合同范本|人之初美术教案（经典十八篇）_人之初美术教案
发布时间：2021-02-04人之初美术教案（经典十八篇）。
人之初美术教案 之 一
教学目标：
1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
2、认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字，能正确美观地书写“之、相、近、习、远、玉、义”7个汉字。
3、大致了解所选句子的意思，提高学生的理解能力。
4、让学生初步了解中国传统文化，体会到学习的重要性。
教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。
教学难点：引导学生大致了解选编文本的含义。
课时安排：3课时
第一课时
课时目标：
1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、认识本课的生字，能正确美观地书写7个汉字。
3、初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本。
教学过程：
一、出示图片，激趣导入
1、师出示《三字经》书本图片，向学生简要介绍这本书：古时候儿童学习的启蒙读物，每句话都是三个字，所以叫做《三字经》，内容十分丰富。
2、师激趣：古时候儿童学习的课本，今天我们学起来也会十分有趣。《三字经》开篇的第一句话是“人之初”，这也是我们这篇课文的题目。
3、师板书课题，指导生字“之”的写法：“之”有三笔，第一笔点画居中，第二笔横撇略扁，最后一笔平捺，注意运笔的变化。
4、指名生朗读课题，认识生字“初”：左右结构，衣字旁加个“刀”字。
二、初读课文，认识生字
1、师范读课文，生认真倾听，交流听后的感受（读起来很有节奏感，很好听等）。
2、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查学生的自学情况，随文识字学词。
（1）学习第一句话。
指名生朗读第一句，出示字词卡片：性、善、相近、习、远，指名生认读，相机正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翘舌音。正音后再次指名生认读。
出示这句话中的一对反义词“近—远”，引导学生在生活中理解词意。
再次指名生朗读第一句话，全班齐读第一句话。
（2）学习第二句话。
指名生朗读第二句，出示生字卡片：教、迁、贵、专，指名多生认读。
学习“教”这个多音字，生说说这个字有哪两个读音，举例说明在什么情况下读第四声。师小结：在“教师、教室、教育”这些词中读第四声；在表示“教别人做什么事情”的时候读第一声。
再次指名生朗读第二句话，全班齐读。
（3）学习第三句话。
指名生朗读第三句，出示生字卡片：幼，指名生认读，说说还在哪些词语中见过这个字：幼小、幼儿园。
指导学生读好这个问句。
全班齐读第三句话。
（4）学习第四句话。
指名生朗读第四句话，出示生字卡片：玉、器、义，指名生认读。并为它们口头组词，以便能在具体的语言环境中加强理解。
再次指名生朗读第四句话，全班齐读。
4、生再次轻声自由练习朗读文本，争取读正确读通顺，同位之间相互练读。
5、指名生分小节朗读课文，全班齐读，读出课文三字一停、朗朗上口的节奏。
三、再读课文，巩固识字
1、生再次朗读课文，并与同位合作朗读，互相检查对生字的认读情况。
2、师再次随机出示词语卡片，通过指名认读、开火车读、小组读、齐读等方式确保每一位同学都能正确熟练地认读本课生字。
3、独立出示本课13个生字，鼓励学生说说在生活中或在其他的词语中也见过这些汉字，从而引导学生在具体的语言环境中巩固识字，理解句子意思。
4、师小结：在识记汉字的时候，可以根据汉字的结构、偏旁、与形近字进行比较的方式来进行识记，这样归类识字，效果会更好。
四、指导生字书写
1、出示本课要求会写的汉字：之、相、近、习、远、玉、义。
2、指名生认读，口头组词，加强理解。
3、生自主观察这些汉字，交流书写要领，师在生交流的基础上行重点指导：“近、远”是半包围架构，其中“斤、元”书写时要略小，最后写走之儿；“义”字先写中间的点，再写撇、捺、注意撇画比捺画略高。
4、师范写，生认真观察并进行书空练习。
5、生自主描红、临写，师深入到学生中间，了解书写情况并及时反馈。
五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了《三字经》的内容，还读熟了其中的几句话，认识了很多的汉字。那么，《三字经》中的这些句子究竟藏着什么意思，为什么值得古代和现代的小朋友没学习呢？下节课，我们再继续学习。
第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
2、指名生朗读课文。
3、通过学习课文让学生认识到学习的重要性，进一步激发学生学习《三字经》的兴趣。
教学过程：
一、回顾课文，质疑导入
1、师出示词语卡片，指名生认读。
2、指名生朗读课文。
3、师过渡：通过上节课的学习，我们已经熟读了《三字经》中的一些句子，那么，这些句子里究竟藏着什么意思，使它们成为古代小朋友必须学习的内容，同时又值得我们现在学习呢？这节课，我们就再次走进《三字经》。
二、精读句子，理解意思
1、学习第1小节。
（1）生自由朗读第一句话，说说自己不理解的词语。
（2）指名生交流自己的问题，师给予解答，同时引导学生通过词组、结合生活实际等方法理解下列词语：
初：刚出生；性：本性；善：善良；相近：差不多；习：性情和行为；相远：差别很大。
（3）鼓励学生在理解词语的基础上大致说说这句话的意思，师适当小结：人在刚出生时，本性都是善良纯洁的，只是因为后天的学习和所受教育的不同，性情和行为就有了好坏之分。
（4）全班齐读第一句话。
（5）指名生朗读第二句话，其他学生认真倾听，并说说这句话中有哪些不懂的地方。
（6）师适当讲解：“苟”是如果的意思，“迁”指的是改变；“贵以专”的意思是指最重要的是专心致志。
（7）在弄懂词语意思的基础上引导学生用自己的话说说这句话的意思，师给予鼓励和肯定，并适当小结：如果不好好教育孩子，那么孩子的本性就会变坏，教育孩子最重要的方法就是要专心致志。
（8）生齐读第二句话。
（9）鼓励学生结合自己的成长实际谈谈对这段话的体会，师相机点拨：小朋友们刚出生的受都差不多，但是在成长的过程中，如果有人接受了良好的教育，而有的人没有接受良好的教育，那么他们长大以后就会有很大的差别，这段话告诉我们教育是非常重要的。
（10）生有节奏地齐读第1小节。
2、学习第2小节。
（1）生自由朗读第2小节，圈出自己不理解的字词，并尝试与同位相互交流。
（2）指名生交流自己弄懂了哪些词语和句子，还有哪些词语和句子不太明白。
（3）根据学生的交流情况师适当讲解：
非所宜：这是不应该的。老何为：长大了还能有什么作为呢？琢：精心打磨；器：物品、器物；义：知识和道理。
（4）鼓励学生在理解重点词语的基础上大致说说这两句话的意思。
（5）师适当讲解：小孩子不努力学习，这是不应该的，如果小的时候不好好读书学习做人做事的道理，长大了以后还能有什么作为呢？玉石不经过工匠的精心打磨，就不能成为精美的物件，同样的道理，人如果不努力学习，就不会懂得知识和道理。
（6）师小结：这段话告诉我们学习是非常重要的一件事。
（7）鼓励学生结合自己的生活实际交流学习都有哪些好处，师予以鼓励。
（8）全班有节奏地齐读第2小节。
3、生再次自由练习朗读课文，通过师生对读，同位对读、拍掌伴奏读、开火车读等方式读出《三字经》的节奏和韵味。
三、练习背诵，适度拓展
1、生自主练习背诵课文，在背诵过程中，师适当指导：可以先分句背诵，再连起来背诵；再背诵的时候结合句子的意思帮助记忆。
2、指名生分句背诵，分小节背诵，全文背诵。
3、适度拓展。
（1）师过渡：这节课我们只学习了《三字经》中的四句话，但是从这四句话中我们已经初步感受到了《三字经》中丰富的内容，难怪古代、现代的小朋友都要学习它呢！接下来，老师再从《三字经》中选两句话，请小朋友们自己读一读。
（2）师出示：“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”师范读，生自主读一读。
（3）指名生说说在这两句话中了解到了哪些信息，师适当补充，讲述“孟母三迁”和“孔融让梨”的故事。
（4）生齐读出示的两句话。
四、课堂小结
《三字经》不仅读起来郎朗上口，易于背诵，而且还藏着很多有趣的故事、丰富的知识，希望同学们课后能多读一读，相信你从中一定会得到很多的收获。
第三课时
课时目标：
复习巩固已学知识。
教学过程：
完成配套课堂练习。
板书设计
8。人之初
重视教育——苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。善于教育——玉不琢，不成器，人不学，不知义。
人之初美术教案 之 二
《三字经》大约一千多字，自南宋以来，已经有七百多年的历史，可以称得上家喻户晓，脍炙人口，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物。古人曾经说过“熟读《三字经》，便可知天下事，通圣人礼”，意思是说：熟读《三字经》，就能了解许多事情，懂得做人的道理。本课的第一部分说的是为人子者，如果终日不学，待到年迈体衰时，会因终身无为而羞愧。第二部分说的是人如果慵懒度日，不思进取，就会连动物都不如。这两部分都是劝诫世人要好学上进，将来才能有所作为。补充《黄香温席》的故事，让学生明白其中的道理。
本课生字比较简单，可以利用比较形近字的方法或学生编字谜的方法帮助记忆。
为---办 玉---王
司---同 器---哭
犬---大 酿---醒
提升环节，引导学生结合实际，说一说课文中哪一句话给自己的启发最大。《三字经》学生比较熟悉，这课内容进展很快，重点为正确认真地书写汉字。
人之初美术教案 之 三
本文内容选自国学经典《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣。人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
一、教学效果：本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。因为这篇《人之初》对于我们的孩子都很熟悉，平时背的滚瓜烂熟，所以读起来都很流利，这节课只要以识字和朗读为主。开课时，就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣，再播放视频了解内容，将学生的兴趣和注意力完全集中在识字和朗读上，达到事半功倍的教学效果。初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，先是拼音读，卡片开火车读，小老师领读，让后进生和一些平时不喜欢举手的孩子当小老师，既培养了学生的自主学习能力，也为下一环节的集中识字奠定了基础。再次朗读时，注意提示学生三字一停顿，也是把握文本特点，为体会和理解文本韵律做好准备。引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象力，识字方法得到互补。在此基础上，我通过演示、资料补充，使学生对生字的字形和字义获得整体的认识。
一、成功之处：低年级教学中，理解文本大意虽然不是重点，但是适当理解文本，感悟传统文化魅力是十分必要的。特别是本节课的内容，要让我们的孩子字传统文化上感悟。我采用先学后教的教学思路的方法降低学习难度，引导学生轻松理解文本大意，达到事半功倍的效果。理解文意有点难度，我是先让成绩好的同学先讲，通过字面意思去理解，然后我稍作点拨，刚开始对三字经只会背不会理解的基础上很难去理解。我们只有吃透文本，才能真正的.理解文本。本文作为《三字经》国学经典的选文，教学中真正将识字与读文，朗诵与理解结合起来，将识字与读文作为教学重点，把朗诵与理解视为难点，并在教学中借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。
二、不足之处：在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。
三、改进措施：其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。吟诵教学引入课堂，孩子学习兴趣是浓郁的，但是如何让孩子兴趣持久，并且能保证在家能积极的练习，教学中不仅需要给孩子一些内容指导，还要给家长一些联系生活的体验，这样给孩子积极的引导。让孩子感受到中国古典文化气质，感受到文化传统的对孩子内心洗礼。
人之初美术教案 之 四
母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地。
记得那是一个风雨交加的晚上，我翻来覆去的睡不着，只觉得好冷好冷，无力地叫着在另一间卧室的妈妈，当时的我觉得好无力，就像把我推进一个冰窖一样，我以为妈妈听不到，毕竟是半夜了，却还是如蚊子般的叫着。
可是出乎意料，爸爸妈妈卧室的灯开了，我感受到有人在我耳边轻轻唤着我的小名，问问怎么了，我想回答，眼皮却再也不听使唤，最后终于沉重地闭上了，就什么都不知道了。
当我醒来的时候，发现眼前一片苍白，随后感觉右手被紧紧地握着，一看，原来是妈妈趴在我床边睡着了，我想起来抽出手来帮妈妈盖点东西，却不想惊动了妈妈，妈妈一个激灵坐了起来，映入眼帘的是布满血丝的双眼，妈妈焦急有欣喜地问：“孩子，你终于醒了，怎么样，有没有哪不舒服？
饿不饿？啊？要不要喝点粥？还是渴了？喝不喝水？”妈妈焦急地问着我，可是我却什么也说不出来，然后流下了泪水，妈妈以为我还不舒服，就着急的问：“怎么了？怎么了？哪不舒服？告诉妈妈，啊？”我摇了摇头，摸上妈妈的脸颊，妈妈愣住了，我心疼而又沙哑的说：“妈妈，对不起，您肯定没睡好觉吧？我没事的，您别担心，我感觉好多了，就是您这样，我心疼。”妈妈松了一口气，说道：“傻孩子，妈妈没事，你看你，脸色煞白煞白的，我去给你熬点粥，你多少吃点，啊。”说着妈妈就要起身，我拉住了妈妈，说道：“妈妈，我吃不下，您陪我聊聊天吧。”妈妈心疼地擦脸颊上的泪水说道：“好，妈妈不走。”“对了，妈妈，昨晚您怎么知道我在叫您呢？”我既不解又好奇地问道。妈妈后怕地说：“还说呢，我昨晚睡着觉突然觉得胸口闷得慌，就去厨房倒水喝，然后隐隐约约听到你房间有声音，我就进去看看，可谁知我一进去就听到你在叫我，然后我再叫你，你就晕了，我们就赶快把你送医院了。当时是你最大的声音了吧，唉！如果我不是胸口闷去倒水，你就危险了。”我摇摇头，笑着说：“那是咱们有心灵感应啊。”“还心灵感应呢！你不知道，当时都快把我吓死了，幸好有你爸爸。”“哎，爸爸呢？”我自从一醒来就没看见爸爸，“哦，他去给你熬粥了，你不是最喜欢核桃粥吗？”妈妈一脸宠溺的说道，正说着，爸爸就提着保温盒进来了，见到我醒了，高兴的说：“哎呀闺女，你终于醒了，你不知道老爸担心死了，快来尝尝老爸熬的粥，保管你爱喝！”“真的吗？”我高兴地说道，然后喝了一口粥，看到他们一脸期待的样子，说道：“好喝。爸爸妈妈，你们也喝啊。”最后爸爸妈妈拗不过我，和我一起高兴地喝完了粥。
人之初美术教案 之 五
教学目标：
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持
教学重点：
激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
教学难点：
中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题
教具准备：三字经有关材料
教学过程：
一、导入
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的
二、诵读新句子：
请一个学生上台领读，大家一起诵读
三、讲解句子，阐释概念：
1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]
教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的
2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
4、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。
四、复习
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
五、总结
每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。
人之初美术教案 之 六
俗话说，人之初，性本善。但是世风在改动，人也跟着在改动。
我与室友好像平常逛街，下一秒，却看到了一个身穿脏兮兮衣服的白叟满嘴吐白沫，四肢抽搐。
当我看到这一幕的时分，我停下了脚步。“这是碰瓷吗？”“仍是真的病了？”我彻底不敢相信这种工作竟然会发生在我的面前。这该怎么办才好呢？
由于第一次遇到这种工作，何况看着他又不像是碰瓷的，如果真的病了呢？我现已懵了，赶忙拿出手机拨打120.
我却不敢走近那个白叟身旁，只能静静地等候。究竟这国际上碰瓷的人那么多，如果我曩昔扶他，咱们被“碰瓷”那怎么办？
一分一秒的曩昔了，凑热闹的人越来越多，可却没有人去自动扶白叟。突然间，从背面传来了一阵磁性的声响，“费事让一下！”跟着声响的传出，所有人都将目光搬运到了背面，紧接着让出了一条道。
咱们承认过目光，是个普通人。“难道……他要管这事？疯了吧？”
“谁来帮我一下？”男人掷地有声道。
“我……”我周围女子匆促举手。随后，男人从口袋里掏出来他的手机，递给了女子。“费事请你录一下像！”
究竟这个国际仍是有许多碰瓷的人，谁也怕，可更惧怕的是真的有这么一位白叟躺在你的面前，而你却见死不救。
由于这个男人的帮助，白叟少量好转。救助车来了，他帮助将白叟抬上救助车上。随之，男人便离开了。
工作往后，“人之初，性本善”这句话再次回旋在我的耳畔。
人之初美术教案 之 七
慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。
——莎士比亚
前几天，吃完饭回家，路上遇见一老汉，拦住我们问路：“老板啊，请问这里到萧山还有多远啊？”我一听，这话头不对啊，哪有问路给人家叫老板的，但这举手之劳总该帮的，灿姐给他指了指：“萧山往那个方向。”那人点点头，便开始诉苦：“老板啊，我从老家赶来到萧山找我老乡，现在钱也用光了，脚也走痛了。”他又将话对象转向薛灿姐：“同学，你能不能发发善心赏我一碗面条钱。”我就知道事情没那么简单，这分明是骗人，骗得还这么没水平，看看你自己把，谁出远门就穿一拖鞋呀？于是，爸爸转身走了。
这本是一件小事，可能大多数人遇到着种情况都会作出同样的选择，但值得令人深思的是：中国是个13亿人口的大国，难免有老弱病残需要人们的帮助，需要人们的爱心。如果我们那天遇到的真的是一个需要帮助的人，可能他也回被拒绝，为什么呢？难道人的心都是那么冷酷吗？
“人之初，性本善”人性本是善良的，只是有些人利用这份善良来牟取利益，从而玷污了这份善良，磨灭了这片爱心。
这世间本没有黑暗，只是缺少光明；也没有寒冷，只是缺少温暖；同样世界上本没有邪恶，只是缺少善良。就像歌里唱的“只要人人都献出一片爱，这个世界将变成美好的明天”只要我们没人都拿出自己的那份善良，相信黑暗，寒冷，邪恶，将不复存在。
人之初美术教案 之 八
这是利用排水量的原理。还有一种说法更聪明了，曹冲就叫人一桶桶往船上倒水，也倒到刻的线，那倒进去几桶水，每桶水几斤是可以知道的，象的重量不就知道了吗?通过这几个故事，我想说明的是，同样是曹操的儿子，四个儿子，天性差距就很大，完全不像兄弟。所以，我们对"人之，性本善"这六个字是不是可以打个小小的问号。但是初性本善是中国文化对人类的美好信念与期盼。文忠寄语我想，"人之，性本善"这六个字，是中国文化对人类的初美好信念和期望。如果这么去理解它，我想是比较稳妥的。
一样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，这也是一种社会现实。如果说天性是由先天决定、无法改变的话，那么接下来，《三字经》又传达了一种什么样的思想呢?"人之初，性本善"以后紧接着六个字是"性相近，习相远"。这六个字出于《论语·阳货》。"人之初，性本善"据说是孟子的思想，接下来的"性相近，习相远"就比较符合孔子的思想了。但跟前面那六个字是有点矛盾的，既然"人之初，性本善"了，那怎么后来又变成"性相近，习相远"了呢?"性相近"，人的本性本来差距并不远，"习"在这里不是学习的意思，是"熏染"的意思，受影响，被熏染，被污染的意思。本性本来差距并不远，但是因为后天受到环境的影响，受到各种各样外部环境的熏染，差距越来越大。用这个话去解释我前面讲的这个故事也是可以成立的。也许，曹植、曹丕、曹彰、曹冲三个月大的时候都差不多，但是由于后来成长的经历不同，环境不同，差距越来越大，也是可以解释的。在这方面，我们千万要注意，古人是非常重视后天的环境的，对一个人的成长，一个人的教育环境，古人是非常重视的。用一句很简单的也是古人的话就可以说明这个问题，"近朱者赤，近墨者黑。"这就是讲的熏染的问题。这样的例子，在历史上数不胜数。
人之初美术教案 之 九
《三字经》中讲了许多历史故事和做人的道理，是一部家喻户晓的启蒙读物，我校二年级的校本教材就是学习《三字经》的内容。这节课我所教学的内容便是从“人之初”到“老何为”这一段，为创设出国学课堂的韵味，还要有机渗透我校生本课堂的理念，。
首先，我播放了新编三字经儿歌，动听的歌声顿时吸引了同学们的注意力，很好地创设了轻松愉悦的教学氛围，激发起同学们学习的兴趣。歌中吟唱的三字经内容正是我所要教学的这部分内容，在一定程度上起到帮助同学们朗读和记忆的效果。
为了更好地帮助学生在了解文段含义的基础上来记忆学习内容，我找到了一些跟本节课学习内容有关的小故事，借助这些故事帮助学生理解其含义及做人的道理。这些内容中讲了两个历史故事，分别是《孟母三迁》和《窦燕山教五子》。如在教学“昔孟母，择邻处……”时，我播放了《孟母三迁》的视频，里面讲了孟母为了给孟子选择良好的学习环境而三次搬家的故事，学生看得津津有味。通过小主持人请同学们说说看完故事后的感受，可以看出同学们从故事中理解了故事的大意，也学会了一些做人的道理。
低年级孩子对熟读成诵的要求比较容易达成，但对句子意思的理解就有一定困难了。针对这一点，我先让小组交流讨论，借助工具书理解每句话的意思；然后小主持人指名汇报，同学们互相点评；由于低年级同学对古文的理解能力有限，很多同学说得并不到位，这也是我课前预见到的，所以我播放课件，让同学们通过视频图像和解说进一步加强对句子意思的理解。
为了使低年级同学了解我国古典文化的一些现状，促使其产生该有的历史责任感，我查阅了一些资料，制作成ppT，把这些渗透到同学们的心里，明白我们不能放弃传统文化的道理。
在教学中，我对学生的朗读训练还不够，国学知识应强化朗读训练，使学生从读中感受到诗句美、韵律美，从而达到熟读成诵的目的。
人之初美术教案 之 十
1.课文选自《三字经》中的四句话，分为两个小节，分别阐述教育和学习的重要性，以提高学习的自觉性。
2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.了解课文内容，知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性。
3.能正确认读“之”等13个生字新词，正确读记“初始”等8个词语。
4.能正确读写“之、义、相”3个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：
1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“之”等13个生字新词，正确读记“初始”等8个词语，正确读写“之”等7个生字。
教学难点：
了解课文内容，知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性。
教学准备：
“太”等13个会认读字字卡，“太”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
教学过程：
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标
(一)认读字词。
1.导语：在学习新的课文之前，我们先读读这些词语。（自由朗读这些词语） PPT出示有关字词：相遇 远方 近处 2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。
(二)复习激趣导入，明确主要学习目标。
导语：小朋友们，我们上学用的课本有语文书、数学书等，那你知道古代的小朋友上学的第一本书是什么吗?(《三字经》)对，《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事，也教会了大家怎样做一个好孩子。今天，就让我们一起来学习其中的两组，看看它告诉了我们什么。请看老师板书课文题目。
1老师板书题目：人之初。(“之、初”注音)
2.借助拼音读准题目。
3.反馈指导：指名拼读“之、初”后读题目;订正后全班齐读课题。
4.释题，明确主要学习目标。
过渡语：同学们，“人之初”的意思就是人刚刚出生的时候。那人刚刚出生的时候是怎样的呢?课文又告诉我们什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。
二、学习朗读课文
(一)借助汉语拼音读准课文
1.出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。
2.小组合作互相订正圈画的生字，再读课文。注意互相纠正读音，做到读准字音，不添字、不漏字。
3、全班订正圈画的生字。
4.指名分小节朗读。
(二)学习把课文读通顺
1.导语：《三字经》读起来朗朗上口，朗读时要讲究节奏。请同学们根据自己对意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。
2.指名分小节在班级上朗读。
3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。
4.小结：《三字经》的朗读要讲究节奏，朗朗上口，所以我们可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。
三、学习会认读的字
导语：同学们读的真有节奏!那么，这课的生字宝宝单独跑出来，你能把它们都正确认读吗?
2.反馈指导：
(1) 指读，小老师带读。
(2)出示字卡，指名读。
（三）说说你是怎样记住它的？
3.组词。
出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。
4.小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
四、背诵课文
导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。 出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。
2.指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。
五、会认读的字认字的初步评价
1.读读记记。
2.游戏认字(注：生字序号)
六、初步了解课文内容
导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，一起来看看课文告诉我们什么呢?
1.了解课文内容。
(1)出示任务：朗读课文，试着自己说一说你读明白了什么?还有什么读不懂的，在不懂的句子旁边打上“?”，然后跟同桌互相交流一下。
(2)观看视频，了解课文内容：
人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育的最好办法就是要专心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老了既不懂做人道理，有没有知识，能有什么作为呢?玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
(3)小结过渡：
一个人的学习是非常重要的，如果不学习，就不知道做人的道理，就不能掌握知识，将来就不能成为有用的人。所以，我们要认真、自觉地学习，虚心聆听大人的教导。
七、写字指导
(一)字形教学。
1.PPT示会写的字，读一遍。
2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。
3.根据结构给这些会写的字分类。独体字：习、玉、义、之;左右结构：相;上下结构;半包围结构：近、远。
(二)指导书写。
1.指导书写 “义”“之”。
(1)观察并说说 “义”“之”结构和占格。
(2)范写 “义”“之”，提示： “义”字主笔是捺，要写得舒展，点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式;“之”字主笔是平捺，要写得舒展，横撇的角度要小，平捺要紧接着横撇写。
(3)学生描一个写一个，评价。 2.指导书写“相”。
(4) 观察并说说“相”结构和占格。（提示左窄右宽，左高右低，右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四横要间距均匀。）
(5) 范写“相”。
(6)生描红。
八、总结
今天同学们学得很认真，不但学会了生字，还基本背会了课文，指导了学习的重要性。希望同学们在今后的学习中更加认真，将来成为一个有作为的人。
人之初美术教案 之 十一
现在在很多的农村，因为那里地处偏僻，与外界的。交流很少很少，封建迷信还是存在的并引导着他们做事情。什么是神喜欢他们做的，什么是神不喜欢他们做的。如果在那里发生上述小孩子出生不哭而笑，他们会认为不正常或者是福星或者是妖孽。在这里既然谈到‘神’这个词，就在、多说一点了。神是不存在的，是人们想象出来的，就比如我们都说自己是炎黄子孙，龙的传人。这里的炎黄在历史上我们都已经学过了，应该是有这个人的。而龙就是人们想象出来的。这里就又引出了中国的古老图腾。
就是在很久以前，我们的国家都是以部落为单位而划分的，而每个部落之间用什么来代表自己呢？也就是现在每个国家都有每个国家的国旗一样了，部落也应该有自己的标志，于是人们就想到了用某种动物的形状来代表自己的部落。也就出现了图腾。后来由于人类的发展，这里我们就说是自然选择的结果吧。各个部落都合并起来了，这就有一个问题了。那又什么来做标志呢？这样就把所有的图腾合并起来似是动物而不是动物的东西，人们就起名称之为龙。而又因为那时毕竟是大多都是男人的力量大于女人，龙是最高的。而后就是更多的皇帝用龙来代表自己。龙是男人。是单身。亚当还有夏娃呢？于是就又有了凤的说法了。就这样有那时的图腾演化为今天姓氏的说法了。
神也是这样给人们想出来的了，甚至比龙还要‘龙’。不过神讲的是善为本。人所要人们做的事情也就几乎是善事了。出生的小孩什么都不知道。刚刚出生怎么有坏的想法呢？就是善有善果恶有恶报吧！
人之初美术教案 之 十二
坚信：人性本善——孩子犯错了怎么办？坚信：人性本善——孩子犯错了怎么办？
周敏《三字经》头一句就说“人之初，性本善，性相近，习相远。”意思是说，人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。只有在日后与社会的不断接触学习中才会改变。而对于一个在校学习的小学生而言，那更是善良、单纯。因此，他们活泼，好动，大胆，无谓，甚至有肆无恐，不断地挑拨着大人（家长、老师）的忍耐极限，他们会时不时犯错、闯祸，让大人头疼，那么在此时，我们应该怎样解决，怎样对待这些错误呢？本学期，休过产假后我又接了一个新的班级。班里学生都还比较听话，但，有一天课前，校政教处领导却喊我过去，一种不好的预感袭来，不会是班里学生闯祸了吧？带着忐忑的心情走进政教处，果不其然，我们班的两个男生一高一胖，满身尘土的站在里面，低着头，眼里却满是不服气。此时，政教处的领导正训斥着他们：“打呀，现在怎么不打了？拦都拦不住！公然在校园里打架，真是无视校园纪律，你们班扣分，周一在全校点名批评。.。.。.”听着这带着怒气的斥责，我更是火冒三丈！想着全班同学奋斗了一星期的成果，却被他们俩一场架给打完了。我恨恨地瞪了他俩一眼，在政教处领导的严肃要求下将他们带了出来。真是丢人啊！还要在全校批评、点名，一定要好好惩治一下才行！于是在回班级的这一段路上，我想着惩治的办法，可是，突然，又想到了他们那不服气的眼神！他们是为什么打架呢？总有理由的，还是问一下再说吧！回到班里，经过询问、调查，原来是几个班里的孩子在操场上玩，结果，两人玩过火就打了起来，大家正在劝架，校领导就走了过来。还好，并不是什么大事，可打架总是不好的。于是，经过我的快速思考后，我决定如此做：1、分析打架后果，并尽量说得严重一些，使学生心生悔意；2、分析打架原因并帮助解决；3、承认错误，握手言和。看着他们羞怯的笑容，听着同学们热烈的掌声，我很庆幸当时没有不问青红皂白再次责骂他们，而因此也赢得了人心。尤其是在以后班里只要出现有同学之间关系不好时，大家总会劝说：一点小事儿，值得吗？曾经打架的两个人还会附和道：就是，大家都是兄弟姐妹，道个歉，握握手就好了！就像我俩那会一样。看着这和美的景象，我想到：大人，为什么要把孩子的事情搞复杂、搞严重呢？就像早恋现象，在这个发展迅速的社会，孩子早熟的时代早恋是一件正常而又自然的现象，大人们不要遇之而色变，防之如防虎，要尽量从好的方面去看他们，要相信他们都是好孩子！
只有这样，你才会发现原来事情很简单。因为人性本善！
人之初美术教案 之 十三
昨天晚上的时候，在我们家楼下玩耍，楼下有一个供大家健身的场所，有好多运动器材，有单杠、走步机、按摩腿的等等，每天到了晚上的这个时候，都会有许多的人来这里锻炼，以前都是一些岁数比较大的人，现如今，都比较年轻化了，有许多的二三十岁的人也在这里锻炼，还有的带着孩子也出来的，人特别多。
我正在这里玩着腿部的运动器材之后旁边跑来了四5个比我年龄要小得多的小朋友，几个人穿着旱冰鞋，在一块儿跑跑闹闹。
这几个小朋友，在玩具滑梯上玩的时候，突然之间有一个小女孩，不小心踩到了另一个小女孩的手，被踩到手的这个小女孩，立马脸色就变了，冲着那个踩她手的小女孩说道：你踩到我的手了，你都不知道吗？连句道歉都不会说吗？，我当时站在旁边，看到这个小女孩说出这样的话，就感觉，小孩子之间的单纯没有了。这个时候，这个小女孩儿哑口无言，目光呆滞的看着那个小女孩在训斥她，过了一会儿，这个小女孩就独自走到了一边自己去玩耍。其他的几个小朋友，跟这个被踩了手的小女孩，在这里讨论着，她就是这个样子我还不愿跟她玩呢这里的几个小朋友，自觉的站成了统一战线，那小女孩独自走到了远处。
几个小孩子仍然在玩耍着，过了一会儿那个小女孩又回来了，在那里嘀嘀咕咕，不知道说了几句什么，几个孩子又在一起玩耍了。后来几个孩子到处跑，一会儿听到其中一个小男孩说别人摔倒了，我们不能站在那里笑，不能嘲笑，我们要赶紧过去把他扶起来，要乐于助人几个小孩子在这里谈论着，要帮助别人的事情。我看到这一幕，让我想到了三字经里面的话人之初，性本善，性相近，习相远人已上来，本性都是善良的，之所以后来变得很坏，做成坏人都是由现在的社会所影响的。小孩子在一起玩耍，可以天真无邪，即便是对方犯了错误，下一秒钟就能够玩耍在一起，不记仇，可是生活中的大人却不是这样。
我希望每个人都能保持最原始的那一份天真和纯洁，希望我们对待人和事都能和善一些，这样我们的社会才能变得更加好！
人之初美术教案 之 十四
主持人：大家好，欢迎收听本期广播节目！在今天的节目中，我们将为大家带来一篇题为“人之初”的详细、具体且生动的文章。请大家聚精会神地倾听。
（背景音乐渐弱）
主持人：人之初，细腻如缕的新生命。从母亲的怀抱中诞生，带着纯真、天真和无尽的可能性。接下来，请让我们一起走进这个人之初的世界，在文章中感受生命的美好。
（背景音乐轻柔而温暖地开始）
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人之初，无忧无虑，襁褓中的孩子含着稚嫩的小嘴，柔软的小手紧握父母的指尖。他们没有负担，没有焦虑，只有对世界充满好奇心的双眼，以及对未知未来的期待。
正是这种纯真无邪的心态，让他们勇敢地迎接每一天的到来。无论是触碰生活中的每一个细节，还是感受自然的魅力，这些新生命都用自己的方式去发现和感知，用心去体验。
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人之初，探索未知。嗯哼着小曲儿，摇摆着身躯，孩子们从一个全新的角度看待这个世界。他们躺在草地上，仰视着飘在天空中的白云；他们欢快地驰骋在海滩上，与浪花一同欢笑。
他们不害怕失败，不怕摔倒。初次学会走路时，踉踉跄跄的他们早已摔倒许多次，却始终不放弃。他们会笑出声，再次站起来，迈出下一步。这种坚持和勇气来自于他们纯真的内心，他们相信世界是美好的，他们相信自己能够战胜一切困难。
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人之初，爱与包容。孩子们从父母那里学会了最宝贵的东西，那就是爱。他们用充满温暖的目光注视着周围的一切，用双手轻轻抚摸世界上的每一个事物。
孩子们对待他人没有偏见，没有成见。他们能够充满爱心地与不同的人相处，包容他人的缺点，并从中学会更多。他们的世界没有分别，只有一个一个光彩夺目的友谊纽带，连接着每一个纯真的灵魂。
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人之初，梦想和向往。孩子们望着星星和夜空中的月亮，悄悄地低声说出自己的梦想。他们对未来充满期待，相信自己能够做成任何事情。
他们想成为科学家，探索未知的奥秘；他们想成为艺术家，用画笔描绘出自己心中的美丽；他们想成为老师，去教导更多的人。孩子们相信自己的梦想是可以实现的，只要他们肯努力，愿意为之付出。
—————
主持人：人之初，那是一个充满希望、充满爱和勇气的时刻。在这个短暂而珍贵的人之初的时光里，我们拥有了纯真和美好。让我们铭记这个时刻，坚守内心的那份纯真与善良，与孩子们一同成长，让人类的未来更加美好。
（背景音乐渐弱）
主持人：以上就是本期广播节目为大家带来的文章《人之初》。希望这篇文章让您感受到了人之初的美好与纯真，以及未来充满希望的可能性。谢谢您的聆听！祝大家度过愉快的一天！
（背景音乐渐弱，广播节目结束）
人之初美术教案 之 十五
在孟加拉国，一头小鹿被冲进洪水中，小男孩冒着生命危险跳进水中救出了小鹿。
这个小男孩一年里节省下了120美元零花钱，他用这120美元买了许多份午餐，全部送给了街头无家可归的流浪汉。
8岁的小男孩Noah带着他患有平脑症、不能走路、不能说话、无法自己吃饭的弟弟参加了儿童铁人三项比赛，两人坚持到了比赛结束的那一刻！
孟买，一个小女孩在倾盆大雨中为流浪狗撑起伞。
两岁的三胞胎姐妹与垃圾收集工人成了好朋友，每天他们来收垃圾时，三个小家伙就欢快地跑过去跟他们玩耍。
小宝宝看到路边的兔子雕像，很着急地跑过去，想帮那只掉队的兔子爬上去。
小男孩生病被隔离了，他的朋友为了让他开心，在隔离室外面陪他打游戏。
Kiana养了许多小兔子，她是个快乐的饲养员。但是有一天，她决定把这些小兔子都卖了，把换来的钱全部捐给当地的动物保护协会。
人之初美术教案 之 十六
浩瀚无际的海面上倒映出月亮的影子……惜海瑾的出生又预知了什么呢？这个新的鲛人公主……
鲛人从出生到成年都需要进行许许多多的蜕变（成长）。鲛人出生是没有体温和意识的，就像植物人一样。鲛人婴儿的母亲如果要养大并且成功蜕变非常不容易，鲛人因此才显得美丽而神秘……鲛人的蜕变是未知的，就连鲛人族自己都无法确定。但是每个蜕变的时期相似，但是如果在时期后才脱变完，那么就是不完整的鲛人。虽然她们能继续脱变，但是永远都不可能看见陆地，永远都无法浮出海面那么一点点……因此，鲛人渐渐的在人类的世界里变得异常神秘……真正的鲛人是少之又少，鲛人公主：惜海瑾，但愿能浮出海面……
惜海瑾，这个鲛人王国的希望，终于成功的蜕变了。并且成功脱变的她，变得十分的漂亮。“惜海瑾公主！”一位鲛人叫到。“什么事？”惜海瑾问。“国王说，惜海瑾公主已经成功经过了所有的脱变，并且已经过了一个月，可以去陆地了。”“是吗？可是我还没有做好去陆地的打算啊！如果去了陆地，我就是个很小的少女啊，陆地和海里的年龄是有分别的。而且还要学陆地知识。”“公主如果不想去的话，那么夜晚公主务必浮出海面歌唱，不然就无法继续成长了啊（这里指成年）”“嗯，这到是可以，那我以后怎么办？”“公主可在海底学习陆地知识，以做备用”“嗯，这个想法不错，就这么办了！”惜海瑾公主满意的说。
她300岁。国王：“海瑾，你已满300岁了，是不是该去陆地了。你这200年也学了不少的陆地知识啊”海瑾：“女儿知道，只是父王准备好吗？如果被发现鲛人一族的存在，并且所见，那后果可是……”国王：“200年前就你准备好了，还怕你不愿意啊！”惜海瑾：“那就好，女儿当然会去，100年后我在回来成年（鲛人是400岁算成年）”国王：“嗯，好。那么你明晚出发吧！”
海面上，惜海瑾的出现使月影消失……她游到岸边，便变成了人类的样子。她根据父王所说，来到一座别墅前，拿起钥匙进去了。这是一座海边别墅，并且淡蓝色，十分好看，也真好符合鲛人国的特色。惜海瑾并没有休息，在别墅里转了两圈，然后开始收拾。她拿出海底的朋友们（海底的动物，以及海底植物）摆放着。“终于收拾好了！”惜海瑾打了个瞌睡。“嗯，让我看看，嗯……下周天报名，周一上课……就这么定了！”惜海瑾自言自语。当然，这几天她也没闲着，一天到晚的买书，家具，已经找工作……终于，她选择了写作，并且暂时当服务员。这下她的生活稳定了。
周天，她申请成功。周一，她来到学校，一下子成了学校的大红人，并且成为了学校的校花。惜海瑾的陆地生活过的很安定。下午放学回家，她和三位同学擦肩而过（是男的哦，此时的惜海瑾上的是高二）她有一丝的熟悉感。“难道这就是父王所说的陆缘（这里指鲛人国的鲛人到陆地上与一个男生第一次遇到的感到熟悉）”惜海瑾疑惑的想。她哪里知道这三个是很红的歌星哩。这下子……
过了几天，惜海瑾在学校里获选成了艺术组（就是一个艺术的学习一样，比如舞蹈，声乐学校，在周末开展学习），其实惜海瑾很忙，她并不想参加，但还是同意了。舞蹈声乐室。“让我们欢迎新同学，惜海瑾！”接着是台下的热烈掌声，谁让惜海瑾这么漂亮呢！惜海瑾随后做了自我介绍，没有丝毫紧张，从容淡定，在海底她就开始学习了。做完介绍后，她像教室里的每一个角落和每一个同学扫视了一眼，她感觉到了那熟悉的感觉。“哦，是他们。我就说嘛！”“惜海瑾同学，请你去王俊明那里”“不会吧，哪有这么巧！难道这就是父王所说的缘分？”惜海瑾惊讶的想。到了王俊明那里，这种感觉更加强烈了（解释一下，感觉在这里是鲛人对陆地人类的一种自身的直觉），这让惜海瑾明白：她就是那个有缘人。“我的缘就这么快出现了？”惜海瑾疑惑。
六年级:涂钦莘芫
