宇宙的另一边作文(范文16篇)
发布时间：2020-05-30宇宙的另一边作文(范文16篇)。
▷ 宇宙的另一边作文 ◁
本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”。让课文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰，板块分明。教学中我以课文作为例子,引导学生围绕“想象”这个主题展开，通过读一读、说一说、写一写教学环节的设计，让学生能够发挥自己的想象力并且记录下来，有层次地完成了本课的核心教学目标。
1.入情入境，重温想象之奇趣。 习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。在“读一读”教学环节，紧紧围绕“想象”这一语文要素，结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”，抓住课文重点自然段，通过师生对读、个别读等方式，引领学生再次回顾文本内容。在重温关于“习作”的想象教学环节，教师声情并茂地朗读文本片段，通过空灵音乐的渲染，孩子们在闭眼想象中，感受作者独特的想象方法，感受想象的奇趣。
2.顺应思路，激发想象之潜能。 在多种形式的朗读中，引导学生发现文本表达的“秘诀”，宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。同时，想象并不是毫无依据，无论想象多么天马行空，它还是来源于生活，为我们的生活提供多种可能性。在理解文本的基础上，我创设乘坐“想象号”飞船的情景进入宇宙的另一边，结合课后习题第二题，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢?和同学交流，看谁想得更奇妙。启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流,在头脑风暴中激发想象的潜能。并创设寻找新编《宇宙的另一边》作者为情境，学生打开课桌内学习单，及时记录脑海中稍纵即逝的`奇思妙想。
3.作家会面,创新想象之视角。 课堂尾声部分，通过播放作家陈诗哥讲述《宇宙的另一边》作品创作思路，进一步激发学生想象的兴趣，拓宽学生的想象视角。推荐阅读《星星小时候》《无疑山》等作品，丰富学生的阅读体验,进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象能力和表达能力。
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很远很远的地方，宇宙的另一边是这一边的倒影。
那里有一个一样的“我”，当我正准备起床，突然想到在宇宙的另一边，那个我是不是正准备睡觉呢？当我上完课出去玩时，他是不是开始上课了呢？
在宇宙的这一边，狮子是万兽之王，在宇宙的另一边，小小的老鼠会不会当上万兽之王呢？在宇宙的这一边，鱼是在水中游的，那在宇宙的另一边，鱼是不是在地上走呢？在宇宙的这一边，虫子小得可怜，那么，在宇宙的另一边，虫子会不会比大象还要大呢？
在宇宙的另一边，加法是这样的：一个水塘加上几件游泳衣等于游泳馆，那里，有男孩和女孩，她们兴高采烈地在打水仗，于是，游泳馆再加上几个孩子又等于快乐的时光。
在宇宙的另一边，乘法是这样的：“空山新雨后，天气晚来秋”加“秋风萧瑟，洪波涌起”等于“八月秋高怒号，卷我屋上三重茅”，又等于“银珠秋光冷画屏，青萝小扇扑流萤。”
如果在宇宙的另一边想写一篇关于树的作文，把自己想象成一棵树，谁长得最高，最壮，谁的习作就是满分。
宇宙的另一边多么神奇多么有趣啊！
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在这短暂的青春岁月里我一直不放弃的去寻找子的意中人，直到她出现，与我一起白头偕老。
虽然我现在只是一名普通的学生，面对爱情尚未过早，但我的这片激情永远无法改变，一直寻找下去，终究有一天你就会出现在我面前，即使你我没见过，也不知道对方是谁，但我相信，经过我们漫长的`相识，我们彼此会更好。
每当我独自一个人在街上闲狂时，看到少男少女们一对接一对地在我面前走过。我心中不由得对她们产生了一种羡慕的心态，要是我也跟她们一样。那该多好啊!
由其到情人节这天街上的那女成对成对的在一起过节，多么浪漫啊，么有得到自己想要的东西，不过没关系，该来的总会来。该有的总会有，这一天终究会有，只是尚未成熟罢了，以后好好生活。
就让我们一起期待自己的开始。
致我的另一半
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我躺在软绵绵的草坪上。
星光洒进我的眼睛，在我身体里汨汩流淌，告诉你们一个秘密：很远很远的地方宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有一样的世界，有一样的景物，有一样的楼房，楼房是是不是有一样的我。那个孩子是另一个我吗？当我起床的时候他是不是正在睡觉？当我上学的时候他是不是正放学呢？帮我躺在床上看着蓝蓝的天空的时候，他会不会躺在床上想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？
宇宙的这一边树木在春天发芽，在宇宙的另一边树木是在秋天发芽的吗？在宇宙的这一边街上的人欢马叫，宇宙的那一边街上会不会寥寥无几。宇宙的这一边人是在晚上睡觉，在宇宙的另一边人是在早上睡觉吗？上课铃声响了我们的第一节课是美术课在宇宙的另一边，他会不会是体育课呢？
在宇宙的另一边，加法是这样的：一场鹅毛大雪加烈日炎炎等于神清气爽。在宇宙的另一边，减法是这样的：天空减掉鸟儿等于一片肃静。正当我的思绪，在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了爸爸的声音：＂你在想什么呢？＂我有些尴尬但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的作文，就得闭上双目，想象风的样子，在空中飞呀飞呀，飞得越高，作文的分数就越高。
到了晚上我还要躺在草坪上，看着闪耀的天空。
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在宇宙的这一边，我正懒懒地睡觉，不肯起床;在宇宙的另一边，她会不会已经捧着心爱的书籍在阅读?当我正在津津有味地吃着冰淇淋的时候，她会不会已经抹干净了嘴巴?
在宇宙的这一边，我们需要自己动手换衣服;在宇宙的另一边，是不是家家户户都有了帮忙换衣服、穿鞋子的机器人?
在宇宙的这一边，我们在家上网课;在宇宙的另一边，他们会不会在开满鲜花的花园里上课?也许，看到星星在云朵上开派对，征得星星的同意他们也参加了派对?
在宇宙的这一边，动物是不会说话的，人类不知道动物的想法;在宇宙的另一边，动物不仅可以彼此交流，还可以和人类交流，他们会画画、做菜、开车
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晚上，我趴在窗台上，看着浩瀚星空，看着美丽的流星发着呆。我遐想无边：我仿佛看见一颗闪亮的星球，看到了那星球上一座和我们这里一样美丽的城市。看到了那个城市里的另一个我。那星球是不是陆地面积大，海洋面积小？那个星球会不会是我们这边的倒影？那就是宇宙的另一边吗？
我在睡觉时，另一个我会不会正起床折被子呢？当妈妈行色匆匆送我上学时，他是不是放学了正等妈妈来接他回家呢？在宇宙的这一边，车是地上开的，在宇宙的另一边，车是在天上飞的吗？
在宇宙的这一边苹果是往下掉的，那在宇宙的另一边，苹果是往上飞的吗？还有，水果是甜的，在宇宙的另一边水果是苦的吗？在地球的这一边，天空是蓝的，在宇宙的另一边天是红的吗？青蛙在宇宙的另一边是在春天冬眠的吗？
在地球这一边，恐龙早已绝迹了，难道恐龙在宇宙的另一边是随处可见吗？
正当我的思绪在宇宙中穿梭时，妈妈一句睡觉了打破了无边无际宇宙的宁静，让我回到了现实。
宇宙的另一边让我浮想联翩，充满新奇充满了憧憬。多么希望有一天我能如愿以偿，飞到宇宙的另一边去拜访那个我。
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xx后，我穿越到了宇宙的另一边，我去了一家文具店，里面有一只多功能的铅笔，我花了十元钱买了下来。
我回家仔细研究了一会儿，我发现上面有两个按钮，红色的按钮上面写着变，另一个黄色的按钮上面写着消。我很好奇，于是我就在一张白纸上写上了:让我长上一双翅膀，飞起来。我刚写完了我的心愿，又按了一下变我就真的飞了起来，可倒霉的是我们家的房顶太矮了不够我飞。于是我赶紧按了一下消，可是为时已晚，等我掉下来的时候，我的头上已经起了一个大包。
我不管头上的痛，便拿起笔在纸上写下:让我们的家变成一栋高楼大厦，我又按了一下变。忽然响起轰隆隆的声音，我赶紧打开窗户，只见那土里竟然冒出了100层一层不染的房子，我开心的直拍手。我连忙乘上电梯，一层一层的参观，我发现1~10层是卧室，11~20层是阳台，21~40层是我写作业的地方，41~70城市花园，71~100层层是游乐园，有水公园、欢乐世界等等。
突然哥哥叫我起床，原来这是一场梦。如果这一切都是真的，那该多好啊!
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我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。星光洒进我的眼睛，在我心里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在宇宙的另一边，那里，是这一边的倒影。那里有一个外国语学校，有一个一样的班级，班级中有一个孩子，那就是“我”。
那个孩子是另一个我吗？当我正努力写作业时，她是不是正写完作业？当我正看书时，她是不是正把书放回书架？当我趴在窗台看着星空时，她会不会也趴在窗台，看着星空，想着我？
在宇宙的这一边，玫瑰花是有刺的；那，在宇宙的另一边，玫瑰花是没有刺的吗？在宇宙的这一边，花儿是不会说话的；那么，在宇宙的另一边，花儿会说话吗？
在宇宙的这一边，花儿的花瓣是向上的；那么，在宇宙的另一边，花儿的花瓣是长在土里的吗？在宇宙的这一边，小孩是要上学的；那么，在宇宙的另一边，爸爸妈妈也要上学吗？
正当我的思绪在美丽的宇宙中翱游时，忽然，耳边响起了同学们的声音：“你在想什么呢？”
在那一瞬间，我有些尴尬。但我决定把我知道的告诉同学们：在宇宙的另一边，如果要写一篇关于放风筝作文时，就得让自己变成风筝，在空中飞啊，飞得越高，习作的分数就越高……
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本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”。让课文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰，板块分明。教学中我以课文作为例子,引导学生围绕“想象”这个主题展开，通过读一读、说一说、写一写教学环节的设计，让学生能够发挥自己的想象力并且记录下来，有层次地完成了本课的核心教学目标。
习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。围绕“想象”这一语文要素，结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”，抓住课文重点自然段，引领学生了解作者的想象内容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学习想象的方法。
在多种形式的朗读中，引导学生发现文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，即反着想。然后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方法。
本课采用“1+x”的`教学思路，立足表达方法的学习，拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读体验，进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象能力和思维能力。
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在浩瀚的宇宙中，会不会存在另外一个我？我在宇宙的这一边，他会不会在宇宙的那一边？
我们两个的世界是不是不同的呢？我因为病毒的影响在家上网课，而宇宙另一边是不是平安无事呢？
我这边是白天的时候，他那边是黑夜吗？我的家里有一个妹妹，宇宙那一边的我是不是有个姐姐，而且很会照顾人？这一边的我学习成绩一般，宇宙那边的我是不是学习特别优秀呢？
宇宙的另一边，是不是住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小红帽……我们大家在那个五彩缤纷的世界里举行大型舞会，灰姑娘会不会把她的水晶鞋送给我当做礼物？
宇宙的另一边，数学课是不是这样的：艳阳高照加绿树成荫等于炎热的夏天，寒风刺骨加大雪纷纷等于冰天雪地……
“哥哥，快来帮我……”妹妹打乱了我的思绪。
宇宙是神秘的，它的'神秘让我更加好奇，我好想去拜访宇宙中的另外一个“我”呀！
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我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
星光洒进我的眼睛，流星雨飞过，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有个一样的学校，学校里有个一样的班级，班级里有个一样的集体。
那个集体里有另一个我吗?当我辛勤地在扫地时，他是不是躺在床上呼呼大睡?当我正在挑灯夜战时，他是不是悠闲地在街上溜达?当我欣然地背着书包去上学时，他是不是正收拾书包，准备回家?我们目光会在哪里相遇?
在宇宙的这一边，雨后才会出现彩虹;那么，在宇宙的另一边，是先有彩虹再下雨吗?月有阴晴圆缺，在宇宙的这一边，十五的月亮圆又圆;那么，在宇宙的另一边，十五的月亮缺半边吗?
在宇宙的这一边，植物是不会说话的;在宇宙的另一边,植物会像人一样说话吗?
早上，我背起书包出门向南走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向北走吗?
上课铃声响了，我们第一节课是语文课;在宇宙的另一边，第一节课是数学课吗?他们的数学课，会是什么样子的呢?
在宇宙的另一边，加法是这样的：一片草原加上许许多多的树木等于一片茂密的森林。那时，无数的动物会从家里冲出来，嬉戏、唱歌、跳舞这样，一片草原加上许许多多的树木又等于无数动物的乐园。
乘法是这样的：秋高气爽乘空山新雨后，天气晚来秋，再乘秋收万颗子，等于银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤又等于君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，最后等于一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：余易，你在想什么呢?我有些尴尬，思绪被老师拉回课堂中。
晚上，我还要乘着月亮小船，使用超能力，再去拜访宇宙另一边的那个我。
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我站在窗户边，用天文望远镜观察宇宙的奇妙。
流星的光洒进了我的眼睛，在我的大脸汩汩流淌，告诉我一个秘密：离我很远很远的地方，宇宙的另一边，是这边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街道有一栋栋一样的房子，一样的花草树木，房子里面有一个一样的孩子。
那个孩子难道是另一个我吗？当我把课本放进书包，背上书包准备上学时，他是不是背上书包正准备放学？当我气喘吁吁的跑步，他是不是开开心心的散步？当我站在窗户边看着美丽星空的时候，他会不会也和我一样，站在窗户边，
看着夜晚的星空，想着我呢？我们的目光会在什么地方相遇。
在宇宙的这一边，西瓜是在夏天结果的；那么，在宇宙的另一边西瓜是在冬天结果的吗？在宇宙的这一边，飞蛾是只有灰色的；在宇宙的那一边，飞蛾会是五颜六色的吗？
在宇宙的这一边，大树是不会跑的，在宇宙的另一边，大树会不会跑得比车子还要快，或者可以和人说话？
早上，我出门向右拐去上学时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？上课铃声响了，我们的第一节课是语文。在宇宙的另一边，第一节课会是数学课吗？他们的数学课会是拿出语文书大声朗读吗？
在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上落叶雨等于秋天的树林，那时，会有很多的孩子拿着风筝跑出来，放风筝。这样，大地万物加上落叶雨又等于无数放风筝的节日。
宇宙奇妙得无法想象！
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茫茫宇宙、浩瀚无边、星光灿烂、散布其间。
我乘着光速一号，在宇宙中寻找着曾经发誓要消灭地球人信息的星球。通过电脑的帮助，我驾驶飞船停落在一个外表仿佛水瓶球一般的星球上。我穿上宇航服，带上翻译器，开着重力车，在陌生的星球上环绕了一圈，企图发现一些生物，结果是竹篮打水一场空。这时，我突发奇想莫非这个星球的生物全住在星球的内部？后，事实证明我的想法是正确的。我从瓶口溜了进去，结果令我大吃一惊，是一个高科技世界，汽车燃烧的是空气，一有垃圾，下水道就会有一只机械螃蟹把垃圾吃掉。他们对我指指点点，好像发现了稀有动物，我穿着宇航服，直奔这个星球的宫殿，到达宫殿后，我与他们进行谈判。我了解到由人类制造了太多的垃圾，垃圾会破坏星球的眼睛，准备用武力解决问题。
我心心急如焚地驾驶飞船到地球，戴上专门保护眼睛的眼罩，并达成协议以后地球不再制造垃圾，两个星球和睦相处。
从此两个星球互相友好相外。
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夜里，我坐在窗边，看着无边无际的星空。
星光姐姐悄悄和我咬耳朵，她告诉我一个秘密：很远很远，在宇宙的另一边，是这一边的倒影。
在宇宙这一边，房子都是正着的，难不成在宇宙的那一边，房子都在倒立？在宇宙这一边，几乎没有人是完美的，在宇宙另一边，是不是几乎所有人都是完美的？
在宇宙这一边，钟上的指针都是顺时针转动，在宇宙另一边，指针是不是逆时针绕圈呢？
也许，在宇宙另一边，加法是这样的：“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后” 加“一年”等于“今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。”
或许，宇宙另一边发明了古今乱窜机。王安石跑到法庭，嚷嚷着要变法；李白跑到商店，大声喊：十两酒几钱，伙计？
或许，宇宙另一边发明了一种活印机，把贾母、宝玉等都印活了。听！贾母绝望地说：“我是不是因为吃野味太多，患上了新冠病毒？快传太医！”贾政忙道：“太医称不会医治”。凤姐又道：“听说一种叫医生的人会治，医生住在一种叫医院的大楼里，我去叫！”众人听得云里雾里，稀里糊涂，只听能治，忙传人去找医生。
我正想着，妈妈一声“吃饭了”把我从星空旅行中拉回现实，也许下次，我也会出现在宇宙的另一边吧！
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到了晚上，我又趴在窗台上，看着浩瀚的星空。继续寻找宇宙的秘密。
多美的星空啊。星光洒进我的眼睛里，在我的身体里汨汨流淌，告诉我一个秘密：在很远很远的地方，宇宙的另一边是这一边的倒影。那里有一座一样的城市，有一条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里住着一个一样的孩子。
那个孩子是另一个我吗？当我正在写作业的时候，他是不是正在看电视？当我正在上课的时候，他是不是已经下课了？我们的目光会在哪里相遇？
在宇宙的这一边，雪是白色的；那么在宇宙的另一边，雪是黑色的吗？在宇宙这一边，月亮从西边升起；在宇宙的另一边，月亮是从东边升起的吗？
中午，我写作业的时候，忽然想到宇宙的另一边，另一个我写作业的时候会不会用左手写字？上课铃响了，我们第一节是语文课，在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课会是什么样的呢？
在宇宙的另一边，减法是这样算的：大地万物减去夏天的酷热就等于金秋硕果。那时，秋高气爽无数的孩子会来到草坪上放风筝、野餐、露营。这样，大地万物减去夏天的酷热又等于无数孩子的节日。除法是这样算的：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”除以“春雨贵如油”等于“竹外桃花三两枝”。
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”这时，我决定把我知道的告诉语文老师：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于花的习作，先想象花的样子，然后闭上眼睛，最后慢慢地把自己变成花。花开的越美丽，习作的分数就会越高。
到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越宇宙，飞到很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我。”
家长寄语：这篇作文写的很棒，发挥了充分的想象力。进步很大，继续加油！
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仰望茫茫宇宙，我总是浮想联翩：宇宙的另一边，是一个无边无际的世界是什么样子的呢?我猜，那一边应该是这一边的倒影。
在宇宙的另一边，在宇宙的这一边，车是在地上开的，在宇宙的另一边，车会不会像鸟儿一样，长出了一对翅膀，在天空中自由地飞翔？在宇宙的这一边，植物都是向上生长的，在宇宙的另一边，植物会不会往地下钻的呢
在宇宙的另一边，加法是这样的：一根木棒加上几块羊肉等于羊肉串，放学时，同学们会从学校冲出来，挤成一团抢着买羊肉串，这样，一根木棒加上几块羊肉又等于同学们的大快朵颐。
在宇宙的另一边，乘法是这样的：天凉好个秋乘以湖光秋月两相和，再乘以解落三秋叶，等于箫箫梧叶送寒声，江上秋月动客情，又等于月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，最后等于一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
宇宙的另一边，会不会有个跟我长得一样的孩子，在晚上睡觉的时候，我们在茫茫的宇宙中相遇，一起玩游戏、漫游星空这是多么有趣的事情啊！
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