小学软笔书法课程教学计划(经典17篇)_小学软笔书法课程教学计划
发布时间:2024-04-17小学软笔书法课程教学计划(经典17篇)。
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中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。
1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学要求:
1、加强每周一节的第二课堂教学,认真上课备课,课后硬笔相结合教学法,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3、作业均要重视学生习字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
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书法作为一门沉淀了几千年文化积淀的艺术,一直以来都备受人们推崇和喜爱。而在当今这个弘扬中华文化的时代,书法的地位更不容忽视。在我国的教育中,书法也被赋予了极为重要的任务,深受广大学生的喜欢和青睐。那么,在接下来的这个学期,我们的书法课将会涉及哪些内容,又该如何具体地进行教学呢?下面,我将简单地介绍一下本学期书法课程的教学计划。
一、教育目标
书法的教学旨在培养学生的审美能力和对书法艺术的感悟,进而培养学生的西汉纵横线、笔画结构、气韵生动、行草洒脱和楷书俊逸等书法基础技能,促进学生思维的开阔以及对中华文化的爱与尊重。
二、书法课程内容
本学期的书法课程将包括以下主题:
1. 《中华人民共和国书法家协会书法考级标准》
通过系统全面的介绍掌握书法技巧,玩转课本中的名篇,提升书写能力。
2. 《课堂笔画速写》
以梅花、竹子等线条简练的书写作为主题,给学生提供了磨练技能的机会。
3. 《楷书行书》
从单字到短文篇章,系统的教授楷书和行书,让学生对不同书体的认识和熟悉。
4. 《课外名家书法》
通过名家书法的欣赏和模仿,提高学生艺术欣赏能力,激发学生的书写热情和创造力。
5. 《传统中国画与书法》
以山水画、花鸟画、人物画为主题,学习中文传统画的构图和颜色运用的同时,掌握书法的书写技巧。
三、教学方式
本学期书法课将采用多样化的教学方式,包括讲解、示范、实践和讨论。具体来说,教师将通过讲解书法笔画知识,介绍正楷行草等不同书法体,提高学生对书法技法的认识和理解能力。同时配合文化课学科,营造浓厚的书法氛围,给学生提供大量的练习机会。讲解的同时,老师将通过演示,展示书写的技巧和要领,并帮助学生理解书法艺术与文化内涵的关系。最后,开展小组讨论和展示活动,激发学生的创造力,提高学生对书法美的欣赏能力和艺术要素最大化的综合利用能力。
综上所述,书法课程在本学期的设计中,注重笔画技巧与文化内涵的结合,将提高学生的审美能力和书法水平融为一体,帮助学生更好地传承和弘扬中华文化。或许,在今后的生活或工作中,这样的书法能力,对于我们人生的品质,文化的理解和道德修养的提高,将起到至关重要的作用。
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为发展学生的书写水平,发扬学生的个性特长,对学生进行中华传统艺术的熏陶,培养学生对艺术的了解和热爱,学校特开设了每周x、x、x、三节课的书法选修课程,为了更好地利用好这一时间,最大限度地提高学生练习软笔书法的兴趣课,特拟活动计划如下:
1、培养一批书法特长生,争取在各级书法比赛中获得理想成绩。 2、养成书写良好的书写习惯。
3、学会书写基本用笔方法、结构规律和各种形式的作品章法。 4、学会临帖,能把帖中范字的用笔、结构特点临写到位,并能感受、表现其中意趣。
5、学习创作。根据临帖的不断深入,能够大致把字帖的特点结合到创作中。
三、教学方法和措施:
1、通过欣赏各种历代书法经典作品,让学生了解传统书法的魅力所在,提高鉴赏能力,激发兴趣。
2、辅导中讲授与示范相结合。注重示范教学,让学生直观感受书写方法。
3、分解技法强化训练,学会用笔法、结构法。
4、注重个别辅导,逐步纠正学生不良书写习惯,提高书写能力。
5、通过讲述书法小故事,让学生了解传统书法文化的有关知识。
6、以创作作品为主,临帖为辅,相互促进,不断提高学生书法水平,
积累一批各种形式、各种风格的书法作品。
四、教学内容安排:
2.基本笔画的练习:横、竖、点、撇、捺、提等笔画及变式练习3.字的结构练习4.书法作品鉴赏级练习
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1) 婉若银钩,源若惊鸾。——索靖
2) 怒猊抉五,渴骥奔泉。——北宋文学家,史学家欧阳修《新唐书·徐浩传》
3) 喜即气和而字舒,怒则气粗而字险,哀即气郁而字敛,乐则字平而字丽。情有重轻,则字之敛舒险丽,亦有深浅,变化无穷。——陈绎曾《翰林要诀》
4) 览天地之心,推圣人之情,折疑论之中,理俗儒之诤。——赵壹《非草书》
5) 凡人各殊气血,异筋骨。心有疏密,手有巧拙,书之好丑,在于心手。——张彦远《法书要录》
6) 脱帽露顶王公前,挥毫落纸如云烟。——唐代诗人杜甫《饮中八仙歌》
7) 龙跳天门,虎卧凤阁。
8) 无声之音,无形之相。——唐代书法家张怀瓘
9) 字要骨格,肉须裹筋,筋须藏肉,帖乃秀润生。——米芾
10) 学术经论,皆由心起,其心不正,所动悉邪。柳公权曰:心正则笔正。——项穆《书法雅言》
11) 意在笔前,然后作字。——东晋书法家王羲之《题卫夫人》
12) 书肇于自然。——蔡邕
13) 笔秃千管,墨磨万锭。——苏轼
14) 飘若浮云,矫若惊龙。
15) 时时只见龙蛇走。——李白
16) 字势雄逸,如龙跳天门,虎卧凤阙。——南朝梁皇帝萧衍《古今书人优劣评》
17) 故以道德事功文章风节着者,代不乏人。论世者,慕其人,益重其书,书人遂并不朽于千古。——朱和羹《临池心解》
18) 故书也者,心学也;写字者,写志也。——刘熙载《艺概》
19) 字无百日功。
20) 立品之人,笔墨外自有一种正大光明之概。——王妤
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书法课本学期教学计划
一、教学目标
通过本学期的书法课程教学,使学生掌握书法基本功和技能,了解中国书法的历史和文化背景,提升审美能力和文化素养。
二、教学内容
1. 课堂讲解:介绍中国书法的历史、文化、基础知识及书法艺术特点,讲解书法的基本规范、举止技巧和书写方法。并通过课堂互动,让学生了解每个时期的书法流派、名家及其代表作品。
2. 书法技法:引导学生练习常用笔画和基本字型的结构构造,掌握书写书法练习纸的要点及用笔方法。在此基础上,组织学生练习真、草、篆、隶等不同书体的要领。并注重对笔触、笔力、笔法的讲解和示范。
3. 作品鉴赏:引导学生通过对比不同时期、不同流派、不同作者的书法作品,理解和把握书法艺术特点、表现内容和技法手法,并培养学生独立发现、分析和判断的能力。
4. 书法创作:鼓励学生进行自由创作,内容可以是诗文、以图为载等方面,要求学生在练习书法技法的基础上,做到思想内容与书法风格相融合,形式与内容在一定程度上达到完美的统一。
三、教学方法
1.讲授法:通过对古今书法作品的对比分析及其特点的讲解,让学生了解不同书体的发展、变化和特点,从中汲取营养,推进自己的书法修养。
2. 视觉教学法:利用多媒体技术,播放各时期、各流派、各名家的书法作品,让学生观看、欣赏,启迪学生的审美眼光和创作灵感。
3. 练习法:通过不停的笔画、字型练习,让学生熟悉书法基本构造,理解笔画的含义,并靠近练习菩提悟道,磨练自己的耐性和光耀智慧。
4. 实践互动:在课堂上设立互动环节,通过学生作品展示和讲解,让学生了解诸如字体变体、曲、直线夹笔、磨砚琢糠、量身定制等诸多书法技巧和绝妙点缀技法。
四、教学评价
1. 通过学生的日常笔画练习、书法作品、答题等方式,考核学生对书法的基本知识和技法的掌握程度。
2. 通过学生对不同时期、不同流派、不同名家的书法作品的鉴赏活动,了解学生对于书法表现的认识和审美能力。
3. 鼓励学生自由创作,引导学生表现独特的个性风格和文化品位,评价学生书法作品的独特性和表现力。
五、教学计划
教学进度表
序号 主要内容 教 学 时 间
1 课程介绍及教学目标 1节
2 中国书法概述及其流派 2节
3 书法基本功与技巧 8节
4 真、隶、楷的构架和笔画 5节
5 草书的特征、构架和笔画 4节
6 篆书的特征、构架和笔画 4节
7 鉴赏著名书法家的书法作品 5节
8 书法创作技巧与要求 6节
总计:31节
六、教学成果
1. 学生掌握并运用了基本的笔画、字型构造及常用书写规范。
2. 学生了解和认识到了不同书体的特点和演变,开阔了艺术视野和审美眼光。
3. 学生掌握书法艺术特点和技法,表现出一定的书法风格和个人特色,培养了学生对美学和文化的兴趣和热爱。
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哈哈,从今天下午开始我就要去学习软笔书法了。午睡的时候我一直在床上翻来覆去睡不着,脑子里一直想着软笔书法和硬笔书法到底有什么区别呢?是不是也特别简单呢?
老妈,两点十分了,快点,我们得去书法班了。我再也抑制不住内心的激动,从床上蹦了起来,迅速地整理好衣服,比平时都快了许多,唯恐迟到了。
到了书法班,和一楼的老师打招呼后我就直奔二楼的软笔课教室。这是一间全新的教室,中央有一张很大的桌子,桌子上摆满了笔、墨、纸,还有其他同学练习的作品。我面对这空无一人的教室,心里思索着,这是一个全新的开始,对于我来说,更是一个全新的挑战。我会在这个挑战中乘风破浪,扬帆远航吗?一定会的!一定会的!我的内心有一个坚定的声音回荡着。
刚给自己打完气,书法老师就来了。首先老师教了我正笔姿势,俗称就是拿笔姿势。然后就教我画横线、竖线,横要平,竖要直,不能弯曲,这是在写字前必须先练好的基本功。我在心里骄傲起来,切,不就是把钢笔换成毛笔画横线、竖线么,太简单了。刚画了几条横线,我就在心里暗暗叫苦,这毛笔就像个调皮的小孩子一样,一点儿也不听从指挥,毛笔软的没有着落,写的线体忽上忽下,忽粗忽细,写出来的线体像一条条弯曲的小蛇。有的扛着大大的脑袋,有的拖着尖尖的尾巴,有的扭着弯弯的身子。哈哈哈,一个被逗笑了的声音在我身后响起来,我抬头一看,正是书法老师。你不要觉得画横线竖线是特别简单的事,这是写好字的前提,横线竖线都练不好,是写不出好看的字的。写横线竖线的时候要做到不颤、不抖、不歪这三点儿。我点了点头,默默地琢磨着记了下来,为刚刚的狂妄自大而感到深深地惭愧。
于是我抓住要领就不停地练了起来,额头、手心都冒出了汗珠。我牢牢记住老师的话,怎么入笔,怎么写,怎么收笔,我反复地写,反复地琢磨,写了好几张纸,终于卓有成效,把横线、竖线写得不歪了,手也不颤了,比刚开始好多了。之后老师又给我讲了一些练习软笔书法的技巧,我听得很入迷。
短短的三个小时过去了,这节课我受益匪浅,思绪万千,原来不管做什么事情都没有想象的那么简单,需要虚心学习,刻苦认真,坚持不懈,才会取得一定的成果。练习软笔既能让我在孜孜不倦的学习中取得快乐,又能陶冶我的情操,还能写出一笔好看的字,这样一举三得的事情何乐而不为呢。继续努力吧。我期待着下一堂书法课的到来。
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一、指导思想
随着素质教育的深入发展,从小培养学生“写一手好字”成了小学阶段一项很重要的基本功训练。把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率;一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。
我们以立足于学生书写能力的提高、立足于创建有特色的学校为出发点,将学生学习书法作为实施教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的,明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,明确书法是一种反映生命的艺术,是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。对小学生进行书法教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、课程目标
1、传承民族文化,激发学生热爱祖国文字的感情。
2、通过书法训练,提高学生的审美情趣,培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。
3、营造书香氛围,促进学校的精神文明建设。
三、教学内容设想
(一)、本学年课程内容安排
1、本学年的教学目标:
(1)初步了解书法的悠久历史和发展过程。
(2)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(3)初步掌握楷书的最基本笔画的运笔方法和基本要领。
(4)初步了解书法作品的章法并尝试作简单的作品创作。
2、本学年具体教学安排:
第1—4周:
(1)汉字的起源。(2)汉字的构造。第5—8周:
(1)汉字的点画(附图版)
(2)汉字的笔顺、结构
(3)汉字形体的演变
(4)简单介绍书写和执笔的基本姿势
第9—11周:
(1)文房四宝一
(2)介绍楷书的几种书体
第12—16周:
(1)文房四宝二
(2)学写基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领
第17—18周:
学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况,进行期末评价。
四、具体措施
1、认真制订、实施书法教学计划。
2、每班每周安排一节书法课,由专职书法教师任教。
3、聘请专家指导,举行专家讲座,发挥名人效应。
4、调动广大家长的积极性,取得家长的大力支持,举行家长问卷调查等;积极与家长沟通,督促并保证学生在家每天有一定的练笔时间,做到“天天练”。
5、在校园宣传画廊开辟“校园写字教育”信息台,共商写字教学策略。
6、遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,让学生在轻松活泼的环境下学习书法。
7、根据国家教委要求,参照上海市教委等级考试条例,认真组织好每年的写字等级考试以及鼓励学生参加校、区、市、全国的各类正规书法比赛,以激励学生奋发进取,提高书法水平。
8、在教师中也定期开展书法培训及作品展示,利用学校橱窗及班级宣传栏等进行专题宣传,为学生树立榜样,推动写字教学。
9、树立书法标兵,表彰书法能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,适时给予奖励,形成你追我赶,后浪推前浪的局面。
10、建立档案。统计记载写字竞赛和作业书写评比中各班优良合格的学生姓名及人数百分比;记载作业常规检查;建立各种评价资料、表格档案等。
五、在教学中采用的方法以及手段
1、“选”,即选帖,选字。练字总是从临帖开始的,小学生宜从楷书学起,选择的字帖需做到点画应规入矩,字形平稳严整。毛笔字帖的选择要做到名家名帖,唐代颜、柳、欧诸楷帖皆可。其中欧阳询所书的《九成宫》,可谓点画精到劲挺,结构安排合理,间架端庄标准,实践证明,初学者以此入手,易进入状态。
2、“读”,即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导,但重要的是“授之以法”,使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”,首先对字要有一个总的印象,是长是扁,是大是小,然后由整体到部分,分析字的偏旁结构,笔顺笔划的长短、粗细,乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度;最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方,真正做到“目视,指划,心记。”
3、“摹”,即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写,好比手把手教字,摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套,大小相合,力求学生做到一丝不苟,沉心静气,求质求量,手摹心记。
4、“临”,即对照着去写,应包括对临和背临两个步骤。对临,这里边有一个转变的过程,即由帖上的字通过自己的眼、手、心,变成努力所接近的帖上的字,但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上,写得才越像,效果才越好,掌握得才越快。“临”时应注意做到:临与写的大小相当,字占田字格以八分满为宜;先整体后部分;自查自纠,对比校正,养成习惯。毛笔字则需严要求,宁精勿滥,点画应准确精到,结构合理得体,反复性训练,方式方法力求灵活,并做到因材施教,以大面积提高学生的书写能力为主,也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。
5、“评”,是检查写字效果的重要一环,包括教师对学生,学生与学生之间的评、议、改,教师可让学生到黑板上去写,面对全体同学进行评点,指出得失,示范正确写法,做到以点带面,也可以在投影上书写,学生先看后写,而后师生共同评议,让学生能积极地思考,热情地参与,并鼓励大胆发言,各抒己见,做到活学活用。
6、“创”,即运用所学进行创作,活学活用,达到一定要求,并非出奇创新,形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作,其中有的字可直接从帖上拿来用,没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬,使学生有一种成就感,从而增强写好字的信心。
2、书法教学计划
行课时间:20xx每周五下午第二节
行课地点:蔡家场小学
课程类型:毛笔书法
教学对象:蔡家场小学五,六年级学生
任课老师:曹彦
一、课程安排
本学期的行课时间从20xx年10月16号至11月中旬,总共大致有10节课的教学,针对本次的教学对象从未接受过毛笔书法学习的具体情况,所以本学期的重于将侧重于毛笔书法的基本笔画和变化笔画中的第一类的写法以及介绍基本笔画的搭配,毛笔书法教学计划。
(一)基本笔画的写法和搭配(五个课时)
这是学习毛笔书法最基本的,所以在授课时要尽量做到慢,细,精,而且根据这个课程的性质,也要注重学生的实践练习,老师的现场辅导尤为重要。
基本笔画包括(横,竖,撇,捺,折,钩,点,挑)
①第一课时:毛笔基础知识的讲解(毛笔书法在我国的博大精深,文房四宝,毛笔的起源和使用)
②第二课时:毛笔基础知识的补充讲解(“五指”执笔法,书写姿势和米字格的使用)。和基本笔画横,竖的写法。
③第三课时:讲授基本笔画横,竖的写法
④第四课时:讲授基本笔画撇,捺的写法
⑤第五课时:讲授基本笔画折,钩的写法
⑥第六课时:讲授基本笔画点,挑的写法,并进入介绍毛笔基本笔画搭配的介绍,并进行一些简单字的书写
⑦第七课时:继续介绍毛笔笔画的搭配,并进行一些简单字的书写。
(二)毛笔变化笔画的写法
基于变化笔画大都是从基本笔画延伸而来,而且同学们已经掌握了基本笔画的写法,所以这一部分的授课速度会稍快于前一部分。并根据笔画的相似性将它们分为了五类,这学期讲完成为第一类(折类的写法)
①第八课时:讲授变化笔画中折类的前半部分竖折与竖弯的写法。
②第九课时:讲授变化笔画中折类的后半部分撇折,斜折,竖提的写法。
(三)总结
第十课时:最后一节课,将作为这学期的总结课,然后大家一起讨论我们的收获与不足,并进行相应的成果展示。
二、预期成果
经过一学期的学习,主要目标是让学生学会毛笔基本,变化笔画的中折类的写法以及基本笔画的搭配,并能运用所写知识完成一些简单的和中等难度字的书写,同时要让学生对我国毛笔书法有一个整体的认识,培养他们的文化素养以及他们动手操作能力,并帮助他们改掉一些不良习惯和建立自信。
说明
这份计划将会作为我这学期的教学内容,我会尽量按照计划进行我的教学活动,但由于是第一次教学,对课程的把握还不够成熟,所以在以后的教学中,我会根据学生的具体情况而对这份教学计划做相应的修改。
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老年人素有“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的说法,而软笔书法正是老年人学习和练习的好选择。软笔书法不仅能够增加老年人的兴趣爱好,同时还能促进老年人的大脑活动,增强身体协调性和手部灵敏度。为推广老年软笔书法并让更多的老年人学习,我们推出了“老年软笔课堂教学计划”。
一、教学内容
1. 基本笔画:点、横、竖、撇、捺、提、钩、折、结。
2. 书法基本功:构图、笔画的宽度掌握、用笔方向准确、笔画速度控制、用笔闪灵、笔画对比、笔画的韵律感等。
二、教学目标
1. 通过学习软笔书法增加老年人的休闲活动,减轻老年人的精神压力并改善老年人的身心健康。
2. 通过笔画的练习,加强老年人的脑力训练,提高老年人的认知能力和学习能力。
3. 提升老年人的文化素养和书法艺术欣赏能力,并培养老年人的创造力和审美能力。
三、教学方法
1. 针对老年人的独特生理特点,采用互动式教学方法,启发老年学生的思维、激发老年学生的兴趣。
2. 引导老年学生通过感官体验和双手操作,让老年学生学习书法的过程成为愉悦的体验。
3. 教学过程中为老年学生提供适当的示范和练习指导,讲解书法笔画的技巧和要点。
四、教学流程
1. 教师介绍个别笔画及基本规律。
2. 提供练字纸、笔和墨,指导学生练习基本笔画,反复描绘和演习。
3. 通过一定的技法运用,教授老年学生如何用简单的笔画和点线搭配构建基本字形结构。
4. 通过展示范字,引导老年学生模仿并练习,帮助学生初步掌握书法的技巧和要点。
5. 在老年学生掌握基本笔画和基本字形之后,增加连笔练习,提高老年学生的书法水平和掌握程度。
6. 逐渐增加书法技法的要求,提高书法技巧的复杂程度,让老年学生逐渐掌握更高层次的书法技能。
五、教学效果
通过“老年软笔课堂教学计划”教学,老年学生能够获得如下效益:
1. 提高老年人的审美水平和文化素养。
2. 提高老年人的自我保健意识和书法爱好,增强老年人的自信心。
3. 提高老年人的认知能力和大脑活动能力,增强老年人身心健康。
总之,“老年软笔课堂教学计划”旨在通过软笔书法让老年人享受健康、愉悦和充实的晚年生活。在教学效果明显的情况下,以科学的教学方法和系统的教学体系为依托,更多的老年人将会受益。
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一、指导思想
为发展学生的书写水平,发扬学生的个性特长,对学生进行中华传统艺术的熏陶,培养学生对艺术的了解和热爱,学校特开设了每周x、x、x、三节课的书法选修课程,为了更好地利用好这一时间,最大限度地提高学生练习软笔书法的兴趣课,特拟活动计划如下:
二、教学目标
1、培养一批书法特长生,争取在各级书法比赛中获得理想成绩。 2、养成书写良好的书写习惯。
3、学会书写基本用笔方法、结构规律和各种形式的作品章法。 4、学会临帖,能把帖中范字的用笔、结构特点临写到位,并能感受、表现其中意趣。
5、学习创作。根据临帖的不断深入,能够大致把字帖的特点结合到创作中。
三、教学方法和措施:
1、通过欣赏各种历代书法经典作品,让学生了解传统书法的魅力所在,提高鉴赏能力,激发兴趣。
2、辅导中讲授与示范相结合。注重示范教学,让学生直观感受书写方法。
3、分解技法强化训练,学会用笔法、结构法。
4、注重个别辅导,逐步纠正学生不良书写习惯,提高书写能力。
5、通过讲述书法小故事,让学生了解传统书法文化的有关知识。
6、以创作作品为主,临帖为辅,相互促进,不断提高学生书法水平,
积累一批各种形式、各种风格的书法作品。
四、教学内容安排:
1.楹联知识介绍,激发学生学习兴趣
2.基本笔画的练习:横、竖、点、撇、捺、提等笔画及变式练习3.字的结构练习4.书法作品鉴赏级练习
社团活动内容安排表(自己填上课题)
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校本培训计划
一、指导思想
本学期我们将以党的教育方针为指导,以教育局、教研室整体工作思路为依据,以全面推进素质教育为核心,以课堂教学为重点,以提高教学质量为目的,开展扎实有效的教育研究活动。
二、培训目标:
1.通过校本培训,使教师群体形成共同的学习愿景,改善心智模式,转变教育观念,明确学校发展方向,树立自我发展目标。
2.以新课程改革为导向,深化培训工作,加强队伍建设,促进教师的自主成长和提高,建立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践能力。
3.通过培训,了解基础教育课程改革与本学科发展动态,加强理论学习与教学实践的联系,不断探索学科改革的突破点,促进每位教师专业发展,提升创造性使用教材的能力,适应教学改革与课程改革的需要,了解国内外教育科学研究新成果,能独立开展教育教学研究,提高自我反思、自主发展能力。
4.通过学习、借鉴、研讨、交流,进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯,指导教师学会学习,学会反思,能取人之长,补己之短,提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力,为提高学校教育教学质量奠定基础。
5.解决教学实际中的困难和问题,总结推广教学教育经验,探索教育教学规律,推进学校教育改革的深入发展。
6.进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术,形成以校为本的教研与培训典型案例。
二、
三、培训形式
1、以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题,进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来知道教育教学实践,不断提高教育教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆点评各抒己见,促进教师共同提高。
2、以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。
3、鼓励“同伴互助”教研方式。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象进行闲聊,发表评论。并努力获取有价值的教育教学经验。
三、工作重点
1、认真开展校本培训工作,夯实教师培养梯队。
(1)做好青年教师的在岗培训。学校努力为新教师创造更多的学习机会,提供广阔的学习空间,使青年教师尽快胜任教学工作。我们仍采用师徒结对“传帮带”的方法,师傅全程指导青年教师教育教学工作,切实提高青年教师的课堂教学水平,培养出高素质学习型
的青年教师。
(2)通过开展“教师汇报课”、“说课”、“教研课”等教学竞赛等活动,结合校本教研,以“赛”促“训”,做好教师的培训工作,创造机会给他们压任务,让他们挑担子,使他们在工作中得到锻炼,提高能力。
(3)凭借学校名师、学科带头人及骨干教师组成的团队培养优秀教师,做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”,以点带面,不断提升教师的专业化发展。
(4)利用外出听课、学习的机会,有针对性地选派教师外出,学习先进的课堂教学经验。创造条件“请进来,走出去”,多渠道提高教师的课堂教学水平。
(5)关注教师的自身发展,积极组织广大老师开展自学反思、学示范课、研实验课,使他们在自反思中逐步成长和成熟,全面提高教育教学能力。
2、加大校本培训力度,增加培训人员,充实培训力量,不断提高校本培训的实效性。
(1)针对学校青年教师增多的情况,学校增加培训人员,加大校本培训力度,专门抽出有经验的老教师培训青年教师,进行备课、上课、教学反思和教学基本功的培训。
(2)对教师的情况进行综合摸底,努力将学、教相结合,以学促教,以教促学;集中培训与分点培训相结合、集体培训与个人自学相结合,不求大求全、力争让每个培训教师都学有所获、并能应用
于教育教学实践中去,使教师的教育教学不断得到更新与发展。
(3)立足“校本”,狠抓“教研”,构建以课堂教学为中心的校本研修机制,培训、教研真正结合课堂,真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”,通过教师反思、学习、尝试等步骤,逐步提高课堂教学质量。
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(4)积极组织教师参加自治区、市、区各学科的论文、案例、课件等各种比赛,使教师在参加比赛的过程中有所收获,得到提高。
3、充分利用课堂主阵地,扎实开展校本研修活动,促进“有效课堂”的形成。
(1)精心安排扎实开展校本研修活动,切实做到研修时间内容落实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效。
(2)充分利用好学科研修活动,精心准备课堂教学展示,精心选调执教教师,精心设计研讨程序,让展示研讨活动发挥它的最大效益,提高教师的课堂教学水平。
(3)深化课堂教学研究,促进教师的专业化成长。
(4)充分利用本校资源优势,通过说课、作课、评课,达到相互促进,共同提高的目的。
(5)结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流,有效开展各种活动(即改进一个教学实践问题;总结一个教育(教学)成功案例;上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课;制作一个可供交流使用的电子教案),切实提高教师的专业能
力。
附、具体工作安排
四、管理方式
我校教研活动实行三级管理模式:校长室——教导处——备课组。本学期,我们主抓语、数、外三个教研组的教研活动。语文教研组由六个备课组组成。数学教研组由六个备课组组成。所有的英语老师既是一个备课组也自成一个教研组。
每学期每个备课组根据本组教师反映的教学问题,确定一个研究主题,并将主题上报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教导处。
五、具体安排 二月份:
1、制定学校教研计划
2、制定教研组活动计划
3、召开备课组长会 三月份:
1、骨干教师示范课
2、组内研讨课
3、开展校级研讨课
4、理论学习 四月份:
1、校级研讨课
2、教研组教研活动
3、参加区语文能力竞赛
4、理论学习 五月份:
1、教研组教研活动
2、校级研讨课总结
3、理论学习
4、教师撰写经验或论文 六月份:
1、期末复习考试
2、优秀教案评比
3、教研工作总结
4、质量分析
5、整理教研组相关资料归档
⬮ 小学软笔书法课程教学计划 ⬮
书法是中华民族传统文化的重要组成部分,具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。随着社会的发展和人们生活水平的提高,书法越来越受到人们的热爱和追捧。因此,在学校中开设书法课程,培养学生对中华传统文化的爱好和热爱,对于弘扬中华文化精神,促进学生全面发展具有非常重要的意义。本文将围绕书法课本学期教学计划这一主题进行深入探讨。一、课程设置
书法课程应该从入门开始,逐步引导学生认识和掌握书法的基本知识和技能。本学期的书法课程,应该包括以下内容:
1. 书法基础知识。包括历史、书法用具、字体知识等。
2. 基本笔画和结构练习。对于初学者而言,掌握基本笔画和结构是非常重要的。通过反复练习,帮助学生掌握书法的基本技巧。
3. 行楷书体练习。由于行书和楷书是书法的两个主要分支,因此应该在本学期的课程中进行深入的练习。
4. 观摩大师作品。通过欣赏大师的作品,培养学生对艺术的鉴赏力,同时帮助他们更好地了解书法的发展和演变过程。
二、课程安排
书法课程需要有系统的安排,才能帮助学生逐步进阶,掌握书法的基本技巧和精髓。本学期的书法课程安排如下:
1. 第一周:书法基础知识介绍。介绍书法的历史和基础知识,并让学生了解书法用具的种类和用途。
2. 第二周至第六周:基本笔画和结构练习。学生应该逐步掌握基本笔画和结构的练习方法,并在练习中不断提高书法水平。
3. 第七周至第十周:行楷书体练习。在这个阶段,学生应该掌握行书和楷书的基本知识和技巧,并在练习中提高书法水平。
4. 第十一周至第十二周:观摩大师作品。在这个阶段,学生应该通过欣赏大师的作品,提高对书法艺术的认识和鉴赏能力。
三、教学方法
在书法课程的教学中,有许多不同的教学方法可以采用。以下是一些推荐的教学方法:
1. 示范教学。由老师先进行书写示范,帮助学生掌握书写技巧和要领。
2. 对比分析。比较不同字体的特点和区别,帮助学生掌握字体的基本特征和特点。
3. 创作练习。在掌握了基本技巧之后,让学生进行创作练习,提高他们的创新意识和创作能力。
四、评估考核
书法课程的评估考核应该注重综合性、实践性和个性化。以下是一些推荐的评估考核方法:
1. 书法作品评比。通过对学生的书法作品进行评比,评估学生书法水平的高低。
2. 综合表现评估。评估学生在书法学习中的全面表现,包括平时的学习态度、进步情况等。
3. 创作评估。评估学生在书法创作方面的能力和创新意识。
综合以上所述,书法课本学期教学计划需要从基础知识、技能练习、大师作品欣赏、教学方法和评估考核等多个方面进行综合安排和设计。只有通过全面合理的计划和教学方法,才能够帮助学生在书法学习中取得更好的成果。同时,通过书法课的开设,更能够弘扬中华传统文化精神,传承中华文化的瑰宝。
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1) 书中有画,画中亦有书。——清代学者方玉润《星烈日记汇要·游艺》
2) 点曳之工,裁成之妙,烟霏露结,状若断面还连,凤翥龙蟠,势如斜而反正。——唐朝第二位皇帝李世民《王羲之传论》
3) 玄妙之意,出于物类之表;幽深之理,伏于杳冥之间;岂常情之所能言,世智之所能测。——唐代书法家张怀瓘《书议》
4) 夫书禀乎人性,疾者不可使之令徐:徐者不可使之令疾。——蔡邕《石室神授笔势》
5) 婉若银钩,漂若惊鸾。——西晋书法家索靖
6) 写字如画狗,越描越丑。
7) 书画清高,首重人品,品节既优,不但人人重其笔墨,更钦仰其人。——松年《颐园画论》
8) 一点成一字之规,一字乃终篇之准。——唐代书法家孙过庭
9) 字怕练,马怕骑。
10) 字不可重笔,话不可乱传。
11) 行行若萦春蚓,字字如绾秋蛇。——唐朝开国宰相房玄龄《晋书·王羲之传》
12) 云鹤游天,群鸿戏海。——南朝梁皇帝萧衍
13) 欲书之时,当收视反听,绝虑凝神,心正气和,则契于妙。心神不正,书则欹斜;志气不和,字则颠仆。——虞世南《笔髓论》
14) 一点成一字之规,一字乃终篇之准。——孙过庭
15) 夫人灵于万物,心主于百骸。故心之所发,蕴之为道德,显之为经纶,树之为勋猷,立之为节操,宣之为文章,运之为字迹。——项穆《书法雅言》
16) 点画皆有筋骨,字体自然雄媚。——唐代书法家颜真卿《述张长史笔法十二意》
17) 龙威虎振,剑拔弩张。——南朝·梁书画家袁昂《古今书评》
18) 怒蹄蹴踏苍山颓,岧嶤臃肿难为状。——清代文人严允肇《洗象行》
19) 言,心声也;书,心画也。声画形,君子小人见矣。声画者,君子小人之所以动情乎。——扬雄《法言》
20) 书法不过一技耳,然立品是第一关头。品高者,一点一画,自有清刚雅正之气;品下者,虽激昂顿挫,俨然可观,而纵横刚暴,未免流露楮外。——朱和羹《临池心解》
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一、教学目标
本教学计划旨在通过毛笔书法课堂教学,培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣,提高学生的观察力、想象力、创造力和审美能力,以及提升他们的毛笔书法技能。
二、教学内容
1. 讲解毛笔书法起源和发展历程,介绍毛笔书法的基本工具及使用方法。
2. 教学常用的毛笔字体,如楷书、行书、草书等,以及每个字体的特点和技法。
3. 介绍毛笔书法的基本构造,包括笔画、结构、布局等。
4. 演示毛笔书法的技法与写作方法,包括用笔的力度、速度、节奏、变化等。
5. 练习毛笔字体的基本笔画和结构,逐渐培养学生运用毛笔进行写字的能力。
6. 练习毛笔书法的常见字体,如《千字文》、《百家姓》等,以及一些经典的古诗词片段。
三、教学方法
1. 观摩示范法:通过展示和演示毛笔书法的技法和写作方法,激发学生的学习兴趣和学习动力。
2. 辅助讲解法:结合图片、视频和实物,辅助讲解毛笔书法的基本知识和书写技巧,帮助学生更好地理解和掌握。
3. 实践操作法:让学生亲自动笔,练习基本的毛笔字体和书写技巧,并通过实际操作不断提高。
4. 个性化指导法:根据学生的不同特点和水平,进行个性化的指导和辅导,帮助他们克服困难,提高效果。
5. 小组合作法:组织学生进行小组讨论、合作练习,促进相互学习和共同进步。
四、教学步骤
1. 导入:通过展示一些著名的毛笔书法作品,引起学生的兴趣和好奇心,以及对毛笔书法的向往。
2. 讲解:介绍毛笔书法的起源和发展历程,以及毛笔书法的基本工具和使用方法。
3. 演示:通过展示自己的毛笔书法作品,演示毛笔书法的基本技法和写作方法。
4. 练习:让学生练习毛笔字体的基本笔画和结构,逐渐培养他们运用毛笔进行写字的能力。
5. 指导:根据学生的水平和问题,进行个性化的指导和辅导,帮助他们克服困难,提高效果。
6. 集体展示:让学生展示自己练习的成果,并进行互相欣赏和评价,激发学习动力。
7. 对本堂课的教学内容进行总结,强化学生对毛笔书法的理解和记忆。
五、教学资源
1. 图片、视频和实物:用于辅助讲解毛笔书法的基本知识和书写技巧。
2. 毛笔书法字帖:供学生练习各种毛笔字体和书写技法。
3. 毛笔、墨汁和纸张:供学生进行实践操作和练习书写。
六、教学评价
1. 日常评价:通过观察和记录学生的学习情况和作品表现,评价学生的参与度和进步情况。
2. 作业评价:检查和评价学生的书写作业,包括字体的规范性、工整性和美观性。
3. 期末评价:组织学生进行书法创作,评选出优秀作品,并对学生的整体表现进行综合评价。
七、教学时间安排
本教学计划为期一学期,每周进行一次课堂教学,每次课堂教学时间为90分钟。
八、教学效果预期
通过本教学计划,预计能够培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣,提高他们的观察力、想象力、创造力和审美能力,以及提升他们的毛笔书法技能。希望学生能够掌握毛笔书法的基本知识和技巧,能够写出规范、工整、美观的毛笔字体,以及能够欣赏和理解优秀的毛笔书法作品。同时,期望学生通过毛笔书法的学习,能够培养自己的耐心、细心和专注力,提升他们的学习能力和综合素质。
毛笔书法课堂教学计划旨在通过系统的教学过程,培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣,提高他们的观察力、想象力、创造力和审美能力,并通过实践操作来提升他们的毛笔书法技能。这将为学生提供一个全面发展的平台,帮助他们在书法领域更好地展现自己的才华和创造力。
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《书法课本学期教学计划》一、课程名称:书法
二、教学目标:
1. 使学生了解书法的基本知识和技巧,掌握书法字型的构造和规律,提高书法练习能力。
2. 培养学生对书法的兴趣和热爱,增进文化素养和审美能力,增强自信心和创造力。
三、教学内容:
1. 中国书法的历史和文化背景。
2. 书法基本功练习:挥毫、构笔、翻转、收笔、悬挂、回眸、纵横。
3. 书法字型仿写:楷书、行书、草书、隶书、篆书等。
4. 书法典范欣赏:王羲之《兰亭序》、顾恺之《洛神赋》、颜真卿《多宝塔碑》、柳公权《玄秘塔碑》等。
5. 书法材料和工具:宣纸、毛笔、墨、石硬笔、毛笔架、砚台等。
四、教学方法与要求:
1. 注重实践操作,在理论知识的基础上进行书法基本功的实际练习。
2. 鼓励学生参加各种书法比赛和展览活动,增加练习机会提高书法水平。
3. 采用多媒体技术进行书法典范欣赏和教学演示,丰富课程内容。
4. 前期注重技能训练,后期加强开放探究和创新实践,培养学生个性化和创造性表现。
五、教学进度安排:
第1-2周:中国书法的历史和文化背景
第3-6周:书法基本功练习
第7-9周:楷书仿写
第10-13周:行书仿写
第14-16周:草书仿写
第17-18周:隶书仿写
第19-22周:书法典范欣赏
第23-25周:书法材料和工具
第26-30周:书法比赛和展览参观
六、考核方式:
1. 平时练习:50%
2. 期末考试:50%
七、教学资源:
1. 书法教学课件。
2. 远程教育视频教学。
3. 书法类杂志和书籍。
4. 书法教学实践基地。
八、教学总结:
本学期的书法课程内容涉及了中国书法的历史和文化背景、书法基本功练习、书法字型仿写、书法典范欣赏以及书法材料和工具等方面。通过实践操作和理论知识的结合,培养学生的书法实践能力和审美能力,提高文化素养和创造能力。期末考试成绩将作为课程结束的重要参考标准,希望学生认真学习,全面提高自己的书法水平。
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盘信镇少年宫软笔书法活动方案
一:指导思想
1.坚持以国家教育部《教育部关于在学校加强写字教学的若干意见》为指导,以县教育局相关文件精神为依据,加强学生的写字教学任务和工作
2提高写作教学质量,提高学生的艺术个性。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和书写姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
三。通过书法练习,培养学生的自觉性、奉献精神和毅力。
4让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学要求:
1.加强课堂四十分钟软笔教学,课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“写字先做人”这一教学原则。
2从第一周开始,书法教学就开始了。计划每周二下午进行一次强化辅导。
三。努力提高学生学习书法的兴趣,辅以课外阅读知识教学,加强德育,促进良好习惯的养成。进一步加强学生的姿势和写作习惯。
4.重视学生的写作质量,加强课后实践,掌握学生的写作质量。低年级注重认、读、写;高中生注重写作、记忆、理解和个性发展。
5计划开展学生书法活动,全面提高学生的整体书法水平
6加强书法教学评价,认真评价学生的写作质量
四、具体教学计划
第一周:为书法课程作好准备.
第二周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)
第三周:1毛笔楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点)
第三周:2毛笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横)
第四周:毛笔楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针)
第五周:毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇)
第六周:毛笔楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺)
第七周:复习并结合笔画练习单个汉字
第八周:练习(根据学生的不同水平调整内容)
第九周:毛笔楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)
第十周:毛笔楷书笔画的写法(七)_____提
第十一周:毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)
第十二周:毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)
第13周:组合笔画和练习单字
第14-20周:练习书法
盘信镇小乡村少年宫软笔书法组
2015年9月1日
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书法课是一门传统文化课程,随着社会的发展和时代的进步,越来越少的人开始关注和学习书法。然而,书法课不仅可以提高我们的审美和文化素养,更能训练我们的心灵和内在修养。下面为大家介绍一下我所制定的书法课本学期教学计划。第一课:笔画的基本构成
在第一节课中,我们将进入到书法的基本构成部分,即笔画。通过教授学生如何掌握笔画横、竖、撇、捺和钩等五种基本笔画,并练习规范的字型,让学生能够熟练地书写简单的汉字。
第二课:汉字结构和造型
在第二节课中,我们将学习汉字结构和造型。汉字的结构和造型十分重要,对于学生绘画和书写技能的发展具有重要的作用。我们将学习汉字的基本构成部分,如首尾、左右、上下、中间等要素,并让学生通过模仿、练习发掘汉字美丽的结构和形态。
第三课:毛笔书法的基本运用
第三节课将着重讲解毛笔书法的基本运用。这个过程中,我们将教授学生如何选择好的毛笔、墨、纸和水等书写材料,并让学生初步感受如何掌控毛笔书写的厚、薄、浓、淡等技巧,达到磨砺笔锋、留白、用力的微妙平衡状态。
第四课:毛笔书法的基本造型
第四节课我们将重点讲授毛笔书法的基本造型。通过教授学生如何画毛笔的横、竖、点、间等构造部分,并结合书写中的润色、立体感、节奏搭配,让学生初步感受到毛笔书法的美好,以及如何书写有自己的特色的毛笔字形。
第五课:书法字帖的欣赏和模仿
第五节课我们将引导学生欣赏经典的书法字帖。通过欣赏印证功夫和艺术性突出的优秀字帖,让学生进一步领略中国传统文化的美丽和魅力,并在此基础上进行模仿,进一步提升学生的书写技巧和独特的艺术意境。
第六课:作品欣赏和个性表现
在第六节课中,我们将引导学生根据自己的理解和感受开始书写,凸显学生的个性表现和情感交流。我们也将引导学生更深入地理解自己通过书法所表达的意境,强化学生的审美能力、精神修养和艺术欣赏水平。
总的来说,本学期书法课程的教学计划将涵盖从书写基础的教学、毛笔书法技巧的讲解、经典字帖的欣赏和模仿、以及对学生独特的艺术表现和审美意识的培养。描述重点将以强调对学生整体素养和认知水平综合提升为主,通过欢快、愉快的课堂给学生美好的学习体验,帮助他们更好的理解和爱上我们的传统文化。
⬮ 小学软笔书法课程教学计划 ⬮
书法是我国传统文化中的重要组成部分,在中小学的美术课程中也占有一定的地位。本次书法课本学期教学计划就是围绕着如何让学生更好地学习和掌握书法技能展开的。以下是具体的教学计划和主题。一、教学目标
1.系统掌握中国书法的基本概念及书法技能。
2.通过学习和练习不同书体、字形,提高学生的书写能力和审美水平。
3.了解中国传统文化和书法的历史渊源、发展过程和文化内涵。拓宽学生的文化视野和文化自信。
二、教学内容
1.基本书法概念:笔画、字形、结构、布局、简体字、繁体字等。
2.书法艺术形式:楷书、行书、草书、隶书等。
3.中国传统文化与书法:书法艺术与中国文化的渊源、书法的发展历程、名家书法赏析等。
4.书法作品欣赏:名家书法、古代经典书法作品等。
5.书法实际操作:学生根据教学要求书写。如在课本书写、家乡特色文化展览等。
三、教学方法
1.示范教学法:老师对每一种书法进行讲解并演示,学生模仿老师。
2.练功式教学法:学生按照一定的节奏和规律反复练习。
3.赏析教学法:学生欣赏名家书法作品,并进行批判性思考,提高审美能力。
4.个性化教学法:对于学生掌握程度不同的情况,老师会采取个性化教学,让每个学生都能得到适当的指导和帮助。
四、评价方式
1.日常评价:老师反复检查每位学生的练习本,给予适当的指导和建议。
2.作品评价:每学期结束后,老师将会选出每位学生的一幅精品书法作品,进行展示和评选。
3.考试评价:每学期结束后,书法将会作为美术统一考试的一项内容,以考试的形式来评价学生的书法技能。
五、教学期望
1.通过本次书法的教学,让学生对中国传统文化和书法产生兴趣,培养文化自信。
2.让学生由初识到熟练掌握不同的书法艺术形式,提高书写能力及审美水平。
3.在此过程中,让学生体验到细致与耐心、精美和神圣之美好与意义。学习书法不仅是提高我们书写功底和审美能力,更是提高我们的心灵修养,让我们感受到中国传统文化的博大和深邃。
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