撞鸭蛋作文(汇集15篇)
发布时间：2023-09-20撞鸭蛋作文(汇集15篇)。
一. 撞鸭蛋作文
这还是我第一次撞车呢，平时感觉自己骑车技术不错哦，今天的想法却和往常不太一样。
下学了，我正悠闲的骑着车往前走呢，突然，身后传来了一阵吵骂声，我急忙向后看——一位母亲在责骂自己的孩子“你看看，你看看，我让你复习你不复习！给我考了个67，丢不丢人！先说，我不给你签字！”‘呵呵，是没考好哦，明天我们也要考试，要认真复习啦！’我这样想着。可骑着自行车胡思乱想可不是闹着玩的，这不
.正在想卷子上的题，我没有留神碰到了一个小缝隙，旁边还停着一辆电动车，我想如果快速的话应该能钻过去，就“加大马力”冲了过去，“车祸”就在这时发生了！我的车座正好碰到了电动车车座上放置的板子，“咔啦”一声，电动车倒了，前面有个黑色的东西一下子从车上脱落下来‘给撞坏了？’我这样紧张得想，声音太大，有很多路人匆忙的脚步也停了下来。‘坏了坏了！事真大了！’车主也被引了过来——是一家三口，孩子唧唧呱呱的说着什么，那夫妻俩则是忙着修车，“有问题吗？有问题吗？”我紧张的说着“还有问题吗？你都撞坏了！”那男人说，“那怎么办，怎么办？”我慌得不知如何是好“算了算了！”那妇女说“你也是个学生，先走吧，先走吧！”我“忽”的一声吐了口气，慢慢的骑车向前走“以后可要骑慢点啊！”我惭愧极了。
“对不起
.”我在心里默默的说。二. 撞鸭蛋作文
天蓝色的空中，几朵白云在闲游。太阳已经向西倾斜，我已经迫不及待地想回家了。
今天的课堂上，老师讲评了《课时特训》中的一篇文章——《故乡的咸鸭蛋》。很多同学由于答题不规范，要求重新读，重新做。我也没有全对，所以不得不重新阅读短文。这一读不要紧，嘴巴里的口水越来越多，我不得不把它狠狠地咽下去。高邮的鸭蛋“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”这一个“吱”字，让我真切地体会到了高邮咸鸭蛋油多的特点，再一品味，嘴巴里的口水流到嘴角……我红了脸，趁人不注意，悄悄擦去。
放学以后，妈妈把我接回了家，然后转身去办事情了。我独自一人待在家里，满脑子都是咸鸭蛋。我想了一想，前几天妈妈不是又买了几个咸鸭蛋吗？于是我站了起来，在厨房里找，最后终于从柜子里发现了它们。我大喜过望，拿了一个咸鸭蛋，捧在手心，我又咽了一下口水。
我先把咸鸭蛋的外包装撕开，发现咸鸭蛋的外壳是灰白色的，其次上面还有一些青灰色的小斑点。我拿起咸鸭蛋在桌上敲了几下，“咚、咚、咚”，那声音怪好听的。没过多久，鸭蛋壳上面就有了几条裂痕，好似一件艺术品。我用手小心剥开鸭蛋壳，马上见到了蛋白。我用筷子挖了一些蛋白出来，蛋白柔嫩细腻。我把它放在嘴里，它很快就变小，变细，一会儿化了。这蛋白有点咸，但是味道很鲜美。我急切地想见到蛋黄，于是我用筷子往蛋白里用力一扎，吱——果然像汪曾祺说的那样，鲜红而富有光泽的红油喷涌而出。我挖了一些蛋黄，不，是蛋红，放在嘴巴里——啊，美味！我闭上眼，陶醉了。就这样，我吃掉了整个咸鸭蛋，虽然咸是咸了些，不过这丝毫不影响咸鸭蛋的美味。
妈妈回家后，从垃圾筒里发现了蛋壳，吃惊地瞪着我：“你空口吃完了一个咸鸭蛋？”
“嗯！”
咸鸭蛋的味道永远刻在了我的心中！
三. 撞鸭蛋作文
昨天，我看完了《跌跌撞撞的幸福》这本书，这本书的作者是我最喜爱的作家：阳光姐姐伍美珍。阳光姐姐现在是大学副教授、儿童读物作家、少儿阅读及写作的推广人。她经常写关于学校里的小故事，她写的故事富有童趣，让我一拿起她写的书就不想放下了。
《跌跌撞撞的幸福》这本书里主要讲了一个名叫盛欣怡的小女孩，她认为幸福就是妈妈无微不至的关怀，认为幸福就是与朋友和平共处，在欣怡眼中，幸福是很容易得到的，直到有一天，欣怡的生活被阴霾笼罩，她的妈妈身患绝症，一夜之间，欣怡在学校里被老师和同学误会，在家里，被妈妈严厉责骂，她觉得幸福从她身边流走了……
在这本书里，我最喜欢欣怡的妈妈，她既温柔，又严厉：在妈妈生病前，她对欣怡是十分温柔的，就像呵护小兔子一样；在得知自己身患绝症后，她对欣怡既严厉又苛刻，就像一只狮子一样，这是因为她知道自己的时间不多了，便硬下心来教导欣怡学会自己做家务，而且她还更加认真的检查欣怡的家务与学校作业，为的是让欣怡早日学会在学习和生活上的独立。她要拼尽生命做最后的燃烧；她要用尽最后一口气做奋斗；她要使出最后一丝力量做告别。她不让自己心软，用自己最后一点时间去帮助欣怡的成长。
读到这里，我的泪水再也止不住了，哗啦啦地流了下来，欣怡的妈妈不顾自己，费尽她的所有心思，全心全意地投入到欣怡做的家务活与学校作业中，她要把希望寄托在欣怡身上，她要完美欣怡的幸福人生。这让我明白了妈妈的爱是多么伟大啊，妈妈的爱就像太阳的耀眼光芒，妈妈的爱就像月亮的柔柔抚摸……让我们改善自我，好好对待自己的母亲吧！
四. 撞鸭蛋作文
下午，我心情比较美丽，于是，我就高高兴兴的跑出教室门，让阳光照射在我那棕色的袄上。
我在办公室门口溜，一会儿东看看，一会儿西望望，想找点吸引人的的东西。我走到楼梯口，碰见了小雨，小雨一看见我，便立刻跟我聊起很多事来。突然，一个亮点吸引住了我——小雨的毛衣领子。我不禁摸了摸自己的领子，呆呆的望着。小雨用手在我眼前晃了晃，我醒过了神，说：“小雨，你看我的毛衣！”说着，我拉开校服拉链。小雨看到后，一脸惊讶，她愣了愣，然后开心地说：“小钰，你看我的毛衣！”她拉开自己的校服拉链。我也露出了灿烂的笑容，原来，我们的毛衣是一样的。我们一起欢呼雀跃起来，还异口同声说：“是一个样子的唉！”。这一举动，引来了不少同学。我们高高兴兴的去找到我们共同的闺密——馨荷。我们先是叫住了她，然后一起说到：“看我们的毛衣！”她看了看，说：“这个真丑！”她指了指小雨，然后我们三个大笑起来。
没想到，撞衫还可以这么开心！
五. 撞鸭蛋作文
在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的跌跌撞撞的幸福作文1000字，仅供参考，大家一起来看看吧。
“我渴望爱，却不理解爱。”书中的第一句短短的话，就把我深深地吸引了，我虽然似懂非懂，但却有着不同寻常的理解，是多么的真实，我知道，这肯定是一本意义非凡的书。
带着迫不及待的心情，我随着行行字幕走进了书中。刚开始读的时候，我满面欢喜，读得津津有味，一直紧紧跟随着作者快乐的心情。充满活跃的校园生活、家里的精彩日常都是我爱看的，我像是被石头压在书里似的，久久不肯离去。过了好久好久，我终于完结了我的“书中旅行”只不过刚读的还充满喜悦，读完之后就不知道怎么，像是心事重重一样，一直目光忧伤的抬不起头。
事情就犹如大雨一般说下就下，还淋的书中女孩浑身冰凉，冲去了原来的光泽。把事情翻回到不久以前，女孩身边的好朋友们和她组成了一个“蛋壳组合”组合里的女孩们都有了手机，而她却没有，他尝试着向妈妈要，可是妈妈死活不给，组合里的女孩还将她踢了出去，她难过极了，觉得是妈妈不爱自己了。最近几天，妈妈也总是脾气不好，就连没有给妈妈倒水也要骂上她一阵子。“我是不是根本就不配有爱。”她一直向爱奔跑着，刚要追上之时却又无意般的飞散了，就这样追逐着，慢慢的.把自己困在了一个没有尽头的迷宫里，永远找不到尽头
然而，事情还没有想象的那么简单，像是摘去了女孩飞翔的翅膀，疼的她久久不敢动弹。再一次晚饭中，妈妈突然满面忧伤，深情的望着小女孩，问道：“妈妈做的菜好吃吗？”小女孩疑惑地说：“好吃呀。”“哎，要是妈妈不在了”妈妈含着泪说道“你会不会好好吃饭呢？”小女孩更是疑惑了，甚至也要哭出来，一旁的爸爸连忙说道：“说什么呢，怎么可能？”眼里似乎也红红的。读到这里，我的心里阴沉沉的，脑海里浮出了一些伤感的画面，猜想着，妈妈是不是有什么秘密瞒着女儿。不久之后，小女孩得知了一个不好的消息，心里顿时像是被一块大石头压住了：妈妈得了癌症。
家里的钱都用来治病了，没有了大房子，他们一家只能住在一间狭窄的房间里。
傍晚，女孩点起了一根蜡烛，坐在妈妈的床边，用弱小无力的双手紧紧握在妈妈手上，陪妈妈度过了人生的最后一晚
后来，小女孩无意中翻到了妈妈的日记，上面记载着种种要递给小女孩的爱，她热泪盈眶，原来，爱一直在用另一种方式围绕着她，只是她没有发现，“我追求幸福，却摸不到幸福”是啊，说的很有道理，但是，也许幸福正在跌跌撞撞的跟随者你，不离不弃。
就是这本《生命流泪的样子》薄薄的一本书让我悟出了深深的道理，让我明白了真正的爱，或许你认为你失去了爱，但你却不知道，其实爱一直跟随着你，久久不肯停息。
六. 撞鸭蛋作文
一、 教材把握
《端午的鸭蛋》这篇文章是人教版初中语文八年级下册第四单元中的一篇阅读课文，作者汪曾祺。这个单元的课文意在让学生了解民俗，关注民生和民间文化，并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。而《端午的鸭蛋》又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁的民俗风情。文章在悠然恬淡的字里行间中流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。学习这篇文章，不仅能让我们了解民风民俗，更能唤起学生对家乡，对亲人的热爱，品味出日常生活中的趣味及其中蕴含的文化底蕴。本文语言平淡质朴，饶有趣味。这篇课文我拟用一课时完成教学任务。
二、教学思路
以多样化的朗读来引导学生理解课文，探讨鸭蛋包含的情趣，体味作者的情感。教学过程按“忆端午—说风俗—品情趣—评语言—诉真情”五个环节展开。先以中国传统节日和端午的风俗引入课文，再通过小组活动初步感知课文，了解高邮端午的习俗。在“品情趣”这一环节中我紧紧抓住“作者为什么不写端午节其他的习俗，而选择了小小的鸭蛋来写？”这一中心问题来突出本文的教学重点。在品评了本文的语言风格后，我将学生对文本的关注引到日常生活的趣事上来，以此来突破本节课的教学难点。
三、教学目标及重难点
三维目标：
①了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情，品味作品平淡而有味的语言特色。
②学习朗读课文，感受本文的情趣。
③提倡珍惜传统文化，培养热爱家乡，关注生活细节的情感。
教学重点：解读文本内在的韵味，感受鸭蛋带给作者独特的情与趣。
教学难点：引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味
四、教法与学法
教法设计：汪曾祺在这篇散文中，通过家乡特产――高邮咸蛋的精细介绍，表现了他对家乡的热爱之情和对童年生活的怀想。我针对学生的特点，以“情趣”二字为切入点，调动学习热情，创设情境，激活学生的创新思维。
学法指导：一位好老师应该教会学生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。这节课我以学生自主合作学习为主，以多种方式赏读课文，师生交流以达到教学目标。
五、教学过程
（一）创设情境，忆端午
1、根据多媒体出示的相关诗句和食品图片猜中国的传统节日。
2、欣赏端午风俗的图片，引导学生设想自己写端午节会选择写哪方面。
[根据诗句和特色食品来猜中国的传统节日，可以充分调动学生积极性，营造轻松活泼的课堂氛围。将古诗与传统节日联系起来，可以让学生受到传统文学作品的教育，欣赏图片给学生以直观的印象，设想自己写端午节能激发想象力和创造潜能，本环节设计体现了课标中规定的“语文课程要加强综合性，沟通与生活的联系”这一理念。]
（二）初步感知，说风俗
1、 学生自由诵读课文，要求读准字音，读得流畅，并划出自己喜欢的段落或句子。
2、 教师范读文章的第一段，思考：课文中介绍了哪些端午节的风俗？
3、 小组活动：假设自己是江苏高邮的导游，你会怎样向游客介绍家乡的1～2种风俗。
[本环节初步感知课文，让学生自己通过阅读提炼信息，了解高邮特有的端午习俗，并通过小组内以导游身份介绍家乡风俗的形式，可以锻炼口头表达能力，，感悟文中的趣味。]
（三）赏读文本，品情趣
1、寻读课文，体会情感。让学生在朗读后思考“你从文章的字里行间中读出作者怎样的感情？哪些句子能表现出作者的这种感情？”在这篇灌注于作者深情的文章中，学生很容易就能找出“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这些句子，师生再细细品读这些句子，应该用什么样的语气、语调来读，从而体味出作者对故乡倾注的深情和对儿时生活的怀念。
（板书：情 童年岁月的怀想 家乡生活的热爱）
2、默读课文，理清思路。学生仔细思考：作者着重写什么内容以表达他心底的故乡情结的？分哪几个层次来写？师生交流明确：作者先介绍端午的风俗，再引入到家乡的咸鸭蛋，最后涉入正题—“端午的鸭蛋”三个层次，着重写到了富于情趣的端午的鸭蛋。
3、精读课文，品味趣意。在把握文本的基础上引导学生质疑：端午节的风俗那么多，作者为什么单单只写了小小的一枚咸鸭蛋呢？师生共同精读课文中写鸭蛋的段落，引导学生分析并归纳，因为：①高邮咸蛋独有的特色。教师出示高邮鸭蛋的写实图片，画面中清晰的显示了高邮咸鸭蛋有双黄、油多、质细、蛋黄呈红色的特点。②鸭蛋带来的别样的趣味。如吃鸭蛋时“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”那种绘声绘色的动感，还有端午节挑鸭蛋，挂鸭蛋络子，玩鸭蛋壳等等都带给了“我”无穷的乐趣，让我对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀。教师出示鸭蛋络子的图片，并以实物展示鸭蛋络子挂在胸前的情形。（板书：趣 吃鸭蛋 挂鸭蛋络子 玩蛋壳）
4、细读课文，表达交流。以小组为单位选择自己喜爱的描写鸭蛋的段落朗读。说一说你认为高邮咸鸭蛋最吸引你的地方在哪里？
[本环节是教学过程中的重点，我始终以多种形式的“读”来贯穿，在读的基础上引导学生理解文本，把握作者的情感，通过对鸭蛋特点和围绕鸭蛋的趣事的分析来感受作品内在的韵味，体会鸭蛋包含的情与趣。这个过程注重情感体验，学生对课文内容有自己的心得，并合作交流。]
（四）探究特色，评语言
1、学生交流本文中的好句子，并分析其特点。
教师示例：“端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以”（方言词的运用）
学生备选：
①别说鸭蛋都一样，有的样子蠢，有的秀气。（平淡而有味）
②双黄鸭蛋味道其实无特别处，还不就是个鸭蛋。（淡淡的幽默）
2、师生共同美读这些句子，然后总结这种语言特色。（板书：语言 平淡质朴 饶有趣味）
[这个环节通过教师引导，让学生了解文中特有的方言，短句，文言词及平淡质朴，饶有趣味的风格]
（五）拓展迁移，诉真情
1、说说自己家乡有哪些风俗特产让你非常难忘。
2、用一两个细节描述家乡的人们过端午节的场景
[这个环节将学生的关注点迁移到自己家乡的风俗人情上来，引导学生体验日常生活的趣味，唤醒学生热爱家乡的情感，这也是突破教学难点的关键所在。]
六、教师总结：
岁月中富含生活的情趣，生活中饱含人生的韵味，汪曾祺从一颗小小的鸭蛋中品尝出了生活的滋味，家乡的牵挂，我们也能从日常生活中发现情趣，发现诗意。”
只有反复的朗读，才能体会本文的情与趣。本节课，我坚持 “阅读教学要注重朗读”这一要求，以各种形式的读贯穿整节课，“诵读——范读——寻读——默读——精读——细读——美读”，引导学生感受本文内在的韵味和小小鸭蛋包含的情趣，在教学过程中，我积极倡导自主合作式的学习方式，尊重学生的阅读体验，以读带说，读说交替，并激发学生关注生活，关注细节的情感。
七、板书设计
端午的鸭蛋
汪曾祺
图画样式的板书设计力求简明实用、形象直观、构思精巧，以增强课堂教学的吸引力、启发性和感染力。
具体说来板书有以下几点作用：
（1）激发学习兴趣，有利于培养学生注意力；
（2）彰显文章思路，有利于学生理清文章脉络；
（3）浓缩教学内容，有利于学生感知与理解；
（4）升华文章主题，有利于学生领悟课文中心；
（5）展示内在联系，有利于发展学生思维。
七. 撞鸭蛋作文
一个举动踉跄的孩子，在午后洒满阳光的小道上，害怕地迈出了他人生的第一步，心中大地面充溢着的小小的勇气让他勇猛地在这个明丽的午后走过了人生的第一段道路。
每一个人的人活路都是从孩子时间迈出的第一步开端的，那个时间小小的体魄里充溢了大大的勇气，那一种重大的意念让我们有了人生初次敢于试验的胜利。
然而厥后呢？厥后的我们长大了，担忧的多了，也柔顺了。因而便不敢轻而易举地迈出一步，怕摔交，怕衰落，摔倒往后皮肤因为争持而惹起的轻飘的生疼。
因而呢，我们便把本人严密地包裹起来，像一只故步自封的蛹，要将本人窒塞在本人亲手体例的保卫壳中。
这是一种昏天黑地的耐性自尽！
畏于希望的心态只会让人丢失与亲身变幻出的掩耳盗铃的梦乡中。
假如没有第一个吃螃蟹的人，人们怎会暴露出云云美味甘旨？
永不步行，永不摔交是一种致命的没趣心态。
假如人们没有敢于试验，敢于希望的勇气，不行能进展成为地球中最高档的一类动物。
衰落乃胜利它母亲。
这句耳朵都听起老趼的话也毋庸我再来大讲特讲。
面临故障，你可以笑，也能够哭，不肯定要他人保卫，不要让实际残暴，把你超过死路。
挫败的风雪不能冰冻希望的心，不要让潦倒的苦痛就那么轻而易举将你打如万丈深谷。要明白的，这样的磨难或许能将你推倒，但悠久也不能将你打倒。最重大的是，衰落后再振起勇气不屈不挠。
回顾我这十多载其实不算长的了，一途经来走得也其实不平整。但是我深入明白，光阴的列车不会等我，我一定刻苦希望，实际的车轮也不会为了你一个人闪躲，当它碾过来时，你假如不能以更快的速率希望，就等着做一张扁扁平淡的肉饼。
我们的流年，由于踉踉跄跄而愈显漂亮。
天空虽然阴暗，到底依然是会湛蓝。韶光终将成仙成好看的燕尾蝶，谢世间撒下刺眼的鳞粉。
八. 撞鸭蛋作文
“立夏吃蛋”的习俗由来已久。俗话说：“立夏吃了蛋，热天不疰夏。”相传从立夏这一天起，天气晴暖并渐渐炎热起来，许多人特别是小孩子会有身体疲劳四肢无力的感觉，食欲减退逐渐消瘦，称之为“疰夏”。女娲娘娘告诉百姓，每年立夏之日，小孩子的胸前挂上煮熟的鸡鸭鹅蛋，可避免疰夏。因此，立夏节吃蛋的习俗一直延续到现在。
也有一种说法：立夏吃东西最补，吃一只鸡蛋相当于吃一只鸡。立夏后，农事开始繁忙起来，人容易疲乏。吃红枣鸡蛋，是为了补充体力。
“立夏吃一蛋，力气长一万”。然而孩子们得到立夏蛋后，并不急于先吃，而是先来比一比，斗一斗。
小伙伴们每人拎着个红色的编织袋，里面都是沉甸甸的鸡蛋。大家三个一群，五个一伙，个个摩拳擦掌，开始斗蛋。
斗蛋的规则很简单。蛋分两端，尖者为头，圆者为尾，斗蛋时蛋头斗蛋头，蛋尾击蛋尾，一个一个斗过去，破者认输，分出高低，最后的胜利者就是“蛋王”。 斗蛋时，小朋友们还特别喜欢在斗蛋上涂鸦画画。
为了鼓舞士气，聪明的小朋友们还给自己的蛋打扮一下。女孩子大多在上面画上兔子、小鸡、小鸭之类的图画，活泼可爱;男孩子最喜欢画些狮子、老虎等猛兽，以显示其必胜的霸气。尽管斗来斗去，“蛋王”只能有一个，可是在斗蛋的过程中，欢声笑语不断，那种童年里特有的开心和刺激，实在是一种难得的乐趣。
九. 撞鸭蛋作文
鸡蛋撞地球作文800字<\/h2>
我们的班主任—吴老师在班会课时说：“明天下午第四节课，我们学校要举行鸡蛋撞地球比赛……”话音未落，教室里炸开了锅，同学们七嘴八舌地议论开了。只听吴老师说：“想参加比赛的请举手。”有一大半的同学“唰”地举起了手，有的把手举得高高的，生怕老师没看到；有的嘴里直喊：“我要参加，我要参加……”生怕老师没听到。
回到家里，我在爸爸的指导下，准备了一个鸡蛋，一块肥皂似的海棉，一个碗形的透明盒子，透明胶和一个塑料袋。只见爸爸在海棉的中间剪了一刀，我把鸡蛋塞进海棉里，再把海棉胶好，放进透明盒子里，最后把塑料袋粘在盒子的两侧。这样，我的小作品就完工啦！
好不容易等到了下午第四节课，我们被选中的小朋友都非常激动。我小心翼翼地捧着我的作品，三步并作两步跑向了三楼；有的同学大步流星似地奔向了三楼……比赛开始之前，有的老师在教我们扔鸡蛋的方法，有的老师在一楼拿着机相对着我们，还有的老师眼睛一眨不眨地盯着我们，生怕漏了一个细节。
激烈的鸡蛋撞地球比赛要开始啦！我们站在椅子上，只听王老师说：“开始往下扔。”我们都把作品扔了下去。那些装饰不同的作品：有的像一只蝴蝶在空中翩翩起舞；有的像几只小鸟挤挤挨挨地衔着它们的战利品；有的像“超人”在空中跟坏人打斗；还有的像一位仙子在花中旋转……呈现出“慢飞直下三米高，疑是降落伞落地面”。
比完赛兴冲冲地跑向一楼，我怀着激动又紧张的心情把作品交给丁老师检查鸡蛋是否有破损。有些小朋友鸡蛋破了，有些小朋友鸡蛋没破，这时我的心像怀里揣着兔子“怦怦”直跳，真希望自己的鸡蛋没有破呀。当老师告诉我，我的鸡蛋没破并获得三等奖时，那真是一个激动人心的时刻呀！
比赛虽然结束了，但是同学们都竟犹未尽！
比赛之前，我以为鸡蛋撞地球肯定会是——蛋黄，蛋清包蛋壳。比赛之后我发现：鸡蛋只要有特殊装置，还是会完好无损的。所以我明白了一个道理：我们要像李四光爷爷一样爱探索，爱钻研。
巧做“鸡蛋撞地球”作文800字<\/h2>
人人都知道“鸡蛋碰石头——自不量力”。当科学老师宣布我们学校的科技节中五年级的比赛项目是“鸡蛋撞地球”时，我惊得张大了嘴巴，什么？难道是我的听觉出错了，鸡蛋怎么能撞地球，这不是自取灭亡吗？可老师把比赛要求说得清清楚楚，鸡蛋要从五楼丢下去，落地后要完好无损。可以给鸡蛋装上保护装置，设计美观，而且不能超过250克。这时我才明白，科学老师不是开玩笑。
为了做好保护鸡蛋撞地球的装置，我冥思苦想好几天，才想出了办法：利用降落伞减慢下降速度来减缓冲击力，然后用三棱形框架稳定性能保护鸡蛋不直接着地，在底面再用塑料泡沫垫着，以减少撞击地面瞬间的震动力。
构思想好了，接下来就是动手制作了。清明放假，我和妈妈去外婆家找制作的材料。首先我准备用筷子来搭支架，但考虑小降落伞的承受力，而且规定重量不能超过250克，我觉得不可取。妈妈从轻的方面考虑提议用芦苇。我争辩道：“那可是从五楼丢下来，芦苇那么脆，肯定会摔得分筋错骨。我们要找到一种既轻又牢固的材料。”“哦，我想到了，可以用竹枝。它既轻又有韧性。”妈妈一拍脑袋说。于是我们去山上砍了几根细细的竹枝，削了六段相等的细枝，用细线绑成一个像金字塔似的三棱形框架，还在底部的三个端点处绑上三块小塑料泡沫减震。然后用透明胶把鸡蛋固定在框架的中间，给它穿上防震的保护罩，撞向地面时，鸡蛋就不会和地球亲密接触而摔得面目全非了。
为了确保鸡蛋撞上地球能完好无损，我还用塑料袋剪出一个圆形的降落伞，把八根等长毛线的一端均匀地系在圆的周围。另一端系在“金字塔”的顶点上。为了设计要美观的要求，我还用彩笔在伞面上画出了漂亮的花纹。
保护装置做好了，我迫不及待地跑到天台上去试验。我轻轻捧着降落伞往外一抛，首先下降速度很快，我真担心它就这样急速撞上地面，那不摔得粉身碎骨吗？转眼，伞被空气鼓起来了，飘飘摇摇向地面落下。我飞快地跑下楼，看到鸡蛋稳稳坐在“金字塔”中央，毫发无伤，好像盯着我得意地说：“别小瞧我啦！我也可以撞地球的。”我刚才提到嗓子眼的心才放回肚子里。没想到我一次实验就成功了，我高兴得一蹦三尺高，大叫起来：“我成功了！我成功了！”
正如王校长在科技节开幕式上说的：“科学并不神秘，它就在我们身边。只要我们肯动脑动手，人人都可以发明创造。”
巧做“鸡蛋撞地球”作文800字<\/h2>
人人都知道“鸡蛋碰石头——自不量力”。当科学老师宣布我们学校的科技节中五年级的比赛项目是“鸡蛋撞地球”时，我惊得张大了嘴巴，什么？难道是我的听觉出错了，鸡蛋怎么能撞地球，这不是自取灭亡吗？可老师把比赛要求说得清清楚楚，鸡蛋要从五楼丢下去，落地后要完好无损。可以给鸡蛋装上保护装置，设计美观，而且不能超过250克。这时我才明白，科学老师不是开玩笑。
为了做好保护鸡蛋撞地球的装置，我冥思苦想好几天，才想出了办法：利用降落伞减慢下降速度来减缓冲击力，然后用三棱形框架稳定性能保护鸡蛋不直接着地，在底面再用塑料泡沫垫着，以减少撞击地面瞬间的震动力。
构思想好了，接下来就是动手制作了。清明放假，我和妈妈去外婆家找制作的材料。首先我准备用筷子来搭支架，但考虑小降落伞的承受力，而且规定重量不能超过250克，我觉得不可取。妈妈从轻的方面考虑提议用芦苇。我争辩道：“那可是从五楼丢下来，芦苇那么脆，肯定会摔得分筋错骨。我们要找到一种既轻又牢固的材料。”“哦，我想到了，可以用竹枝。它既轻又有韧性。”妈妈一拍脑袋说。于是我们去山上砍了几根细细的竹枝，削了六段相等的细枝，用细线绑成一个像金字塔似的三棱形框架，还在底部的三个端点处绑上三块小塑料泡沫减震。然后用透明胶把鸡蛋固定在框架的中间，给它穿上防震的保护罩，撞向地面时，鸡蛋就不会和地球亲密接触而摔得面目全非了。
为了确保鸡蛋撞上地球能完好无损，我还用塑料袋剪出一个圆形的降落伞，把八根等长毛线的一端均匀地系在圆的周围。另一端系在“金字塔”的顶点上。为了设计要美观的要求，我还用彩笔在伞面上画出了漂亮的花纹。
保护装置做好了，我迫不及待地跑到天台上去试验。我轻轻捧着降落伞往外一抛，首先下降速度很快，我真担心它就这样急速撞上地面，那不摔得粉身碎骨吗？转眼，伞被空气鼓起来了，飘飘摇摇向地面落下。我飞快地跑下楼，看到鸡蛋稳稳坐在“金字塔”中央，毫发无伤，好像盯着我得意地说：“别小瞧我啦！我也可以撞地球的。”我刚才提到嗓子眼的心才放回肚子里。没想到我一次实验就成功了，我高兴得一蹦三尺高，大叫起来：“我成功了！我成功了！”
正如王校长在科技节开幕式上说的：“科学并不神秘，它就在我们身边。只要我们肯动脑动手，人人都可以发明创造。”
十. 撞鸭蛋作文
《端午的鸭蛋》出自初中语文人教版八年级下册第四单元。本单元以介绍民风民俗为主题，选编了5篇文章。几位作者都是现、当代成就较高的作家，所选文章均属文质兼美之作。学习本单元，既可以让学生了解丰富多彩的民俗文化，又可以让学生感受日常生活中蕴含的无穷乐趣。可以说，这是初中教材中最富有日常生活气息的一个单元，也是最能体现语文生活化的一个单元。五篇文章都与民俗文化相关，体裁基本相近，但文章内容各不相同，学习的侧重点也有所不同。《云南的歌会》从艺术的角度表现民俗文化，写法上重点学习人物、环境描写，《吆喝》一文内容贴近生活，写法上重点关注结构的安排；《春酒》一文情感丰富，写法上重点引导学生品味细节描写；《俗世奇人》情节简单，但叙述一波三折，重点引导学生体会情节安排的巧妙。《端午的鸭蛋》属于民俗文化中的食文化，文章语言尤其值得品味。文章所写内容虽然简单，但作者灌注深情于中，深切表达了对故乡的喜爱和对儿时生活的怀想。语言平实有味，让我们感受到它背后的文化和浓郁的民俗风情。在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾棋先生的魅力所在。文章读来从容闲淡，大有月下听长者谈古论今之感。文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，如风行水上，自然成文，不做刻意的雕凿加工，也不刻意追求结构的严谨，但在随意之中也体现了构思的严谨与和谐。
一篇课文可讲的内容很多，但我们不可能也不能够面面俱到，贪多求全，所以我将本课的主要教学目标确定为：品味语言，体会情感。然后学生能以文知人，了解汪曾祺老先生的行文风格，如果能让学生对汪老及其作品感兴趣，下来主动阅读汪老作品，那就算是最大的收获了。又因叶圣陶老先生说过“教材无非是个例子”，语文教学中一个长期的陋习就是读写分离，忽视了学以致用，使写作教学失范。因此还有一个目标就是以读促写，训练学生的表达能力，同时激发学生对民俗文化和平常生活的喜爱之情。
我采用的上课模式是我们四川省**中学高效课堂的“361模式”，3即三维目标，6即教学6环节，1即一个和谐融洽的课堂氛围。1是灵魂，3是核心，6是方法。方法为核心和灵魂服务，可灵活运用。这一模式体现了新课程标准下师生角色位置的转变，教师由传授者变为了引领者，学生由被动接受变为了主动探索。《端午的鸭蛋》这篇文章文风自由闲适，运用“361模式”再恰当不过了。采用的方法是谈话法，营造和谐氛围；朗读法，揣摩品味语言；还选择通过写作（口语）训练法训练学生的表达能力和提高学生的写作水平。在自读和品读环节，我根据问题的特点和难易程度，在学习形式中设计了自学和合作探究，训练学生独立获取信息的能力，也培养他们合作交流的习惯。
八年级学生，已经养成了一定的语文学习习惯，按课标要求，已经学会了勾画、批注的学习方法。只是在语言的积累和品味及表达上还需不断提高。在教学设计中，我主要设计了以下环节：导入、出示目标、自读感知、朗读品味、写作训练和小结提升。我的教学核心是营造一个和谐的课堂氛围，学生能大胆说出自己的感受和想法，所以我选择了谈话导入。这篇课文内容较简单，学生自读就能把握主要信息，惯常的初读感知后再研讨赏析，不能达到课堂的高效，于是我在学生有了初读感受后，用自创的一首诗概括课文内容，这样既概括了文章内容，又能激发学生的兴趣。我们的高效课堂倡导学生会的老师不讲，文中端午习俗，高邮鸭蛋的特点是学生一读就明白了的，不需要老师赘述。重点放在分析文章语言特色，学生先自主勾画朗读，再小组交流，而后教师点拨，引导学生在朗读品味中去体会文章的语言特色。写作训练的环节，结合这篇文章食文化的主题和文章借物抒情的写法，引导学生去写自己有家乡特色的食文化并恰当地抒发感情。个人认为，教学设计只是一种预设，充分的预设有利于课堂环节的紧凑，课堂目标的达成，从而实现课堂的高效。教学中还要关注课堂上生成性的东西。
板书设计紧扣本堂课的教学重点，抓住文章语言特色和表达情感，也便于为后来的学生写作作指导。
从整堂课的完成情况来看，教学思路清晰，教学重难点突出，完成了本堂课的教学目标。不足之处在于对学生的点评还不够具体，引导还不够自然，还需要加强内功的修炼。尽管教学是遗憾的艺术，但我们要一直行走在追求完美的道路上。
十一. 撞鸭蛋作文
1989年，我带着彷徨提前一年从清华大学毕业。当时清华是五年制。大三时，父亲出车祸意外离世，给了我巨大打击，我的世界观、人生观都因为父亲去世而被完全颠覆。
第一次叛逆
1987年9月21日下午6点多钟，父亲在骑车回家的路上，被一名疲劳驾驶的出租车司机撞倒了。司机人还挺好，第一时间将父亲送到河南省人民医院。当时父亲昏迷不醒，只要施救，肯定会活下来。可急救室的一个医生告诉出租车司机，施救之前要先缴500块钱押金。这名司机急急忙忙开车出去筹钱，当时是6点半，晚上11点时他拿了500块钱回来。
1987年，能筹到500块钱不容易。缴了押金，医生开始施救，但父亲的血压已经测不出来了，脉搏也没有了。而在此之前，父亲在医院的急救室里躺了4个多小时没有人施救。
父亲的离世让我不知道今后的路该怎样走。那是我第一次叛逆。从小父亲就想让我做工程师、科学家，但这件事之后，我会想：做工程师、科学家有什么用？父亲倒是工程师，却落了这样一个下场。当时的我就想留在中国改变现状。
因此，毕业时我并没有出国的打算，而是和清华大学科技开发总公司签了协议，代表清华大学去香港工作。但由于一些特殊情况，香港方面表示无法履行工作协议，我只能放弃了。仓促之间，我做了一个决定：考托福出国留学。
决定出国以后，我就拼命地复习英语，英语当时是我的短板，成绩一般。我就这样跌跌撞撞去了美国。
指出导师错误
到美国后，刚开始我也很不老实，经常关心课堂外的一些事情，经常想在国内的事情，也在看周围的事情，做了很多其他人难以想象的事情，比如去餐馆打工近一年。
直到1992年，我读到博士二年级，才开始有了一点感觉。那时，我发现自己在实验室稍微努力一些，也能学得不错，研究做得也还可以。1993年时发生了一件比较意外的事，让我发现自己学生物还是有一定优势的，因为我的数学和物理基础比较好。
我的导师是位非常著名的科学家，不苟言笑，我们都很怕他。有一天，我们开小组会，他非常激动，开始在黑板上推演，向我们展示他自认为发现的一个生物物理学中的重大理论突破。推演到最后，他写了一黑板的推导公式，告诉我们：热力学第二定律是有问题的。
当时，实验室里有二十几个人，十几个博士生，六七个博士后，都坐在那里听他讲，大家听得目瞪口呆。恰好我的数理基础很好，公式推导是我的强项，在他推导的过程中，我已经发现他犯了错误。他讲完以后，我已经看到3处错误，当时实验室的同行没有一个举手的。我当着众人的面，跟导师说他的公式推导过程中什么地方出了问题。说完之后，我有点担心自己惹祸了。但下午再见到导师时，他却向大家夸赞我，说：“这么复杂的推演，你能在瞬间看到问题，真了不起。”他的夸奖让我心里开始放松，也意识到自己学习生物学的优势。
被动转为主动
1995年，我博士畢业时，已经深信自己将来做生命科学研究，谋生没有问题，但还没有自信一定能成为世界上数一数二的科学家。所以，毕业时我又犹豫：自己究竟需要做什么？想做什么？我是一个让思维顺着感觉走的人，不愿意禁锢自己。所以，毕业后我跟朋友在巴尔的摩市成立了一家公司，希望促进一下中美贸易，把中国没有的技术通过我们的中介带到中国。
做了四五个月，发现挣钱没那么容易。这段经历让我意识到，自己的长处不在做生意，而是用自己的脑子做研究。到1995年夏天时，我决定，自己这一辈子非生命科学莫属，而且确定了方向后再也没有变过。
我的学术启蒙地应该是约翰·霍普金斯大学。清华大学教给我一些技术知识，但当时在研究上我真的是一窍不通，没有研究理念，也不懂研究方法。在清华，我受到了清华观念的感染和清华精神的熏陶，但我依然不知道怎样从被动地接受知识转化到主动地寻求知识。这步转化最终是在约翰·霍普金斯大学读博士期间完成的。
知道怎么爱国
对约翰·霍普金斯大学，对巴尔的摩，对在美国留学前几年的生涯，我是非常留恋也非常感慨的。在那里，我不仅学到了知识，还学到了科学研究的方法。在看导师、同学、同事做科研的过程中，我有很多机会跟他们交流，耳濡目染，逐渐把科学研究的方法学到。这是我在巴尔的摩最大的收获。
国内的本科教育偏重于知识灌输，偏重于让学生记住很多知识，却没有花时间告诉学生，知识是怎么来的。我们没有给学生讲科学史，这非常重要的一环在我们的教育中是缺失的。我们没有讲发现知识、建立体系的人是什么样的人。学生必须知道他们是什么人，才能破除迷信。
我在清华开了一门课，每年秋季给学生讲科学史，我会把科学家的生平、一些重要的事件、关键的实验全部穿插到课程里面，让学生觉得非常有意思。开这门课有几个目的：一方面让学生破除迷信，认识到科学家也是人，再优秀也还是人，不是神；另一方面让学生真正学会用自己的脑子思考，为什么会这样，自己能不能做到，等等。
出国对我产生了很大的影响，其中很重要的一点就是：我以前也很爱国，但有时候有点偏执，总从自己的角度考虑，觉得应该怎么样，还会抱怨一些事情。到了美国后，我有了另外一个视角，比如去了解美国人怎么看中国，美国社会怎么运行，我开始意识到另外一些事情。还没有出国时，我对爱国的看法经常是片面的。所以对我而言，不出国，就不知道怎么爱国。
十二. 撞鸭蛋作文
我和爸爸去买了袋鸭蛋，选了一个最大的绿皮的单。
然后，把它拿到卫生间用温水洗干净，用布擦干。拿在手里十分干净，而且沉甸甸的。我们小心翼翼地摇了10分钟，之后我们感到里面有水流动的感觉，爸爸说：蛋已经摇匀了。我建议用牙签钻洞，可蛋壳太滑了，牙签断了。我有建议用铁叉，钻蛋顶上，下面放了三层纸巾，我用叉子往里钻，转了几转我发现蛋壳出现了小粉末，然后几小片壳，叉子钻进来了，蛋出现了个小洞，往里面看，就像个小小的红太阳。我去拿了碗，把小洞往下朝，小洞里面流出了蛋清，流了4分，就流不出来了。这可怎么办？我去问妈妈，妈妈说：只对面打一个洞，再往里面吹起就可以了。这个洞非常难打，最后还是钻成功了。
我开始往里面吹气，先出来的是蛋清，然后是蛋黄，大约有半碗。然后它要变成荷包蛋到我的肚子里。
十三. 撞鸭蛋作文
今天我见识了一个有功夫的鸭蛋。听老师说这个鸭蛋连她自己也捏不碎，可我们却不大相信。
刚一开始冯老师没干什么，只是让我们猜一猜这次她的包包里带了什么礼物给我们。突然一个我......的声音叫了出来，冯老师就让他说了，他说是小糖葫芦，下面就一个一个的说了下去，可是我们这么多的人既然一个也没有猜对。终于老师神秘兮兮的包里拿出了一个小小的鸭蛋，老师说：要是你们谁能把鸭蛋捏碎，谁就有奖品，一听有奖品我们欢呼雀跃一个劲的把手举高，只见冯老师说：女士优先，男士靠边。刚说完冯老师就左看看，右看看，就把金雪玲叫了上来，只见金雪玲一蹦一跳的来到老师旁边，冯老师就把拿在手里的鸭蛋给了金雪玲，金雪玲卷起袖子，拿着鸭蛋一个劲的捏鸭蛋，可是金雪玲的脸都涨红了，可鸭蛋像被施了魔法似的怎么捏都不会碎。金雪玲只好焉焉的下去了。
接下来就是我们班的大金刚林科宇上来了，见他勒紧裤带，信心十足的拿着鸭蛋一个劲的捏，可是鸭蛋还是毫发无损。
我想他们都没有战胜鸭蛋，我一定能捏碎，那就试试吧。
我右手拿着鸭蛋，左手握紧拳头，使出吃奶的劲也无动于衷。我想这个鸭蛋难到冒牌的吗？还是有真功夫？
我想我要好好研究鸭蛋为什么用手捏不碎。
十四. 撞鸭蛋作文
今天晚上，我和爸爸一起做了一个鸡蛋撞地球的实验。我心里想：如果鸡蛋不全副武装的话，脆弱不堪的鸡蛋，肯定会摔地粉身碎骨的，那简直就是鸡蛋撞石头自不量力。
我兴致勃勃地从冰箱里拿出鸡蛋，又从桌子上面拿出一双手套，把鸡蛋装进一只手套里，又把里面有鸡蛋手套装进另一只手套里，用绳子把口子系上打结，放在小盒里，鸡蛋就像穿上了一件厚厚的防震衣，又找了两个塑料袋当作降落伞。
我和爸爸带着我们做实验的鸡蛋，爸爸用力地把鸡蛋向窗外一扔，我的心一下子提到了嗓子眼，我的心里不停的叼念着：不要碎、不要碎鸡蛋就像摇篮中的婴儿一样，晃晃悠悠久地飘了下去，我和爸爸迫不及待地下楼去看，我们都看见了鸡蛋安全着陆，我们打开盒子和两只手套，看到完好无损的鸡蛋，我们都一蹦三尺高，真是功夫不负有心人
十五. 撞鸭蛋作文
科技节到了，我们学校举行了好多关于科技节的比赛。有科幻画.有纸飞机大赛，还有小发明。其中我们五年级要比的就是鸡蛋撞地球。鸡蛋撞地球？我们一开始不知道是什么意思，老师给我们说，鸡蛋撞地球就是把鸡蛋从高处丢到地面上，可以用任何方法保护鸡蛋，谁的保护装置最轻，鸡蛋不破，谁就第一。同学们都纷纷坐了起来。我找来了几块大颗粒的泡沫。然后把鸡蛋放进去，再用胶带紧紧的粘住，再用保鲜做一个降落伞。鸡蛋就不会碎了。第二天早上，我一早就拿起我做的鸡蛋，然后拿到学校里，我迫不及待得想试一下。我来到四楼，我把鸡蛋拿到栏杆上，放了下去，用保鲜膜做的降落伞被吹翻了，鸡蛋落了下去碎了。老师说：可以不用降落伞，只要你保护的够好，鸡蛋就不会破。回家后我又信心十足的坐了起来，我把降落伞拆掉，然后把鸡蛋包的严严实实的。我又把鸡蛋拿到学校里，试了一下。尽然成功了。我太激动了，我做的东西成功了。虽然在比赛里我没赢，但是我做的成功了。这一次经历让我明白了一个道理：只要坚持，就一定成功。
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