科学育儿：学龄前幼儿交通意外的处理办法（精华十篇）_科学育儿：学龄前幼儿交通意外的处理办法
发布时间：2024-04-10科学育儿：学龄前幼儿交通意外的处理办法（精华十篇）。
『一』科学育儿：学龄前幼儿交通意外的处理办法
据统计，中国每年至少有约1000万儿童受到各种形式的意外伤害，约占中国儿童总数的10%。儿童的意外伤害高发年龄集中在4岁以前。“安全事故是儿童致死的头号原因，而且有相当一部分是由家庭的安全隐患造成的。”对此，专家指出，为避免或减少意外事故的发生，家长应经常盘点家里存在哪些安全隐患，并积极采取措施，防患于未然。
危险源一 客厅、卧室
客厅或者卧室中楼梯、桌椅、橱柜、梁柱……等尖锐的地方在宝宝学习“坐、爬、站、走”的过程中，危险指数急速上升。此外，很多家具，特别是茶几、餐桌、电视柜等，设计得相对较低，方便了宝宝触摸桌面上的东西，十分危险。
安全对策：家具尽可能靠墙摆放，确保牢固，以免儿童攀爬、推摇时弄倒家具被砸伤。桌角、茶几等家具边缘、尖角要加装防护设施(圆弧角的防护垫)，或者装修的时候选择边角圆滑的家具。特别要注意的是，有小孩的家庭切忌少用或者不用玻璃家具，除了玻璃边角锐利外，还特别容易破碎，这些对于宝宝来说都是致命“杀手”。
此外，相对较矮的家具上不要放热水、刀(剪、针)等利器、玻璃瓶、打火机等危险物品。
危险源二 浴室&卫生间
据调查，儿童在洗澡的时候造成溺水和烫伤的比例较高。就算浅浅的一盆水，对于宝宝来说也是致命。
安全对策：使用浴缸洗澡时，应先注入冷水后加热水，用手测试水温后，再让宝宝进入，万万不可一边洗澡一边添加热水。此外，不可把宝宝独自留在浴缸或浴盆中，用后及时将水放掉。随时关闭浴室的门。如果孩子已经知道如何打开门锁，要安装儿童保护门锁。并随时把马桶盖盖上，在马桶盖上安装安全锁，防止孩子把头伸到马桶里。
『二』科学育儿：学龄前幼儿交通意外的处理办法
道路交通的持续发展，随之而产生的交通安全形势日趋严峻，为了减少道路交通安全缺乏带来的伤害，提高一些交通知识。下面是小编为大家整理的交通事故处理办法，希望能对大家有所帮助。
交通事故的处理方法
1、出现事故时，立刻停车。在停车后，将手刹当拉紧，然后将车内电源关闭之后，然后将警示灯打开，倘若你是在夜间出现事故的话，最好启用车尾灯示宽灯。
2、在做完这些之后，立即打122报警，最好把详细出事时间、路段、出事汽车以及出事人受伤情况一一给交警讲清楚，而且在交警未到现场时是不能逃离事发现场。
3、在事故中，如果发现有人受伤，这时候应该第一时间拨打120求救电话。
4、出现事故后，这时候一定要保护好事发现场，倘若需要抢救人员那可以挪动现场车辆，但是在挪动的时候，最好要标记当时出事位置。
5、如果现场有大火将防止事故再一步严重化。
6、配合交警勘察收取证据，在交警来了之后，应该配合好交警进行勘查，应该一五一十的讲事情原委讲给交警，不要借此隐瞒事故经过。
7、如果在事故中有关于其他车辆涉嫌，这时候应该把对方车号记住，必要的话记住对方的联系方式。之后要向车险公司办理相关手续。
交通事故的处理原则
公安机关处理交通事故，应当在查明交通事故原因、认定交通事故责任、确定交通事故造成的损失情况后，召集当事人和有关人员对损害赔偿进行调解。损害赔偿的调解期限为三十日，公安机关认为必要时可以延长十五日。
对交通事故致伤的，调解从治疗终结或者定残之日起开始;对交通事故致死的，调解从规定的办理丧葬事宜时间结束之日起开始;对交通事故仅造成财产损失的，调解从确定损失之日起开始。
经调解达成协议的，公安机关应当制作调解书，由当事人和有关人员、调解人签名，加盖公安机关印章后即行生效。公安机关应当将调解书分别送交当事人和有关人员。
调解期满后未达成协议的，公安机关应当制作调解终结书，由调解人签名，加盖公安机关印章，分别送交当事人和有关人员。经调解未达成协议或者调解书生效后任何一方不履行的，公安机关不再调解，当事人可以向人民法院提起民事诉讼。
在司法实践中，发生交通事故后，责任人没有购买保险，又无力进行赔偿的，受害人可以向人民法院起诉，由法院对责任人财产情况进行调查，有财产可供执行的，可以强制执行，具体情况可以依据《民法典》的规定来进行处理。
交通安全事故处理流程
(一)事故报告阶段
事故发生后，事故单位有关人员在1小时内向县级以上安监部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门报告(以下简称主管部门)，安监部门或主管部门接到报告后会赶赴事故现场，组织事故救援，做好事故现场保护工作。2小时以内同时向同级人民政府和上级安监部门或上级主管部门报告。
(二)事故调查阶段
事故调查由人民政府或人民政府授权、委托的有关部门组织进行，事故调查组由人民政府、安监、主管部门、监察、公安、工会等部门的有关人员组成，并应当邀请人民检察院派员参加，视情况也可以聘请有关专家参与。调查组成员如与调查的事故有直接利害关系的必须回避，调查组组长由市政府指定。
(三)事故处理阶段
事故调查与事故处理，是两个相对独立而又密切联系的工作。事故处理的任务，主要是根据事故调查的结论，对照国家有关法律、法规，对事故责任人进行处理，落实防范重复事故发生的措施，贯彻“四不放过”原则的要求。所以，事故调查是事故处理的前提和基础，事故处理是事故调查目的之实现和落实。
(四)事故结案阶段
按照政府批复的事故调查报告，有关机关和事故发生单位应当及时将处理结果报调查组牵头单位，事故调查组及时予以结案，出具结案通知书。
『三』科学育儿：学龄前幼儿交通意外的处理办法
(一)目前部分分公司常有倒帐情形发生，由于未能充分掌握时效及处理要领，以致使本公司蒙受不必要的损失。
(二)今后各分公司发生倒帐时，或判断即将发生倒帐时，必须迅速口头通知总公司法律部处理，禁止“知情不报”或“蒙骗”的情况，若再有类似过失，损失由当事人(业务员及直属主管)负责。
(三)各业务员若有离职或调职，移交清册必须办妥，一份送总公司，且移交的结帐清单要共同会签，直属主管亦负起实地监交的责任，若移交不清，接交人可拒绝承受“呆帐”(须于接交日起三天内提出书面报告)，否则须负移交后的责任，不得推卸责任。
『四』科学育儿：学龄前幼儿交通意外的处理办法
公文处理规定
1.目的
为做好筹备处公文处理，使之规范化、制度化，根据国家有关公文处理的规定，结合筹备处实际情况，特制定本办法。
2.范围
2.1规定了公文收发、归档管理；
2.2适用于合资筹备处公文管理。
3.依据
3.1《国家行政机关公文处理办法》（国发[2000]23号）；
3.2《国家行政机关公文格式》（gb/t9704-1999）；
3.3《国务院国有资产监督管理委员会公文处理暂行办法》（国资发[2006]171号）。
4.职责
4.1主要负责公文的接收、处理、审核、监督、调查、归档；负责机要文件管理；
4.2负责文件的传递、保管和归档；
4.3负责按文件审批意见承担。
5.常用文种
5.1请示：请示上级机关或者业务主管部门对某项工作作出指示、答复和批准时，应当时用申请书；
5.2报告：向上级报告，反映情况，提交材料，提出建议，答复上级询问，使用报告；
5.3通知：用于安排工作或发布规章制度、各种计划等；
5.4函：平行的单位或不相隶属的单位之间行文用函；
5.5通报：介绍工作经验或典型事例的表扬与批评等须须筹备处各人周知时用之；
5.6通知：向社会公布公司章程决定，内部发布决定，奖惩事时用；
5.7决定、决议：对筹备处重要事项或重大行动做出安排，用“决定”。经会议讨论通过并要求贯彻执行的重要事项，用“决议”；
5.8会议纪要：记载或传达会议决定事项和主要精神，要求有关部门共同执行的，用“会议纪要”。如下发执行，以“通知”发出。
6.行文规则
6.1书面关系根据各自的隶属关系和职权范围确定。对上行文主要有请示、报告等；下列文件主要包括决定、决议、通知、通知、答复等；平行文主要有函等；
6.2一般不得行文越级请示。特殊情况必须越级行文行，应抄报越过的上级；
6.3对有关问题协商一致时，一律不得各自向上或先下行文；
6.4请示的公文应一事一文。除领导直接交办的事项外，不得直接向领导或个人发出请示，也不得同时抄送下级；
6.5不相隶属机关之间一般以“函”商洽工作。
7.收文处理
7.1收文一般处理过程：公文的收受与分流、办理收文、传阅与催办及公文办毕处置；
7.2收受与分流
7.2.1外来公文由专人登记办理，外来文件包括发往合资筹备处并由合资筹备处代表合资筹备处带回的文件；
7.2.2凡有统一登记号的文件，应按文件内容报有关领导批准或由有关人员直接批准；
7.3办理公文
7.3.1根据公文内容，提出建议，供领导审核决定。同时，根据来文的性质，灵活处理，过滤无用信息，提高处理速度；
7.3.2文件经批示后，按照批示意见进行传递，传递中不得积压，承办人员在办理中须请示领导或认为需某人阅知的，由主办人员负责请示或传递；
7.3.3各主办单位应按沟通要求的时限或领导批准的期限按期完成工作；
7.3.4承办人办理公文时，应及时签署承诺情况备查。
7.4组织传阅与催办查办
7.4.1单个文件需要多人阅读时，应及时传阅；
7.4.2文件传递时限：除紧急情况外，上午收到的文件当天送领导审批，下午收到的文件次日上午前送领导审批；合资筹备处领导审批一般不超过2天，相关人员流转不超过2天；
7.4.3应根据办文时限及领导批示对公文的承办过程进行检查传阅及办理情况；
7.4.4公文移交原则上应自下而上按顺序进行。有领导出差的，应当说明或者说明，然后依次通过；
7.4.5在文件流转和审批过程中，如需经筹备处领导审阅批准，经审阅批准后移交相关人员。时间紧急的，拟办后先送相关人员办理，原件续传。
7.5收文办毕处置
7.5.1传阅的文件，阅文人员按规定使用完公文后应及时归还，严格执行“谁阅谁退”的原则；
7.5.2文件如需借阅，应按规定办理借阅手续，看完后应及时归还；
7.5.3公文处理完毕后，应及时整理、暂存、归档。
8.发文处理
8.1公文的拟写
8.1.1凡以筹备处名义对外的以及牵涉到筹备处的重要事项方可使用正式文件；其它对内牵涉面小，属于日常性的工作使用普通文档形式；
8.1.2合资筹备处红头文件格式：打印文件采用a4纸。文件标题字体大小为小二，字体为宋体，正文字体为3，字体为仿宋体；
8.1.3文件内容要求：对情况的描述要准确，观点要明确，组织要明确；文字简洁，用词精确；标点准确，篇幅力求简短；
8.1.4筹备处发文拟稿一律使用“国投湄洲湾发电****筹备处稿笺”进行核、会稿及签发。文稿修改和签批公文，禁止使用圆珠笔、铅笔、红色水笔书写。
8.2会稿签发
8.2.1以合资筹备处名义签发的文件，由起草人起草，负责人审核。
凡需要会稿的文件，由拟稿人有关人员会稿后退还主办人员。会稿过程中，出现分歧时，拟稿人可组织相关人员讨论协商。文件填写分公司草稿后，由专人审核，交领导会签或签字；
8.2.2草案经领导签发后不得随意更改，必须经签字人批准；
8.2.3文件在会稿过程中，拟稿人除应附有誊清稿外，还必须含有保留修改痕迹的修改稿，以保证文件充分会稿；
8.2.4核稿人员有责任对文稿进行修改，对明显不符合本实施细则有关条款要求的文稿，有权退稿，要求重拟。对修改后涂改、勾画较乱的文稿，应由拟稿人负责誊清；
8.2.5文件的书面日期以签发人签发日期为准；
8.2.6文件编号由专人负责。
8.3文件打印分发
8.3.1打印文件应准确、快速、整齐、美观、清晰，符合公文格式要求，并集中打印；
8.3.2文稿打印后，由拟稿人负责校对，并对校对后的文稿质量负责；
8.3.3用印要端正清楚；
8.3.4发文传递方式，一般以普通邮件寄出，凡重要文件或单据、介绍信等须寄**，由交寄人注明。
8.4文件控制
8.4.1对于各种报表、情况汇报材料，如无特别要求，一般不用发文形式，由主办人员送领导审批后，用印后报送；
8.4.2就简单事件与业务关系单位或部门进行回复和协商。此类公文按重要程度采取以传真方式进行联系；
8.4.3对于普通通知，如能通过口头或**网络解决，则不予发送。
9.文件的归档
9.1所有登记在册的文件、稿件应集中管理归档。机要文件按上级规定处理；
9.2文件丢失，除追究当事人责任外，还应填写《文件丢失登记表》，根据文件的机密性和重要性进行处理；
9.3对不需要归档和归档的一般通信，由专人销毁；
9.4文件应按时整理，防止丢失。
10.附则
本办法自发布之日起执行
『五』科学育儿：学龄前幼儿交通意外的处理办法
四川省采购**商查询处理暂行办法
第一章总则
第一条为进一步规范**采购行为，维护国家利益、社会公共利益，保护**采购当事人的合法权益，及时有效地处理**采购**商的质疑，根据《中华人民共和国**采购法》（以下简称《**采购法》）、《**采购**商投诉处理办法》（财政部令第20号）的有关规定，结合实际，制定本办法。
第二条凡参加四川省**采购活动，对被质疑人依法提出质疑并依法处理的，适用本办法。
本办法所称**商是指符合**采购法规定的条件，向采购人提供货物、工程或者服务的法人、其他组织或者自然人。
本办法所称被质疑人是指受到**商书面质疑的组织采购活动的采购人、集中采购机构和经省级以上财政部门认定资格的从事**采购**业务的社会中介机构。
第三条商务当事人的查询实行实名制。查询应当有具体事项和事实依据，不得虚假、恶意查询。
第四条被询问人处理询问，应当遵循公平、公正、效率的原则。
第二章质疑的提出与受理
第五条**商认为采购文件、采购过程、中标和成交结果使自己的合法权益受到损害的，可以以书面形式向被质疑人提出质疑。
第六条招标采购项目，**商认为采购文件及其补充文件内容使其合法权益受到损害的，应当在购买采购文件及其补充文件后七个工作日内提出质疑。
非招标采购项目，**商认为采购文件及其补充文件内容使其合法权益受到损害的，应当在谈判、洽谈、询价前两个工作日内提出质疑。
第七条**商认为采购过程、中标和成交结果使其合法权益受到损害的，应当在知道或者应当知道其合法权益受到损害之日起七个工作日内提出质疑。
第八条质疑书应当署名。**经营者为自然人的，应当向被询问人提供本人签名的书面材料；**企业为法人或者其他组织的，应当提供由其法定代表人或者主要负责人签字盖章并加盖公章的书面材料。质疑书应当包括下列主要内容：
（1） **商的名称、地址、邮编、联系人、联系人**；
（二）具体的质疑事项；
（三）认为采购文件、采购过程、中标和成交结果使自己的合法权益受到损害的事实依据、理由及其他相关证明材料；
（四）提出质疑的日期。
**商户可委托**人处理查询。**人办理质疑事宜时，应当向被质疑人提交本人身份证明，**商的授权委托书，并载明委托**的具体权限和事项。
第九条商事异疑应当具备下列条件：
（1） 必须是参与疑似**采购活动的****商；
（2） 在查询有效期内提出查询；
（3） 查询内容符合本办法规定的；
（4） 省级以上财政部门规定的其他条件。
第十条被质疑人审查**商提供的书面质疑材料，内容不符合规定的，告知**商修改后在本办法规定的质疑期限内重新提出质疑，重新提出质疑日期为提出质疑日期，符合条件的，予以受理。
第十一条**商户未按照本办法规定提出质询的，被异议方不予受理。
第三章质疑处理
第十二条被质询人接受**商的书面质询后，应当在七个工作日内答复。具体程序如下：
（一）对质疑内容及相关证明材料进行审查，填写《**采购**商质疑登记表》；
（2） 组织有关人员对问题进行调查取证；
（3） 在处理查询的过程中，应与****商沟通协商，但要注意保密；遇重大、复杂、疑难问题，应及时向财务部报告；
（4） 以书面形式答复询问。答复内容应针对**商户的问题，不得涉及**商户的商业秘密。
第十三条被询问人的答复应当包括下列主要内容：
（1） 被询问人的姓名、地址、邮编、联系人和联系人**；
（2） 受理查询日期、查询项目及编号、问题项目；
（3） 查询处理的具体内容、事实依据和法律依据；
（4） 告知**商户依法投诉的权利；
（五）作出质疑答复的日期。
第十四条**商对被质疑人的答复不满意或被质疑人未在规定的期限内作出质疑答复的，可以在答复期满后十五个工作日内向同级财政部门投诉。
第十五条在处理询问过程中，严禁披露下列事项：
（一）未公布的项目预算；
（2） 接收采购文件的**商名单；
（3） 评审专家及评审的有关情况；
（4） 公告前中标（成交）结果；
（五）不得公开的**商**；
（六）其他**商的投标文件；
（7） 其他可能影响采购结果公平公正的事项。
第四章附则
第十六条**商和被质疑人违反本办法的，按照《**采购法》及有关法律、法规和规章规定进行处理。
第十七条被质询人处理质询事项，不得向**商户收取任何费用。但因处理质疑发生的鉴定或检测费用，应当按照“谁过错谁负担”的原则由过错方负担；如果双方都有过错，双方应合理分担责任。
第十八条被询问人应当建立真实、完整的询问档案。所有由质询过程形成的文件或其他媒介材料应予以保留；档案管理人员应当按照《档案管理规定》进行归档、归档，以便于有关部门核查。
第十九条本办法由四川省财政厅负责解释。
第二十条本办法自2007年5月20日起实行。
附件：相关文书参考格式
1、质疑书（式一）
2、登记表（式二）
3、质疑答复（式三）
质疑书（式一）
**业务：（名称、地址、邮政编码等）
法定代表人：（姓名、地址等）
委托人：（姓名、地址、***）
被询问人：（姓名、地址、***）
（**商）认为＿＿＿＿＿＿＿（采购项目编号，第几包）的采购文件（或采购过程或中标、成交结果）使我们的权益受到损害，现向你单位提出书面质疑。
具体质疑事项：12……
事实依据、理由
……附件：相关证明材料
负责人或法定代表人签字或盖章
（公章）
年月日经办人年月日
质疑答复（式三）
**业务：（名称、地址、邮政编码等）
法定代表人：（姓名、地址等）
委托人：（姓名、地址、***）
被询问人：（姓名、地址、***）
**商因认为＿＿＿＿＿＿＿（采购项目编号，第几包）的采购文件或采购过程或中标、成交结果使其权益受到损害，于＿＿年＿月＿日向我（单位）提出书面质疑，我（单位）于＿＿年＿月＿日依法予以受理。
质疑事项：12……
经调查核实现答复如下：12
……质询人对基本问题的回答不满意的，可以在质询答复期满后15个工作日内，依法向本级财政部门投诉。
（公章）
＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日
『六』科学育儿：学龄前幼儿交通意外的处理办法
关于学龄前儿童心理卫生误区
俗话说：“3岁看大，7岁看老”。可见学前期儿童的身心发育、尤其是智力发展对人的一生是多么的重要。
根据上海地区的调查，学前儿童由于营养条件和医疗保健条件的日益改善，身体情况一般良好，但心理问题却较严重。有1/4的儿童出现不同程度的心理偏异症状，主要表现为精神过度兴奋、焦虑和抑郁;少数儿童有精神病倾向。另一个地区4～5岁儿童的调查，发现30%的儿童有行为问题，如说谎、智力发育低下。可见加强学前期儿童的心理卫生工作至关重要。
学前期儿童的`心理卫生工作包括消极和积极两个方面，消极方面主要是预防各阶段儿童心理问题的发生;积极方面主要是加强儿童的早期教育，加强精神锻炼，促进儿童心理健康。
学前期儿童受环境特别是受家庭环境的影响非常突出。人们发现，孩子在过分赞扬声中生活，他将学会自负;在羞辱中生活他将学会自卑;在忍耐中生活，将学会容忍;在争吵中生活，将学会诡辨;在埋怨声中生活，将学会嫉妒;在缺乏温暖的环境中生活，他将学会冷漠……。应该给孩子更多的家庭温暖，更多的亲人、父母之爱，应该鼓励孩子学会自尊，让他们学会自信，给予适当的表扬;给孩子平等的生活，让他们学会公道。调查证明，父母对孩子教育不良，父母溺爱或态度粗暴，或家长本人情绪严重不稳定，家庭不和，父母离异等，都会使孩子出现心理偏异。学前期是儿童智力发展的关键期、最佳期。他们脑细胞数基本达到成人的水平;脑重、脑体积也接近于成人;神经纤维分枝多，神经通路比成人更容易接通;脑的代谢活动旺盛(能量需要是成人的一倍);第二信号系统有了进一步发展。这一时期加强刺激，实施各种教育和训练，有利于建立各种神经反应经络，保持脑活动的活跃状态，开发智力。
也有些科学家指出：2至3岁是学习口语的最佳期;3岁开始进入学习数学的最佳期;3至5岁是培养音乐天才的最佳年龄;4至5岁则是学习书写绘画的最好时光。根据孩子智力发展的关键期，实施相应的早期教育对充分开发儿童智力至关重要。早期阶段可以利用孩子“模式识别”能力，增加语言、音乐、棋艺等方面的教育内容，让孩子从小就在这些方面形成“模式”而深刻在脑海中，对他们以后的学习和发展大有裨益。这一时期父母或幼教人员示范作用很重要，对孩子影响较大。在“模式”学习阶段以后，可以增加各种知识和各种技能的学习和训练内容，以直观的形象学习为主要形式。
这一时期儿童经受一些精神锻炼也很必要，适度增加一些困难的环境，锻炼孩子适应环境的能力;放手让孩子交朋友，与同龄的孩子玩，参与孩子间的纠纷等，以锻炼孩子的人际适应能力;还可以根据孩子的具体情况，安排一些需要胆量、耐受力和心理承受力等方面的锻炼，积极促进儿童的心理健康。
『七』科学育儿：学龄前幼儿交通意外的处理办法
学龄前儿童看电视危害 一忌时间过长 儿童正处在身心迅速发展时期，每天长时间地看电视，容易使孩子神经系统与机体产生疲劳，影响身心健康发展，影响学习等其它活动的正常进行。学龄前儿童每天看电视时间最好控制在40分钟之内为好。 二忌距离过近 学龄前儿童看电视总喜欢往前面坐。这样，孩子的眼睛在屏幕发出的强光的长时间刺激下，不仅容易使孩子视觉的敏锐度与适应性降低，而且容易造成眼睫状肌调节功能的降低，晶状体逐渐变凸，导致近视出现。一般来说，看电视时，把孩子的座位安放在距离电视机2．5～4米处为宜。 三忌音量过高 学龄前儿童看电视时，长时间在较高音量的刺激下，不仅容易使听觉的感受性降低，形成不良的听觉习惯，而且容易导致视觉等感受性的下降。相反，采用相对小的音量，对孩子的听力、视力、注意力等的发展均有很大的促进作用。 四忌光线过暗 看电视时，室内光线过暗，则影响孩子视觉功能的发展，也容易导致近视现象的出现。晚上和孩子一起看电视时，不要把照明灯都关闭，在电视机后方安上一盏小红灯，可起到保护视力的作用。 五忌坐姿不正 孩子看电视时，歪歪斜斜地就坐，如靠在被子上、躺在父母怀里，都容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等，养成不良的坐姿习惯。 六忌饭后即看 饭后孩子即看电视，容易使孩子的大脑兴奋中心转移，注意力高度集中于电视内容，形成消化液分泌的停滞与食物的沉积现象，影响肠胃的消化。饭后，让孩子轻微活动一会儿后，再看电视为宜。 七忌边吃边看 孩子边看电视边吃饭或糖果、瓜子等，嘴里的食物往往咀嚼不够，容易加重孩子的消化负担，影响消化功能。长期如此，还容易养成吃零食的不良习惯。 八忌看武打凶杀内容 学龄前儿童常常看武打凶杀片，不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态，影响身心健康发育，而且容易使孩子产生好奇心，进行模仿，导致孩子对打架斗殴等不良社会现象适应性的提高。攻击与冒险行为增多。 九忌患电视孤独症 电视和电视游戏机对儿童的吸引力极大。儿童思维分析力差，模仿性很强，长此下去，儿童只对电视节目感兴趣，对周围事物漠不关心，性格变得孤独，严重的可出现反常的心理状态。 十忌让孩子躺着看电视 一些父母让小孩躺着看电视，以为孩子舒服，其实适得其反，这对孩子的健康颇为不利。有些人喜欢躺在床上或沙发上看电视，觉得这样看电视舒服自在又省劲。他们的孩子也跟着学，躺着看电视。其实，躺着看电视害处是很多的。这是因为躺着看电视时，不但要仰着头，侧着身，而且需要歪着脖子和偏转眼睛。 这样，眼睛的视线与电视机屏幕就不能保持在同一水平线上，这就需要用眼睛来进行调节，时间长了会引起眼球外肌和眼球内的睫状肌发生痉挛收缩，从而造成眼球胀疼、结膜充血、双目流泪，甚至出现眼压增高，视觉模糊和视力下降等现象。 如果经常躺在床上或沙发上看电视，还会使眼球内外直肌和上下斜肌重度疲劳，收缩失调，从而造成眼睛斜视等疾病。青少年的身体正处在发育时期，不但容易使眼睛感到疲劳，而且还容易造成眼睛散光等疾病。 另外，躺着看电视，由于身体的大部分肌肉已经放松，人体内的呼吸和血液循环减慢，大脑中枢神经系统逐渐进入抑制状态，大脑的思维和记忆能力也大大减弱，从而造成抑制和兴奋的严重失调，这样不但达不到欣赏电视节目的目的，而且还会引起失眠、神经衰弱和腰背酸痛等不良后果。所以，为了保证身体健康，预防发生疾病，最好不要躺着看电视，尤其是儿童。 关于纠正中学生不良习惯的**方法： 为了加强对学生的管理，树立良好的校风和学风，更快地纠正中学生中存在的不良行为习惯，制定了相应的处理办法： 一．操作程序： 1第一阶段：发放中学生不良行为习惯问卷，由班主任进行宣传和发放，学生开始自我检查和纠正。 2.第二阶段：各班级、各年级检查自查自纠情况，各年级上报存在严重不良行为习惯的同学到政教处进行公开**。 3.第三阶段：巩固成果。每各年级、班级调查，仍有学生的不良习惯要处理。 4第四阶段：每名教师必须纠正至少3名有不良行为习惯并有记录的学生（包括班级、姓名和具体情况）。第8周例会时上交校长室，校长室将与学生核对。 二．处理程序： 班主任→年级主任→政治教育处→校长办公室 三．处理办法： 1对有不良行为习惯的学生，要求他们写出个人自纠措施，限期结束自纠 2对有轻微不良行为习惯的学生进行公开批评，扣2-10分。 3.对于有损坏公物的不良行为习惯的同学，要按被损坏公物的**进行相应的赔偿并扣除班级常规分10—20分。 4对举报不良行为习惯的学生，考官班加分2-10分。 5开设学习班，让有不良习惯的学生参加考试，帮助他们改正不良习惯。 6.对于有较重或严重不良行为习惯的同学，除上述处理外，还要相应的给予警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、开除等处分。 二00八年三月 公文处理办法 1 目的 为适应开发区高效、快捷、全面创新的体制要求，确保财政局公文处理工作科学化、规范化，提高公文处理工作的效率和质量，根据《国家行政机关公文处理办法》的规定，结合我局工作实际，特制定本办法。 2 依据 《公文处理新规范》 3 适用范围 本制度适用于本局各有关处室。 4 职责 办公室负责制度的具体执行。 5 工作程序 5.1 总则 5.1.1 财政机关的公文，是在依法行政管理过程中，处理公务的具有法律效力和规范格式的公务文书，是传达贯彻党和国家的方针、政策，**行政规章，施行执法措施，请示和答复问题，指导、布置工作，报告情况，交流经验的工具。 5.1.2公文处理是指公文处理、管理、归档、归档、销毁等一系列有序的工作。 公文必须严格按照国家保密法律、法规和有关保密规定办理，确保国家秘密的安全；坚持实事求是、简化、高效的原则，做到及时、准确、安全。 5.1.3财务局办公室负责本部门的内部文件处理。 5.2金融机构公文的主要种类有： 5.2.1通知：适用于在一定范围内需要观察或熟知的事项的公告； 5.2.2通知：适用于上级机关、同级机关和非下级机关下发的分文件、细则；传达局内党和**的要求和需要宣传或共同实施的事项；任免和聘用干部。 5.2.3通报：适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或情况。 5.2.4报告：适用于向上级报告工作，反映情况，答复上级询问。 5.2.5请示：适用于请示和上级批准。 5.2.6 批复：适用于答复下级机关和有关单位的请示事项，以及按照制度规定，审查、认定同级或下级机关和有关单位报送的各类报告。 5.2.7意见：适用于对重要事项提出意见和处理办法。 5.2.8 函：适用于不相隶属的机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。 5.2.9会议纪要：适用于会议情况和约定事项的记录和传达。 5.3 公文格式 5.3.1 行政机关的分文一般由秘密等级、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、成文时间、印章、附注、附件、主题词、抄送机关、印发机关、印发份数和印发时间等部分组成。 5.3.1.1 公文的秘密等级又称密级，秘密公文应当分别标明“绝密”、 “机密”、“秘密”，并注明保密期限。具体写法为“密级★保密期限”。 5.3.1.2 紧急公文应当在首页分别标明“特急”、“急件”。 5.3.1.3发证机关的标识应采用发证机关的全称或标准化简称；联合行文，主办机关应当排列在前。 5.3.1.4发文编号包括官方**、年份（年份全称）和流水号。 财政局机关的发文字号为： a. 党组文件：凡对局管理干部的人事任免、重大奖惩、纪律指令及其他要以党组名义明确的重大事宜等，可以党组文件印发。 党组文件的内容一般由党组会议讨论，由党组书记或党组书记指定的其他党组成员签发。 文件编号为：开财党组字【年号】文件号。 b. 党总支文件：凡属精神文明建设、干部队伍建设的有关事宜，可以局党总支文件印发，由局机关党总支书记或由党总支书指定其他党支成员签发。 文件编号为：开财党总字【年号】 c. 局发文件：各处室对分管工作、业务所做的，要求各预算单位和企业执行的规定、批复、通知，向上级领导单位的请示、报告及**上级机关文件等均可以局名义发文。 一般由主管局长签发或由总干事直接签发。 文件编号为：开财字【年号】文件号。 联合出版时，只应注明主办单位所发文件的字号。 5.3.1.5向上文件首页应注明签字人和会签人的姓名。其中“请示“应当在附注处注明联系人姓名和**。 5.3.1.6公文标题应准确、简明扼要地概括分文件的主要内容，注明发文机关和子文件类型。公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。 5.3.1.7公文标题应准确、简明扼要地概括公文的主要内容，并注明发文机关和公文类型。公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。 5.3.1.8 公文如有附件，应当置于主件之后，与主件装订一起，并在正文之后，发文机关属名之前注明附件的顺序和名称。 5.3.1.9书面日期以发证机关领导签发的日期为准；以最终发证机关领导的签发日期为准。 5.3.1.10 印发机关和印发日期分别标在文件末页下端左右两侧，在印发之下可标明文件份数。 5.3.1.11 公文除会议纪要外，均应加盖印章。共同提交的公文由主办单位盖章；联合下发的公文，联合发文机关均应加盖印章。 5.3.1.12公文应标明主题词。一般来说，一份公文的主题词不超过6个。 5.3.1.13 主送机关是主要受理公文的机关；抄送机关是指除主要发送机关外，需要执行或者了解公文内容的其他机关。填写主送报送和抄送机关时，应当使用全称或者规范分简称、统称。 5.3.2 公文版头，局内各部门制发的正式行文，统一使用“大连经济技术开发区财政局文件”红头纸印发；局内各部门制发的对外非正式行文统一使用“大连经济技术开发区财政局”红头纸印发。 5.3.3公文中使用的汉字，应按国家标准执行，并从左向右水平书写。公文用纸一般为16开本，或采用国际标准a4纸，左侧装订。 5.4 行文规则 5.4.1书面关系应根据隶属关系和职权范围确定，不得超过请求和报告的级别。 5.4.2我局机关与区直委、局可以联合发文。 5.4.3 “请示”应当一文一事；一般只写一个主送机关；需要同时抄送其他机关的，采用抄送的方式，但不得抄送下一级机关。“报告”中不得夹带请示事项。 5.4.4 除上级机关直接交办的事项外，一般不得以机关名义向上级机关负责人报送“请示”、“意见”、“报告”。 5.4.5 局内各处室不得独自对外正式行文，因工作需要对外正式行文的，须经局领导批准，以局名义正式行文。 5.5 公文办理 5.5.1公文处理包括收发公文。 5.5.2 收文办理指对收到公文的处理过程，一般包括签收、登记、审核、拟办、承办、传阅、催办，查办等程序。 5.5.3 本局收文不论是邮寄或送达的文件、信函，一律由办公室统一签收。 5.5.4 办公室签收的文件、信函，**书登记整理，加盖“收文专用章”，签署收文日期和收文编号，由秘书及时提出拟办意见送局领导阅批后交有关部门办理。 5.5.5承办部门接到公文后，应当及时、毫不推诿地办理。对于内容涉及面广，问题复杂不能在规定时限内做出答复的，承办部门应尽可能通知来文单位，讲明原因，取得谅解。 5.5.6 对不属于本部门职权范围或者不宜由本部门办理的公文，应及时退回办公室，以便交其他部门办理。 5.5.7对于各部门承办的公文，办公室将督促其定期处理。对紧急文件进行跟踪催办，重点关注重要文件。 5.5.8 发文办理是指以局机关名义制发公文的过程，一般包括公文草拟、审核、签发、复核、打印、校对、盖章、分发等程序。 5.5.9 草拟公文应作到： 5.5.9.1应符合国家法律、法规、方针、政策和有关规定，并具有可行性和解释性。 5.5.9.2 根据行文目的和主送机关的行文关系选择合适的公文文种。 5.5.9.3人员姓名、地名、**准确。引用公文时，应先引用标题，再触发文号。日期应写具体的年、月、日。 5.5.9.4 结构层次序数，第一层为“一”，第二层为“（一）”，第三层为“1.”，第四层为“（1）”。 5.5.9.5必须使用国家法定计量单位。 5.5.9.6所用文字准确、规范。文内使用的非规范简称，应先用全称并注明简称。 5.5.9.7 公文中的数字，除成文日期、部分结构层次序数和在词、词组、惯用语、具有修饰彩语名中作为词素的数字必须使用汉字外，应使用阿拉伯数字。 5.5.10公文草稿由公文承办部门负责办理。 5.5.10.1 对下级单位的请示报告和同级机关需要答复的来文，应由承办人提出意见后按规格用纸先行打印，经部门领导阅签后送办公室报局领导签批。 5.5.10.2 对拟以局各义下发的公文，必须用局统一拟文纸拟文，拟文时一字一格，一标点符号一格，字迹工整。 5.5.10.3 草拟公文严禁使用铅笔和圆珠笔，不得在文稿装订线外书写文稿，书面不整洁或修改、调整幅度较大的文稿，应眷清后再送领导审阅。 5.5.10.4 承办人拟搞后交由部门领导审核，如涉及两个以上部门或单位，应再交有关部门或单位会签后送办公室报局领导签发。 5.5.11公文的发布应遵循以下原则 5.5.11.1 向上级机关行文时，其公文文稿由部门负责人签字后，经分管局领导审核，并由局长签发后，方可缮印上报。 5.5.11.2 区直各委办局与我局联合发文时，必须由拟稿部门核稿，并将修改意见取分管局领导审核同意后，报局长签发，或由局长授权，分管局领导签发。 5.5.11.3向下级或有关企事业单位发文时，应按领导职责分工下发。 5.5.11.4领导下发公文时，应明确签署意见，签署姓名和时间。 5.5.12为保证公文质量，经领导批准的文件不得随意更改，需要修改的，应报局领导批准。 5.5.13局领导签发文件后，正式签发程序如下： 5.5.13.1需要以局名签发的公文，由办公室统一编号，各承办部门按局发文件模版套印。 5.5.13.2文件套印后，必须经起草部门核对无误后，方可送办公室盖章。 5.5.13.3 文件盖印后，除留存及上报文件外，承办部门应根据发放范围予以分发，如需邮寄，也由承办部门自行办理。 5.6公文的归档、归档和销毁 5.6.1 公文立卷、归档和销毁工作由办公室具体负责。 5.6.2 公文办理完毕，公文起草部门应及时将原件和有关材料一并交办公室整理立卷，个人不得保存应归档的公文。 5.6.3共同办理的公文，原件由主办单位存档，副本由其他单位保管。 5.6.4公文复印件作为公文时，应加盖公章，并作为公文妥善保管。 5.6.5公文印发后，需要各部门保管的公文由专人负责保管。 5.6.6无归档、无保管价值的公文，经局领导鉴定批准后，由秘书室定期销毁。销毁秘密公文，应当登记，确保不丢失、不被删除。 5.6.7阅读、摘录或自制归档公文时，应按有关规定办理，及时、完整归档。 6 相关记录 《公文处理过程记录表》 《文件处理单》 《归档文件目录》 1、教育孩子年龄阶段不同。 学前教育：出生在6、7周岁即将上小学的儿童。 幼儿教育：3-6周岁处于幼儿园阶段的儿童。 2、教育内容不同。 学前教育：广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。 幼儿教育：从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等。狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。 3、课程不同 学前教育是相对基础教育、高等教育等而设定的教育系列，特别是国家中长期发展纲要中将学前教育单列一章进入新的学前教育发展阶段。它包含儿童心理、营养保健、儿童教育等方面的知识。 即学前教育包含幼儿教育，两者是包含关系。 4、教学方式不同 学前教育则侧重进行学校常规练习。 幼教以直观的活动的方式，培养幼儿的兴趣。 扩展资料： 1、学前教育的学习偏重于分析和理解 这门课程内容丰富、贴近实际，许多问题要经过深入思考才能领悟，某些真知灼见要经过反复实践、认识才能获得，所以不能靠死记硬背来学习，死记硬背只是一种浅显的学习方法，本门课程应当着重于分析理解，在充分理解的基础上联系教育实际情况，有选择性、有重点地进行记忆。 2、学前教育的学习更多地强调自学 这门课课时较少，但知识容量大，往往是大学四年中只开一个学期，而学前教育内容比较集中而且广泛。在课堂上要当堂消化，吸收所学的内容往往是不可能的，教师讲课实际上起一个指引、示范的作用，真正要想学到知识还须在教师的这些指引下通过自学去获得。 因此，师范生需要培养和锻炼自学能力。和中学不同的是，这门课的学习往往教师选用的课本版本很多，所以需要记大量的笔记，在这门课程的第一节课上，老师可能这样开场：我这门课没有固定的课本，以笔记为主。 有的老师还会开出一大堆参考书目，并再三申明这些不是课本，仅供参考。因为次门课里讲授的大多是本领域最前沿的知识，单纯的一本课本难以集中、全面、及时的反映，这进一步迫使师范生们要上好每一堂课，而记好笔记就成为学习成功的关键之一。『八』科学育儿：学龄前幼儿交通意外的处理办法
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