.激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？

（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？

什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？

什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？……）

2.引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

板书设计

?9．影子

影子在前，太阳在（）。

影子在后，太阳在（）。

影子在左，太阳在（）。

影子在右，太阳在（）。