杯子的美术教案
发布时间：2025-04-11杯子的美术教案(优选十四篇)。
⬮ 杯子的美术教案
睡前故事：矮胖杯子和瘦高杯子的故事
主人把两只杯子放在了桌上。这两只杯子的长相不同，一只是矮胖的，一只是瘦高的，也就引发了争议。闲来无事，两人在桌上也呆得不耐烦了，也总想找点话说，跘跘舌根。
只听那个瘦高的杯子细声细气地说：“你看看你像个猪头样，多难看。你看我，长得多苗条。”说着她还在桌上旋转了个优美的舞姿。
矮胖的那个茶杯看了看自己的身段，的确不是那么好看，但他没有灰心，只是淡淡的说道：“你长得漂亮也是为主人装茶，而我生得不好看同样也是为主人服务，我并不觉得我有什么不好。”
那个苗条的杯子一听这话气得直发抖，用纤手指着矮胖杯子责问道：“你也不拿镜子照照自己的脸，你配跟我这么说话吗?你能让主人的茶在里面保持一天是热的吗?”
矮胖杯子还是不急不恼地说道：“难道跟谁怎么说话还有规定?要我说啊，对你这种浅薄的人说话就应该刻薄一点。但我觉得没必要，因为我们都是为同一个人服务的，本就是一家人，朝不见面晚见面。况且我虽不能像你说的那样把热水保温一天，但人有各种需求，有时要保温，但有时就需要快点凉。就像现在天气热，主人渴了，就想快点喝到凉茶才痛快。”
苗条的杯子听了矮胖杯子的话，气得直跳脚，在桌上扭动着身子，发出“得得得”的声音。这时正好主人口渴了，端起那个矮胖的杯子就去接纯净水了。他端着水杯咕咚咕咚地喝了一通说道：“哎，还是这个杯子好，容量大，还有手柄可以握。那个杯子真是中看不中用，水么只好装那么一点点，想喝吧一时半会水又不冷下来，真是的。”说着就把那个苗条的杯子往角落里一塞，拎着矮胖茶杯走了。
矮胖杯子和瘦高杯子的故事点评
这个故事告诉大家：每个人都有自己的天赋，同时每个人都有他的特点，他的个性，他的特长，我们所要做的，就是善于发现自己的特长，发挥好自己的特长，如同一把利剑，我们打磨好它的双刃，这样才能最大化的实现自己的人生价值。外表美并不是真正的美，只有内在美才是真正的永不凋谢的美。但愿那个苗条的杯子在角落里能悟出这个道理。
⬮ 杯子的美术教案
活动目标：
1、通过幽默剧“芝麻官”来感受幽默剧的特点。
2、运用各种材料装扮自己，并会用滑稽的动作来表现芝麻官的诙谐形象。
3、在欣赏、表演中体验快乐，感受成功。
活动准备：
1、《七品芝麻官》的片段，幽默舞蹈《小贪官》
2、七品芝麻官图片若干
3、道具若干
活动过程：
一、欣赏《七品芝麻官》，引出七品芝麻官滑稽的形象。
二、欣赏《小贪官》，感受幽默剧的特点。
1、欣赏幽默舞蹈《小贪官》。 “今天，七品芝麻官刚上任，就发生了奇怪的事情。猜猜发生了什么事？”（幼儿说自己的想法）幼儿欣赏幽默舞蹈《小贪官》。 “我们一起来看看，到底发生了什么事情？”
2、通过做做、学学来感受舞蹈中的`滑稽动作。
3、小结你们玩得怎么样？开心吧！这个芝麻官太贪心了，结果自己掉进去了，得到了不好的下场。像这种把一件事情表演出来，让人觉得很搞笑、有趣、而又有意义的表演就叫“幽默剧”。
三、在探索芝麻官滑稽的表情、动作中，体验快乐。师：“喜欢这个幽默剧吗？”“那，我们也来扮演一下！”“七品芝麻官还有很多好玩的表情和动作呢，请小朋友去找一找，学一学吧！”幼儿自己去探索和发现不同的表情和动作，并进行模仿。
四、打扮自己，感受表演
1、交代表演要求，教师扮成七品芝麻官的形象。师：“今天，我七品芝麻官上任了，我要去视察工作，可我一个人去太孤单了，我想邀请大家一起去。不过，要动作滑稽的我才邀请呢！谁能把你刚才学到的动作表演一下的？”
2、幼儿个别表演。
3、幼儿扮演芝麻官形象，跟着音乐进行表演。幼儿利用道具装扮自己。师：“准备好了吗？我们一起去视察工作吧！”
五、结束活动。
⬮ 杯子的美术教案
一、活动目标:
1、了解夏天树叶的变化
2、学习用，红、橙、黄三个颜色以打圈的形式画树叶
二、活动准备
背景音乐，PPT等油画棒
三、活动过程：
1、引起动机环节
带幼儿去院子里面去观察树叶，让孩子发现夏天树叶的颜色？
2、欣赏环节
出示夏天树叶的风景画，让孩子感受颜色的美
3、技能传递
亲自示范画叶子并涂色强调
（1）画的时候不要画到桌子上、
（2）画的时候要注意从外向里大圈的画。
（3）打圈的时候要涂得密一些，要把所有空白处都
上上颜色，不可以有空隙。
4、幼儿操作
幼儿操作，教师指导，注意颜色的搭配
5、作品评价
首先幼儿自评，然后同伴评价，最后老师评价
⬮ 杯子的美术教案
活动目标：
1通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。
2多种方式培养语言表达能力。
3培养幼儿大胆想象和动手能力。
4让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
活动准备：
各种颜色、形状的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张
活动过程：
一、谈话法激趣。
小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关
系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：
老师：孩子们，这是只漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么
孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。
杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。
三、引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。
尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。
四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。
提示幼儿杯子有无耳朵，有耳朵的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例，《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最
美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。
五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。
分发画纸，准备彩色笔、蜡笔
要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，打算把杯子送给谁
七、活动评价。
每位幼儿都积极参与，且大胆发言，在第二个环节让幼儿观察杯子时，个别幼儿很细心，观察很仔细，说自己喜欢的理由也很新颖。比如：
在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇!企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢
最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。
八、课后延伸
在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。
⬮ 杯子的美术教案
中间游戏课《传杯子》适用于中间主题游戏活动，让孩子们和同伴们共同打造游戏，探索一次性杯子的多重玩法，培养孩子们的创新思维和大胆尝试的精神，快来看幼儿园中班游戏《传杯子》。
活动目标：
1.探索玩一次性杯子的各种方法。
2.与伙伴合作制作游戏。
3.培养幼儿的创新思维和大胆实验的精神。
4.体验同龄人的友好感受。
5.培养孩子表达和判断事物的完整和连贯的能力。
活动准备：
每人6个一次性杯子，奖励贴纸，小盘子，小球。
活动程序：
首先，带一个一次性纸杯，引导孩子看和说话。
宝贝，看！老师拿着什么？你在哪里看过纸杯？这有什么用途？
老师总结：孩子们知道很多。在家里，我们用纸杯喝水。在肯德基商店，我们喝可乐，喝纸杯果汁。纸杯不仅可以喝水和饮料，还为我们带来了方便。它也可以和孩子一起玩游戏！
其次，孩子们体验了多种玩纸杯的方式。
每个孩子都有一个纸杯，可以自由探索纸杯的玩法。
宝贝，每个人都拿一个纸杯，我该如何尝试？
引导幼儿自由尝试各种游戏方式。
简介：婴儿是如此聪明，他们提出了许多游戏玩法。哪一个比下面的更好？
2.带领孩子们体验纸杯的游戏性。
（1）顶纸杯：将纸杯放在头上，伸出双手，保持天平并缓慢行走。
小纸杯戴在头上，变成小帽子。
（2）扔纸杯：用右手拿住纸杯，将其从田地的一端扔到另一端。
纸杯被举在肩膀上并被迫向前。
（3）在河上：将纸杯分成六列，分成两排，孩子们跳过河。
小纸杯分为两排，一条小河正在驶来。``这条河很宽，孩子们可以跳过吗？``好吧，当你跳的时候，注意双脚并一起跳，来吧，开始吧。
（4），用纸杯盖塔。
1.老师演示了宝塔的外观。我们还可以用许多纸杯架起宝塔吗？纸杯嘴，向下摆动3个;前两个放在中间；最后一个再次出现。
2，请小朋友操作好，请每个人拿出一个纸杯，搭便车。我们真的很擅长，为自己加油！``来吧，让我们试试两个蹲在一起的孩子，再加上更多的纸杯，你能建造更大更大的宝塔吗？在下面放置4或5并尝试一下。纸杯很累，请尽快将它们放在一起并放在小盘子里。
（5）纸杯传球：孩子们拿着纸杯成排站立，用纸杯一个接一个地传球。
分为两组进行比赛。
孩子们站成一排，婴儿火车来了。看！老师手里拿了什么？现在，我们使用纸杯传球。注意传球，双手托住纸杯，让脚尽可能的远，然后将纸杯中的球传到身后的儿童纸杯上，不要摔倒在地。如果跌落，请捡起并继续通过。看一下过去最快的那支队伍。
第三，除了这些游戏玩法，纸杯还可以用作纸杯娃娃，做飞碟，还有很多用途！将来，孩子们不要在家里使用纸杯后扔掉它。我们可以再次制造玩具。
小百科全书：纸杯是一种纸容器，是通过处理和粘合化学木浆制成的原纸（白色纸板）制成的。外观为杯子形状。冷冻食品的纸杯可以涂冰淇淋，果酱和黄油。用于热饮的纸杯涂有塑料，可耐90C以上的温度，甚至在水中开花。纸杯的特点是安全，卫生，轻便和方便。它可以在公共场所，饭店和餐馆中使用，并且是一次性物品。
⬮ 杯子的美术教案
小白兔的生日到了，外婆在神奇商店给它买了一个不仅漂亮又有魔力的杯子。小白兔高兴极了，拿着杯子开开心心地去找小伙伴玩了。
小白兔找来了小羊、小猫、小狗。对它们说：“我有一个神奇的杯子，不论想要什么都可以变出来，我们一起来踢球吧，于是它对杯子说：“快给我一个足球吧！”杯子一转身立刻变出了一个足球递给小白兔，小白兔和小伙伴们一起踢球了。踢的正带劲时，小羊突然来了一个飞球，把球踢到了水中，杯子看见了立刻变了一个海豚游到水中找回了球，于是几个小伙伴又开始踢了起来。
踢到了十一点该回家了，小白兔对几个小伙伴说：“到我家去吃饭吧”，于是它们一起来到小白兔家和小白兔一起吃蛋糕，可惜没有蜡烛怎么办呢？它们望了望杯子，只见一眨眼的工夫杯子变出了许多五颜六色的蜡烛，来庆祝小白兔它们一起吃蛋糕，一起唱歌、一起跳舞，十分快乐。杯子还变了许多魔术，讲了许多笑话来逗几个小伙伴笑。小山羊跳起优美的舞蹈庆祝小白兔的生日，小猫表演杂技来庆祝，小狗唱起了动听的歌，它们在一起度过了愉快的一天。
小白兔抱着杯子说：“太好了！你真不愧是我的神奇之宝。”
⬮ 杯子的美术教案
教材分析：
本课教材为人美版小学美术二年级上册第10课，属于“设计.应用”学习领域。本课以各式各样的杯子为载体，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从生活中发现美、表现美，感受“艺术来源于生活，高于生活”。的思想内涵。
教学目标：
1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。
2、欣赏古今的各式杯子，丰富视野，发挥学生的想象力。
3、培养创新意识，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感受功能与形象之间的关系。
教学难点：渗透设计意识，进行初步形象设计，会在设计中感受功能与形象之间的关系。
1、PPT出示图片猜猜看这是什么？
2、揭晓谜底，导出课题，板书课题。
二、探究新知，激发创作能力。
（一）、初步了解杯子的材料及功能。
2、实物出示现代的杯子。
1、分发实物杯子给小组进行观察。
2、小组合作探究杯说说结构。
1、新颖独特的杯子。
1、要求：标出物品的尺寸、物品名、及简单的功能介绍。
2、音乐融入课堂增加学生创作愉悦性。
1、自评，根据老师提供的短句，阐述自己的作品。
我设计的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。
欣赏趣味生活图片，感受艺术来源生活又高于生活。
⬮ 杯子的美术教案
活动班级：
大班
活动名称：
艺术领域
活动内容：
美术活动：有趣的水墨拓印画
活动目标：
1、在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。
2、积极参与绘画活动，乐于表现，感受中国水墨画的美感。
3、体验活动的快乐和成功的喜悦。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重点：
在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印。
活动难点：
能用正确的方法进行拓印。
活动准备：
1、物质准备：奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品（幻灯片）；墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的萝卜印章、印泥若干。
2、经验准备：幼儿回家搜集、了解有关中国水墨画的知识与特点。
活动过程：
（一）观看奥运会开幕式片断和范画。
师：（播放奥运开幕式"画卷"片断）这是2008年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目，名字叫"画卷"。这个节目中的演员用舞蹈动作"画"了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画，你们知道画水墨画需要哪些工具呢？
幼：画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。
师：对，毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫"文房四宝"，是我们中国特有的绘画和写字的工具。
（二）欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。
师：今天老师带来了一幅神奇的水墨画，你在画面中看到了什么？
师：你们能看出画面中颜色的变化吗？（教师提示：颜色深——浓、颜色浅——淡、水分少——干、非常湿润——湿；并依次出现"浓淡干湿"四个字。）水墨画中墨色的"浓淡干湿"，让画面变得丰富和美妙。
（三）水墨拓印
1、教师示范并讲解
师：这幅画最神奇的地方是不用笔来作画，而是墨汁和水玩的一个游戏——我们叫它"水墨拓印"。
（1）先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化？（幼儿自由想象）
（2）用牙签在水中轻轻划一下，可以让墨汁化得更美。
（3）双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。
（4）把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好，宣纸要放平整。
（5）作品完成后再盖上土豆印章。
2、教师提出作画的要求。
3、幼儿作画，教师巡回指导，对个别幼儿重点辅导。
（四）展示并交流作品
1、鼓励幼儿大胆评价自己和他人的作品。
2 、教师有针对性的对幼儿作品进行评价。
⬮ 杯子的美术教案
陶器教学目的：
1、 通过本课的教学，使学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就，以及彩陶纹饰的艺术特点。
2、 学会运用正确的方法去观赏陶器，用历史唯物主义的观点去客观评价古代艺术作品。
3、 通过欣赏进行爱国主义教育，培养学生热爱本民族传统文化艺术的情感，提高学生的文物保护意识。 教学重点与难点：
1、 不同文化类型陶器的造型特点。
2、 彩陶纹饰的艺术特征。
3、 通过对陶器美的欣赏，去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。
教学过程：
一、 组织教学：
二、 欣赏导入：利用图片或幻灯、录相展示各种陶器，让学生欣赏。 提问：老师在初中历史课讲过这些器皿，它们是什么？产生在哪个年代？ 答：这些器皿叫陶器和彩陶器。通过初中历史课的学习，我们知道它产生于距今约5000至90xx年的新石器时代。
三、 讲授新课：板书——第一讲 陶器
1、 陶器的产生 陶器是随着人类进入新石器时代的定居生活而出现的。陶器的产生与人类知道使用火有着密切的关系。就一般意义讲，制陶可能是由不同地区的原始先民各自在生产、生活实践中发现的，我国黄河流域新石器时代早期的陶器与长江中下游新石器时代的早期陶器无论是造型、器类、工艺与装饰都不一样，很显然是各自独立产生的。 制陶，除在造型上的要求外，对黏土及掺入材料和烧制温度也有一定的要求。例如制造耐高温的炊器，需要在黏土中加入石英砂。另外，对烧制温度也有要求，早期陶器的烧制温度较低，一般在600度左右，制品强度低吸水性强，到了商周时期，烧制温度达到了1100度左右，出现了原始瓷。
2、 陶器的造型 新石器时代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而异，用途不同造型也不同。陶器的造型可分为以下几大类。
a、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壶、马家窑文化的旋涡纹尖底瓶（见教材p8）。
b、 炊器：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等。 c、 饮器：有斝（jia）、鬶（gui）、盉（he）、爵（jue）、角、觚（gu）、杯等（见教材p9）。
d、食器：有碗、钵、豆、簋（gui）、盘等。 e、 盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、罍（lei）、尊、盆、缸等，其中有盛液体的容器，有盛固体的容器（见教材p8）。
f、 其他杂器有束腰的圆筒器座，用以放置尖、圆底的陶器，还有覆钵的器盖及其他用途的杂器。 陶器的造型是以实际用途分类的，但在不同地区、不同文化类型中，它们的造型细节差别很大，反映了当时人们不同的群体生活方式。
3、彩陶艺术 制作彩陶的三个重要条件：
1、首先要掌握颜色的使用知识。
2、要有较高的烧制技术。
3、需要在质地光滑的细泥陶上才能显出颜料的色彩感，并且用笔得以流畅无阻。
中国彩陶的艺术特点：
（一） 以意写形 中国彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，它体现出制造者深思熟虑的构想和设计意图。先民们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼和人面以意融合成象，显示出卓越的构成能力，表达出鲜明的意境，展现出气象万千的艺术风貌（介绍人面鱼纹盆，幻灯）。
（二） 彩陶图案主要采取动的形态和格式 中国的彩陶图案，尤其是黄河流域中上游的彩陶图案是以动态为主的，常把花纹组织在动的格式中，具有跃动奔放的气势。花纹也以弧线、弧形和圆点构成，使图案具有流畅柔美的抒情风格。
（三） 高度概括提炼的标志性图案 中国的彩陶图案由最简单的点、线、面组成几何形纹样，来代表某种被描绘的对象，也就是说用最简洁的平面图案来造型或示意。用最简单而明确的艺术语言来表现出事物的特征及与周围事物的联系，从而提炼出标志性很强的纹样。
（四） 彩绘纹样与造型的完美结合 彩陶的制造者很注意图案与器形、视角的关系，力求图案的造型和构成与器形相协调。也注意彩陶图案在不同视角所产生的不同视觉，从而设计出图案的骨式和图案在器物上的部位。（介绍舞蹈纹盆，幻灯）。
（五） 单纯强烈的艺术风格 由于彩陶图案有明确的立意，于是有肯定的造型和简洁的艺术语言。动的图案格式给人以强烈兴奋的感觉，使图案具有扩张的力量感，使人们产生强烈的直觉吸引力。标志性强则是省略去被描绘物象的不明显的细节特点，而集中地表现具有鲜明特征的形象，使纹样的直观性很强，给人以一目了然的印象。造型和纹样的完美结合给人以整体的感受。由于以上这些方面构成了中国彩陶单纯强烈的艺术风格，从而有力地表现出氏族社会晚期人们共同的生活感受和美的观念，至今仍使我们感到雄浑强烈的表现力（介绍涡纹曲腹盆，幻灯）。
四、课堂小结：中国的陶器造型和彩陶纹饰是传统艺术的光辉起点，在中国现存的原始艺术中，它是具有代表性的重要部分，它是最早以造型和彩绘图案相结合的工艺美术，它反映出上古时期人们的生活和文化面貌。 通过学习本课，我们了解了中国陶器的意象表现方法和以意造型的构成手法；研究造型、纹样图案的发展规律和形式法则；研究器形与纹样的美和立体设计的规律；研究中国古代先民观察事物的方法和美学观念；研究中华民族文化形成的过程。这些对于我们继承、发展伟大的艺术传统，有着重要的意义。中国的陶器艺术不仅是中国文化的瑰宝，也是世界古代文化艺术的一个重要的组成部分，它是全人类共同的珍贵的文化遗产。
五、复习思考题：
1、你喜欢我国远古的陶器吗？为什么？
2、中国远古陶器在造型和纹饰上有什么特色？
⬮ 杯子的美术教案
中班美术活动《各种各样的车》教材分析
新《纲要》指出：教师要引导幼儿接触周围生活中美好的人和事，要指导幼儿利用身边的各种材料表现美化自己的生活。汽车是幼儿熟悉的，一方面幼儿在生活中经常看到它，另一方面幼儿的玩具汽车很多，虽然幼儿对汽车很熟悉，但幼儿们往往缺少了对车的一个整体认识，为了让幼儿对各种车的外形及特点有了一个更全面地了解，我们开展了美术活动《各种各样的车》，活动的主要目标是欣赏各种车辆，感受造型美和色彩美；学习用简单的线条表现汽车的主要特征和基本结构。
《各种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》，车在生活中与孩子的关系密切：孩子周末游玩需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的兴趣非常浓厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的外形特征及特殊车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探索、学习的积极性。
中班年龄段的孩子们，对车兴趣浓厚。班级区角游戏中，不管男孩还是女孩总是跃跃欲试，想体验一下做司机的感觉。看着他们有模有样“驾车行使”，一个想法油然而升：既然孩子们这么喜欢车，何不让他们进一步认识各种车辆，并了解各种车辆的用途呢？于是，我设计了本次活动。
活动目标：
1、欣赏各种车辆，感受造型美和色彩美。
2、学习用简单的线条表现汽车的主要特征和基本结构。
活动准备：
1、幼儿美术材料。
2、各种车的ppt。
活动过程：
一、各种各样的车
1、有一批新车第一天开到马路上，它们感到特别开心，我们开看看都有哪些车。
2、出示PPT。提问：这是什么车？它的外形是怎么样的？它有是什么用途？（逐一出示公共汽车、小汽车、吊车、货车、救护车、消防车、警车、）
3、小结：公共汽车可以我们带到自己想去的地方。小汽车也可以把我们带到自己想去的地方。有些东西很重很重，我们拿不动时，就可以用吊车，把我们拿不动的东西吊起来。当我们有很多很多东西要搬回家时，我们就可以用货车帮我们运货。有人生病了时，救护车可以很快的把病人送到医院。什么地方着火了，那消防车就可以帮助人们灭火。警察抓到小偷时，就要用警车把小偷带回到警察局。
二、我喜欢的车
1、这么多的车里，你最喜欢什么车？它是什么样子的，什么形状的？你最喜欢这辆车的什么地方？
2、教师鼓励幼儿大班说出自己的看法，引导幼儿抓住车辆的外形特点及细节。
3、小结；马路上的车可真多啊，红的黄的、蓝的，黑的，各种各样的颜色真漂亮：小轿车、公共汽车、货车，吊车、越野车，品种多的数不清。
三、我来造车
1、我们一起来画自己喜欢的汽车。
2、教师示范画公共汽车。先画长长的车身，车身下市圆圆的轮子。又大又亮的车窗安装在车身的上班部分。车头可以画上照明的车灯。
3、教师示范画小汽车。先画一个长方形形，再沿着下面车身，车身下面安装上轮子。在厂方形上画出大大的玻璃。车头画上车灯。
4、会画的小朋友可以画出车里面的人。
5、幼儿自由作画，教师来回指导。
四、汽车展
1、汽车展开始了，造好车的小朋友赶紧把自己的汽车送到车展中心，我们的车展马上就要开始了。
2、幼儿自由赏车。
孩子是我们教学活动中的主角，由于幼儿在活动前有了一定的生活、知识经验、兴趣爱好以及认知策略，因此在教学过程中，我主要采用的是循序渐进的原则，以谈话导入《我看到的各种各样的车》：汽车是怎么样的？它有哪几部分构成？各部分有什么作用？再组织幼儿欣赏各种各样的汽车的图片了解其特征，说说各种各样的汽车有什么不同？你还见过不同样子的汽车吗？它的车身是什么形状的？从而指导幼儿根据汽车车身的构造，自主设计汽车。当幼儿绘画时我根据幼儿的画面进行指导：如有的幼儿的汽车画小了，我鼓励他画大一点；有的幼儿画的车比较单一，只有一种，我就对他说你还想想还有哪些车你认识；还有的幼儿把汽车画在一个小角落，我鼓励他把汽车画在画纸的中心位置等等??同时对那些画得好和快的幼儿鼓励他适时添置一些人或马路上的景物，丰富自己的画面。为了激发幼儿绘画的兴趣，我还创设展示平台，让幼儿大胆展示自己的作品，介绍自己画了哪些汽车，并对每一个幼儿的作品进行肯定，幼儿的成长从鼓励开始。
活动中，我运用的教学方法有语言启发法、动作引导法、鼓励法等等，以此来更好的开发幼儿的思维，鼓励幼儿大胆想象与表现。在本次活动幼儿不仅丰富了绘画知识面，也让幼儿从欣赏各种各样的汽车中，了解了汽车的结构特征。通过这次活动的开展，让我对幼儿的观察力，想象力有了更深的了解。孩子对自己亲身感受，体验过的东西有着极深的印象。由于热爱“汽车”，平时也会有意无意地观察，一一记在脑海里，并有着自己不同的看法。在绘画过程中，让幼儿进一步从不同的角度了解汽车，因此，在以后的活动设计中，我们要从更多地方面去弄清楚，给予了孩子的知识，技能是否适合孩子的兴趣和需要；要多研究孩子的心理，多给他们提供创造发挥的空间，在更多的时候更多地尊重幼儿的选择，满足他们研究自己感兴趣的问题的好奇心和需求，从而使孩子的探索活动更为主动更为深入，更具创造性，那样会达到意想不到的效果。
在上课之前，我给孩子们丰富了各种各样的车的经验准备。让孩子们对不同的车有了了解。
上课时，我又通过图片，让孩子们对不同的车做了比较。比如：救护车跑的特别快，车上还有红十字的标志；公交车可以做很多人等等。我请孩子们画一画你见过的车或坐过的车。也可以画出这辆车都经过了哪些地方。孩子们的画异彩纷呈，其中一个小朋友还画了高铁，他说，这是他和爸爸妈妈在国庆节出去玩时
坐过的车。曾宇浩小朋友在刚开始画时，他的画纸上非常干净。他画了一辆小轿车，画完之后，他就开始涂颜色，每次，他都是先用红色的油画棒，这次也不例外。之后，他又把两个轮子涂成了黑色，此时，他的画面还非常干净、整洁。过了一会儿，当我再过来看时，他已经在画纸的下边（小汽车的下面）画上了一条大马路，并把这条大马路全部涂成了黑色，马路的尽头画了一个类似于拱形的东西，也涂成了黑色。我就问他：你画的这个东西是什么呀？他说，老师，这是山洞。我们上次去玩的时候，汽车过山洞时就是黑乎乎的。我说：那你有没有发现，山洞上面也会有许多草啊、树啊，那也是绿油油的呀？他说：不对，老师，我们上次去玩的时候，山洞上面什么也没有。
后来，在和曾宇浩妈妈沟通时我了解到，原来孩子去玩的时候，已是秋天，山洞上面确实什么也没有。我不禁想到了曾经看到过一幅孩子的绘画，
画的全是大人的腿，原来，孩子妈妈带孩子一起去商场，以孩子的高度，看到的确实是大人的腿。
有时候，我们在观看孩子的绘画时，总会想当然地认为：这里应该怎么怎么样，那里应该怎么怎么样，却不知道，我们认为最好的，在孩子的眼中，未必是最合适的。我们要做的就是多发现，多肯定，多欣赏孩子作品中的的优点。
⬮ 杯子的美术教案
教学目标：
1．通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。
2．通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。
3．通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。
教学重难点：
用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。
师：毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。
师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。
A．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；
B．毛线有的疏，有的密；
C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的；
⬮ 杯子的美术教案
一、教学目的：
1、培养想象力。
2、掌握手形添画的方法。
3、注意手形和添画内容。
二、教具准备：
纸、绘画用品等。
三、教学过程：
1、谜语导入。小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。（图片）一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱《我有一双勤劳的手》，师生共同活动，玩剪刀、石头、布的游戏，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、孔雀嘣嘣嘣等，为做各种手形打下基础。
2、表演魔术，新授。⑴描一个五指朝上分开的手形，再添画，看一看象什么？再转动纸变化方向，看一看又象什么？⑵描特殊的手形：有的手指并拢，有的分开等等。学生上黑板描画。⑶幼儿分组讨论、摆手形。⑷讲解演示手形画方法：①用水彩笔描手形并添画。②用颜料涂在手上印出手形并添画。
3、幼儿分组作业，教师巡视辅导。让幼儿充当小小魔术师角色，进行竞赛。
4、评讲、小结（把作业展示在黑板上）。
活动延伸：鼓励学生回家后借助阳光或灯光表演手影游戏。和家人或朋友交流。
《手形画》教学的具体分析:
1，拿一拿。
教师将多种物品放在教室中。如：茶杯。碗。文具盒。水果。蜡笔。书包。小椅子等，请幼儿用各种方法把这些东西拿起来。
【通过实践活动，让学生了解手在日常主活中的重要性】
2，动一动。
复习学过的手指操。（播放音乐《巧巧手》）
【知道手不仅能帮助我们做很多事情，还可以和我们做游戏。】
3，画一画。
小组活动，创作手形画。
【通过画回自己手的活动，锻炼学生运用县线的能力。通过欣赏。把扼观察、思考。探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得。从而真正实现学生的自主学习。】
4，唱一唱。
谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画、还能……说都说不完，真是我们的好朋友。
边做动作边念儿歌《巧巧手》；学唱歌曲《巧巧手》（用听唱法进行教学）；
【通过演唱。表演，使学生全身心地投入到音乐中，并且运用身体合作探究的方式，发掘个人和身体共同的创造思维能力与合作精神。
⬮ 杯子的美术教案
教学目标：
1、了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。
2、引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。
3、发展幼儿的想像力及创造能力。
4、探索、发现生活中杯子的多样性及特征。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
重点难点：
认识不同材质的杯子，渗透环保知识。
教学准备：
各种杯子、彩色面泥、托盘
教学过程：
一、欣赏杯子师出示杯子
师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？
二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知
1、师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）
2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。
三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯
（出示一次性纸杯和塑料杯）
1、提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？（请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
2、师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？
引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢>（电热杯）
3、师演示用电热杯烧水。
4、认识保温杯。
（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。
小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。
四、想象和制作杯子
今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。
1、请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩有什么用处？）
2、展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。
教学反思：
让孩子们能更深一步地了解杯子，到活动延伸部分我又跟孩子们一起认识《科学》课本上的几种杯子：电热杯、保暖杯、烧杯和量杯及他们的用途。
通过学习《杯子》，让孩子们总结出外出旅行时应该选择轻便、不易碎的、有带子的杯子较好，在日常生活中使用这些杯子时应学会爱护杯子，甚至有个别小朋友还建议说使用木杯环保，对身体有益呢！
⬮ 杯子的美术教案
我所执教的这一课是人美版美术教材五年级上册第14课，本课属于，“设计、应用”学习领域，透过本课教学，培养学生观察和分析潜力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
本课的教学目的是
1、透过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维潜力和创造潜力，产生浓厚的学习兴趣。
2、运用了解得知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
教学重点是观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。难点是运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。
《杯子的设计》对于五年级学生来说，并没有太大的难度，我在教学设计过程中，十分强调学生的自由表现和大胆创造。同时使用了“先学后教”的理念，加强与学生的互动，激发学生的创作欲望。根据以上教学目标我主要是这样设计的，首先欣赏古代各时期的杯子，了解杯子的发展史，体会古代人们的设计水平。然后再把学生引到现代的杯子设计中来，体会各种各样杯子的造型，激发学生的想象力，引导学生从常见的形象、使用的人群、实用性等方面去想象。让学生充分展开了想象的翅膀。哪怕是异想天开。并且及时地抓住了学生思维的火花，使学生的想象力、创造力得到充分的发挥。
在作业展评时，让学生把作品都粘到黑板上，学生之间欣赏各自得杯子，体会创作成果带来的乐趣。教师选取有代表性的作品，先让学生自己说创意，其他同学发表各自的意见，采用师生共同评价的方法进行评价，充分体现学生的主体作用。
-
我们精彩推荐杯子的美术教案专题，静候访问专题：杯子的美术教案
