演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：

你们好！

我演讲的题目是“爱我，你就保护我”。

先作个自我介绍吧：我的名字叫“环境”。“环境？

环境是什么东西呀？”有的同学也许要问。环境就是环绕在你身边的事物。

例如，头顶的天空，脚下的绿色，前面的树，后面的教学楼。你是不是对我并不陌生，非常熟悉？我们是不是应该友好相处？

但是啊，同学们，你们中间有一些淘气的包。他们经常伤害我，弄脏我。

点燃关刀山的狒狒，烧死我的骨头。折断路旁的树枝，折断我的胳膊和腿，我将永远残疾。把零食袋扔到校门外面。它使我沾满油污，吸引苍蝇；不能吃的鸡蛋用来砸人，弄得鼻子发青，脸肿，蛋黄满身都是；把墨水涂在墙上，把我的脸弄得又黑又黑，弄脏了我的白衬衫；把小脚踩在花草上，踩得我东倒西歪，头断身折。

同学们，如果关刀山被烧成焦土一次，路边的树木就不再茂盛，校园里就会堆满垃圾，墙壁就会变黑，花草都会枯死。那你们怎么生活？怎么学习？

我们应该感谢关心环境的师生，特别是两位保洁阿姨。她们不怕辛苦，或顶着烈日，或冒着风雨，左手提着垃圾铲，右手拿着扫帚，扫尽操场上的果皮，捡尽走廊的纸屑，还操场一片碧绿，还楼道一片洁净。让我不要那么脏，让你有个好环境。

同学们，我知道你们很爱我；淘气包们，我知道你们也爱我。爱我，你就保护我！

请你们不吃零食。不要乱扔纸屑、粉笔、鸡蛋、馒头、果皮、牛奶盒。一定要把它扔进垃圾桶。你不能对不扔的东西视而不见，也不能把它放在别人的抽屉里。

请你们不要放火烧山，不要折断道旁树的树枝，不要踩踏花草，尽可能给花草树木浇浇水、施施肥，让他们长成风景。

请不要随地吐痰，不要弄脏墙壁，清洁教室和公公区域。

请你们，节约用电，随手关电。当你们走过某班，看见电灯电扇开着，教室里却空无一人，请你们帮他们关闭。

请你们洗手时不要将水开的太大，那样会溅湿自己衣服，又十分浪费，用完水后请关上龙头，别让水龙头流眼泪。

同学们，只有你们这样保护我，我才能给你们更甜美的空气，更绚丽的色彩，更好的风景。如果你伤害我，弄脏我，我只能给你一个受伤，弄脏的环境。我知道你们是真心爱我的；爱我，就请保护我！

我的演讲即将结束。同学们，请记住我演讲的主题！我演讲的题目是？

演讲完毕，谢谢大家！

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

一个宁静的夜晚，孤独的我被风吹到了一片荒地。这是一片贫瘠的土地，偶尔有几根野草在瑟瑟的西风里摇晃着纤弱的身子。

刚落进这块不肥沃的土壤时，我便坚守了一个信念：不断生长。雨水滋润了我的心灵，阳光抹绿了我的身躯，泥土抱紧了我的根底。我，一直在竭尽全力地往上生长，生长，再生长……

经历了多少个日日夜夜，我终于鼓起了花苞。我绽放了，粉红色的花瓣均匀地展开，我如一个亭亭玉立的少女。我悄悄打量着这个陌生的世界，附近一个人也没有，唉，一朵花的悲哀莫过于无人欣赏自己的美丽。我在寂寞中等呀等，终于，机会来了。

在一个温暖的午后，幸福的一家三口来这儿野餐。一个小男孩发现了我：“呀，这儿还有花！”那时，我仿佛觉得全世界的目光都向我聚焦，全世界的赞叹都为我而生，全世界的掌声都为我而响，终于有人欣赏我了，我陶醉在他热情的目光里。他凝视了我一会儿，喃喃自语道：“小花呀，你那么美，我们野餐时也要插一朵花来助助雅兴，我就摘你下来吧。”我的心碎了，我还想做一个最后的也是毫无意义的抵抗——我用绿叶护住了花朵。小男孩不理会我，伸出了胖嘟嘟的小手，贪婪地拨开叶片，“咔嚓”一声，我的腰——折断了。这一刻，我真得好疼，肉体与心灵都疼，撕裂身体的痛楚使我疼得昏了过去，我的肉体在分离，我的心灵在叹息。哦，不！我最艳丽的花被他掳获了。娇嫩无力的我拼尽力气也无法与他对抗，更不用说夺回我的花朵了，我只能在矇眬中望着他远去的背影，默默地流泪。谁能无法体会我——一颗曾经饱经风霜的花种子的苦楚。在贫瘠的泥土中，抽出新芽是多么的艰难；在肆虐的暴雨中，弱小的我摇摇欲坠；在烈日的暴晒下，干渴的我奄奄一息……

花朵是点缀大自然的美丽精灵，爱我，你就珍惜我，让我们自由自在，开放得更加绚丽！

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

爱我你就抱抱我教案篇1<\/h2>

活动目标：

1、熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的"我"与第二人称的"你"进行互换。

2、能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

活动准备：

1、熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。

2、《爱我你就抱抱我》音乐节选。

活动过程：

1、小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你"我是赵老师，你是谁"的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。

2、倾听音乐，理解歌曲的内容。

今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。

（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。

歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？

（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。（鼓励幼儿边唱边表演）

3、师幼互动，初步尝试将第一人称"我"和第二人称"你"互换。

（1）老师示范将"我"与"你"互换。

小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们的？（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）

（2）引导幼儿尝试将"我"与"你"进行互换。

没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）

教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。

4、鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。

我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。

活动反思：

在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。

一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。

二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。

三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。

带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。

1、对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。

2、教师没有及时退位在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。

3、和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。

简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。

爱我你就抱抱我教案篇2<\/h2>

活动目标

通过幼儿对歌曲的理解感受父母的爱，学会如何表达爱。

学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达。

根据歌词创编动作。

通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学重点、难点

重点：学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达

难点：根据歌词创编动作

活动准备

物质准备：电视机、图片、歌曲碟子等

空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆，以利于幼儿进行表演

活动过程

一、开始部分

导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

二、基本部分

（一）出示图片，幼儿观察，初步感受歌曲内容

1、讨论：图片中有什么，小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的？

小结：动物的爸爸妈妈们很爱自己的宝宝，它们会与自己的宝宝一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它们……

（二）播放歌曲，幼儿倾听，理解歌曲内容

1、提出问题幼儿带问题认真倾听感受歌曲

——爸爸妈妈会用什么方式爱你们？歌曲里面都唱了哪些方法？？

——爱我们就要……（幼儿自由表达，熟悉歌词）

（三）学唱歌曲，幼儿学习歌曲内容

教师边跟音乐演唱边做动作，鼓励幼儿加入

小结：小朋友们爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我们，爱我就要陪一陪，亲一亲，夸一夸，抱一抱我们，宝贝们就会很高兴，我们如果也这样做，爸爸妈妈也一样高兴。

（四）鼓励幼儿自由表演，大胆创编歌曲动作

1、播放音乐，幼儿自由表演，教师观察

2、选出部分幼儿表演，加入新的动作

3、分租进行表演，教师给予鼓励

三、结束部分

总结：我们的宝贝今天表现的真不错，希望宝贝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌。

活动延伸：在亲子活动中可让家长参与表演，让幼儿进一步感受爱，表达爱。

教学反思

1、对于本次活动的开展，准备前期活动内容过于单调，幼儿对于情感的理解也不够深刻，但随着对活动的逐步详细化，同时加入一些父母与孩子感情色彩的故事，这样幼儿的感情得到了一定的升华，为活动的展开打下了良好的基础，同时让我对《纲要》也有了更进一步的认识！

2、活动过程的反思：

（1） 在活动中幼儿通过看一看，听一听，说一说，动一动等多种多种感官活动，动静交替中激发幼儿的学习兴趣，活动的情感、态度、知识、能力、技能等方面的目标基本达到，幼儿能够积极的参与其中。

（2） 新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本班幼儿年龄在四五岁之间，注意力较短暂，但在活动中我们必须体现幼儿的主体性，才能真正完成教师的支持者、合作者、引导者的的角色，因此活动中我要求幼儿多说多做，并运用色彩鲜明的图片、动感的音乐不断吸引幼儿的注意力，让幼儿在活动中发挥了自主意识，成为了活动得主角。

（3） 活动中教师与幼儿的互动方面，由于开始部分及导入活动前，与幼儿在沟通时未注意语气，致使幼儿不能大胆的表达自己的看法，不过我及时调整了自己的态度几说话方式，以忧伤的语气换回他们的注意力，在下面的活动中幼儿积极参与，无论是说还是跳，都能很好的表现。

3、本次活动中，可以说目标基本完成，幼儿的参与性得到了最大发挥。当然通过这次活动可以发现幼儿不仅会唱，会跳，同时对于爸爸妈妈的感情也有了一大提高，但由于活动开始部分教师将自己的感情色彩没有很好的融入，这点可以说是最大的缺点，同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的展现机会，这也是一点不足！

4、如果再有一次机会，我一定会用亲切的语气带领有而进入活动，同时将幼儿的自主创编的环节进行总结，鼓励幼儿大胆表现自己的同时，不忽略较为典型的幼儿，当然还可以在活动中加入一些情景行的表演，相信对于目标的完成会有更大帮助！

爱我你就抱抱我教案篇3<\/h2>

活动目标

1.通过舞蹈学会用肢体表达爱。

2.提升幼儿边唱边跳的能力。

3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备

?爱我你就抱抱我》音乐

活动过程

（一）谈怎样表达爱

1、我们平常怎样表达爱爸爸妈妈？

2、爸爸妈妈平常有怎样表达对我们的爱那？

3.热身运动

学舞蹈表达爱

1、重复多次念歌词，加深记忆。

2、教师先跳一遍幼儿观看。

3、逐步唱歌词学做动作。

活动结束

全班集体从头到尾跳一遍。

放学回家用舞蹈跟家人表达爱。

活动反思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

爱我你就抱抱我教案篇4<\/h2>

活动目标

1.初步感知rap的表现形式，体验rap欢快的节奏。

2.在幼儿掌握rap曲风的基础上，能自由的进行创编。

3.在音乐欣赏和表演中让孩子感悟人与人之间的浓浓亲情。

活动过程：

(一)欣赏音乐(观看课件)

师：今天老师给你们带来了一首非常好听的音乐，我们听听这首歌和我们以前唱的歌有什么不一样?

(幼儿欣赏后回答，找出不一样)：

(二)导入主题，学唱rap

师：今天我们要学的就是rap，rap它就是一种边说边唱的演唱方式，音乐很欢快，节奏感很强。

1.欣赏rap

2.提问：我们刚刚听到歌词里面唱了些什么啊?

幼儿回答

3.出示图片，引导幼儿说出歌词内容。

爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

4.幼儿随音乐表演。

5.与孩子亲密接触，互动表演 ，巩固记忆。

6.随音乐表演2遍。

(三)创编rap

(四)师幼互动

活动反思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

爱我你就抱抱我教案篇5<\/h2>

设计意图

小班的孩子年龄小，平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃，同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我，你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱，歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。

活动目标

1．初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。

2．乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。

活动准备

1．《爱我，你就抱抱我》ppt课件；

2．人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。

活动过程

一、情境导入。

1．教师播放ppt中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验“爱”的情感。

教师出示ppt中第一张宝宝照片，导入语：“小朋友，这是谁? !”

幼儿回答：“小宝宝。”

教师：“听一听，这个小宝宝说了什么?”

问题重现：“小宝宝说了什么?”

幼儿自由回答。

2．教师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!

评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。

二、完整欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。

教师：“那么，现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”

1．教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?

2．幼儿回答：感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)

3．教师总结：

这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?

快快的，听了以后很开心，很高兴。

4．教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放a段，引出下一重点环节——说的部分。)

三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。

过程描述：

完整欣赏音乐时，我观察孩子们的面部表情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后，孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题：“这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比较有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱，孩子们倾听得比较认真，能准确地说出“快快的”。

(一)欣赏说的部分：

1．“小朋友，你听到歌曲里是怎么说的呢?”

2．幼儿大胆地回答。(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿回答不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。)

3．教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?

4．幼儿回答：喜欢!

5．教师：“那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”

6．幼儿大胆回答“爱我你就x x我”。

(1)第一个回答出的孩子请上前。教师：“这个宝宝说‘爱我你就x x我’，那么我就×x你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)

(2)“其他宝宝也来说说，‘爱我你就xx我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说，老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。)

小结：妈妈x着你们好幸福啊!

7．教师提问：“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行，伴奏。)

过程描述：

在与孩子互动的过程中，孩子们表现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。

(二)欣赏唱的部分：

1．教师：“小朋友，刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？”

2．教师：“现在你们来做爸爸妈妈，你们也有自己的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？”

3．幼儿倾听唱的部分，感受唱段鲜明的节奏旋律。

4．教师：“你们想当爸爸妈妈吗?”

5．教师：“男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝，保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”

6．逐一类推，及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。

7．教师：“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”

过程描述：

这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。

四、完整欣赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。

1．教师：这首歌曲的名字叫《爱我，你就抱抱我!》，让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!

2．小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地，自然结束。)

活动反思

音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不用老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

在活动中，我采用ppt等多媒体手段，并结合情境表演，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。

不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

爱是什么，它总在一个小细节里体现，友情的爱是互相信任，爱情的爱是不弃不舍，亲情的爱是互相关心，冬日里别人给你的皮袄是爱，雨天里同撑伞也是爱，晚上父母给你盖被子也是爱。爱无处不在，无时不有。

在我周围有许多关心我的人。爸爸、妈妈、老师，还有好多的人，他们都很爱我。爸爸每天早出晚归，劳碌一生，为了谁呢，为了老妈和我，寒假里，家里好几次没人烧饭菜，老爸总是会给我带饭回来吃，晚上也总是会给我关电热毯，也可能给我盖被子。

妈妈也很关心我，学校里的活动老妈不管有多忙也会来，有一次，我忘了穿校服，只能出校门打电话，可打了十几次，都没人接，急得我泪流满面，老师昨天还说好要穿校服，今天我就忘记了，偏偏电话还没人接，老妈干嘛呢。“算了，先回学校吧”阿姨提醒道。我只能哭哭啼啼地跑回了教师，心里祈祷希望老妈知道带校服啊，早知道就记住爷爷奶奶的电话号码了，偏偏爸爸这个时候还在睡觉，哎，最好不要写检讨书，伤不起啊。早读课快过了，但是老妈还没来，看着别人穿着统一的校服，心里不是滋味。这是，不知谁喊了一声：“徐天文妈妈来了”顿时我破涕为笑，一看袋子里的校服，心里感动地又想哭了。知我者老妈也啊。

老师，她每天耐心地教我们知识。只要我们进步了，她就会从心底里高兴。每当我们遇到麻烦，她总会出现在我们身边，许多活生生的例子在我们身边，好像是这个学期，有两个同学玩闹，结果一个同学头撞上了门，顿时鲜血淋淋。后来幸亏老师把他及时送往医院。还有，五年级一个同学拿了学校同学老师的东西，老师都不想让他来了，但是我们的语文赵老师还是帮忙劝阻，给他了一个机会，其实少了他也没什么事，但是赵老师还是给他求情，由此可见，老师是多么关心我们学生。

我想：真正的情应该是无论你多么的落魄回到家后总会有人安慰和鼓励，是在你身心疲惫时会有一个依靠和避风的场所，那些关心我的人爱我，我也会爱他们。所以，爱我，请你关心我！

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

有一天，我在路上遇见一只小狗，它全身雪白的毛已经脏地发黑，趴在潮湿的人行道上，每一个走到它前面的人，它都努力的睁开眼睛凝望着，那双浑浊的小眼睛，充满了求助……我忙拉住我身边正在接电话的妈妈，说：“妈妈，你看它多可怜呀。”妈妈放下手机，停下脚步，这时，小狗颤抖、抽搐、呻吟起来，妈妈说：“这一定是一只生病的小狗，我们还是走吧，万一是什么传染病，就很麻烦了。”说完拉着我就走，我用企求的目光看着妈妈：“我们不理它，它可能会死的。”“万一我们去帮它，它以为我们伤害它，咬我们怎么办呀？狗咬了要打针的。”妈妈还是坚持着。

小狗听到我们说话努力地抬起头，可它太虚弱了，还没抬起的头又耷拉了下来，微微地闭上了眼睛。我的眼泪都忍不住掉了一下，拉住妈妈的衣服，我也看到妈妈眼中的泪珠。路上行人匆匆走过，大家都忙得只是看了小狗一眼就离开了。妈妈看了我又看了看小狗，终于向我妥协了，我们在路边找了一个大袋子，妈妈用袋子包起小狗，打车去宠物医院，在车上，妈妈让我坐前排，不要靠近小狗，小狗还是一直在呻吟、颤抖。我隔着座位安慰它：“狗狗，别怕别怕，我们马上要到医院了，医生给你打针吃药后，就不会痛了。”到了医院，医生诊断我听不懂，妈妈说大概是拉肚子后严重脱水引起的，医生给它挂起了盐水，这时小狗有点安静下来了。我问妈妈：“狗狗会好起来吗？”妈妈说：“会的，它好起来一定会谢谢你的，但是我们家里不能养它，你知道爸爸妈妈工作都忙，小狗在我们家一定得不到很好的照顾的。”看着安静下来的小狗，我心里已经很高兴了，对妈妈说：“我知道的，那小狗住在哪呢？”医生听到我们对话说：“放心吧，我们可以联系动物求助站的工作人员的，小姑娘，你真有爱心，如果大家都像你这样，就不会出现这么多流浪狗了。”听了医生的话，我心里的担忧也消除了，为自己救了一条小生命而感到无比自豪。

我也想告诉大家，请关爱小动物。

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

活动目标：

1.初步感知Rap的表现形式，体验Rap欢快的节奏。

2.在幼儿掌握Rap曲风的基础上，能自由的进行创编。

3.在音乐欣赏和表演中让孩子感悟人与人之间的浓浓亲情。

活动过程：

(一)欣赏音乐（观看课件）

师：今天老师给你们带来了一首非常好听的音乐，我们听听这首歌和我们以前唱的歌有什么不一样？

（幼儿欣赏后回答，找出不一样）：

（二）导入主题，学唱Rap

师：今天我们要学的就是Rap，Rap它就是一种边说边唱的演唱方式，音乐很欢快，节奏感很强。

1．欣赏Rap

2．提问：我们刚刚听到歌词里面唱了些什么啊？

幼儿回答

3．出示图片，引导幼儿说出歌词内容。

爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我

爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我

4．幼儿随音乐表演。

5．与孩子亲密接触，互动表演 ，巩固记忆。

6．随音乐表演2遍。

（三）创编Rap

（四）师幼互动

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

铁打的营盘，流水的兵。

每年，都会分一群新兵来。我们会热烈地欢迎他们：握手言欢，满脸堆笑；长话变短说，君子之交淡如水嘛。

每年，也都会走掉一群老兵。我们又要激烈地欢送他们：彼此拥抱，群情昂扬，怆然而涕下；浮现出壮怀激烈而嚎情满面的场面！

握手和拥抱，是两种动作，却因几年的光阴，而情非昔比了。没有相处的底蕴，何来深情和厚谊？所以，在这里，已至于拥抱，才最是我们爱的表达！

我喜欢抱我的孩子，但并不是怕邻人的恶言：连孩子都不抱，枉为父母呀！，而是因为，我确实是爱我的孩子。他带给我美仑美央的天伦之乐，我也想以我的拥抱，去还赐他一个无以言喻的幸福的童年和少年。

三叔憨憨的，三十好久了，掏不到老婆，就自认了。他便将他的憨人之爱，倾泻到我的童年之中，以至于到了现今，在我美好的童年的回忆中，总有一个可以让我撒泼的人，经常抱着我，到处闲荡，悠哉乐哉地，逍遥自在哟。最美的是那一次次骑在三叔脖子上的得意洋洋的感觉了。

我的孩子在上幼儿园的时节，最乐意的是：骑在我的脖子上去上学。在路上，比着他的同学们都是在走，至多是牵手，我俩就是一道亮丽的风景。只有他一个能骑大马，那个乐哟，那个自豪哟，那个指高气扬哟，绝不是一个美字就能抵得的！因为这种味道，哈哈，我早已领略了。

我的孩子现已快满10岁了。对于骑大马，他已是羞于做了。但每天放学回到家时，他总要索个吻，或是要我抱抱他后，才告诉我他在学校里的酸甜苦辣。我也总毫不吝啬地给予他些吻或抱，其乐融融而为之呗。可有时，我又难免于心情的不爽，非但不予，还吼他滚一边去，而他呢，却总会是笑呵呵地回说到：你咋又不高兴了呢？看着他那童稚的模样，我又何必不爽呢？于是乎，换种心情，马上就与他谈笑风生起来了。

邻居家的孩子略大，洗澡已开始关门了，要父母递澡巾也只会让从门缝里塞进去了。岁月是把杀猪刀，估计我的孩子也快会了。亲情常随着岁月的流逝而变远和变淡，可我也觉得，我会因为我现在的平等的给予而对他是问心无愧。我也明白，等孩子长大后，他会不再需要我的吻和抱了，因为，到那时，他要要另一个爱他的人的了，而到那时，我也就该躲在远远的地方，偷偷地乐去了。

忽然间，又想起了我的三叔来。久违了，我的三叔！我还真是记得：20多年了，我和你连手都没牵过了，可我也真是想不起你最后一次抱我的情形来。我也记得妈妈曾对我说过：姑表弟尿在灶房里，三叔骂那小子不讲卫生；而我尿到三叔的肚皮上了，他也只是乐呵呵地说：童子尿，还真没有味呀！惹得我姑妈说他是个偏心眼。

我就顺势回想起我和父母的情况了。小时候，妈妈常教我唱这个民谣：黄瓜绿，绿了黄，娶了媳妇忘爹娘。确实的，长大后，结了婚，我就长期在外谋生，真等于是忘了他们了。每次回到爹娘的家，都是短短的，也就那么几日。虽说彼此间话是谈过了不少，但若数起牵手和拥抱来，还真是个0呢。

这让我也回想起：第一次到乌鲁木齐火车站出口时，我看到两个高大的白种老男人在那里又吻又抱的，兴奋不已呢。而此时，扩音喇叭里也正在卖力地唱着：抱一抱呀，抱一抱呀，抱得月亮笑弯了腰！我便笑着说：哈哈，他们就是彼此的月亮嘛！

月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁？看来，我还是有好几个月亮呢。可是我却不知道，他们是否也会想：我也能抱得他们笑弯了腰吗？

五年级:郑豪

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• 你爱我吗歌词 | 你爱我像谁歌词 | 你是爱我的作文 | 最爱我的你作文 | 爱我你就抱抱我教案 | 爱我你就抱抱我教案

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

小时候，我很淘气，总是摔跤。我每次摔跤后都会哭，妈妈走过来却说：“孩子别哭。失败乃成功之母，只要不放弃，就能成功。”我听到了，就经常练习走路。后来，我可以稳稳当当的走路了。现在的我，学习成绩还不错。虽然每次考试到能考到90分以上，但每次考试前，我都非常紧张。但妈妈对我说：“不要紧张，不就是考试嘛，没什么好紧张的。只要你努力了，不管考了多少分，妈妈依然支持你，鼓励你。”

我听到了高兴极了，便说：“我一定会努力的！”妈妈听了笑了笑。到了那天，就是我们一个学期的最后一天了。我激动万分的踏进教室，看见我的同学在一起讨论，我马上跑上前去问他们，她们一看见我就说：“怎么办考试了，我怕我考不好……”我说：“不要怕，考试没什么好怕的。只要你努力了，不管考了多少分，我们都会鼓励你的。”他们听了都放松了下来。

到了考试，我们认真的答着题。表面看起来不紧张，但是心里像十五个吊桶打水——七上八下。但想到妈妈的话，就平静了下来。考试全部结束，我觉得语文好简单，数学还可以吧，英语应该考得蛮好的。

“分数出来了！”我大喊到。原来英语考得最好，语文老二，数学吗，就不怎么好了。我相信下学期会考的更好的！妈妈听到这个成绩，说：“恩，考的还可以，不多不许骄傲。要学会谦虚。”这个新年我可以开开心心的度过了！

那天，我在看书，看着看着就不想看了。妈妈走过来就说：“又不看书了，要多读点书，你看别的同学不都喜欢比你喜欢看书。看书不光是用眼睛看，而是要用大脑记，还得知道读书后收获什么，知道吗？”“哎呀，知道了。”我有气无力的说。到了中午，爸爸和妈妈带着我去新华书店买下学期的三门课课通。我跑到三楼，看到好多人在那里看书。我走到要买的书前，左挑右选，终于选出了三本。“走，去付钱吧。”我直冲楼下，被妈妈拦住了，说：“你要不要买书啊？”“好啊。”我走到书前，走来走去终于挑到了一本觉得好看的书，边看了看内容说：“就买这本。”我们付完款就回到家了。我一回到家就看刚买的书《假如给我三天光明》这本书非常好看，讲述了一个小姑娘海伦·亚当斯一生下来非常快乐，可她生了一场大病，高烧难退，得了急性的胃充血和脑充血，导致盲、聋、哑。后来有个名叫安妮·莎莉文的老师辅导她，最后老师病倒了。1936年10月1日莎莉文老师与世长辞。这个故事非常感人。善用你的眼睛。假如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其他感官。

有一次，我在画画，爸爸在洗东西，哗啦哗啦的水声吵死了。我便把画的画给撕了。妈妈走过来就说：“干嘛？”“爸爸洗东西的声音太吵了，我都不想再画了。”我愁眉苦脸的说。妈妈却说：“不让爸爸洗东西，你晚上吃什么？”“我知道了。”我不耐烦的说。后来，我尽心尽力的画画，还得到了妈妈的夸奖呢！

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

当小鹰学习飞翔的时候，老鹰会把小鹰从山崖推下去。我多想做那只在坠入山谷的过程中必须拼命地拍打翅膀学会飞翔的小鹰。

题记

自从到了六年级，我每天看着别的男生穿着运动鞋来学校，那叫一个酷！而我还是穿着儿时那种不用系鞋带的鞋子，心里真是羡慕嫉妒恨啊。我很想穿运动鞋，可我一直羞于启齿的是自己不会系鞋带。

一天班上的一名同学穿了一双特步运动鞋来学校，在大家面前炫了又炫。瞧着他脸上心满意足的笑，我看在眼里，忌在心里。当天回去，央求妈妈帮我也买一双运动鞋，妈妈爽快地答应了，不过又关照道：别买回来了又不要。

来到店里，我一眼就挑了一双十分合适我的运动鞋。营业员拿下来之后，我脱掉那双不用系鞋带的鞋，穿了进去，一试，正好合适。突然，营业员又冒出一句：走几步试试，舒不舒服？我把脚伸向了妈妈，妈妈也明白了我的意思，帮我系起了鞋带。这时，我听到服务员对另一个阿姨说：这孩子，都这么大了，还不会系鞋带，真是就是就是，我儿子都比他小，都会系了。我从镜子中窥到了她们不无奚落的目光。或许她们不知道，她们的眼神和语言，都像千百万根细针，深深的扎在了我的心上。于是，我便赶紧让妈妈付完钱，逃也似的回到家。我立即让妈妈教我系鞋带，不要明天一不小心弄散了，都不知道怎么办，让老师和同学看笑话，那脸面可就丢大了。终于，在妈妈不厌其烦的指导下，在我的不懈努力之下，我终于可以坦然地穿着运动鞋去学校了。

现在想想，从小到大，我都是在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护下长大，养成了公子哥的毛病，成为了家里的小皇帝，以至于我到六年级连鞋带都不会系。其实，我不会做的又何止是系鞋带啊？静下心来想想，这完全是我的不对吗？

世界上没有不疼爱自己孩子的父母，但过分的溺爱可能就毁掉孩子的前程。我不希望自己成为鹰爸的那种鹰式教育中的裸跑弟，但我更不想长大以后品尝溺爱的恶果。我想对爸爸妈妈说：放开你们那握紧已久的手吧，请让我尽情的飞翔！

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

爱我你就陪陪我

窗外，人声鼎沸，仿佛淹没了整座小镇，烘托出浓浓的春节气息，热闹极了，可我怎么也高兴不起来，我觉得我仿佛是那失去绿叶的树杆，光零零地站在西北风中，那么孤独，那么寒冷，那么憔悴在老家住的几天，虽然天冷，但在亲情，天伦之乐萦绕的家中，我觉得是那样温暖。回到这里后，这一切都无影无踪，每天迎接我的总是空旷的房子和页页泛黄的旧书爸爸妈妈啊，爱我你们就陪陪我吧。

少点加班，陪我一起阅读书刊，体验那高深的文化，少点应酬，陪我一起漫步公园，享受那新鲜的空气。哪怕陪我在家看看电视，聊聊天，那多好啊

想着、想着，我心中美滋滋的，不时涌来丝丝甜意

终于，伴随着我的幻想，等来他们下班的一刻，望着下班的他们，望着他们笑容，似春雨抚摸我干涸的心田，似沙漠中迷茫的人们望到了绿洲。接着爸爸开始热火朝天的烧起了菜，那香味徐徐而来，直到我的心窝。而妈妈呢，她抱着我坐在柔软的沙发上，轻声细语与我交谈，谈论今天，谈论明天。多么美好的一刻，真想让这一切都定格住，定格在这幸福的一刻

爸爸妈妈，爱我你们就陪陪我吧！

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

爸爸妈妈，爱我，你们就陪陪我吧。没有关爱的日子满满的都是孤单。

在我小的时候，爸爸妈妈，你们总是经常陪着我：在春光明媚的日子里，会带我一起去放风筝，文明广场留下了我银铃般的笑声；在夏日炎炎的日子里，会陪我起去游泳，游泳馆里留下了我矫健的身影；在秋高气爽的日子里，会带我一起去爬山，黄山上留下我长长的脚印；在大雪飘扬的日子里，会和我去堆雪人儿，雪地里留下了我的“胜利品”。

那时候，我是多么的快活呀！梦里都能笑出声。

可现在呢，妈妈总有上不完的班，爸爸总有看不完的电影，谁也不陪我。每当我做完作业、弹完琴或者看完书，想让爸爸陪我时，他却只是埋头看他的电影，

不理我，有时我就会拉他的手，撒娇地说：“爸爸，陪我玩一会儿!” “不去!”一个坚定的回答来了，我像泄了气的皮球一样只能继续看我的课外书。我真羡慕别人的爸爸妈妈呀，比如表姐的爸爸妈妈，经常看到他们陪表姐打牌、打球；听到他们说一起去看画展、电影。

于是，我常常缠着妈妈再生一个小妹妹，好让我不再那么孤单。可是妈妈笑着说，得爸爸同意，我去问爸爸，爸爸不耐烦地说：“生啥生？一个可以了。”唉，爸爸不同意，我真失望呀!

爸爸妈妈，你们知道吗，我最大的希望就是你们能像以前一样多陪陪我，我真怀念以前跟你们一起玩的快乐日子。爸爸妈妈，你们就抽点空出来吧，不管工作有多忙，每周腾出一天陪我玩吧。以后，我考了100分也不要你们买什么玩具、吃什么KFC，更需要的是你们陪陪我，陪陪我是世界上最廉价也是最珍贵的奖励。

也许，我不明白，爱是什么，但我真切的渴望，爸爸妈妈，如果真的爱我，你们就陪陪我吧！让我的成长充满爱，不再孤单！

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

活动目标：

1．熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。

2. 尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。

3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点：

初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。

感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。

活动准备：

1．截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。

2．伴奏音乐。

3．陪、亲、夸、抱的简笔画图片。

活动过程：

一、导入

1．播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。

2．引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。

（1）师：今天，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么？爸爸妈妈送你的时候和你做了什么？你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的？

亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的？哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里？（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）

抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。还可以怎么抱？除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里？（脖子、腰等）（根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）

（2）师：爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀？抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你，爸爸爱你。” 那我们对爸爸妈妈说什么呢？（宝宝也爱你）

二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。

1．师：有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我）

——播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。

2．师：歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？

——根据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的顺序。

（1）爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动）

（2）爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做？你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方）

师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？我们再来听听。

——教师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。

（3）——出示夸的简笔画图片，这是什么意思？（夸奖）爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝（聪明、能干等）还可以怎么夸？

（4）爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么？陪你们的时候心情怎么样？是开心还是难过啊？爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。（陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）。

3．师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。

——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。

三、歌表演

1．同伴之间相互表演

师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起？（小朋友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧！

2．幼儿与老师互动表演

师：在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢？看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。

——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。

活动反思：

在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。

一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。

二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。

三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。

带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。

1．对幼儿关注的不够 在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。

2．教师没有及时退位 在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。

3．和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。

简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

去年春晚有一首歌吸引了我，这是一首童声合唱的歌曲，歌名叫做《爱我你就抱抱我》相信看过春晚的同学们对这首歌都有些许的印象吧，因为这首歌唱出了我们同龄人的心声，歌词是这样的：爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我，爱我你就陪陪我

听到这里，我想到了一则广告，是这样的：广告中，一个小女孩躺在床上，手里握着一张奖状，满心欢喜地在等爸爸，可是等了好久，爸爸也没回来，小女孩撅起了嘴。突然，小女孩听见电话响了，她腾地一下从床上跳起来，推开门，惊喜地问妈妈：是爸爸吗？不是。妈妈回答道。小女孩听了，失望地回到了床上。已经十一点半了，小女孩开始打哈欠、揉眼睛了，她实在太困了。她的妈妈在门外说：别等了，快睡吧。就在这时，窗外射进来一束车灯光，还传来汽车的喇叭声，小女孩马上蹦到窗边，可是，她看车子渐渐开远了，原来那不是爸爸的车。小女孩的脸上写满了难过和失望。她回到床上，迷迷糊糊地睡着了。睡梦中，她好像听到了开门声，她飞也似地跑到客厅，还高兴地喊：爸爸！可是客厅里并没有爸爸的影子。小女孩伤心地哭了，在睡梦中也在叫着爸爸

想到这里，我不禁留下了眼泪，因为我的爸爸和广告中的爸爸一样，经常很晚回家。好多次，我睡了一觉醒来，爸爸都还没回来这让我们全家人都很担心。而他有很多时候都不是为了工作的，有时是在外面跟朋友喝酒喝多了醉在某个地方休息；有时在外面打麻将到很晚为了这个，爷爷还和爸爸吵架了，说要和爸爸分家。闹得大家都很不开心，其实我真的很羡慕好多同学的家人都会围在一起吃晚饭，经常吃饭的人都齐了，就缺了爸爸，他却说在外面跟朋友一起吃饭，不回来吃了。又是一阵失落

爸爸，你知道吗？其实我真的很希望你可以像很多爸爸一样，可以花点空余的时间多陪陪我，陪我去玩玩，陪家人一起吃吃饭，只要这样，就足够了真的！

爸爸，如果爱我的话，就多陪陪我吧！

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

爸爸妈妈，你们总是说爱我，可是我却不明白！

你们总是忙忙碌碌，没有时间来陪我，来管我，同学们总是说：“你好好哦，爸爸妈妈都不管你……”可是，我却看不到你们对我的爱……你们总是给我买东西，我要什么你们就给什么，可是虽然这样，你们却总是偷看我的日记，好似我做了什么不好的事情。

“滴滴……”担心来了，妈妈马上一脸警觉，好似有什么不好的短信息，妈妈马上凑到我身旁说：“谁发给你的短信？快看看……”我打看短信一看，原来是远方正在老家过年的死党----石安凤发来的新年祝福，妈妈一看，那张铁板一样的脸马上松弛下来，变得和颜悦色……“哦，是我的同班同学发来的短信，她说她带了礼物回来……”“哦，那你也要给她一份礼物，礼尚往来嘛！”

晚上，静悄悄的，“啪……”黑漆漆的房间变得灯火通明，妈妈来到床边，看见了我那正在充电的手机，边怒气冲冲地说：“人睡着，手机开着，还在充电……越来越不像话……”我依旧是静静地睡着，妈妈扫了扫手机的桌面，看到了那小小的网络标志，不经又问：“网络怎么开着……”“鬼知道，你去问鬼吧……”从睡梦中被吵醒的我没好气的说着，只听见妈妈又在翻着我的手机，只听“滋滋……”妈妈吧手机关机了，我又进入了我的梦乡……

爸爸妈妈，你们总是说你们爱我，但是如果你们真的爱我，那就请你们尊重我。

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

活动准备

PPT、头饰、音乐媒体等

活动目标

1、理解故事，明白爱是可以传递的。

2、体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

活动过程

一.谈话引入 分享爱的情感经验

师：你们有特别想念的人吗？为什么这么想念他（她）呢？

师：你会用什么办法表达你的想念？

二、讲述故事 用拥抱表达爱

师：今天，有只小猪很想念它的奶奶，它会给奶奶准备什么特殊的礼物呢？（PPT播放）猜猜里面会是什么？（幼儿讲述）

师：你们看，小猪到底送了什么给奶奶呢？

师：什么叫抱抱？

师：小猪说，我要把我的爱告诉奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

师：那什么叫做"大大"的抱抱呢？（幼儿用动作表示）

三、情境游戏 爱的接力棒

师：小猪说，我要给奶奶一个大抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，抱抱传不过去呀！怎么办呀？

师：你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗？

师：你们的办法都很好，小猪十分感谢你们，但是小猪也有一个好办法让抱抱传到奶奶那去，你们想知道吗？（播放背景音乐，讲述故事）

师：小猪用了一个什么办法？是不是一个好办法？你们愿不愿意也来当一回邮递员，帮助小猪寄这个抱抱呢？

游戏一：传抱抱

师：奶奶收到小猪的抱抱，甜在心里，暖在心里。她说，我要把我的爱，我的回信送给小猪。（亲亲）

师：你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗？用什么办法传给小猪呢？

游戏二：传亲亲

四、再入主题 爱的回音

师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得幸福极了。

师：这个好听的故事就藏在这本书里，这本书的名字叫《会飞的抱抱》。让我们一起回教室去看看书里有没有更有趣的事情发生吧！

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘

活动目标：

1、熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的"我"与第二人称的"你"进行互换。

2、能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

活动准备：

1、熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。

2、《爱我你就抱抱我》音乐节选。

活动过程：

1、小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你"我是赵老师，你是谁"的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。

2、倾听音乐，理解歌曲的内容。

今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。

（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。

歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？

（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。（鼓励幼儿边唱边表演）

3、师幼互动，初步尝试将第一人称"我"和第二人称"你"互换。

（1）老师示范将"我"与"你"互换。

小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们的？（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）

（2）引导幼儿尝试将"我"与"你"进行互换。

没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）

教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。

4、鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。

我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。

活动反思：

在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。

一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。

二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。

三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。

带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。

1、对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。

2、教师没有及时退位在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。

3、和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。

简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。

⬘ 爱我你就抱抱我教案 ⬘