合同范本|沙包掷准作文（汇编十四篇）

沙包掷准作文（汇编十四篇）。

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本课教学内容是投掷轻物，是小学水平二体育课学习的'内容。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。在经历了研磨、修改后，今天的课堂更顺畅些，主要情况如下：

新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。

1、从课前导入，师生问好的常规及小游戏来看，教师只是起引导作用，学生一开始就是课的主体，小主人的主体性毫不含糊地贯彻到全课。

2、用一张纸贯穿一节课，先是折成飞机，提高学生的学习兴趣，然后将飞机拆开捏成团，这就更紧贴教材，是一种创造！

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，设计了“投西瓜练习”、“消灭害虫”游戏让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。 以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。

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每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,.我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园 怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华

音乐课是学生们最喜欢上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。我们的教材不一定适合每一个地区的学校实用，但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题，这就需要我们做深一步的探讨和反思。

一、课堂音乐教学重点教什么

音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。

欣赏课并非文学课。有些老师的欣赏课，语言文字解说的多，要学生用心聆听的少;把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多，用情感体验的少。因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。

二、课堂音乐教学中要掌握好定位

音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，很多教师不管学生学得如何，只顾按照已设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，临时应变等。这是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器，。

总之，现在的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学习和反思，才能使我们的音乐教育不断完善和发展。

一,本课教学我把唱歌摆在十分重要的位置，强调歌唱学习的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是节奏训练与情感体验结合。所以我鼓励学生先读歌词自读自悟，边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解歌词，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。加以节奏与旋律便能逐步入境悟情。学生在教师的有意引导下能较好达到教学预设的目标。大部分学生都能按要求较好熟练演唱。

二、在器乐教学，尤其是初中低年级音乐教学中具有重要的地位。学生对器乐演奏的学习，只有在调动起学生的各路感官，让他们积极地观察、感受、操作，才能逐步对乐器产生兴趣而至熟练、和运用。八孔竖笛在音色的掌握上一定的难度。为了使学生吹奏出较好的音色。我试用几种方法后，采用先训练呼吸然后练乐器的方法。教学效果较好，大部分学生能在较短的时间里吹出圆润的音色。针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。

2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。

3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。

4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是开心的!快乐的!只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵.教学中，我觉得自己全面指导学生的广度还不够充分，对教学效果略有影响。

5教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。今后在这方面要加强学习.

在实际的音乐教学过程显示：现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾;他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌(乐)曲却模糊不清，甚至毫无印象……这里固然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，凭心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。

一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低

音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里，这种情况不在少数，尤其是欣赏课。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少;把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多，用情感体验的少。因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。我们坦言，讲文学我们比不过语文老师(就普通而言)，讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢?

音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时间里(课的后半部分)唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感!音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。

音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。

二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡

音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中，教师几乎站在讲台上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何，只顾按照已备的教案、时间表灌之。学生回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见……这样的课堂教学，是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器，教师绝对是主宰而非主导，学生是完全被动的。这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣?也就无从说“我喜欢音乐课”了。

教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的功夫不足。我听过少的音乐课，也看过很多老师的教案，总发现我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们经常在考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。他们只想课堂40分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应该包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，如果没有一个良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。

把教师的意志强加给学生的多，聆听学生心声、把握学生心智、愿意做深切朋友有少。“老师的疾话对的”、“我是老师，学生应该听老师的话”，恐怕是我们很多老师常有的心态和所说的话。因此，许多教师挖好一个个的陷阱让学生一个个往里跳的事总是很乐意去做的。比如说：“对不对?“对”“好听不好听?”等等。尽管老师自己都觉得多余，有时还显得底气不足，但总是乐此不疲。

三、课堂教学的观念落后，方法陈旧、手段及模式单一，教学设施跟不上社会发展的步伐

一边是“奥尔夫”、“柯达伊”、……等教学法铺天盖地而来，令我们目不暇接，大有我是谁的忙碌惊呼四起之势;而另一边却为音乐与素质教育有什么联系、音乐教育如何渗透德育、中小学音乐教学到底该用什么谱等“重大问题”争论休。这令第一线的音乐教师们无所适从，还大有望不到穷尽之态。

一边是高保真立体声音响、钢琴、家庭音乐教育;而另一边是简易的手提录音机加劣质的教学磁带。

一边是歌厅、音乐会、mtv尽情享受;而另一边还在我唱一句你跟一句，先认谱再唱歌，剩余时间听录音。

如此强烈的对比、反差，再加上管理水平与意识，家长们的“务实”，社会对音乐教育的偏见，还有新闻媒体的导向，足以能把我们的课堂音乐教学挤进可有可无、被人遗忘的角落。

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掷沙包加油稿

沙袋训练法起源于中国古代的武术，多用于练习击打和踢腿等技巧。而现代社会中，沙袋的作用更加广泛，不仅可以用来锻炼身体素质，还可以作为一种娱乐方式，比如掷沙包这个游戏就备受年轻人的喜爱。掷沙包不仅能锻炼身体，还能调动情绪，让人们更好地释放压力和放松心情。下面，我将详细介绍掷沙包游戏以及它的加油稿如何撰写。

掷沙包游戏是一种室内或室外的团体游戏，适合一群朋友一同参与。游戏规则简单，首先需要准备一个大框架，可以是一个木质的立方体或者是一个金属框架。然后，在框架两端设置两个支架，支架上面放置一排沙包。每个沙包上都有分数，要求参与者站在一定距离向沙包扔去。扔中一个沙包，就可以得到对应分数。最终，根据个人得分来判断胜负。

在撰写掷沙包的加油稿时，我们要注意文章的生动和具体性。可以从以下几个方面展开描述：

第一，描述游戏场景。游戏场地可以根据实际情况来设置，可以是一个室内的大厅，也可以是户外的操场。场地的布置需要注意安全和通行的问题，避免玩家在比赛过程中发生意外。可以写到场地上的人们在热烈的气氛中迎接比赛的开始，令人期待的氛围弥漫在空气中。

第二，介绍参赛选手。参赛选手可以是朋友、家人或同事，大家聚在一起玩掷沙包不仅锻炼身体还增加了彼此间的感情。可以写到每个选手的外表特点、拿起沙包时的专注神情、投掷时的力道等细节，使读者能够更加身临其境地感受到比赛的紧张和刺激。

描绘游戏过程。写下每个选手扔沙包的动作、精确度以及得分情况。可以写到沙包从空中飞过，在空中划出一道美丽的弧线，然后准确地落到目标上。每个得分都伴随着欢呼和掌声，积分榜上的数字不断攀升，比赛的紧张氛围充斥着整个房间。

总结比赛结果。可以通过比分统计，宣布最终的胜利者。写到胜利者高举双臂庆祝胜利的场面，写到失败者不甘心地咬紧牙关，为下一次的比赛做准备。比赛结束后，大家彼此握手言和，共同回味这个美好的时刻。

在撰写掷沙包加油稿时，我们还可以添加一些引人入胜的细节，比如加入选手之间的互动、场下观众的欢呼声等，让读者能够更加深入地感受到比赛的激烈和热闹。加油稿可以用丰富多样的词汇和形象的比喻来增加文章的生动性，让读者感受到文字的力量。同时，可以适当穿插一些掷沙包游戏的技巧和注意事项，为读者提供更多的参考信息。

掷沙包游戏是一种既能够锻炼身体又能带来乐趣的活动。通过生动详细的描述和具体的细节描写，我们可以写出一篇超过1000字的加油稿，让读者能够置身其中，感受到比赛的激情和魅力。希望大家能够尽情享受这个有趣的游戏，并在比赛中加油助威！

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教学思想：

二年级的学生正处于懵懂好学的阶段，对周围的许多现象都感兴趣，也开始喜欢琢磨一些有趣的问题。但是由于年龄小，无意注意在学习过程中占主导地位，学习呈现情绪化和兴趣化。因此，我结合学校生命科学的渗透主题，选择孩子们生活中最感兴趣的话题设计主题情境活动，通过语言和游戏引导他们在活动中自主地观察、体验，感受探究的快乐。

堂实录：

本以“果园踏青”为主题，结合春天的明媚阳光，用优美的语言导入，从去果园的韵律活动开始，营造春天踏青的大自然氛围。优美动听的音乐，激发了学生的学习兴趣和身临其境的感觉。通过设置电话亭，以电话报平安的游戏对主题进行进一步的渲染，在游戏中让学生用各种方法进行跳跃，并通过喊数跳跃，有意识的增强他们的有意注意力。作为道具，画在地上的电话亭在电话报平安游戏结束后，又成为果园采摘训练场，通过教师的语言引导，深化了主题。学生们利用自制的沙包，在一定距离进行向地上目标的掷准练习，通过对道具的充分使用，不仅在距离上给学生增加了自由选择难度的练习，还通过地上数字提升学生的自主学习能力。随后，继续通过场地道具的布置，设置了摘水果的游戏，紧贴主题又能有效的调动学生进行掷准练习，通过对前一个游戏的结合，丰富了学生掷准方法的多样化，又提高了学生的学习兴趣。通过掷准目标贴水果的评价，既体现了学生的合作学习，又能让学生清晰的对自己的学习成果作评价。的'最后，我设置了小组掷准赛积分的比赛，把场地上的所有道具器材布置充分运用起，完成跳和掷的综合游戏，让学生在竞赛活动中体验成功的乐趣，体验团队合作，充分享受主题情境的快乐。最后，通过放松活动“小蜻蜓”，激发学生热爱自然，保护自然，较好的与生命科学教学融合。

教学评价：

低年级的学生对体育特别感兴趣，堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们有意注意时间不长，易受外界事物影响，对体育活动的兴趣和热情得快，去得也快，难以持久。根据这些特点，本在设计时，以主题化的情境和多变的内容使学生身临其境，时时有新鲜感。再经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。

（一）运用主题化的教学方式，激发学生学习乐趣。

没有兴趣的学习，无异于一种苦役，也就没有智慧和灵感。体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力，是学生学习和锻炼积极性中最积极、最活跃的一个心理因素。让学生对所学习的内容始终保持良好的兴趣是堂教学取得良好效果的重要条。因此，根据低年级的学生对角色扮演的喜好和对游戏的热衷，本的设计以融合生命科学知识学习的情境式主题贯穿教学，在学习一些他们能够接受掌握的生命科学知识中，教师设计了“果园踏青”的主题，并创编一些新奇的游戏如：“电话报平安”，“模拟训练场”，“摘果子比赛”等，并通过逐渐增加难度吸引学生。这些游戏遵循学生好玩天性，不仅使学生学会了掷准的方法，而且让学生锻炼了身体的基本活动能力。同时，教师也注意引导学生在游戏中进行自我保护的意识教育以及同伴间的合作学习，通过语言引导让学生认识大自然，爱护大自然。

（二）运用过程性的评价方式，激发学生学习热情。

新程改革给我们提出了新的评价理念，那就是“立足过程，促进发展。”基于这样一种思想，现在的评价越越重视综合评价，强调评价的多元化；越越注重过程，强调终结性评价与形成性评价相结合。在教学实践中，我们也体会到：“学生的知识能力是在实践中增长的，态度情感是在实践中发展健全的”。对学生的评价，只有在学生的实践过程中进行，才是最切实，最有价值的。因此，本单元注重过程性评价，将评价权交给学生，使他们觉得我能行，我是学习的主人。学生通过相互评价及自评，共同学习与发展，对他们积极主动地参与学习过程起激励作用。

（三）运用主题化的道具，层层递进教学。

本的亮点是充分利用教学道具的延伸功能，在中，作为道具的电话亭在整个教学过程中充当了主题环境的模板，的开始，作为游戏电话报平安的道具使学生充分享受主题教育的乐趣，既能使游戏形象化，又能增加游戏的难度。在进入主题后，电话亭又充当了模拟训练场，类似于传统游戏“造房子”，格子、数字和水果图示的有机结合，使学生在活动中兴趣盎然。在最后的比赛中，学生利用自制的沙包和地上的电话亭进行各种方法的掷准练习。教具的充分延伸，不仅使教学从易到难，还能使教学过程层层递进。

本的设计始终把增进学生身心健康、激发学生学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。

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陈朗硕妈妈为我们带来了一个新玩意儿沙包。

阿姨给我们每人一个有口的袋子、一条长线和一枚针。发针时，我选了一枚洞特别长的针，阿姨看见了说：真懒！偷工减料。哼！这不叫懒，这叫机智！我把先放在嘴里抿了抿，再把线小心翼翼穿进针屁股后面的小洞洞里。一穿线，我就想起蜡笔小新线穿不进去，就发脾气把线一扔，针往桌上一拍，线就进去了，想想就觉着好笑。我穿完线就把线并拢，还得打结，这结太难打了！讲也讲不清怎么打，幸好有阿姨帮忙。这时，阿姨又发了一小杯米，叫我们装进袋子里，再把袋子有口的地方凹进去，用针一圈一圈地缝起来。

沙包做好了，阿姨又教我们玩沙包的各大招式，什么过大山，什么扫垃圾，什么捡垃圾还有一些五花八门的说也说不清的招式。在阿姨们面前，我们就是一群傻不拉几的小菜鸟，只会玩最简单的反手心，先把沙包往上一扔，赶紧把手一反接住沙包。小朋友个个只想着扔得高会好接一点，其实吧，沙包扔得越高，摔得更惨，根本就接不住。我就不一样了，扔得低，快速一个反手，手背一碰，再反手心，一下就翻转了二十几个呢！呵呵！

我还独创了两种招式，我来教教你们。第一种招式偷鸡摸狗，左手拿四个沙包右手拿一个，右手的沙包扔起来，把左手四个沙包传到右手，再用左手接住右手扔起来的沙包。第二种招式挑三拣四，要先认清一个自己要挑的沙包，再把四个沙包扔起来，快速把一开始自己选定的沙包挑起来就成功了！

新玩意儿沙包就是与众不同。

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趁着“五·一”放假，我和舅妈、昌昌一家人到杭州玩。

由于舅舅的提议，我们不得不到河坊街去走一走，看看街上的风景。

当我们走到河坊街时，已是夜晚。一路上，并未看到让我们感兴趣的活动。但当我们看到有一个人在打沙包时，忍不住上前一看：原来，他是在用沙包打掉三米外架子上的木瓶，打掉就有奖!十元十次。一听有奖送，我和昌昌两个人心中顿时热血沸腾，吵着要试一吧。

我们在等待的过程中，我发现：装木瓶的架子是仿宋的，而且架子上还古色古香地写着：“打宋沙包”这几个字。一打听才知道，南宋时，因原都城开封被外来侵略军占领，就把都城迁移到杭州了。为了还原南宋的风貌，整条河坊街的建筑都是仿宋的'，洋溢着古代的气息。

一转眼，轮到昌昌打了。他一手拿两个沙包，一起往架子上打。只见“包去瓶落”，他顺利地干掉了两个木瓶。之后，他的命中率依然未减，又打下了两个木瓶。由于他的战绩不错，所以获得两个弹弓的奖品。

轮到我了，我自信地上了场。原以为也可以“包去瓶落”，没想到这沙包竟不听我的话！沙包是去一个，落空一个。有一次，明明都打到木瓶了，可那个瓶子仗着自己的“体重”重，并未被我击倒。还有一次，这个沙包竟从两瓶之间的缝隙中钻了过去！气得我气不打一处来！舅舅和妈妈在一旁嘲笑我：“你真牛！从中间穿过去比打中还难啊！”其他人在旁边陪着笑，我只好尴尬地笑了笑。最后，我一个也没中，以惨败告终。

玩了这个打沙包，来河坊街，也算不虚此行了。

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第1篇：只有一个地球教学反思

只有一个地球教学反思的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。

本文以“只有一个地球”为题，采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。

同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。

一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；

二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；

三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。

本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教师在课堂上创造一种适宜的“对话”环境，或是情感诱导，或是方法指点，或是激励肯定，努力促成“对话”的不断生发与深入，使学生有感而发，有情可抒。

希望你能喜欢这篇只有一个地球教学反思范文。

《只有一个地球》是第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是“珍惜资源，保护环境”。本文通过列举说明了只有一个地球的事实，这虽然只是科学小品文，可却洋溢着作者滚烫的情感，为地球的现状而沉痛，为地球的命运而担忧，为地球的遭遇而愤慨，为地球的前途而呐喊。

教学时，我先组织学生交流课前收集的有关宇宙与地球的资料，让学生通过资料去充分了解地球。接着，让学生在初读课文的基础上，弄清课文围绕地球写了哪几个方面的内容？然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。具体步骤如下：

一、感受只有一个地球的事实

本文列举了“地球的资源是有限的，人类的活动范围很小，地球被破坏没有其它星球可去”。这三个方面，说明只有一个地球的事实。教学中，我引导学生抓住“只有、本来、至少”等重点词语，通过指名读、分开读、齐读等多种形式的朗读，使学生深入理解教材，感受只有一个地球的事实，从而感受到保护地球生态环境的意义。

二、激发学生珍惜资源、保护地球的情感

本文是一篇教育意义很强的课文。在教学中，我先让学生在自学中自悟，写下自己读文后的感受。然后深入教学，充分利用资料等资源，在感悟中牢牢把握住课文的情感线，使学生的心随着课文内容的深入越收越紧，越来越沉重，最后，发自内心地呼喊出：“我们只有一个地球，我们要精心保护地球。”

三、利用课文的说明方法，深入理解内容

本文的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、引用。这些说明方法的运用，更有效地突出了课文的`重点内容。教学中，我通过说明方法让学生感受到它们的作用。如，第六自然段，引用了科学家的研究成果：至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。四十亿千米，对于学生来说是一个天文数字，他们并不知道，四十亿千米到底是多大。

于是，我借助以前学过的课文《太阳》，它告诉我们太阳离地球是1。5亿千米，坐飞机去的话大约要二十几年，这样一估算，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达，这样就使学生一下子明白，即使在40万亿千米以外的地方有适合人类居住的第二个星球，我们也是无法到达的。

四、不足之处：

1、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。

2、有感情地朗读课文，训练还不够到位。

3、对于这篇科学小品文语言的严谨、用词的准确体会不够到位。

对于教学中的不足之处，我今后将继续努力去探索、完善。

下面由范文网的作者为你提供只有一个地球教学反思的写法。

我执教的是人教版六年级下册的十四课《只有一个地球》一文。本文是一篇比较生动的科普作品，同时紧扣环保主题，深入浅出，发人深省。在教学新课之前，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。

在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲切，热爱之情油然而生。在此基础上，通过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。

课文中引用的宇航员的感叹"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了"是学生理解上的一个难点。因为预设学生在理解"太可爱"与"太易碎"中会偏向于后者，所以在上课伊始，我就努力让学生体会地球母亲的"可爱"。

从多媒体课件中丰富的自然资源图片，美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣，让学生从文本，从生活实际，从课件图片去充分感受地球母亲的美丽可爱以及她的慷慨无私。正是有了这样的感情积淀，在后文的教学中通过理解"不加节制""滥用""随意破坏"等重点词语才更强烈地对比出，人类是多么地自私，多么地贪婪，让学生意识到，如果"不加节制"地"随意毁坏"资源，可爱的地球就可能走向"破碎"。

当然，在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方，例如有感情地朗读课文，训练还不够。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。如朗读第四自然段的时候，"但是"之前为一个层次，可用较平直的语调，要强调"但是"后面人类的行为，以引起人们注意"但是"之后的内容，"不但……还……"可强调，人们的行为是在走向自我毁灭。

在朗读训练中，虽然我有各个层次的安排与预设，希望通过文本，通过交流生态灾难，看视觉震撼的图片，看触目惊心的数据，让学生一次又一次深入地感受，朗读好文本，但是在上课的过程中，由于自己的情绪没有随着教学的深入而高涨，使得学生的朗读也没有质的飞跃。由于学生初读课文用时比较多，交流地也比较充分，后来的写话就显得特别匆忙，最后梳理课文用的小结也没有完成。

总之，这节课给我带来的思考还有很多很多，这次上课的经验积累，也激励着我在将来的教学中留住精华，摒弃糟粕，努力做得更好！

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在夏日的炎热午后，一场精彩纷呈的掷沙包比赛正在展开。场上聚集了众多热情高涨的选手和观众，比赛的气氛热烈而激烈。人们为了争夺胜利，都竭尽全力，各显神通。

比赛现场布置得十分整齐，如同一片花海。白色的沙包，朴实无华，散发着沁人心脾的清香。中央竖立着两根高大的立柱，立柱之间拉起鲜艳的彩虹彩带，仿佛跃动的音符。彩带下方悬挂着一个巨大的目标，上面密密麻麻画满了一百个小格子，每个格子上都印着不同的分数。这个目标既是选手挑战的对象，也是观众们一直以来心心念念的标志。

先锋队的小刚是第一个上场的选手。他拿着沉甸甸的沙包，抱着一份极其坚定的决心。选手站在指定的位置，观众纷纷投来鼓励的目光，小刚深深吸了一口气，手腕轻扭，沙包如同一道闪光弹，直飞向目标。噢！可惜，离中心只差一格。观众们发出了一阵遗憾的叹息声，但仍以热烈的掌声鼓励小刚。

第二轮比赛，轮到了队长小红登场。她的手指如同柔软的发条，拂动沙包时完美无瑕。小红眯起双眼，目视前方，掌握着沙包的力度与角度。她的眼神里充满了决心和勇气。沙包轻轻一甩，准确无误地掷中了目标的中心。观众们为她欢呼，掌声如同一堵又一堵浩荡的巨浪，潮水般向她袭来。

第三轮比赛，柔顺的小芳上场了。小芳是个技术型选手，擅长发挥自己的灵活性。她以独特的姿势站在指定位置上，一脚向后跨开，身体如同稳定的架子，将重心稳稳地放在脚底，然后凝聚全身力量，一声怒吼，沙包犹如电光火石，直奔目标。观众们几乎同时惊叹声，小芳投出的沙包恰到好处地占住了目标的最高分位。疯狂的掌声、欢呼声此起彼伏，仿佛整个夏日都被她的豪情所笼罩。

比赛进入最后一轮，一位名叫小明的刚刚从远方赶来的选手出场了。他身材高大，充满力量感。小明的臂力无人能敌，他以工程的角度举出一份特制的沙包。他深呼吸了一口气，跨步上前，将沙包甩向目标。沙包划出一个美丽的弧线，准确地命中中心。”哇！”观众们无法掩饰自己的惊叹，场上掌声一浪高过一浪。

比赛进入了总决赛，成绩最优秀的选手们开始了最后的角逐。比赛进行得如火如荼，观众们眼睛紧盯着沙包飞行的轨迹，不时地发出啧啧的称赞声。选手们纷纷施展各自的绝技，掷沙包的速度、角度、力度都越来越出神入化，场上仿佛一次次发生着奇迹。

最终，一阵长久的掌声响起，比赛结束了。大家回味着这场精彩绝伦的掷沙包比赛，不仅欣赏到了选手们的出色表现，更感受到了竞技精神所带给我们的热情与动力。

掷沙包比赛以它的独特魅力和趣味性，将参赛者和观众紧密连结在一起。选手们通过沙包的掷出，展示出了他们的勇气、智慧和决心。观众们也因掌控幸运的沙包而充满了快乐和激动。

掷沙包比赛终究不仅仅是一项体育竞技，更是一种情感的传递，一种与众不同的表演。在掷沙包的路上，选手们不仅追求着个人的胜利，更追求着精神的升华。因为掷沙包，我们看到了敢于追逐梦想、奋勇拼搏的力量，看到了团队的凝聚力和友爱之情。

掷沙包比赛已经不再只是一场简单的游戏，它已经成为一种文化、一种生活的态度。让我们一起加入这场掷沙包的盛宴，用不懈的努力和坚持，投掷出自己的希望与梦想，以尽情的热情追寻属于自己的胜利之路！

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沙包投准体育节到了，我报名参加沙包投准比赛。比赛规则是：每人投十个沙包。我在比赛前显得非常轻松，心想：“扔沙包还不简单吗？”快轮到我了，我手心里和脸上都渗出了汗。我深呼吸了一下，把沙包投了出去。“哦耶！扔中了！”我兴奋地快要跳起来，可正当我在欢呼的时候，沙包又滚出了区域，我心里一阵失望。又用手拿起一个沙包投，投歪了。接连七个都是如此。“只剩下最后一个沙包了，一定要投中啊！”我在心里暗暗想到。我摆好姿势，右脚在前，左脚在后，一手拿着沙包，一手紧张地抓着衣角，心呯呯地跳，眼睛目不转睛地盯着目标。手使劲一甩，把沙包投了出去，一双紧张害怕的眼睛随着沙包而运动。沙包滚啊滚，滚出了界限。我心碎了，眼眶里充满了泪水。经过了这次比赛，我亲身体会到骄兵必败的道理。

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课间十分钟，我看见高年级的大哥哥正在打沙包。他们玩的是那样开心，我看的入神，决定自己亲手缝一个沙包。想体验一下打沙包的乐趣。

回到家，我从玩具箱里拿出一个玩具维尼熊，然后取出针和线，剪刀和小米，开始缝，我剪开维尼熊的肚子，取出棉花，拿纸卷成一个长筒，顺着长筒把小米一点一点倒进去。学着妈妈的样子开始缝沙包。谁知我苯手苯脚，老是缝不好，小小的钢针几次扎在我手上，险些发生流血事件。但我不灰心，一针一针细心的缝着，皱巴巴的一只维尼熊产生了，不好看！我又小心的拆了重缝。这次显然比以前有进步！一个可爱又漂亮的维尼熊沙包出现在我眼前，我高兴的试了试，还真不错呢。

我和同学们在操场开心的玩着亲手制作的沙包，不仅体验了打沙包的乐趣，还品尝到了劳动的快乐，心里美滋滋的。

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今天，我死定了。都怪老师布置的作业里有掷沙包的项目，可我连一个都接不住呢，唉！

我做完了其他作业，就一直在练习掷沙包。妈妈喊我吃饭，我低着头走进了厨房。妈妈见我一副愁眉不展的样子，猜出了我的心事，我就把事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈说：“其实掷沙包并不难学，只不过你没掌握奥妙罢了。只要你按照我说的.办法去练习，保证能学会。第一步是扔沙包，扔的时候尽量垂直。”我说：“这不是非常简单么？”妈妈说：“第二步是接沙包，你要特别注意眼睛得一直盯着沙包。”我试了试，也很简单。妈妈说：“第三步就好办了。你先观察一下小方块在哪儿，然后在掷沙包的同时，凭着感觉用手把小方块拿起来就可以了。”我试了几下，可没过多久新问题又来了：为什么沙包总是逃出我的手掌心呢？妈妈说：“这是因为你接的时候总是用两只手指头接，应该用整个手掌去接。”于是，我照着妈妈说的去练习，没几下就接住了，高兴得我手舞足蹈。

看来有些事情并不像我们想象的那么难，只要按正确的方法去不断地练习，就一定能学会。

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