合同范本|万花赋作文（汇集十七篇）
发布时间：2021-10-13万花赋作文（汇集十七篇）。
✹ 万花赋作文 ✹
当我第一次见到万寿花时，我还不知道“万寿”的含义。
我渐渐长大了，我明白了“万寿”的意思。正巧，妈妈要去买一盆花来养，问我买什么花。我想了想：“不如买万寿花吧！我长这么大，就数它没见过。
妈妈把花买回来后，它还未开花，只是一株巨大的“小草”而已。我自言自语道：“先养着吧，等开花了再说吧。”
它渐渐开花了，是淡粉色的，可真好看！不过，我终于能看它是否可以真的“万寿”啦！
那几天，我每天早晨，中午，夜晚，都会给它浇不少的水，这样连续了一个星期，它竟
然安然无恙，好像什么都没有发生一样。
淘气的我又想出一个鬼点子：“不如把万寿花中最小的，刚长出来的嫩芽拔掉，再种下去吧！”
我真的拔了去，然后又种下。不料，那芽儿又钻了出来，我惊讶的张大了嘴巴。
我把这件事告诉了妈妈，妈妈起先也惊讶极了，不过马上回过头来教育我：“你以后可不能这样了，它同我们一样，也是生命呀！”
我深知自己错了，不过，这个小嫩芽真的应了“万寿”之意！
我们应该学习万寿花这种坚强不屈，不轻易放弃的精神。啊！万寿花真值得我们学习！
✹ 万花赋作文 ✹
赋桃李花(其二)
宋-曾丰
春风已畅上林枝，况得连朝雨发挥。
越女娇红纯任白，杨妃惩瘦少教肥。
微风远送难言意，乱蝶潜生不肖机。
本是钟山瀛渚骨，犹容蜕浊刺空飞。
✹ 万花赋作文 ✹
万竹轩为胡员外赋
明-胡俨
高轩亭亭荫修竹，万个琅玕翠如束。
红尘一点不飞来，日暖晴烟散虚谷。
谷中风动四山鸣，耳边飒飒生秋声。
绿阴满地收不起，秀色倚窗寒更清。
石床碧几净如洗，拂拭孤桐泛商羽。
蛟龙舞落苍梧云，鹧鸪啼破潇湘雨。
自从作官登曲台，林间一一生锦苔。
苔深落叶无人扫，白石清泉为谁好。
几回飞梦到家山，骑得青鸾月下还。
觉来满眼失苍翠，空遗杂佩声珊珊。
✹ 万花赋作文 ✹
月之凄月，悬挂在漆黑的穹苍，无力的散发着点点亮光。月，无法离开车载斗量的阴影摆脱寂寞的心。月，是凄，是凄美。月，想感受蓝天的魅影，想追逐日的光明，但熟知那一切是多么的遥不可及。最后，月选择奉献，选择在黑夜里为人们照亮点点希望。影之悲影，奔跑在主人身后，张唤着无奈与悲哀。
影，没有自由的权利，只有服从的命运。影，在光消失的那一霎那，它的生命也走到了终点。影，是悲，是悲凉。影，想自由的奔跑在月光之下，地之上，但却无力束缚命运的不平。最后，影选择服从，选择忠诚的跟从主人的步伐。花之残花，盛开在阳光下，沐浴在雨水中。花，绽放在每一季，一季过后只剩下残根败叶。花，美的诠释，想追求永远属于它的舞台。花是残，是缺残。花，想拥有所有生命的权利，想永不败落。最后，花选择逃避，选择听从命运的安排随时间的推移而走向生命的终点。
✹ 万花赋作文 ✹
绣鸾凤花犯/花犯.赋水仙
宋-周密
楚江湄，湘娥乍见，无言洒清泪。淡然春意。空独倚东风，芳思谁寄。凌波路冷秋无际，香云随步起。谩记得、汉宫仙掌，亭亭明月底。
冰弦写怨更多情，骚人恨，枉赋芳兰幽芷。春思远，谁叹赏、国香风味。相将共、岁寒伴侣，小窗净、沉烟熏翠袂。幽梦觉，涓涓清露，一枝灯影里。
✹ 万花赋作文 ✹
声声慢.赋柑花
元-朱晞颜
瀼瀼微露，熏骨浓芳，清暑绝点珠玑。
不梦风寒，繁艳自有冰肌。
尽任蛮烟瘴雨，向炎洲、偷换朱衣。
情缘短、绝无芳梦，飞度江陑。
犹记传来纤手，蔼香名三日，赏遍吴姬。
纵使馨儿妖丽，谁与心期。
伤情坠楼恩重，忍尘沙、玉瘗珠遗。
馀韵在，返清魂、环佩夜归。
✹ 万花赋作文 ✹
活动目标
1感受万花筒中图案的美，知道万花筒中的图案是对称的。
2尽量用直线、曲线、图形等方式来展现万花筒中美丽的图案。
三。喜欢参加艺术活动，感受色彩搭配之美。
活动准备
1经验准备：孩子们观察万花筒中的图案；知道什么是对称；有涂色的经验。
2.教具：万花筒图案的**
学习教具：儿童手一张折叠的方形彩纸；水彩笔人手一盒。
活动过程
1，在万花筒中感受图案的美，引导孩子遵守图案规则
1.猜谜语激发幼儿的好奇心。
教师：“一座小花园，鲜花开不断，只供一人瞧，其余靠边站。（打一玩具）”
教师：“你们猜猜是什么玩具呀？”“是万花筒。”（边讲谜底边出示万花筒）
2展示万花筒图案**引导孩子欣赏。
教师：“万花筒里的图案很漂亮，可以一转动万花筒，里面的图案就会变化，我们怎么才能留下里面美丽的图案呢？”
教师：“我们一起来欣赏一下画下来的万花筒图案是什么样子的。”
三。引导孩子们找到万花筒图案的规律。
教师：“万花筒图案有没有一样啊？”
老师总结：万花筒里的图案是对称的，所以我们看到的图案是一样的。
2欣赏例子，尝试用绘画线条来表达万花筒图案
1教师展示1～4张切割的示例**，引导孩子们观察四个三角形中的图案。
教师：“这四个三角形上的花纹、图案是？”
2.教师将4张图拼在一起。
教师：“这是我记录的万花筒中的图案哦。”
3.老师展示折叠好的手术纸，孩子们观察绘画方法。
教师：“首先在这个三角形上画出你喜欢的图案，然后把纸打开，现在纸上的花纹完整吗？”
教师：“拿空白的地方怎么画呢？”
4.请个别幼儿尝试添画空白的部分，理解四个面上的花纹、图案要一样。
5幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿用线条、图案等大胆绘画。
3、 互相欣赏、分享，介绍自己的作品
1.请幼儿互相讲述同伴作品的优点。
2老师也可以用扎染来展示万花筒的美丽图案。
延伸活动
将记录万花筒图案的活动延伸到艺术领域，用染料扎染来表现万花筒图案的美丽。
✹ 万花赋作文 ✹
过万都尉馆赋赠
明-胡应麟
坐捲珠帘夏日长，主家楼阁凤城傍。
金池草色连兴庆，玉洞花枝映寿阳。
逸气千秋回处仲，玄谈一代擅真长。
春山写就难停笔，次第蛾眉出后房。
✹ 万花赋作文 ✹
赋得花朝遇雨
明-范景文
春阴偏是趁今朝，妒暖馀寒尚自饶。
花意如人初中酒，柳容似冻未舒条。
踏青游屐方微湿，听雨吟魂却暗销。
烟里空濛飞翠冷，纵无红紫亦堪描。
✹ 万花赋作文 ✹
赋风花(其一)
宋-何梦桂
玄化浩无极，岂为万物私。
燕坐观物化，荣悴故有时。
春林著寒葩，犹记去年枝。
日暮还复殒，委运不可羁。
天机自高下，时命非所知。
变化纷万感，逝者长如斯。
谁能渺独立，终古以为期。
✹ 万花赋作文 ✹
世上的花儿姹紫嫣红，婀娜多姿，也有那姿态百千的奇花异草。
这些花儿也各有所爱之主，有的人喜爱牡丹的雍容华贵;有的人钦佩兰花的幽香沁人心脾;也有人爱荷花的出污泥而不染的清高品质;更有的人羡慕玖瑰花的高雅。从古至今无数文人墨客都曾以此为题，写出了流芳百世的千古佳作。
可是谁会注意到那微不足道的绿叶了???他们默默无闻。。。。
俗话说:红花还需绿叶配，不错的，如果没有那默默无闻的绿叶在为着红叶做陪衬，你还会觉得那红花好看吗??答案应该是否定的。。如果在世界上在红、橙、蓝、紫、白……而单单缺少了一个绿色，那你还会觉得世界是“五彩缤纷”的吗？？答案应该又是否定的。
我喜爱绿叶的这种色泽清翠，更喜爱它不争名夺利的这种比牡丹还高贵的品质，因此，我喜爱竹子，也喜爱种那些常年常绿的植物……
绿叶，没有鲜花的色彩，没有幽幽沁人的清香，可它也有它的可贵之处：它吸收对人类有害的二氧化碳，进行光合作用，把这种有害物质变成有利于我们呼吸作用的氧所，造福于人类，在默默无闻地工作着，坚守着自己的岗位……
同此相比，有些人，却喜爱红花，我认为他们是只看到了红花那表面的美，被表面所蒙住，并不能看到真正的美处，所以他们只愿作这引人的红花，不愿作这真的有实在美的绿叶，要知道，如果没有了绿叶的衬托，红花真的能好看吗？？也有的人，却选择做这绿叶，他们不追求吃穿打扮、不争名夺利、不为着吸引人而活着，因为他们清楚这样的活很痛苦，真的很痛苦。。所以他们努力学习、工作，为父母，为学校，为社会，也为自己。。在社会中，努力絆演自己那默默无闻的角色，坚守自己的岗位，努力地学习科学知识，将来做一个对祖国、人民有用的人士。。我们应该学习他！！
绿叶，我赞美你！！你是我迷茫道路上的指引灯，我为你而自豪！！
✹ 万花赋作文 ✹
解语花.见江岸草花淡红可爱而赋
清-黄之隽
沿洲杜若，蔽石江蓠，荒庙幽馨惹。
细花开向无人处，几点自成风雅。嫣红淡赭。
是暮雨、罗裙吹化。题赠他、真本离骚，尽付湘灵写。
随意自开自谢。怅荪桡轻过，搴未盈把。
断崖何处，胭脂买、空想倚舷临画。凄凉在野。
谁伴汝、月宵烟夜。须异时、移缀渔庄，从楚江归也。
✹ 万花赋作文 ✹
吴文英《扫花游（赋瑶圃万象皆春堂）》原文
暖波印日，倒秀影秦山，晓鬟梳洗。步帷艳绮。正梁园未雪，海棠犹睡。藉绿盛红，怕委天香到地。画船系。舞西湖暗黄，虹卧新霁。
天梦春枕被。和凤筑东风，宴歌曲水。海宫对起。灿骊光乍湿，杏梁云气。夜色瑶台，禁蜡初传翡翠。唤春醉。问人间、几番桃李。
✹ 万花赋作文 ✹
在一个碧空万里的日子，我们一家去了位于湖南省的万花岩，准备去那儿观赏千奇百怪的岩石。
我们坐了一个半小时的车，终于到了万花岩。在汽车上。我陶醉于窗外的美丽景色之中，那翠绿的树木、清澈的小溪，令时间悄悄的溜走，让我感到万花岩就在我的身边。
到了万花岩，爸爸马上去买了票，可还是排到了188号的位置。在等候室里，我们根本听不到检票员的声音，只听到人们的声音，因为这里的人实在太多了。终于到了我们。验完票，我们就进入了万花岩。
只见万花岩有许许多多的岩洞，被五彩的灯光一照，发出无数夺目的光。红的，黄的，蓝的，紫的．．．．．．五颜六色，美丽极了，让人不住的赞叹起来！还有许多各种各样的岩石，有的像各位神仙飘在空中；有的像可爱的动物；有的像气势磅礴的宫殿；还有的想各种生活用品……你看，这块岩石像一只可爱的小白兔；这块像一只凶猛的下山虎；这块像一只可爱顽皮的猴子……真是千姿百态，神态各异啊！
不知爬了多久，也不知只爬到了哪里。只见这里山清水秀，绿树成荫，树旁边有许多小花，花上有许多蝴蝶正在翩翩起舞，真是好美丽啊！爸爸提出了出洞的要求，我们也同意了！
出了洞，我的心还在万花岩的优美景色之中……
✹ 万花赋作文 ✹
赋得琼花观送人
明-刘溥
琼花观，在江都，云窗月馆仙人居。
无双亭前一方地，昔日琼花今已无。
玉女香车游碧落，回首人间尘漠漠。
重阑空护八仙花，环佩谁乘九皋鹤。
古城杨柳接东桥，十里红楼路不遥。
行舟过此一停泊，琪树阴中听紫箫。
✹ 万花赋作文 ✹
我见过波澜壮阔的大海，到过水平如镜的`西湖，而今天，我终于有机会走近长江。
长江的水真壮观啊！波浪滔滔，在阳光的照耀下波光粼粼，仿佛一面巨大的银镜，蔚为壮观！
长江边的沙真细啊！细如面粉，轻轻一捧，就从指甲缝里钻了出去，再次躲进“妈妈”——长江的怀抱。微风拂过，它们却漫天飞舞，飞到你的脸上，手上，身上，但你却怎么也感觉不到。
长江的芦苇真多啊！遍地都是，好像一片绿色的海洋。一阵风吹来，又似波浪在翻滚，而且一浪高过一浪，气势磅礴，让人赞不绝口。
长江边最有趣的就要数小螃蟹了。石头缝里，随便一摸，你就能抓到三五只。不过你可要小心它们的大钳子。惹怒了它，它就会狠狠地钳你一下，然后飞毛腿似的在石头缝里上上串下跳，等你回过神来时，它们早已逃之夭夭了。
在充满诗意和欢乐的长江边走走看看，真惬意！
✹ 万花赋作文 ✹
教学设计示例1一、教学目标
（－）知识目标
1．理清文章的结构内容。
2．学习本文多种说明方法的运用。
（二）能力目标
1．学习按逻辑顺序安排组织材料的方式。
2．品味流畅生动、饶有兴趣的语言。
（三）情感目标
1．培养学生探究事物本质、开创美好未来的思想。
2．欣赏流畅生动、饶有趣味的语言美。
二、学法引导
1．以自学为主，理解多种说明方法的综合运用在这篇文章中的突出作用。
2．激发对自然的好奇心和对未知世界的求知欲，自行探索自然的奥秘。
三、重点·难点·疑点及解决办法
重点：多种说明方法的运用及其作用。
难点：理清文章结构及其前后联系。
解决办法：
1．分析讨论，归纳总结。
2．质疑问难。
四、课时安排
2课时
五、教具学具准备
烧杯、肥皂水、稀盐酸、牵牛花。
六、师生互动活动设计
1．说话训练。介绍一种自己最喜欢的花，说说它的颜色和生态。
2．做小实验。把红色的牵牛花放进碱性肥皂水中，观察牵牛花的颜色变化（变蓝），再
把变蓝的牵牛花放人稀盐酸中，观察花的颜色变化（由蓝色变成红色），以验证花青素在不同的酸碱反应中会使花呈现不同颜色。帮助学生理解课文，激发兴趣。
3．拟题训练。
七、教学步骤
第一课时
说话训练，要求介绍一种你最喜欢的花，重点介绍它的颜色和性状。
导入新课
花儿是美丽的，朱自清在《春》这篇散文中有两句精彩的描写：“桃树、杏树、梨树，
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”看，这绚丽多彩的花的世界真是美极了，这“红紫烂漫”的春天，充满着生机和活力。可“花为什么有那么多的颜色？它的形成、变化的原因有哪些？”同学们在赞叹花儿美丽的同时，一定会提出这样的疑问，寻求科学的解释。现在我们不用作家的眼光去欣赏花儿的美丽，而用科学家的眼光去认识这五彩缤纷的花的世界，去发现大自然的奥秘。下面我们就学习仇春霖写的说明文——《万紫千红的花》。
（－）明确目标
指导学生自读课文，了解文章的结构内容，编写结构提纲。
（二）整体感知
同学们，下面我们先做一个小实验，请同学们认真观察并思考其原因（把一红色牵牛花放进碱性肥皂水中，观察牵牛花颜色有何变化？（变蓝）再把变蓝色的牵牛花放进稀盐酸中，观察牵牛花的颜色有何变化？（由蓝色变成红色）。请同学们默读课文找到变化原因并搜集有关文章的信息。（整体感知课文内容）
引导学生明确：
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。刚才我们所做的实验就是以上原因。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料、水分、温度等条件的变化，花的颜色就有深有浅，有浓有淡，甚至还会变色。会变色的花很多。如红喇叭花，它初开的时候是红色的，开败的时候就变成了紫色；杏花含苞的时候是红色，开放后逐渐变成紫色，最后几乎变成白色。“弄色木芙蓉”，它初开是白色，第二天变成淡红色，后来又变成深红色，到花落的时候又变成紫色。樱草在普通温度下花是红色，在30摄氏度的暗室里就变成白色了。另外有些花的变色还与“土壤”、“受精”等有关。如八仙花，在有些土壤中开蓝色的花，在另一些土壤中开粉红色的花。海洞花，起初是黄色，受精后就变成白色了。
花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。别的小昆虫它理也不理。
总之，通过学生自读课文了解文章内容：花有各种颜色的原因——色素。花会变色的原因——养料、水分、温度、土壤、受精等条件的变化。最多的花色种类——白色、黄色、红色。花色和昆虫的关系一选择。人们爱花的原因——点缀生活环境，装饰服装和用具，作为美丽、纯洁和幸福的象征。
（三）教学过程
1．复习提问。
说明文按对象分类？按语言分类？本文分别属于哪类？
说明文按对象可分为事物说明文和事理说明文；按语言分为平实性说明文和科学小品。本文是事理说明文和平实性说明文。
2．查字典，解决下列生字词。
（1）给下列加点的字注音。
（2）形似字注音并组词。
3．研讨课文内容。
（l）细读课文，列出文章结构提纲。
一（第1－3自然段）花有各种颜色的原因。
二（第4－6自然段）花会变色的原因。
三（第7自然段）白色、黄色、红色的花最多。
四（第8自然段）花色和昆虫的关系。
五（第9、10自然段）人们爱花的原因。
（2）文中第1段问句的作用是什么？
问句由现象提出问题，引起读者的`注意和思考，去探讨花色多种多样的原因。
（3）花色有各种颜色的原因？
这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有的含“花青素”，有的含“胡萝卜素”等。
（4）花色既然是由“色素”决定的，那么花色的变化又是怎样造成的呢？是“色素”变了吗，还是其他原因？
花会变色的原因是由于养料、水分、温度、土壤、受精等条件的不同，花色也不断发生变化。
（5）文中第4自然段在文中的作用？
过波段，起承上启下的作用。
（6）文中第5自然段主要说明的内容是什么？
说明的主要内容是会变色的花很多。
（7）文中第7自然段中“配着绿叶非常鲜艳，容易惹昆虫注意”的“惹”如何理解？
一个“惹”字，说明花色和昆虫的关系，引出下文有“选择”。
（8）文中第8自然段中的两个“选择”说明了什么？侧重点表现在哪里？体现的词是什么？
两个“选择”说明昆虫和花的相互选择关系。侧重点放在花对昆虫的选择上。体现的词是“更有趣”。
（9）文中指出了人们喜爱花的原因是什么？生活中，你最喜欢哪种花，为什么？
人们喜爱花的原因是可以用万紫千红的花来点缀生活环境，用它的形象来装饰服装和用具，象征着美丽、纯洁和幸福。同时也暗示了花有魅力。
如我最喜欢莲花。因为它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，亭亭净植，香远益清”，具有君子的风范。
（10）句子“最有趣的要数‘弄色木芙蓉’。”和“白色、黄色和红色的花最多。”中的“最”能否去掉？为什么？
“最”不能去掉。因为“最”字写出了“有趣”和“多”的程度，体现了说明文语言的准确性。
（11）本文在语言上写作特点是什么？
本文的语言特点是准确、严密、平实。
（12）文中句子“这些花里含有的色素叫‘花青素’。”、“最有趣的要数‘弄色木芙蓉’。”、“别的小昆虫来‘叩门’，它理也不理。”中三个引号的作用分别是什么？
“花青素”中引号作用是特定称谓。“弄色木芙蓉”中引号作用是强调或着重指出。“叩门”中引号作用是特殊含义。
（四）总结、扩展
这是一篇探寻花色形成的内部规律和内部联系的说明文。我们通过学习了解了花有各种颜色的原因，花色会变的原因以及花色与昆虫和人们的关系。下面请同学们比较一下文章的标题与《花儿为什么这样红》这个标题有何异同？
相同点：两篇文章的体裁都是事理说明文，都谈到了花的颜色，让读者对花呈现出各种颜色的原因的进行思考。
不同点：两篇文章的侧重点不同。《花儿为什么这样红》主要写花呈现各种颜色的原因；而本文说明的内容既有花色形成的原因，还有与花有关的其他内容。
同时，请同学们思考本文各部分的先后次序能否调换？文中运用了哪些说明方法及作用？下节课我们研究讨论。
（五）布置作业
1．课外阅读。
花儿为什么这样香
2400多年前，古希腊哲学家德谟克利特闻到花香，想到丹桂花开，飘香十里，曾思考着有一种香气微粒在四处飘荡。
花儿为什么这样香？首先是它的物质基础。大部分香花的花（辨、辫、辫）中都有一种油细胞，能分泌出一种香味浓烈的芳香油，这种芳香油分子很容易挥发，弥漫空间，香气四溢。但是，有一部分香花并不产生芳香油，而是花中含有一种配糖体，配糖体经过分解，也能散发香气。
花儿为什么这样香？还有它生理上的需要。花的香气并不是专供人陶醉的，它是花求取昆虫帮它传粉的“语言”。花香又被称作“异种传信素”。此外，花的芳香油扩散，可以减少花（辨、辩、辫）的水分蒸发，使它不（至、致、之）固日晒而枯萎；不（至、致、之）因寒冷而冻坏。
人类喜欢花香，用花熏茶，做成香甜的花茶；用花提（炼、练）芳香油，制造香精、香脂和药品。在国际市场上，一公斤茉莉花提炼出的芳香油可换一公斤黄金，一公斤玫瑰花的芳香油相当于四公斤黄金的价值。
（1）选择合适的字。（把括号里
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