合同范本|草根书法家事迹材料（汇集10篇）

发布时间：2021-07-22

草根书法家事迹材料（汇集10篇）。

▣ 草根书法家事迹材料

我们每个人都有理想，并且理想都会因人而异。理想是人生的目标，人生的指南针，一个人糊口的有没有意义，有没有价值，就看这个理想。但理想没有高低贵贱之分，我们不应该冷笑那些理想清淡，不宏大的人，我以为我们不用在其他同学眼前夸耀自己的理想不治理想宏不宏大，只要努力去做了，成功了，就是好样的。

我就有一个理想——做一个光荣的书法家。由于我小时候写的字特别“好”，爸爸说看不清我写的字；老师说我写的字像鸡画的；妈妈说我写的字像草书；我觉得自己写的字像甲骨文，我“龙飞凤舞”出来的字常受到批评，因此功课经常重做，这让我的自尊心受到打击，使我不敢上台写字，我真是太愁了……于是，我便立下决心，一定要花功夫练字，将字练到最好，让同学刮目相看，并且但愿自己能成为一名光荣的书法家。

为了我的理想，我无时不奋斗着，无时不向我的目标前进，我相信，只要努力，一切皆有可能！

有一次，我看见同桌有一本《写字》书，我看了半天觉得里面的知识很丰硕，不仅有写字的技巧，有正楷的字体演示，更重要的是里面有字体的训练，于是，我问清地点，一放学，我便要和妈妈去买，但卖完了，我十分沮丧，但我有想：为什么会卖完呢？肯定是书好啊！书不好，谁会来买呢？此后，我便三番五次的跑去看，可店长总说没进这种书，或说卖完了，这可急坏了我但有一次，我上完补习班无意去买零食，却发现店里有这本《写字》卖，我便绝不犹豫取出零花钱买了下来。买下后，我如获珍宝可老天偏偏这时下雨，我立即将书包当伞顶在头上自己却在书包下津津有味地看起书来。

为了向书法家更上一层楼，我常常利用上网时间，查找关于字体的资料，你可知道，我家没电脑，上网时间可是十分稀少的呀！所以平时我一直苦练书法，找到书法的真谛，在这个过程中还让我知道了做任何事都不能心急，要当真，细心。

每个人都有理想，一个人有了理想，就有了奋斗的目标，我们要从小树雄心，立壮志，并付出不懈的努力，才能如愿以偿。我的理想是做一名书法家，你的理想呢？

▣ 草根书法家事迹材料

中午，妈妈下班回家，给我买来了两本魔幻练字帖，一本是英语，一本是生字。我可喜欢这个练字本了。

这个魔幻练字帖可神奇了，每本都有20页。它的纸和其他的练字本不一样，颜色是淡绿色的，硬硬的。妈妈说，那个纸是防近视的。那上面的字都是凹下来的，练字的时候，就按照凹下来的地方写。它还有一个更神奇的笔，用这支笔在魔幻练字帖上写字，不到十分钟就会自动消失，一点痕迹也没有，下次还可以继续写字，这样就能节约很多纸了。

大家说，这个魔幻练字帖神奇吗？你也来试试吧。

▣ 草根书法家事迹材料

在书法方面，米芾还有一个故事呢，据说米芾小时候家里很贫苦，但是他的父母见他很喜欢写字，就把他送到学校读书，可米芾读了三年的书，学业却一点都没有长进。

有一天，他听说有一名写字非常好的秀才要从学校旁边路过去赶考，他便去找秀才，想让秀才教他写字，秀才说要让米芾买他的纸，而且他的纸非常贵是五两纹银，并且在纸上写满字，三天后拿给他看;米芾后来还是买了秀才的纸，三天后他一个字都没有写，秀才问她为什么不写，他说纸太贵了，在没想好之前不敢往上面写字，怕写错了浪费，每次都是着清水写的。

秀才说既然你都已经琢磨了三天了，你现在用毛笔蘸墨水写一个字我看看，于是米芾用心的写了一个“永”字。写的非常棒。秀才便问他为什么，他在学校读书三年，学业都没有半点长进，怎么学字三天就可以写的这么好。米芾说是因为我平时写字的纸都没有这么贵，所以写的时候就没怎么用心，很随意。这次是因为纸太贵了，所以我就会用心想好怎么写，才会去写。秀才说这就对了，写字要用心，专心的写，不是只观察字的形态，只有这样才能练好一手好字。

▣ 草根书法家事迹材料

深蓝的天空中挂着一轮金黄的明月，月光洒进安静的书房。一位少年站立在书桌前，认真而又神气地挥舞着笔毫。每写一个字都反复琢磨、比较，写完一个字又自我欣赏着。那位少年就是我——一个从小喜欢书法的小男孩。

从小学一年级开始学习写字时，在老师的指导下，我就慢慢地喜欢上了书法。特别是有一次，我到表舅家去，在表舅的书房里，我看到了一幅笔走龙蛇、潇洒非凡的书法作品。我被深深地吸引了，细细地欣赏后，我暗下决心：一定要好好学习书法，一定要和表舅写得一样好看。

打从那一刻起，我就努力地写好每一个字。每天晚上都在本子上认认真真地练着，写不好也不罢休，继续认真地写第二遍、第三遍……直到自己满意了为止。妈妈也夸我越写越好了，我也越来越喜欢写字了，在练字的时候，我感到无比的快乐。

在三年级时，我在学校书法家苏老师的指导下，开始学习软笔书法。

初学大楷，难免有些不适应，不懂得控制墨水，加上运笔不流畅，字总写不好，我自己感到很懊恼。苏老师见了，并不批评我，而是边示范边教导我：“泽坤，写不好没关系，慢慢学就可以了。像这个‘一’需控制好笔墨，写的时候逆锋起笔，行笔时往右上斜，到了中段，便再往下写，最后回锋收笔，让这个‘一’拥有一定的弧度和厚度。”说罢，一个拱弧型的“一”跃然纸上。

真漂亮！我也要写出这样的字来。我心里暗暗说到。不由得我感到浑身充满了力量，于是一笔一画仔仔细细地写，认认真真地揣摩，一遍遍地练着。就这样，我的软笔书法有了很大的进步，经常得到苏老师的表扬。渐渐地，书法成了我生活中的一部分，只要一天不写，我就会感到不舒服。每当沉浸在书法的创作中，我就觉得无比快乐!

时间飞逝，我的书法日渐成熟，参加了同安区、厦门市中小学生现场书法比赛，都荣获一等奖。学校还推荐我在同安区文化馆举办了一个隆重的个人书画展。当我看到那么多人在欣赏我的作品时，我感到无比幸福。

看！这就是我——同安二实小的一名小小书法家。但我深知：“学海无涯”，艺术永无止境，我是不会停下脚步的，我会在书法这条艺术的道路上不断努力前进的，相信我的路会越走越宽。

▣ 草根书法家事迹材料

硬笔书法

年级：三年级

公主岭青少年活动中心岭东分公司

3.1活动要求：

1在教师讲解的指导下，理解和掌握铅笔词的写作要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

三。培养学生的审美能力，逐步提高审美能力。

4进一步培养学生良好的写作习惯。

活动时间：一课时

活动过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？

练一手好字，让人受益于生活。

从今天起，老师将教你怎样写得好。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写出最基本的笔画。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1老师示范写字并说出笔画的名字。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写时每一笔都要有一个开头、一行、一笔接一笔，不能拖拉或横划；你不能写得像根火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（2）学生练习写作水平，老师巡线指导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“上”的书写要领。

5、演示“上”的书写过程。

6、用同样的方法教“五”的书写。

三小结：

今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

活动要求：

1在教师讲解的指导下，理解和掌握铅笔词的写作要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

三。培养学生的审美能力，逐步提高审美能力。

4进一步培养学生良好的写作习惯。

活动时间：一课时

活动过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖”书写要领。

1老师示范写字并说出笔画的名字。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写时每一笔都要有一个开头、一行、一笔接一笔，不能拖拉或横划；你不能写得像根火柴棒。

详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

插图：竖短，笔法同竖，但笔画短，短竖要短而有力。

图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（2）学生练习写作垂直，老师行间查指导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字。

垂露竖：

悬针竖：

短竖：2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：

本节课的主要内容。

活动要求：

1在教师讲解的指导下，理解和掌握铅笔词的写作要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

三。培养学生的审美能力，逐步提高审美能力。

4进一步培养学生良好的写作习惯。

活动时间：一课时

活动过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“撇”书写要领。

1老师示范写字并说出笔画的名字。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写时每一笔都要有一个开头、一行、一笔接一笔，不能拖拉或横划；你不能写得像根火柴棒。

详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

斜撇：竖撇：短撇：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：

本节课的主要内容。

活动要求：

1在教师讲解的指导下，理解和掌握铅笔词的写作要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。

三。培养学生的审美能力，逐步提高审美能力。

4进一步培养学生良好的写作习惯。

活动时间：一课时

活动过程：

一、导入：

▲一起合同网主编每日特别推荐:

草根英雄事迹材料 | 班组小家事迹材料 | 安全生产专家事迹材料 | 爱国爱家事迹材料 | 草根书法家事迹材料 | 草根书法家事迹材料

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“捺”书写要领。

1老师示范写字并说出笔画的名字。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写时每一笔都要有一个开头、一行、一笔接一笔，不能拖拉或横划；你不能写得像根火柴棒。

详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

图示：平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

图示：5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（2）学生们练习写作和辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带有捺的字。

1、出示范字。

斜捺：平捺：2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：本节课的主要内容。

活动要求：

1在教师讲解的指导下，理解和掌握铅笔词的写作要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

三。培养学生的审美能力，逐步提高审美能力。

4进一步培养学生良好的写作习惯。

活动时间：一课时

▣ 草根书法家事迹材料

我有一个同学他长得又高又瘦，他的头发短短的，眼睛小小的，还有黑眼圈，可能是因为没睡好。他的耳朵大大的，鼻子小小的，他还有张爱讲笑话的嘴。

他乐于助人。有次我和他在写作业，忘带橡皮，他二话不说借给我一块橡皮，生活中他也是处处帮助我，像我的亲人一样陪伴我。

可我从不和他比输赢，我们只比写字成绩。一直不知道他的字为什么写得那么好，看每次比成绩都是他更高分。他和别人比也总是写得更好的那个。

他和别人比写字的时候我总是在一旁默默观察留心，想向他学习写字的技巧，我想：他未来一定会变成一个大书法家。

这让我多喜欢这个朋友啊！

▣ 草根书法家事迹材料

我家有个“书法家”，他就是我的爸爸。他虽然没有受过专业的书法培训，但他写起草书来龙飞凤舞，写起行书如行云流水，而楷书写得是有棱有角。小时候，我一直很纳闷，爸爸平时工作很忙，他的字是怎么练出来的呢？

等我上了小学，慢慢懂事了，渐渐发现了爸爸字写得好的奥秘：他经常“忙里偷闲”地练字。只要有空，就会拿起毛笔，练上一会儿，哪怕只有几分钟。

记得有一个周末，因为要出去玩，我很早就起了床。趁着我洗脸刷牙的时候，爸爸又站到阳台上练起了字。我说：“爸爸，别忘了等会儿要和我一起出去玩。”爸爸说：“哦，再让我练几分钟，你先去吃早饭。”吃好早饭，我去找爸爸，他又说：“你先把要带的东西自己整理好。”就这样，他在我准备东西的'时候，又写满了一张宣纸。

我的爸爸就是这样成了一名“书法家”。他告诉我，时间是挤出来的，书法是练出来的。无论做什么，要有好结果，就得有恒心。

▣ 草根书法家事迹材料

古人车尔尼雪夫·斯基曾说过：“人的流动假如没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”

一个人不能没有理想，理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。

我的理想是当一名杰出的书法家，用自己手中的笔写出刚劲而挺秀的字体，来体现中华文化博大精深，让家人和朋友为我从而感到骄傲和自豪。然而，我从小就立志将来要当一名杰出的书法家，可是，大人们并不以为我是这方面的苗子，还偏偏要让我不什么文学家啦，发明家啦……尽管他们不支持我，但我仍是果断不抛却自己对于成为书法家的理想！每每当我看到电视中那些书法家指尖所流淌出来的书法作品，那叫一个词：赞不绝口！这些书法作品的字停整理有力，不禁让我能够细细地体会一番。假如，我登上书法家的“宝座”，我便定会练出一张张强劲而端庄的作品，让别人刮目相看。在过年的时候，我便会写出一幅幅工工整整的对联。让自己的家布满书法气味。

记得有一次，老师布置完回家功课时，我便以迅雷不及掩耳之势地抄好回家功课，整好自己的位置，回家……

许久，我才回到家，坐到椅子上调好心态与姿势，深呼吸一口吻；千万千万不要是动脑子的！拉开书包链条，翻开功课一瞧：竟全是抄写！太棒！我面前一亮，双眼放光，嘴角露出一丝微笑，“抄写？”我讽刺道，一个变脸“又是我大展身手的时候！”

在抄课文的过程中，我的手情不自禁地乱挥起来，硬是要跟我作对，于是，我便将手中的笔一放，深吸口吻，又重新写起来。没想到这下，我便流畅许多，于是，我便立即启用书法家的样子写起来，没过一会儿，我的“大作”出场。

梦想不是空想，实际步履才是“王道”其它是“鸿毛”“梦”，不是说“想”就能成，所以，从现在努力向“梦”迈近，让它不是梦！

▣ 草根书法家事迹材料

模范家庭事迹材料（一）

他和爱人都是单位的骨干，在搞好本职工作的同时，两个人相敬相爱，在工作上互相支持，在生活上互相照顾，共同进步，共同提高。在事业上取得了成功，在生活中尊老爱幼，教子有方，取得了家庭、事业的双丰收，是所有家庭的楷模。

他作为司法局的党支部书记，在爱人的支持下，全身心的投入工作，时时都以一个党员的标准严格要求着自己。司法局的业务工作是繁忙的，普法、律师、公证等各项业务工作他都能做好亲自安排，亲自过问，积极参与。他在抓好党建工作的同时，始终牢记司法行政工作者的工作职责，努力提高自己在司法行政工作方面的能力和水平，爱岗敬业，任劳任怨，严于律己，乐于奉献，为他县基层司法行政工作、维护社会稳定做出了突出的贡献，20XX年以来，连续三年他县司法局被评为司法行政工作第一名。对工作、对生活的高度负责，使他深受群众和干部的信任。

在家庭中，王军是一名好儿子、好丈夫、好爸爸。对于双方的老人，他在繁忙的工作之余，抽出时间，买上营养品去探望，并经常与老人家谈心，不仅在生活上关心、体贴老人，而且在思想上关心老人，让父母生活的快乐、健康。为教育好女儿，他付出了艰辛的劳动。无论工作再忙，回到家，总要抽出时间问问孩子的学习情况，了解孩子的思想状况，重视对孩子世界观、人生观、价值观的思想教育，教育她学会做人、学会做事，做为社会有所作为、有所贡献的人。

他的妻子是一名人民教师，有着繁忙的工作，家里面的事情也大部分是妻子一个人在操劳，深知丈夫作为一名党员尤其是领导干部的不易，所以不管是生活上还是事业上，都给予他百分百的支持。妻子给予他的帮助与支持是最大的，无论是什么时候，夫妻俩都互相尊重，工作上相互支持，生活上互相照顾。他和爱人以身作则，管好自己和家人，做到不收红包、不收礼品、不收非老枝酬、不利用职权为亲朋好友谋福利、不搞权钱交易、不参加影响正常工作的宴请活动。在处理家庭大事时，夫妻平等对待，互相通气，共同磋商决定，只要是合理的建议，求大同，存小异，做到办每件大事双方都心情舒畅。结婚近十年来，夫妻俩从来没有吵过嘴，他还发扬艰苦朴素的精神，把节约下来的钱帮助贫困生，在局里，只要是有捐款活动，他每次都是第一个捐，捐的最多的一个。

在这个家庭里，他们夫妻恩爱，他们的`子女尊重长辈，长辈更是关心爱护子女，在全家人的共同努力下，共同建造着一个温馨、和谐、向上的党员模范家庭。

模范家庭事迹材料（二）

##，小学高级教师，曾任原乌达农场小学校长,现已退休.##同志在乌达农场从事教育工作30年来，在平凡的岗位上创造出了不平凡的业绩，赢得了学生、家长和社会的广泛赞誉。她爱岗敬业，爱校如家，为教育事业的发展呕心沥血，取得了突出的成绩，她爱生如子，因材施教。在教学实践中，对学生实行分层教育，对成绩好的学生，要求他们明白“学犹如逆水行舟，不进则退”的道理，对学困生，只要发现他们一点优点，就给予表扬，鼓励他们前进。在生活方面，丁老师只要发现学生有困难，她就记在心里，并以实际行动帮助他们解除一切后顾之忧。