字母世界作文
发布时间：2025-06-28字母世界作文（锦集十九篇）。
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亲情，一个永恒的主题。正是这血浓于水的亲情，陪伴着我们走过每一个难忘的日子，谱写着我们多彩的人生。
透过那扇历史的窗户，我窥视，我看到了亲情，看到了那一幕幕关于过去、现在和未来的故事。
百余年前，雷雨交加，倾盆大雨，肆虐的狂风扑向载着孩子的小船，孩子和岸上的母亲撕心裂肺地哭喊，却无济于事，就这样骨肉分离了，而风在呼啸，它冷笑着看着这一幕，嘲笑瘦弱的母亲不能改变骨肉离散的命运。我不仅看到了这幕百年的悲剧，窗户的那端，我又看到骨肉分离日子里天各一方的思念。斗转星移，岁月流逝，但相隔千里万里，也隔不断母子的思念。是啊，亲情又能被距离和时间冲淡！
漫漫长夜里，渔船上点亮了盏盏渔灯，透过这微微的火光，儿子似乎看到了母亲含泪守望时瘦弱的身影。“母亲”，我伟大的母亲，我一定要回到您的身边！
“希望”让儿子坚信黑暗终有一天会被光明的太阳驱散，终于在一个风和日丽的早晨，小渔船驶入了生养他的港湾，母子泣涕涟涟，激动万分，此时历史的窗户静静地看着，它感到骄傲，为那母亲，也为儿子。它铭记着那一刻的喜悦和泪水。
然而我发现母亲在这份喜悦下还藏着一丝的抑郁。原来母亲还有一个儿子，他的名字叫台湾，台湾与母亲虽只是一峡之隔，但亿没能投入母亲的怀抱。他的眼睛里写?毫宋弈巍＠?返拇盎?砸豢每煲?菟赖氖魃希?恢怀岚蚴苌说男∧窨藓白牛骸奥瑁?蚁牖丶遥?丶摇??毙∧竦目藓笆固?降耐蛭镄耐础０。?铱吹搅耍?苌说男∧竦穆杪璺衫淳人?暮⒆樱?∧衤杪栉?倚∧褚丫?傻煤芾哿耍??丝趟?挥型Ｐ???敲ψ盼?∧裰紊耍??∧衩倮词澄铩Ｖ沼谛∧竦纳巳??耍??盖自诳罩幸黄鸱上瑁?倏纯粗芪В豪峡菔髟谟晁?淖倘笙掠殖槌隽诵卵俊
风清，云静，天蓝，草绿。因为亲情在，世界变得精彩；因为亲情在母与子必将团聚。
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一、教学目标
（一）知识与技能
在情境中进一步理解用字母表示数，会用含有字母的式子表示两级运算的数量和数量关系，会将已知数据代入含有字母的式子中求值，学习用代数符号语言进行表述交流。
（二）过程与方法
经历把稍复杂的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，进一步发展学生的符号意识。
（三）情感态度和价值观
在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受数学学习的价值。
二、教学重难点
教学重点：用含有字母的式子表示两级运算的数量和数量关系，将已知数据代入含有字母的式子中求值。
教学难点：解释含有字母的式子所表示的实际含义。
三、教学过程
（一）复习铺垫，谈话导入
1.复习准备。
（1）创设情境。
周末，小红家要来客人，妈妈到超市去买了一些水果和饮料。同学们，你能利用所学的知识完成下面的填空吗？
①橙子每千克x元，买了3千克，买橙子花了（ ）元；
②买2瓶同样的可乐共花了y元，每瓶可乐（ ）元；
③买水果和饮料一共花了30元整。买饮料花了m元，买水果花了（ ）元。
（2）学生完成填空，并说出每题的数量关系。
（3）想一想：这两题中的x、y、m分别可以表示哪些数？
【设计意图】结合学生的生活实际创造性地利用教材资源。在创设情境的同时，把复习“用字母表示简单的数量关系”内容融入其中。既注重了数学知识的现实来源，又关注了数学知识之间的衔接和学生学习起点的需求，为后面学习用字母式子表示稍复杂的数量关系奠定基础。
2.谈话引入。
前面我们学习了用字母表示数、数量关系、计算公式，今天我们来继续学习这方面的知识。（板书课题）
（二）合作交流，探究新知
1.教学例4。
（1）出示例题，理解例题题意。
①阅读与理解：客人来了，妈妈为客人们现榨了果汁（出示主题图），从图中你知道了哪些数学信息？
②提出问题：如果每小杯果汁是x克，你能用含有字母的式子表示出大杯果汁还剩多少克吗？
（2）合作探究，分析数量关系。
①学生独立思考，尝试用含有字母的式子表示大杯中还剩的质量。
②小组讨论、交流表示的式子的含义。
③反馈汇报：你是怎样用含有字母的式子表示的？为什么这样表示？
④观察分析：“3x”表示什么含义？“1200-3x”表示什么含义？
【设计意图】让学生根据已有知识基础和已有经验，尝试用含有字母的式子表示两级运算的数量关系，在解决问题的过程中抽象出数量关系，使学生的主体作用得到充分发挥，帮助学生加深对知识的体验和理解。
（3）迁移类推，用代入法求值。
①根据这个式子，当x等于200时，果汁还剩多少克？
②学生尝试独立完成用代入法求值。
③学生反馈交流，小结方法。
【设计意图】充分运用学生前面已有的学习经验——会求较简单的字母式子的值，让学生自主迁移、尝试计算，主动掌握含有两级运算的字母式子的求值方法。
（4）联系实际，讨论字母取值。
①想一想：式子中的字母x可以表示哪些数？为什么？
②当x越大时，1200-3x的结果就会怎样？反过来呢？
【设计意图】通过学生思考、讨论、对比、交流，让学生进一步感受到式子中的字母可以表示哪些数，常常有一定的范围，这个范围要依据生活实际进行具体分析，不能一概而论，并向学生适时渗透函数变量间的对应关系和相互依存关系及函数的定义域思想。
2.对比认识，加深理解。
（1）观察对比复习题和例题：今天，我们学习的用字母式子表示数量关系与前面有什么不同？
（2）小结：今天研究的是用含有字母的式子表示两步计算的数量关系。
（三）运用知识，解决问题
1．课本第58页做一做第1、2题。
（1）学生独立完成第1、2题。
（2）引导分析、理解数量关系。
（3）反馈交流：展示学生作业并进行评价。
【设计意图】通过这个环节，让学生进一步掌握用字母式子表示稍复杂的数量关系，熟练用代入法求值，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
2．课本第60页练习十三第1题。
（1）独立思考，同桌互说。
（2）反馈交流：每个式子表示的含义。
【设计意图】通过学生解释含有字母的式子所表示的实际含义，进一步体会用字母表示数的抽象性和简洁性。
3．课本第60页练习十三第2题。
（1）理解题意，独立完成。
（2）全班反馈。
（3）进一步强调书写习惯：省略乘号时，要把数写在字母的前面。
4. 课本第60页练习十三第3题。
（1）自主阅读，理解题意。
（2）比一比：两位同学说的字母式子20÷a的含义有什么不同？
（3）说一说：用自己的话举例说说式子20＋a、20－a、20a表示的含义。
【设计意图】通过举例说式子的含义，进一步提高学生运用字母表示数的知识解决实际问题的能力，体会同一个含有字母的式子在不同的情境下表示的意义也不同。
（四）课堂小结
你们有什么收获呢？
（五）课堂作业
课本第60页第4题、第61页第5题。
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0是一个数字，在同伴眼中，他是微不足道的。
“你又不能当开头，0整个就是没有的意思，有什么用呢？”趾高气扬的5笑嘻嘻的指责道。
“你说你，长得和个大皮球似的，真是难看死了！”一直以苗条为美的1嫌弃的看着他圆鼓鼓的肚皮。
“0哥哥，你怎么比我还没有用啊！”就连不知道比0矮了多少倍的小数点也这么说。0生气了，刚想教训小数点，爱管闲事的2就过来：“哎呀呀！怎么欺负人家小朋友呢~”她推了一下0，由于他是圆的，依据惯性骨碌碌的滚出了老远，0十分伤心，决定离开数字家族，从此，世界上没有了0……
第二天，人们惊奇的发现0没了，闹钟上的10只剩下了一个1孤零零的站着，键盘上只有那些上面的符号……好吧，这也没什么。可你想象过小学生多么无奈么？一个算式少了0，不知道难了多少倍，10变成了1，0。25变成了。25，老师学生们可乱套啦！
而另一边的0，走到了字母家族，碰见了O，O十分惊讶的打量着0：“哎呀老弟啊！你怎么瘦了那么多呀！”
0害怕的向后缩了缩：“我，我不是你老弟！我是字母家族的0！”
O带上眼睛，仔仔细细的看了看0：“唉，真是老眼昏花了，对了，你有兴趣加入字母家族么？嗯，就这样，你在多吃点东西，恩恩，就完全是个O啦！”
“诶？”0困惑的摆摆头，“可是……可是我是数字啊！”又突然想起，自己已经不是数字了，“好呀！”
“我这就带你去见A。”O正儿八经的说。
自从0加入了字母家族后，世界上都变得乱七八糟，在一套数学题中，圆心——O’偏偏就让全部学生看成了0！结果，这次考试学生们全都一落千丈，人们不得不用字母O来代替0，可这样英语就分不清了，0啊0，你去哪里了呢？
其实，现在的0，早已和O一样胖啦！怪不得他每次从英语课本上大摇大摆的飘过，都没人能注意他呢！
“0你快回来吧！”数字的首领1十分无奈，要是在这样下去，数字就会被人们淘汰呢！“回头我帮你减肥……”她嘟囔道。
“0你怎么这么任性啊！几句话就不回来你……哎呀别捂我的嘴啊！”话还没说完的2就被4捂住了嘴：“还数落还数落！你还让不让它回来了啊！”
“0哥哥你回来吧……我再也不嫌你没有用了……”小数点用他接近于蚊子的小声音“喊”到。
他们哪知道，0在树后面听呢？几句话，把0感动的泪流满面，可他稳住了心神——明明是你们赶我走的……果然，没有喊到0，2抱怨道：“1，你不是说只要这样他就会回来吗？”
“明明就是这样的啊，他那么好骗……”
果然，果然！0愤愤的捂住胸口，愤愤的往山下走——啊不，是跑。虽说速度不快，但由于泪水模糊了双眼没看清路，被藤蔓绊了一下，咕噜咕噜滚了下去，但他醒来时，看见了几张泪水涟涟的脸……
“你说你，怎么那么不小心呢！”他看见5拿着棉棒慢慢的擦拭伤口，其它数字也在忙碌着。
“你们为什么要骗我！”
“我们一直都在山下找你啊！”他们到了0掉下去的地方，那里只有一个小小的录音机和几块木板——外加一个忙碌的身影。“O大爷，你干嘛呢？”0诧异的问，然后转过头来解释：“O大爷眼花把我看成他弟弟了，我就……”
“眼花？”2顺手把O的眼镜丢下来，甩到0跟前“这根本就是眼镜框好不好！”
“对呀，我根本没眼花，0同学，你太不仔细了。”O微笑着说“在腓尼基语中，我可就是眼睛的意思呢！又怎么会眼睛出毛病呢！”
“好了，这一切结束了，祝你们还是快乐和谐！”O走了。
“哎呀0你怎么这么胖呢！”1嬉笑着问。
“哪有啊！”0脱下层层棉衣，“离开了数字家族，我怎么有心情继续大吃大喝呢！”
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字母城池：24营：0数字城池：24营：0字母得知数字的成员只有9位，可数字的城池有24座。字母就派X和他的X军团去攻取一座没有数字守卫的城池：风城。数字得知字母要攻取没有数字守卫的城池，就派0和他的0军团去风城防守。0知道生风谷是去风城的必经之路，就到生风谷里去埋伏。X和他的X军团走向了生风谷，发现生风谷很容易做埋伏，就决定打草惊蛇。X让X军团的几个人一飞镖形式飞向容易埋伏的地方。只听一声“啊！”许多0都出现了。
0发现再也埋伏不了，就走了出来。X笑着说：“你这个臭鸭蛋，敢坏我的好事。”X不知道0变幻多端，还是依然笑0。0听到X说自己是臭鸭蛋，非常生气。0让0军团变成火球，飞向X军团。X军团和X都被火烧得痛苦不堪，死了好几百个的X兵。只剩下几百个X兵了。X让X军团以飞镖形式攻击对手。0也不甘示弱，以滚动形式反击敌人。双方激战。X因为并不多X兵了，再和0军团激战，X的军团：X军团也就只剩下几十个兵了，X被迫撤军。0也就成功防守风城了。X回去后，字母都非常生气，准备下一次进攻。
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一、教学内容：
字母Aa Bb Cc Dd
二、教学目标：
1. 能正确听，说，读，写字母Aa Bb Cc Dd。
2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
3 会唱字母歌ABCsong。
三、教学重点
1.字母Aa Bb Cc Dd的正确朗读。
2每个字母在四线格的位置并能规范书写。
3字母Bb，Dd小写的区别
四、教学难点：
1每个字母的占格及笔画顺序。
2字母Bb和Dd的区分。
五、教学准备：
字母卡片，录音机
六、教学过程：
Step1 Warm up 教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。
Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。
Step3 Practice
教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。 Step4 Consolidation
字母配对游戏
把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。
Step5 学生听录音，跟唱字母歌
七.板书设计
字母教学 Aa Bb Cc Dd
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1、Nicola
2、多着呢，我来一一列取，比如luckyboy,monkeyking,beyond,superman,tobeno.1,jetlee,
3、Too【旧欢】
4、Weanhear.(软弱
5、Hurt（伤害)
6、孤僻Eccentric
7、madman疯子
8、Star°韶光
9、ωǒ迷糊蟲ㄗs遺莣Ъú┌.放棄LOVE相思雨Ｗǒミb壞の
10、Liquor(烈酒)
11、Scar（伤痕）
12、Ultimogeniture【末生】
13、浅色棱21r
14、红Tea
15、Gone-(消失）
16、我爱人叫Blue
17、5爱969
18、尾戒BlackIn
19、孤寂lonely
20、scenery景色
21、零零星星，零零散散，恋恋不舍，淋漓尽致，六六大顺，朗朗乾坤，朗朗晴天，朗朗上口，龙腾虎跃，雷霆之怒！
22、CJ,我觉得满好听的，也容易发音
23、Presence出席
24、呵呵，你叫什么名字？和我名字的首字母缩写一样哦其实有无个性并不重要，自己起一个认为好听的，有寓意的就好。
25、床欲1999
26、温瞳Triste
27、Sweety丶小固执╮
28、Poison.药
29、依依不舍，义重情深，义气用事，义不容辞，亦真亦假，才貌双全，才子佳人，词不达意，草草了事，草草收兵，匆匆忙忙，苍翠欲滴，长长久久
30、Cripple（废人）
31、有特别含义的英文字母微信名
32、褐眸xun
33、无温暖Winter
34、我会放电palapala
35、SUYAN霸滊
36、相守sunset
37、牵挂°reminis
38、Recycle再生
39、pdicjey°嫑走
40、Lose丶recall(丢失回忆)
41、Fu2k*=
42、量力度德，两两相望，两两三三。
43、first（开始）
44、painfullove痛爱
45、Morain音译可以叫墨蓝或墨兰男女通用。
46、Ephemeral：转瞬即逝，朝生暮死，刹那间化为泡影。
47、percent百分之一
48、mauve（淡紫色）
49、Sonder：是指恍然意识到生命中的芸芸过客都有自己波澜壮阔的一生，或坎坷，或惊喜，或惊奇，或神伤，只是我们从未了解。
50、Heart弃心
51、Hollow（空心）
52、猫性Tenderne°
53、依依惜别。
54、Lemon
55、Colorful：读出来的口型是“Iloveyou”。
56、Absurd
57、apple
58、encounter（邂逅）
59、灼瘾Renunc
60、Shmily：它来源于一个爱情故事，这句话的意思是“Seehowmuchiloveyou”。
61、Mottled【斑斓】
62、melancholy（忧郁）
63、clown空城
64、Faith(信仰)
65、样young.
66、hollow（空心）
67、Weakness缺点
68、带字母网名一生有你jct
69、autistic（孤僻）
70、独特的微信名字英文
71、Hostess女主人
72、betterme
73、有伟大的意思Sumile自己想的sun和smile的结合意思阳光般的微笑。
74、unrestrained【潇洒】
75、微信昵称带有字母的昵称:
76、Narrator叙述者
77、字母微信名
78、可以叫做大写字母V，简单高级又好听。
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希腊字母读音表：序号大写小写英文注音国际音标注音中文读音意义1Ααalphaa:lfa阿尔法角度（小写）；系数2Ββbetabeta贝塔磁通系数；磁感应强度（大写）；角度（小写）；系数3Γγgammaga:m伽马电导系数（小写）4Δδdeltadelta戴尔塔变化量（大写）；屈光度5Εεepsilonep`silon艾普西龙对数之基数；电势能（小写）6Ζζzetazeta截塔系数；方位角；阻抗；相对粘度；原子序数7Ηηetaeta艾塔磁滞系数；效率（小写）8Θθthetθit西塔温度；相位角9Ιιiotjot约塔微小,一点儿10Κκkappakap卡帕介质常数11∧λlambdalamda兰姆达波长（小写）；体积12Μμmumju缪磁导系数微（千分之一）放大因数（小写）；动摩擦因数（小写）13Ννnunju纽磁阻系数14Ξξxiksi克西随机变量15Οοomicronomik`ron奥密克戎无穷小量：ο(x)16∏πpipai派圆周率=圆周÷直径=3.14159265358979317Ρρrhorou柔电阻系数（小写）密度(小写)18∑σsigma`sigma西格马总和（大写）,表面密度；跨导（小写）19Ττtauto:套时间常数；周期（大写）20Υυupsilonjup`silon宇普西龙位移21Φφphifai法爱磁通（大写）；电势（小写）；黄金分割符号；工程学中表示直径（大写斜体）22Χχchikhi奇卡方分布；电感23Ψψpsipsai帕赛角速；介质电通量（静电力线）；角24Ωωomegao`miga欧米伽欧姆（大写）；角速度（小写）；角
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R一个人在家无聊，便出来散散步。他决定要和Q一起去爬山。
他们走着走着就来到了山（M）脚下，决定比赛。可是还没开始，天气就变差了，开始下起雨来。M身上的泥土脱落，变成了N。
由于泥土脱落，造成了泥石流，把刚刚才抵达山脚下的R和Q给冲走了，遇到了瀑布，他们被冲了下去，冲到了黄河中，慢慢流入大海。当他们醒来时，R已经摔成了P，Q也已经摔成了O。但黄河之水仍在流动，可能后面还有瀑布。
P和Q拖着残缺的身体游到了黄河对岸，他们已经不想活了。突然，P眼睛一亮，因为他突然看到了绳子（S），想到了一个好方法，讲给O听，O听后连忙拍手叫好，于是他们就实行了这个计划。
首先，他们用绳子将彼此绑住，然后跳入黄河，让自己的手变成对方的腿，这样大家才好游泳。最后他们果然成功了，游到了医院旁，请医生帮他们接腿，他们又恢复原样了。
他们回到家后，各写了一篇文章，其中重复最多的话就是团结就是力量！
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“孩子，等等我！”寒风中，似乎听到有人叫我，连忙回头一看，呀！是妈妈！她正气喘吁吁地向我这里赶，头发已经被狂风吹得凌乱不堪。我很疑惑，问妈妈：“你来干嘛呀？”妈妈顾不上喘息，上气不接下气地说：“今天天气冷，我怕你着凉了，想给你加件衣服。快，我的宝贝儿，穿上它。”我不耐烦地推辞：“不用了，我一点儿也不冷！”“不行，要是你感冒或发烧了，那可不得了……”“好好好，我穿上，你别烦了！”看见我把衣服穿上了，妈妈脸上露出了灿烂的笑容。“孩子，你上学可要认真呀！对了，晚饭你要吃些什么？”，妈妈又问道。我毫不犹豫地说：“我要吃炸鸡腿、烤鸭、鱼香肉丝……”“哦，哦，好的。”妈妈连连答应。
“明明，明明，你快醒醒。起床了！”妈妈的声音在床头响起，她像往常一样来叫我起床呢。哦，刚才原来是场梦。我不禁想到：妈妈每天都像一个闹钟一样，准时叫我起床。她很早就起来准备我们一家人的早饭，处处都为这个家着想，关心着我和爸爸，像一台不知疲倦的机器，不停忙碌着。现在她虽然因为身体原因不去工作了，但在家里，却仍然手忙脚乱，有许多家务等着她去做，还是很少有休息的时间。而我总显得那么不懂事，每天早上起来，床上的被子就胡乱地堆在那里，书桌上的东西放得乱七八糟，这也就为她增加了负担。
每天放学回来，我房间总被她收拾得井井有条，家里也常常是一尘不染，客人来都夸我家里干净。忙了一天下来，她又烧好了一桌美味佳肴，那些好菜都是我最爱吃的。每次回到家一开门，一股香味儿就扑鼻而来，我就会情不自禁走到饭桌前，对着香喷喷的饭菜馋得直流口水。凡是我喜欢吃的菜，妈妈总会找借口省给我吃。当我吃得津津有味时，我却忘记了妈妈，从来都没给她夹过一筷菜。当然，我也从没对妈妈说一声：“感谢您，我的好妈妈！”
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通过对比，总结出两篇文章都运用了拟人手法，使鹅都的形象变得鲜活.两篇文章都是先介绍鹅的特点,再具体描写.都是"傲"，但各有各的"傲"。同时都运用了反语来表达对鹅的喜爱.这样，不仅让学生体会到了鹅的特点,而且感受到作者的语言特点,比较了两位作家的不同写作风格，还教会了他们运用反话写作文的方法,丰富了学生的语言积累。当前的语文课堂强调"悟"，而这种"悟"往往只偏重于人文方面，重视作者情感的体会，而忽略了语言文字本身的特点，忽略了写作特色的感悟。而词语学习正是最基础的语文。所以在教学这一课时我把重点放在词语教学上，重视教给学生理解词语的方法。《白公鹅》最后一句写到"用它和鲜白菜一起熬汤喝——那它就要大吃一惊了"为什么这里是熬(āo)(第一声)而不是(áo)(第二声)。"熬"在字典里有两种读音āo和áo，前者的解释是烹调方法，把蔬菜放在水里煮：熬白菜、熬豆腐。后者解释为①把粮食等放在水里，煮成糊状，煮粥;②为了提取有效成分或去掉所含水分、杂质，把东西放在容器久煮：煮盐，煮药。③忍受(疼痛或尖刻的生活等)：熬夜，熬苦日子。显然联系上下文，是把白公鹅与蔬菜放在一起久煮，所以是第一声。
当学生提出"荣膺"一词不理解，我问：平时我们遇到不理解的词语可以怎样理解?学生说查字典、联系上下文猜想意思。于是，我让学生找到相应的句子，读一读，然后猜一猜。马上就有学生说是"当上""成为"，这是孩子最简单的`换词获得的理解;我再引导：怎样地当上?"光荣地当上、荣幸地成了";我说，你是怎样体会到的?有的学生说，成为海军上将一定是件光荣的事，有的说，从"荣膺"的"荣"知道。虽然这个过程化了较多的时间，但让孩子们经历了学习理解的过程，学到了理解词语的方法。又如"涟漪"一词，我引导学生从字形看，这个词语一定与什么有关?孩子们马上说出是水，因为两个字的部首都是三点水。一个孩子说是"波浪"，我一边用手比画大波浪，一边问：这样的波浪能叫"涟漪"吗?孩子们意识到"涟漪"是细小的波纹。再如"耀武扬威"一词的理解，我引导学生想想每个字的意思，学生就体会到是"炫耀武力，宣扬威风"。我借机引导学生注意这个词语的构词方法：这个词语在构词上有什么特点?随着我手的指点，学生明白了"耀"和"扬"意思相近，"武"和"威"意思相近。我再让学生想象，"耀武扬威"是什么样子，从而体会词语的感情色彩。
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拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。
所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识，我准备了这节拼音拼读游戏课，以拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节，让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。因此我采用了三种方法来上这节课。一、字母卡拼读；二、汉字拼读；三、实物拼读。
开始部分：先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类声母、韵母、整体认读音节。通过复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音：
一、字母卡拼读
1、教师先出示Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰，然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌a要在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴。这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：wi、shēng、wng、jn。同样用以上方法，出示第二组字母卡：huo、gai、jing、sui，带声调后成为huǒ、gāi、jǐng、su，然后请幼儿拼读，教师随时引导、纠正幼儿的发音。
2、以上是两拼音节，幼儿掌握后过渡到三拼音节。
①教师分别出示字母卡，②
二、字卡拼读：
1、教师出示汉字字卡：起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。
2、教师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小朋友举手起来拼读。锻炼幼儿发音的准确性，并能丰富幼儿词汇，熟练掌握拼音的拼读。（给予表扬）
通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣，这时老师将进行下一步练习。
三、实物拼读：（用形象直观的物品引起幼儿的拼读兴趣）教师分别出示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的注意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。（教师现场讲评或示范）
能过以上三种方式的融合、灵活变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读能力一定会增长很多，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。
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声母：23个，分别是：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
b玻
p坡
m摸
f佛
d得
t特
n讷
l勒
g歌
k科
h喝
j基
q欺
x希
zh知
ch蚩
sh思
r日
z资
c雌
s思
y衣
w乌
韵母表
声母共有24个，分别ɑoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong
ɑ啊
o喔
e鹅
i衣
u乌
迂
ɑi哀
ei诶
ui威
ɑo熬
ou欧
iu优
ie耶
e约
er耳
ɑn安
en恩
in因
un温
n晕
ɑng昂
eng享
ing英
ong翁
韵母共有：24个。单韵母：ɑoeiu，复韵母：ɑieiuiɑoouiuiee，特殊韵母：er，鼻韵母：ɑneninunnɑngengingong，单韵母6个，复韵母8个，鼻韵母9个，特殊韵母1个。
整体认读章节
整体认读章节共16个:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuɑnyinyunying
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字母城市要举行运动会，城市里的字母都报名参加了。
这天晚上，数学书里突然跳出来0——9的数字。1是队长，1说:“立正，报数。”“2‘3‘4‘5‘6‘7‘8‘9‘0。”数字一一报数。1说：“0，你到第一去，你是最小的。”0说：“就不，我要排在9后面。”1说：“那你们把它抬到前面去。”0娃娃硬是被抬到了第一位，0娃娃大哭。我们去看看文字宝宝准备得怎么样了。文字宝宝们可真听话，零队长一声令下文字宝宝们就站好了。零队长笑着点点头说：“很好，我们准备出发吧！”字母宝宝们可没这么听话了，看，有睡觉的，有吃东西的，还有在玩的，真是不像话。数字宝宝和文字宝宝们都赶来了，数字队长问：“你们好了吗？”字母队长摇摇头说：“它们都不听我的话，怎么办啊！”数字队长大声说：“快站好，再晚就不能参加运动会了，我们可就不等了，字母队就会被取消资格哦！”字母宝宝们你瞧瞧我我瞧瞧你，不一会儿功夫字母宝宝们就排好了队伍。字母队长挤挤眼说：“数字队长还是你有办法。”
于是，三支队伍浩浩荡荡地向运动场进发了。
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作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的字母教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【学习目标】
1.掌握字母分类。
2.能熟练读出各个字母并能准确填上字母的左邻又舍。
3.能正确区分男名和女名。 4.掌握字母缩写所代表的意思。
【学习重难点】
1.快速说出字母的左邻右舍及大小写。
2.区分男名和女名
【学法指导】
1.?字母的多轮次记忆法
2.?激趣法
【学习过程】
Task1：(1)口语交际
A：Good afternoon, ..!B: Good afternoon, ..!
(2) Read the names on page 1.
Task2：Review
(1)标出下列字母的笔顺d E p N U
(2) Ask some students to read the letters(注意语音语调)
(3)快速写出下列字母的左邻右舍。
_____ Gg ____________ Dd ______ ______ Ll ______
_____ o _____,P ______ R ______
Task3：字母的分类：5个元音字母______________________和21个辅音字母
Task4：字母缩写所代表的意思。
CD NBAkgP S ML UFO CCTV HB
【达标检测，课堂小结】
1.写出下列字母对应的小写形式。
IJKL Q P U VY W X R
2.找邻居。根据所给的.字母写出其相邻的字母大小写。
_______ v ______ x,_______ J _______,q ______ s, ______ X ______ _______
3.写出5个元音字母的大小写
【作业】
1.练习题:课本P6 3b, self check 1、22.给自己起个喜欢的英文名字吧
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从前有三个字母，它们是好朋友，因为它们没有钱吃饭，所以它们必须去工作，可是它们各有各的长处，也各有各的短处，它们最后一起团结协作，终于解决了难题，它们明白了团结协作力量大。
“好饿啊！”字母E躺在床上叫唤，“怎么办？”字母A在想办法。字母V说：“那就去工作，我们再也不要骗吃骗喝了，要靠自己打拼来的钱吃饭！”字母E和A对这个想法一致赞同。
第二天一早，它们就出发找工作了，许多家公司都被它们拒绝了，原因要不是太累，要不就是工资太少，找了许久，终于有一家公司被它们选中了，这家公司是专门修地下水道的，工资也够字母E、V、A用，它们很满意地回家了。
第三天一大早，它们就来到了工地，首先是要挖土，字母A怎么也挖不动；E的工作是在水上清理垃圾，可是它怎么也浮不起来；V的工作是将高处的放水开关打开，可是开关装得太高了，V怎么也爬不上去。
遇到了这些难题，A、E、V又聚到了一起，它们准备协作完成任务。E变成了爪子，一下子就把土挖开了。V变成了船，在水面上清理垃圾。A变成了塔，打开了放水开关。
完成了工作任务，字母E、V、A开心极了。这真是，团结协作的力量大啊！
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字母王国的宫殿怎么吵闹？啊，原来是ABCD等24个字母在争国王呢！
A神气地叉着双腿，说：“这国王的位置非我莫属，因为我是这24个字母中的老一，人们总是A、B、C、D地把24个字母念下去的，所以我应该是国王！而且……”
W插话道：“去去去，就你还国王呢！要知道，我可是‘王’的拼音字母开头，所以我应该是国王！”
V不服气了，说：“我就是‘v’，‘v’代表什么？‘v’代表的是胜利，所以，我就是块胜利的料，而这个国王的位置，应该属于胜利的人！”
D又接着说：“嘿，别看我是个大胖子，但在我们字母国里有句熟化叫做‘胖子肚里能撑船’，一个国王最起码的就是要宽宏大量，所以我才应该是国王！”
字母们争先恐后的发话了，从他们的眼神透露着一种不争到国王誓不罢休的样子。字母们越说越激烈，最后竟然都打起来了。
一直没说话的E说话了：“其实当不当国王并不重要，我们24个字母是一个大家庭，缺一不可，不要为了这点小事而伤了和气！”
字母们听了，若有所悟的点点头，字母们异口同声地说：“我推荐E当国王！”
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A是一座金字塔，激励我们去进取。又是一个支架，支撑我们走向成功。还是山峰，检验勇者的一张试卷。
B是心连着心的爱，是友谊，也是一杯清香的茶。
C是未满的月牙儿，又是不完整的圆，是缺陷人生中不可避免的遗憾。
D是一把竖琴，是制造快乐的机器，我们没有理由不快乐。
E是书架，是智慧，书山有路勤为径，没有书的人生就是一颗不开花的树。
F是一面旗子，是理想，人生奔跑的目标。
G是一个拳头，是力量。G=朝气+勇气+灵气
H是一个单杠，是健康，生命在于不懈的运动
I是单个，是独立体。这意味着不再依靠的人生。
J是一个鱼钩，是诱饵，贪婪将要付出生命的代价。又是一把收起的雨伞，是挫折后的无奈和平静。
K是练武用的桩靶，是忍耐与坚强，是不屈的意志。
L是一把锄头，是一张安乐椅，勤劳的人永远快乐
M是迷宫，无目标方向的人无法走出的场地。
N是山坡下一颗独秀的大树，是独立与挺拔。
O是一个鸡蛋，吃了有营养。也是零，空白的起点。
P是一盏台灯，是学习的方标。
Q是一面镜子，能照出真、善、美和假、恶、丑。
R是一颗正在发芽的种子，是生命的开始。
S是亲情，是人生路的漫长与艰辛。
T是时装舞台，是美的展示与欣赏。
U是不明飞行物，是探索与研究，是一杯盛满美酒加咖啡的玻璃杯，是苦涩的香醇。
V是一颗永远向上的心，心向太空，探求宇宙的奥秘。是胜利的标志。
W是《西游记》老猪的钯子，是粗旷与直率，是耕耘。
X是未知数，是求知，也是鲜红的大叉，是错误的提醒。
Y是顶衣叉，是帮助。
Z是曲折的公路，人生道路是有很多曲折。
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一部闻名遐迩的世界名著，它把惨淡荒芜世界中人性的种种改变尽收眼底，让我不禁感叹人性的微妙。 当出狱后的冉阿让背负着囚犯的身份，饱受嫌弃鄙视。社会的不公与排斥，消弭了他重新做人，改过向善的信心。是宽大为怀的主教伸出慷慨的援助之手收容了走投无路的冉阿让，他不仅不计较冉阿让偷他的银器具，反而将一对银制烛台送给了他并嘱咐道：“答应我一定要把这些钱用到好的地方。把这些银器卖掉，用这些钱让自己过得好一些。”
我终于相信，人是可以改变人的，正如主教以宽大、仁慈深深感化了冉阿让，给了他无限的希望，使他彻底悔悟，开始新的生活。乐于助人，见义勇为得到人民的爱戴，摇身一变成了受人尊敬的市长。 这一切使我既感动又欣喜。然而欣喜之余却又陷入了深深的思绪之中。从囚犯到市长，简直是天壤之别，这无疑是人性的巨大转变。面对着穷困潦倒，世态炎凉，将会产生两种人：第一种是卑微的人。他们丑陋、自私、贪婪的本性再也无法隐藏。就如书中的德纳第，他为了钱财不惜一切进行诈骗，一会声称是演员，一会儿又变成了画家，但他再高明也掩盖不住他丑陋的本性。其实在当今社会也不乏有一些为了眼前利益而不择手段的卑鄙小人。如一些凭借职权贪腐者;还有小到考试作弊者……任何刻意的伪装都将被识破，虚伪不可能永久。另一种则无论什么情况都能永保光明、善良、宽容的.高尚情操的人。
洗新革面后的冉阿让变得宽大、善良因而感化了冷酷、固执，曾一味追捕他的警长沙威。 我再一次被人性的巨大力量震憾。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来看完《悲惨世界》一书，冉阿让高大的形象始终浮现在我的眼前。他乐于助人，淳朴善良，品格高尚，虽然由于生活所迫，曾犯过一些错，但这并没有影响他的人格，因为他用了一生的时间在艰辛和逆境中不断地完善自己。
冉阿让失业了，因为生活贫因，他偷了一块面包，就被抓住关进监狱，万恶的旧社会!出狱后，一心想报复的他受教主的感化恢复了对生活的信心并立志从善，他来到蒙特亿，改名马德兰，开办工厂，成了富翁，帮助了许许多多的人，当上了市长。然而，为人正直的他由于不想让别人替他顶罪又被抓进监狱……
多么善良的冉阿让，他以德报怨，乐于助人，抚养孤女，不求回报。为了让珂赛特获得幸福，勇于坦言自己的真实身份，这需要多大的勇气，需要多大的爱心啊!虽然一再地受人们的误解和歧视，但冉阿让始终默默地遵守对主教的诺言，做一个正直，善良的人。
我为冉阿让而感动，如果我们都能像冉阿让那样勇敢面对自己的错误，尽自己所能去改正，以一颗博爱的心去看世界，那我们的世界将变得更美好。我为冉阿让而难过，为他报不平，如果冉阿让生活在社会主义的中国，那么他的经历也许就不会那么坎坷了。
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教学目标
1。通过教学使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和计算公式。
2。理解用字母表示数的意义。
3。知道一个数的平方的含义及读写法，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号。
4。使学生学会应用字母公式求值。
教学重点
用字母表示运算定律和公式；根据字母公式求值。
教学难点
理解一个数的平方的含义，乘号的简写和略写。
教学过程
一、铺垫孕伏
（一）在下面的□里填上适当的数，并说明根据什么。
18＋34＝34＋□
（35＋55）＋45＝357＋（□＋□）
35×□＝59×□
（1.2×2.5）×4＝1.2×（□×□）
（4＋8）×□＝□×3.5＋□×□
二、探究新知
（一）教学用字母表示运算定律。
1。学生叙述各运算定律的内容，并用字母公式表示出来。
教师板书
（1）加法交换律：
（2）加法结合律：
（3）乘法交换律：
（4）乘法结合律：
（5）乘法分配律：
2。观察比较：用字母表示运算定律比用文字叙述有哪些优点？
优点：用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明易记，也便于应用。
（二）教学用字母表示计算公式。
1。教学用字母表示图形面积公式（出示图片：图形面积公式）
（1） 表示正方形的面积， 表示正方形的边长。
（2） 表示平行四边的面积， 、 分别表示平行四边形的底和高。
（3） 表示三角形的面积， 、 分别表示三角形的底和高。
（4） 表示梯形的面积 、 、 分别表示梯形的下底和高。
2。教学一个数的平方的含义及正方形周长的书写格式。
（1）读出下面各式，并说明表示的'意义。
（2）把下面各式写成一个数的平方的形式。
5×5
（3）省略乘号，写出下面各式。
（4）根据运算定律在□填上适当的字母或数。
（□＋□）＋□
□·（□·□）
（5）如果用 表示长方形的长， 表示宽，那么
这个长方形的面积 _____________________，
这个长方形的周长 _____________________。
教师小节：在含有字母的式子里，乘号可以省略，但加号、减号、除号都不能省略，如：
不能写成 ；在两个数相乘的时候，乘号不能省略不写，可以改为“· ”，但容易与小数点混淆，所以一般仍记作“×”。
3。教学例1。
例1。已知梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米。求梯形的面积。
教师说明：在我们计算一个图形的面积或周长时，实际上是把数值代入有关的公式，算
出的结果就是它的面积或周长。
（1）说出梯形的面积公式。
（2）说出梯形面积公式中每一字母表示的意义。
（3）说出字母所代表的数值。
（4）学生尝试解答。
教师强调：在利用公式进行计算时，计算的结果不必写出单位名称，只在答题时注明就行了。
（5）练习：一个长方形的长是8.4厘米，宽是4.6厘米，它的周长是多少厘米？
三、课堂小结
今天这节课学习了什么知识？
四、课后作业
（一）已知一个三角形的底是3.8分米，高是1.5分米。求这个三角形的面积。
（二）先写出下面图形的周长和面积的计算公式，再把数值代入公式计算。
1。一个长方形，长7.2厘米，宽1.8厘米。
2。一个正方形，边长24毫米。
五、板书设计
用字母表示运算定律和计算公式
运算定律
计算公式
可以写成
读作： 的平方
表示：两个 相乘
例1。已知梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米。求梯形的面积。
＝（3.5＋5.5）×4÷2
＝9×4÷2
＝18
答：梯形的面积是18平方厘米。
探究活动
找规律
活动目的
1。能正确用含有字母的式子表示数量。
2。培养学生的抽象思维能力和概括能力。
活动题目
仔细观察，发现规律，得出结论，然后填空。
35＝3×10＋5 702＝7×100＋0×10＋2
72＝7×10＋2 123＝1×100＋2×10＋3
16＝1×10＋6 564＝5×100＋6×10＋4
…… ……
1。一个两位数，十位上的数是a，个位上的数是b，这个两位数是（ ）。
2。一个三位数，百位上的数是a，十位上的数是b，个位上的数是c，这个三位数是（ ）。
活动过程
1。学生分小组讨论。
2。汇报思考过程和答案。
3。仿照题目类型，每个小组自编一组练习，相互交换解答。
参考答案
1。一个两位数，十位上的数是a，个位上的数是b，这个两位数是（10a＋b）。
2。一个三位数，百位上的数是a，十位上的数是b，个位上的数是c，这个三位数是（100 a＋10b＋c）。
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