吹肥皂泡作文(合集二十篇)_吹肥皂泡作文
发布时间：2022-09-23吹肥皂泡作文(合集二十篇)。
▣ 吹肥皂泡作文
你瞧，肥皂泡多美丽，那样绚烂多彩。
肥皂泡听到人们这么说它，都被夸的不好意思了，它飘过许多人的身边，人们都夸它很美丽，但它始终没有骄傲，因为它知道自己是借助了太阳公公的照射才会变得那样美丽，不值得骄傲。
肥皂泡见太阳公公这么喜欢它，于是它觉得应该为人类做点事，于是它准备做一滴滋润土地的小水滴，当它把这个想法告诉同伴的时候，同伴们大笑，不过这让肥皂泡一点也不灰心，一直向着这个愿望去追求，几年后，它真的变成了一滴滋润土地的小水滴。
虽然它不再那么漂亮了，可它却过得很幸福，因为它终于帮助了人类。
▣ 吹肥皂泡作文
提起肥皂泡大家一定不陌生，我对肥皂泡是情有独钟。因为它是我小时候最爱玩的游戏。
我先把水池子里接满水，然后把用剩的肥皂和洗衣粉放到池子里，用手搅拌搅拌，使它融化，这样肥皂水就制作成功了。接下来把手放到池子里，大约三十秒，这时候，把手拿出来，攥成空心拳，慢慢吹起，就形成了一个长圆形泡泡，再把这手的泡泡放到那个手，又变成了圆形，有时还能变成心形，真是变化多端。有时我真的害怕，泡泡会破裂。
用手吹出来的泡泡很美丽，七色的彩光在那绚丽的球面上不停的变化着。若是用手扇得好，这些泡泡会变成一座彩虹桥。有时扇得太快了，这些泡泡就会像放烟花一样破裂了。
这五彩的肥皂泡，是我们带着愉快的心情吹起来的，当然不希望它破裂。我想借着轻风把它们送到草原上，让它们为春天增添几分色彩。或者飘到海里，跟鱼儿们玩耍……
在我吹肥皂泡的时候，小狗也参与进来，跳起来咬破泡泡，泡泡飘到小狗的鼻尖，小狗用舌头一舔，肥皂泡就破裂了。
这些泡泡给我带来了童年的快乐，便让我再也不会孤单了。
▣ 吹肥皂泡作文
吹肥皂泡可谓是童年最好玩的游戏了！无色的浮光，在泡泡那清澈透明的表面不断变换着颜色，一会儿变成红，一会儿黄，五颜六色。
首先，把一些洗衣液倒进杯子里，洗衣液像天空一样瓦蓝，在倒的时候，可以看出粘稠的样子，一点声音也没有。再把水倒进去，和弄和弄，充分地溶在了洗衣液中。接着把一支笔拆开，留下笔身，然后再小心翼翼地沾许多洗衣液，然后笔身的开口处会看到一层薄如蝉翼的水膜，这时用力一吹，许多小泡泡，就如离弦的箭一样飞了出去。不久，它们就四散纷飞，一个个都朝着自己向往的方向，自由自在，随心所欲，想去哪就去哪。
看着那一个个泡泡飞向远方，我心里充满无限遐想，它们飞过了山峰，穿过了大地，它们就如一个个梦想，走过了红军走过的万里草地，飞过了称为奇迹的珠穆朗玛峰，还落到了贫困山区孩子的桌上，落到了万里长城的城墙上……
我真想希望它们飞向远方。
▣ 吹肥皂泡作文
从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。
当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好！
▣ 吹肥皂泡作文
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。我在备课时，立足让孩子感受作者语言文字的魅力，体会作者的情感和积极向上的人生态度。这节课我既体会到了成功，也留下了点小遗憾。
成功之处：
1．创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。为此，本课的导入我创设了一个快乐自由的游戏环节，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
2．活学活用，通过句式练习，使生活体验与课堂学习互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读说的能力。
3．以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读，加深词句理解；借助读，升华情感；借助读，体会意境；通过读，让学生进入梦幻般的`泡泡世界，也把听者带到散文意境中去。
4．拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地体会作者的情感。
不足之处：
1．我没有大胆放手让孩子自主去说，学生灵活性和主动性没有充分发挥出来。
2．学生对散文意境的想象力还有待提高，个别学生不能理解透彻本文所展示的意境，这也许和孩子的年龄和经历有关。
3．受时间限制没能真正关注到每位孩子，在教学过程中，有时个别孩子的回答不当，我应该用心去揣摩孩子的心思，给孩子解释或改正的机会。教师的一个微笑，一个眼神，一个举止，一句言辞，都会激励孩子努力进取。
在这节课当中，我深深地体会到，我们语文课的教学要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到意想不到的效果。引导学生感受语言的魅力，并在阅读中主动学习作者的写作手法，积累更多的好词好句，这样就可以做到“授之以渔”，相信这样孩子会更加爱学语文，同时也做到真正地学语文。
▣ 吹肥皂泡作文
教学目标：
1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重难点：
1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
预习要求：
1.熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。
2.联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。
3.熟读课文，说一说文章讲了一件什么事?
4.同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。
▣ 吹肥皂泡作文
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇讲读课文。文章不仅详细地记叙了“我”儿时制作肥皂泡的过程，还对吹肥皂泡及由肥皂泡产生的美好想象做了生动细腻地描绘。围绕本节课的教学目标，我取得了以下教学效果。
一、创设情景，拉近学生与文本的距离
课前，我和孩子们一块儿玩了吹肥皂泡的游戏。孩子们很兴奋，纷纷把自己的肥皂水借给我。我们在玩中比赛，看谁吹得大，看谁扇得高，看谁吹的肥皂泡最有特色。阳光下，一串串大大小小四散分飞的肥皂泡折射出五颜六色的浮光。孩子们追逐着泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人喜爱，同学们都玩得不亦乐乎！上课了孩子们发言非常积极，并且结合自已的切身体会说得头头是道。我为孩子们创设了一个自由快乐的情境，拉近了学生与文本的距离，便于孩子们更好地理解课文内容，更好的掌握课文的表达方法，提高了孩子读写结合的运用，为学习课文奠定了较好的基础。
二、以读为主，深刻体会作者的情感和价值观
“书读百遍，其义自见”，孩子们借助读加深对词句的理解，借助读升华情感，借助读体会意境。学生通过不同形式地读，不知不觉地进入梦幻般的泡泡世界，深刻体会了作者的情感与价值观。
三、小组讨论，探讨理解难懂词语的方法
课文第四自然段，记叙了吹肥皂泡的美丽，是孩子们学习的重点段落。为了更好地解决这节课的重难点，我先让学生放声朗读这一段，然后找出描写肥皂泡美丽的句子，接着找出描写肥皂泡的词语，最后以小组合作的形式展开讨论，研讨这些美丽词语的意思，以及理解难懂词语的多种方法，从而了解了肥皂泡的美丽，体会了作者对肥皂泡的喜爱之情，有效地掌握了重难点。
四、展开想象，激发学生丰富的想象力
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，备课时我不仅留意了作者的美好想象，还挖掘了省略号可能隐藏的内容。让孩子们利用小组合作形式，展开丰富的想象，积极讨论：假设自己是一个美丽的泡泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿呢？之后，小组代表给大家分享自己美好的想象。这样，让孩子们更加深刻地理会了作者的心情。
在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出快乐，也能玩出感受，玩出效果。我们语文课的教学只要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到事半功倍的效果。当学生把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。
这节课的课堂教学中还有好多不足之处，比如课件制作不够精美，没有动感；对文本挖掘还不够深刻；在激发学生的情感朗读上还有欠缺。以后我要努力向各位同行学习，积极钻研业务，有效提升自己的教学水平，希望各位同行对我不足之处多提您宝贵的意见！
▣ 吹肥皂泡作文
我学过冰心奶奶写的《肥皂泡》这篇课文,发现这是一个很棒的游戏玩法,于是我就学着书上的制作方法玩了起来。
我先用一个盒子,里面再倒了一点水,再在里面放上许多洗手液和洗衣粉。然后用一根吸管在里面和弄和弄,这样就完成了肥皂水。我心里十分高兴手舞足蹈地说:“肥皂水终于做成了,现在我可以吹肥皂泡了。”
我用吸管放进肥皂水里,拿出来,再轻轻吹,这就是最困难的,如果你用力了,就吹不出泡泡,就算可以吹出来都像葡萄一样大小。我轻轻地吹最后泡泡越来越大,直到比网球还大时,我一提一个泡泡就完成了。它真漂亮,像一个五色浮光的球,球面上就会有许多颜色在转。它也像一个神奇的胖子,软悠悠地往天&小学作文%&上飞,身上五颜六色,正围着它团团转呢!显得格外漂亮!我又开始吹,这次可比那次更有趣更漂亮,我吹这个泡泡时泡泡不在管孔上,而在管孔边边,吸管里还有一点肥皂水,我毫不犹豫再吹了一个,这时它俩靠在一起,一提,两个朋友手拉着手轻轻飞上天,因为体重不平均,所以飞起来颤巍巍的,光影零乱。看着它越飞越高,我想:它一定会飞过雄传的'高山,奔流不息的黄河,送到天上,与月亮做伴,送到海上与鱼儿说话。目送着它们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。
吹肥皂泡真有趣,它能让自己的心情变开心、快乐!我真想做一点其它的游戏,这样能让自己每天都有一张快乐的笑脸。
▣ 吹肥皂泡作文
[教学目标]
1.认识9个生字，学会多音字“和”的用法。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。
[教学重难点]
能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
[教学过程]
课前预习
1.自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。
2.强调多音字用法。
“和”有两个音hé（和气）（温和）；和hè（唱和）（和诗）；和huó（和面）（和泥）；huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。
颤：指物体急促而频繁地颤动。“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。
颠：本义指山顶。“山巅”指山顶。
3.了解作者
冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
整体感知——读薄
过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。
自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。
预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
语文要素落实——读厚
1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。看谁说得好？好在哪里？
表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。
2.自学提示二：
找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？
预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
师生问答读：
师：这肥皂泡，吹起来怎么样？
生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
生3：这肥皂泡，吹起来很美丽，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
预设2：
（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
（3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上.....
这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象，想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
以文带文
默读《主题阅读》中《放风筝》，用“——”画出文中自己觉得难理解的句子，想一想运用学过的方法能理解吗？
自主作业——绘制思维导图
温馨提醒：
1.围绕着围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
2.根据自己的理解写出每个内容的重点。
3.将生字、多音字也加进去。
▣ 吹肥皂泡作文
肥皂泡：“世间无常多少事如梦如幻如泡如影如露如电，佛性妙有古今来不生不灭不垢不净不减不增。”为佛教联语，可谓看破红尘，万物皆空。而人长存幻念，泡迎风起，追逐不止，此为执念。是梦，做做就好；非梦，该来会来。
肥皂泡的魔幻大多来自臆想，我翘着腿爬上低矮的土墙，吹出一个个彩色的水泡。水泡，以水的方式张力一座老旧的村庄，我看见烟囱鼓腹、变形，袅袅升起的炊烟有了虹一样的色彩。沿着这条炊烟的虹桥，是否能够到达未来？这不是一个乡村少年能判断的事情。现在，我在渐渐鼓起的肥皂泡里看见的是另外一个世界。老屋华丽而夸张，白毛杨挺直的躯干开始扭曲，一只蹑手蹑脚走来的猫，在靠近肥皂泡时拥有了猛兽一样的体量。
这是瞬间即逝的事情，法国画家西蒙·夏尔丹在创作《吹肥皂泡的少年》时大概也是如此心境。窗户打开，一位优雅的17世纪的平民少年伏在窗台上，一根长长的吸管，将无聊的心绪用肥皂泡表达出来。旁边是一位更小的孩子，正用惊奇的眼光注视一个圆圆的水泡。
文学的身份有些可疑，从诞生之日起就沦陷于争辩的沼泽，一个人如果闲来无事，或者天生的某些不安定因子，发酵、萌芽，散发出迷幻的气味，那么他就会开始尝试用手中的`笔来描摹世界。起码我是这样认为的。日子平淡如水，只有在加入一些诸如肥皂、洗洁精、洗衣粉的外因时，才能扩张梦想。就如现在的我，从冗长的劳作中抽身而出，试图通过一个个少年时的肥皂泡，管窥光阴消逝的隘口。
我做肥皂泡，纯属无师自通。推木牛车的货郎小贩消失在阡陌上，我默默转身——在对苦难的表达上，我从来缺乏深刻，就如一个年迈之人不能总是倚老卖老。不能得到的，我会和平常乡下孩子一样希望得到。不同的是，他们哭泣而我不会。仅有的肥皂放在压水井旁，这是我们用来清洁手脸唯一的洗涤用品。一只芦管，搅动白色的液体。没有风，我需要爬上低矮的土墙，这样才能使肥皂泡飞得更高、更远。
其实，这也是我的臆想，虚构出当年的快乐场景——很多次制作失败，只是因为我不懂肥皂水的配比，没有像杨小全那样去找村医杨驼子。杨驼子背驼得厉害，背部一个高高的隆起装了很多外祖父传授的中药方子。治痢疾，治头疼发烧，治牙疼、癞痢，无所不能。杨小全的二大爷杨驼子正在研磨中药，弥漫的药香传递出隐隐的乡村之疼。我很不好意思开口，杨驼子转身倒出几滴甘油放在我掌心，说够了，兑进肥皂水就能吹出不分个的泡泡。
后来我才知道，做泡泡水也有独门配方。第一种配方：甘油、水、肥皂，比例适当。第二种：甘油、水、洗衣粉，与肥皂大同小异。
在几年前的一次笔会上，小说家刘照如说文学创作的核心便是爱与虚无，我似懂非懂。一个出身乡野的人，如果没有系统的训练与学习，如何能弄懂如此高深的理论呢？但即使这样，也没能抑制潜伏已久的写作雄心，我需要匍匐下来，聆听大地的心跳，聆听一株麦子如何走向时光的峰顶，如何以最朴素的方式喂养乡民。在这里时间是虚无的，大地与麦子是爱的表征，通过一条隐形的脉络，罗织出生活的若干场景。海德格尔说，只有在虚无的时候，我们才能感到存在。生活虽然绚丽，但当身边的一切都惯性使然，当一切不平凡都变成波澜不惊，我们面对或感到的总是虚无。大体也是这个道理。
杨小全的发迹史总归有些传奇。他90年代初就混迹在很多城市，每次返乡，抽出夹着的皮包，伸出手说这次挣了大概这个数，至于多少，很少有人过问。二大爷杨驼子表示不放心，说钱不是那么挣的。肥皂泡的产生取决于各种因素，多尘的空气是不利的，多风也不利；空气越是湿润越好，尤其是雨天，眼前是多彩的肥皂泡，远方是彩色的虹。
这几乎等同于泡沫理论，当资产价值超越实体经济时，极易丧失持续发展能力的宏观经济状态。果然没过几年，杨小全铩羽而归，据说在沿海城市买的一座房子也被银行抵押。
吹肥皂泡的少年没了，只剩下那段低矮的土墙，经过多年的风雨剥蚀，即将重归大地。而我，还在爱与虚无之间摇摆，妄图通过一只易逝的水泡，看见年少时的那段光阴。
▣ 吹肥皂泡作文
【教学目标】
知识与技能:
1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。
过程与方法:
1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。
2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。
情感态度与价值观:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学重点】
1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学难点】
理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.读写本课生字词。
2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。
【教学过程】
一、创设情境，了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。
同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的'时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!
3.出示课题，齐读课题。
设计意图:
介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。
二、检查预习，自主识字。
1.指名读课文，学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示“我会读”。
(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。
(2)学生读生字，说说记生字的方法。
(3)教师提示多音字的读法。
4.课件出示“我会写”。
皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希
(1)学生读生字，组词，说句子。
(2)教师示范书写“廊”“婴”。
(3)学生写字。
5.课件出示词语。
肥皂泡种类其中网球透明分裂形式
圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望
学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。
设计意图:
学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课文做好铺垫。
三、初读课文，感知内容。
1.教师范读课文，学生注意生字的读音。
2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)
3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。
4.小组内讨论段落大意。
设计意图:
通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。
四、品读课文，理解内容。
1.品读第1自然段。
(1)齐读第1自然段。
(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)
2.品读第2自然段。
(1)学生轻声读第2自然段。
(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)
3.品读第3自然段。
(1)学生默读第3自然段。
(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。
(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。
(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。
①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻
②指导学生有感情地朗读。
③感受制肥皂水的过程。
冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?
学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。
设计意图:
分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。
五、课堂小结。
这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。
第二课时
【课时目标】
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学过程】
一、复习导入。
1.出示本课词语，学生“开火车”认读。
2.指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。
设计意图:
通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。
二、品读课文，感受美好。
1.品读第4自然段。
(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。
(2)学生用自己的话描述看到的画面。
(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。
(4)理解句子。
①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)
板书:看美丽
②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)
③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)
④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)
(5)学生朗读句子，教师评价点拨。
(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!
2.品读第5自然段。
(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。
(2)学生用自己的话描述看到的画面。
(3)学生默读这个自然段，提出问题。
(4)讨论交流问题。
①“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)
板书:想梦幻
②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)
③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)
④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)
⑤“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)
板书:快乐骄傲希望……
(5)学生有感情地朗读这个自然段。
(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐……
设计意图:
引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。
三、总结深化，拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。
2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。
设计意图:
通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。
【板书设计】
20肥皂泡
吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)
快乐骄傲希望……
▣ 吹肥皂泡作文
冰心是中国现代著名的散文家和诗人，他的作品《肥皂泡》是一篇非常有感染力的文章。这篇文章不仅真实地描写了学生们的真实生活，而且通过精美的语言和想象力，将孩子们带到一个梦幻般的泡泡世界。学习这篇文章的重点不仅是欣赏其中语言文字之美，更要细致地感受作者蕴含其中的情感和态度。在阅读过程中，我们可以通过反复诵读来深刻体会文章的情感和意境，通过小练笔来巩固对文章写作方法的理解和运用，提高学生的综合读写能力。此外，教学中还应该引导学生展开自己的'想象力，去探寻省略符号可能隐含的内容，帮助学生更加深刻地领会作者的心情。虽然备课充分，但在录制课程时仍然遇到了不少问题，这提醒我们今后要更加细心和有序。
▣ 吹肥皂泡作文
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会作者的情感和态度，学会作者的表达方式,根据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点：
一、亲身实践，拉近学生与文本的距离。课前，我安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
二、以读为主，小组合作，深刻体会作者的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。
三、学练结合，拓展想象，促使教学综合高效。梦幻肥皂泡这段，学生容易理解，所以，我并没有讲解，而是以读代讲，让学生在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美好遐想，然后，我再进行拓展训练：如果你是美丽的肥皂泡，你会飘到哪里呢？引导学生展开丰富的想象，拓展他们的思维，这也让我们感受到了孩子们美好的童心世界。
这节课的教学还有许多不足之处，比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。希望各位老师多提宝贵意见。
▣ 吹肥皂泡作文
今天是星期日，我天天盼望的日子来临了。这不，又一个星期日轮到了，我可得通通快快地玩一玩。
开始我和红霞在院子里跳皮筋。过了一会儿，我觉得太没意思，便说：“咱们不如拿根笔杆吹泡泡。”我不管三七二十一，扔掉皮筋，和好洗衣粉水，拿了根笔杆准备吹泡泡。
我们先在院子里吹，真怪泡泡不愿向天上飞总是一头钻到地下。于是，我们又爬上了平房，站在平房上向下吹，泡泡随着轻风飘飘悠悠地，非常好看。瞧，鹏鹏和宁宁也被吸引来了，他们你追我赶，抢着夺泡泡。
只见泡泡在阳光照耀下，五彩缤纷。它们有时被树梢挂住了，有时被宁宁他们捉住了。
“哈哈哈……”我们乐得合不拢嘴
▣ 吹肥皂泡作文
飞舞的肥皂泡
夏日的午后，阳光透过云层洒向大地，整个世界仿佛被蒙上了一层金色的光晕。孩子们正兴致勃勃地玩耍着，欢笑声和尖叫声充斥在整个小区。
走进小区的花园里，一阵阵清新的水蒸气扑面而来。只见一个小姑娘正手中拿着一个泡泡棒，轻轻吹着游弋在空中的肥皂泡。肥皂泡们在阳光的映照下，呈现出绚丽多彩的光芒，宛如翩翩起舞的小仙女。
小姑娘的名字叫小婷，她是一个活泼可爱的女孩。她喜欢捧着泡泡棒，看着一个个肥皂泡被吹开，悠然自得地望着它们在空中飞舞。她喜欢肥皂泡的轻盈和透明，每当肥皂泡破裂时，她总能感受到一丝失落和惋惜。
小婷常常觉得肥皂泡有着不可思议的魔力。它们像是一群舞者，在空中飞舞，旋转，舞动着它们那短暂而美丽的一瞬。有时，小婷甚至觉得自己也是那个在风中翩翩起舞的肥皂泡，她的心随着肥皂泡的舞动而悸动。
肥皂泡随风而舞，摇曳着身姿，时而飞向东方，时而飘向南方。小婷追逐着它们，欢呼着，她的笑声回荡在整个花园。阳光下，鲜艳的彩虹色泡泡在她的周围飞舞，仿佛一座奇幻的城堡。
小婷忽然想到一个有趣的主意：她能否将这些飞舞的肥皂泡捕捉下来呢？于是，她跑回家，寻找到了一个空的瓶子。小心翼翼地，她悄悄接近一个肥皂泡，试图用瓶子将其捕捉下来。每次她的手一碰到肥皂泡，它们就会破裂，无影无踪。小婷一次又一次地尝试，但每次都以失败告终。
小婷渐渐明白了一个道理：肥皂泡是不能被捉住的。它们是世界上最自由的存在，想要捕捉它们，就必须懂得放手。小婷意识到，生活就像肥皂泡一样，美好而短暂。我们不能过度追求，不能过于惋惜失去，而是应该在乎当下的每一个瞬间。
于是，小婷决定释放掉她所有的肥皂泡，让它们回到天空中继续飞舞。她拿起泡泡棒，轻吹了一口气，迎风而起的肥皂泡如梦幻般飞升。这一刻，小婷感受到了心灵的平静和宁静。
肥皂泡们飞舞在空中，小婷站在花园中，凝望着它们。她思考着，或许人生就应该像飞舞的肥皂泡一样，用心去感受每一个瞬间的美好，让自己的心灵飞翔。
从那天起，小婷学会了享受当下，不再为过去的破裂而惋惜，也不会为将来的消失而担忧。她用心去感受每一刻的喜悦，让心灵像飞舞的肥皂泡一样自由。
夕阳渐渐西沉，小婷的日落时分即将到来。她站在花园中，仰望着天空，迎接着落日的余晖。她知道，无论是飞舞的肥皂泡，还是她自己，都将在这个美好而短暂的世界中，在一瞬间绽放光芒，然后逝去。
在小婷的心中，飞舞的肥皂泡永远是一幅美丽的画卷，缠绕着无尽的幻想和梦想。它们如飞翔的舞者，在最美的时光里奏响了生命的交响乐章。而小婷，愿用她轻盈的心灵，用她快乐的童年，与肥皂泡共舞，共享这一缕缕美好。
这个夏日的午后，阳光洒向大地的每一个角落。小婷和她的肥皂泡悠然自得地飞舞在这个属于他们的世界中，他们用欢笑和快乐编织出了一幅幅绚丽多彩的画卷，将这美好的瞬间定格在永恒的记忆中。
▣ 吹肥皂泡作文
有一天，我拿着吹泡泡的工具，吹了一个又大又圆`、清澈透明的泡泡，我钻入泡泡里，让它带我去环游世界。
泡泡和先带我去了外太空，和我一起观察这神奇的宇宙。我们发现，一颗颗陨石像火箭一样落下来，差点砸到了我身上，幸好泡泡的防御能力强，我把这个“大块头”放进了我的超级收藏大包里，带回去让同学们瞧瞧，嘻嘻！
泡泡又带我去了海洋，里面有各种各样、姿态各异的鱼儿：活泼可爱的小金鱼正在自己的保护障里呼呼大睡，水母们一起在跳各式各样的舞蹈，而沙丁鱼却成群结队的在散步——，最让我害怕、又有点搞笑的是一条巨大的鲨鱼正张着血盆大口向我游来，我吓得瑟瑟发抖，这时，一头比这头更大的鲨鱼飞快的游过来，原来是鲨鱼妈妈呀。鲨鱼妈妈站在自己孩子的面前说：“叫你不要乱吃东西，你还偏要吃。”听完鲨鱼妈妈的这些话，小鲨鱼只好灰溜溜的跟着鲨鱼妈妈走了。这次海洋冒险结束了，听泡泡说还要带我去更好玩的地方呢！
会是什么地方呢？原来呀，泡泡说的那个地方是泡泡的故乡。那里有许许多多的泡泡，都非常有礼貌。泡泡还带我去了各种各样的店子里，我来你说说其中一个吧，就是书店，那里面所有的书都钻进泡泡里，你想要哪本书只要说出来那本书书名它就会飘到你身边让你阅读。
回到家后，我心里一直在想：下次会不会还有这样开心、刺激的冒险呢？
▣ 吹肥皂泡作文
这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文，文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景，不仅详细地写出了玩肥皂泡游戏的过程，也对肥皂泡的描写以及产生的美好想象做了生动、细腻地描绘，不由自主地把读者带入童年的欢笑当中，让人浮想联翩，让人回味无穷。这是一篇贴近学生生活的课文，但怎么才能让学生们真正走进文本，走进作者，走进作者的内心世界，是我备课一直在思索的问题，于是我设计了由游戏导入，游戏贯穿全过程，说游戏结束，使学生在“玩”中学，学中“玩”，收到了良好的效果。
课前，我和学生们一块玩了这个游戏，有新朋友参加，学生们很兴奋，纷纷把他们的肥皂水借给我，我们在玩中比赛，看谁吹得大，看谁吹得高，看谁能吹出特色。阳光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五颜六色的浮光，孩子们吹出一个泡泡，就追逐一个泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人喜爱，同学们都玩得兴高采烈。上课了学生们发言非常积极，涌跃，并且结合自已的切身体会说得头头是道。第三自然段对肥皂泡的描写有的学生竟然说作者描写得不具体，自已也要编上两句。
最后在口语交际环节，我也是让学生说一个自已最喜欢的，每天都在玩的游戏，学生们有的可说，也更会说。
在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出快乐，也能玩出感受，玩出效果。我们语文课的教学要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到意想不到的效果。当学生把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。
▣ 吹肥皂泡作文
肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。
而这次活动，我把认识肥皂的教学和洗手帕结合进行，是从幼儿的年龄出发，考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。
其次，本活动从“手帕脏了怎么办?”这个问题开始，逐步打开幼儿思考是闸门。通过教师边提问边操作，边让幼儿自己动手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗;要把手帕洗干净，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫;由于肥皂又粘又滑，手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到干净，幼儿也随之掌握了肥皂的性质，了解了其用途与使用方法了。
第三，次活动在让幼儿认识事物时所采用的方法是从形象到抽象，从具体到概括。这样，幼儿通过各种形象和动作的刺激与反射，所获得的知识便会记得牢，经久不忘。
▣ 吹肥皂泡作文
设计思路：“吹泡泡”是孩子们熟悉和喜欢的游戏，它能给孩子们带来身心的愉悦。选择名画“吹肥皂泡的少年”进行欣赏活动，容易把幼儿带入画中的意境，能引起幼儿的共鸣，从而丰富孩子的美术欣赏能力。 活动目标：1．体验欣赏活动的乐趣，感受作品中休闲、愉悦的情感。2．乐于想象作品的意境，大胆地表达自己对作品的认识和感受。3．能用绘画的形式来表达表现自己欣赏作品后的感受。活动准备：ppt课件《吹肥皂泡的少年》，吹泡泡的工具若干，蜡笔、画纸等作画工具、录音机、磁带。活动过程：（课前感知制作“肥皂水”以及了解用吸管蘸着肥皂水来吹泡泡的过程。）一．体验活动：吹泡泡。1. 老师和幼儿一起吹泡泡。师：来，你和好朋友一起玩“吹泡泡”。2. 请幼儿谈谈吹泡泡的感受。师：刚才你和谁一起吹泡泡？感觉怎样？你是怎样吹泡泡的？二. 出示《吹肥皂泡的少年》，引导幼儿讨论欣赏。师：今天我们来欣赏一幅画，请你仔细看，你从画中看到了什么？ 三．引导幼儿进一步欣赏和感知画面内容。1、讨论画中人的衣着、身份和姿态，感知画面柔和的线条给人带来的感受。（线条）师：画中有什么人？他在干什么？引导幼儿从线、形方面来感知作品所表达出来的愉悦与休闲。小结：弯弯的柔和的线条，能让我们有一种舒服、休闲的感觉。2、赏析作品中的背景，感知人与背景在色彩上的朴素美、和谐美。师：画中人的衣服是什么颜色？给你什么感觉？背景用了什么颜色？衣服和背景相近的颜色给你一种什么感觉？小结：相近的颜色作画，能让我们有一种很舒服、很和谐的感觉。四．整体欣赏作品，较深入地讨论对作品的感觉。师：你喜欢这幅画？为什么？这幅画给你什么感觉？请你给作品起个名字吧！为什么会给它起这个名字呢？五．老师表达对作品意境的理解，介绍作品的名称及作者。1． 作品意境：这是平民家庭里的孩子。这一天，哥哥带着小弟弟在家里玩起了“吹肥皂泡”游戏，哥哥正趴在窗口旁边，向窗外吹着肥皂泡，他聚精会神地、小心翼翼地将泡泡越吹越大，越吹越大，小弟弟正踮起脚、扒着窗台使劲地向外观看……“哥哥，再吹大点，再大点……” 虽然他们没有华丽的衣服，也没有漂亮的玩具，但他们玩着喜欢的游戏，过得休闲、愉快！2.作品名称和作者：这是一幅油画，名字叫《吹肥皂泡的少年》。画家的名字叫夏尔丹，是18世纪法国著名的画家，他最喜欢画的就是平民的生活形象，表现人们日常生活中休闲、愉悦的活动情景，让人感到亲切、自然。六． 幼儿用绘画的形式表现自己的理解和感受。1．师：待会请小朋友自己画一幅画，画出你们吹肥皂泡的样子。希望小朋友画画时也能用不同的动作、线条、色彩把画画得更好。把自己心里快乐的感觉画出来。 2． 幼儿分组进行绘画创作。七．作品评价。 展示幼儿的作品，互相欣赏，可以请幼儿找出自己喜欢的作品进行评价，说出喜欢的理由。
▣ 吹肥皂泡作文
你见过很多五彩的泡泡在天空中飞舞的样子吗?我就见过，那场景我怎也不会忘的。
那天放学，黄老师要我们回家准备好肥皂水和吸管。我一进家门就手忙脚乱地调起肥皂水来。我找了一个罐子，挤了五滴洗洁精，然后，从阳台那取来了点洗衣粉倒入，再调点儿胶水，搅拌均匀，哈哈!一瓶自制的肥皂水就完成了。它闻起来有点儿橘子的清香，又有草莓的香甜，还有巧克力的味道，我想：明天我吹的泡泡肯定也是又香又甜的。
第二天活动课上，我们纷纷拿出自己的肥皂水和吸管，眼睛瞪得大大的，看黄老师给我们做示范：她拿了一根吸管，搅了搅肥皂水，蘸了一点皂水，然后轻轻地吹，吸管的口子上出现一个小泡儿，越吹越大，越吹越大，再轻轻一抖吸管，泡泡便脱落下来，飘悠悠地飞落在地面上。
孩子们，注意了，不要把肥皂水吸进嘴里，而且一定要轻轻吹，否则这个泡儿就破了!老师提醒道，好了，去吹泡泡吧!
我们迫不及待地冲出教室，冲到走廊上，开始吹。有些同学脸涨得通红，一个劲地吹，发出卟哧卟哧的声音，泡泡却没吹出一个来，逗得我们哈哈大笑;有的同学吸肥皂水用力过猛，不小心吸进嘴里了，连忙呸呸呸吐掉;还有的同学好不容易吹出来一个，可还没从管子里脱落就破了。走廊里一片叹气声。
呀!大泡泡。只见阳光下一个炫彩的泡泡正在起飞，它足有我们的拳头那么大，轻盈的身子一直顺着风飘。走廊里立刻炸开了锅，一个个跑去请教王振涛是怎么吹出大泡泡的。
练习了一阵，大伙都渐渐掌握了技巧，便一起吹。我们娴熟地点了点肥皂水，轻轻一吹，我们的管上挂满了大小不同、颜色各异地泡儿，轻轻抖了抖吸管，便飞出去了。
泡泡们在天空中尽情地飞舞着，它们形状不定，里面椭圆，时而长圆，时而又滚圆，仿佛每一秒都在变化;它们颜色各异，仿佛把世界上的所有颜色都占尽了。有的泡泡飞到隔壁班级的窗户旁，趴在那儿听小朋友一起朗读;有的泡泡飞过了围栏，跑到了门口的零食店，看来它们和我一样是吃货呢;有的泡泡飞到了小朋友的头顶上，好像是给小朋友戴上一个彩色的泡泡发夹。
我站在角落里，独自吹了起来，一串串泡泡飞扬出去，它们顺着风飞呀飞，飞呀飞，飞得老高老远，真希望它们追寻着夕阳，飞遍世界的每一个角落
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