心肺复苏申请书（收藏15篇）_心肺复苏申请书

心肺复苏申请书（收藏15篇）。

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结合职业教育指导思想，我确立这样的教学理念：在教学过程中把师生关系转变为师徒关系;在实践操作中把实训室转变为“医院病房”;在学生角色上把学生操作转变为“护士操作”。先做后学，引入情境模拟，激励职业梦想。

本次课心肺复苏术选自第十九章第二节的内容。之前学生已学习了危重病人的支持性护理，学好此操作也为下一步学习给患者进一步的生命支持打下良好的基础，所以本次课起到承上启下，穿针引线的作用。

(1)知识与技能目标：学会心脏骤停的病情判断，学会单人徒手心肺复苏术操作方法。

(2)过程与方法目标：课前自主学习、课堂合作学习、课后反思学习的能力。

(3)情感与态度观目标：具有仁爱精神，加强学生对生命的敬畏，培养对“时间就是生命”的急救意识。以此来培养学生的专业知识能力、学习方法能力、社会能力及综合职业能力。

根据教学大纲的要求并结合临床工作的需要，心肺复苏作为临床常用的一项急救技术，其操作步骤是学生必须要掌握的内容，以此我将它列为本次课的教学重点内容。在争分夺秒抢救病人生命安全的过程中复苏的有效性尤其关键和重要，因此我将正确实施胸外心脏按压和口对口人工呼吸的方法列为本次课的难点内容。

三、教法学法

我的教学对象是中职护理专业第一学年学生，这一阶段的孩子思维活跃、关注现实生活，是伴随信息时代成长的孩子。此时，他们已经具备一定的医学基础知识和护理实践操作能力，但是这一阶段的孩子缺乏严谨的工作作风，主动学习的意识不强，因此我将利用利用微课、QQ群、微信群，扬优势、弥劣势，从而激发孩子们的学习兴趣。

放手是开发学生潜能的良药，点拨是启迪学生智慧的钥匙。基于以上学情分析，笔者介绍一些教学方法。在这里我将结合学生的实际认知特点，以激发兴趣为最大前提，启发诱导贯穿始终。通过视频播放，将社会热点问题引引入课堂;同时采用角色扮演法、情景教学法，让学生身临其境 ;通过教师演示，强化感官刺激。既可以激发学生主动学习、主动思考的意识，调动学习积极性，又可以让学生动手实践，做到理论——实践一体化。

教师在教学过程中，教给学生学习方法比教给知识更重要。让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的主人。因此，我将教会学生自主学习法、合作学习法、反思学习法。通过自主学习和合作学习，学生为解决问题查阅资料，归纳、整理所学的知识与技能，有利培养学生的自主学习精神;在课后反思中又可以加深对知识的理解，达到啃透重点、突破难点，全面掌握的目的，从而实现由“学会”向“会学”的转变。

首先，我将播放一段社会热点新闻以此来布置工作任务，以任务促技能，让学生置身于真实的工作场景，如果大家身在现场我们该怎么做?让学生们体验上课即上班，从而激发学习动机，引出需要解决的问题。

求知的欲望是前进的动力，明确的目标是努力的方向，所以此时我及时地将教学目标展示给学生。

首先，给学生布置任务一：如何进行心肺复苏的病情判断?引导学生通过已学过的危重病人的病情评估进行类比思考，然后采用分组讨论，让各组选代表出来阐述讨论结果，如果不全面，教师加以引导，最终得出答案。这种小组合作、探究的引导教学模式有利于培养学生分析、归纳、总结问题的能力。

其次，给出任务二：心肺复苏的用物如何准备?这是进行心肺复苏操作的前提，此时让同学们先进行思考，选择一位成绩中等的学生来给大家准备并进行介绍，以生教生，即活跃了课堂气氛，又可以通过学生自己讲解得到锻炼，赢得自信。

再次，继续给出任务三：心肺复苏有哪几个步骤组成?这也是本次课的重点问题，先让学生们通过微课总结出操作流程，在课堂中通过观小组讨论去探索、完善操作流程，以此学生们对操作流程形成了清晰的脉络。

学生熟悉了操作流程，此时已经跃跃欲试了，我趁热打铁，让同学们先做后学，在复苏模拟人上进行演练，体验心脏按压及人工呼吸的要点。学生在实际操作中遇到困难时，相互探讨，实现“做中学”;学生在探究中遇到困难时，教师有针对性的点拨，实现“做中教”。在模拟演练中暴漏了很多问题，有利于下一步教师进行有针对性的示教，同时也为强化重点、突破难点做好了准备。

由于护理专业的严谨性要求，教师的规范示教必不可少。接下来我将对心肺复苏的`操作流程进行完整的示教。由于心肺复苏中心脏按压的手法和人工呼吸的方法是本次课的难点问题，我将采用近距离演示的方法，同时把速度放慢，把关键动作进行分解的方法进行示教，从而突破本次课的教学难点。以此学生不仅对理论有了更加深入的理解，对实践也有了更加直观的认识，激发了学生们的学习热情、强化了技能，充分体现了理实一体化的教学理念。

由于护理技能是实践性很强的专业，需要学生的反复练习才能熟练掌握，所以接下来我安排学生们分组练习，在整个练习过程中如果有问题，可以进行组内互助探讨，如果解决不了，教师及时进行指导，把师生关系转变为师徒关系。在此过程中以先会带动了后会，也发挥了小组合作的能力，进一步的巩固了本次课的重点和难点问题。

接下来进行技能比武，看看哪位同学能正确实施心肺复苏，由组员之间互相考评，升华练习气氛。在练习过程中学生也可以实时摄录视频，课下可以反复研究，强化技能，同时教会学生在总结中反思，在反思中提高。

通过本次复苏实操练习，同学们对护理工作会有一个全新的认识，体验了争分夺秒抢救生命的责任感，接下来我让同学们谈谈对护理工作的体会，适时进行职业情感渗透。课堂活动进行到此，三个维度的教学目标均已达成。

最后我从学生自评、小组互评、教师评价三个方面对学生的上课情况予以评价，并根据评价结果选出技能之星、合作小组，并颁发荣誉奖章。最大限度的鼓励学生，让学生在鼓励中学习，树立学习的信心。同时，根据学生的不同层次水平，我布置了三个层次的作业。

本次课，笔者将课堂活动设计着眼于学生职业的发展，情景设计推进学生能力的提升，紧密关联学生的专业，让他们在做中学，在学中做，课堂气氛活跃，通过“模拟+实战”使学生加强了技能的培养，通过“诱导+练习”培养学生严谨的工作态度。灵活运用微课、QQ、多媒体等多种信息化教学手段让学生自主学习、小组合作，将课堂真正还给学生。改进措施：把手机作为学习及拍摄工具来使用，还需进一步给予引导。

以学生为中心，教师做引导者，改变课堂从现在开始。

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心肺复苏（CPR）是一项非常重要的急救措施，它可以挽救心跳停止的患者生命。为了学习这项技能，我参加了一次为期两天的心肺复苏培训课程。通过这次培训，我不仅学到了CPR的基本步骤和技巧，还深刻领悟到了急救中的责任和担当。

我们接受了理论知识的讲解。我们了解到CPR是一种通过胸外按压和人工呼吸的方式，以恢复心脏的机械泵功能，并保持氧气供应到患者的大脑和重要器官。在学习过程中，我们了解到CPR的目标是维持至少100次/分钟的按压频率，通过按压施加足够的压力，同时避免断片时间，保持血液的持续循环。在人工呼吸过程中，我们学会了正确的技巧和注意事项，如张口抬头法和慎重施行。

我们进行了实际操作的训练。我们分成小组，每个小组有一位培训师指导。培训师首先向我们展示了正确的CPR技巧，然后让我们模仿他的动作。起初，按压过程中我感到手臂酸痛，但培训师耐心地纠正我的姿势，告诉我应该利用自身重量来施加压力，这样不仅能减少疲劳，还能保证按压的深度。

在模拟急救场景中，每个小组的成员都扮演了患者和急救者的角色。我们练习了如何迅速判断患者是否有呼吸、是否有脉搏，然后决定是否需要进行CPR。由于培训师设定了多个紧急情况，我们在紧张的氛围中进行了操作。通过不断的训练，我们的反应越来越迅速，准确性也得到了提高。

除了CPR的技术实践外，培训课程还强调了良好的团队合作和沟通的重要性。在实践中，我们学会了如何与其他救援人员配合，如何有效地分工协作，确保救援过程的顺利进行。我们还学习了与患者和家属进行有效沟通的技巧，以提供情感支持和安抚。

通过这次心肺复苏培训，我不仅学到了CPR的技能，更形成了一种责任感和担当精神。我明白了作为一个急救人员的职责，即时救助可能是关乎生死的重大决策。培训课程中的许多案例和实践使我更加真实地感受到了救援现场的紧张和压力。在这个过程中，我发现自己的心理素质和冷静思维的重要性，这将成为我今后救援工作的宝贵财富。

小编认为，心肺复苏培训给我留下了深刻的印象。通过理论知识的学习和实践操作的训练，我不仅掌握了CPR的技巧，还逐渐形成了急救工作所需要的责任感和担当精神。这次培训不仅让我学到了技能，更深深地触动了我的内心。我将始终铭记这次培训，不断提升自己的能力，为他人的生命健康贡献自己的力量。

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作为一个医学专业的学生，在学习过程中，我们学习了很多的医学科目，其中包括的应急处理和心肺复苏。而在最近，我刚刚观看了电影《心肺复苏》，这部电影让我深刻体会到了实践中心肺复苏的重要性，并且也认识到了国内应急救援系统的现状。

在我看完《心肺复苏》后，我深刻感知到中心肺复苏的重要性。电影中，一个年轻的团队对面对各种情况进行的应急处理，其中涉及到心肺复苏这一环节，可以让众多观众看到在中心肺复苏这个环节，每一个细节都是致命重要的。比如说如果在进行CPR的时候，不进行正确的触摸和按压力度，那么就有可能对患者造成二次伤害，甚至造成长期的健康问题。更重要的是，心肺复苏在高压时间段干预及时，可以极大程度提高患者的存活概率。

另外，在看到这个电影之前，我也并不了解亚洲国家的应急救援系统现状。但是，《心肺复苏》电影中展现的中国医疗队的应急救援，让我认识到了许多我并不了解的东西。首先是现场协调的重要性，看到医疗队员在繁忙的救援现场之中，如何进行即时地情况交流和协调，给予患者最及时的治疗，让我对于协调管理的重要性更加了解。其次是，在面对许多类似于交通拥堵，治疗设备不足等各种困难时，救援队员如何在“缺得德”的情况下用最简单，最有效的方法解决问题，让我再次认识到培养艰苦创业精神的必要性。

总结来看，电影《心肺复苏》让我再次感受到了应急救援和心肺复苏的重要性，同时也了解了中国应急系统和困难环境下应对的能力。未来，我更加希望自己掌握足够的专业技能，在接受心肺复苏的应急现场干预方面变得更加敏锐，更加专业，让自己有能力在应急现场给予及时，有效的救援措施，让更多人能得到及时的治疗和挽救生命的希望。

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岁儿童心肺复苏教学计划

心肺复苏（CPR）是一种能够将心脏重启和维持呼吸的紧急救治措施。虽然CPR是应急情况下的救命措施，但是掌握基本的CPR技能对于每个人来说都是必要的，因为它可以极大地提高救援成功的几率。尤其是对于儿童，CPR的重要性更加显著，因为有一定的风险和复杂性。

为了使大家更好地了解和学习儿童CPR，我们制定了一个儿童心肺复苏教学计划，以帮助人们在紧急情况下更加自信和能够有效地提供救助。

该教学计划包括以下方面：

1.基本的CPR知识

每个人都应该了解CPR的基本步骤和技巧。在紧急情况下，时间非常宝贵，知道如何迅速进行基本的CPR措施对于拯救生命至关重要。我们的教学计划将覆盖如何评估儿童呼吸和心跳，如何进行口对口呼吸和胸外压，以及何时应该使用AED（自动体外除颤器）。

2.特别注意事项

在进行儿童CPR时，有一些特别注意事项需要记住，这些事项包括：

- 处理不同年龄段的儿童：幼儿和学龄前儿童的身体结构与青少年和成人不同，因此需要不同的技术应用。教学计划将介绍儿童不同年龄阶段的处理方法，以保证有效的救治。

- 其他救护措施：在CPR之前或之后，可能需要采取其他救护措施。教学计划将介绍如何在救护过程中使用正确的装备和药品，以及如何控制出血等紧急情况。

- 其他注意事项：教学计划还将包括其他注意事项，如如何保护自己和儿童，如何处理残余的体液等。

3.实操演练

掌握理论知识是非常有用的，但是很多时候不足以在紧急情况下做出正确的反应。因此，我们将提供实操演练，确保在紧急情况中应用所学技能时更加自信和正确。

该儿童心肺复苏教学计划旨在为更广泛的社区提供基本心肺复苏知识和技能，并为救护人员提供更专业的指导。我们的目标是使每个人拥有必要的知识和技能，在紧急情况下更好地应对儿童状况，从而为孩子们的生命和健康提供保障。

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心肺复苏是一种紧急的医疗行为，用于挽救因心脏停止跳动或呼吸系统停止工作而出现的心脏骤停。在我的工作中，曾经遇到过几次需要进行心肺复苏的情况。通过这些经历，我有了一些关于心肺复苏的体会，本文即是对这些体会的总结和分享。

第二段：理论知识

在进行心肺复苏之前，我们需要掌握一些相关的理论知识。例如心肺复苏的步骤、应急医疗设备的使用，以及胸外按压的方法等等。学习这些知识是非常重要的，因为在紧急情况下，我们需要快速、准确地进行心肺复苏，才能有效地挽救病人的生命。

第三段：实践经验

然而，理论知识并不足以保证我们在实践中取得好的效果。在实际操作中，我发现，通过多次实践和经验积累，我们才能更好地掌握心肺复苏的技巧和方法。例如，有些病人的身体形态、年龄、健康状况等因素都会影响心肺复苏的效果。在实践中，我们需要根据具体情况进行灵活的调整，才能实现最好的抢救效果。

第四段：技巧要点

心肺复苏的效果不仅与我们的操作方式有关，更与我们的专业技能和综合素质有关。其中，最关键的技巧要点在于快速、准确地判断病人的病情和应对措施。在这个过程中，我们需要具备快速反应、清晰的头脑和坚定的决心，才能在短时间内做出正确的判断，并进行及时有力的抢救行动。

第五段：结语

总之，心肺复苏是一项非常紧急、复杂的医疗工作，需要我们具备扎实的理论知识和丰富的实践经验。在实践中，我们还需要注意技巧要点，保持专业素养和敏锐的判断力。只有这样，才能在紧急情况下迅速、有效地挽救病人的生命，成为一名合格的医护人员。

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心肺复苏室工作是医院急救工作中最为关键的一部分，可以说直接决定着患者的生死存亡。在心肺复苏室工作期间，我们需要快速且准确地对患者进行诊断，评估患者病情，并采取正确的救治措施。经过多年的努力，我们的工作一直得到了院领导和患者家属的高度评价。在此，我将对我们的工作进行总结，希望能够为相关工作提供参考。

一、掌握专业知识和技能

作为一名心肺复苏室的工作人员，我们首先需要具备信念和责任感。每一个事故都可能涉及生命攸关，我们需要时刻保持高度的警觉。同时，我们还需要掌握必要的专业知识和技能，对医疗设备进行熟练操作，并了解各种病症的救治方案。只有掌握了这些基本的知识和技能，才能够高效地处理各种突发状况。

二、密切协作配合

在心肺复苏室的工作中，团队密切协作配合是非常重要的。而团队协作不仅仅是靠大家的工作热情和积极性，还需要有生动的策略和配合默契。团队协作需要“迅速、准确、连续”的特点，大家应该紧密配合，按照医生的指令行动，确保整个工作过程的连贯性。

三、严格规范的操作流程

在工作中，我们还必须按照严格规范的操作流程开展工作。整个工作过程不允许有任何闲言闲语和顾虑，即使在遇到特殊情况时，我们也需要保持冷静、理性。加强对操作流程的规范，可以有效提升我们的工作效率，确保患者的生命得到准确、及时的挽救。

四、保证工作安全

心肺复苏室工作严格要求我们遵守有关安全操作规程，确保在工作过程中不对任何人造成伤害。我们在使用医疗设备时需要遵守先进的操作方法，保证设备的正常运作。在心肺复苏的过程中，我们特别要注意减少操作时间，降低对患者心肺的创伤程度，避免不必要的二次伤害。

五、建立完善的档案体系

建立完善的档案体系是我们心肺复苏室工作的重要一环。每个患者的病历资料需要进行及时、规范、完整地记录。在患者成功复苏之后，我们还要对其进行详细的跟踪记录，保证患者的康复情况得到及时的掌握。

在这里，我想感谢我们心肺复苏室的全体工作人员。大家在这段时间里展现出了专业、热情、协作的精神，为每一位患者挽救生命，赢得了广大群众的信任。未来，我们还会继续努力，为保障人民健康和生命安全不懈地奋斗。

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20xx年5月24日班后，牡丹江市第一人民医院的主治医生到建行开发区支行讲解急救――心肺复苏的意义、适用范围和具体操作步骤，并现场演示和指导员工操作。

开发区支行全员认真学习心肺复苏的理论知识，张冬冬行长带领员工进行实际操作，每位员工都深刻感受到正确急救的紧张和重要性。

学会心肺复苏能帮到很多人。也许某一天在马路上，或者在某个公共场所，有人倒在地上，大多数人想到的`是打120，但更重要的是在急救车来之前，在黄金时间6分钟内给患者急救，做心肺复苏。生命很脆弱，黄金抢救时间等不起。或许由于你的有效急救，患者能保住性命，救人性命是莫大的功德。

近年来，建行打造的“劳动者港湾”，把城市劳动者请进银行网点大厅，让劳动者的心能有一个短暂却温暖的停靠，给予他们“再出发”的力量。其实“劳动者港湾”不仅仅局限于此。如果劳动者在网点大厅或者网点附近晕倒，在生命垂危之时，我们建行员工可以及时进行急救，从而挽回生命，这便是“劳动者港湾”更高层次的意义。所以，我们每个人都有责任有义务学会急救，不仅能救家人、朋友，更能救助社会上这些辛勤的劳动者们，让他们能够“再出发”。救人一命胜造七级浮屠，让我们用爱和专业急救知识建设更加美丽的“劳动者港湾”！

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心肺复苏是一项关键的急救技能，它在挽救患者生命的过程中起着重要的作用。作为一名医学生，我有幸接受了相关的培训，并在实际的急救中应用了心肺复苏技术。以下是我在这个过程中学到的心得体会。

第二段：技能学习与实践经验

在培训中，我们首先学习了正确的心肺复苏技巧。这些技巧包括了正确的手法、按压力度和频率等。在理论学习之后，我们进行了实际的模拟训练。通过与教练员的互动，我逐渐掌握了心肺复苏的要领，并提高了我的技能水平。在实践中，我遇到了不同类型的急救情况，包括心脏骤停、溺水等。每一次的实践都是一次学习的机会，我在过程中不断调整自己的方法与技巧，并从中吸取经验。

第三段：技能的重要性与挑战

心肺复苏技能的重要性不可低估。当一个人遭遇心脏骤停时，及时的心肺复苏可以让他们的生命从悬崖边上重新回到岸边。然而，实际的急救情况并非总是如此简单。现场环境可能充满压力与混乱，我们需要快速准确地反应，并采取恰当的举措。此外，与患者的身体状况不同，我们需要灵活地调整自己的方法。这些挑战要求我们不断地磨炼技能、保持冷静，并在不同情况下作出正确的决策。

第四段：技能中的关键因素

在心肺复苏技术中，有几个关键因素决定了成功的概率。首先，按压力度要适中，确保胸骨下陷英寸，将有效推动心脏进行血液循环。其次，按压频率要持续而稳定，每分钟约为100到120次。同时，保证通畅的呼吸道对于有效的复苏也至关重要。最后，以合适的速度进行电除颤操作，可以提供我们一个重要的治疗窗口，恢复患者自主心律。

第五段：结论与展望

心肺复苏技能是一项关键的急救技能，它挽救了许多生命。通过学习与实践，我深刻认识到了这一点。然而，我也意识到自己在技能上还有许多需要提高的地方，例如在压力下保持冷静、更加熟练地操作设备等。未来，我将继续不断地学习与锻炼，争取将这项技能发挥到最佳水平。同时，我也希望能将这一技能传播出去，让更多人了解、学习并掌握心肺复苏，为社会贡献一份力量。

在这篇文章中，我分享了我在学习与实践心肺复苏技能过程中的心得体会。通过学习与实践，我逐渐提高了自己的技能水平，并认识到了心肺复苏技能的重要性与挑战。我相信通过不断的学习与实践，我可以将心肺复苏技能发挥到最佳水平，并为更多的人提供有效的急救救助。

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心肺复苏（Cardiopulmonary Resuscitation，简称CPR）是一项重要而关键的急救技能，对于救护人员以及普通人来说，掌握这项技能至关重要。最近，我有机会参与了一次心肺复苏实验，并从中收获了很多经验和体会。

这次心肺复苏实验是在一个模拟急救中心进行的。实验开始时，我们进行了相关讲解和理论知识的学习。了解了心肺复苏的基本原理、步骤以及应急情况下的反应和措施。随后，我们进行了实际操作。

实验中，我们被分成小组，每组有一名指导员进行指导。每位学员依次扮演患者和救助者的角色，实际操作中，我们要面对各种情况和挑战。当我扮演患者时，我感受到了深度的焦虑和害怕，因为我必须将自己完全交托给他人，我对于救助的期望和依赖感让我产生了一种脆弱感。

在进行实际操作时，我当然希望能够有效救助患者，并成为一个称职的救助者。然而，我也发现了自己在技能掌握和反应上的一些不足。在实验中，我注意到有些学员在进行CPR时力度不够，或者在给予人工呼吸时没有正确操作，导致患者没有得到及时有效的救助。这提醒了我要时刻保持警惕和冷静，提高自己的反应速度和技能水平。

通过这次实验，我还学到了重要的团队协作的意义。在进行心肺复苏时，一个人的力量是远远不够的。需要团队中每个人的配合和协作，才能更好地实施救援。每个救助者在操作过程中要注意时机和呼吸节奏的协调，配合紧密才能取得最好的救助效果。这不仅加强了我的团队协作能力，还提醒我在平时的生活中也需要注重合作并与他人相互支持。

心肺复苏实验也让我深切感受到了救助者的压力和责任。能够在紧急情况下施以援手，是一项光荣而艰巨的任务。在实验中，我明白了作为一名救助者要时刻保持冷静和专注，不能因为患者的生死关系而迷失自己。只有保持专业和冷静，才能做出正确的判断和救援行动。

此外，心肺复苏实验还加深了我对于生命的尊重和珍视。在现实生活中，我们经常忽略自己和他人的健康，但在实验中，我亲眼目睹了生命的脆弱性。一个错误的判断或操作会导致患者生命迅速消逝。因此，我下决心要更加重视自己和他人的健康，注重生活方式和锻炼身体。

总的来说，这次心肺复苏实验给我留下了深刻的印象。通过实际操作，我对CPR的步骤和技能有了更深入的理解。我也明白了作为一名救助者的责任和重要性。这次实验不仅提高了我的急救技能，更让我懂得了生活与健康的关系，以及合作团队的力量。我相信这次经历将对我未来的人生和职业发展产生深远影响。

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受援疆指挥部及拜城县人民医院委派，怀着对知识的渴求，我于20xx年12月07日至12月16日参加了在浙医二院举办的《20xx 美国心脏协会心肺复苏指南》培训学习，这次培训不但使自己熟知并规范了抢救流程；更重要的是增强了自己的自信心及团队协作精神。细数这短暂的时光，我倍感珍惜。因为我知道，这次医院选派我参加浙医二院《心肺复苏》培训学习，除了因为医院业务发展需要外，还包含了院部领导对我的充分信任和殷切希望，我也把这次培训学习当做一次难能可贵的机会。通过本次培训学习，不仅提高了我自身的业务技术水平，还使我开拓了视野，拓展了思路，让我终身受益匪浅，同时也明确感觉到了自己存在的不足。下面就我这次学习机会谈谈自己的一些心得体会。

本次培训学习内容主要有基础生命支持和高级生命支持及基础生命支持导师课程，这次培训给我印象比较深刻的有四方面的内容；一是拓展了自己的思维，突破自己；二是学习到了最新的心肺复苏指南及抢救流程，提高了自己抢救病人的理论水平及抢救技能；三是懂得了团队协作及领导技能在抢救危重病人的重要性；四是在导师及组长、组员的相互配合及鼓励下，使自己克服了团队抢救病人时慌乱、紧张、不自信的缺点。

九天的时间，这个过程让我体会很深、感触很深的是贵院严谨的教学态度及娴熟的教学技能，使用“边看边练”视频演示与参加长期的传统讲师课程学习，使用当场书面测试评估，使教与学完美结合，浑然一体，能使学员当场掌握所学内容。本次所学成人高级生命支持和儿童高级生命支持课程包括团队协作和领导技能的培训。在成人高级生命支持和儿童高级生命支持培训中，使用具有真实功能的人体模型，有助于综合需要的知识、技能和操作培养。复苏课程中包括正式评估，作为评估学生是否达到学习目标以及课程有效性的方法。使用心肺复苏提示和反馈装置培训施救者，体现了复苏抢救的模拟真实性，能为实际发生的心脏骤停提高心肺复苏的质量。口头总结是一种以学习者为中心且不存在威胁的方法，能帮助个人施救者和团队进行总结并改善表现。高级生命支持课程中口头总结提高了学习效果。通过采用基于系统的方法，如快速响应系统或医疗急救团队，降低心脏骤停存活率的波动性，这些教学方式、方法更能有秩有序、能真实的体现模拟操作的真实性。

本次培训内容详细，培训成果卓有成效，这九天的培训将对我的职业生涯产生深远的影响。感谢援疆指挥部及医院，感谢援疆干部姜文兵院长能给我提供这次培训机会，使我在经过自身努力、导师鼓励及帮助下顺利通过层层考核，并最终获得bls及acls学员证书及bls导师证书。“学而不思则罔，思而不学则殆”，本次培训已经结束，但要想将培训技能发挥娴熟，需要不断加强自身与团队协作培训能力。当前，在温州援疆的大好形势下，勤学苦练，努力钻研，力争上游，不断提高疾病的救治能力。最后引用一句话：认真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在今后的工作中必须用心做事，努力工作，发挥团队合作精神，鼓足干劲，在实践中不断加强培训学习，将所学知识应用于临床，积极开展医疗工作，为拜城县人民的健康贡献出自己的一点微薄之力量。

根据我科医师技能培训计划，我科于20xx年1月开展了心肺复苏技能学习及考核，现将学习考核结果总结如下：

我科全体医务人员对于学习高度重视，认真学习及训练，最终参加考核，体现我科医生的综合急救处理能力，但仍存在一些问题，部分同志对于20xx年心肺复苏最新指南—美国心脏协会修订未能完全掌握，如以下几点：

1、在检查患者反应时应做到快速、准确，快递检查患者有无呼吸及或是否能正常呼吸，检查脉搏时间不能超过10秒。

2、在心脏按压环节，应做到成人胸骨压下深度5cm，每分钟频率100次/分，抢救者双肘关节伸直，双肩在患者胸骨上方正中，肩手保持垂直用力向下按压。

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3、打开气道环节，常用方法有以下几种：仰头举颏法、仰头抬颈法、仰头拉颌法。

根据上次考核发现的问题，有针对性的操作演练及业务学习，再次组织考核，我科医务人员已做到人人过关。

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作为一名医护人员，心肺复苏是我们必须掌握的关键技能之一。在经过多次的培训和实践后，我深刻认识到心肺复苏的重要性和必要性。

首先，进行心肺复苏训练可以让我们掌握正确的救援技巧和方法。在紧急情况下，正确的救援方法可以有效提高患者的生存率和恢复率。通过反复模拟和训练，我们可以熟练地掌握心肺复苏的技能，提高救援的成功率和救援速度。

其次，进行心肺复苏训练可以提高我们的应急处置能力。对于医护人员而言，经常面对的是各种紧急情况和突发事件。通过心肺复苏训练，我们可以提高自己的心理素质和处置能力，面对突发事件时能够迅速做出正确的判断和应对措施。

再次，进行心肺复苏训练可以促进我们的专业素养和职业发展。在医疗领域中，许多机构会更倾向于雇佣那些有着高素质和丰富救援经验的医护人员。参加心肺复苏训练并且通过考核认证可以提高我们的专业素养和市场竞争力，为我们的职业发展打下重要的基础。

最后，心肺复苏训练也是促进员工间相互合作和交流的一种方式。在模拟救援过程中，我们可以互相协助，分析问题，寻找解决方案。这不仅可以提高我们的团队合作能力，也可以促进员工之间的相互交流和学习，推动整个机构共同进步。

总之，心肺复苏训练对于医护人员而言至关重要。通过不断学习和实践，我们可以提高救援能力、职业素养和团队合作能力，为患者的生命和健康保驾护航。同时，我们也应该不断地推进心肺复苏技术的研究和创新，为更多的患者提供更加高效和精准的救援服务。

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1、判断意识

双手拍打患者双肩并呼叫病人，观察有无反应。

2、呼救帮助

立即呼叫其他医务人员帮助抢救，并携带除颤仪。

3、判断心跳、呼吸

掀开棉被，解开外衣，触摸颈动脉，同时观察胸廓起伏，判断心跳、呼吸情况。如心跳、呼吸停止，立即行心肺复苏，并记录抢救开始时间。

4、胸外按压(C)

(1)准备：挪开床头桌，迅速使病人去枕平卧，胸部下垫按压板。

(2)胸外按压30次：

A、部位：两乳【头】连线的中点或剑突上两横指

B、手法：采用双手叠扣法，腕肘关节伸直，利用身体重力，垂直向下用力按压

C、深度：胸骨下陷≥5cm

D、频率：≥100次/分

5、开放气道(A)

(1)清理呼吸道：将病人头侧向一方，用右手食指清理口腔内异物

(2)开放气道：开放气道方法为仰面抬颏法、举颌法。常用仰面抬颏法，方法为抢救者左手小鱼际置于患者前额，手掌用力向后压使其头部后仰，右手中指、食指剪刀式分开放在病人颏下并向上托起，使气道伸直，颈部损伤者禁用，以免损伤脊髓。

6、人工呼吸(B)

使用简易呼吸器通气2次，采用“EC手法”，每6-8秒行人工呼吸1次，8-10次/分，每次呼吸约1秒，通气约0、5升，可见胸部起伏。

7、持续心肺复苏

持续心肺复苏，胸外按压与人工呼吸比为30：2，以此法周而复始进行，直至复苏。

8、观察心肺复苏有效指征

(1)观察心跳、呼吸：触摸颈动脉(10秒)，观察呼吸情况。

(2)观察意识：观察瞳孔变化、压眶反应、对光反射。

(3)观察循环：观察颜面、口唇、甲床紫绀变化、末梢循坏改善情况，测量血压。

(4)判断复苏成功：继续给予高级生命支持。

9、整理、记录

(1)撤按压板，给病人整理衣服、头部垫枕、盖好棉被、安装床头挡。

(2)洗手，记录抢救过程。

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