在金色的海滩上读后感 （一）

善良、诚实、守信……这些品质在《在金色的海滩上》一文中处处闪烁着。

故事是：一个小女孩在海滩上捡贝壳。当她遇到一位善良的画家时，画家会帮她捡贝壳。一位老伯看天气热，就劝守着画家东西的小姑娘回家，可小姑娘却说，自己答应的事一定要做到。

画家后来想了各种办法让小姑娘收下贝壳，可她却说：“不是自己的东西不能要，不能贪心！”画家感动了！

画家善良的品质让我感动，而小姑娘诚实，守信，不贪心的品质使我敬佩。

当我读到画家游到礁石帮助小女孩捡贝壳时，我被画家的善良感动了。这使我想起了“全国最美妈妈吴菊萍”。她在危急时刻，脱掉高跟鞋，不顾一切地冲了过去，用瘦弱的双手接住了从楼上掉下来的女婴。

她不是跟画家一样善良吗？尽自己的所能去帮助别人。真是个好人！

但我也想到了初中时的一个大哥。一位可怜的老人在角落里乞讨，但刚放学的大哥狠狠地踢了爷爷一脚，走开了。这个恶毒的兄弟比画家差得多。他真的很坏！

当我读到小女孩不想要画家交出的贝壳时，我深深地钦佩小女孩不贪心的精神。这使我想到了我的同学。他在走廊上捡了一元钱，并没有占为己有，而是把它交给了看大门的爷爷，让失主自己去领。

我还想到了一对母女俩。她们在路上发现了一个钱包，里面有很多钱。她们没有把它放进口袋，而是在寒风中等了主人一个多小时。他们不是贪婪的人的榜样吗？

如果说画家和小女孩的素质是闪亮的星星，那么这些坏品质就是暗淡的石头。我希望人们能向他们学习，让世界充满美丽！

今天，我读了一篇名叫——《在金色的沙滩上》的一篇文章。画家的善良和小女孩的诚实守信深深打动了我！

♛ 海龟老师之校园里的海滩读后感

近两年来，我们一直在研读有关郭思乐的生本教育的书籍，让我们深感生本教育在教学中的独到之处。本学期，我校研读的是郭思乐的《天纵之教》一书，让我领略到什么是“天纵其才”， 生本教育相信生命，生本教育激扬生命，而每个生命以其自然之伟力促使自己提升，这就是“天纵其才”。

也许有人认为这太理想化了，我们的教育要使人成长为社会的人，而你们却还在醉心于自然的人的境域。但其实，社会基本法则和自然法则的一致性，无论前者还是后者，都是一致的指向和谐。基础教育面临的是人之初，所学的是人之善，有什么理由，不可以依靠人之初性本善来学习呢？也就是说，教育要合于自然，向大自然寻找力量，才能成就天纵之才，自身也就成为天纵之教。

在实施教学过程中，教师想的最多的是学生，备的最多的也是学生，与我们以往的教学相比，最大的区别就是，以往我们教师关注最多的是这节课的教学设计，教学环节，而生本教育关注最多的是学生的思维，从学生出发。生本，是一种希望。生本，是一种力量。只有让学生的小小羽翼真正自由飞翔起来了，才能让其之天性——大自然给予其赖以生存和发展的凭借，真正尽其所用。

之前的教学让我们教师拔苗助长，在给学生“催肥”，给学生 “助高”……遗憾的是当下课铃声响起的时候，孩子们会轻轻放下装满“硕果”的篮子，空手走出教室的大门。而当生本教育走进课堂，当孩子们再次走出课堂之后，再不是空手，硕果会自然扎根于学生们的脑海。这便是生本教育的魅力，教育源于自然。

书中有一个例子，一个“结巴”的孩子，在老师“不急”的引导方式下，孩子不仅“结巴”好了，还当上了学校电视台的主持人。这样的教学方式就是“无为而为”原则的体现和效果，教师不是通过不断地纠正、教育来改变学生，而是让他依靠自身的力量来尽可能地发展自我，完善自我。有时候，外界的干涉越多，反而会使目标偏离，得不到预期的结果。因此，在教学中我们要留给学生自我学习、发展的空间，真正做到充分信任学生，敢于放手。

♛ 海龟老师之校园里的海滩读后感

在网上看到有人推荐吴军博士的《数学之美》，尽管我从事社会科学研究，但对数学的推崇一直如此，所以买来一读，我的真切体验正如吴军博士在书的后记中所说，把自己“境界提升了一个层次”。

那么，对我而言，到底提升了什么境界呢？

首要的肯定是思想境界。在未读这本书之前，我知道对于这个世界的事件形成的信息集合，人类只有两种方式可以表达，一个是数字，一个是语言。整个实数的集合是无穷个，而且每个数字都是唯一的；整个世界中的事件也是无穷个的，而且每个事件也时独一无二的，这样数学中的数字集合与世界中的事件集合就构成一个一一对应的关系，所以研究数字之间的关系，实际上就是在研究世界中事件之间的关系。语言中的概念和世界中的事件之间也是可以构成一个对应关系的，但问题是，语言中概念的集合是有限的，所以它和数字集合的对应显然只能是部分对应。

计算机科学的发展，人类需要把语言处理成数字，因为计算机只能识别数字信号，所以“语言的数字化”成为计算机产生以来发展最快、而且最有创新性的领域，而许多华人科学家成为了这个领域的顶尖专家，如李开复，吴军博士是卓越的科学家之一。至此我才感到，在计算机主导的世界中，信息化就是数字化，而最难的数字化、也是最有成就的数字化，就是对人类自然语言的数字化，因为人类的信息几乎100%是用语言承载、传播的，计算机要与人对话，变成智能化的机器，首先要解决的就是语言的数字化问题。但我们在电脑上自如地输入文字时、或者拿着手机通话时，我们跟本没有意识到，那些卓越的语言科学家，早已经把我们的语言，转化成数字信号，通过输入、处理、解码的方式，让我们无障碍地联络、工作。

我似乎感到，语言与数字的关系，就是人与自然关系的接口。套用古希腊毕达哥拉斯学派的观点，加上我的理解，即是，数是万物的本原，语言是人的本原！

吴军博士似乎也在提升我对方法的认识境界。科学研究的思考方式，习惯遵循本质、规律、连续性思维，在语言学研究的早期，人类为了让计算机识别语言，采用建立语言规则和语言规则数据库的办法，但最终以失败告终（20世纪50-70年代），70年代后科学家采用了语言统计模型，研究取得了突飞猛进。语言统计模型的胜利，再一次证明了宇宙量子模型的信念，世界是不连续的随机性的粒子构成，人类数千年文明进化出来的语言系统，就是动态的随机概率事件。其二，物理思维再也难逃牛顿的经典本质思维方法，即找寻到百分之百确定性的规律，而信息论思维是研究如何把握不确定性现象，利用概率统计是不二法门。其三，语言本质上就是信息传播，只有从通信模型视角才能真正理解计算机的功能，对语言的编码、处理、传输、解码是计算机的强项，计算机是永远不可能理解语言的意思的。

在《数学之美》中，吴军博士对他的老师、师兄弟、同事的经历、掌故进行了叙述，让我们了解到这些世界一流的学科家、技术精英们的为人处世品质、鲜明个性、科学素养及其管理风格。例如贾里尼克对博士生的严酷淘汰，马库斯对学生的宽宏大度，但我感到他们有一样东西是共同的，就是对科学创造、顶尖人才的识别和器重，甚至是无条件的包容。如此为人的境界才是根本，因为伟大的科学创造毕竟是人做出来的，只有崇高的人文精神之下才能造就顶尖的人才、一流的科学和技术。

观国内的学说界，官风盛行、腐败当道、人情充斥，与这些一流学说群对科学创造的赏识、对个性人才的包容，对科学探索的热诚，可谓相去甚远。

看来，我们只能寄希望于年轻一代，但愿吴博士的《数学之美》，能让我们的学子们，初步体验到科学精英们卓越的才智与情怀。

♛ 海龟老师之校园里的海滩读后感

《海龟读后感》是一本关于海洋生态的书籍，作者以生动的笔触和详实的数据，向读者展现了海洋生态系统的伟大和脆弱。通过阅读这本书，我深深地感受到了海洋的重要性和保护海洋生态的紧迫性。

书中的第一章从海龟的角度入手，描述了它们在汪洋大海中的生活。海龟是海洋生态系统中的重要一环，它们在海洋食物链中扮演着关键的角色。由于人类活动的干扰，海龟面临着严重的威胁，包括渔网的困扰、油污和气候变化等。作者以一段描写海龟被渔网缠绕的场景为例，真实地展示了这些威胁给海洋生态带来的危害。

书中的第二章讲述了海洋生态系统的多样性和复杂性。作者以珊瑚礁为例，介绍了它们的重要性和脆弱性。珊瑚礁是海洋的热点区域，它们为海洋生物提供栖息地和食物，同时也是全球气候调节的重要因素。人类活动导致的过度捕捞、水污染和海洋酸化等问题，威胁着珊瑚礁的存在和生物多样性。通过阅读这一章节，我深深地感受到了我们必须保护和恢复珊瑚礁生态系统的迫切性。

书中的第三章回顾了人类对海洋生态系统的影响。作者提及了过度捕捞、海洋污染和气候变化等问题。对于过度捕捞，作者列举了许多例子来说明这一问题对海洋生物的危害。海洋污染是另一个令人担忧的问题，废弃物和化学物质进入海洋，危及到海洋生物和人类的健康。气候变化导致的海平面上升、海洋酸化等问题也被详细地讨论到。这些问题不仅威胁着海洋生物的生存，也将对人类社会造成严重的影响。

书中的最后一章提出了保护海洋生态系统的建议和行动。作者呼吁人们减少使用一次性塑料制品，减少海洋污染。他还鼓励人们支持当地的海洋保护组织，并参与海洋教育活动。作者还提到了一些具体的保护海洋生物的措施，如建立更多的海洋保护区和加强法律的执行。通过这些建议和行动，我们可以共同努力，保护海洋生态系统的健康和可持续发展。

通过阅读《海龟读后感》，我更加深入地了解了海洋生态系统的重要性和脆弱性。这本书不仅仅是一本关于海洋生态的科普读物，更是一本引起思考和行动的书籍。我深深地意识到我们每个人都有责任保护海洋生态系统，为海洋生物创造一个安全和可持续的家园。只有通过共同的努力，我们才能拯救海洋，保护我们共同的地球家园。

♛ 海龟老师之校园里的海滩读后感

福尔摩斯用他宝贵的生命挽救了那些悲剧，而我呢？我们只能对这位天生善于观察和推理的侦探表示敬意。

当我把这本陌生的书捧在手上的时候，我就知道它会是一本好书，会是一本让我爱不释手的书。当然，我的猜测是正确的。这确实是一本好书，一本让我开阔眼界的书，一本让我感伤的书，一本让我绞尽脑汁的书，一本……

《猩红研究》的果断和机智时间让我大开眼界，无论是敏锐的感知还是无与伦比的推理，我都陶醉其中。他总能用他的修行和推理给大家带来意想不到的惊喜，不管多难……

直到“歪唇男”，我的身体里一直流淌着一股暖流，好诡异这个案子对福尔摩斯来说是小菜一碟，那时我才意识到我是多么的渺小，多么的渺小，多么的脆弱。

“以人之道还人之道”真是个好人！ 《五核》中，毫无头绪、毫无根据的命案完全无可挑剔，福尔摩斯以“我行我素”惩戒破案。一个仍然没有意义的案例。

终于，我读到了《最后一个案子》，此刻，我是多么不想读，因为我明白，福尔摩斯的最后一个案子一定是离奇的、令人心碎的。

不出所料，当我看到“我怀着悲痛执笔写这最后一案”的时候，我深深地明白了福尔摩斯离我们很远。比杀人还可怕的几句话，让我不禁心头一颤，这位杰出的天才就这样悄然离世了……我想，他一定是为了破案而牺牲的，我想，他一定是的！

当我意识到这本书只剩下三页时，我再也没有勇气再看下去，只是看着夏洛克·福尔摩斯即将结束自己的生命。

“肺结核晚期”把沃森拉走了。福尔摩斯虽然是这个意思，但还是有点难过。如果华生一直和福尔摩斯在一起，结果就会不同。它会改变吗？也许不会，也许会杀了两个人，所以，我相信福尔摩斯，他的选择是正确的。

看完《福尔摩斯》写给华生先生的信，我再也抑制不住心中的悲痛，眼泪悄悄落下，伟大的福尔摩斯侦探，你就是这样你生命中最坚强的人。你的对手被埋在瀑布下，你的生命是永恒的。

♛ 海龟老师之校园里的海滩读后感

这些年教育界流行这么一个说法：“北有魏书生，南有李镇西”。李镇西老师的一些教育思想早就有所耳闻，就在前两天有幸观看了学校组织的李老师的视屏讲座。

在讲座中最喜欢李镇西老师在开始说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”

“每日三省吾身”

今天和昨天比，每天反省自己的行为。 “做最好的老师”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。俗话说得好“没有最好，只有更好”。昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

有次在家长会上，听见有位家长说：胡老师人很好，她从来不当着孩子们的面骂同学。我一愣，我真是这样的吗？回想有时候火气上来，控制不住，就会在教室里斥责学生。可自从开完那次家长会以后，再遇到类似的情况，我会马上想到学生的自尊，尽量控制自己的脾气。

允许学生犯错

如果真要想和学生相处，就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。

有些学生在读书方面实在是不行，没有这个能力，比如曾经我们班有一位叫蔡智斌的学生，一开始我希望他能够认真学习，按时交作业，所以每天督促他，可后来的事实让我觉得这样根本就不现实，所以决定原谅他，就转变策略，告诉他：学习不好没关系，可品德一定要好，希望他不要触犯校纪校规，不要影响其他同学上课。从反馈来看，他告诉我，这样做让他很感动，他也意识到自己行为要规范，比如上课迟到他会喊报告，如果有事需要他帮忙，他也很乐意帮助，这说明他还是很懂礼貌的。

我真的爱每一个学生吗？

爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”，在没有观看李老师的讲座之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。看完后我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。毕竟“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。 浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我也会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

李老师对爱的那份执着，对爱的那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。

“师道尊严”？

看完讲座之后，我就想哪段给我的触动最大。马上想到的就是《给教师的尊严是学生给的》这一视屏小段。当时听到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，有时我总是板着脸，故作严肃，装出一副“师道尊严”的样子时，有时我也会在全体同学面前批评一个同学，杀一儆百；每次我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少尊重、爱戴。反之，只是一个充满笑意的眼神，一个充满温情的动作，一句温馨的话语，却使他们更靠近我。正像李老师在讲座中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”这就是李老师所说的“教师的尊严是学生给的”。

♛ 海龟老师之校园里的海滩读后感

今天，我们学了《智慧之花》这篇课文，使我印象尤其深刻。

这篇课文主要写了两个故事。第一个故事讲了：一个下午，玛利亚在回家的途中，看见五位男生因玩电线而触电了。她焦急的思索着该如何救这五名男生。突然，她想起了自己的尼龙裙子正是绝缘体，于是飞快的跑到他们身旁，在保护自己的前提下成功救了五名同伴。第二个故事讲了：江雪及同伴们因吃了变质的冰棍而闹肚子。江雪与店老板交涉中，店老板否认了这件事。于是，江雪把冰棍拿去检验，里面果然有许多病菌，用法律保护了自己和同伴。

这两个女孩是多么令人敬佩！如果这两种危险的事情发生在我们的同伴身上，我们可能不会先想到怎样帮助好朋友，而先想到的是自己会不会有危险。这固然是对的，但我们似乎还缺些什么！自己吃亏了，顶多是跟别人吵几句，也不会用法律来保护自己。我不禁反问：难道我们从小到大学得那么多知识都是白用的么？难道就不能多加应用，来保护我们的安全吗？

这让我联想到了半年前的一则新闻：在西安市开元商城门前，一名男子突然对一名乞讨儿童碗里的钱进行抢夺。就在男子即将得手之时，两名路人挺身而出，将抢钱的男子摁倒在地，将其制伏，交给了随后赶来的民警。记者采访得知，两名见义勇为的路人中的一位是来自蓝田的男孩，今年才满十三岁。当我看到那位男孩的年龄时，不由得一愣：什么？他才十三岁！这位来自蓝田的男孩与我们年龄相仿，却有着我们甚至大人所没有的勇气。在这场意想不到的事情发生时，同样是路人，而他却没有选择袖手旁观。难道他会没有想到自己可能会受伤吗？可他毫不犹豫的冲了上去！他只有十三岁呀！让我们换位想一想，如果当时我们在场，我们会像他一样勇敢吗？很多人可能会摇头。

这位蓝田的男孩和上文的玛利亚一样很想，但又不完全像。他们都是勇气可嘉的，但男孩却缺少了玛利亚的机智。在这种要紧关头，我们不仅要有超乎常人的勇气，也要用学过的知识适当的保护自己。

所以，我们要学习他们的勇气、智慧和理智。这样才能把自己和他人的危险降到最小的可能性！这就是我对这篇课文的感想。

♛ 海龟老师之校园里的海滩读后感

《假海龟的故事》是一本让人深思的小说，通过讲述一只假海龟的故事，探讨了人类与大自然之间的关系。

故事的主人公是一只名叫艾米丽的海龟，她被一只商人交易到了一艘船的引擎舱里，成为了一只真正的海龟。然而，艾米丽很快发现她并不适应在这个新环境中生活，她需要寻找食物、水源和庇护所，但这些都被船舱里的物品所占据。

艾米丽开始感到愤怒和无助，她试图逃离船舱，但最终失败了。她被困在了这个假海龟的身份中，她开始思考自己与大自然之间的关系。她意识到，人类总是试图从大自然中获取更多，而不是保护大自然。

在这个故事中，人类与大自然之间的关系是一个关键的主题。人类与大自然之间存在着相互依存的关系，但人类总是试图从大自然中获取更多，而不是保护大自然。这导致了许多环境问题，例如气候变化、生物多样性丧失等。

通过这个故事，我们可以意识到，人类应该更加关注和保护大自然。我们应该尊重大自然，保护大自然的生态系统，而不是试图从大自然中获取更多。同时，我们也应该反思我们自己的行为，思考我们如何更好地与大自然和谐相处。

《假海龟的故事》是一本引人深思的小说，它通过一只假海龟的故事，探讨了人类与大自然之间的关系。我们应该更加关注和保护大自然，尊重大自然，而不是试图从大自然中获取更多。

♛ 海龟老师之校园里的海滩读后感

爸爸给我买了《男孩与海龟》这本书，我读了以后觉得很精彩，很受启发。

故事讲述了东海岸的一群小小的绿海龟奋力顶破蛋壳，来到这个陌生的世界。五只小绿海龟经过了很多磨难，最终只有被男孩救过的老三呜哇存活下来。并且，老三呜哇在雄海龟翡翠的帮助下活了下来结成伴侣并准备回海滩产蛋。二十五年后，原有的村庄已经被酒店占据好，如今男孩已经成了动物学的博士生。最终，老三呜哇在男孩的保护下，绿海龟呜哇经过了重重困难终于生下了海龟蛋。

这个故事太精彩太感人了，既让克了解了海龟的一些生活习惯还让我懂得了人们要有环保意识。海龟需要人们的保护才能不断繁衍。人们丢到海水里的塑料袋像水母如果让海龟勿食就会致使海龟死亡。因此，不能随地丢垃圾、不能随便丢塑料袋。应该减少塑料袋的使用，让人人养成使用环保袋的习惯。

让我们每个人都去保护动物，爱护环境，人人争当环保小卫士。

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♛ 海龟老师之校园里的海滩读后感

阅读，是一种能给孩子们带来无限乐趣的娱乐活动，同时也是孩子们获取知识、开阔视野的一种直接的学习方式。阅读习惯是人生最有价值的习惯。高尔基曾说：书籍是人类进步的阶梯。生存在终身学习的时代，面对日新月异的知识信息和价值多元观念，更需要通过阅读形成新的思考，寻求新的进步。

然而，我已经记不得认真沉下心来读一本书，是什么时候了。这次陪着女儿读着一本图文并茂儿童读物，我的感悟颇多。《秘密花园》讲述的是一个关于友谊、决心和毅力的感人故事。主人公玛丽原先是一个性格乖戾的孩子。由于一场霍乱，变成了孤儿。她只能被送往远在英国的亲戚家。这里有一个奇怪的庄园。这里有上百间被锁闭的房子，有十年不许人进的秘密花园。玛丽在这里遇到了仆人儿子，迪肯。这是一个特别的孩子。他帮助玛丽与庄园主的儿子-柯林，一起在这个美丽的花园改掉了坏毛病，并长成漂亮的姑娘和健壮的小伙。大自然能使人心里舒服，心情舒畅，爱能使人感到温馨。这个秘密花园是展示爱和大自然的舞台。它告诉我们美好的心灵花园是人类永远的追求。

孩子在读书的过程中十分感性，这是我始料未及的。故事波澜起伏的变化，在孩子的脸上都能知晓个大概。而且遇到不懂得名词，难拼的拼音，我都能及时的给予帮助。就在故事快要结束的

时候，她告诉我，她要做一个像玛丽那样活泼向上的孩子。我看着孩子童真的脸庞，十分欣慰。我们相伴云游在书海里，幸福温馨。这真是一段动人的美好时光。

一本好书使人受益匪浅，是我们的良师益友!所以多读书，读好书，与书为友，将受益一生。亲子阅读给家长和孩子提供了共同学习的机会，多了交流的平台。与好书为友，与女儿共读好书，为我们的生活增添乐趣，让书香飘满我们的家庭!

♛ 海龟老师之校园里的海滩读后感

数据之美的读后感，来自新华文轩网上书店的网友：这本书相对来说还算比较新，是从英文版翻译过来的。英文版20xx年出版。中文版20xx年10月出版。由20篇相互独立的文章组成。每篇讲一个数据处理相关的项目。不涉及具体的技术细节，仅仅是概括说明原理、思路、过程、结果。总体来说，阅读起来有点晦涩。感觉作者基本都明白英文版的意思，不过有些地方中文表达上不够通顺。这在IT业的翻译书中已经算不错的组合了，强过中文过关但是不懂技术的情况。其中讲数据可视化的文章有几篇。还都比较有意思。比如第六章“照片档案的地理之美”，说的是英国的一个名叫“Geograph”的项目，收集了大量的英国的照片及普通用户对照片的标签，作者分析这些标签，并且用图形化的方法把许多分析结果展现出来；第11章“都市数据可视化”，讲的是把警察局的犯罪发生的数据与地图结合起来，预测犯罪发生的地点与类型从而提早预防；第12章“Sense.us的设计”讲以可视化手段分析美国150年以来的人口数据，得出许多有趣的结论；第17章“数据浅析：探索形形色色的社会定型”说的是用图形化方法分析一个网站的大量用户相互之间的评论；第19章“美丽的政治数据”同样使用可视化手段分析选举相关数据。第4章“PNUTShell中的云存储设计”，说的是雅虎的一个云存储的项目PNUTShell的设计思路和优缺点。这个项目面对的应用主要是社交方面的应用，数据一致性要求不高，可用性、扩展性要求很高。因此就对一致性做了一些牺牲，满足比较高的可用性和扩展性。数据只要最终按照操作顺序执行了相关的操作，最终一致就可以了。每一条数据都记录了版本号，好知道自己执行到那个步骤了。每一条记录还需要记录自己是不是主备份。写操作要先写主备份然后逐步同步到其他数据库上。如果系统发现用户比较频繁地写数据但是主备份所在服务器的物理距离与用户的物理距离比较远，就自动把主备份记录转移到距离用户更近的服务器上。如果主备份损坏，系统也会从剩下……

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