聪明的一休读后感（汇总17篇）

发布时间：2023-03-15

聪明的一休读后感（汇总17篇）。

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读后感2篇

暑假，妈妈给我买了一套《十万个为什么》。它是一部有很多科学只是的书，许许多多的科学问题都可以在《十万个为什么》里面找到答案，我非常喜欢这套书。

读了《十万个为什么》以后，我知道了“下雨之后为什么会出现彩虹”。我还知道“狮子为什么是兽中之王”。它让我认识到世界是那个的丰富多彩。真是一本百看不厌的好书

暑假里我看了一本故事书《聪明的阿凡提》。书中的.主人翁阿凡提是一个聪明人，喜欢帮助别人的好人。我们一定要向他学习，做一个聪明又乐于助人的好孩子

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内容简介：本杰明·格雷厄姆的经典之作，相对于《聪明的投资者：点评注疏版》来说，没有了贾森·茨威格的点评和注释（但仍有沃伦?巴菲特撰写的3篇文章：分别是“第4版序”、1976年他的恩师去世时他写的悼文《怀念本杰明格雷厄姆》，以及附录1《格雷厄姆-多德式的超级投资者》），还原了本杰明?格雷厄姆生前最后一次修订的第4版的原貌。现在的投资环境与本杰明?格雷厄姆时期虽有不同，但是华尔街所有标榜价值投资法的经理人，都称自己是格雷厄姆的信徒。格雷厄姆所建立的价值投资原则之伟大，被半个多世纪的经济事实一次又一次雄辩地证明。这两个版本的《聪明的投资者》，同时畅销于美国乃至于全球。

聪明的投资者读后感，来自当当网上书店的网友：本书首先明确了“投资”与“投机”的区别，指出聪明的投资者当如何确定预期收益。本书着重介绍防御型投资者与积极型投资者的投资组合策略，论述了投资者如何应对市场波动。本书还对基金投资、投资者与投资顾问的关系、普通投资者证券分析的一般方法、防御型投资者与积极型投资者的证券选择、可转换证券及认股权证等问题进行了详细阐述。在本书后面，作者列举分析了几组案例，论述了股息政策，最后着重分析了作为投资中心思想的“安全性”问题。

聪明的投资者读后感，来自卓越网上书店的网友：假如你一生只读一本关于投资的论著，无疑就是这本《聪明的投资者》。

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作为一个女孩子，看到“聪明的农女”这个标题，就想起了那些勤劳、智慧和能干的农村女孩。这些年轻女孩不仅可以在田间地头劳作，还可以治病、养生、读书、做生意等。她们不仅拥有朴实、热情和真诚的品质，而且拥有了学识、智慧和能力。

在这些女孩中，有一位特别引人注目，她就是《聪明的农女》的主人公安妮。安妮是一个很有个性的女孩，坚强、勇敢、聪明和机智。她的故事不仅让人感受到她的勇气和坚韧，而且展现了农村女孩的智慧和能力。

安妮的家庭条件十分贫困。她的父亲无力支付她的学费，只好让她在家里过着无欲无求的生活。但是安妮从不因为自己的处境而失去信心，她知道自己还有很多可以做的事情。为了不浪费时间，她利用自己的空闲时间去学习，在她的父亲不知道的情况下，安妮自学了很多知识。

安妮的学习过程很艰难，她没有教师指导，没有教材，她只能靠自己的努力来获得知识。在她的学习过程中，她遇到了很多困难。有时候她因为家庭困境而感到自卑，有时候她因为缺乏自信而迷失了方向。但是她不惧困难，她的困难都在她的勇气和坚韧中被克服了。她最终学会了许多知识，甚至还通过考试。

安妮的故事告诉我们，教育在任何时候都是重要的，而且重要的不是教育的过程，而是教育的效果。不少人认为教育只是要去学习一些有用的技能，但是教育真正的意义是让人能够思考，能够探索，能够去创造。安妮正是这样一个教育的典范。她并不需要大学教育，但是她需要教育来启发她的思考和从事自己感兴趣的事业。

安妮的故事让我想起了许多我身边的农村女孩。她们都有着自己的梦想、自己的想法和自己的追求。她们勤劳，智慧和机敏，她们的故事更是让我看到了农村女孩的励志和奋斗精神。事实上，安妮的故事不仅代表了自己的故事，更代表了那些勤劳、智慧和机敏的农村女孩的故事。她们每一个人都是那么的勇敢和坚韧，都是可以激励我们的人。

最后，我要说，读《聪明的农女》让我深深的感受到了教育的力量和人的奋斗精神。它告诉我们，教育可以改变命运，奋斗可以创造奇迹。而这些农村女孩，正是用自己的努力和坚韧在续写着这道美丽的风景线。她们不仅令人敬佩，而且值得我们去学习。我相信，在这些勇敢和智慧的女孩的带领下，农村女孩的未来将更加美好！

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——教学资料参考参考范本——

______年______月______日

部门老师不是警察，也不是法官，所以作为一个合格、聪明的教师只有和学生进行平等交流，这样或许你也就是鲁迅笔下“三味书屋”里的那位先生。就是拿着教鞭从不往下落的先生。虽然现在的教育增进了很多关于管理的理念，但是如果老师能够很好把握好度，即做好管理又充分和学生会交流的老师或许是目前不被时代所淘汰的了。

“教育的本质不是管理，而是帮助和交流。

越是纯粹的教育，管理的色彩越淡。

当我读到这里时，不由得想，自己和孩子之间是管理还是交流。

因为我们知道教育不仅可以面对现实，也可以面对未来。所谓的百年树人，如果只是管理，那么何止百年，一个公司的老板在面试的时候或许只要几分钟、几十分钟就能很快让一个陌生的员工遵守制度，成为一个合格的工作者，而老师不行。

我们知道，在现在的教学制度下，没有管理是不行的，那我们和孩子之间该怎么做好教育和被教育的问题，就是现在广大教育工作者要思考的了。比如：对于学生上课看课外书，到底该怎么办？

收？怎么个收法？收多长时间？

发还给他，他能否下节课不看了？如果再看那又该怎么办？等等问题并不是几个字能回答的。

当然，如果是对员工来说，可能只有一个答案，我们面对的是正在学习、接受和融入社会的学生。所以做一个聪明的教师，我们需要学***西很多，需要思考的也很多，那就让我们继续学***春老师编著的教育书籍《做个聪明的教师》。也许读完这本书，我们不会马上变得聪明，但我们会审视自己的言行，这将有助于我们今后与学生的交流。

《老子》56章里说：“知者不言，言者不知。”意思是说，聪明的人不随便说话，随便说话的人是不聪明的。

而教师是依靠嘴巴生活的，莫非教师注定就是愚蠢的？这让我不由想起了那位埃及教育家说过的一句话：“二十一世纪最伟大的贡献将是让在课堂上喋喋不休的教师闭上他们的嘴。

”很显然，想做一名聪明的教师，首先要保证不轻易说话。

当然，教师完全不说话是不可能的，能够不说话的尽量不说话，确实需要说话也要讲究什么时候说话、该说怎样的话？

教师为什么要尽量不说话呢？理由有二：首先是因为学***体是学生，思考、表达的时空应该让给学生，教师的话多了，就有越俎代庖的嫌疑。

学生的能力是在自己不断思考、理解和表达的过程中获得的，而不是从老师无休止的讲解中获得的。不管多精彩，都是为了老师。学生可以听记忆，但不能转化为能力。能力的获得必须通过自身的思索锤炼。

听来的永远只能是知识，而不是能力。

另一个原因是学生的思维和表达蕴含着丰富的教育教学资源。从学生的陈述中，你可以发现他们存在的问题，也可以利用学生来解决彼此的问题。从这个角度看，学生既是问题资源，又是能力资源。

我们的教师总是在教学中不把学生的学习和教育搞清楚，不把学生的思想问题搞清楚。教学没有针对性，教育没有目的性。这就是教育教学低效的原因，也是学生对我们的教育教学反应迟钝的原因。如果学生先学，先想，先说，你就会知道学生的问题在**。

即使在这个时候，聪明的老师也不急于谈论，而是把问题留给学生自己解决。有人形象地说，让问题球在学生之间传递。这个问题由学生提出，学生自己解决。教师的角色是什么？

显然，教师的主要作用在于组织和指导。而如果学生讨论，问题解决不了怎么办？这个时候就得教师讲了。

就像孔子在《论语· 述而》里讲的那样，“不愤不启，不悱不发”，亦即学生不冥思苦想，我不去启迪；学生不郁积难言，我不去开导。教师在这个时候就起作用了。在问题的症结处，在学生能力不能企及处，教师就可以讲了，而且需要讲清、讲透，不能有丝毫含糊。

聪明的老师不是引用别人的话来解释问题，而是引导学生通过自己的学习、思考和讨论来发现和解决问题。

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假期里，我读了一篇文章，名叫《聪明的蜗牛》，它讲述了马儿自以为是，要与聪蜗牛比赛跑步的故事。蜗牛为了教训马儿，召集家庭成员商量对策，它们想出的办法是沿着赛道每一百步藏一只蜗牛，巧妙而机智地打败了对手，取得了胜利。

读完这篇文章后，我非常佩服蜗牛的聪明才智，而又不禁为马儿高傲自大，最后以失败告终的结局感到可悲。这篇文章让我明白了一个道理，那就是在日常生活中，我们也会常常遇到困难和挑战，在对手比自己强大时，不要灰心丧气，只要开动脑筋，冷静对待，善于思考，巧妙应对，就有可能改变局面，出现奇迹。

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《今日店休读后感》

今天是一个特殊的日子，因为店休，我终于有机会抽出时间坐下来，安静地阅读一本长久以来想读却一直未能开展的书。这一天，仅仅属于自己，没有繁忙的工作，没有喧嚣的店铺，只有一心一意地享受着文字之美。

早上，我推开窗户，阳光洒在书桌上，仿佛为我洒下幸福的馈赠。我静静地坐下，轻轻翻开那本书。书中的文字在我眼前跳跃，如泉水般清澈透明。每一句话都有其独特的内涵和韵味，每一段章节都让我沉浸其中，感受着作者的情感与思考。

书中讲述了一个普通人的成长与历程，但却充满着智慧与启发。通过主人公的生活经历，书中强调了努力和勤奋的重要性，同时也告诉我们生活中的挫折和困难是难以避免的，但我们需要勇敢面对，勇往直前。我感受到了书中主人公脚踏实地、勤勉奋发的精神，这种精神感染着我，使我产生了一股前所未有的力量。

在阅读的过程中，我不由自主地品味着每一个字眼，仿佛文字中有鲜花般的香味。通过作者的巧妙运用，我能够感受到文字传递给我的情感和思考。有时，那些文字激起了我内心深处沉睡已久的记忆和感慨；有时，那些文字引发了我的思考与思索，让我对自我和周围世界有了更深刻的认识。

午饭的时间到了，我放下书本，轻轻地掩上书页。走出书房，我发现空气都因刚刚的阅读变得更为清新，洗涤了我心灵的尘埃。我坐在窗边品尝着午餐，思绪却一直回旋在阅读的文字中。午后的阳光透过窗户洒在桌上，我的心也沐浴在温暖的光芒中。

午饭后，我又沉浸在书本中。文字是如此丰富多彩，每一本书都是一个世界，打开书页，就像打开了一个奇妙的大门，让我进入那个与现实世界迥然不同的境界。书会带给我知识，它会激发我的想象力，拓宽我的视野。纸上的文字仿佛有生命般跃然纸上，有时我在阅读中感到书中的角色就在身边，我是他们的朋友、倾听者和支持者。

傍晚时分，夕阳的余晖将书房染成一片橙黄色。我合上书页，轻轻叹了一口气。短短一天，我阅读了许多珍贵的文字，收获了许多宝贵的感悟。这些文字滋养了我心灵，使我变得更加丰富和成熟。

回顾这一天的阅读，我感触良多。每一本书都是一个宝库，每一本书都有着独特的魅力和智慧。阅读不仅仅是为了满足好奇心，更是一种心灵上的享受和提升。通过阅读，我看到了更广阔的世界，也看到了自己与世界的联系和关系。

尾声渐行渐远，我留下了这篇读后感，记录下这一天独特而宝贵的时光。明天，店铺又将迎来熙熙攘攘的一天，但我心中的阅读之美将伴随着我，成为我前进的力量和动力。感谢这个特殊的日子，让我有机会与文字相会，品味文字的辛辣和醇香。感谢阅读，让我在现实中抽离一刻，进入一个属于自己的世界。

生活中的点滴烦闷会不可避免地侵扰我们，但在这位静静邀请的书香世界中，我找到了内心的平静与力量。人生因书香而更美，人心因书香而更宽。要想拥有一个丰富多彩的内心世界，我们需要懂得欣赏、读懂并从中受益，将书中的思考与情感融入我们的生活。我会时常回归这个自由而美丽的世界，去品味那些美丽又哲理的文字。

今日店休，我独自一人坐在书房里，与文字对话，与书本为伴。这一天如此宁静而美好，仿佛一个奇妙的瞬间，美好的回忆将深深烙印在我心灵的每一个角落。今日店休，读后感带给我的不仅仅是对书中情节的回忆，更是对自己内心体验的反思和沉淀。阅读是一种力量，一种永无止境的追求，我的书架将成为我的人生的见证。

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我最喜欢看的动画片是《聪明的一休》。

影片给我的印象最深的是第六集《一休数树》。桔梗店老板总想在一休身上打坏主意，可是每次都没得逞。有一次老板又来找一休，可是一休出门去了，不在寺院里。老板便对一休的一位师兄说：“我有几片树林，请几位小和尚去数一数有几棵。”小和尚来到树林里一看，有上千棵树，可怎么数呀？老板见小和尚为难的样子便得意起来。这时一休来了。一休身后有一车草绳和几位小和尚。只听一休喊了一声：“绑！”几个小和尚便绑了起来，一会树林里的每棵树上都绑上了草绳。这时，一休便细心地算了起来，1捆草绳绑100棵树，98捆草绳就是：100乘以98等于9800棵。一休对老板说：“一共9800棵树！”老板被这正确无误的答案给吓愣了，一时竟无言以对。就这样，一休用他的聪明才智，战胜了狡猾奸诈的桔梗店老板。

看到这里，我高兴极了。聪明的一休多了不起呀！世界上做任何事情，只要动脑，就能想出解决困难的最佳方案。如果都能像一休那样，善于动脑筋，善于思考，我相信，我们的聪明才智就会与日俱增。

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书中的案例解决了我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，有健康的身心，有积极的态度，有生活和学习的能力。

我想我会积极主动地征求意见，勇于思考，博览群书，善于积累，勤于写作，努力理解积累的深刻含义。我也认为，只要我今天比昨天进步，从长远来看，我一定会越来越好，这样才能取的最好的学位，同时，我也会为教育事业做出最大的贡献。

小辛2014年9月13日01:00发表

有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多，特别是对于那些天生有行为偏差的孩子，老师应该多想想办法，多从这些孩子的角度去思考，以某种宽容的态度去面对这些孩子。

我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，有健康的身心，有积极的态度，有生活和学习的能力。

风清扬在2014年9月24日20:48:00发表评论，态度积极，有生活和学习的能力。

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梦想飞扬发表评论于2014-9-1522:30:00拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。

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天不再蓝于2014年9月1510:55:00发表评论，教导学生了解生活，有健康的身心，有积极的态度，有生活和学习的能力。

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龙行天下发表评论于2014-9-1416:27:00老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，有健康的身心，有积极的态度，有生活和学习的能力。

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龙行天下发表评论于2014-9-1416:27:00老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生

懂得生活，有健康的身心，有积极的态度，有生活和学习的能力。

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123于2014年9月1317:50:00发表评论，教导学生了解生活，拥有健康的身心。

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瑞鸟点评2014年9月13日05:00要做一个聪明的老师，更要做一个聪明的人。

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第二，我摘录几句本书中的部分精彩语句与大家共享：

教育的本质不是管理，而是帮助和交流。

在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，**应该严，**应该宽，**必须管，**不必多管。千万不要迷信“管”字，迷信管理的人，永远不会懂得什么是教育。

教育的根本目的不是控制学生，而是帮助他们学会控制自己（培养主体性和自觉性）。最可靠的方法不是让他立刻满足我，而是让他长大。

安全固然重要，但如果它压倒了教育，学校将不再是学校，而是保险公司。学校的一切管理措施都应该是为了学生的发展，而不仅仅是为了管理者的方便。

我感觉***以分成两类:初级***高级习惯。一般的生活行为都存在于最初的习惯之中，通过管理训练很容易养成。

高级习惯，比如阅读的习惯、独立思考的习惯，这种东西需要的内驱力特别大，它的活动主要在脑子里，用行为训练的方式就很难奏效了。你能强迫他做注意听讲状，却无法强迫他真正专心听你的课；你能强制学生摘抄，却无法保证他抄的时候真的在“阅读”，你更无法强迫他喜欢阅读。于是当你不强制的时候，它的本相就露出来了。

好***光是管出来的，它更是有好***人带出来的。这就叫“熏陶”。熏陶比管理和训练更接近教育的本质。

该当医生的时候，你别当警察；该当警察的时候，你别当医生。请注意不要同时解决几个问题，把注意力集中在某个问题上一段时间，并在初步解决后抓住下一个问题，这样效果更好。在重点解决某个问题的时候，出现其它问题，只要影响不是太大，可以置之不论。

别以为专家说的是对的。相信你自己的想法。

第三，谈谈我的点滴感想：

在师范教育教学中，我经常感到很多事情，我感到很累，

的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，**应该严，**应该宽，**必须管，**不必多管。书中说，一个真正的教育者应该最关注学生自身的发展，而管理者则不是。经理最关心的是完成上级交办的任务。教育者以人为本，管理者以任务为基础，管理者只把人当作完成任务的工具。

教育的根本目的不是控制学生，而是帮助学生学会控制自己。最可靠的方法不是让学生立刻满足我，而是让学生成长。教育必须深入孩子的灵魂。

我们天天念叨“培养良好的行为习惯”，我们常常以《中学生日常行为规范》为准绳，从制度上在各方面对学生进行管理，可总不能如愿（举例:我班中的一些调皮生就是这样，在我面前表现还是不错的，可一离开我的视线，就不自觉了，这可能就是我平时太严所造成的

吧）。那么，我们是否应该反思，我们应该更多地做一个热情的教育者，还是一个严格的管理者？

读完这本书，当我遇到违反纪律的学生时，我会用我的大脑再次处理它。在平时，学生犯了一些错误，我一定会把他们课后留下来批评一顿。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是“迷信师严”，我提醒自己要变得“聪明些”，于是我采取让学生做好事来弥补，使他们在做好事的过程中认识自己的错误，从而受到教育。

后来只要遇到犯事的学生，我就采取这样的方法，效果要好一些。

书中，王老师在分析管理与教育的关系时谈到了安全问题。他说，安全固然重要，但如果它压倒了教育，学校将不再是学校，而是保险公司。学校的一切管理措施都应该是为了学生的发展，而不仅仅是为了管理者的方便。

时下，安全问题似乎成了一所学校的核心问题，大部分学校一些做法:在校园内不准丝毫地跑跳打闹，不准投掷轻物，有时也会对部分学生狠狠的训斥一番，说不定还会移交给班主任处理，可是孩子活泼爱玩的天性却被压抑了。怎样把握这个度呢？

安全问题也成了**学校德育活动开展、削弱德育教育职能、束缚学生身心发展的一块绊脚石。德育工作的开展依赖于各种实践活动，丰富多彩的活动是德育的核心与载体。

最后，我想用书中的一句话来总结我现在的教学观。“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切:澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。

”在今后的教学生涯中，我更应严格要求自己

看着书中的一个个案例总觉得自己曾经也有这样的经历，但是自己的处理方式有时候几乎也是没有科学研究，缺乏人文关怀。对于那些喜欢惹事，不肯消停的孩子，我会缺乏耐心，有时候根本就不愿意听他们多解释就把他们“制裁”了，真的像是“教书的警察”。看了这些案例分析后，我觉得我们作为老师在接手一个班后要尽快了解每个学生，在遇到问题时首先自己要心平气和，了解清楚整个事情的来龙去脉，在没有结果前不乱下定论，有的孩子的行为是需要时间来改正的，在处理班级问题时需要多一份理智。

英语组：张丽波

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暑假期间我阅读了《聪明的小狐狸》。从中我看到另外一种样子的狐狸。这本书主要介绍了小狐狸一家活在一个山坡的另一边，小狐狸家的入口很隐蔽。可是有一天入口被本顿西和本顿巴发现了，幸好狐狸窝很弯曲，竿子碰不到小狐狸们，于是本顿西和本顿巴决定明天再来抓小狐狸，狐狸妈妈和狐狸爸爸知道现在的家已经不安全了，于是第二天黎明的时候，整个狐分里家族开始搬家了。我从中看到与众不同的狐狸。这只狐狸不会像其他狐狸一样狡猾，也不会像其他狐狸一样经常做一些坏事。它有一颗善良、友爱的心。其他狐狸做了错事都是沾沾自喜，而它做错事会反省，防止以后类似的事情再次发生。除此之外，它也十分聪明、有上进心，会用地形摆脱猎人或猎狗的追杀。

这本书让我学到了许多知识，面对困难要多动脑筋去解决，不能一味靠父母的帮助，因为我们总有一天会长大，独自面对生活，同时与人交往要诚实，乐于助人。

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《聪明的小裁缝》是一本感人至深的小说，讲述了一个年轻的小裁缝为了追求自己的梦想，勇敢地克服困难，最终取得了成功的故事。这部小说通过描写小裁缝的成长经历，传达了人们应该勇敢追求梦想，坚持不懈的积极态度。

故事的主人公是一个名叫廖铨的年轻小伙子，他从小就对裁缝行业充满了兴趣，希望有朝一日成为一名出色的裁缝师傅。他的家庭条件并不富裕，没有机会接受专业的培训。尽管如此，他并没有放弃他的梦想。

在经历了一系列的波折之后，廖铨终于找到了一份在一家裁缝店学徒的工作。虽然刚开始的时候，他面临着很多困难和压力，但是他从不气馁，反而更加努力地学习和工作。他时刻保持着谦虚的态度，虚心向师傅请教，积极思考问题并改正自己的错误。通过不断的努力和实践，廖铨终于成为了一名合格的裁缝师傅。

正当他以为一切都将满意地结束时，命运又一次给了他一个巨大的打击。一场突如其来的火灾毁掉了他的裁缝作坊和所有的财产。面对巨大的困难，廖铨没有失去勇气和希望，相反，他坚信自己可以重新开始并取得更大的成功。

廖铨决定借助自己的聪明才智，重新开展裁缝生涯。他想尽一切办法，勤奋工作并节约开支，最终积攒了足够的资金，重新开设了一个新的作坊。这次，他更加注重质量和创新，设计出了一系列时尚而实用的衣物。通过他的巧妙设计和精湛工艺，他的作品闻名于外，并赢得了广大顾客的认可和喜爱。他的事业蒸蒸日上，财富与荣耀紧随其后。

《聪明的小裁缝》给了我很多的启示。坚持和努力是成功的关键。尽管面临重重困难和挑战，廖铨从未放弃自己的梦想，始终坚持不懈。他的坚持为他创造了一个美好的未来。面对困境要积极乐观。即使在失去了一切的时候，廖铨选择相信自己，相信未来，克服了困难，重新崛起。创新和品质是成功的基石。廖铨的成功并不仅仅是依赖于他的努力，还源于他一直追求品质和创新。只有不断地追求卓越，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。

通过阅读《聪明的小裁缝》，我深深地体会到了坚持梦想和努力奋斗的重要性。无论在何种困境下，只要我们保持一颗积极进取的心，始终相信自己的潜力和能力，就一定能够战胜一切困难，并最终取得成功。

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周德文我有幸阅读了王春晓老师的《做一个聪明的教师》这本书。这本书是一篇个案评论。核心问题是教师的思维方式。与其说是一本书，不如说是王晓春写的一本长的书。全书引用九十个案例，先剖析了教师的各种常见的不良思维方式，然后研讨和推荐了一些比较科学的思维方式，先破后立，重在改变教师的旧有不良思维方式，完善教师科学的思维方式，以期更科学，更客观，更准确地解决教育教学中的各种问题。

阅读《做一个聪明的教师》，感觉好像走进了教育界精英教师聚集一堂所展开的一场教育教学研讨会，眼前浮现的是一位位满怀爱与希望，高度对学生负责的老师与王晓春老师热烈**的画面。我迫不及待地读完了真实的故事、生动的形象、经典的问题和精辟的要点。

（1）上海经济环境对珠宝消费的影响首先，我将对本书作者王晓春先生做一个简要介绍：

王晓春，男，1943年出生于北京，沈阳人。北京市教育科学院基础教育研究所退休教师，北京市老教师协会家庭教育研究会常务理事。

主要研究领域：教师观念更新、语文教学改革、家庭教育。

在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并在重要商圈形成了一定的氛围。地铁商铺的投资运营逐渐成为一个热门话题。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家diy自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。2003年至今主持教育部重点课题“跟踪指导家庭教育的实验研究”的子课题——“家庭教育个案跟踪指导”。

500元以上1224%已发表的专著有《寻找素质教育的感觉》、《开辟素质教育的绿地》、《我们现在怎样做教师》、《教育智慧从**来》、《家庭教育难题会诊》、《家教参谋》、《家长的位置》、《走进孩子的心灵》、《孩子，让我们一路同行》、《富裕时代的家庭教育》等13部，200万字左右。他经常在报纸杂志上发表文章，经常在电视上做节目，经常被邀请到北京等地给老师和家长做报告。堪称现代一位出色的教育学家。

可见“体验化消费” 广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。第二，我摘录几句本书中的部分精彩语句与大家共享：

随着科学技术的飞速发展，人们的生活越来越方便、快捷和方便。在中国，很少有人注意传统手工艺品的生产。因此，我们集团想借此机会在校园内开设一个diy创意屋。它包括编织、刺绣、珠子等。它使我们的传统手工制品进入大学，丰富我们的生活。教育科学是一门引导和启发的科学，是一门促使学生进行自我教育的科学，是一门研究如何帮助学生的科学，是一门研究教师和学生如何沟通的科学。

“人们因无知而傲慢，因傲慢而更加无知。在孩子面前傲慢，是最没出息的傲慢。”

教育的根本目的不是控制学生，而是帮助他们学会控制自己（培养主体性和自觉性）。最可靠的方法不是让他立刻满足我，而是让他长大。

大学生的购买力是有限的，也就是说，他们需要物美价廉，但他们更注重的是在购买过程中追求精神文化利益以满足心理需求。好***光是管出来的，它更是有好***人带出来的。这就叫“熏陶”。

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熏陶比管理和训练更接近教育的本质。

10元以下□10～50元□50～100元□100元以上□适度的修剪，小树可以挺拔向上的茁壮生长；不修剪，小树会长不高；而过度修剪，小树也会被束缚，失去向上的动力。教育也是这样，应该适度。

别以为专家说的是对的。相信你自己的想法。

在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并在重要商圈形成了一定的氛围。地铁商铺的投资运营逐渐成为一个热门话题。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家diy自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。教师的爱是一种关怀、一种关怀、一种理解、一种宽容、一种帮助。教师可以平等地给予学生这种爱。比爱更重要的是尊重。

第三，谈谈我的点滴感想：

（4）教育的本质不是管理，而是帮助和沟通。

教育的根本目的不是控制学生，而是帮助学生学会控制自己。最可靠的方法不是让学生一下子满足我，而是让学生成长。教育必须深入孩子的灵魂。

我们天天念叨“培养良好的行为习惯”，我们常常以《小学生日常行为规范》为准绳，从制度上在各方面对学生进行管理，可总不能如愿，那么，我们是不是应该反思一下，自己是更多地去做一名温情的教育者，还是做一名严厉的管理者呢？

2、学***王晓春的《做一个聪明的教师》后我明白了：“要做一个聪明的老师。”这句话看似简单，其实要做到不容易。

有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。在现实生活中，事物往往包含各种可能性，在矛盾中思考；在事物的相互关系中思考；彻底地思考；承担各种可能性，在思考中反驳自己。聪明人其实善于思考。他们经常有好的思维方式。思维方式对老师来说太重要了。

鼓励孩子的方法有很多，特别是对于那些天生有行为偏差的孩子，老师应该多想想办法，多从这些孩子的角度去思考，以某种宽容的态度去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动脑筋，想些既有效又能让孩子、家长接受的好方法。

因此，我们首先要转变思想，不断更新教育观念，改变积淀在头脑中的旧的教育模式和方法，努力成为聪明的教师。

三。王晓春先生也一再强调，爱是师德的灵魂。没有爱，就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂，“师爱”是师德之必备。但是，王老师同时指出，不能因此迷信“师爱”。

他说，迷信“师爱”有两种情况:一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生“爱成”好学生，他会怀疑自己爱得不够。另一种人则不然，他们其实是把“爱”当成棍子用，他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成“爱”，他们嘴里是“爱”，心里想的是“权”，是对学生的“管、卡、压”。

我们不能要求老师的爱去完成不属于它的任务，就像我们不能要求医生用爱来**病人一样。所以，没有爱是不够的。爱不是迁就，爱需要理智。

细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，也许我们都应该改变一下我们固有的思维方式。老师们，让我们走出错误的思维方式，做一个聪明的老师，做一个轻松睿智的教育家！

功能性手工艺品。不同的玉石具有不同的功效，比如石榴石可以促进血液循环，改善风湿和关节炎；白水晶则可以增强记忆力；茶晶能够帮助镇定情绪，缓解失眠、头昏等症状。顾客可以根据自己的需要和喜好自行搭配，每一件都独一无

二、与众不同。

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一本黄绿色的书吸引了我，封面如此淡雅清新，书名更是引人深思——《做一个聪明的教师》。利用空闲时间，读后真有一种相见恨晚之感。王晓春老师的这本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。

书中许多发人深省的句子深深地吸引了我。从许多教学案例中，我似乎看到了自己的影子，把我从弯道上慢慢拉回来。

如何才是“聪明”的老师？在论坛上，很多有经验的老师仍然心存疑虑。在教育的道路上，许多问题比较困难，但没有一个标准的答案。王晓春老师的“做一个聪明的老师”如一缕春风让教师们呼吸到春的气息，如丝丝细雨滋润着教师的心田，给迷茫中前行的我们指明了方向。

“班主任的职责是什么？”这是初次接触班主任这一岗位时的最大困惑，我焦头烂额地处理着各种琐事。偶有疏忽，不到位之处，失落感油然而生。

乌云在头顶飘荡，久久不忍离开。看到书中的案例，我也有同样的感觉。目前，班主任的工作只有一个核心——班主任管理、班委选举、座位安排、卫生值责等。但是，管理是否就是班主任的终极目标呢？

在许多学校，班主任的工作被简化为一个问题：不要出错。但是班主任不是管理者，而是教育者。

教育是慢活儿，管理是急活儿。教育和管理可以相互抵消，但不能相互替代。教师必须同时具备两套能力，善于灵活选择。

“从严格走向放纵”。对待学生该严，还是该松？刚开学，我告诉自己要做一个循循善诱的温柔老师，跟学生走近一些。

每天看到孩子们快乐的脸，我觉得自己做得很好。好景不长，很多坏习惯出现，作业不认真，上课不听话。。。让我大吃一惊，简单有效的方法就是压制。

于是，迅速转变措施，板起面孔，小惩大诫，效果达到了，可他们也不快乐了。有什么办法可以跳出这个恶性循环呢？王老师提议，先稳住大部分学生，大局不乱，再慢慢做差生的工作，也是先捡容易的做，不要首先攻破最难的学生。

别希望奇迹出现，能有一点进步就好。请注意不要同时解决几个问题，并集中精力解决某个问题一段时间。就像我们班的一个穷学生一样，他有很多问题。他不讲卫生，不做作业，上课也不听。

一下子的转变是不可能的，就让他先把卫生弄好，作业本干净了，及时鼓励表扬，渐渐的，他上课也能坐正听讲了。虽然还有很多问题，但他知道自己能做好，相信自己会有进步。凡事欲速则不达。

放纵的意思，并非放任不管，而是培养学生的自觉性，让自己管自己。只有在宽松的环境中才能培养意识，过于严格的管理不能培养意识。

集体批评-对每件事都采取分析的态度。一个同学因为老和同学处理不好关系，被老师“请”上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。在我们身边，也会有这样的动员，对有问题的学生进行集体批评和教育。

我们有时会指着一个孩子对全班学生说：“以后我们都不要理他！”但是我们的教师显然对事情的原因不感兴趣，教师不想走进孩子的心，老师只想管住他。

于是调动集体**告诉他：“你这样做是不对的！再这样做，我们不理你了！

”问题学生迫于集体**的压力，暂且“改邪归正”，一旦离开集体他又会露出他的“真面目”，这就是所谓的“两面派现象”，学校、家庭判若两人。王先生说：这是我们的教育，不是解决问题，而是掩盖问题。

所以我认为我们应该对每件事都采取分析的态度。这个案例告诉我们：教育，千万不要浮在“管理”的表层，不要只抓现行问题。

教育必需深入孩子的灵魂

在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，**应该严，**应该宽，**必须管，**不必多管。书中说，一个真正的教育者应该最关注学生自身的发展，而管理者则不是。经理最关心的是完成上级交办的任务。教育者以人为本，管理者以任务为基础，管理者只把人当作完成任务的工具。

但是，我们要知道教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助学生学会自己管住自己，而是帮助他学会自己管住自己（培养主体性、自觉性），最可靠的办法不是使学生立刻让我满意，而是让学生自己确实有所成长。正如陶行知所说，千千万万的老师教人要真实，千千万万的学生学着做真实的人。

“安全固然重要，但安全如果压倒了教育，学校就不再是学校，变成保险公司了。学校的一切管理措施都应该是为了学生的发展，而不仅仅是为了管理者的方便。”时下，安全问题似乎成了一所学校的核心问题，大部分学校不准学生外出活动、在校园内不准奔跑打闹，可是孩子活泼爱玩的天性却被压抑了。

怎样把握这个度呢？安全也成为**学校德育活动开展的绊脚石，弱化了德育功能，制约了学生身心发展。作为班主任，我们更应该思考如何使安全教育与道德教育并行。

借用书中的一句话来激励自己——“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教学生涯中，我更应严格要求自己。

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“聪明的一休”观后感作文

今天，我看了“聪明的一休”，一休真是个特别聪明的小和尚。这一集讲的是“尿床的小公主”。有一个叫露姬的小公主在赏樱花的途中，不小心掉进了河里，受到惊吓，后来露姬就非常怕水，不能喝水、不能提到“水”字，甚至连“何”等有一点点关系的.字都不能提，就是这样逃避，露姬公主仍然每天尿床。没有办法，管家只好向一休求助。一休动动脑筋，想出了一个“以毒攻毒”的办法。他没有避开水，而是带着露姬玩水、捉鱼、喝水，让她不知不觉中忘记了水的惊吓，恢复了正常的生活，没有尿床了。一休真是个聪明的小和尚，面对困难、问题他没有退缩、逃避，而是在问题中寻找解决的方法。我们在学习中也应该这样，遇到困难不逃避，努力寻找好的方法，解决每一个问题。“聪明的一休”观后感作文300字

小学生作文（中国大学网）

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作为一张远古的生物，乌龟从来不是人们心目中的“智者”。然而，《聪明的乌龟》这本书打破了人们的刻板印象，其中记述的故事以及乌龟们展现出来的智慧，让人们对乌龟们的认识产生了巨大的改变。

故事的主人公叫奥罗拉，他是一只普通的海龟，因为勇敢地斗胆去找乌龟王朝寻求帮助，故事才有了展开。在这部小说中，每一个乌龟都被描绘成高智商、智慧非凡的形象。他们设计出了一个计划，通过联合起来，借助彼此的力量来解决一个看似不可能完成的任务。这个计划取得了成功，四只勇敢的乌龟帮助奥罗拉拯救了整个海洋，成为了英雄。

这个故事让我强烈地感受到两个方面的东西：一个是团结的力量，另一个则是智慧的重要性。

当大自然降下灾难之时，一个人的力量是微不足道的。只有通过团结起来，共同配合，才能够战胜难关，完成看似不可能的任务。在乌龟们的故事里，每一个小乌龟都发挥出了不同的优势，充分发挥了自己的潜力，共同达到了一个远大的目标。如果没有这种团队合作的精神，他们永远无法用一个人的力量完成这样一项任务。

而深入细想，每一个乌龟都拥有自己的“特性”，也就是我们说的长处。在乌龟的眼里，没有所谓的弱者，每一个乌龟都能够在团队中发挥自己的作用。这种观念同样适用于人类社会。每一个人都有自己的潜力，因此，只要把每个人的潜力发挥到极致，就可以在个人领域、团队领域以及整个社会领域取得无可匹敌的战斗力。这正是人们应该学习的。

当然，这部小说讲述的经历也告诉我们另一种重要的素养，即智慧。一旦有智慧，才有可能理性地思考、制定有效的计划、把冒险变成机遇。这些大智慧在人们生活中也非常的关键——我们需要有独立思考的能力，发挥创新性，让我们创造出更多不同、更好的世界。

《聪明的乌龟》里的故事和小乌龟们的智慧，像一盏明灯，指引着我们在未来生活的路上迈向更加光明的未来。

总之，这部故事教给我们了很多’东西。我们需要拥有团队精神，相互之间要互相合作；同时还需要拥有智慧，能够想出创新的想法，解决遇到的问题。这些方面的素质不仅在小说中可以得到充分的体现，同样也是现实生活中不可或缺的。《聪明的乌龟》挑战着人们固有的看法，并令我们感受到了团结、智慧和勇气的重要性，值得细细品读。

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《聪明的植物》读后感

《聪明的植物》一书是由意大利植物学家斯特凡诺·马斯泰列纳所著，它带领读者进入了一个前所未闻的奇妙世界，展示了植物的智慧和生命力。这本书深入解析了植物的惊人能力，展示了它们的各种智慧行为，并为我们打开了一个关于植物世界的新视角。

植物一直以来被认为是没有感知能力和思维能力的生命体，然而，通过马斯泰列纳的研究，我们发现植物远比我们所想象的要聪明得多。他以饶有趣味的方式向读者揭示了植物的高智商和创造力。从感知环境到适应环境，从信息交流到复杂决策，植物实际上展示出了与动物相似的智能行为。

马斯泰列纳通过丰富的实例来证明植物的智慧。例如，书中提到了一种名为唐克斯拉的植物。唐克斯拉在阳光照射下能够向太阳“追逐”，以获取更多的能量。这种自动追踪的能力让人惊叹，它证明了植物对于光照的感知和反应速度远远超出了我们的想象。此外，书中还提到了植物能够在受到攻击时释放出特殊的气味，以吸引天敌来保护自己。

除了植物与环境的智能互动，马斯泰列纳还探讨了植物之间的信息交流。他提到了植物根际共生中的信号传递和合作行为。植物通过释放化学物质来向其他植物发送信息，以帮助它们抵御病菌和害虫。这种互助合作的行为让人想起了人类社会中的合作原则，植物之间也有这样的智能行为。

马斯泰列纳还深入探讨了植物的感知和记忆能力。他通过实验发现，植物可以通过对环境的感知和学习来调整它们的行为。例如，他发现植物可以通过对环境温度和光照变化的感知来调整生长和开花的时间。这种适应环境的能力表明植物具有一定的记忆能力，并能将过去的经验应用于现在的决策中。

通过阅读《聪明的植物》，我对植物世界有了全新的认识。它们并不像我们过去认为的那样简单和无情，而是拥有与动物相似甚至超越动物的智慧。植物的聪明无处不在，它们通过各种方式与环境互动，展示出无限的智能潜力。这本书不仅仅是一本科学著作，更给我们带来了关于生命和智慧的深思。

通过这本书，我意识到我们与植物的联系和依赖是多么深远和复杂。植物不仅仅是为了我们的生存而存在，它们还通过与环境的交互和合作来维持整个生态系统的平衡。我们应该更加尊重并保护植物的生存环境，以保证我们自己的未来。

《聪明的植物》这本书挑战了我们对植物的传统认识，展示了它们不可思议的智慧和生命力。通过这本书，我们可以更好地了解植物的世界，深入探索它们与环境的关系。它让我们重新思考我们与植物的关系，重拾对大自然的敬畏和探索的热情。无论是对植物学或生态学有兴趣的人，还是对生命本身有兴趣的人，这本书都是不可错过的一部佳作。它不仅给我们带来了知识的启迪，更让我们对生命和大自然的奇迹产生了更深的思考。

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最近我读了《聪明的农家女》，这个故事中的农家女很聪明。在耕地的时候她挖到金勺，她爸爸说：“我们把它献给国王吧”。女儿说：“等挖到金钵再说吧。”爸爸不听女儿的话还是献给了国王。可是国王却说他们藏起了金钵，把他们都抓起来。女儿想办法救出了父女。国王非常欣赏农家女的聪明让她做了皇后。他们过上了幸福的生活。

读了这篇文章以后，我明白了做什么事情都要动脑筋，只要动脑筋就没有解决不了的事情。我要学习她的聪明才智在学习上更上一层楼，尽自己的努力去帮助需要帮助的人。