近年来，随着改革开放和经济的快速发展，在我们进步的同时，社会上一些不良的思想冲击着学生的心灵，一些不良的行为污染者学生的视听，我们注意到了这样一个现象：中学生只“知书”而不“达礼”者多，青少年文明礼仪缺失严重。一些年轻人不懂得尊重他人，不懂得孝顺，不懂礼让，言语粗鲁，态度粗鲁等。

而另一项调查结果让我们心惊：不少刑事案件的起因缘于非常小的琐事，有的仅仅是因为对方没有说一句“对不起”而引起。造成这种现象的因素还有：

家庭中独生子女越来越多，父母过分溺爱、娇惯，助长孩子的“唯我”意识；另外在现在教育体制中应试教育仍占主流，很多学校和家长过分追求孩子的学习成绩，而忽略学生的素质教育和文明行为的培养。这样的现象都是我们不愿看到的，然而在我们的身边却比比皆是，不文明行为就更加甚之，针对这种现象，亟待我们探索研究出一套能与素质教育和社会需要接轨的理论与策略，以指导和规范今后学生文明行为的培养的方案，为更多的中学生创造良好的成长环境，培养更多的德智体美全面发展的学生。

通过方案实施，培养未成年人良好的行为习惯，形成积极向上的精神风貌，促进未成年人健全人格的发展，创建和谐校园，全面优化校园育人环境。

中国是一个礼仪之邦和文明古国。在其漫长的发展过程中，留下了极其丰富的精神财富。中华传统美德是中华民族在其发展过程中逐渐凝集起来的民族精神的重要组成部分，继承和弘扬中华民族的传统美德，是社会主义精神文明建设的一个重要方面，也是学校德育工作的重要组成部分。而且，未成年人代表着祖国的未来和希望，对他们进行文明礼仪教育是社会的需要，也是明天的呼唤。

这既是时代的要求，也是实施全面素质教育的需要。2001年10月， 中共**颁布了《公民思想道德建设实施纲要》，《纲要》指出，今后开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，规范人们的言行举止，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代的“四有”公民。2004年2月，中共**与国务院又出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出要加强对青少年的思想道德教育和文明行为习惯的培养，坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置。

1到七贤中学实地调查，每个人都要把发现的问题写下来（见附表1）；

2、搜索一部教育片；

3、举办“讲文明，树新风”活动活动策划书（见附表2）；

1、组织学生看教育片；

2、点评教育片（老师点评）；

3、家长发言；

4、同学发言；

5、故事片观后感（学生写）；

6每周思想行为教育片

举办“讲文明，树新风”活动（见附表2）

1.老师对一些学生，尤其是农民工子女和留守中学生提供一对一的指导

2父母对孩子的错误思想和行为进行了一对一的沟通

3、在学校建立心理咨询师

4与大学生志愿者建立合作关系，与儿童进行交流

5、开设心理辅导课，从而对心理有问题的学生提供倾诉空间，锻炼和提高学生的各种积极健康心理，对有心理异常的学生进行辅导或转介到心理保健医疗机构**

（1） 文明行为的培养应遵循以下原则：

（1）、科学性原则。

文明礼仪教育应根据教育学与心理学原理作为实践的理论依据,在要求上要符合不同年级学生的年龄特点与心理特点。

（2）、主体性原则。

人的文明礼仪程度是由对文明礼仪的认识、对文明礼仪的体验、文明礼仪的行为等因素构成，它是主体意识的表现，主体意识越强，文明礼仪也会随之越强。在培养未成年人良好的礼仪习惯及其文明礼仪行为的教育中，未成年人是教育的对象，也是教育的主体，老师只有尊重未成年人的主体地位，发挥他们的主体作用，未成年人才会在主动参与教育活动中提高认识，把这项教育变为自身的需要，主动实践，养成良好的行为习惯，才更好地有利于学校的德育工作开展。

（3）、渗透性原则。

我们所说的礼仪教育、文明行为的培养并不是一个独立的社会现象，它无时无处不在，浸入到家庭、学校生活和社会生活的方方面面，而且表现的方式也是多种多样的。因此，真正有效的德育应该通过教育、教学和社会实践的渗透来完成。

(4)、实践性原则。

人的良好礼仪习惯和文明行为是在完成一定任务的实践过程中逐渐形成起来的，也是通过生活、学习、社会实践中一次次行为训练、一次次强化而逐渐养成、稳定下来的。因此，我们在教育中，一方面要从未成年人学习、生活中的点滴小事抓起，抓紧小事不放松，日积月累，养成良好的文明礼仪行为习惯。另一方面，要根据未成年人的不同年龄特点，开展各项活动，给未成年人创造锻炼的机会，使之在实践中不断增强文明礼仪意识，从而达到教育的效果。

、示范性原则。

中学生的文明礼仪行为具有很强的模仿性，因此有必要为学生树立榜样进行示范。要在加强学生文明礼仪教育的同时，也要加强老师和家长的文明礼仪教育，要求老师与家长要起示范作用。

（二）、活动研究的方法：

在研究中将主要采用以下方法：

（1） 问卷调查法：根据调查目的，设置并收集调查问卷。

（2）、榜样研究法：树立活动榜样，结对帮扶，通过榜样示范达到行为问题得以矫正。

（3） 目标分解法：将导师要实现的总体目标层层细化，通过努力实现。

（4） 行为观察法：根据学生对个案的定期观察和了解，分析学生行为问题的本质特征和原因。

（5） 推理教育法：教育者理性地理解受教育对象的行为问题，用实例来感动受教育者，使其情感化。

（6） 实践教育法：师生积极参与各种活动，在活动中接受教育。

（7） 自我教育方法：通过案例和经验的宣传引导，让学生学习和感受，从而达到自我教育的目的。

（8）、经验总结法：结合我校实际和本课题有关的实践经验进行筛选，从中提炼出一些符合实际且可操作性强的措施，为今后学生行为问题的辅导提供实践依据。

还有案例研究、环境熏蒸、赏识与鼓励、示范示范、观摩、班级与团队活动、经验交流与总结等。

1安全第一，以安全为中心；

2注重礼貌和自我形象；

三。从实际情况看，各种措施应具有较强的可行性；

经费全部由学校提供

附表一主要存在的问题

1信念与理想危机、人生目标与学习目标出现偏差。当被问及当前中学生的理想时，他们的答案是一样的——进入高等学校的目的是什么？答案还是一样的——找份好工作。

毋庸置疑，其理想目标的本质是自私的。共产主义信仰在头脑中淡化，为祖国奉献、为人民服务的意识严重缺失，人生观、价值观、世界观定位模糊，成为当前学生思想教育中遇到的最严峻的问题。

2、道德自觉性的缺失。当前中学生对于社会公德的遵守的自觉性不高，仍然停留在被动遵守的层面上。如随地吐痰、不遵守交通法规、乱丢垃圾等不文明行为在监管缺位的情况下屡见不鲜。

三。拜金主义严重，利己主义抬头。不少学生赶时髦，理怪发，追求名牌，生日送礼、请吃、过洋节，其消费远远超过了**，而助人为乐的思想少有自觉施行。

4、部分学生在心理等方面出现障碍。学习心理障碍突出，学习紧张，学习效率低下；心理压力大，自我满意度低，自卑感严重；与他人沟通不畅，缺乏沟通方法，防范心理严重；性格暴躁甚至性格扭曲，甚至有学生生活在虚幻当中，逃避现实生活。

5、普遍缺乏责任感

（1）缺乏家庭责任感。学生们在学校的表现以及他们通过家访所了解到的情况经常令我们吃惊。父母均已下岗，生活困难，但学生还要讲吃讲穿，买手机，买电脑，骑高档自行车，不体谅父母的辛苦，不但不主动分担父母的忧愁，还提出无理要求，缺乏家庭责任感。

（2）缺乏集体责任感。班级卫生工作，是班级的一项重要工作，通过卫生劳动，可培养学生的劳动卫生习惯，培养学生的集体意识和集体观念。但学生们的实际表现令人担忧。四分之一的学生能意识到值班是他们的职责。他们积极负责。

四分之二的学生敷衍了事，四分之一的学生能够拖延或拖延，或少或少，并逃脱。教室走廊上有椅把椅子掉了下来。每个人都从上面跨过去，没有人主动把地上的纸片举起来，这是缺乏责任感的。

（3）缺乏社会责任感。现在的学生大多都很少关心国家大事及国际时政，他们大多为追星一族，只关心自己喜欢的体育明星及文娱界明星，他们的生辰、年龄、星座、喜好、行踪等都能头头是道，但有些同学连我们国家的领导人及重庆市的领导人都说不全，有的同学甚至连自己的校长是谁也说不上，缺乏责任感。

6、行为规范不尽如人意

虽然学校每天都进行着行为规范的教育和检查，但一出校门，他们上下车拥挤、抢座位、乱扔杂物、闯红灯、不遵守交通规则，公共场所大声喧哗等不良习惯屡见不鲜，同时，在与社会接触中，社会上的不良习气也被带到校园里。如不良嗜好，“扎场子”等。

7.道德理想往往是情感和世俗的

他们在公与私、个人与集体关系问题上，价值观存在着向个人价值倾斜的倾向，许多学生对参加集体活动缺乏应有的热情，甚至于有的同学不愿意担任干部，团员不愿意参加组织生活，唯恐影响自己学业，对“大公无私”的观点难以接受，主张在不损害公众利益的前提下追求个利益，强调国家利益、集体利益与个人利益的兼容，索取与奉献并重。青少年的理性化道德理想还未形成，往往以现实生活中某一偶然作为理想的化身，由于偶像崇拜对象中良莠不分，一些歌星、影星、体育明星成了“追星族”们效仿的偶像，甚至历史和现实中的反而人物也成了少数人崇拜对象，而一些值得崇拜的英雄、模范人物却未得到应有的尊重。与此同时，青少年同辈群体对其成员的道德期望也常有世俗的气息，比如“为朋友两肋插刀”被认为是讲义气，“能攀龙附凤”左右逢源被认为有本事，“保守朋友的罪恶秘密”被认为是守诺言等。

8、迷恋网络，混淆虚拟与现实，使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点使得许多青少年宁愿整天沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。

然而，无限上网会对日常学习生活产生很大影响，甚至严重忽视学习。

归纳起来，归纳起来有三个问题

（一）、心理品质行为问题：中学生自卑心理、中学生耐挫能力低、中学生面对考试紧张焦虑心理、中学生自私心理、中学生逆反心理。

（二）、思想品德行为问题：中学生的说谎行为、中学生不礼貌行为、中学生铺张浪费行为、中学生时间观念差、中学生酗酒行为。

（三）、日常学习行为问题：中学生逃学行为、中学生课堂行为问题、中学生作弊行为、中学生厌学行为、中学生缀学行为。

附表二“讲文明，树新风”活动策划

一、活动背景：

现阶段，不文明现象已逐渐成为一种泛滥的趋势，作为一名中学生，在学校里，不懂得尊重老师，热爱学生；在社会上，他们不知道如何注意着装，文明交流，甚至做自己喜欢的事情；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，任所欲为。这些现象不得不引起我们的深思，需要看站一系列活动引起学校对文明礼仪教育的重视，同时提高同学们的文明礼仪意识，展现崭新的中学生精神面貌。

推荐阅读: 大学庆祝教师节活动总结(热门16篇) 大学班级活动策划方案(热门十篇) 大学舞蹈实践活动总结（汇编16篇） 税务大学活动总结(热门11篇) 大学实践活动总结(热门十五篇) 工会羽毛球活动方案（热门16篇）

更多精彩的大学活动方案总结，欢迎继续浏览：大学活动方案总结

热门标签: 活动方案总结 税务大学活动总结 大学体操活动总结 大学实践活动总结 大学志愿活动总结 大学贺卡活动总结

文章来源：https://www.hc179.com/hetongfanben/159890.html