美猴王作文
发布时间：2025-12-21美猴王作文(优选13篇)。
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“恩！先把作文写了一会好誊，免得被留下。”我拍了拍陈＊＊的肩膀说。“不，我一会儿再写，反正我还……”他坚决的说。可是，我只听了一半就听不下去了。什么话嘛！居然这么懒。我不管了，我已经懒过很多次了，这次可不能再懒了。可老天爷却，却非要和我作对，我才写了一个字，就拉上课铃了。“上课了！”陈＊又惊风火扯的嚷道。哎！才写了一个字，倒霉！
“静息”“静息”。恩！教室里突然传来两个声音。啊！除了已经安静的同学外，教室里居然又两个学生是站着的。天哪！这里居然有两个值日生。这下，我们可要来判决真假美猴王了。“我是值日生！”何＊＊皱着眉头，不甘示弱的吼到。“哼！你们已经当了两次了，这次该轮到我们了！”石＊＊也不罢休。“我是值日生”“我是值日生”。他们两个吵得没完没了。哎！我们这节课算是给他们两个耽搁了。可不是吗？同学们受他俩的影响，也都纷纷议论了起来。“真可笑，居然有两个值日生！我不管了。我依然用手拖着下巴，观察着他们两个的一举一动。
“你再不下去我可要记你的名字了！”石＊＊皱着眉头，坚定地说。何＊＊见式不妙，赶紧推了下去。石＊＊这下可得意了，一会儿理理手帕，一会儿又擦擦黑板，一会儿又点点名字。“哎！何＊＊，你怕什么嘛？别忘了，你也是值日生。”何＊＊抓抓脸，犹豫了一下，最后还是咬牙切齿的站起来，瞪着石＊＊，说：“下去，不下去我记你名字哦！”“记就记！”石＊＊倒毫不畏惧。于是，何＊＊和石＊＊各自拿了一根粉笔，走上讲台。“哈哈哈哈哈……”同学们笑的是人仰马翻。哪有值日生记值日生的名字的？哈哈哈哈哈……何＊＊站在平时记名字的地方记了下来，石＊＊也想过来，可是被何＊＊挡住了。于是，石＊＊随便找了个地方记了下来。哈哈哈哈……同学们再度笑出了声。“哼！”两人开始了冷战。“静息”“静息”，教室也继续传出两个声音。
石＊＊终于忍不住了，“好吧！那就让我们用男人的方式来决定胜负吧！”两人瞪了瞪眼。“呀！”他们发出一声尖叫。“哈哈哈哈哈……”同学们又笑出了声。“石头、剪子、布！”“哦！我赢了，我赢了！”石＊＊飞奔到讲台上，激动地利马擦掉了何＊＊的名字。“哈哈哈哈哈”我们又为石＊＊这一奇妙的举动笑了出来。“哦！”何＊＊红着脸，踉踉跄跄的跑到讲台上。“哦！我，我望擦黑板了！”哈哈哈哈……
这根本不像是一堂课嘛！糟糕透了。要是有这点时间，我的作文都可以写一半多了。哎！
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教学目标
1、读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
教学重点难点
1、了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
2、课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学准备
１、多媒体课件及小说《西游记》。
２、学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
１、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？
2、你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？
二、明示目标
同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《美猴王》。
二、初始通读
1、同学们，课前我们已经初步读了课文，你觉得这篇课文与我们以前学过的课文有何不同？（语言上不同，难读，不好懂）
2、请同学们按照老师的要求，再次学习课文。老师相信这点困难一定难不倒你们，你们一定能做得很好。
出示自学要求：
（1）学生自读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）找出自己读不懂得词语、句子，用查字典或联系上下文的方法解决。
教师巡回指导，及时发现问题。
3、以小组为单位读课文，纠正错误读音，然后组内交流不懂的词语和句子，并由组长把发现的问题整理出来。我们要比一比哪个小组学习得最认真，学习的效果最好。
4、检查：
课件出示生词，认读：
迸裂、麋鹿、瞑目、石碣、镌刻、……
交流词语的理解。
大造化、山中无甲子，寒尽不知年、花果山福地，水帘洞洞天、人而无信，不知其可
5、理清课文的顺序，了解故事的主要内容。
请同学们跳读课文，寻找方法，帮助自己理顺思路，尽可能详细的复述课文。
教师组织学生交流，引导学生总结方法：
全文内容以石猴为中心理思路：出世——生活——探险——称王
6、这是一只怎样的猴子呢？从文中找出相关语句，可简单写上自己的批注。
四、布置作业
熟读课文。
第二课时
一、导入新课
指名读你喜欢的段落，说一说理由。
二、品味精读
（一）美猴王显然是故事中的主要人物，美猴王“美”在何处？
教师组织学生交流，引导学生结合文中语句品评。
（１）美在出身神奇——名山仙石，天真地秀，日精月华，化而为猴，却五官具备，四肢俱全。神奇的出身为美猴王神奇的本领做铺垫。
（２）美在行动活泼——食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。自然风光很美，石猴的行动活泼自在。
（３）美在行动勇敢——三次“瞑目蹲身”跳进跳出，动作敏捷，胆量超群。
（４）美在语言形象——“我进去！我进去！”“大造化！大造化！”“没水，没水”，在这重复的语言中，猴性尽显，急躁好胜的神态如在眼前。
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有一只神奇的小猴子，因为厌倦了动物园枯燥乏味，没有自由的生活，居然从动物园里跑出来了。
它跑到了大街上，被外面的世界所吸引，东瞄瞄西逛逛，玩累了，肚子也饿了，循着香味小猴子来到了一家包子店里。它站在旁边，看别人伸手去拿包子，它也伸手去拿，结果一个苍蝇拍打过来，小猴子反应快，把手缩了回来。一个胖胖的老爷爷探出头来，说：你没有钱是不能买包子，你去学校学习知识吧，只有掌握了知识才能创造财富。
老爷爷刚说完，小猴子就跑了。它跑到一所小学门口，门卫把它拦在了外面，它大声叫喊起来：我要上学，我要学习知识。刚好站在校门口的校长听见了，校长非常惊讶，笑着说：好，欢迎你来上学！如果一只小猴子都能够认真学习，其他的小朋友就有榜样了。
校长给小猴子安排了教室，找了一个空座位让它坐下来。上了几天学，就要考试了，小猴子非常聪明，考了100分。老师夸奖它：你真棒！同学们，让我们用掌声来给它鼓励，希望它有更大的进步。小猴子听到赞扬，骄傲的尾巴翘得老高。下课了，老师刚走出教室，小猴子就蹦上桌子得意地炫耀说：只有我考了100分，你们太笨了，你们谁也比不上我，我就是传说中的学霸。
然而，一个星期后，小猴子仿佛屁股着了火再也坐不住了。时而望着窗外，时而抓耳挠腮，趁老师背转身就踏上板凳冲同桌做起了鬼脸。听到同学们的哄笑，老师走过来咚咚咚在小猴子头上敲了三下，可是什么都没有说。
到了下午3时，聪明的小猴子在办公室找到老师，摇摇晃晃地站在老师的身边。老师说：你非常聪明，是一个读书的好材料，但是你终究不属于这里。你回动物园吧，去找你的妈妈吧！希望你能改掉骄傲和浮躁的毛病，在动物的学校里好好练习本领。
小猴子哭了，它懂得了在哪里都不能随心所欲，要踏实进取。几年后，动物园多了一只会翻筋斗云，会说评书的小猴子，讲的故事让人仿佛身临其境，又让人感动不已，人们都叫它美猴王。
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团结就是力量，可是唐僧四人不团结，导致唐僧遭到灾祸。
因为孙悟空打死了几个土匪唐僧把悟空赶走了。六耳猕猴趁机偷走行李和文牒，和几个小妖变成唐僧四人，想去取经，悟空知道了跟六耳猕猴打到玉皇大帝、观音、阎王殿那里，最后让如来佛分辨出来，抓住了六耳猕猴。
这才明白，原来是孙悟空跟唐僧不团结，才出现了六耳猕猴的事。从此，孙悟空一心一意保护唐僧西去。哎！如果唐僧四人团结，就不会发生这种事。就像我们班的丁念祖，常常欺负我们，所以我们不想和他玩。但后来，有人需要帮助时，他也表现的很好。一次，我的手刮伤了，他来关心我，这让我很温暖，后来他的朋友也多了。读了《真假美猴王》，我知道有团结就有力量，就像班级体育比赛，只要团结在一起，就能胜利。即使你什么也不会，只要你团结，就是一个好孩子。
团结的力量真大，我们人人都要团结起来。
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这一次，不知道有多少观众被真假美猴王欺骗了。今天，让我戳穿泼猴的鬼把戏。
事实上，这次没有怪物，所谓的六耳猕猴也不存在。从头到尾都是孙悟空自己的鬼魂！每个人都看到《西游记》僵化了大脑，总是认为孙悟空在抓怪物，但怎么不能想到：孙悟空也会假装是怪物，唐僧这个秃头领导暴力殴打腹泻私人愤怒！
起初，孙悟空是受害者，但结果，他成了最大的受益者。因此，孙悟空是第一个嫌疑人。让我们重新看看这一幕：
一、起因
孙悟空打死了两个强盗，唐僧念经超度强盗的亡灵：拜惟好汉，我以好话，尔等不听，却遭行者，棍下伤身。你到森罗殿下兴词，他姓孙，我姓陈，各居异姓。冤有头，债有主，切莫告我取经僧人。
八戒笑道：师父推了干净，他打时没有我们两个。三藏祈祷：英雄抱怨，只告行者，不做八戒和沙僧。
孙悟空说：师父，你老人家太无情了。虽是我动手打，却也只是为你。你不去西天取经，我不和你做徒弟，怎么来这里打杀人？然后他骂道：我烦了我的脾气，杀了你。尽你最大的`努力去那里起诉。我的老孙子不怕。玉帝认出我，天王跟着我；二十八宿怕我，九曜星官怕我；十代阎君曾经和我一起当仆人，五路猖獗的神曾经和我一起当后生；三界五司，十方诸宰，都很熟悉我，跟你起诉！”
这绝对是在恐吓唐僧，惹怒老子，甚至杀了你。去起诉吧！
三藏看见他说了这样的恶话，心惊肉地跳道：徒弟，你怎么能认真起来？
晚上，我住在老杨家。老杨的儿子是一群强盗。孙悟空杀死了20或30名强盗。他还老杨儿子的头，拧给唐僧。
唐僧大吃一惊，读了《紧箍咒》，勒死了一个耳红、眼睛肿胀和头晕的行人。他在地下打滚，翻筋斗，竖蜻蜓。疼痛是不可抗拒的。把大圣咒倒在地上，把箍放在肉里，有一英寸的深度。并威胁说：快走！晚了一点，我又读了真话。这一次，我永远不会停止说话，勒出你所有的脑袋！
这是唐僧第三次赶孙悟空离开。西天路走了一大半，看到结果就要出来了。他想让他离开！
大圣的痛苦难以忍受，突然省悟道：这和尚负了我的心。
于是，孙悟空生气了，终于撕破脸皮，反目成仇：你这个秃头！没有老孙子，连口水都不用喝，还这么刁难我。如果你不给我一些颜色，你就不知道我老孙子的残忍！我在乎你是谁！一根棍子把唐僧打晕在地，扬长而去。我留下了这样一句话：你残忍的秃头很贱我！
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曾经有一位传奇英雄叱咤风云、威震八方。他身披彩衣，脚踏五彩祥云，手拿“如意金棍”，大声喊道：“嘿，老孙来也！”这霸气的造型，有力的吼叫，用膝盖想就知道他是谁？他就是传奇英雄孙悟空！
孙悟空，一位传奇人物，他叱咤风云、光彩夺目，是人们心中的英雄。今天我将携你同去瞧瞧我心中的孙悟空。
孙悟空他虽诞生于石头之中，但他却是一个堪称“完美”的人。他“猴缘”好，一出生就与獐鹿为友、虎豹为群、与各路神仙结伴，虽曾大闹天宫，但知错就改，受各路神仙青睐；他悟性极高从而练就神通广大之本领，得菩提老主指点习得七十二变之本领；他有勇有谋，大闹东海，略施小计便从东海龙王那里得到称心如意的武器“如意金箍棒”；他无法无天、勇敢无畏，为打抱不平，单枪匹马闯入天宫，棒毁南天门，手掀炼丹炉，脚踢玉皇大帝，金箍棒横扫千军，最后中如来之计被关押于五指山下；他重情重义，虽因白骨精利用唐僧怜悯之心将自己赶走，被迫寄宿于南海观音之家。虽被唐僧扫地出门但他却时刻挂念唐僧，那种不抛弃、不放弃、不离弃的精神，感动着千万读者的心……孙悟空的品质多么宝贵，他机敏、勇敢，虽曾犯下弥天大罪，但如经已修得正果成为一代美猴。
这就是我心中的`孙悟空，一位人们心中的传奇英雄，我相信他只要能改正他的缺点，一定能成为真正的“美猴王”。
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儿童小故事：真假美猴王
唐僧、孙悟空师徒四人在击败了有意挑衅的六耳猕猴后，继续向西天前进，来到了西凉女国，唐僧等前往王宫内换取通关牒文，谁知女王见唐僧仪容俊美，情愿以身相许，让位于唐僧，这下可急坏了唐僧。
幸亏孙悟空机灵乖巧，用计稳住了女王，并乘机嫌得了通关牒文，使师徒四人终于逃离了西凉女国。六耳猕猴不甘心自己的失败，加之他想独往西天取经，赢得名声，身成正果。于是，他三番五次地假扮成孙悟空，以假乱真，迷惑了唐僧。
六耳猕猴有意在唐僧面前杀伤小盗，让唐僧误以为是悟空所为，把他逐出禅门，自己就可以乱中取利，趁机抢走通关牒文。唐僧果然中计，在大念了一通紧箍咒后，要将悟空赶走。
孙悟空遭此冤枉后，忠心不改。为保唐僧去西天取经，他不得不去南海普陀，求助于观音菩萨。但六耳猕猴自恃有一身通天的本领，一而再、再而三地与孙悟空掀起了一场场恶斗，两个猴子都使出了看家本领和浑身的解数，一直打上了凌霄宝殿，玉皇大帝令他们二人停止，但六耳猕猴竟然不服从玉帝的命令，闹得玉帝也无可奈何。
真假美猴王一直厮打到灵山，要让如来佛辨个真伪，说出是非。在佛法无边的如来面前，六耳猕猴最终闹了个原形毕露，自食恶果。
唐僧师徒四人在战胜了六耳猕猴以后，又踏上了去西天取经的漫漫长路。
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《西游记》很好看。我想每个人都看过。《西游记》是中国四大名称之一。作者是吴承恩。《西游记》讲述了四位师徒奉命去西方学习经文的故事。他们遇到了许多妖魔鬼怪。他们都想吃唐僧的肉。孙悟空、猪八戒和沙和尚保护大师的故事。接下来，让我们来谈谈真假猴王的故事！
四位师徒在去西天取经的路上，有一天，他们在荒山中遇到了一群强盗，孙悟空不顾唐僧的阻拦，几次杀死了强盗。唐僧怒发冲冠，将孙悟空赶走，悟空委屈地回到了花果山。然而，没过多久，孙悟空又跳出云层，抢走行李，把唐僧退下马。沙僧找到悟空，一问就发现不是真悟空的行李。悟空觉得怪物变成了他的样子，于是去了花果山，果然有个假悟空在那里占山为王。
两个猴王都说他们是真的，他们去东海找龙王区分谁是真的，但在南海观音没有区分真假。最后，他们在佛法无边的如来佛面前辨认。佛只用手一指，假悟空就出现了原形。假悟空原来是七耳猕猴。猕猴慌慌张张地想逃跑，结果被悟空打死了。最后，唐僧原谅了悟空，师徒们克服了另一个挫折，他们在路上更加团结。
从这个故事我明白了：做人一定要诚实，不能撒谎，人而无信，不知其可。
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话说唐僧第三次赶走孙悟空，只见没过两天，假的孙悟空就拿着金箍棒，狠狠地向唐僧脑袋上一敲，敲晕了唐僧。沙和尚去花果山看见孙悟空，只见他操练着猴子大军变成假的取经队伍，一个变成师傅的样子，一个变成沙和尚，一个变成猪八戒，一个变成孙悟空，沙和尚，刚想到观世音菩萨那里告状，孙悟空早来了，他是找观世音菩萨念松箍咒的，这样让他头上的紧箍给松掉，好逍遥自在的玩耍，观世音菩萨说了，孙悟空在前三天就已经来到这里了，那么打了唐僧又在操练猴子大军的又是谁呢？孙悟空，去花果山，看见另一个长得跟自己一模一样，便打了起来，竟然是平手！观世音菩萨念起紧箍咒，两只猴子也是同时头痛头时落地，观世音菩萨，只好无奈地摆摆手，孙悟空去找阎王，阎王她有一只坐骑，知道哪只是真的孙悟空，但是坐骑卖关子不告诉他俩，让他俩去找如来佛，如来佛想到一个好办法，便说，有六种灵猴，一种是灵明石猴，还有一种是六耳猕猴，孙悟空是灵明石猴，而假扮的便是六耳猕猴，假扮的孙悟空一听冷汗都冒了出来，于是如来佛一下就知道谁是真的谁是假的啦
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无论是书中里西游记中的美猴王，电视里的孙悟空，都让我喜爱。美猴王是浙江曲艺杂技总团打造的一台精彩的魔幻剧将在人民大会堂拉开大幕，利用了魔术与杂技相结和的方法让孙悟空大显神通，让猪八戒肥头肥脑深受人们喜爱，今天我也去感受了一下这台魔幻剧的魅力。
走进剧院，剧场里坐得满满当当，有大人有小孩，各各兴致勃勃地期盼着演出正式开始，当灯光暗了下来，全场的观众屏住了呼吸，静静地看，静静地听。当剧院的幕布拉开的时候呈现在观众面前的是那美丽的花果山，随着溪流的声音我们走进了美丽的花果山，山里泉水叮冬，清澈的小溪在山间流躺，鸟儿在挂满桃子的枝头歌唱，真是一片好山好水好风景呀！奇天大圣孙悟空和他的猴徒们在嬉戏，玩起空竹。有的吃着仙桃。还有的用两只手到立，无论大猴小猴还是老猴个个都身怀绝技，一会儿凭空挂起，一会儿倒挂在竹竿上，一会儿又把池边的衣服转起来，想朵盛开的荷花。孙悟空更加神通广大了，一只脚钩住竹竿腾空一跳稳落在另一根竹竿上了。孙悟空倒挂在竹竿上眼睛滴溜滴溜的转着，东瞧瞧，西望望，那滑稽的样子让台下的观众大笑了起来。
白骨精是个狡诈的东西，一会儿变成一副白骨，一会儿又是一个如花似玉的少女，让人难以置信。她知道，孙悟空告别了自己的猴徒们随猪八戒沙僧护师父唐三藏，去西天取真经，一路上遇见了狡诈的白骨精，她早已设好了陷阱，等待着去西天取经的唐三藏，准备将其活煮，他们终于还是进了圈套，白骨精拿起一把宝剑刺进了孙悟空的喉咙，孙悟空还是一点儿事也没有。白骨精不罢休又推来了断头台，把孙悟空的头给砍了下来，结果孙悟空手一招又接上去了。就连花痴的猪八戒被砍断了身子也复活的生龙活虎的。台下也响起了如雷般的掌声！终于他们经历了九九八十一难后来到了天兰国，千手观音跳起了舞。十八罗汉倒立在台上，七仙女也前来祝贺。最后美猴王就在欢乐的笑声中谢幕了。小朋友也恋恋不舍的回味着精彩的美猴王呢！
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话说孙悟空被唐僧赶出花果山后，唐僧被黄袍怪抓走，于是八戒去找悟空回来降妖除魔……
孙悟空坐在花果山上大吃大喝，猪八戒过来了，孙悟空假装不认识说道：“好一个人，为什么来花果山？而且我又不认识你这个生人。”猪八戒说：“我不是生人，大师兄，我是八戒！”
孙悟空说：“把你的脸给我看看！”
猪八戒说：“给就给”,说着猪八戒就把嘴巴往前伸,好像是它的明信片。
孙悟空哈哈大笑，原来是八戒师弟！
猪八戒说：“师傅很想你，连睡觉都会梦见你。”
孙悟空说：“我才不信呢！”
猪八戒想了想这招不行，我得用激将法，忙说：“妖精说要是那什么空过来的话，我就扒了他的皮，吃了他的心，把他的骨头给其它人看看！”
悟空听了，眼冒金光说：“你这就带我，我去扒了他的皮！”
说完，悟空就带着八戒下山了。
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我读完了《西游记》之《真假美猴王》这篇文章。
这篇文章讲述了一个这样的故事。唐僧师徒四人走到一座高山里，有个妖怪变成一个假悟空，两个悟空（真和假）谁也分辨不出来，如来佛祖最后分辨了出来。
我读完这个故事后，我深受启发，懂得了这样的一个道理，如果你弄虚作假，就算装得更诱人，更逼真，最终也会有被别人识破的时候。这让我想到了我们的学习；你上课不认真听讲，不懂装懂，到考试的.时候一塌糊涂，什么也不会做。这还让我想到了在生活里，比方说，像诈骗、想骗钱的人都是坏蛋，我们不要轻易相信，一定要提高警惕，而且，更不要那种人学习，不要让那些假的东西来影响我们。
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教学目标
1、知识与技能：会给课文划分段落结构层次，理清故事情节，会复述美猴王的故事；理解本文语言通俗、生动、简洁、的特点。
2、过程与方法：运用教师示范，学生效仿的方法，分析美猴王的动作、语言，从而概括其艺术形象；师生合作总结文章详略得当，重点突出的写作特点。
3、情感、态度与价值观：学习美猴王“不避艰险，敢说敢干”的精神，养成课外阅读文学著作的习惯。
教学重点
理解把握美猴王艺术形象。重点：把握美猴王这一艺术形象
教学难点
了解作者塑造美猴王这一艺术形象的意义，从而正确把握本文中心。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、《西游记》是我国古代著名的神话小说，作者吴承恩，明代小说家，他的《西游记》在中国文学史上产生了巨大影响。
2、什么是神话小说？它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都是具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间流传广泛，经过后人不断加工而写成小说，叫做神话小说。
3、《西游记》共100回，主要写的是美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。全书可分为三个部分。课文节选的是全书的开端，写美猴王的来历，以后的故事都是从这里生发出来的。
下面我们就来欣赏这篇课文。
二、阅读要求
1、默读课文，利用工具书给课文的生字词注音释义，扫除文字障碍。
2、给课文划分段落层次，理清故事情节，了解课文内容。
三、字、词的落实：“镌、迸裂、麋鹿、瞑目、石碣、天造地设、滔滔不绝、力倦神疲”
四、赏析课文
学生讨论，整理课文层次，理清故事情节
第一部分：（第一自然段）（故事开端）：写石猴出世
讨论要点：石猴不比其它猴子，是破仙石而出，所以虽不是母体所生，却肢体俱全。起笔就显出它的神奇出众，为后文写孙悟空的神通广大，降服妖魔埋下了伏笔。
第二部分：（二、三自然段）（故事发展）写石猴的山间生活
讨论要点：作者分别从行动、饮食、交往行踪四个方面，集中体现它活泼、机智、灵巧的特点。这样既照应了石猴的神异出众，又为下文写发现水帘洞作铺垫。
第三部分：（第四自然段）（故事高潮和结局）：写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，并被拥戴为王。
五、课堂作业设计
【板书设计】14、美猴王
吴承恩
情节发展顺序：
故事开端：石猴出世，神异出众
故事发展：山间生活，自荐探泉
故事结局：发现洞天，携众搬家，被拥为王
第二课时
一、复习上节课内容。
二、分析“美猴王”这一艺术形象。
1、提示：《西游记》中最光辉的艺术形象是孙悟空，他在人民心目中是最理想的英雄人物的化身。作者在这一艺术形象上寄寓了自己的理想，孙悟空的主要特征是敢于斗争，不怕困难，积极乐观，勇武机智。它敢于蔑视皇权，勇于造反，表现了作者反抗传统、反抗权威、蔑视等级制度等反封建的叛逆思想和斗争精神。
2、在课文中，我们从“美猴王”身上可以看出它的许多鲜明的性格特征。这节课我们在了解课文内容、划分课文层次、理清故事情节的基础上，重点分析一下“美猴王”这一艺术形象。谁来把“美猴王”的形象概括一下
要点：胆量超群、本领高强、顽皮泼辣、深得众望。
可以启发学生从文中找出具体内容来说明以上这些特征。
点拨：课文中的这个石猴，是一个集猴、人特点于一身的理想化艺术形象。课文处处紧扣猴子的特征，以形象、优美的语言描绘这位石猴的猴性，也刻画它身上表现出的“人性”。如：艺高胆大，聪明心细，不愿受拘束，热爱自由，不怕艰险、敢说敢做等。
三、归纳本文中心
本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了机智灵巧、本领高强、深得众望的美猴王形象，歌颂了它不畏艰险敢说敢做的精神。
四、归纳本文艺术特点（学生讨论、老师归纳）
1、情节清晰、内容完整
石猴出世——山间生活——自荐探泉——发现冬天——携众搬家——被拥为王
2、详略得当、重点突出
略写石猴出世：先天出世，来历不明
详写美猴成王：
3、观察入微、抓住特征
写石猴：——突出猴的个性
写众猴——突出猴的共性
作者抓住猴的特点，写其鲜明特征，写石猴，即写它身上具有的猴的共性，如活泼好动爱闹的特点，又写它作为石猴的个性，即勇敢无畏、胆大心细，特别是写它争当猴王的言行，突出它逞强好胜的个性特征。
五、课堂作业。
1、说说课文详略安排的用意。
2、你是怎样理解作者塑造美猴王这个艺术形象的意义的？
【板书设计】
14、美猴王
石猴的艺术形象：
胆量超群、本领高强、顽皮泼辣、争强好胜
智慧灵巧、敢说敢做、热爱自由、不受拘束
——理想化的君主
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