合同范本|说明作文自信力（集合20篇）_说明作文自信力

说明作文自信力（集合20篇）。

说明作文自信力 (一)

自信是一个人获得成功的根本;自信是战胜难题最有力的武器;自信是人生不可缺少的品质。在我心里，自信是我迈向成功的第一块基石。

每个人都有胆怯的时候，这时候最需要的就是自信。还记得那是我刚刚步入小学的时候，因为年纪小，所以有些扭扭捏捏，不敢大声说话。可我又是外向的人，有话说不出口灰难熬难过死，可又不敢回答问题。这之后，有一段时间即使我知道问题的谜底也不敢举手回答。但是，我知道，假如不去回答问题，我永远也无法取得好的成绩。

有了这个设法主意i以后，我开始寻找回答问题的机会。那是一节语文课，当老师提出问题，我迟疑了一下，终于慢慢的举起了我的手，老师点了我的名字。我慢慢的站了起来，想了一下，布满决心信念的，大声地说出了谜底，老师向我投来了赞许的目光。我的心整理时飞扬了起来。

自此，我懂得了什么是自信，也让自己时刻布满自信，并乘着自信的翅膀开始了我成长的道路。

说明作文自信力 (二)

自信是什么?自信是一种意志。一种让自己复活的意志。

你们听过《最后一片叶子》的故事吗?故事讲述的是：一个病房里，一个生命垂危的人从房间里看见窗外的一棵树。在秋风中，树叶一片片的掉落下来。病人望着眼前的落叶，身体也一天不如一天。他说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上，最后一片叶子始终没有掉下来，只因为生命中的这片绿叶，病人竟奇迹般的活了下来。

多么感人的故事呀!它让我明白了一个道理：只要心存自信，总有奇迹放生，希望虽然渺茫，但它永存人世，人生可以没有很多东西，却惟独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要价值。有希望之处，生命就生生不息。而这希望就是自信，拥有希望，就拥有自信。人生没有难做的事，只是你不想做、不敢做、才会难做起来。让我们用希望播散自信的种子吧!

拥有自信，就等于已经开始行走在通往梦想的阶梯上，旅途虽有或多或少的坎坷，但只要坚信自己，终会跨过障碍，如文中所说“人生没有难做的事，只是你不想做、不敢做、才会难做起来。”

说明作文自信力 (三)

自信是一只风筝，在蔚蓝的天空中飞翔，谁抓住了它谁就抓住了希冀的翅膀；自信是一艘快艇，在浩淼的大海上游，谁登上它，谁就能在生活的海洋上扬帆远航．

自信的人是能正确的估价自己的，过高估价自己，那便是骄傲了；自信的人有头脑，他知道自己能干什么，于是我们说你自信你便有责任心；自信人热情大方，这是区别骄傲的一大显著特点，因为自信的人爱这个世界，而骄傲的人却瞧不起这个世界，自信的人从不做自己不该做的事，他们总要努力做好自己应该做的每一件事，因此，自信的人没有思想压力，因此我们说，你自信，你便会或的潇潇洒洒，块块乐乐！

所以说，我们每一个人都非常需要自信，只要你有了自信，你便会走上成功道路．

说明作文自信力 (四)

自信是前进、成功的必备前提之一。人，只有相信自己，自信地向上攀登，才能实现自己的理想。

我是一个五年级的学生，转眼间就要升上六年级了。回想这五年来的变化，我觉得我长大了，变成了一个快乐、自信的女孩。是佘老师培养了我的自信，给予了我快乐。

记得有一次，佘老师推荐我参加讲故事比赛。刚开始，我兴奋极了，可后来听老师说比赛那天，学校的良多领导要来当评委，同学都要来观看。我的兴奋劲一下子跑得烟消云披发，自决心信念全没了。我忐忑不安的心情一下子被佘老师发现了，她拉着我的手，温顺地说：“小丽，自信是前进、成功的必备前提。我相信你能行！”看着老师鼓励的眼神，我满怀决心信念地点点头。经由充分的预备，在比赛那天，我决心信念十足地走上台，暗暗告诉自己：加油！我一定能行！我不乱了一下情绪，便绘声绘色地讲起了故事……故事讲完了，台下爆发出了一阵阵强烈热闹的掌声。“你太棒了！”佘老师激动地看着我，不停地为我鼓掌。整理时，我的心里洋溢着从未有过的感觉。啊！我成功了！我终于战胜了一个胆怯的自我。

这件事情让我终身难忘，我体会到自信是成功的保障，是快乐的源泉。我但愿永远布满自信，永远快乐地糊口。

说明作文自信力 (五)

相信你们都知道骏马能历险，力田不如牛的故事吧，讲的是一匹马在向牛炫耀自己有多了不起。可有一天牛生病，不能力田，便让马来力田，结果马力气太小，不能力田。这个故事是说尺有所短，寸有所长，我们要利用别人的优点来补救自己的弱点。我们班里就有一位拥有这种高尚品质的风云人物---吴俊伟。

吴俊伟的家里是开拉面馆的，他的爸爸妈妈文化真的很低现在到了这里，也只管拉面好不好吃，顾客闹不闹，赚的钱多不多，也没有太多的时间陪伴孩子读书，加上这同学身材高大，有的是力气，放学回家总是帮家长在店里忙一阵子。听说他爷爷奶奶在老家，身体又不好，他们要不断寄钱回去。所以，他家的生活条件也不太好，但是吴俊伟从来也不抱怨自己的苦。

由于他一直来忙，学习自然也低了点。可他对体育是十分喜爱的。他一直是学校足球队主力队员。常常参加比赛，为学校争得荣誉。

吴俊伟常常自认：我读书真得赶不上大家，可体育可以为班级争荣誉。他热爱足球，只要一完成作业，他就会玩起足球来，只要给他一个足球他可以玩一天，我觉得吴俊伟开一个大脚，就可以赶上冠军了，可他从来就不向我们炫耀他的高超球技。这次校长杯足球赛中，我们能取得高段组季军，全靠他的功劳。他进球多，还负责场上指挥，当好了这个足球队长。

吴俊伟的学习是大家帮着提高的。当然，他能保持合格与良好之间。可他在班级里有重累活儿时，他总是毫不犹豫，抢险去做。

吴俊伟虽不是骏马，但足以是犁田的牛。

说明作文自信力 (六)

5月22日，学校要进行广播操比赛。

“同学们，今天是一个特殊的日子，知道是什么日子吗？就是我校举行第一届广播操比赛……”

跟着一位女老师的话音落下，我知道一场出色的广播操比赛即将开始。

首先入场的是五年级三个班，接着是五年级三个班的方阵队表演……

终于轮到我们四年级了，我们四年级的学生便一起冲到后操场预备，固然我在心中一直念着“不紧张，不紧张。”可到我们上场时，我的心情却不由得紧张起来，我慌手慌脚地跟着音乐声做起操来，第一场全班操终于结束了，接着是第二场方阵队比赛，这让我更紧张了，不仅由于我在其中，更由于方阵队做操的人很少，只有36人。方阵队操做完了，我的心情也终于放松下来了，最后我们队以整洁地步伐退了场。

“为了迎接这次比赛，我知道各个班级肯定都做了充分的预备，现在，我代表学校谢谢大家，我校第一届广播操比赛圆满结束！”跟着老师的话音落下，广播操比赛圆满落下了。

经由这次比赛后，我懂得了自信的重要。我心想：下次有什么比赛。我一定不能再紧张了，由于有了自信糊口才会有奇迹呀！

说明作文自信力 (七)

自信是什么？是一个人安身立命的基础。拥有自信，就好比在黑暗中拥有火把，在大海航行上拥有指南针，在布满荆棘路上拥有利剑……缺失自信，就如同掉进无端的黑暗，沉在大海的底部，被困在荆棘之中，难以挣脱……

但这，只是仅仅一部分人，他们失掉自信力。然而，倘若要说我们，那就大可不能这样说了。我们有为生产口罩，本来用制造航天技术转行做口罩；有舍己为人，无私奉献的“疫情最美志愿者”，为群众测体温，刷绿码；也有平凡的外卖小哥，坚持为每家每户带去生活用品，准时送达；更有开车支援武汉，免费送酒精口罩的货车司机，以及一声令下，全军出击的最可爱最可敬的医护人员们……这些人，他们有自信，不自欺，不相信那些所谓“真理”的谣言，他们坚定信念，在前仆后继地与病毒作斗争，与时间赛跑。他们不信谣，不传谣，依靠自己对病毒的了解和官方发布的权威消息，着眼实际、科学、有效地进行防范和宣传，这才是正道。

我们失掉自信力了吗？这个答案显而易见，倘若说一部分人那是可以，但说整个中华民族，那便是最可耻的谎言与污蔑。

作为中学生，作为未来祖国的栋梁，我们应该有明确的目标。在这场疫情中反映出的人性，更是对我们警示和前车之鉴。相信我们不信谣、不传谣，自信、自强、自立，必将会迎来一个光彩夺目的属于每个人自己的春天。

说明作文自信力 (八)

希希是一个美丽、可爱又文静的小女孩，很讨人喜欢。希希在班里年龄偏小，又是小班进来的插班生，性格内向的她，总是对自己缺乏信心。希希在集体面前也不敢大胆地表现自己，在交往上也常常显得很被动。

在一次语言教学活动中，我教了一首好听的儿歌小狗抬花轿，儿歌中小狗团结一致对付大老虎的有趣情境，惹得孩子们哈哈大笑。孩子们都十分感兴趣，很快就学会了这首儿歌，大家带着愉快的情绪朗诵着小狗抬花轿，希希也念得特别认真，还学做了老虎和小狗的动作。看见希希念得这么好，我不禁地想请她上来为大家表演，于是我喊了希希的名字。

希希一听到我叫她的名字，脸上的笑容马上不见了，紧张地看着我。我不断地鼓励希希，可是希希仍然呆呆地坐在座位上，丝毫没有上来表演的意思。为了帮希希打气，我又鼓励她：那老师来演大老虎，希希来演小狗，老师和你一起表演好吗？希希还是一动不动地坐在座位上，干脆把头也埋下了。

这时候，其他的孩子急了，大声喊道：老师！希希不肯上来表演！希希是胆小鬼！，老师！我想来！我想来！让我来表演！老师！我要演小狗！孩子们争先恐后地举手，谁都不想落下，生怕自己不被我请到，而希希听到小伙伴们取笑她，头低得更低了，看得出来，希希心里很不开心。

见到这种情景，我马上示意孩子们安静下来。希希性格虽然内向，但却是个自尊心很强的孩子，小伙伴们这么取笑她，一定会使她幼小的心灵受到很大的伤害。我心里默默地想着，用什么办法可以保护希希的自尊心呢？突然，我用恍然大悟的口气说：哦！老师明白了！希希不是不敢上来表演，她一定是想请一个好朋友和她一起来表演，对不对啊，希希？我那夸张的语气，让孩子们一下子都安静了下来，孩子们静静地等待着希希的回应。

让我惊喜的是，希希终于把头抬了起来，看着我轻轻地点了点头。于是我高兴地示意希希去请小伙伴一起表演，孩子们一听，都用期盼的眼光看着希希，轻轻地说：希希，请我，请我！希希笑眯眯地站起身来，有一丝丝的得意和兴奋，她走到好朋友依依面前开心地对依依说：我来演小狗。依依点点头说：那好吧，我来演老虎。

于是，两个好伙伴一起开开心心地上来表演儿歌小狗抬花轿了，希希表演得很不错，还加上了自己的编的小狗动作。希希在我的等待和鼓励之下，终于愿意在同伴面前表现自己了，我把热烈的掌声送给我希希，孩子们见了，也跟着我鼓掌，用羡慕的眼光看着希希说：希希，你真棒！希希满足极了，蹦蹦跳跳地回到了座位上。

中午吃完饭，孩子们都在一起自由活动，我看着希希，又想起了上课时的情景。对于内向的希希来说，今天上课时的表现的确很值得表扬，这是一个鼓励希希的良机。于是我把希希叫到身边，拿出一颗大大的五角星送给她，希希一看到五角星，眼睛都发亮了。我故意神秘兮兮地对希希说：这是一颗特别的五角星，是冯老师亲手剪给你的，我可从来没剪过五角星送给小朋友哦，你是第一个！希希一听，更激动了，小嘴咧得都快合不拢了，很主动地对我说：谢谢！冯老师！我知道，这是希希从心底发出的谢意，因为她从来不会这么主动地和我说话。没想到一颗五角星能给希希这么大的鼓舞，看着希希开心的样子，我也觉得非常满足，我希望希希在我的鼓励下，能够慢慢变得自信

说明作文自信力 (九)

我是力，我是力我欢快地唱着这首歌。

我们这个力的家族可是在人类生活中无处不在的，有大力士重力，我们都叫它重哥哥。重哥哥主要是有地球吸引力赋予它生命的。它会让人类抛出的实心球最后落于地面，会让人们能脚踏着地面走路，少了重哥哥，人类的地球将会大乱，什么东西都会升上了天空。还有脾气平和的平衡力，我们官它叫平姐姐。平姐姐也在人类生活中起着重要的作用。只要一个物体，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，平姐姐就会让它们成为好朋友，互相平衡，还有我们的压力，我们管它叫压妹妹。压妹妹可是非常爱发脾气的姑娘哦!它只要遇到不合它心意的，它就会使出它暴力。你看，人类的潜水艇在海中探石油，压妹妹警告过了人类不要潜太深，不然就失命于此的，结果人类不听警告，就被压妹妹给压碎了，这足以说明压妹妹力气很大。对了，还有我摩擦力，我还分好几种类型呢，像滚动摩擦，人类用圆珠笔写字时就是滚动摩擦，像滑动摩擦，就像人类用铅笔写字一样，当然还有静摩擦。我的摩擦有益也有害，但聪明的人类可要发挥我的长处，让我更好地为你们服务。

我们的家族当然不只是四个兄弟姐妹，还有引力，推力等许多姐妹哦。我们相信，勤奋`爱动脑的人类会让我们力的家族能更好地为人类服务。

我是力，我是力我又高声歌唱起来

说明作文自信力 (十)

今天的活动孩子们都很开心，我特别注意到沈才飞扬也表现得很兴奋。于是我请他回答一个很简单的问题，并想借机会鼓励他。可我刚刚说出他的名字，他便害羞得低下了头。我微笑着继续提问，可我的问题只说到一半，就有好几个孩子说：他肯定回答不出来。飞扬没有辩解，表情也有些麻木，好像习惯了这些。

分析：

沈才飞扬是个性格有些内向的孩子，平时他不太喜欢与别的孩子交流，表达能力相对有点弱。缺乏自信，甚至跟老师打招呼都会不好意思。

反思：

虽然我平时尽量注意把自己的爱平均给每一个孩子，尽可能给每一个孩子机会，也多次鼓励和表扬飞扬的进步。但认真回想，想不起其他孩子曾经给过他认同和赞许。为什么孩子们的心里总是在强化飞扬的不足，由此我想到：老师的认可和赞许固然很重要，但在一个集体中，同伴之间的相互欣赏也是十分重要的。以后要注重培养孩子们发现别人进步的能力，让孩子们在欣赏与被欣赏中，体会自信和自尊。

说明作文自信力 (十一)

本节课讲授鲁迅先生于1934年写作的《中国人失掉自信力了吗》一文，经过综合考虑本课在教材中的地位、学习者等多方面的因素，确定以下三点教学目标：

1.积累词语；研讨论证方法，了解驳论文的写法。

2.品读语句，体会尖锐犀利、富于战斗性嘲讽意味的语言特点。

3.感受文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情和爱国精神，增强忧患意识和自信心。

为有效达成以上三点教学目标，特别是为突破由教学目标1和2形成的教学重、难点，而预设了诵读法、圈点勾画法、品读法、讨论式四种教学方法。

通过回顾初中阶段已学过的鲁迅先生的作品导入新课，尽可能的缩小学生和新学课文之间的距离，同时进行作者介绍。接着，投影出示写作背景和需注意的生字及词语注释，以帮助学生扫清障碍，更快速地走进文本。在进行完以上基础性任务之后设置了“速读课文，整体感知”、“具体研读，突出重点、难点”、“揣摩语言，体悟情感”三部分，通过“速读课文，整体感知”，让学生整体感知，迅速筛选信息，摄取要点。学习议论文，整体把握的方法之一是初读时迅速圈画出观点和论据；在“具体研读，突出重点、难点”部分，通过拟列提纲、研讨论证方法，学习驳论文的写法；而后通过“揣摩语言，体悟情感”品读、讨论具体语言，体会鲁迅杂文中尖锐犀利、富于战斗性嘲讽意味的语言特点，感受文章中表现出来的先生爱憎分明的思想感情和爱国精神的同时增强学生自己的忧患意识和自信心。然后进行课堂训练和课堂小结，进一步回顾本节所学，达到学以致用的目的，促进学生思想的提升，增强自信心。

在教学过程中，我认为自己注意了以下几点：

1、注意引导学生养成借助课文注释理解课文内容的良好习惯。本节课，我有意识地把课文注释整合成背景资料，并要求学生结合课文注释通读全文，目的是引导学生养成借助注释读书的良好习惯。同时注重了学生根据问题快速浏览文章，寻找相关信息的快速阅读能力的训练。

2、通过“读”让学生整体感悟。语文教学中应当重视的是培养学生良好的语感和整体把握的能力，而不是对课文进行逐段串讲。这堂课，较好地体现了语文课程改革的新理念，突出了语文课程标准对学生阅读的基本要求，通过学生与文本的直接对话，让他们在阅读的过程中整体感悟，受到情感的熏陶。

3、学生的合作意识得到了较好的培养。这堂课，既有同位两人之间的探讨，也有前后四人为小组的探讨，加大了小组合作学习的探讨力度，老师参与其中，对各小组的学习情况给予必要的提示与点拨。这样，学生相互了解彼此的见解，反思自己的思考过程，同时对其他同学的发言作出思考，教学过程既是学习的过程，同时又是学生交往的过程。

我感觉这节课存在的不足之处在于：

1.时间的把握上还是不太合理，有前松后紧的感觉。

2.虽然从整体上注重了学生的自主、合作、交流学习，仍有部分学生不能照顾到位，缺少促进或指导。

3.老师提出问题让学生思考作答的多，而学生主动质疑问难的少，这个问题必须解决，要培养学生的问题意识，只有学生有了问题意识，才会真正促进学生思维品质的提升。

4.由于自身能力有待提升，对教材的处理上仍有一定的硬伤（如，目标把握不准、目标过多、过杂，过程多而乱等等），不是能很好的把握和理解教材，在设计过程中，多读文本的功夫有待进一步加深。

5.问题的设置上缺乏细致性、条理性。

总之，教学过程不够完美，尚需要更加的努力，以实现课改新超越。

说明作文自信力 (十二)

中国人失掉自信力了吗

教学目标 :

1.  学习驳论文的写法

2.  理解重要语句的深层含义

3.  弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心、自豪感

教学重点

1.  学习驳论文的写法。

2.  理解重要语句的深层含义

课时安排

二课时

课前准备

学生查字典，看注释，扫清文字障碍。查找“9.18”事变材料与本文的写作背景，增强知识积累。

教学设计

第一课时

教学内容

掌握驳论文的文体知识，整体感知课文，研读课文一、二部分。

教学过程

一.导入

师：今天我们在上课以前先听一首歌，同学们听完后说一下你听的感受。

（放〈〈松花江上〉〉）

生：悲壮

生：悲凉

生：想到了中国曾遭受的屈辱

师：是啊，旧中国深受帝国主义、封建主义及国民反动派的压迫。伤痕累累。“九.一八”更让每个中国人备感屈辱，大家收集了哪些有关“九.一八”的资料呢？

生：“九.一八”是日本人在南京发动的大屠杀，残害和中国老百姓30万人，因为发生在9月18日。所以称为“九.一八”事变

生：“九.一八”事变是日本侵略中国的罪证。

师：是啊，“九.一八”事变令每一个有血有肉的中国人气愤，也令每一个有良知的中国人奋起反抗。“九.一八”事变后，国民党多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采取了袒护日本的立场，居然承认日本在中国东北的特殊利益，国联对日本的侵略不采取任何制裁措施。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祷告“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法”等，“一味求神拜佛，怀古伤今。”因此，在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。

针对上述情况，鲁迅于1934年9月25日正是“九.一八”事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心写了这篇文章。

二.整体感知

1.  检查预习生字词的情况，教师正音

2.  现在我们找几个同学来朗读课文，其他同学听读并思考以下的问题：

l    对方的错误观点是什么？作者为什么认为他是错误的？

l    作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？

学生个别朗读课文，其他同学听读思考，小组讨论。

生：对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”。

师：为什么呢？

生：因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己，而现在的求神拜佛，则是在自欺了。

师：很好，看来对课文比较熟悉。那么既然对方的观点是错误的，那么作者的观点又是什么呢？

生：针对对方的观点作者 正面提出了自己的.观点“中国有并不失掉自信力的中国人在”

师：和对方的观点截然不同，那么他的理由是什么呢？

生：有很多过去和现在的事实为证。

三.问题探究

师：我们明确了文章的正确的观点，现在我们来讨论一个问题，作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？

学生讨论。

生：因为当时就是确实存在这样的情况。

生：事实是这样，但是，这样的事实却不能证明对方的观点，起到了对方的目的。

师：两位同学分析的很不错，首先承认对方说的是事实，但是通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。这是驳论的一种方式，由事实存在得到依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。它欲擒故纵，先“抬”后“贬”，好象抖包袱，吊起读者胃口，达到讽刺的目的。

师：大家有没有注意在我们课文的第4段有一些文字下面加点。

生：是啊，是要强调吗？

生：着重指出吗？

师：其实 这一段加点的文字，国民

说明作文自信力 (十三)

台风来了!报纸上刊登很大的字。收音机中也不断报告台风快要来的消息。昨天下午，天空的云彩渐渐地厚了，天色渐渐暗了。一会儿，飘下细雨;风，微微吹着。到傍晚的时候，雨渐渐地大厂，风也呼呼地吹起来了〔我们再打开收音机一听，说台风已到本港东北部。待我们吃完晚饭后，大雨倾盆而下，风也像老虎的怒吼一样，似乎它要把大地仁的一切全部刮走。

街上的垃圾箱，全倒在地上，光管招牌猛烈地摇摆着。突然电灯熄了，一切都非常可怕。我赶紧躲到被窝里去，但仍听到狂风大雨声早晨起来，风比较小了，但还下着小雨:马路上积满了很多水，杂物也七零八落。我们听到台风警报的消息，必须要先预防，免得受到极大的损害。

【简评】文章以时间为顺序，描写了台风来之前、台风来时、台风过后的景况，说明了台风破坏力之大。文章虽短，却很具体，重点也很突出，主要描写了台风来时倾盆的大雨、怒吼的风。以及被风别倒的垃圾箱、摇见的光管招牌，电灯也被熄灭了，从而写出了台风之猛这就说明，文章不在于长，而在于具体，请小朋友们写作文时。千万要注意做到具体。

说明作文自信力 (十四)

记得有一天，在公园的一个角落，蹲着一个小孩，看到几个白人小孩兴高采烈地在自己面前玩氢气球，他非常羡慕他们，但他没有信心与他们一起玩，因为他是黑人......←摘要部分，全文如下：

“在真实的生命里，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步．”这是著名的奥格斯特·冯史勒格曾经说过的一句话．它告诉了我们自信心的真谛．就好比一颗树，当它还是种子时，它与其它的种子拥有相同的命运——平凡的生长，可就因为它后来从心底萌发出了自信，一股神奇的力量，使它由平凡走向不凡，逐渐生长成了一棵参天大树．那是自信给予它的力量，使它走向了成功．

在２００８年５月１２日的那一天，一个使人遗忘不了的下午，发生了史无前例的特大灾难——汶川地震．那一刻有多少人被泥土、钢筋给覆盖了，他们在地下被埋的那段时间里，是什么给了他们坚持的信念？是自信心啊！如果没有自信心，或许在生死边缘的最后一刻他们会选择放弃，正是因为有那么一股不灭的力量使他们有了活下来的`信心，使每个人都有一种盼望的心情，于是他们才能自信地闯过生死大关．因为有了自信心，在地下沉默一个冬天的种子终于才能破土而出，为那第一缕阳光而不懈拼搏．

记得有一天，在公园的一个角落，蹲着一个小孩，看到几个白人小孩兴高采烈地在自己面前玩氢气球，他非常羡慕他们，但他没有信心与他们一起玩，因为他是黑人．后来他也去买了一个气球，是黑色的，在他放飞黑色氢气球的时候，卖氢气球的老人告诉他：“气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是气球内充满了氢气．一个人的成败不是因为种族、出身，关键是你的心中有没有自信！”后来，那个黑人小孩成了美国著名的心理医生．

自信还是一种美妙的人生态度，即使你说：“我这个人不想干什么大事，只想生活的快乐．”殊不知，要想生活快乐，也需要自信．

冰冻三尺非一日之寒，但因为携着一分自信、一分执著，终有了水滴石穿的奇迹；虽然春风细柔无力，但凭借着锲而不舍的自信心，终于让河流开颜．

有时候，创造奇迹的不是巨人，也许只是那一颗自信的种子．

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说明作文自信力 (十五)

有个孩子学琴五年，自学了几首理查德·克莱德曼的钢琴曲，弹得有模有样，能“唬”住几个人。

有次在琴行，孩子遇到一个钢琴老师，两人攀谈起来。孩子说自己的钢琴弹得很棒，问她能不能弹《童年记忆》。老师笑着说“不会”，孩子不知天高地厚地说：“那我来教你好了。”

琴行老板与我说起这个故事，笑个不停。

我家中也有琴童一位，与那孩子有些类似。我双手笨拙，弹不全一首简单的曲子。孩子就在旁边笑：“老爸，弹琴我总比你厉害吧。”

妻子觉得孩子太不谦虚了，对父母如此也就罢了，如果对外人也是如此，岂不是要吃亏了。

我们都知道自信对于孩子的重要，甚至可以这样说，一个孩子有多自信，他就可以走多远。但矛盾在于，自信与张狂只有一纸之隔，同样一个人，有人可以认为他很自信，也可以认为他很张狂。因此，我们的教育理念从来不鼓励孩子要自信，而是要谦虚，从小就让他们懂得“谦受益，满招损”的道理。

冯骥才先生有次出访美国，车子路过一个富人区，那里全是豪华的别墅。开车的司机说，他们不过是遇到了好机会，其实我也可以这样有钱。冯骥才感叹这位司机的自信，如果换成一位中国司机，他肯定会在豪华别墅前自惭形秽——我这辈子恐怕买不起这样的别墅。

国门开放之后，我们发现西方人与我们的确存在着巨大的文化差异，其最为核心的一点就是——对自己的价值判断。因为体制、历史和现实因素，西方人主张个性张扬，个体意识十分强烈；而中国人恰恰相反。

中国的父母会按照自己的生活经验，给孩子以“忠告”，为人处世必须中庸，要深藏，不要膨胀，不要太过于显露自己的才干、目标。否则，就会遭遇别人的挤压和干扰。

因此，不少走出国门的中国孩子、中国人都有一个特点，他们是刻苦聪明的，但又是慎言慎行的，看上去总是不够自信，成为“精神弱者”。

当然也有另类“自信”的。一些中国人在国外挥霍，购洋房买豪车，钱多得甚至可以把人家的银行也买下来；他们大量涌入西方国家，大声喧哗，不顾社交礼仪……的确有点“反客为主”，自信满满。

但这是自信还是自欺呢？

自信力向来来源于实力和文化，这是一个共识。事实上，比起实力的积蓄，文化自信的养育更为重要。俗话说，穷且益坚，不坠青云之志。自信精神的养育，往往是一个人、一个社会、一个国家成功的第一步。

鲁迅先生有一名篇《中国人失掉自信力了吗》，文中就论述了真正的“自信精神”的养育。他说，中国人先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这“他信力”都失掉了。失掉了他信力，就会疑，一个转身，如果只相信自己了，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了……反而去求神拜佛，可就玄虚之至了……中国人现在是在发展着“自欺力”。

鲁迅先生的文字真是犀利，这些文字即使走过百年，字字句句仍然“栩栩如生”。他认为“中国的脊梁”不是那些拥有“他信力”的人，也不是求神拜佛的人，而是那些埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人……

一个社会有了这样的人，才会有真正的自信，当这个社会上的民众拥有“文化自信”时，这个国家才会有进步和强大。

说明作文自信力 (十六)

一位哲人说过，“拥有自信就是成功的一半”，一年前的一件事让我收成了自信，使我不再胆怯。

那是一节语文课，大家互相交流作文，前几位同学都受到了好评，我非常紧张，就在这时，老师点到了我的名字。

同学们“呼啦”一下都看着我，我非常非常紧张，“我的作文不是很优秀，万一在同学们眼前出丑，那可就完蛋了！”我犹豫着。在同学们的催促声中，我只能硬着头皮慢悠悠的站起来，离开座位，一步一步缓慢的走向讲台，不知怎么回事，我的双腿就像灌了铅一样，每走一步就觉得十分艰难。“光阴似箭……”我小声的念着，此时的心情已经不能用紧张来形收留。第一次，我觉着一分钟不再是60秒；第一次，我觉着我的心好像要跳出来了，终于把第一段的完了。

“写的不错！”老师对我说，我的作文居然能受到老师的表扬！

就是这件事，让我碰到难题，就对自己说：“你永远是最棒的！”就是这句话，带领我一步步走向成功！

说明作文自信力 (十七)

教学目标 ：

1 学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。

2．学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。

3．学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。

1．重点：

（l）学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。

（2）学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。

2．难点：

（l）学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。

（2）体会本文精辟含蓄的语言特点。

1 给下列加点的字注音，并解释词语。

2．阅读全文，思考本文怎样抓住“突破口”进行批驳的。

1．作者简介。

本文选自《且介亭杂文》，作者鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他19为（新青年）写稿时开始使用的笔名。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。

2时代背景。

这篇文章写于1934年9月25日，正是“九・一八”事变三周年之后。当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写

1．朗读课文，注意正音。

讨论并归纳：从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望国联，再后改为一味求神拜佛，怀古伤今，亮出批驳的靶子“有人慨叹日：中国人失掉自信力了。”

3．提问：这两段话中，揭示了对方的什么谬误论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？

讨论并归纳：

对方的谬误论点是。中国人失掉自信力了。

论据是公开的'文字的三个阶段。

最富于讽刺意味的文字是：“改为一味求神拜佛，怀古伤今了”国难当头，国民党政府官僚和“社会名流”不是号召人民奋起反抗，而是以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等。请菩萨来“解救国难”，多么荒诞，多么愚昧啊！

4．提问：文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？

讨论并归纳：先确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的驳论证势定基础。

讨论并归纳：

（1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。

（2）希望国联是“他信”不是“自信”。

（3）求神拜佛是“自欺”。

这些批驳证明失掉的不是“自信力”而是“他信力”，发展着“自欺力”。说明敌方的论据不能证明其论点。这就是批驳的f’突破口”。

6提问：文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用？

7提问：“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？

讨论并归纳：新生路指相信自己的力量，号召全国民众团结起来抗日救亡。

讨论并归纳：危害性是有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。

9提问：第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？

讨论并归纳：作者从正面树立自己的论点是为间接反驳敌论点。 10．提问：作者怎么证明正面论点的？

说明作文自信力 (十八)

自信力，是一个名词，但它代表的含义却只有一个！

我还记得，那是一个乌沉沉的一天，我的心情真是糟糕透了。那一天，是考试成绩发下来的一天，而我的分数，正如这天气一样，像是跌倒了谷底。

我独自一个人走在大街上，心里充满了迷茫，心里想着：我怎么办，回到家里又怎样去面对，在家里那期盼着我考到好成绩的爸爸妈妈。

“嘿！你怎么了?没事吧！”我抬起头，看着前面的男生。我认识他，他在全校的排名很高。“呜~没什么！就是考试，算了，我跟你讲那么多干嘛！”“你是不是考试没考好，才在这哭的那么伤心！我跟你讲，这场考试，才是你人生中经历的一点小挫折，你就这样，那你以后可咋办！你看过《中国人失掉自信力了吗》这篇文章没有，我们是中国人，毛爷爷打了七年抗战都不退缩，给了我们这些后代这么好的学习环境！加油吧！你下一次一定能考的很好！”我呆呆的看着他，脑子里回想过他说过的话，回过神来，眼前的人已经不再了。我的心里暗暗下定决心，加油！

回到家，我告诉了妈妈，也说了我心中想的那写话。妈妈也为我高兴！原来，妈妈早已知道我的考试成绩，看我那么久没回来，害怕我丢掉了自信力！

我对妈妈说：“我是一名中国人，我是不会丢掉自信力的。”

自信力，是一个名词，但它代表的含义却只有一个！那就是一个人心中的信念！

说明作文自信力 (十九)

培养学生自信力的方法很多，这里介绍几种：

一、公开表白，建立自信。教师可以安排学生在班级、年级集体活动等公开场合，大声说“我是世界上最优秀的人”“我是世界上最棒的演讲家”“我是世界上最聪明的人”等表白自己至尊的话语，让学生破胆，渡过胆怯、羞涩关，逐步建立起自信。随后可以有意安排一些学生喝倒彩，提高学生心理承受能力，提高其心理素质。

二、成功体验，产生自信。教师可以在学生练习完毕后，通过掌声、指出优点等形式，让学生体验成功，逐步产生自信；也可以以赛代练，增加比赛机会，有意识扩大获奖面，通过奖励来建立自信。总而言之，要给学生提供体验成功的氛围，让他觉得自己“行”。

三、知识积累，形成自信。教师可以开设一些讲座，向学生讲解演讲的特点、演讲稿的书写、演讲语言的要求、演讲情感的调控、体态语的配合等；可以讲一些技巧，如开头结尾技巧、情感调控技巧、失误补救技巧等；同时介绍一些比赛评分办法及注意点，让学生感到自己知识充实，演讲时能“游刃有余”，从而形成自信。

四、反面刺激，培养自信。运用反面刺激法，要熟悉学生的心理状况及过去的大致经历，注意不要揭其感情伤疤；要找准其意志品质薄弱的关键，用善意的“嘲讽”口吻去刺激其自尊心，让他建立起自信。

五、自我暗示，坚定自信。可以让学生想大海、森林等容易让人平静的事物，也可练一些平静心理的、用时较短的气功，让学生能够经常以平静心对待演讲，逐渐适应演讲氛围，从而坚定自信。

说明作文自信力 (二十)

作者凯利兄弟运用他们在IDEO和斯坦福大学设计学院工作过程中的实例，向我们展示了解决问题时应如何发掘创意源泉与想象力，并透露了释放我们蕴而未发的创意火花的具体策略。他们解释说，创意和创新能力如同肌肉，越用越强劲。《创新自信力》给了我们改变身边世界的勇气，激励我们把突破性理念付诸行动，从而使我们的生活和事业蒸蒸日上。

精彩摘抄和启迪：

1、创意自信的核心就是相信自己拥有改变周围世界的创新才能，坚信自己所做的工作必有所成。

2、获得创意自信的一个前提条件是，相信自己的.创新技巧和能力不是一成不变的。

3、具有成长型思维模式的人相信，人的真正潜能是未知的，长期的的激情、辛劳和训练所能造就的才艺也是无法预知的。

4、培养“训练有素的头脑”，在灵感浮现的时刻抓住机会。

5、要么做，要么不做，没有试试一说。

激发自己的发散式思维和创意型思维，安排一个时间，做书中的创意挑战，其价值不在于想法，而在于行动。 极少有人想到或者意识到，其实人类创造的事物中没有哪一件与设计无关。

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