雀儿关于德国作家本哈德。施克林的**《朗读者》，我是先看到安东尼执导的电影而后才阅读原著的。

主人翁米夏在追忆他少年时的那段往事，少年时代对于他来说似乎很遥远，而他的这一生又仿佛只在为十五岁的那个夏季而存在。他不断地试图否认过去，却又不停地在吊唁那段逝去的美好年华——米夏的十五岁因一个女人而美好，是她让他摆脱春青期的羞涩，又是她让他看起比同龄更成熟，或者说更加不羁。

三十六岁对于列车售票员汉娜是个经受过岁月风尘而激情饱满的年纪，她此刻已绽放得无比的灿烂了，她女性丰盈的肉体对男孩米夏充满了**。她看到了他的思想，所以她为他破译了自己，但她为他破译自己只是为了让他阅读吗？朗读是她对文字的向往和渴望，是一种精神上的升华。只有当她和他有联系时，她才能得到她想要的满足。

这朗读也恰恰贯穿了米夏的一生，他一生都忘不了十五岁那年夏季，一生都在反思他与历史调情时的那一瞬。

少年懵懂的他起初并不知道隐藏在这个女人身后的那段历史，若不是他得了黄疸病，有可能会跳过跟汉娜的接触和碰撞。事实上，仿佛命中注定一般难以摆脱这段人生章节，这简短却复杂的过往，这或悲或喜铿锵有力的朗读声足以覆盖他长长的一生，以至于他后来把朗读作为一种渲泄使自己激情高涨，而与之相伴的是汉娜身上的气味。

汉娜隐瞒历史的原因其实非常简单，简单到让人觉得可笑甚至愚蠢，但她说不出来。哪怕若干年后，由于这段历史而不得不被人告上法庭，在命运堪忧的情况下，她情愿被判终身监禁也不能说。在历史面前，汉娜只是个无知的小女人，她仅仅是为了不让人看出破绽而辞去西门子的工作去集中营当看守的如同她离开少年米夏其实是为了拒绝升职，让弱小的被看守者为她朗读也仅仅是出于对文字的膜拜，她不会想到此举会给她带来牢狱之灾。

事隔几年之后，，这是个看似可稽的个人隐私就如同一名病患面临手术时为了隐瞒自己是吸毒者而宁愿冒着生命危险被医学专用（毒品与医学专用是相互抵触的）。

汉娜被控告为残害犹太人的纳粹份子并且被推倒了风口浪尖，她的同伴指认她是教堂失火案的直接侵害者，认定报告就是她写的。正当汉娜百口莫辩时审判长要对她进行笔迹对比之际，她竟主动认罪了。她承认了罪行只是为了掩盖秘密——她根本不识字。

文盲如同一个胎记般烙在不为人知的地方，她极力地掩盖着这个她认为是可耻的污垢，这污垢甚至比犯下滔天罪行更肮脏，于是她宁可终身监禁，宁可躲避在黑暗中……

阅读本文时，我一次又一次陷入深思。**还有更深层次的内涵需要探索，我可能只停留在一定的层面。

幸运的是米夏始终没有放弃汉娜，他没有当庭揭穿她的秘密来减少她的牢狱生活，而是继续选择以朗读的方式去救赎她，让她了解文盲并不没有她想像中的那么丢脸。在狱中，她被他朗读声所唤醒，听着录音机里传出的声音与书本对照终而学会了用生硬的笔迹写字，像个蹒跚学步的孩子。从那时起，她开始给米莎写信，但她只收到了她得磁带。

米夏的朗读声伴随了汉娜十八年的牢狱生活，十八年来他从没有离开过她的生活，正如他从没有放弃向她的朗读那样，他们的灵魂始终紧紧相依着。他们的爱从最初的肉体碰撞上升到灵与肉的相互交融最终演化为纯粹是灵魂上的对话，是任何两性之交所不能企及的。

在18年的监禁之后，米沙终于在汉娜获释前一周出现在她面前。她惊叹着岁月已将一名少不更事的男孩雕琢成一个轮廊明分、成熟稳重的中年男人，而自己却已是垂暮的老人。二十一岁的年龄差一下子将俩人拦截，使他们面对彼此而黯然神伤——米夏除在她身上闻到老女人的体臭外再也寻不到当初的气息了，甚至连给她的拥抱也显得极其敷衍。

汉娜意识到了这一点，所以她选择了死亡，以死亡的方式把她完美的爱留在小情人的心里。

是的，这个女人一直在追求精神上的完美，虽然她一开始可能不是为了完美而生的。

2013-3-22

朗读带来了什么

窦桂梅“一千个读者有一千个哈姆雷特”.毕飞宇认为《朗读者》是一部关于尊严的书；曹文轩欣赏故事的严肃性；池莉说，人类在质疑自己的生存理由，这是一种**反对不规范的恋爱关系；肖复兴读了该书后感叹，它是帝国”第二代”最为深刻的反思**……**给我们留下了太多无从释怀的空间与可能。

作为语文教师，自然对”朗读”有着特殊的敏感。我发现，所有解读的来由，都源于”朗读”.为什么朗读使男女主人公远离欲望，生命变得醇厚，爱情获得升华，罪过得以救赎？

为什么，作家通过个体的阅读，让我们看到人性是暴戾的、残酷的、无助的、软弱的、忏悔的、宽容的？尤其是作为一个女人，我不能忘记的是汉娜。读书给她带来了什么？

一、爱情的刻痕

“朗读，是我跟这个大我21岁的女人约会时的常规节目……我是她的朗读者，从我十五岁开始。”战后的德国萧条破败，一个15岁的少年在电车上病倒了，他独自下车，行走在大雨中，最后在一个逼仄的过道里吐得一塌糊涂，一个36岁的陌生女人帮助了他……

汉娜和米夏·伯格（以下称”米夏”）已经不只一次在一起了。可汉娜却问：”小家伙……你叫什么名字？

”她原本应该是知道的，”我”把那些朗读的东西放在了她的厨房的桌子上了啊，她怎么不知道？上边都写着”米夏”的名字，封面上还贴着书名和所有作者名字的标签。可惜，她一概视而不见——她不识字。

朗读成了他俩幽会的常规节目。汉娜让米莎给她读书后，她带米莎去洗澡，然后带他去了**。这么朗读一段剧本，其中出现的不同角色，都要米夏把他们表达得栩栩如生，呼之欲出，心无旁骛，集中注意力。

他们并排躺着，悠闲地读书是***的桥梁。当懵懂少年正全身心享受爱情的时候，成熟的汉娜却愁肠百结。感情升温之中，灵魂救赎，都是因为朗读。

阅读使他们超越身体，进入灵魂，或进入身心的结合。

后来，他们不再偷闲了。当爱情不可避免地失去和谐和冲突时，汉娜选择了悄然离去。几年后，米夏作为法学院学生参加审判二战中纳粹罪行的听证会时，他惊愕地发现汉娜竟然坐在被告席上，被指控**300名犹太人的战犯……

后来米夏结了婚，生了女，又离了婚，20多年来，他孤独而坚定地给监狱中的汉娜朗读各种书籍，并制作成录音带寄去，而汉娜也在年复一年的听读中学会了简单的写字和阅读。当磁带中《奥德赛》的声音从少年变成了中年，那些抑制在胸中的万般情绪化成了喷涌而出的蓬勃泪水，让米夏无法承受那么沉甸甸的朗读。

监狱里，汉娜最初的信，写给米夏的，寥寥数语，或一份祝福，一份谢意，或者对一位作者，一首诗，一个故事，一本**的人物品评，甚至监狱里的所见所闻。她写着”院子里的连翘花开了”,”我希望今年夏天雷雨天多点”,”从窗子里外望过去，我看到鸟儿怎样聚会在一起飞向南方”,等等。奇怪的是，汉娜写了这件事，米莎发现了。

爱永远是尘封的。阅读也使汉娜接近世界，并试图与米莎分享这种快乐。

特别是，从报纸上剪下来的一块* *粘贴在汉娜监狱的小屋的墙上。向老者鞠躬的正是米夏。这是校长在毕业典礼上颁发的奖品。

当时汉娜已经离开那个城市好几年了，有这么一张**，一定大费周折。这就是我所理解的汉娜：爱情的执着，这是她生存的理由和精神的支撑！

(和作家一样，写到这里，感到有什么涌上胸口和喉咙。

汉娜因为读书而学会了读和写之后，米莎对此非常高兴，确实表示钦佩。同汉娜为了学习读写而付出的千辛万苦相比，在米夏的眼里，他的赞赏和高兴，显得微不足道，简直一文不值。《奥德赛》录完后，又给她加录了施尼茨勒和契诃夫的短篇**。

还给她米夏自己喜欢和熟悉的文学作品，这样她又听了许多凯勒和冯塔纳，还有两位诗人海涅和默里克的许多杰作。以至于，朗读过的诗歌都能耳熟能详，都能背诵自如。没有必要拘泥于卡夫卡、弗里希、扬桑、曼和伦茨（当然，还有探索这些作品内在秘密的能力）。

）这些人，以至于后来，”我”就把自己写的东西拿来给汉娜朗读。

汉娜识字以后，她告诉米夏：”我一直有一种感觉，就是人家不了解我……你明白吗，如果没人理解你，那么，也就没人能要求你讲清楚，就是法庭也不可以要求我。但死者可以，因为他们理解我。

”也许，她每天晚上都在和死掉的人，当然也和书中的主人公对话。对于活人她已经不抱希望。那米沙又是他的诺亚方舟吗？

要知道，在她识字后的一两年里，也曾那样天真地渴望过米夏的回信，因为她终于克服了一生的最大障碍，而从文学中她也早已体验过文字表达人心的力量了，可回信终于没有来。这使她失望得绝望。之后，她不再锻炼，不再喜欢清洁，开始暴饮暴食，人们很快就衰老了。他是她唯一的动力，不能放弃关心。

于是他的没有回音也渐渐磨损着她的心，”最后的五年，她忽然变得什么都不在乎了”.那些越堆越厚的录音带，最后变成了帮助她离开的工具。

她在米沙出狱前一天的自杀，能被视为对她所爱的人的一种绝望吗？或者，换句话说，她对未来亲密关系的恐惧和绝望？在监狱草地的林荫下，米夏面对的，是他曾狂热地爱过的女人，但这个女人因为忠于职守，而充当的无辜刽子手又是无法救赎和原谅的。

从某种意义上说，原谅她意味着背叛她的道德。米莎收回她温暖的手。这也是件关键性事件。他们是否还生活在自己的世界里，因为他们缺乏沟通，他们得不到理解，他们内心的十字架也无法消除？

在生命的开始和结束时，两只有着相同踪迹的蚂蚁终于向两个相反的方向爬。一切都结束了吗？汉娜心里问米夏。

我也问主人公。一切都结束了，她心中仅存的那点温情都将消散开去，在就要回到活生生的现实生活中来的前日，汉娜了却了自己年老的生命。在那间小牢房里，只有安静整洁的磁带和书籍。

最后的纸条”在那听紫色的罐子里还有点钱，请交给米夏。这些钱还有储蓄银行里的七千马克，他要交给在教堂中同她母亲一起活下来的那位女儿，她会决定应该怎么用这钱的。同时请替我向他问好。”

自杀前的留言也不忘问他——能否说，汉娜的自杀，米莎有着不可推卸的责任。一个曾经给她带去希望与梦想的人，一个用生命去等待的相逢，却如此地怠慢了她，怠慢了这份爱，她无法承受他的冷淡，无法面临没有他与爱情的生活，这比任何外在的监狱折磨让她难以承受。所以，她宁可选择了转身而去自杀的，那次盼了二十年才来到的探望，也许她依然介意，依然不可以直面自己的过去。

在那一刻，她被彻底打败了。

更何况，人生，也许是为了忘记记忆，忘记恨水不是冰。死亡，有时是为了纪住忘记，记住大海。人生若只如初见，何事西风悲画扇？

在爱的那一刻，注定要逃离命运的诅咒。爱的最初诱因总是以爱结束，正如书中的诗所描述的：

“与君同心，两心相互来占有。与君同衾，两情相互来占有。与君同死，人生相互来占有。与君分袂，各自东西不回首。”

爱情，原本是神圣的历史事件，是人性升华的根本途径。然而，它却被现代人遗弃在大街上，让它徘徊，让它哭泣。笔者拟将其插入宏大的历史叙事中，让其承载历史的重担，在人性的深处探寻恶、悲、弱、贱。

作者让爱情蘸染了人性的光泽后，爱情就不再是件轻松的事情，它意味着责任，意味着生命，意味着与他人、社会乃至历史千丝万缕的关联。这对当下将爱情简单化、尘世化、庸俗化的人来说，无疑是种道德的审判与人性的催醒。

〈8〉朗读者乔榛朗诵的《我愿是激流》原文

自读导言

1、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。

2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。

自读程序

一、听朗诵录音或教师有感情地范读。

二、学生自行研讨全诗，思考并讨论。

1、诗中意象可概括为几组、几类?

明确：全诗五段，每段有一组意象构成。这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻;另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。

2、这几类意象各有什么特征?

明确：属于诗人自喻的意象，相对来说，比较阔大、粗犷富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感;比喻爱人的意象，相对来说，比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。

三、学生深入研读全诗，思考并讨论

1、诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的?

明确：“我愿意”“只要”。

2、这样写表现诗人什么样的爱情观?

明确：表现了诗人对爱情的奉献精神。

3、讨论：这首诗五处运用对照的写法，请分析每处对照，所揭示的深层含义及其作用。

明确：例如第一段中“崎岖”和“快乐”形成第一次对照。小鱼在水中“游来游去”是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的。第二段中“勇敢地作战”和“做巢”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但“只要”爱人的生活的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风等。

五处对照使诗人对爱情的真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。

4、一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象?

明确：诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷;大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。

5、这些意象在顺序安排上有什么特点?对主旨的表达有什么作用?

明确：由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧;而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。

6、口头表达训练：选择自己感受最深的一段改写成散文。

7、讨论分析这首诗的艺术特色。

明确：全诗共有五个诗节，就表白爱情这个主题来说是同意反复，借用的景物层出多变，千差万别;每个诗节的结构安排也整齐划一，诗节的前半部分都是诗人自喻。这种同一主题、同一表现形式的循环往复，具有民歌反复咏唱的特点，除了使诗人的感情得到酣畅的抒发外，读起来也富有音乐的旋律感。

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〈9〉朗读者乔榛朗诵的《我愿是激流》原文

一条宽阔的缺乏风景的街道，除了偶尔经过的公共汽车、东风牌或解放牌卡车，小汽车非常罕见，繁忙的交通主要体现在自行车的两个轮子上。这是一部西方电影对七十年代北京的描述，所有人都知道，看到自行车的海洋就看到了中国。

我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在，我以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。

曾经有一次，我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约有十里路是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里路就是乡村地带海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，他尽量让自行车的航行保持畅通。

这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老永久或者老凤凰，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。我曾经跟在这么一辆老凤凰后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈，

黑色的老凤凰说：“你走慢一点，想想过去!”

橘红色的山地车却说：“你走快一点，想想未来!”

〈10〉朗读者乔榛朗诵的《我愿是激流》原文

做生活的朗读者，读出生活的千姿百态。

题记

做生活的朗读者，读出生活的坚韧不拔。我所认识的姑娘是一个胖胖而很可爱的人，但面临着中招体育，她的可爱没有起到丝毫作用，她没天都和我们一样接受体育锻炼，即使跑的是倒数几名，也依然坚持。她每天都对我说：我好累昂，但却从未放弃，她值得鲜花和掌声。她的的可爱朗读出了生活的坚韧不拔。

做生活的朗读者，读出生活的一片傲骨。我的同桌，成绩优秀。临近考试，当我问他一些难题时，他总给我讲解并总应我的要求放慢语速。当我再三表示听不懂时，他也总能高能继续给我讲下去。他常常说这样一句话：做人不应有傲气，要有傲骨。我在他身上没有看到过傲气，只有傲骨。他用他的行为朗读出了生活的一片傲骨。

做生活的朗读者，读出生活的卓尔不凡。网上有这样一位姑娘，生活在田野，纯朴的大自然，没有任何杂质就像她纯净的心灵一样，她会发布一些视频大多数都是她自己酿桃花酒等纯手工制作的小东西。没有喧闹，如同采菊东篱下，悠然见南山。的闲适。她没有晒颜，晒房，晒有钱。她用一双玉手读出了生活的卓尔不凡。

做生活的朗读者，用心去感悟朗读生活，就如董卿的朗读者一样，真真正正地融入生活，领悟生活的千姿百态，不时地挽着夕阳，喝着老酒，和生活谈谈。不是生活缔造了我们而是我们创造了生活。

做生活的朗读者，用自己的方式去朗读生活，或许情景不同，但朗读的乐趣却留在心中。如诗一般的生活，需要我们不忘初心，始终做一个生活的忠实朗读者，朗读的同时也能看清自己想要的。并且希望往哪一方面谱写生活。

做生活的朗读者，做生活的千姿百态。

〈11〉朗读者乔榛朗诵的《我愿是激流》原文

《朗读者》的观后感范文

前不久央视频道推出了一档走心的节目，董卿主持，名为《朗读者》，一个人，一段文。其中郑渊洁的部分最是令我印象深刻。他和父亲一起朗读的父与子让我想起了我和我父亲的一些故事。

我的父亲一米七大个，模样憨实，不苟言笑。家里的堂妹老说怕大伯，说他严苛，可在我眼里，父亲待我们甚是宽容，更像是个爱贪玩的孩子。

小时候顽劣像男孩，疯疯癫癫，撒野到中午都不回家吃饭，父亲这时就会生气好好教导我一顿，没错，是教导。他从来都是以理服人，教我们一些规矩礼仪，比如上饭桌不讲话，一定用手端着碗吃饭，晚辈要给长辈盛饭，吃饭时不能一个人霸占两人的位置，不能用筷子挑菜……这些规矩虽小，但对我影响却是潜移默化的，良好的餐桌礼仪也能体现出良好的家教。

郑渊洁说他父亲是他的成功路上的陪伴者，他说他以前上学也很调皮，上学时把老师布置的作文题从早起的鸟儿吃变为早起的鸟儿被虫吃，被老师说后不仅不改还弄响了鞭炮，后来被退学，还好有他父亲支持，他父亲说，没事，我来教你。他有一个这样好的父亲，我想我也是。一个人的成功往往不仅仅靠他自己，还有依赖良好的家庭教育。最喜欢的还是和老爸交流，从我上高中以来，思想得到释放，就会和爸爸讨论一些话题，虽然大部分我是在听着，但听完以后觉得老爸懂得很多，所以更折服于他。老爸最爱看新闻，但是我喜欢看一些连续剧，所以他有会说，电视剧都是疯子演给傻子看的。

老爸很早就去外地了，一年偶尔回来一两次，所以和老爸相处的机会就少了，但每次回家他首先要过问我的成绩，比如上课是否听懂，作业是否会做，从初中开始，我的数学成绩呈直线下滑状态，主要是潜意识里便讨厌数学，但是老爸最拿手的就是数学，所以他最享受的就是拿着我的数学卷子一道道题为我分析讲解，在他的详细讲解下，数学又在我的'学习中活过来了。但是高考很遗憾，我离本科差了一段距离，还好爸爸并没有像其他家长一样给了我们考生很多压力，在填选志愿时我坚持自己的喜好选了自己的喜欢的英语专业，爸爸并没有强烈的反对我，有很多同学都是在父母的干预下把自己喜欢的专业改成了据说近几年来吃香的专业，我很幸运在这些原则上父母都很尊重我个人的选择。

父亲对我一直是既严格又宽容，在很多事情上也是挺放纵的，所以我怕妈妈要比他多一些，父亲不会说重话，除非是真的很生气，但绝对不是为学习上的事。我从小就在爸妈的庇佑下长大，所以就算长大了依旧像个懵懂的小孩，很多时候爸爸总是不放心让我一个人去做一些事，比如炒菜，坐车，打暑假工等等，爸爸潜意识里还认为我是小孩，他怕我错，可是不错又怎能学会长大呢？

父亲这个角色不像母亲在生活中面面俱到，诸多小事都考虑到，父亲大多数都是在人生中起到一个向导的作用，告诉你怎样走才能少走弯路，怎样才是正确的。但有时父亲又像个啰嗦老太婆，以前暑假回奶奶家要打无数个电话问我在家过得怎样？在妈妈过生日，过节日的时候会提前发消息给我让我记得祝福妈妈。这些都是小事，但体现出的却是家人之间浓浓的血缘关怀。

爱无言，使我从无到有，从弱到强；父爱无声，平淡无凡，又深沉厚重。

〈12〉朗读者乔榛朗诵的《我愿是激流》原文

读《朗读者》有感

《朗读者》就是央视同名节目的书本篇。采访中有很多来宾都是读给自己的孩子，言语间全是殷殷希望。比如柳传志读的“写给孩子的信”、张梓琳读的“愿你慢慢长大”、麦家读的“致儿子”等。

养育孩子就是一个自我修正的过程。李亚鹏在读《致女儿》时说：这是我们人生第二次得到教育的机会，我觉得每一个父母应该抓住这个机会。前几天给孩子读《十万个为什么》中讲了人体情绪波动对健康的影响。安安听完后认真的对我说：妈妈你以后不要吼我了，因为第一、这样对我的心理很不好；第二、这样对你的身体也不好。我惊讶于眼前这个小小的人居然会活学活用，且说出的话如此有道理。于是当即保证不再向孩子发脾气，生气时先冷静十分钟再和孩子讲道理，并把“不吼孩子不打孩子”写在手机壁纸上。昨天问他这段时间我做的怎么样，安安回答：就像我的考卷一样——不怎么样！

许渊冲先生说：生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。有了孩子后，我记住的日子明显多了起来。这些欢笑混杂着泪水的日子一个个印在我的心里，使我的生命瞬间丰盈。有一次安安问我：妈妈，你为什么总是看书啊？我回答：因为我想不断进步，可以在人生路上多引领你一段时间，而不是早早地被你瞧不起。我永远记得你三岁时用敬仰的目光看着我说：妈妈，你还能数到100呢！你五岁时崇拜的问爸爸：爸爸，你怎么认识这么多英文字？可是孩子，终有一天，你的见识会超越我们，而彼时父母被你蔑视也是正常的，但我会努力与时俱进改善自己，让这一刻越晚到来越好。

在刘瑜的“愿你慢慢长大”一文中有一句话深得我心：没有几个汉语词汇比“望子成龙”更令我不安，实际上这四个字简直令我感到愤怒：有本事你自己“成龙”好了，为什么要望子成龙。我少年时和家里亲戚吃饭时，曾有一位长辈对我说：你一定要考上某某学校，你承载着家族的希望等等。我毫不客气的回到：你有什么愿望自己去实现，不要强加到我头上！这类家长一直是我鄙夷的，自己不努力奋斗，得过且过，将对未来的一切希望强加于孩子，说轻了是双重标准，说重了是恬不知耻。父母有父母的人生，孩子有孩子的人生，各自过好自己的人生才是现世安好。家人尊重你，是因为你的行为、你做的事值得他人敬仰，而不是因为你当初付出了一颗精子或卵子。我身边不乏自己的生活一地鸡毛却对子女指手画脚的父母，对这种人我建议教育孩子时不如朴实一点，饿了给吃，困了给睡，多亲、多抱、多陪伴即可。

〈13〉朗读者乔榛朗诵的《我愿是激流》原文

董卿阿姨是我最喜欢的主持人。她主持的《朗读者》我每期必看。

父亲节前夕，我看到了这样印象深刻的一个爷爷魏世杰老爷爷。他是中国的核弹专家。现在退休在家。我敬仰的不仅是他的学识，更敬重的是他的为人。他是一个顶天立地的合格的丈夫，父亲。

他退休以后，回到了青岛。一家四口人。这是怎样的四口人啊。妻子精神分裂，女儿精神分裂，儿子智力残疾。70多岁的爷爷本该享受天伦之乐。他每天不辞辛苦的照顾着家人，没一句怨言。

爷爷说：照顾亲人是应尽的责任，没有什么可以抱怨的。爷爷还说：痛苦像一个硬币的正反面，你怎么来看待这样的苦难，要学会排解自己的苦闷，写作是爷爷的最爱。

小说中的爷爷把自己的家庭写的很幸福，儿女都已经过上了正常人的生活。

苦难是每个人都会遇到的事情。如何战胜苦难。这就要学会正确的调节自己的心情。有段时间，因为自己的身体的原因，我都觉得活着没有希望。这样的痛苦不仅给我，和我的家人都带到了生活的深渊中，妈妈爸爸想方设法的安慰我，我没有觉得是幸福，一直想：为什么得病的是我？为什么我这样倒霉？

现在看来，正如托尔斯泰说过的：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

我们要坚信：风雨过后，总会有彩虹出现，只要不灰心，生活一定会善待我们的。

〈14〉朗读者乔榛朗诵的《我愿是激流》原文

同学给我推荐了一本德国本哈德。施林克的中文译本《朗读者》。读完这本书的感受，用一个简练而准确的词来形容就是“掩卷沉思”。就像看完一场好电影，走出影院，心仍停留在银幕上的某个场景，又或者听完一张唱片，关掉机器，依然余音缭绕一样。合上《朗读者》就是这种感觉。我并未能像书的结尾说到那样――每一个读者都会把它一夜读完，毕竟书中涉及的历史、道德、情欲、伦理等问题很复杂，让人陷入深沉的思考难以自拔。

二战后生活在柏林的15岁少年迈克患上了猩红热，他坐车到很远的图书馆中找寻自己爱看的书籍。迈克有一次在路上病发，汉娜将他送回家，两人开始渐渐交谈起来。病好的迈克，回到了汉娜所居住的房间，而两颗同样寂寞的心，此刻交汇在了一起，15岁的迈克和35岁的汉娜发生了一段惊世骇俗的忘年恋，此后汉娜总是让迈克为她朗读，在迈克的朗读中，汉娜像个孩子似的时而痛哭，时而大笑，那个夏天，迈克满16岁之前的那个夏天，是他们一生中最短暂最快乐最不能忘怀短暂时光。相爱容易，相处太难。汉娜最后离开了迈克。而迈克再一次看见汉娜是在对二战战犯的审判席上。汉娜作为主要战犯被判终身监禁。在汉娜终于特例获释时，长大的迈克再也没有当年的激情。而冷漠的迈克也让此时白发苍苍的汉娜心灰意冷，最终选择了在监狱上吊结束了自己的一生。

很显然，这部小说具有着存在主义的背景，作者力图揭示外部世界的黑暗混沌和人类的自身永恒的孤独，尽管对人的前途看得未免过于黯淡，但却异常深刻，又一次让我们认识到了人类生存的悲壮――人类的精神追求、人的高贵和尊严永远不可能用定量化的标准来衡量，无论是道德还是法律，无论我们目前对这些是怎样的依赖，能够拯救人类自身的也许只有汉娜那种与生俱来的对朗读（也即阅读）的最纯净、最执着的追求。

一本好书，就是一味具有神奇特异功能的药，喝下去，能让你看到自己五脏六腑都是透明的，还能看到外面的世界，包括美的，丑的，强大的，弱小的，宣读着的，沉默着的，也全都因照透了阳光而无所隐藏。

〈15〉朗读者乔榛朗诵的《我愿是激流》原文

我愿是一条激流，是山间的小河，穿过崎岖的道路，从山岩中间流过。

只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花里，愉快地游来游去;

我愿是一片荒林，座落在河流两岸，我高声呼叫着，同暴风雨作战。

只要我的爱人，是一只小鸟，停在枝头上鸣叫，在我的怀里作巢;

我愿是城堡的废墟，耸立在高山之颠，即使被轻易毁灭，我也毫不懊丧。

只要我的爱人，是一根常青藤，绿色枝条恰似臂膀，沿着我的前额，攀援而上;

我愿是一所小草棚，在幽谷中隐藏，饱经风雨的打击，屋顶留下了创伤。

只要我的爱人，是熊熊的烈火，在我的炉膛里，缓慢而欢快的闪烁;

我愿是一块云朵，是一面破碎的大旗，在旷野的上空，疲倦地傲然挺立。

只要我的爱人，是黄昏的太阳，照耀着我苍白的脸，映出红色的光艳。

〈16〉朗读者乔榛朗诵的《我愿是激流》原文

看一场姹紫嫣红的春光，读一卷赏心悦目的诗词，行走在盛世的你我，可愿做个朗读者，做个古今过客？

题记

书页轻卷，流转着的是古今多少佳话。清朗明净的月下，我是朗读者，读岁月，读过往人心。

李白诗云：今人不见古时月，今月曾经照古人。苏子曾说：但愿人长久千里共婵娟。不知那遥挂在中天的那轮满月，是否真的可以守住古老的誓约？缓缓开口，轻声诵读，读中增添了些许关于那轮满月的一点思绪。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。历史的血雨腥风没有消沉了他的心，雨中拾捡起的仍是那惶惶岁月里？的背影。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。不由自主地开口，便想到了他，想到了这阙词，辛弃疾不也愿做闲云野鹤，在淙淙潺潺的光阴里，与草木随遇而安？

读争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭至，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，不禁为她而叹。她只想做个洗尽铅华的女子，看尘土飞扬，听草木呼吸，愿清风帘幕，明月枕头，与衣袂飘然的他一起，渡山长水远。可曾想？李清照想要的幸福和安稳，就那样交付给了铮铮作响的年代，只得看那满地黄花堆积，守着窗儿，独自踏秋风古道，碎了满地的记忆。

读到面朝大海，春暖花开，心中泛过一阵酸楚。海子，你的满颜笑容隐匿着什么？你说，明天明天可你的明天，为何就那么在铿锵中化为泡沫？烟岚雾霭间，我读不懂你的心，只愿你安好，去面朝大海，看属于你的春暖花开。

在古人的诗韵间流淌，在今人的追寻里回转，我愿用一首诗换一壶佳酿，用一阙词换一盏香茗。我是朗读者，我淡品唐诗的风雅，静守宋词的清韵，于月下轻捻古人的思绪（微信公众号：涵城语文）

〈17〉朗读者乔榛朗诵的《我愿是激流》原文

语言是小说审美形态的重要表征。而史铁生《奶奶的星星》的语言是智性的。上例中“我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱”这一段语言，虚实结合，运用排比反诘的修辞方法，把读者带进了一个美妙的童话世界。又如“我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛…… ”一句运用博喻，强化了意象的状态、特征，使读者获得更为真切的哲理感受。再如“‘唉，行了。’听到这话，我赶快下地，穿鞋，逃跑…… 于是，我说：‘长大了我还给你踩腰。’‘哟，那还不把我踩死？”一组对话，幽默风趣，祖孙之间的脉脉温情，溢于言表。

〈18〉朗读者乔榛朗诵的《我愿是激流》原文

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