合同范本|美国夜色教案（汇集20篇）
发布时间：2017-10-22美国夜色教案（汇集20篇）。
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一、教材分析：
（一）内容与作用：
《夜色》是20xx年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的快乐。通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学目标：
1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。学习1个新部首：“厂字头”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（三）教学重难点：
1.教学重点：正确、有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2.教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时
今天，我将着重说说第一课时的教学安排。
（五）教学准备：多媒体课件
二、学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的短期注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。但有个别的学生上课不注意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择：
基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：
1.朗读欣赏法
2.情境陶冶法
3.游戏法
四、学法的指导：
1.朗读法
2.圈点自学法
五、教学过程：
在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时安排如下教学活动。
（一）情境导入
1.孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新大纲也指出：语文教学应该注重培养学生的学习兴趣。在教学中，我紧抓导入这一环节，在班级做个小调查：“你晚上怕黑吗？”激发学生兴趣，导入新课。
2.板书课题《夜色》，学生齐读课题
（二）整体感知
第一小节：
1.学生边听录音边思考：你是从哪里看出这个小朋友胆小怕黑的？用课文里的句子来回答。
学生边读边想象，读出害怕的语气。先找两名学生读课文第一小节，其他学生进行评价，再齐读。可以培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
2.妈妈是怎么帮我的？有作用吗？
3.思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？
第二小节：
1.教师读，学生听
小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去散步。）
2.“偏要”是什么意思？能不能换一个意思相同的词语。学生读一读，读出撒娇而又无奈的语气。
3.是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？用原文回答（原来花草都像白天一样微笑。）
4.指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。
5.小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？根据自己的生活经验说一说。
6.“再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，引导学生想象小鸟在月光下睡觉的情景。
7.读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？
8.指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。
（教学过程设计理念：通过指导学生带着不同的感情，以不同的语气来进行朗读，加深了学生对课文内容的理解，通过想象夜景等环节，让学生感受到夜晚的美丽，进而培养他们不怕黑的心理品质，这也达到了突破教学重难点的目的。）
（三）总结全文
1.总结性提问：现在你们还觉得黑夜害怕吗？
2.教师总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用欣赏的眼光去看，它和白天一样温馨可爱。
3.再读课文:全体同学再带着感情来齐读课文。
（四）作业布置
今晚和爸爸妈妈一起散步，感受夜晚的静谧。
第二课时，我准备集中安排识字写字教学，就不再一一赘述。
六、板书设计：
本板书力求简单，以简练明了的几个字概括出本文的重要内容，高度提炼出本文主要就是讲了一个小男孩从怕黑到不怕黑的故事。
夜色
怕黑------→不怕黑
七、教学反思：
《夜色》是一首优美的儿歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的.语言。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力。
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这小小的古交，最值得一提的，还是汾河公园。那里的夜色让我陶醉，并在痴迷中感到朦胧的神秘。
灯光是神秘的。在汾河公园的夜色里，要说主人公，就是那五彩缤纷的彩灯了。护栏边上的彩灯或从左至右，或从右至左，总是一排排一一亮去，好似一个个行色匆匆的赶路人，急着向前走去。那火山大桥上金黄的灯光衬托着原本雄伟的大桥，使之富丽堂皇，发出幽幽的金光。
汾河水是神秘的。皓月像银盘似的挂在半空中，周围繁星灿烂，好似无数颗发光的紫宝石。滚滚汾河水流向远方。一轮明月倒映在水中，那一阵阵浪花将银盘化作碎银，并把这碎银带向远方。夜晚，看这水面也别有一番回味，不知那滚滚的汾河水究竟蕴含着多少奥秘。
在这里的夜晚，树木也都是神秘的。站在水泥路上向里张望，原本不是很密集的树木却是黑压压一片，再配上草地上的灯光，照得一片一片的鲜绿，仿佛眼前的一切是童话森林，让人捉摸不透，稍有些望而生畏。
行人似乎也是神秘的。那一个个或陌生、或熟悉的面孔在匆忙中擦肩而过，不知他们的心里都在想些什么呢？他们是出来散步，还是出来观赏着这熟悉而奇妙的景色？
这一切都是神秘的，包括那些不为人知小虫子。
神秘的夜，神秘的景，正因为有神秘之感，人们才可以展开翅膀，放飞自己。
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1、月色很美。虽然已经进入夏天，夜晚却仍有阵阵凉气袭来，伴随着这清冷皎洁的月光，全部的身心瞬时抛却了连日来的阴霾，飘飘然羽化而登仙。
2、微弱的灯光下孤单的身影在傻傻的等候，睡不着的夜晚，是不是有你相伴。幸福走的太远，是不是穿过了冬天，就会在春天里遇见你，或是你还在那个秋天等待，等待我的到来。这个冬天我依旧没有在你的生命里缺席，一个人傻傻的爱着你，看着你，想着你。
3、一抬头，天空无边无际。星星闪烁着耀眼的光芒。星星好像在眨着小眼睛，它们像仙女般在跳舞，有的围着月亮姐姐不想离开月亮的身边，有的在做好美梦，有的想看一看未来的世界和行人。
4、首都机场候机大厅好像水晶宫，灯火辉煌，宽敞明亮。
5、夏天到了，夜暮降临了，音乐会也随着开始。我静静地坐在阳台上，准备参加夏夜举行的一场热闹的音乐盛宴。你看，那群星争辉的夜空就是音乐舞台的背景。闭上眼睛，感受着夏天的微风，是多么舒服呀!当风迎面而来时，仿佛有一股暖流流进我的心里，是温柔的、又有温热温热的感觉。
6、夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星。一眨一眨的，仿佛邀请人们到广阔的太空去邀游。皎洁的月亮像一只银色的小舟在深蓝色的大海中航行。
7、夜，喷泉更加迷人。喷泉四周的灯光亮了，悦耳动听的歌声响起来了。水珠时而弯曲，时而正直，水珠在五光十色的灯光映衬下，显得十分迷人。人们在旁边的广场上载歌栽舞，孩子们在快乐的玩耍，他们好开心啊!喷泉真是美不胜收!
8、几根枝干组成了一个近似的正方形，而月亮则恰好处在中间，像是给一幅完美的图画加上了框。仔细一看，皎洁的月光和天空深蓝的颜色在框内相照映，好像月亮被定格一样。没想到，皎洁的月光和天空深蓝的颜色，竟搭配得如此美妙。
9、当晚霞烧红了半边天时，海边沙滩上的人们有的在游泳，有的在拾贝壳，有的在尽情地嬉笑，于是，这里的欢声像海浪一样一阵高过一阵。
10、你看那满天繁星多美呀!一课一课的洒在深蓝色布上的碎金子，晶莹透亮，闪闪的，活像一双双一眨一眨水灵灵的大眼睛，仿佛陶醉在如诗如画的意境中去。
11、夜色深沉，月明星稀，万籁俱寂，凉风习习。月华如水，顿时倾洒碎银一地;秋虫奏乐，高一声低一声鸣叫不息，好似弹奏着美妙而迷人的乐曲，几许鸣音，为初秋之夜平添了几分静谧，几分神秘。
12、夜，是幽静的，是宁静的，是安静的。外面的小雨淅淅沥沥的下着，给宁静的夜晚增添了一笔美丽的色彩。黑黑的夜空和轻轻的雨声混合成一个幽静的夜晚。
13、最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，是那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。
14、星星，在天空中闪烁着，一闪一闪的。有时，天灰蒙蒙，星星就若隐若现的释放着那微弱的光芒。夜色中，大地一片漆黑，星星的亮光微不足道。星星，便去请来了月亮姐姐帮忙。大地不再漆黑，但还是黑暗的!
15、冬天，柳树姑娘穿上了雪白的衣服，身上披着一层雾凇，夜晚枝条上闪动着金光，让路人久久不愿离去，柳树姑娘在寒风中静静地等待着新一年的来临。
16、周边的工场公房像雨后春笋一样前仆后继的拔地而起，纵然我站正在四楼，站正在书中描写的醉美江南里，也只能看到这样小半点合食量的风光。阴暗的月色把天幕也烘托得灰蒙蒙的，因为听觉的反应，觉得我所站的地位地面最高，视野远方的天都失踪正在地平线上，让人误认为整个地面如同一度硕大的蒙古包，结结实实地罩着大地，压制得让人无奈深呼吸。
17、夏夜，微风，点一杯冷饮，坐在广场上，看城市里人来人往，霓虹闪烁，灯火斑斓，好不惬意。
18、夜晚，城市霓虹闪烁，百货大厦前的广场上，一道雪亮的喷泉冲天而起，散开漫天花雨，水池里的水不停地翻滚着，变换着，忽而蓝忽而红，异彩纷呈，人们纷纷驻足观望。
19、夜已深了，明月当空，繁星点点，晚风吹拂着人的面颊，感到阵阵清凉。
20、黑夜海港上的灯塔，那里只有一盏明灯告诉你终点在哪，但是灯塔却没有照完整个黑夜，那漫漫的黑夜还需要靠你自己去走到终点。
⬮ 美国夜色教案
今天在七沟中心小学参加了县语文高效课堂教学评优活动，我讲的课文是第20课《夜色》。
本篇课文是一首短小易懂的诗歌，本节课进行的是第一课时。教学目的为：1、正确流利的朗读课文，背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确本课十三个生字。
课堂以一张图片导入，通过学生观察图片，说出自己身边夜晚的>景色，老师总结引出课题《夜色》。接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、>同桌互相读、指名读三种方式进行，让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。第三部分是课堂的主要环节，随文识字。我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导学生理解课文的过程中学习认读生字，通过具体的语境来学习生字，并在认字的过程中运用了多种方法，如分析字形、编小>故事、组词、说话、谜语等，改变枯燥的识字教学，引起学生认读记忆的兴趣。还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情的朗读课文，并把相应的文字配上动作，帮助学生来感觉文字的优美。最后运用了游戏对识字进行巩固，通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字，加深对生字的记忆。
回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。
本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。
⬮ 美国夜色教案
1、纵横交错的交通设施，构成了城市的血脉和骨架，推动着古城大踏步迈向现代化积极际城市。
2、一旁的金贸大厦，放出的光芒简直是冲破了云霄，亮得让我都睁不开眼了。放眼望去，这里一片绿光，那里又像有一片云彩在舞动，再前面又像天上的银河到了地上，堆成了一条发光的丝带。
3、夜晚的灯光真是变幻莫测，五彩缤纷，让人深深陶醉在了其中。
4、夕阳向大喜欢洒下金辉，整个古城披上了蝉翼般的金纱，大喜欢蒙上了神秘的色彩。
5、我走在街上，那五颜六色，晶莹剔透的霓虹灯将我的视线吸引过去。我停下脚步，仔细观察，原来霓虹灯不只会一闪一闪，它还可以通过别的样式让霓虹灯更加五颜六色，晶莹剔透。
6、我置身于夜晚的城市中，站在喧嚣和车水马龙的另一端，绽放的霓虹灯，编织了夜的美，却抹不去心中暗淡的色彩，城市在男男女女手上轻摇的酒杯中倾听着人们心灵的最深处，看惯了眼前模模糊糊的色彩，那色彩在记忆中缓缓流淌。
7、我离开了东方明珠塔和金茂大厦，我来到了上海黄浦江边，这时，夜幕降临，夕阳照着江上，雷峰塔的雷峰夕照。大江的江水不断的冲打着大坝，好象是给大坝洗澡一样，有时，江水溅到脸上，感到很舒服和刺激，好象是大江给的一个吻。
8、首都机场候机大厅好像水晶宫，灯火辉煌，宽敞明亮。
9、时间不早了，和强哥坐车原路返回。耳机里放着同样古老的京剧，看着窗外西安的夜景：川流不息的车辆，熙熙攘攘的人群，灯火通明的城市，而钟鼓楼就像两颗蓝田宝玉镶嵌在这座城市的中央。不禁说到，西安的夜景真美。
10、美丽的彩灯一串连着一串，勾画出一幢幢大楼的轮廓，大楼上方的霓虹灯闪闪发光，各种各样，像无数条彩色的火车在开动。商店的橱窗和大楼也安装着不同颜色的灯，有的像鲜花，有的像彩球。
11、每当夜幕降临，整个攀钢一片灯火辉煌，就像天上闪烁的星星，比天上的星星还要好看，还要富有吸引力。红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇放射着灿烂光华的鲜花。灯光一闪一闪的，更像建设者们智慧的眼睛。
12、路面上，汽车排起了长龙，在路上徐徐前行，赶时间的人们，视线不断的在手表与路面来回扫视……好容易到了站，车尚未停稳，心急的人们就嚷着开门，门刚一打开，人流便如开闸泄洪般汹涌而出……路面上交织着行色匆匆的上班族与各式卖早点的人，好一派繁忙的景象。
13、机场真大啊!椭圆形的飞机跑道旁有一片空旷的草坪，正中央有一座华丽的航空指挥台。
14、忽然，眼前一片亮光，令人迫不及待的想抬头看个究竟。啊!原来是东方明珠电视塔发出了绚丽夺目的彩光!在黑夜的衬托下，整座塔上下全都发出彩色的光芒，黑夜就好像变成了白天，一个个小灯泡像天空中数不清的星星。
15、登览万春亭环顾远眺，只见南面故宫的金色琉璃瓦顶，笼罩在淡淡的烟雾中，西面的白塔似一只白玉瓶，北面的亚运新村高楼林立。
16、从远处看去，霓虹灯有的发出红光，有的发出绿光，有的发出紫光，还有的发出黄光……五彩缤纷，美丽级了，将一栋栋高楼大厦照得通体，晶莹透明。各色各样的灯还会像水波一样流过来流过去，变化无穷，真是百看不厌啊!
17、抬起头，地下的太阳大体只要完美时的一半，阴暗的光芒和天空上副虹分发出的光遥相照应，互诉着地下宫阙的孤单和人人间的热闹。一阵风吹来，透过树丛，顺着远方的铁路望去，副虹一闪一闪的，像儿时母亲漏夜为我缝衣扑灭的烛火，让我主张一种莫名的思念和惆怅。灯火一闪一闪的，更像建立者们聪慧的眼睛。红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇喷射着辉煌光华的鲜花。描写乡村晚景的句子
18、夕阳向大地洒下金辉，整个古城披上了蝉翼般的金纱，大地蒙上了神秘的色彩。
19、这乡村里是没有白昼的，车辆的喧闹和路灯无际的夺目审定于农村白昼的记忆忘记正在了飞跑没有止的光阴里。远方的群山也消失正在夜色里，把山上的点烧火火勾画成了地面中的繁星。受话器里放着异样陈旧的大戏，看着窗外西安的晚景：络绎没有绝的车辆，冷冷清清的人潮，渔火透明的乡村，而钟钟楼就像两颗蓝田美玉镶嵌正在这座乡村的地方。
20、周边的工场公房像雨后春笋一样前仆后继的拔地而起，纵然我站正在四楼，站正在书中描写的醉美江南里，也只能看到这样小半点合食量的风光。阴暗的月色把天幕也烘托得灰蒙蒙的，因为听觉的反应，觉得我所站的地位地面最高，视野远方的天都失踪正在地平线上，让人误认为整个地面如同一度硕大的蒙古包，结结实实地罩着大地，压制得让人无奈深呼吸。
⬮ 美国夜色教案
【教材分析】
美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件。本课讲述了美国领土的扩张和南北战争两个问题。其中第一个问题《课标》未作要求，教学中不宜过多地展开；对于第二个问题，教学时不仅要落实目标，还应注意历史的纵横联系，特别要注意联系我国现实，让学生进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性。
【学情分析】
通过《美国的独立》及两次工业革命的学习，学生已有一定的知识积累；加之九年级学生的求知欲较强，对美国这样的超级大国更充满着向往。有助于教学活动的开展。但由于他们仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性或仅仅浮于表面，需要教师在思维方式上加以引导，在学习方法上加以规范。
【教学目标】
一、识记与理解
了解美国领土的扩张情况；了解和掌握美国南北战争中的主要事件、战争结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
二、能力与方法
通过对美国领土扩张的学习，培养学生识图的基本技能以及初步运用历史唯物主义和辨证唯物主义观点观察问题、分析问题、解决问题的能力，并掌握分析比较历史的方法；通过南北战争的学习，培养学生的分析能力以及科学评价历史人物的能力。
三、情感态度与价值观
通过对美国在西部开发中的野蛮掠夺和屠杀印第安人史实的了解，使学生认识资本主义的发展史是充满血腥的历史；通过对美国南北战争的学习，感悟林肯总统顾全大局，以国家利益为重的优秀品质。
【教学重点和难点】
重点：美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。
二、难点：美国南北方两种经济制度的矛盾和南北战争的性质。
【教学方法】
五步成功教学法：创设情境→问题探究与交流→朗读分析→引导活动→现实参与。
【课型】
新授课
【教学手段】
多媒体辅助教学
【教学时间】
一课时
【教学过程】
第一步：情境导入，激发成功欲望
师：同学们，我们来做一个调查，请知道当今美国总统是谁的同学举手。（教师根据举手情况给予评价）请大声地把这位总统的名字说出来。（奥巴马）；（多媒体展示奥巴马肖像图）奥巴马是美国历史上第一位黑人总统，他能当总统，说起来得感谢140年前的美国总统林肯。（多媒体展示林肯肖像图及林肯废除黑奴制的相关资料图片）正是由于林肯解放了黑奴，作为黑奴后裔的奥巴马才有可能在今天当选总统。然而，内战刚结束，林肯就遇刺身亡了。林肯在美国历史上贡献卓越，深受人们爱戴，怎么会被人刺杀呢？想知道这是为什么吗？（想）；那就让我们一起来了解这场决定美国命运的南北战争吧！（多媒体展示课题）
第二步：阅读探究，夯实成功基石
（学生自主阅读课文，读后教师引导学生一步步探究本课问题。疑难问题在小组内探究、交流，协作解决；并抽小组代表发言，全班分享其探究成果。探究过程中教师充分借助多媒体的强大功能进行辅助教学，吸引学生的'探究兴趣，并对学生的探究结果及时进行点拨、补充和评价。）
听一听，找一找：听老师的讲述（师：美国独立战争使美国资本主义进一步发展，美国为了资本主义发展的需要，走上了领土扩张的道路），请从“美国领土的扩张”地图（教材122页）中分别找出美国最早宣布独立时的13个州、独立战争胜利后及之后扩张的区域，弄清美国领土扩张的方向是怎样的？（学生回答后，多媒体直观演示扩张过程）
看一看，说一说：看教材介绍，抓住有效信息，说说美国通过哪些方式来扩张自己的领土？
听一听，悟一悟：听教师讲述美国西进运动（多媒体配合展示相关图片），思考并感悟：你对美国西进运动有什么认识（用一句话评论）？
想一想，比一比：中国与美国的西部大开发有什么根本不同？（学生比较后多媒体展示归纳结果）
说一说：随着领土的扩张，美国南北经济走上了不同的发展道路，出现了哪两种经济制度？从生产力发展的角度看，谁是积极的谁是消极的？（多媒体展示图片资料帮助学生理解）
说一说：经过上边的分析，我们不难看出，南北战争爆发的根本原因是什么？（学生回答后多媒体展示结论）
美国南北双方对待黑奴制度的态度各是怎样的？由此可以看出双方矛盾的焦点是什么？（多媒体展示南方与北方矛盾图示，直观地帮助学生理解）
说一说：南北战争爆发的导火线是什么？主张废除奴隶制的林肯当选后，南方种植园主有哪些叛国行动？你赞同他们的这些行为吗？（多媒体展示相关图片资料帮助学生认知）
议一议：南北战争爆发标志性事件是什么？尽管北方代表着正义，更具备力量优势，但战争初期北方军为什么会节节失利？（多媒体展示《内战初期南北双方力量对比表》及《北方军队进攻里士满大败而归》的画面，激发学生探究欲望。）
说一说，画一画：如果你是林肯，为了扭转这种不利战局，你会出台怎样的决策？然后看看教材，在书上勾画出林肯政府采取的措施及起到的作用？
演一演：（多媒体展示《宅地法》、《解放黑奴宣言》及其主要内容，让学生从中获得有效信息，然后进入角色进行自我体验）：“假如你是身在美国的一位战地记者，其它同学是当时的群众或黑奴，请你对“群众或黑奴”作一个现场采访（教师可对采访内容进行适当点拨——问他们的心情、对政府的评价、以后的打算等）。
议一议：南北战争最终的结果怎样？你觉得北方能在南北战争中取胜的原因有哪些？（学生回答后多媒体展示归纳结果，加深认知。）
说一说：南北战争的性质是什么？为什么说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命？（教师从战争的双重任务角度加以引导，使学生不仅知其然，还能知其所以然。）
议一议，读一读：同桌议论美国内战对美国政治、经济有什么影响？（多媒体展示“影响”，让全班齐读。）
议一议：我们该如何评价林肯？他有哪些优秀品质值得我们学习研究？（多媒体展示林肯图片及相关资料，帮助学生感悟。）
第三步：深化认知，扫清成功道路（多媒体顺次展示活动内容）
活动一：学学和尚念回经
根据下边图示的提示，回顾课堂所学，将每个知识点轻声地、快速地念读一遍。没有记住的地方可以对照教材念读。
活动二：历史若能改，我要猜猜猜
根据下边内容提示，请把你的猜想说出来，让大家分享。
猜想一：如果不是林肯当选总统，还会不会爆发美国内战？为什么？
猜想二：如果南北战争的结果是南方奴隶主取得胜利，那么，现在的美国会是什么样？
⬮ 美国夜色教案
每逢夜幕降临时，吃完晚饭。爸爸妈妈都会牵着我的小手去外面漫步。一路上咱们有说有笑，心里涌起的是那满满的美好。
我踱着轻捷的脚步、哼着一曲愉快歌儿沿着小路向前方的广场中心走去。天越来越黑，广场四周的灯光逐渐的亮起来了，那随处可见的灯光从远处望去就好像满天繁星相同在天空中闪闪地发光，点缀着这迷蒙夜色。在人来人往、人山人海的广场中心上，一群年青的阿姨们身着青衣，和着一段高雅古典的民族舞曲纵情地摇动她们那曼妙的身姿，她们轻云慢步地移动着，用细碎的舞步勾勒出一曲美丽的弧线，给围观的人们带来美的享用！
这儿还有一群放风筝的小伙伴们，她们牵引着风筝在广场上东奔西跑着，在爸爸妈妈的协助下荧光风筝在天空中越飞越高，林林总总、五颜六色的荧光风筝在高空中纵情地摇摆着，成为这城市里一道靓丽的风景线！一路走去，各种特色小吃的包罗万象，有可口诱人的北方烤肉，还有令人垂涎的重庆小面，更有飘着浓情香味的湖南臭豆腐……这些独具特色的小吃冲击着我的味蕾，我抵不住美食的引诱便吃了起来！
这热闹非凡的当地，真的分外让人喜欢！喜欢这儿的车马人群，喜欢这儿的高楼大厦，更喜欢这儿模糊夜色。
⬮ 美国夜色教案
极美的星夜，天上没有一朵浮云，满嵌着钻石般的繁星。
月亮像位亭亭玉立的少女立在地毯上，她透过云尘，散发出皎洁的柔光。远远望过去，她像小船；又像营养丰富的香蕉；也像慈祥的母亲正在爱抚天空。星星充满了感情像顽皮的孩子，在稚气、执着地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个个美丽动人的神话。一些小星星可淘气啦在蓝色的夜空中划出一道金色的弧光，就像一条金色的丝绸。在迷人的夜空中，有一些星星组合成一个人马在拉弓，那就是射手座。射手座弓上的箭永远都指向南方，好像是为了让迷路的人找到方向。小熊星座永远那么可爱，大大亮亮的眼睛把所有人的眼球都吸引过来了，魅力十足呀！它躺在大熊星座的怀里，我真想拥有这只小熊。看着这么美的星空，我真想长出一对翅膀，飞翔在天空中。
月亮把柔光洒向大地，大地变得更加美丽迷人了。瞧，在月光的照耀下，房屋隐隐约约露出轮廓来，有的房屋头上顶着一个梯形，有的顶着正方形。房屋的影子就像一幅缩小形的地图，看，那边是亚洲，那边是欧洲，空白的是海洋，可以看到全世界！房屋里透出温暖的灯光来，仿佛看到了里面的人正和自己的孩子在一起看电视呢！我又仿佛看到妈妈正在给还没有睡着的孩子讲动听的故事，树木在月光的映衬下，大的像卫兵正站在自己的岗位上，小的像孩子在嬉戏玩耍。路灯亮了，它永不疲倦的为人类照明，让人们看得清清楚楚。
啊，夜色真是太美了，我陶醉其中！
⬮ 美国夜色教案
夜色笼罩下，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。
课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。接着，我让学生们读第二小节，看看课文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，尤其强调“偏要”两个字他们注意读出不愿意的情绪。于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了对世界崭新的一面。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”多么美丽的世界啊！
学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景，并且胆子不在小，愿到外边玩，通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆子由小到大的原因。
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每当到了夜晚，我就这样静静地看着夜晚的天空，会感到一种没由来的宁静，心中不由得慢慢地静下来。
夜色如水，天空静止的一动不动的，那黑色，像是被人用墨水泼了上去一般，只剩下月亮和星星抖落抖落身子，没有被墨水侵染到。突然，一只小鸟飞过，黑色的夜晚，模模糊糊的让人看不清形态。星星似乎很喜欢这只小鸟，冲他眨眨眼，可惜小鸟并没有搭理它。
不过星星并没有气馁，而是安安静静地待在自己的位置上，像我看他一样，看着我。而月亮呢，时而圆，时而窄，就像李白说的“不应有恨，何时长向别时圆”，就连李白都在想：月亮为什么偏偏在人们分离时圆呢？为什么就不能是一个形态呢？
明月几时有，把酒问青天。多变的月亮几时有的我们并不知道，不过我相信或许有一天科学家们会探索出来。我坐在窗前，看向黑夜的世界，远处只剩下几盏灯光在闪烁，远处高高矮矮的楼房已不似白天时那么繁华，整个城市都进入到了宁静当中。
奥！天色晚了，星星和月亮都闭上了眼睛，我该睡觉了。
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吃罢晚饭，我穿进了沉默的暮色。跟随心灵地指引，从黑暗向着光明，从光明迈向远方，相信尽头会有上帝圣洁的恩赐！赤裸着双脚，我在前进的道路上感受大地母亲的呼吸，这能给人温暖和信心的哺育是孩子成长所需的绿色营养。灵魂在自由地放纵，它迫不及待地从我的头顶钻出，如同一匹挣脱了笼头的野马，不知疲倦地狂奔向这不断铺展开的黑暗草原，它的铁蹄是要在春雨飘过的绵延新草上踏出第一口蹄印的！它的灵眸是要睬入第一朵灿烂的鲜花的！它的嗅觉是要吸入第一缕那浮动的芬芳的！
脚步继续着，却是别造了一番情境。白昼里的脆鸣跟随夕阳沉入暮色。傍晚归巢的鸟儿适合安心地闭上疲倦的眼眸，在悉窣的声海里醉入梦乡，飞向希望的彼岸。现实的夜现在属于草丛叶底里的生命，起伏沸腾的欢歌是生命的福音，生命的诉倾。不远的天台上，隐隐飘来吉他的弹奏。我是看不到他（她）的，这飞出指尖缭绕的音让想念弥漫在黑夜里，借着划过脸颊的晚风飘向远方倚窗静听的思人。天涯海角，白日里遥不可及，唯有这模糊一体的黑夜，让两个人的心灵紧紧地依靠。这萦绕耳旁的孤独，撞击灵魂，痛得逼落的两行咸泪在祭奠青春太匆匆。掌心来不及记忆的温热，在滴落的咫尺距离已无言的冰冷。月的冷辉斜披大地，拉出一个孤影，陪伴着断续的啜泣声。
我的影如一条尾巴摆在身后，它一贯沉默不语，确实的忠诚可靠。心灵的倾诉永远是天知地知我知。天地之始它沉默着，和月光一样冷峻无声。月儿和夜，互相厮守，从开始延续向时间的尽头。彼此见证人间的残忍与慈悲、平淡与新奇，痛苦与欢乐……灵魂随着月光铺洒大地，如孩子稚嫩的额头蹭着母亲的脸颊，体会最慈爱的温情。从母亲的温柔里获得爱的勇气去抵挡那无边无际的黑色恐惧。我静静的听着自己的心跳，这是时间的鼓点，也是我生命的鼓点。逝去的昨天已成为记忆殿堂里的标本，虽然在脑海里它们还不曾失去色彩，不曾失去音容笑貌，却已瞬间定格作束之高阁的珍藏。只有在黑夜里，在梦里他们才重获新生，继续荒诞的故事。未来在下一秒，脚丫感受泥土的瞬间，它铺成了现实的路，让空白有了墨迹和光彩、声音和图像、情感与温度。人是未来和现实的连接点，在这个点上他们有真心也有假意，有谦虚也有虚伪，回忆的画面是通达的智者，看透每一颗生活里的心。
远处教堂传来“当……当……当……”的浑厚钟声，明月被震入边沿的山谷，黑暗又笼罩过来。回响的钟声紧接着撑破了莽苍的暮色，击碎冷月的余光，抛洒出满天的星。我停下脚步，仰望寻找梦寐已久的“狮子座”。它昂首阔步，威风凛凛，正行走在天际里，向前走着，走向那无边无际的宇宙。灵魂跨上它的背，跟着去流浪，去寻找光明的彼岸。闪亮的亿万颗星是亿万颗心的灯塔，在人生的黑夜里指引着人们找到自己的方向。亿万颗星也是亿万个梦想，亿万个故事，在黎明时分汇聚成一个太阳，驱散深处的黑暗，温暖人间。
夜，在这无所不包的夜里，我的脚步无界，我的灵魂无界，我的自由无界！
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教材分析
这节课的教学内容是第七册Module 4 Unit 1,学习的主要任务是让学生知道美国的国旗日、感恩节，了解关于美国的一些传统习俗，生活方式及风土人情等。开阔学生的视野，在了解的同时，也促进学生对英语的理解和使用，加深对我们国家的一些重大节日的认识，。这个模块不仅要学习有关节日的重要句型，还要渗透中国与西方国家相关节日的文化知识，对学生进行文化意识的教育。
学情分析
我班的学生除了对西方国家的'圣诞节比较熟悉外，对其他节日如：万圣节、国旗日等都比较陌生，所以课前要求学生要学生收集有关西方国家的节日的资料。以便在课堂上告诉不懂的同学，为上好新课做准备。
教学目标
一、知识目标
1、能理解、认读四个生词：festivai,special.meal,sounds.
2、能理解和认读以下句子：即第15页的listen and say中的A句与B句。
教学重点和难点
理解课文，能正确朗读课文，能用自己的语言谈论西方节日。培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
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教材分析：
这篇课文以优美的文笔描写了香港岛高低错落、闪烁漂浮的景色和港湾里灯光流淌、色行变幻、形态多样的迷人景色。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解香港夜色的特点。
2、感受香港夜色的美丽，体会作者对香港夜色的赞美。
教学重点：
感受香港夜色的美丽，体会作者对香港夜色的赞美。
教学难点：
了解香港夜色的特点。
教学教具：
小黑板、生字卡
教学过程：
一、情景导入
1、在祖国的南大门，有一个美丽的小岛，她宛如一颗璀璨的.明珠，镶嵌在祖国的南海之滨，这就是香港。香港的夜晚，灯火辉煌，如同白昼，灯光里的维多利亚如同银河落九天，今天我们就一起走进香港，欣赏美不胜收的香江灯火。（板书课题：13 香港夜色）
2、学生齐读课题。
二、初读感知
1、自由读课文，小黑板出示要求： 读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者借助工具书解决。
2、教师检查学生自学情况。
读准字音： 印象 辉煌 拐弯 错落有致 摩天大厦 海滨 穿梭 的确
多音字辨识： 摩mó（摩托） 厦shà （大厦） 摩 厦 摩mō（摩挲） 厦xià （厦门）
理解词语： 难以忘怀 流连 五光十色 摩天大厦 林立
如笋 选择一两个造句。
三、熟读课文
1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。
2、找出你印象深刻的句子读一读。
3、知名度、分组读。
四、运用拓展
1、学生自编一道题考考同桌。
2、积累好词好句。
3、介绍世界四大夜景。
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一、说教材：
《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
二、说目标：
教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：
1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重点：
识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、说教法：
为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。
五、说流程：
1、孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。新大纲也指出：语文教学应注重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中我紧抓导入这个环节，课前我与学生进行一个小调查“你晚上怕黑吗？”激发学生的兴趣，导入新课。板书：13《夜色》
2、整体感知，认识生字。在这个环节中，我让学生通过自读课文，圈画生字词，自主学习。然后在全班集体交流识字方法，并通过“开火车”、“我送字宝宝到夜空”等游戏巩固学生对生字的认识。最后送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过学生的回答，板书：害怕——不害怕
3、细读课文，体会内容。在这个环节中，我采用“整体感知，个个击破”的方法让学生逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下：
（1）学生从文中找出小作者害怕的句子，试读出小作者的害怕。我在这里设置了两个提问，一个情景，让学生通过阅读与生活经验联系起来。提问一，怎样让老师知道你的胆子很小很小？提问二，怎样让大家听出来妈妈把勇敢的故事讲了又讲？情景设置：假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里，你会害怕吗？通过提问和情景设置引起学生共鸣，教师这时加以范读和恰当的体态语给学生以节奏上的提示。然后通过个别读——学生自评——自由读——个别读——集体朗诵，最后达到正确流利的朗诵、背诵。
（2）以“黑夜真的就这么可怕吗？”结束第一自然小结。
（3）让学生在欢快的《数星星》音乐中找答案。原来黑夜并不可怕，那么小作者也这样认为吗?很自然的进入第二小节，学生自由读。
（4）提问：小作者感觉怎么样？让学生在书中画出来。“原来花草都像白天一样微笑。”这时，我在这里设置了两个基础训练,让学生放飞想象的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑?”原来——也像白天一样微笑。小作者在这样美好的夜晚仿佛还看见小鸟怎样在月光下睡觉，发散学生的思维，这是你仿佛也看见了什么也在月光下睡觉？我也能看见——在月光下睡觉。
（5）以赛读的形式朗诵第二小节。
（6）总结性提问：现在你还觉得黑夜可怕吗？
（7）集体表演儿歌。
（8）教师做课堂总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用平常心看待它，它像白天一样温馨可爱。
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半月里突然醒来，就睡不着了。唉！这段时间一直睡不着。百无聊赖，看看窗外的夜景吧，打发打发时间。高楼耸立在街道对面，像一个巨人一样，让人平添几分畏惧之感。LED灯和霓虹灯交替闪烁着，字幕走过LED显示屏，就像军人一样，迈着整齐的步伐威严的走过屏幕。难道他们不休息啊？不分白天黑夜的巡逻，他们可真是辛苦！
黑暗的小巷里一个人也没有，散落在地上的广告纸被风吹来吹去。风的呼呼声，极宏大又极细且，极远又极近，像有人在啜泣，像怨灵在嚎哭，十分的可怕！大街上除了昏暗的路灯别的什么也没有了，偶尔有几辆汽车飞驰而过，卷起路边的落叶，落叶在空中打了几个转又落了下来，有的叶子飘入路边的下水道里，无声无息的消失了。马路边走来了一只流浪猫，像一个幽灵，无声的走过。它跑到一个垃圾箱边翻了翻，好像没有什么收获，又闪电般的离开了，一点声音也没有……
小卖店的灯还在亮着，苍白的灯光映在马路上，孤独的灯光啊！
突然，这片孤独的灯光也消失在黑夜之中，留下的只有无尽的黑暗……
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这几日心里颇不宁静，便想着出去走走。忽然想起几个月前走过的公园。繁花落尽后在这淡淡的月光的笼罩下，总该另有一番景象吧。月亮渐渐地升高，厨房里锅碗瓢盆碰撞的声音，广场上震耳欲聋的音乐声和嘈杂的人声已经听不见了。爸爸伏在书桌前微微打起了鼾，妈妈早已入睡，嘴角还带着甜甜的微笑。我悄悄地披上外套，留下字条带上门出去了。
通向公园的是一条狭窄的小路，白天来往的行人不少，但夜晚终于寂静了。路的两旁长着许多树，蓊蓊郁郁的，月光只是淡淡的，但也使这阴森森的小路变得柔和些了。起先人们的喧哗声、汽车的鸣笛声，还冲荡着我的耳朵，刺眼的霓虹灯也叫人难受。后来，随着小路的深入，这一切便终于消失了。路上只剩我一人了，这片天地便只剩我“嗒嗒”的脚步声。
不知不觉，便来到了湖边，我寻得一处干净的地方坐下，感受这寂静而美好的秋夜。湖水轻轻地吟唱着，仿佛在诉说着凄美而感人的爱情故事，又仿佛在对水底的鱼儿哼着眠曲。月光如流水一般，轻轻地泻在湖面上，那漾漾的柔波便闪烁着光芒，像梦的眼睛，使我有了水阔天空之想。
不久，起风了。我便寻找一处可以避风的地方，毕竟秋夜的凉意还是很重的。忽然，在一个不起眼的假山角落里，我瞥见了几朵盛开的莲花。近看，才发现是一片莲花丛。在月光的笼罩下，薄薄的青雾浮起在莲塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过了一样，又仿佛被笼着轻纱。莲花的叶子不像荷叶出水很高，她低低地浮在水面上，依偎在湖水的怀抱中。叶子中间零星地点缀些粉红的花朵，有婀娜地开的，也有羞涩地打着朵儿。她们犹如刚出浴的美人，见有人经过便害羞地沉入水中，只留那迷人的脸庞，醉人心窝。微风过处，缕缕清香袭来，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，早已辨不出是芳草的气息还是花朵芳香。
不一会儿，蛐蛐的歌声嘹亮了。没有鸟儿的欢嚷，没有孩童的嬉戏声，昆虫们迎来自已的演唱会。我坐在竹林的亭子中，仔细聆听，起先在阴凉的林中，蛐蛐清脆而悠扬的乐音缓缓地飘荡着，如同流水般悄然流过心头。又有些不知名的小虫也放开歌喉，应和着蛐蛐的乐音。有的歌声如钢琴曲般欢快而柔美，有的如同古筝般隽永而悠扬，还有的如同贝斯般厚实而响亮。听着耳边回荡的交响乐，我仿佛回到了童年生活的大院子，和邻居的哥哥姐姐们蹲在草丛中，打着手电筒小心翼翼地扒开草丛，寻找昆虫的身影。那时我们最爱听的便是这大自然的乐章。“咔咔咔”，一种奇怪的声音拉回了我的思绪，寻思着哪个伐木工在锯树，又或者是哪辆卡车从远处的马路上经过。忽然忆起爸爸曾经说过，这是一种蝉，盛夏的夜晚是很难听到这种奇特的鸣叫，唯有在这凉意袭人静谧的秋夜才能听到。
困意袭上来，阵阵凉意也侵袭着我的身体，我裹紧外套，起身往回走。树缝里漏着的一两点昏黄的灯光，没精打彩的更加叫人困倦。迷糊中我又想起了公园里的见闻，便觉这寂静秋夜虽不如夏夜般热闹，也不像冬夜般沉寂。——这样想着，猛一抬头，早已经跨入家门，轻轻带上门，瞄一眼房间熟睡的爸妈，便回自己的房间。
那晚，在梦中我仿佛又听见蛐蛐的歌声……。
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我拿着手电筒走在海边的小径上，月亮柔和的光和手电筒明亮的光交融在一起，照亮了我前行的路。笔直的小径似乎怎么也走不到头，无限地伸向远方，哦，远方还是那么黑，伸手不见五指。因为是夜里，四面没有了白天的喧嚣，惟有轻微的浪涛声，树叶的沙沙声，鸟儿振翅欲飞的声音，当然，还有我怦怦的心跳，轻微的呼吸声和轻到快要听不见的脚步声。这种来自大自然的静美，平时在商业化的大都市里无从寻觅，如今，它都以自然的方式流淌出来。
顺着一条小岔路，我清晰地听到了浪涛声，随着我的脚步越往里走，涛声越来越响。快了，快到海滩了，我的\'心也随之兴奋起来。突然，我的脚像被什么东西绊了一下，拿起手电筒一照，天哪，是一丛芦苇，此时，已是临近沙滩，这芦苇竟是生长在沙子中的！再看四周树木，也是在这艰险的处境中乐观地生存着，我被它们展现出来的美丽与自信感动了。
终于，海滩到了，柔软的沙子踩上去比踩在棉被上还舒服，我弯腰随手抓了一把在手心，任其自由滑落，像时光的流逝，如沙漏滴答；闭上眼，听浪花倾诉海的故事；捧起一朵海浪，感受大海的凉爽，海风吹来，我陶醉在如水的月光中……
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当浮嚣落尽,霓虹熄灭的时候,脱去沉重的面具,疲惫的心是否想找一个停泊的港湾?此时浮上心头的也许是负芨远行的辛酸与孤独,也许是情感天空中的惆怅与困惑,也许是打工途中的不幸与无奈,也许是……
繁华过后成一梦,流走的是当时的欢乐,留下的是长久的落寞。有时候，我们可以玩的很疯狂，可是过后依然是心灵的空虚。喜欢在那个寂静的雨夜，独自一人坐在床头，抱着枕头，望向窗外，看着那浓浓的夜色，听着那属于夜晚的声音，感觉着那属于夜深才有寂静与安宁，心灵深处的寂寞与失落便蜂涌而上心头。不知何时，脸颊上流下了两行清泪。心灵在哭泣着对灵魂说：在这个被钢铁浸染的城市，只能让人感到孤单与寂寞，迷茫与凄凉。
现代人的节奏，是匆匆，一路飞奔，可掩不住满面风尘。都市的霓虹彩绘了子夜，却打扰了心灵所渴求的宁谧，摩天大厦宣告着繁华，然而这不胜寒的高处却不是心灵的避风港。
出航的船只，最终的归宿是港湾；远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；奔波的旅人，无论是匆匆夜归，还是离家远去，心中千丝万缕，时刻惦记的是家。因为家是每个人的避风港。
翻开陈旧往事，看见多少岁月，有欢笑，有哭泣，有和睦，有争吵，尽管它们飞逝而过，终究在人生的扉页里，留下一段难忘的记忆。
人生中有许多感人的缘，有时候会随风而去，有时候会令你我伤感，无论你随风而去，我独自在这里伤感，都是缘！
从没有任何一个红尘男女能逃脱宿命的安排，所以有的人哭了，笑了；有的人错了，对了，看透了；也有的人拥有了，舍弃了，珍惜了……所有的所有，种种的种种。分了合，散了聚，纠纠缠缠，痴痴恋恋，生离死别，缘起缘灭，就这样伴着你，走过你的一生。或许，我们真应该用超然的目光去看待人生，善待生命。闲看庭前花开花落，静观天上云卷云舒，何尝不是一种快乐！
生在万丈红尘，都市的喧闹常常让人忘记了自我，忘记了那些曾经的美丽，只留下世俗的忙忙碌碌和悲悲喜喜。尘世里有许多故事起起落落，也有许多的心情沉沉浮浮。我知道生命里有快乐，更有着无法抗拒的忧伤。
始终不能忘记一个陌生人对我说过的这样几句话：行至水穷处，坐看云起时，其实人生就是要找到一些吃的东西，一些喝的东西，找到一些可以一起欢笑一起流泪的朋友和一个懂你的人！他说得很对，人生本来就是如此，在这尘世间忙忙碌碌，最终只是为了生活！走在人生的旅途上，有许多人就如此成了自己生命中的匆匆过客，甚至还来不及相识，相知。就如两颗星一般，既然不能相遇，就只能在各自的轨道上平稳地运行。毕竟，缘分的天空下，有缘无份的人终究是很多是！
有些人一旦错过就无处可寻，有些爱一旦那失去就不再。曾经非常憧憬和渴望的，回过头来看，却是一错再错；而有些握在手里的，看起来平常，却不知道那是一生中最珍贵的。那么轻易就舍弃了，留给我们无法弥补的遗憾。
很喜欢那一段话：当我知道自己只是一个平平常常的女性在正常地过着我自己的生活，我就已经获得了许多。所以我们不必去计较。当时光飞逝到遥远的将来我再站到这里，却早已是红了樱桃，绿了芭蕉，也无法再梦到寒枝空寂孤水无语东流……
在这个世间,有人终生与富庶结缘,有人终生与贫穷为伴；有的人一生风和日丽，有的人一生凄风苦雨。
有人说：生命的历程就是在自己的宿舍里调制一杯酒，这杯酒叫做：人生的滋味！
花开必有花谢时，月圆必有月缺日。善待生命，珍惜缘聚一刻！别让人生留有太多的遗憾！
⬮ 美国夜色教案
放学回家，快到7点了，还没吃饭，父亲打电话来：轮到咱们家浇地了，快回来帮忙！我急匆匆的吃了口馒头，就骑着电动车回家了。
自从入夏以来，我们这里几乎过没下浸透地的雨。地里旱的很是厉害！井里的水也快没了。农民就是靠种地吃饭的，没水，庄稼怎么生长呢？好在我们村里的前几年挖的大机井发挥了作用。最近一个月来，不停歇的，一个劲的抽水，全村人轮流着浇地，给我们村的庄稼地算是解了燃眉之急。今天，正好轮到我们家了。
到地里的时候，天已经黑了。由于从机井里抽上来的水很大，我们两块地一块浇，算是较好的一个解决方法。父亲在北边的地里看着，我和母亲在南边的地里看。
家里的这块地约有1亩多，从南到北，有约100米长，一时半会也不会浇完。间或用手机跟父亲联系，需要一块浇完才行。听着流水哗哗的声音，和着母亲唠叨着最近的话语。时间过得倒也不慢。渐渐地，月亮越发亮起来了，在秋日的夜晚，月亮分外的皎洁，似乎连月亮上的山、盆地都看的一清二楚；月亮离我们是如此的近，似乎仅在咫尺，在头上看着我们。却又显得异常冷清，周围毫无生机可言，几颗星星簇拥在月亮的周围，很是清晰。远处的星星在月光照耀下，若隐若现，似隐藏了一般。来回走动中，旁边玉米地里的叶子拂在脸上，隐隐作疼，不得已用手推开挡在脸前的玉米叶。不时，一些水花溅到身上，衣服立刻粘在了身上，晚风袭来，激起了阵阵寒意。
秋日的夜晚，在田野中，寂静无声，微风徐徐吹来，吹到玉米地中，刷刷的作响，好似有人在走动一般。脚踏在泥泞的地上，泥水沾满了脚。走起路来，深一脚，浅一脚的，不敢走快。
只是在浇地，10点多的时候，两块地一并浇完了。赶紧的撤了管子，让下一户人家接上。收拾了家什，赶快的回家去了。
而我，还要赶回楼上去住。东西送到家，就骑上电动车返程了。深夜的路上，静悄悄的，竟无一人。路旁的树木、柴火像是有人猫在那里一样，让我不敢多看一眼，不时，路旁传来窸窸窣窣的声音，也不敢去探寻什么东西。仅是瞪着眼，向前赶路。
很快地，就到了家中。妻和孩子却并未睡。原来在一直等着，心中顿时感到暖暖的。
⬮ 美国夜色教案
夜静了，劳动了一天的人们带着香甜的梦入睡了。窗外，深蓝色的天空里缀满了宝石般的星星，银盘似的月亮铺洒下皎洁的光芒，静静的院落沉浸在清凉的月光中。一颗颗星星像明珠镶满天空，又像长翅的鸟飞满天际。星星隔着窗向我眨着眼睛，迷人的月夜深深吸引着我，我不由自主地走到了院中。
我推开门，驻足小院。清风拂来，夹着阵阵野百合的幽香以及月季的清香。不觉我已沉醉在迷人的花香之中。花儿享受着流水般的月光，每一朵都仰着脸，仿佛在接受月亮母亲的亲吻。那色彩缤纷的大朵月季，那举着红艳艳火把的美人蕉，在静静的月色中，如同披上一层透明的轻纱。那攀在栅栏上的喇叭花，分明是一支支小铜号，挺在空中。
抬头望去，几株婆娑的白杨树迎着暖风摇动着身姿，层层叠叠的枝叶，撑开几把硕大的伞，遮住了头顶上的一些月色。从那缝隙中看去，闪烁的繁星，犹如一颗颗晶莹的露珠，在蓝天上滚动。
仰望星空，明月高挂在深蓝色的苍穹中，众星向着月亮围拢，月光照映着星光，星光衬托着月光，星光、月光融成一幅美丽的图画。不知哪来的一片浮云掠过月亮，遮住些星光，天色一时昏暗，片刻间云儿散去，星儿月儿显得更加光艳明亮了。
当当当屋里的摆钟重重地敲了十一下，该回去了。我默默地向月儿星儿和那花儿道别，它们投来了依依惜别的目光，我又有些舍不得离开了。瞧着星光灿烂的夜空，我想：明天准又是晴朗的一天，紧张的一天。
点评：普通的小院，平常的月夜，小作者却把它写得如此迷人，这就是写作上的技巧。细节描写既动又静，既舒缓轻松又激昂奔放，写得优美、传神。情景交融，意义深远。
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