写好人的作文|写好人的作文（分享12篇）

发布时间：2020-10-27

写好人的作文（分享12篇）。

❂ 写好人的作文

第1篇<\/h2>
傍晚时分，天空中飘起淅淅沥沥的小雨。关上办公室的门，发现全校早已安静多时了。我和妈妈快步走下楼梯，因为下着雨，我们几乎狂奔着朝电瓶车的地方跑去。插上钥匙，握着油门，但电瓶车并没有像我理想中那样疾驰而去，而只是哼哼了几声，便停在了原地。这时，雨越下越大，我和妈妈急得像热窝上的蚂蚁，我心想会不会成落汤鸡？会不会有人来救我们？我们该怎么办？一个个无厘头的问题在我脑袋里浮现。先去前面的修理店看看吧！恼火的老妈无奈地发话了。

一二一、一二一，我和妈妈像是拉了头千斤重的牛一样，怎么也快不起来。就这样，我们娘俩成了雨中高湖路上的一条别样的风景线。

不久，我们便来到了修理店。老板刚举起饭碗，张口要吃，见有生意了，便立马放下饭碗。妈妈对老板说了几句，他就开始熟练地操作起来。

只见他用手慢慢在外胎里侧摸了摸，马上便找出了凶手一枚大头针。下面的任务便变得顺理成章，老板把里胎解了下来，再打了一盆清水，把充满气后的内胎放进去，只一会儿，水盆中的内胎有了细微的变化，一侧不断冒气泡，老板马上拿出一个类似创口贴的东西。一撕、一贴、一按，手术就大功告成。把内胎装入外胎后，我家的小毛驴又变得轻巧如新了，我被老板的心灵手巧深深地折服了。呵呵，想不到把我娘俩折腾得快累得半死的家伙，在这位修车师傅手中竟是如此的简单了事！

再次跨上电瓶车，妈妈不由连声对师傅说着谢谢。其实何止是道谢，看师傅那凉在桌上的饭碗，更该说声抱歉。

第2篇<\/h2>
糟！本来好好的天气突然下起大雨来，我站在校门口可犯愁了。爸爸今天上中班，不可能来接我。妈妈昨天发了高烧，恐怕现在还没有退，我得回去照顾她。可照这雨势看起来，一会儿是不会停的。又吹来一阵冷风，冰冷的雨吹到我的脸上，风从脖子灌到脚底，冷得我直打哆嗦。没办法，豁出去了！我撒腿冲进雨中，往家跑。

老天爷真不照顾人，无论拐几个弯一直是逆风，风吹得我眼睛也睁不开。忽然，远处一个熟悉的身影出现在我眼前，像似妈妈。不会是她吧？她发着高烧不可能出来。但这人与我妈妈太像了：一样瘦小，一样的看似弱不禁风，分明是病中的摸样啊！真的，真的是她，发着高烧却还冒着大雨来接我的妈妈。我不顾一切冲了过去，“妈妈！”

她抬起头，苍白的脸上露出一丝笑容：“终于找到你了，你就站在校门口等我好了，干吗要跑回家，等雨停了不行吗？”话说得很轻，但字字温暖着我的心。“那你这样出来，回去不是病得更厉害？”我心疼地说。“不出来我能放心吗？反正我已经病了，可舍不得再多一个小病员。先回家吧，总比在这里吹冷风好。回去把湿衣服脱了，洗个热水澡……”平日里嫌哆嗦的话，今天听来特别舒服。

我扶着妈妈，感觉她那宽大的外套里空空的。我这才知道，妈妈因为着急，套了一件外套就出来了。我眼睛里那热乎乎的东西终于涌了出来。我轻轻地搂着妈妈，握着妈妈发烫的手，心热热的，全身暖和起来。不管伞外风怎么吹，雨怎么打，伞内的世界依旧那么温馨。

❂ 写好人的作文

对话是指作品中人物之间的交谈。对话法对塑造人物形象、刻画人物性格、发展故事情节、表现文章主题，具有重要作用。语言是人类交流的工具，也是表达思想的手段，因此写好人物之间的对话，对表现人物至关重要，因为它能反映出人的性格、心理和精神，能反映人物的思想和感情。写好人物的对话，要紧紧围绕中心，为突出中心服务。对话描写当然应该实事求是，但更要有所选择，不能有言必录。

写好人物的对话，要符合人物身份地位，使读者由说话看出人来(鲁迅语)。例如《红楼梦》写刘姥姥到荣国府讨银子，王熙凤先是推说有难处，后又给了二十两银子，刘姥姥便说道:暖!我也是知道艰难的，但俗话说的瘦死的骆驼比马大，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢!这种讨好人的粗鄙的话，是符合没有教养而又老于世故的刘姥姥的身份的。写好人物的对话，要符合人物在特定环境下的表现。

在生活中，人的性格等也是十分复杂的，因此，要写好对话，就必须通过不同场合的人物语言，从不同侧面来表现人物的思想品格的复杂性。写好人物的对话，要符合口语化。我们口里讲的话和书面语言是不同的，它语言简练，句子短小，通俗易懂。因此，写对话要注意提炼，既不能长篇大论，更不能粗俗锣嗦。

❂ 写好人的作文

他那助人为乐、拾金不昧的精神是高尚、可贵、不平凡的，值得世人学习。今天小编在这给大家整理了写好人事迹的优秀作文，接下来随着小编一起来看看吧!

写好人事迹的优秀作文1

我们班有一个特别热心的人，他的名字叫汤进。

汤进无论别人有什么困难，他都会毫不犹豫的伸出援手。有一次，我和他在公园玩。突然，汤进见到一个老奶奶拎着许多东西，他见了这个情景，立刻跑了过去，帮老奶奶拎起了东西。到家后，我看见他的手已被勒的发紫，可他依然笑着对我说：“帮助人的感觉真好。”

还有一次，我和汤进在学校的操场上玩游戏，这时一个小妹妹不慎从楼梯上滚了下来，哭个不停。汤进要把她送到医务室，我满不在乎的说：“没事，她自己会去找老师的。汤进大声吼道：“有本事你也去滚一下。”我被他强硬的态度吓了一跳，不敢再阻止他，我和他一起把小妹妹送到了医务室，汤进一直等到老师把小妹妹的伤口处理好才依依不舍的离去，小妹妹感谢的说：“大哥哥你真好，我要向你学习。”老师还为此表扬了他。我也知道了帮助人的感觉真好，而且帮助别人就是充实自己。

通过这两件事，我明白了我们以后一定要多做力所能及的事，多帮助有困难的人，这样就会被老师和同学喜爱，以后到了社会也会得到大家的信任和尊重。我还知道了赠人玫瑰，手留余香。

写好人事迹的优秀作文2

一天，大雪纷飞，小猴系着围巾，穿着棉袄，拿着长柄伞，去看望生病的小兔。

路上，他看到了正在树上找食物的小松鼠。小猴说：“嗨!小松鼠，你需要围巾吗?”小松鼠说：“不，我不要。你瞧，我这条大尾巴不就像一条围巾给我保暖吗?不过，你的围巾给我的弟弟妹妹们当被子还可以。”“好的。”于是，小猴把围巾送给了小松鼠。

小猴走呀走，碰到了在田地里挖东西的小狐狸。小猴问他：“嗨!小狐狸，你需要棉袄吗?”小狐狸说：“哦!我太需要了。我的手正被大雪冻得发麻呢!”小猴就把棉袄送给了小狐狸。

不一会儿，小猴又听到了小猪的叫声：“好冷呀!没有长柄伞挡着大雪，可要把我冻坏了。”小猴过去一看，哈哈，原来是小猪家里没地方放床，它又太懒，不想造一张舒服的木头床，就在院子里堆了一些茅草当床，结果，一场大雪把他冻得快变成雪人了!小猴又把长柄伞给了小猪，小猪甜甜地笑了，说：“谢谢你，小猴子。”

小猴终于到了小兔家，他轻轻推开门，进去看小兔。小兔的妈妈看见了，连忙去倒咖啡，小兔说：“咦!小猴，你怎么不穿棉袄、不系围巾也不带长柄伞呀?”小猴说：“我把围巾借给小松鼠当被子;把棉袄给小狐狸暖身子;把长柄伞给小猪挡雪。”小兔又问：“那你不觉得冷吗?”小猴笑着说：“当然不冷了!帮助了别人，我的心无比暖和呢!”兔妈妈说：“你真是一只助人为乐的小猴子!”

写好人事迹的优秀作文3

人们常说：“帮助别人是一种快乐。”今天我总算领会到这其中的意思。

那天是星期三的晚上，也是同学们回宿舍的时候。我跟着班级队伍走到五年级的楼梯口，他们也在排队下楼。楼梯口比较拥挤，我们的队伍缓缓前行的，还时不时的要停下来。我看见一位可能从厕所回来的同学谈话时，不觉察出他手上的文件袋掉了。不知是没有被人发现还是漠不关心，四周没有同学跟他说。到底该不该跟他讲呢?如果不见了东西，他会很着急的，我也曾感觉过，这是很厉害的一种折磨。我觉得我应该告诉他。

于是，出于好心，我走了过去对那位同学说：“小同学，你掉了东西。”说完用手指了指那位同学掉在地上的文件袋。我本想走，却被那位同学叫住，只见他笑嘻嘻地说:“谢谢你，大哥哥，要不是你呀，我可就惨了，因为这个文件袋要交给老师。”我也笑了，说:“不用谢，以后要注意点，不要掉了东西自己还不知道。”那位同学点了点头，说“我会注意的，大哥哥，再见。”队伍缓缓的流动了，我们都走进了人群中……

我觉得自己做的对，想起那位小朋友的笑容，我就很高兴，我想这应该就是人们所说的“帮助别人是一种快乐。”

写好人事迹的优秀作文4

班里我有许多好朋友，其中和我最好的同学是姚嘉莉。她脸上经常露出笑容，一双大眼睛炯炯有神。她待人十分热情，只要你和她在一起，你就会感到自己心里热乎乎的。

特别是上学期的一件事情让我最受感动。那次是在期末，我把语文复习卷弄丢了。中午，我在家里翻箱倒柜，找遍了每一个角落场所，可是那张复习卷连一个影子都没有看到。正在我着急的时候，姚嘉莉来了。她听说我的复习卷弄丢了，马上和我一起找了起来。可是，两个人照样没有找到。我急得快要哭了。这时，姚嘉莉直起腰来沉思了一会儿说：“嗨，戴雅香，别着急。我帮你借一份，你就不用找了!”我一听高兴极了，拉着她的手轻松地上学了。

下午放学回家，吃完饭我叫爸爸和我一起去姚嘉莉家拿复习卷。这天天气十分热，许多人家电灯都没有开。他们都在外面乘凉。我看到姚嘉莉家电灯还亮着。我推开她家的门一看，她正伏在桌子上写着什么。神情非常专注，就连我进屋都没有发现。于是，我对她说：“这么热的天怎么还在用功学习。”她抬起头惊讶地看着我，支支唔唔地说：“没，没写什么……”我抢上前看，啊，她正在为我抄写复习纸!这时，我激动得一句话都说不出来。我看着姚嘉莉，泪水模糊了我的眼睛。我想，姚嘉莉真是一个乐于助人的学生呀!

写好人事迹的优秀作文5

在我记忆的长河中，有许多事情让我难以忘怀。有助人为乐的，有令我开心的，有令我难过的……它们像天上的繁星一样数也数不清。但令我最深刻的，是帮一位花甲老奶奶让座的事，想想听听吗?那就来看看吧!

这件事发生在三年级的时候，下午一放学，我就加速走在车站上等车，是因为怕人太多，太拥挤。“26路车来了，太好了!”我在心里呼喊着。我坐上车后，脸一沉，心想：人怎么那么多?跟我想象的完全不同。我只好站在一个角落里。下一站到了，有一位女子下了车，我就兴奋地坐上那个位置，想：哈，有位置坐咯!但这时，一位年纪差不多七八十岁的花甲老奶奶向我走来，她头发白发苍苍，身子弯曲着，走路很艰难。我想：老奶奶那么老，怎么没人给她让座呢?对了，我可以让座啊!但是，我屁股还没做热呢!还没有坐到2分钟。但是老奶奶她……正当我犹豫不决的时候，车子里的喇叭响了：“请给老、弱、病、残的乘客让座，谢谢合作!”我一听完，就勇敢地站起来跟老奶奶说：“老奶奶您坐!”老奶奶笑呵呵地说：“孩子，不用，奶奶能站，你坐吧!”“老奶奶，你坐吧!我长大了!”经过我的一再劝说，老奶奶终于肯坐下了。“孩子啊!现在像你这样的人不多了，简直是活雷锋!”老奶奶夸赞道。我脸突然变红了，害羞极了。这时，车上的人看见了，也纷纷像我一样，给车上有困难的人让座。老奶奶瞧见了，欣慰地说：“现在的活雷锋又多了!”

助人为乐乃是快乐之本!希望大家能跟我一样，帮助有困难的人，做一个活雷锋。

❂ 写好人的作文

--马鞍山市小学语文互动教研活动市级观察班

设计/执教：秦克波

授课时间：2015年5月6日上午第一节课

授课地点：综合楼三楼会议室

授课班级：四（2）班

参加人员：市县小学语文教研人员，和县小学语文教师

教学目的：

1理解对心理活动的描述，就是写下自己真实的内心感受；

2.作者对省略“我想要”的提示，并掌握了在心理活动中无痕描述自然的简单技巧具有初步的了解；

三。能根据材料合理生动地描述人物的心理活动。

教学重点：

掌握心理活动描述的基本方法，增强写作的自信心和兴趣。

教学难点：

心理活动与前文巧妙衔接，准确吻合。

处理策略：

选择同学们日常练笔中充满童真童趣的文字，作为授课材料，提升教学趣味性；写作知识的教学由浅入深，由浅入深，层层递进，注重自我理解；实践中，努力使写作知识点转化为写作能力。

教具：课件教时：

一教时教学流程：

一、揭题

每个健康的人都有眼睛，能看见；有耳朵，可以——听；有鼻子——可以闻；有嘴巴，可以——说；有心，可以——想。

比如，今天看到这么多老师在听我们班的作文课，你会想

另一个例子：当你看到这个外国人在悬崖上骑独轮车时，你会想

揭示任务：许多学生遇到人的写作时总是写得干巴巴的。原因是他们不知道如何描述人们的思想。在这节课上，我们将学习如何写出人物的心理活动。

2、比较以下两组单词。你喜欢每组的哪一段？为什么？

第一组：

a、爸爸准备把皮筋扎上去，可是皮筋已经被他绷大了。辫子绑好后，我摇了摇头，觉得松了。

b、爸爸准备把皮筋扎上去，可是皮筋已经被他绷大了。辫子绑好后，我摇了摇头，觉得松了。我想：

扎的什么玩意呀。又想：好吧，不能怪他，是谁让他做人，长出一双这么笨手笨脚的大手？

第二组：

a、没想到老师让我和颜凯擦墙角的瓷砖。墙角很脏，我用湿毛巾把它浸湿，洒在瓷砖上，用力擦拭。脏东西很难弄掉，我问颜凯：

"这是什么东西呀？”颜凯笑着说：“是别人的痰和口水。

“我赶紧把抹布扔到地上，用脚趾勾住，在瓷砖上摩擦。

b、没想到老师让我和颜凯擦墙角的瓷砖。墙角很脏，我用湿毛巾把它浸湿，洒在瓷砖上，用力擦拭。脏东西很难弄掉，我问颜凯：

"这是什么东西呀？”颜凯笑着说：“是别人的痰和口水。

"我一听，胃里翻江倒海，差点把午饭吐出来了。我想：真倒霉，怎么偏偏让我俩干这种脏活儿？

我赶紧把抹布扔在地上，不敢用手拿，于是我用脚趾勾住抹布，在瓷砖上摩擦。

3、哪个词或短语是“想要”的意思？

1刘自雯和李冀晗的作文发表在报纸上，大家都称赞他们的作品很精彩。我暗暗发誓：下次一定要让老师和同学另眼相看！

（选自刘思雨日记《羡慕嫉妒没有恨》）

2当我打开日记本的时候，脑海里有一个念头：快写，否则我会遭殃的。好汉不吃眼前亏，事不宜迟，马上行动。

（选自周子杰日记《补写作业》）

三。我心里想：我一定要学会打排球，先看看别人怎么打。原来是先把排球往上一抛，两只手合成鸡窝一样，对准排球用劲一颠，排球就飞了起来。

我照样子练了一下，结果排球砸到了我后脑勺。我大声抱怨：“你可以打我任何地方，为什么选择后脑勺？

排球滚到草地上，好像在说：“我打了你后脑勺，怎么了？”？"

（选自姜宇恒日记《学打排球》）

四、你还知道哪些"想"的近义词或近似说法？（学生答后***出示）

思考考虑琢磨推测思索推断回忆猜想猜测犯嘀咕

苦思冥想胡思乱想若有所思恍然大悟左思右想

思前想后突发奇想眉头一皱，计上心来

五、请作者朗读下面的片段。请找出心理描写句并朗读出来。然后考虑与上面示例的区别吗？

1晚上洗完澡，我和妈妈一起**睡觉。妈妈把手放在我肚子上：“你不能再吃了。如果你再吃点东西，我家会开门的。"拆门？太夸张了吧，我有那么胖吗？

（选自颜露日记《都是肥胖惹的祸》）

2我的头在单杠上被狠狠地吻了一下，一个鸽子蛋大小的袋子在我头上鼓起来。唉，都怪我，没事耍什么酷，现在好了，耍出教训来了吧。

（选自李昊南日记《无敌铁头功》）

六、以下片段中，哪些"我想"可以省略，哪些不可以？你发现什么规律了吗？

1、乍一看，原来蜈蚣爬到墙上，不小心摔倒了，掉进了我作的香水里。我骄傲地猜想：嘿嘿，一定是我的香水，它晕了！

（选自吴巧日记《自制香水》）

2、放晚学回到家，我又撒给金鱼一点鱼食当点心。我想：它们真的很幸福，如果我能像金鱼一样，每天都开心，那很好，但那是不可能的。

因为我要背诵很多课文。（选自范玉洁习作《金鱼》）

3.我喂他，他不理我。我摸了摸乌龟壳，想：它一定以为是毒药，所以就不吃了。（选自施心语习作《小乌龟》）

七、课堂片段小练笔

（一）看表演，再口头填空

[请施心怡和刘云一起表演。施心怡注意说话的语气，刘云注意姿势和动作]

施心怡威胁我：“我是纪委委员，我的权力比你们集团的还要大。如果你让我不高兴，我会让你惩罚一个小红旗。“我转过头，在鼻子里哼了一声

（2）添加适当的口头心理活动描述

考试铃三分钟就要响了，我没有认真复习，记在心里

前提：阿弥陀佛，上帝保佑我！我再也不看电视，不打游戏机了。

唉！都怪我自己，老想着玩。考试前一天，还趁父母不在家，偷看了一个小时的《奔跑吧兄弟》。

老师啊，发发慈悲，改卷子的时候，一定要手下留情啊。我以后上课保证好好听讲，千万别让我不及格啊！

（3）根据材料，写一个心理活动

陈乐用筷子夹着盆里的弹珠，但弹珠很滑，他抓不住。他会怎么想？

（要求不能出现"想"或它的近义词；建议从拟声词入手，或想象人物的表情或动作再开始；限时8分钟）

【请3人先口述片段开头。8分钟后，选择2-3名学生进行写作练习，由师生共同进行评价。】

开头参考：

*"啪"的一声，弹子又落入盆里。陈乐差点鼻子都气歪了：

*看着手里的筷子，再看看躺在盆里的弹子，陈乐把筷子一扔：

*"啪",听到弹子再次落入盆里的声音，陈乐眼里几乎喷出火来：

八、总结收获：

1在心理活动中，你应该写下你最真实的想法和感受；

2写心理活动时，可以用“我要”等提示；如果能不用，就把心理活动与前文内容自然连接，更好。

❂ 写好人的作文

教学过程：

师：同学们，今天老师要先给大家看一篇寓言故事《狮子和公牛》。大家要边看边想故事写了什么事。

师：这篇短文写了狮子和公牛之间的对话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。（板书：写对话）

师：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来再来看看故事《狮子和公牛》是怎样写的。

师：哪些话是狮子说的，哪些话是公牛说的，你是从哪儿看出来的？

师：对话中写清是谁说的这部分叫做“提示语”，请大家看狮子和公牛的这几句对话，用“~~~”画出提示语，看看它们的位置一样吗？

师：为了使文章显得更活泼、不呆板，提示语的位置是可以变化的。有的放在前面，有的放在后面，还有的放在中间呢！请同学们看这段话：“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”

在有的情况，提示语也可以省略。这时，一个人说的话就写一段。我们这次作文主要要求同学们掌握提示语在前面和在后面这两种方法。

师：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么？

师：提示语可以提示人物说话时的动作。提示语还可以提示什么？请大家看看其他句子中的提示语。（讨论交流）

师：提示语除了告诉我们是谁说的，还可以提示人说话时语气、表情、动作等。写对话时既要写清是谁说的，说了什么，还要写出说话人的语气、表情、动作等，这样才具体、生动、形象。

师：下面老师请一名同学来做表演其他同学注意观察，听听他都说了什么，是怎样说的，再看看他的神态和动作。一会老师请大家根据这些来说一段话。

情境一：

找一名同学演示动作：欢蹦着走进教室，同时说：“我们班在广播操比赛中得第一名啦！”

板书下列句子，学生练习说话。

师：老师现在要和一名学生表演对话，要求你们听清我俩都说了什么，是怎样说的。

师：刚才这段对话中老师和xx各说了什么？是怎样说的？

板书下列句子，学生练习对话。

a.老师（）说：“？” “？”老师（）说。

b.xx（）说：“。” “。”xx（）说。

“。”xx（）说，“。”

师：通过刚才的练习，同学们已初步掌握了写人物之间对话的`方法。大家还记得寓言故事《狼和小羊》和《狐狸和乌鸦》吗？下面我们就着《狼和小羊》或《狐狸和乌鸦》的故事来进行续写，“狼往小羊身上扑去”结果会怎样呢？小羊怎样才能 “狼口脱险”呢？乌鸦的肉被骗走了以后他怎样想的，又是怎样做的？写的时候要展开想象，通过人物的对话和动作把事情的起因、经过、结果连起来说清楚。

学生.写作。

师：同学们，刚才你们根据《狼和小羊》和《狐狸和乌鸦》的故事许续写了一篇作文，把事情写得很清楚，着重抓住了人物之间的对话，突出了人物的个性特点。

一天，乌鸦看见了一片肉，她不知该把这片肉如何公平地分给孩子们。

乌鸦说：“我找了一片肉，不知道怎么平均分给我的孩子们，对了，狐狸大哥你有什么办法呢？”

狐狸先把肉分成两大块，再把其中的一块分成四块，另一块就自己吃了。

狐狸说：“好吧，我再把4块小的分成一人一半，就是每人两块。”说着，狐狸就把那两块肉全吃了。

狐狸听了乌鸦的话，把另外两块都吃了。乌鸦生气的说：“你叫我的孩子怎么吃，吃个屁吗？你还我的肉。”

乌鸦被狐狸骗了一次后警觉了，但它也消瘦了，有一天，它的姑妈来看它，给它带来了一些美味香肠，并告诫它：“不要再上狐狸的当了！”

狐狸听说乌鸦得到了美味香肠，飞也似的奔到树下，来了它的老一套，可乌鸦记住了姑妈的告诫，不理狐狸。狐狸见它不上当，便索性望地上一躺，唉声叹气道：“没想到我狐狸也有失败的时候啊。”乌鸦听了，忍不住“扑哧”笑了出来，嘴里的香肠也掉了下来，狐狸突然来了个鲤鱼打挺，“嗖”的一下叼住了香肠，嘿嘿笑着说：“笨乌鸦，你还是上当了！”

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〈狼和小羊〉的故事：

一只狼来到河边，它看小羊在河边喝水，就想吃了它。但狼又想找个冠冕堂皇的理由来掩饰自己的欲望。于是狼责怪小羊把水弄脏了，害他不能喝水。小羊回答说：“我在下游，你在上游，我怎么会把上游的水弄脏呢？”狼一计不成，又生一计，便恶狠狠地说：“你去年骂过我的父亲。”小羊大为吃惊，忙辩解道：“那时我还没出生呢。”狼理屈词穷，终于凶相毕露地说：“即使你辩解得再好，我也不放过你。”说着便猛扑过去把小羊吃掉了。

这则故事要说的是坏人存心要做坏事，总是可以找到借口的。如果把狼和羊的对立关系比作奴隶主和奴隶、贵族和平民的关系，那贵族和奴隶主不就有着和狼一样的吃人的本性吗？

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❂ 写好人的作文

路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史，只要开始就不要轻易放弃，要写好人生的每一页。

在我们的一生中，经历过的事情，大大小小数不胜数，有些事情会让你很快就忘记，有些事情会让你终生难忘。我们的一生也就是在这些大大小小的事情中度过的，要想让自己在年老的时候，回想起自己曾经的点点滴滴时，不会因碌碌无为而后悔，所以从现在开始我们就要写好自己的每一页。

现阶段，我面临的最大事情，就是中考，中考也是决定命运的一个转折点。有的人走上高中这条路；有的人走上职业学校这条路；虽然两条路不同，但最终的目的是一样的，都是为了就业。要想写好这一页，就必须经过深思熟虑，根据自己的情况而定，找准自己的定位，做出正确的选择，写好人生中的这一页。

时间正在翻着我们人生的书页，逼迫着我们珍惜当下的每一分钟，要想写好中考这一页，就要发奋学习，虽说不用废寝忘食，但也会利用好每一分每一秒，一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀，人生总要疯狂一次，拼搏一次。

平常的生活中，做任何事情都要三思而行。做一些有意义的事情，不让自己遗憾，更不让自己感到后悔。当我们努力却没成功时，只要我们还有去抱怨的力气，那就证明们还没尽力。

人生这本书需要我们去慢慢填写，尽最大的努力做好每一件事情，让人生这本书少一些悲伤和忧愁，多一些快乐和惊喜。

人生没有后悔，我们只能尽力去不让自己后悔。所以我们要时刻展现自己最好的一面，让人生这本书变得更加有意义，更加有内涵。

❂ 写好人的作文

落实政策保障，不拘一格引人才

全面推进人才引进工作，面向全社会广纳贤才。积极推进与高校建立人才联络站合作事宜，主动与高校在人才共享、科技成果转化、产学研用等方面深化合作，与哈尔滨工程大学、东北农业大学和哈尔滨师范大学等9所高校进行深入对接，在建立全面、长期、稳定的校地战略合作关系上持续发力。研究制定《五大连池市关于优秀人才引进方案》，放宽对211院校、硕士研究生的引才条件，争取资金建设了42间市青年人才公寓，同时加大财政投入发放研究生人才补贴。20xx年以来共面向社会公开招聘6次，选拔优秀人才266名，其中全日制研究生32名。

❂ 写好人的作文

人生，如同自己写的一本大书，书中的每一个章节，每个段，每句每字都需要自己细细斟酌、书写。一天就是一页，每一页都记录着我们自己最真实的故事，有甜蜜、有辛酸、有苦涩、有喜悦

这一页，是幼时呀呀学语的一页。

幼时的我，好动、机灵，也比一样大的其他小孩早慧许多，别人在学爬的时候，我在学走路；别人在学走路的时候，我在学说话了。说话可是门学问！初学的时候，我先是看着别人的口型，再张开嘴巴，模仿口型，学习过程异常艰苦，很快，我便学会了妈妈爸爸姥姥等基本词汇，便在大人面前炫耀。有了这么良好的开始，我便更有信心了，坚持就是胜利。渐渐的，我掌握了技巧，慢慢的可以和大人沟通了。最后，我在小朋友面前大声炫耀，这就是幼时聪明的我！

接下来这一页，是儿时听父母话的我。

5岁半，我步入了小学，那可比幼儿园好玩多了，和蔼的老师，亲切的同学，easy的作业。在学校里，我认真听讲；在家里，我是父母的乖乖女，我不做出格的事，一心一意听父母，老师的话，这就是儿时听话的我！

眼前的这一页，是长大时成长的一页。

就快要13岁了，我已成了一个大姑娘了，万事再不能依靠父母，要靠自己了。我是这个家里的希望和寄托，我不能再让父母劳累了。在家里，我会帮助父母擦地，洗袜子。看到父母头上的一些白发，它会提醒我：你长大了，帮爸妈减轻点负担吧！在学校里积极学习，认真听讲，成绩名列前茅。我要一步步稳扎稳打的走下去。这就是现在蜕变的我！

人生，如同一幅画卷，细细观赏方不失风韵；人生，如同一笔书法，慢慢下笔方不失气度；人生，如同一本大书，仔细记载方不失内容。请记住：写好人生每一页，走好人生每一步！把握现在，也许，将来的辉煌由你书写！

❂ 写好人的作文

时间，总是迈着同样的步伐，不紧不慢地往前走着。在人生的长河中行走，有人总比时间快几步，而有人却在这一分一秒的光阴中被时间远远地甩在了身后，只剩下懊悔和叹息。

生命不仅是上天的杰作，更是自己的杰作。说来人生的意义和价值都是在对自我认知的基础上才又了点滴的分别。

有人说，人生如梦，是那么地短暂，这一秒过去了，就永远也追不回来。又有人说，只有把懊悔抛弃，与时间赛跑，跑在时间前面，这样的人生，才充实、快乐。走在时间面前，你就是胜利者。

在我们学习生活中，经常会看到有这样一种现象：有些同学不论是在做事上，还是在做人上，总是不求完美，做好每一个环节，把事情做到100%的好，而是只求达到合格或者良好水平即可，他们说：“做到百分之百的好，太辛苦了，做到基本满意也就行了。”然而结局真的就如他们所料么？

试想：如果你完成一件事需要五个环节，但如果把每个环节只做到90%的话，那么结果可能就会不及格。那么对于我们的人生来说，又何尝不是如此呢。现在我们正处于青春年少，如果不把人生的每一个环节都做到100%，日后就会成长成一个不及格的人。

人生就像一幅美丽画卷，需要不断的描绘艳丽的色彩和图案，每一笔都必须尽全力去演绎，如果其中有一步没有做好，那么这整幅画就是失败的，到那时，你就会后悔不已。

人生的漫漫长路，就像是我们每个人苦苦探求矿藏的过程，我们都需要从零开始，而要抵达最后的目的地，其难度可想而知。因此，要想要最终获得珍贵的宝藏，需要我们勤奋，加上不懈的努力，更需要珍惜每一布，做好每件事，这样才能在人生路上留下成功的脚印，收获人生的喜悦。

因此，我们要做的是不管遭遇多少失败，制造出多少败笔，都要竭尽全力去书写好人生中的每一页。只有这样，才能够开创出美好的未来。

我们总抱怨自己没好的机遇，但我们是否想过，我们所做的每一件事是否都用心在做？机遇在哪里？就在每一大大小小的生活工作事项里。当我们用心做好每一件事，写好人生的每一笔，我们就会拥有一个完整而美好的人生。

人这一生伴随着许许多多的机会，它们中的每一个都是构成我们人生的重要笔划，失败了并不可怕，闪如黄金的不是那捧在手中的金杯，而是那条曲折的进取之路。每个人都希望自己的道路中少一些败笔，多一些耀人的成绩，“但学会上进之前先得学会摔跤，最主要的要学会摔跤。”先折的话语又一次映射出了前进的航向。

个人的人生追求不同，人生背景不同，生活方式不同，获得的结果不同。所以，要活出真实的自己，悄然无声珍惜自己，喧哗浮躁的人世自有它的规律，在新的一年，每天都要让暂新的阳光照耀，每天都要有暂新的成绩回馈，每天都要有新的进步激励自己，每天都要有较好的优雅休闲的方式经营自己，以最少的耗费，以最好的精神，获取最多的能够激励我奋进的精神食粮，看似无用的事业，其实是人生最好的生活方式，也是生命成长的必然渠道。

❂ 写好人的作文

写好字,好写字,字写好的作文

一方砚、一瓶墨、一张纸、一支笔，简单的工具，可以创造不朽的艺术。

小时候，我的字写得不好，做的作业不是这里歪了，就是那里散了架，就像一堆残兵败将，惨不忍睹。被老师批评几次后，我不甘心，就让父母给自己报了个书法培训班。第一次去上书法课，我十分忐忑，生怕别人嘲笑自己的字。一会儿，老师过来了，握住我的手，用那粗大的毛笔写了一点。我感到那“、”由轻到重，游刃有余而又一气呵成。我呆呆地看着她，觉得是那样的美丽，仿佛汲取了天地所有的精华。就在那一刻，我下定决心，一定要“写好字”。

经过一段时间的练习，我的字渐渐有了笔锋、顿、平……我十分高兴，也受到了老师和父母的夸奖。我有些骄傲起来，慢慢被仅有的一点成就所淹没。一天，我拿出以前写的字来看，突然发现自己的字没有丝毫进步，比老师的字还差得很远呢！于是，我又一次静下心来，每天坚持练字。虽然累，但那如诗如画的汉字让我坚持了下来。一年以后，我的字逐渐流畅，逐渐有力。不知不觉中，我开始把写字当作一种享受，那一撇的舒展让我的心也舒展，那流畅的书写让我心旷神怡。在我眼里，每一个汉字都是赏心悦目的，似一首诗，似一曲歌，似一幅画，优美、自如、大方。我爱上了书法，每次写字都像在聆听泉水叮咚的`清脆自如，像在创作一首优美的小诗，像在勾勒一幅山水画；那墨汁的古香令我深深陶醉，优美的汉字让我身心愉悦，我“好写字”几乎到了如痴如醉的地步。

一天，我想到了一个问题：优美的书法艺术是谁创造的呢？原来，汉字书写的用笔、结构、韵味是无数中华儿女智慧的结晶，那些大书法家们也无不是经过多年的苦练才写出赏心悦目、别具风采的汉字来的。是啊，每个人写的字都不一样，有的狂野奔放，有点苍劲有力，有的龙飞凤舞，有是紧凑有致frac14；frac14；各有各的特色。但要把字写好，绝非容易之事。我不由得更加敬佩书法大家们，他们通过不懈的努力，仅用手中的一支笔就写出了行云流水、令人叹服的一幅幅传世之作。书法是汉字的艺术，是中华民族特有的文化，我们是炎黄子孙有责任把她传承下去，并不断发扬光大。在学校的一次书法比赛中，我轻轻松松地拿到了第一名，然而我深知自己的字还差得远。可见，现在认认真真学书法的人已经不多了。我真希望有更多的人来细细品味独特的墨香，拾捡历史长河积淀下的文化精髓，把那深远的汉字书写艺术发挥到极致。

一方砚、一瓶墨、一张纸、一支笔，可以书写出美轮美奂的汉字，展现出民族文化的张力。让我们一起努力，把“字写好”，把源远流长的中华文化传承到永远。

❂ 写好人的作文

习作要求写我们熟悉的一个人的一件事。怎样确定人物。选取材料。写好一个人呢?首先就写的对象来说，不受年龄、性别、性格的限制，既可以写长辈，也可以写平辈。自己家里的亲人，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟都可以写;院子里的阿婆、伙伴，学校的老师、同学，邻居的小朋友也可以写。但是要想把人物写得生动感人，就必须从中找出我们最熟悉的人来写。这是因为我们与熟悉的人接触多，观察细，容易把握住人物的特点。

其次，通过什么事来写这个人呢?这就要看你要写这个人的什么特点了。只要你所选择的材料能恰当地表现人物的特点就可以。例如，你要表现一个人助人为乐的好品质，你所选的材料就应该是他如何帮助别人做好事的一件具体事例，而不能选他勤奋学习的事。

写人，必须通过具体事件来写。但是，在叙事的过程中一定要注意从以下几方面来刻画人物。

1，写好人物的外貌，给人物画张肖像。外貌是人物的第一印象。包括容貌、身材、神情和服饰。写外貌的目的就是为了表现人物的性格特征和内心世界。外貌描写一定要与人物的年龄、性格、职业和身份相称。在写作时，要根据文章的需要，用简练的语句勾画出人物外貌的主要特征。

2.写好人物的语言和动作。言为心声，描写人物要让人物开口说话，让他在具体的事情中去说、去做、去表现，人物的语言、动作描写得越生动、具体，人物的形象就越有感染力。在一人一事的文章中，尤其要形象地写好人物的神态行动和语言。

3，写好人物的心理活动。一个人的内心活动，是最能反映人物的思想与品质的，所以，要写得真实可信。心理活动，又通过人物的表情、语言、动作等来表现，因此又要结合起来写。

综上所述，请同学们记住这首歌谣:

外貌描写要传神，

语言生动像其人。