合同范本|小班孔融让梨的教案(范例十六篇)

发布时间：2023-09-25

小班孔融让梨的教案(范例十六篇)。

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下课了，我坐在我的位子上看书。我看了《孔融让梨》这个故事，故事里面说：有个叫孔融的孩子，他有5个哥哥和1个弟弟。有一天，爸爸买来一筐大鸭梨，洗了一大盘放到桌上，孔融的五个哥哥争先恐后的拿走了5个大鸭梨。该孔融挑梨了，他挑了一个最小的鸭梨吃。他的爸爸看见了，连忙问：“你为什么拿一个最小的梨呀？”孔融说：“因为我最小，所以我就吃小的，把大的给哥哥们吃吧。”爸爸又问：“可是，你还有个弟弟呀。他不是应该吃最小的吗？”孔融说：“不，因为弟弟比我小，所以我应该让着他，所以他也要吃大的。”爸爸说：“好，从小就懂得谦让，长大了一定是个好孩子。”

我们要向孔融学习，懂得谦让，这样社会会更和谐、更美好！

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在小班教育中，社会教育是培养幼儿社会意识和社会交往能力的重要环节。孔融让梨教案是一种经典的道德教育案例，它通过理解和模仿孔融让梨的精神，培养幼儿的互助意识和分享精神。在本文中，我将详细具体且生动地描述孔融让梨教案的教学过程，并对其进行反思和总结。

首先，我会从教案的准备工作开始。为了给幼儿创造一个良好的学习环境，我会在教室里张贴孔融让梨的图片，并为幼儿准备一篇简短的故事，以引发他们的兴趣。接下来，我会与幼儿一起观看一段相关的视频，以便他们更好地理解故事情节，并引导他们对孔融让梨的表现进行评价。

接着，我会组织幼儿进行互动讨论。我会给他们提出一些问题，例如：“你觉得孔融让梨的行为对他自己有好处吗？”、“为什么我们要学会分享？”等。通过这些问题，我希望能够引导幼儿思考和交流，培养他们的思维能力和表达能力。同时，我会鼓励幼儿根据自己的实际经历，分享他们互助或分享的经验，并与他人进行交流和互动。

接下来，我会带领幼儿进行相关的游戏和活动。例如，我会让幼儿分成小组，每个小组通过抛掷骰子的方式，选择其中的一个成员扮演孔融，其他小组成员则扮演乞丐。孔融会切一块苹果让给乞丐，通过这样的游戏，幼儿可以切身体验到孔融让梨的乐趣和善良的感受。同时，我还会引导幼儿讨论游戏过程中的感受，培养他们的情感认知和情感交往能力。

在活动结束后，我会与幼儿进行总结和反思。我会问幼儿们是否觉得让梨对他们自己有好处，并让他们表达自己的体会和感受。同时，我也会对自己的教学进行反思和总结，思考哪些地方还需要改进。例如，我可以提前给幼儿准备写字纸和彩色笔，让他们将自己让梨的经历进行绘画和书写，并与家长分享。这样一来，不仅可以加深幼儿对孔融让梨教育的理解和认同，还可以促进幼儿与家长的亲子交流。

通过实施孔融让梨教案，幼儿能够体验到互助和分享的意义和快乐。他们不仅可以感受到帮助他人的喜悦，还可以从中获得自信和成就感。此外，孔融让梨教案也有助于培养幼儿的合作精神和友谊价值观。通过与他人分享，幼儿可以建立起互相帮助和支持的关系，形成良好的社会交往模式，为他们未来的成长奠定基础。

综上所述，通过详细具体且生动地实施孔融让梨教案，可以有效地培养幼儿的互助意识和分享精神。同时，这也是一种培养幼儿社会交往能力和道德素养的有效方法。希望在今后的教育实践中，我们能够更加注重社会教育的重要性，为幼儿的全面发展提供更好的支持和指导。

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一、教学目标：

1.了解中国古代国学经典——《论语》中的故事——孔融让梨；

2.引导学生学会分享与关怀他人，培养良好的品德；

3.通过角色扮演和团队合作，提高学生的口语表达和社交能力。

二、教学重点：

1.学会倾听他人的需求并主动让步；

2.培养团队合作意识；

3.发展口语表达能力。

三、教学准备：

1.《论语·阳货》的故事背景和内容；

2.角色扮演道具：孔融、梨、阳货的道具；

3.小组活动材料。

四、教学过程：

1.导入

教师向学生简单介绍《论语》是中国古代经典之一，里面记载了孔子的言行。今天我们要学习《论语》中的一个故事——孔融让梨。

2.导入活动

教师带领学生读故事《论语·阳货》并简单解读。通过问答的形式引导学生了解故事背景和故事中的主要人物。

3.角色扮演

学生分成小组，每个小组选出一位孔融、一位梨、一位阳货。教师发放角色扮演道具，并提供简单的台词给学生，让他们在小组内认真练习角色扮演。

4.角色扮演展示

每个小组轮流上台展示自己的角色扮演表演，其他学生可以观看。

5.角色扮演反思

观看完所有小组的表演后，教师和学生一起探讨以下问题：

a. 孔融为什么会让梨给阳货？

b. 孔融的做法有没有带给他们快乐？

c. 如果你们是阳货，你们会怎么想和怎么做？

6.小组合作活动

学生再次分组，每个小组中的成员轮流扮演角色，组员们可以自行发挥对话内容，让对话更富有情感。

7.小结

教师总结课堂内容，并强调孔融让梨的精神。通过这个故事，我们可以学到让步是一种美德，也是一种对他人关怀和尊重的表现。

五、课后作业

学生完成一篇心得体会，记录他们在角色扮演和小组合作活动中的收获和感受。

六、教学延伸

教师为学生介绍其他《论语》中的故事，鼓励学生自行阅读，并与同学分享其中的智慧与启示。

通过本节课的学习，小班的孩子们能够了解到中国古代国学经典《论语》中的故事孔融让梨，并通过角色扮演和小组合作活动，进一步培养学生的品德观念和人际交往能力。这种活动能够激发学生的参与积极性，让他们在课堂中获得知识的同时也提升了他们的学习兴趣和学习动力。希望通过这样的教学方法，学生能够更好地理解和感受中国传统文化的魅力。

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夏天一个周末的中午，天气炎热无比。天上一丝云也没有，太阳火辣辣的挂天上，一大群知了一起叫，声音传遍了山林。

看着那么炎热的天气，爸爸就跑到不远处的菜场里买了一个大西瓜，然后在捧回家里和女儿、妈妈、爷爷和奶奶一起品尝。西瓜身穿绿色底黑色条纹的大衣，还留着一条小辫子呢！样子很可爱。爸爸一手压住西瓜，一手刀在西瓜上一切，只听咔喳一声，西瓜切成两半了，然后爸爸在切成许多小块，西瓜立刻露出了红通通的芝麻脸。

下面开始吃西瓜了，小红立刻捧出了两块最大的西瓜给爷爷奶奶吃，爷爷奶奶还亲切地回答说：我的孙女，真乖呀！这西瓜还是你先吃吧！小红说：不行，我们要尊敬长辈，还是您先吃吧！爷爷奶奶笑着说：谢谢我的孙女。

这个故事告诉我们，我们从小就得尊敬长辈，继续弘扬我们中华民族五千年的美德。

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孔融让梨的故事

东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。

有一天，孔融的妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。

孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”

孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。”

爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？”

孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。”

爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。”

孔融让梨的故事点评

这个故事告诉人们，凡事应该懂得谦让的礼仪。这些都是年幼时就应该知道的道德常识。古人对道德常识非常重视。道德常识是启蒙教育的基本内容，融于日常生活、学习的方方面面。

孔融让梨的另类解读

曾经有一位老师将孔融让梨的故事讲给学生听，让学生交流这个故事的感受，学生们大多都说孔融具有谦让的美德、要如何学习云云。唯独一名学生，语出惊人：如果孔融不让梨，他的哥哥们会揍他。这是他不得已的选择。也许在他哥哥们的眼里，他这不是谦让，而是一种屈服。

细细分析故事的本身：兄大弟小，兄之于弟是强者，弟之于兄是弱者；梨有大小，大梨乃大利者，小梨乃小利者。强者占大利，弱者占小利，何来谦让？要是强者将占据大利的机会让给弱者，这才叫谦让（因为强者本来就有力占据大利）。

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妈妈给我讲过很多过很多小故事，如《孟母三迁》、《闻鸡起舞》等等，我最喜欢，感触最深的是孔融让梨的这则故事。这个故事小朋友们应该都听过哈，今天我们一起重温这个故事吧。

故事讲的是古时候，有个小朋友叫孔融，他才四岁就很懂得谦让。有一天，孔融和哥哥弟弟一起分梨吃，他把大梨子都分给了哥哥弟弟，自己留了一个最小的。孔融的父亲看见了，问：“别人都挑大的，你为什么挑最小的呢？”孔融回答说：“因为哥哥们比我大，大梨子应该给哥哥吃，弟弟比我小，我也应该谦让他们。”父亲听了孔融的父亲赞许的点点头。

孔融这么小就明白尊敬兄长，爱护幼小，是我们小学生的学习榜样。我是爸爸妈妈唯一的孩子，平时在家里，爸爸妈妈都宠着我，有什么好吃的都留给我，我也慢慢习惯独享。看了这个故事，我明白我错了，以后我一定与他们一起分享，而且孔融让梨也体现了我们中华民族谦让的美好品质，这种谦让的品质我觉得我们小学生也可以做的很好，比如说公交车上给老人让位等。

《孔融让梨》让我明白了，每个人都应当学会谦让，学会与别人分享。

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今天，我读了《弟子规》中《孔融让梨》的故事，我读后很有感触。这个故事说的是：孔融有五个哥哥和一个弟弟。一天，孔融的家里吃梨，孔融不挑好的，也不挑大的，只拿了一个最小的。父亲就问孔融：这么多梨，又让你先拿，你为什么不拿大的呢?孔融回答说：我年纪小，应该拿最小的梨，大的留给哥哥吃。父亲说：你还有一个弟弟的哩，弟弟不是比你小吗?孔融说：我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。父亲听了哈哈大笑道：你真是一个懂礼貌的好孩子。

读完之后，一种佩服之情在我心中油然而起，仅有四岁的小孩竟这么懂事，他的一举一动，机灵巧妙的回答深深迷住了我，实在令人印象深刻。简朴的语句中，洋溢着可贵的尊老爱幼品质，蕴藏着那种谦让的美德，孔融与童年的我们比起来简直天壤之别。一件令人惭愧的事又在脑海中飘荡着。我天生喜欢读书，我家也正好在少儿图书馆附近，我便有事没事就到图书馆借书，但我一般喜欢有人和我一起去。去年有一次，我急着要去借书，便缠着爷爷跟我去，但爷爷因为在烧开水，而且弟弟一人在家，需要有人照顾，所以爷爷烧完开水就要去照顾弟弟。但我却不懂事，一个劲地缠着爷爷。爷爷非常生气，批评了我，我还不服气，也小声嘀咕了几句。唉，现在想起来多后悔啊!爷爷是多么疼爱我啊，我却那么不尊重他老人家。再看看人家孔融，人家四岁就懂得尊老爱幼，我十岁了还那么不懂事，惭愧啊惭愧。

孔子曰：或饮食，或坐走，长者先，幼者后。我从孔融身上学到了中华民族敬老、谦让、关心别人的优秀品质，我也认识到自己以前犯了好多的错误，我一定要改正这些错误。我真的很希望所用像我一样犯过这种错误的同学，都能像我一样，知错就改，做一个懂事的好孩子。

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这个暑假，我妈妈教我复习背诵《三字经》。

当我背到“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”这句话时，我想到了去年寒假我和妹妹一起玩的时候，就是因为懂得了这句话的真正含义，才能和妹妹相处得那么好。以前，我只是简单的背背，可是妈妈说，我长大了，应该了解这些话的含义，才能学得更好。妈妈买来了漫画版《三字经》故事，当我看到这句话后附着的故事时，我才知道原来这简单的几个字时含着不简单的意义，那就是“爱”。孔融四岁的时候，就知道要尊敬兄长，宁愿自己吃小的梨子也不愿让兄长吃，其实这小小的梨子却隐藏着他对兄长的深深的爱。而要做到这些，却真的不容易，那要有多大的胸怀呀。

可是我呢，想想以前从没有好好地和妹妹相处过，总是又打又闹的`，妈妈说妹妹远在他乡，来一趟很不容易，怎么能留下遗憾呢。而这一次，我心里暗暗下定决心，一定要好好和妹妹相处，让妹妹对我这个姐姐刮目相看。我主动要求把自己的房间让给姨娘和妹妹住，还答应妈妈带好妹妹，让姨娘舒心地过个春节。

盼呀盼，总算在机场接回了妹妹，看到她长得像洋娃娃一样的小脸，我开心极了，我每天带着她一起写作业、教她弹琴、一起游戏。特别是有一次，妈妈不在家，姨娘正好有事也要出门，就嘱咐我和妹妹两人在家，要我带好妹妹。为了怕妹妹想妈妈，我和她一起看动画片、玩玩具，千方百计地逗她开心。结果，姨娘回来时，她还在专心地玩，都不知道她妈妈回来了呢！

春节过后，姨娘带着妹妹要回去了，妈妈和姨娘都说以前送别是“吵架送别”，而这次却是“泪眼送别”，都说我真的长大了。

我要多多复习《三字经》，说不定还有更大的收获呢！

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从前，有位叫孔融的小朋友，他有五个哥哥。因为孔融年纪最小，所以哥哥们都特别疼爱他。有一天，孔爸爸带回来一篮子新鲜的梨，梨子又大又好吃。于是，孔爸爸让孔融先选，孔融看了篮子里的梨，最后，他选了一个最小的梨。开心的说到：我要吃这个。

孔爸爸在一旁笑着问孔融：这么多的.梨，你为什么拿一个最小的呢？孔融回答说：我年纪最小，应该吃最小的，大的留给爸爸妈妈和哥哥们吃。只有四岁的小孔融就懂得谦让，大家都夸他是个懂事的好孩子。

这个故事告诉人们，凡事应该懂得遵守公序良俗。这些都是年幼时就应该知道的道德常识。古人对道德常识非常重视。道德常识是启蒙教育的基本内容，融于日常生活、学习的方方面面。

孔融是东汉末年一代名儒，继蔡邕为文章宗师，也很擅长诗歌。魏文帝曹丕十分欣赏孔融文辞，在他死后曾悬赏征募他的文章，把孔融与王粲、陈琳、徐干、阮瑀、应玚、刘桢六位文学家相提并论，列为“建安七子”。孔融的散文讲究辞藻的华美和字句的对称，具有浓重的骈俪气息，这是孔融有别于同时其他作家的地方。

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虎与刺猬

教材分析

本文选自隋朝笑话集《启颜录》，是一则幽默讽刺的寓言小故事。全文只有短短的四句话，言简意赅却意味深长。这个寓言故事的主旨其实很简单，告诉人们遇到事情要沉着冷静，具体问题具体分析，不能被一次事情吓得乱了阵脚。在我们的生活中，这种一朝被蛇咬十年怕井绳的心态其实很普遍。因此，这篇寓言故事虽然简短，所能折射的却是很大的道理，值得人们深刻思考。

教学目标

1.理解文言词汇，理解句意、文意。2.有感情朗读课文。

3.感悟故事中蕴含的遇到事情要沉着冷静，具体问题具体分析，不能被一次事情吓得乱了阵脚的道理。

教学重难点

重点：在理解句意、文意的基础上，入情入境地朗读课文。难点：体会老虎的心情及动作。

一、活动导入，揭示文题 1.热身运动.2.根据词语做动作

张牙舞爪摇头摆尾欢天喜地

3.古时候老虎叫什么？长虫是什么？老虫是什么？小虫是什么？

二、初读古文，了解文意 1.看图，观察刺猬和橡斗。2.我读你演

强调“走”“肉脔”“而”“也” “乃”“云”在古文中的意思。3.重点讲解“贤尊”

（1）对别人的父亲敬称为“贤尊”，那对别人家人的敬称还有哪些呢？（2）另外，文言文中对自己家人的谦称：我---鄙人，在下本人父亲---家翁、家尊本人母亲---家慈、家母本人妻子---拙荆、内人本人儿子---小儿、犬子本人女儿---息女、小女

三、探讨笑话的笑点

1.你觉得本篇笑话中，哪几个地方引人发笑？ 2.探讨中读文

笑点一：将刺猬看成肉丸子

预设1：老虎将刺猬看成是肉丸子，此时心情如何？试读笑点二：如丧家之犬，狂奔不停。

预设2：此时的老虎哪还有威风凛凛之时，他是怎样呀？再读笑点三：将橡树的果实看成是刺猬的儿子，对其彬彬有礼。

预设3：出示图片，问：你发现了什么？可为何老虎将橡斗认成是刺猬的儿子呢？这让我们想起一句俗语：一朝被蛇咬，十年怕井绳

此时的老虎再也没有以往森林之王的威严，你仿佛看到怎样的他呀？（神态、动作、语言）试读

这样的老虎，你想送他哪些成语？（卑躬屈膝、低三下

四、颤颤巍巍……）3.老虎的这番沮丧，还曾经出现在哪些故事中？为什么会这样呢？（遇事不够冷静、惊慌失措，失去了自信，从而失去了判断力。）

4.生活中有没有这种忙中出乱的事情呢？

四、拓展研读

出示《启颜录》中的《卖羊》

五、总结

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今天我读了一个“孔融让梨”的故事。一盘梨子放在大家面前，孔融不挑好的，不挑大的，却挑了最小的梨给自己。

他的爸爸故意问孔融：“这儿那么多的梨子，你为什么只挑一个最小的吃呢?”孔融回答说：“因为我小，我就吃小的，大的让给哥哥吃。”爸爸又问：“你还有一个弟弟呢?弟弟不是比你还小么?”他又回答说：“我比弟弟大，我吃小的，大的让给弟弟不好么?”

读了这个故事后，我应该虚心向他学习，首先要孝敬长辈，关心家人和我的同学，多学习课外知识，做一个又聪明又积极的小朋友。

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教材分析：

《孔融让梨》一文通过叙述家里吃梨，小孔融不挑好的，不拣大的，拿了个最小的梨，以及爸爸和孔融的对话来完成，教育学生学习孔融对人谦让的美德。全文一共四个自然段，每个自然段配有一幅图，便于学生图文结合理解课文，也利于培养学生的观察、读图的能力。

教学目标：

知识与技能：1.认识生字“哥、挑、答、应、事”，会认会读会写会组词，学习部首“广、竹”。

2.理解课文，学习孔融对人谦让的美德。

3.积累词语：回答看见孔融哥哥应该懂事孩子

4.A层次学生能复述课文。

过程与方法：1.建立篇的概念，逐步学会数句子和自然段。

2. 逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。

情感态度价值观：

教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。

教学难点：1.复述课文。

教学方法：讲读法、启发法。

教学准备：多媒体课件

教学时间：3课时

教学过程：

一、创设情境，引入课文。

(出示一盘梨)问1：这是什么?梨。

问2：你想吃哪个?大的还是小的?

师：今天我们就来认识一个人，名字叫孔融。看看他是怎样选的。

孔融让梨(齐读，个别读)

二、听故事，回答问题。

播放孔融让梨视频，回答问题

1.孔融选了大的梨还是小的梨?

2.他把大梨让给谁吃了?

三、学习词语：回答看见孔融哥哥应该懂事孩子

四、学习生字：

哥字音：gē独体字组词：哥(哥哥)笔画：10

挑字音：tiāo部首：扌组词：挑(挑选)(挑水)笔画：9结构：左右结构

答字音：dá部首：竹组词：答(回答)(答应)笔画：12结构：上中下结构

应字音：yìng部首：广组词：应(答应)(应该)笔画：7结构：半包围结构

广：座、庆、床、康、店。

事字音：shì独体字组词：事(事情)(懂事)笔画：8

五、作业：抄写生字。

　　第二课时(精读课文，练习对话和复述)

一、总览全文，有几个自然段?四个

二、学习课文第一自然段。

1.跟读第一自然段。

2.第一自然段有几句话?3句。

3.问：孔融有几个哥哥?几个弟弟?有一天，家里在干什么?谁最先拿梨?为什么哥哥们不先拿?

师：哥哥们懂得谦让，让弟弟先拿梨。

4.故事发生在什么时候?为什么?图中的人物穿着古代的衣服。

三、学习第二自然段。

1.读图：孔融拿了个什么样的梨?最小的梨。

2.跟读课文：孔融为什么拿一个最小的梨?

“我年纪小，应该拿最小的，大的让给哥哥吃。”

3.第二自然段有几句话?3句。

4.孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们?(齐读第2自然段第1句)

5.看图，问：“拿了”是什么意思?请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗?(不是，是他自愿拿的)。

6.这时谁看见了?他的神态怎样?(感到奇怪)。

孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么?(指名读第2句)

7.指导朗读爸爸说的话(幻灯显示)(范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的`语气)。

8.老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“?”(问号)。

9.你从图中哪里看出爸爸是在问孔融?(因为爸爸对着孔融)。

10.假如你是孔融，你会怎样回答?(让学生讲讲自己的想法)。

11.孔融怎样回答的?指导朗读最后一句。

12.孔融和哥哥一块儿吃梨，他为什么吃小梨?从他的说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子?

13.你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗?(让学生说说)。

老师归纳：“让”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。

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14.把第二自然段的三句话连起来读读。

四、学习课文第三、四自然段。

1.跟读课文。

2.爸爸又觉得奇怪了，孔融不是还有个弟弟吗?最小的吃小梨，那也应该是弟弟吃最小的梨啊，于是爸爸又问了孔融。

“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗?”(指导学生读出疑惑难解的语气)

3.孔融是怎样回答的?

“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的让给弟弟吃。”

4.爸爸听孔融回答后，心情如何?你是怎样知道的?

爸爸听孔融回答后，很高兴，图中他抱着孔融，笑得很开心，哈哈大笑。

5.爸爸是怎样说的?

“好孩子，好孩子，真是个懂事的好孩子。”(指导学生读出爸爸高兴，心情愉悦的语气)

6.问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理?今后应怎样做?

对人谦让。

7.一家人吃水果时，你会怎样做?

五、复述课文。

1.分角色表演课文内容。(一个念旁白，一个当爸爸，一个演孔融)

2.复述课文。

要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。

　　第三课时(课后练习)

1.写出带有下列部首的字，并组词。

( ) ( ) ( )

宀扌广

( ) ( ) ( )

2.造句。

看见——

3.组词。

哥()挑()答()

应()事()

4.写部首。

哥()挑()答()

应()事()

5.按课文内容填空。

(1)孔融有五个()()，一个小弟弟。

(2)爸爸()()了，问：“你为什么不拿大的呢?”孔融()()说：“我年纪小，应该拿最小的，大的让给哥哥吃。”

(3)爸爸又问：“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗?”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我()()把大的让给弟弟吃。”

(4)爸爸听了，哈哈大笑：“好()()，好孩子，真是个懂事的好孩子。”

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各位评委大家好！

我是茗南小学一年级学生

，我演讲的故事是孔融让梨。

古时候，有个男孩，名叫孔融，孔融有五个哥哥，一个小弟弟。在孔融四岁的那一年，有一天，爸爸买来了许多梨，妈妈端来了一盆洗干净的梨。哥哥们让孔融先挑。孔融看了看，挑了一个最小的梨。爸爸看了觉得很奇怪，就问孔融：“这么多的梨，让你先拿，你为什么不拿大的，而是拿一个最小的呢。”孔融回答说：“我年纪小，应该拿最小的，大的应该给爸爸妈妈、哥哥吃。”爸爸又问：“你还有一个小弟弟哩，最小的可以给小弟弟吃啊？”孔融说：“我比小弟弟大，我是哥哥嘛，大的应该留给小弟弟吃。”爸爸听了高兴得直点头：“好孩子，你真是一个好孩子！”孔融四岁就知道让梨，大的留给爸爸妈妈、哥哥弟弟，最小的留给自己。从故事中我们认识到:我们从小就要向孔融学习,养成尊老爱幼,尊长的习惯。

我的故事讲完了，谢谢大家！

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一、活动目标

1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

二、活动准备

食物两个梨子，动画视频，ppt课件

三、活动过程

1、导入新课

导语：老师这里有两个梨，如果让你们选择，你会选哪一个，为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）。

师：今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。

2、老师完整讲述故事

提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？

3、结合图片，讲述故事

（1）教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。

提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的吗，为什么？

（2）结合图片完整的讲述故事的后半段内容。

提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子？爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的？

提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的？

提问：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是个好孩子。）

提问：小朋友们，你们喜欢孔融吗，为什么？

小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。

4、完整观看《孔融让梨》视频

5、创设情景，情感迁移

提问：平时你认为谦让的事情有哪些呢？

提问：小妹妹喜欢你的玩具，你会怎么做？

提问：如果你在公交车上，上来了一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？

总结：今天我们学了一个让梨的故事，懂得了谦让的道理，希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人，关心别人。如果现在让你把梨送出去，会把梨送给谁？为什么？（幼儿自由说）。那么现在请小朋友们起立，我们一起把梨送给他们吧！（在音乐声中，带领幼儿走出教室。）

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从前，有一个孩子叫孔荣。他家有六个兄弟。他排名第六。大家都叫他小刘儿，因为他活泼随和。每个人都喜欢他。虽然家里有很多兄弟，但他们的父母对他们每个人都很好。要求非常严格：努力学习，对人有礼貌，说话友善，不管怎样，兄弟们应该互相谦逊，不要只考虑自己，当他们遇到困难时，别人需要帮助。孔融虽然年轻，但他清楚地记得父亲和母亲说过的话。他喜欢做事。他总是扫地，端碗。他很讨人喜欢。

孔融四岁时，有一天，他父亲的一个学生来看他的老师和母亲，带来了很多梨。客人请孔融与大家分享梨。父亲点头同意后，小孔融站起来把梨分发给大家。他先把最大的梨带给客人，然后给爸爸妈妈选了两个大的，然后把大的分发给他的兄弟们。最后，他把最小的一个放在一堆梨里。客人问孔融为什么自己挑最小的。孔融回答：“我是最小的。当然，我应该吃最小的客人听了孔融的.回答后称赞了孔融。爸爸满意地点头。

在那之后，我父亲的学生写了一篇文章，讲述孔融分梨和让梨的故事。所以我们把它从古到今传播开来。