怪兽的学校读后感（收藏13篇）
发布时间：2020-04-12怪兽的学校读后感（收藏13篇）。
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
《怪兽村里欢乐多》是一本有趣、好玩的故事书，里面有许多怪兽故事。每个故事都短小、有趣，让我读起来哈哈大笑。其中，令我印象最深的是潦草怪兽。
潦草怪兽是一个写字特别潦草的怪兽。一天，他给好朋友大肚子怪兽写了一封信，邀请他来家里做客，可是等了很长时间，大肚子怪兽都没有来。潦草怪兽很奇怪，来到大肚子怪兽家，发现他将自己的信裱起来挂在了墙上。潦草怪兽问他为什么这样做，大肚子怪兽说：你画的画太漂亮!潦草怪兽气愤地说：哼，那不是画，那是我写的字!哈哈哈，潦草怪兽写字太潦草了，如果他写字认真点儿，肯定不会闹出这样的笑话。
读到这里，我想到了自己的作业。平常写作业，老师总说我写字潦草。看来我是我们班里的潦草怪兽，我可不想成为这样的怪兽，我要做一个认真写作业的小怪兽。
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
关于故宫，你知道多少呢?
一开始，我对故宫很陌生，在我脑海里它就是一个冷冰冰的建筑物，不会说话的古迹。可自从读了《故宫怪兽谈》这套书，我对故宫有了新的认识。
作者是常怡，新生代知名童话家，冰心儿童文学奖获得者。她从小就住故宫附近，经常去逛故宫，所以她对故宫可算得上了如指掌了。
这套书分为六本，是一部魔幻童话故事。主角是一个11岁叫李小雨的女孩，和她的朋友杨永乐、元宝以及那只嘴特别馋但又非常聪明的小猫梨花，他们在故宫中发现了许多不为人知的秘密。如：故宫下还有一个巨大的皇宫;影子里也是有人的;在故宫的下水道里还有一座地煞们的宫殿等等，这些秘密，正被李小雨和她的小伙伴们勇敢地一一探索出来。
在李小雨他们探索秘密的过程中，有许多怪兽、神仙出现。你千万不要以为这些都是常怡姐姐幻想出来的，其实都是故宫里真实存在的，是中国古代神话里的瑞兽!如果你去了故宫，就会看到每个宫殿都有几个小怪兽蹲着、站着守在屋脊上呢!那一刻我脑海里的故宫好像活了起来。仿佛我也进入了那个魔幻的世界里，跟随着他们一起探险!怪兽里我最喜欢角端了，因为它知识渊博，知道故宫里很多秘密，算是怪兽界的博士呢!我已经迫不及待的想去故宫游上一游了!
从这套让我爱不释手的书里，我看到了勇敢、善良、爱动脑筋的李小雨，她是我生活中学习的榜样。当她和小伙伴走散了，面对那些想要取她性命的幽灵，她依然勇敢的面对困难，自己想办法解决，最终走出了地下宫。想想自己，学溜冰栽倒的时候，还只会哭鼻子想要放弃，最终都是妈妈一遍遍的鼓励下才重新站起来。如果有一天我遇到困难而恰巧身边没有父母和朋友的时候，我也要像李小雨一样不恐惧、不退缩，勇敢面对它，想办法解决它!
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
每个人都有自己最喜欢的一本书，我也想跟大家分享一本我最爱的书，书的名字叫做《发明小怪兽》。这本书我从大班开始就看过好多遍了，现在都可以给朋友们绘声绘色地讲述这个故事。我为仕么喜欢这本书呢？因为这本书的封面非常形象地呈现出了具人和少怪兽的处形特征。小怪兽的表情怪模怪样的,应该丕能和高高大大的具人很友好地想处。
首先，书中介绍了巨人和小怪兽分别住在哪里，一个在大树下，一个在大树上。因为距离近，所以巨人做了什么事情，小怪兽都能看在眼里。巨人邀请小动物来野餐，可小怪兽心里在打歪主意，“你们想野餐，我偏让你们弄不成。”结果，趁动物们打球的时候，小怪兽偷走了他们的野餐。
巨人和动物们到处找，还是小鸟聪明，它飞到树上看了看，可小怪兽不承认。这时，巨人不追究小怪兽的行为，但它的宽容与大度，并没有让小怪兽反省自己的行为，继续我行我素，没有意识到自己的错误。又把巨人的故事书偷走了，结果这一切被小兔子发现了，当巨人盘问小怪兽时。
它依然神情得意地没有承认。可巨人真的很生气了，但它还是忍了下来，没有计较。到了晚上，当一阵风把小怪兽与书吹了下来时，巨人却用它的大手接住了它，避免了小怪兽遭受皮肉之苦，还胸怀宽广地安抚了小怪兽所受到的惊吓，使它感受到了它的邻居巨人对它的爱护。小怪兽终于感动了，它承认了错误。
从此，它们成为了好朋友。我喜欢巨人，因为它是个热情、好客、有爱心、善良的人，我也喜欢小怪兽，因为小怪兽可爱调皮，最后能勇敢承认自己的错误，以后再也不拿别人的东西了。
这本书不仅有趣吸引人，还告诉我们一个道理：我们从小不仅要学知识，而且还要学会做人，学习真诚对待别人，用行动去感染别人，会收获更多的美好与感动。
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
甲虫班的同学是：狼蛛001（班长）、屎壳郎、虎甲、龙虱、星天牛、皮蠢、独角仙等，我很喜欢甲虫班，因为甲虫班是一个无比强大的班级，它们遇到困难时能够团结友爱，一起动脑筋，想办法，克服并战胜困难。由此，我也希望我所在的班级也能像甲虫班的学员那样，能够互相帮助，互相关爱。
我也喜欢班长狼蛛001，它虽然有大毒牙，却不去欺负同学，他很有责任感。
我更喜欢屎壳郎，因为它总是在自习课上一边唱着：“搓搓搓，我爱搓粪粪，粪粪也爱我……”，一边搓粪粪。屎壳郎能拉动48011吨重的粪粪，也就是六辆双层巴士。
读了这本书我觉得我们应该向甲虫班学习，不轻易向困难低头，在关键上课团结一致，共渡难关。
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
暑假里听了苏周子老师的心理讲座，苏老师着力推荐了一本《夏山学校》，于是我买来准备好好读一读。但是一直是几页几页的看，一是因为忙，二是因为里面的教育理念我有些不能认同。
《夏山学校》讲的是英国的一所名叫夏山的学校，这本书的作者也即是夏山学校的创办人“A.S.尼尔”，尼尔先生所创办的这所学校是世界上独一无二的，而且也不能够多，毕竟这种学校所倡导的教育理念和我们现在进行的教育有很大的区别。在夏山，孩子们是被高度尊重的。创办者尼尔和他的妻子共同的办学理念是“创造一个不是让孩子们来适应学校，而是去适应孩子的学校。”。
到学期结束，终于把这本书草草读完。掩卷思考，我始终认为夏山学校的这种教育方式可望而不可及，至少在当今的社会是很难实现的。在夏山学校，快乐是生活的目的，衡量成功的标准，在于工作愉快与生活积极。因此，学校的任何做法都是使儿童学习如何生活，而不是知识的传授。孩子们可以凭自己的意愿去上课，不论缺课多久也不会受到责罚，分班和选课依孩子的意愿，学生在教室里可以随处走动。这种教学模式的确充分发扬了孩子的个性，但是否真能让孩子们“树大自然直”呢？
在夏山学校五至十五岁的孩子分三个班，总人数不超过50人，并来自世界各地。教学不限于室内，学习是走出教室之外，甚至学校之外。教师可以自行从事实验工作，自行负责教学，并有权选择课程和教材，无正式考试，只是以轻松谈话的方式测试学生，这种无压力的学习在当今中国“千军万马过独木桥”的高考制度不改革的情况下，太过于理想。尼尔校长和夏山学校的老师们如果在中国这样办学，早就会被家长和教育管理部门的领导“封杀”了。并且尼尔在书中一次又一次地满腔愤怒地写：那些不自由的孩子……那些受到压抑的孩子……难道我们的学生真的那么痛苦吗？中国从古至今，流传着一句古话：“不打不成才”。很多名人都是受着传统教育长大的，不也在快乐地生活，同样在推动着人类和社会的发展。所以，我对夏山学校中很多教学方式的可借鉴性是持怀疑态度的。
所以我想，在中国，这种教育模式至少在短期内是无法实现的，但是在整本书中，最打动我的，就是尼尔对孩子们的爱。
尼尔在书中没有过多提到“爱”这个词，但从每句话中都能让人感受到他对于孩子的发自内心深处的爱。这种爱不简单是父母老师对孩子的爱抚、关爱或充满爱意的语言，他的爱是那种对生命的热爱，对生活的热情和对真理的渴望、探寻。这种爱更高尚，更真诚，更彻底，更尊贵！没有这样爱的驱动是不可能给孩子那种自由的。一个孩子在缺乏关爱的环境中，是不可能有真正的自由可言的。像我们班里这学期转来的小张同学，刚来班里时，做事总是畏手畏脚，不敢尝试新的工作，担心会难，担心做不好，看人的眼神总透着恐惧和防备。现在他虽然表面上看不再那么安静和疏远，经常会故意调皮捣蛋来试探，但我知道他正在向好的方向发展。爱可以消除恐惧。但只有老师的爱，缺乏家长的爱还是不能彻底去除那些恐惧感。只有学校和家庭产生合力，才会对孩子有最大的帮助。
但我感觉我们现在在很大程度上做不到夏山学校那样自由。比如他提到学校中的孩子不愿学习可以整日游荡，整日泡在工具房，有的孩子甚至游荡了三年，直到他恢复学习的欲望。夏山有吃手指或说脏话的孩子老师会放任。有去偷东西的孩子老师和他一起去偷。不愿意整洁的孩子可以不用洗澡，饭前不想洗手就随他去，用手吃饭也是他的自由。在课程学习上，夏山学校的孩子只需挑选自己喜欢的课程上，虽然我们现在不可能做到让孩子们这么自由，但学习要建立在有兴趣的基础上，有兴趣的课程才能充分调动孩子的积极性，这一点是肯定的。所以教师要把提高学生学习兴趣作为重点，并且要正视个性差异。尼尔主张孩子们的本性是善良的，而且聪明实际，大人不需要让孩子们依自己喜欢的方式去做，照自己的能力去发展，也就是依自己的才能志趣，想成为学者便去做学者，而适合当清道夫的也可以成为清道夫，尼尔认为与其培养不快乐的学者不如培养快乐的清道夫。这个观点我非常赞同，我的学生中，有的特别会学习，轻轻松松学得比别人好，有的孩子很认真，学习成绩就是不理想，但每次校运会比赛中，他却能成为冠军，这样的孩子有他的专长，如果让他们在夏山学校，相信他们一个个都会是人生的成功者。
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
暑假到了，妈妈带我去新华书店买了很多书。其中，有一本书是我自己挑的，书名叫做《怪兽学校之会走路的森林》。
这本书讲述了几个朋友勇敢地与怪物搏斗的故事。这本书的主要人物是王晓磊、王宇飞、田贝贝、夏夏夏霞、苟芒、凤凰、烛龙。怪兽之中也有好的怪兽。
凤凰和卓龙是好怪物。他们是朋友的好朋友。他们和朋友们一起，勇敢地挑战了怪物太后。芒是一个善良的怪物。但是，因为他喜欢大白高，所以被西王的母亲骗了，轻信了她。
幸好后来，他醒了过来，和凤凰和他们一起，终于打败了西太后。
在这本书中，王晓磊和王晓磊经历了许多艰难困苦。他们之间也存在误解和矛盾。但是，他们都勇敢而坚定地克服了。我非常佩服他们的勇气！
同时，我也明白一个道理，那就是不要轻易相信别人。要相信自己。
我决心在今后的学习和生活中，无论遇到什么样的困难，我都要像他们学习。要做一名真正的勇士。
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
《学校的挑战》这本书我刚拿到的时候并不知道所谓的"挑战"是什么。读下来才知道指的是改革所面临的挑战。从传统的课堂改变成“合作课堂”，学校面临着来自多方面的挑战，学生和老师都需要共同面对。
书中收录了许多学校的挑战过程，不过感觉是篇幅有限，书中收录了十几家学校的改革，每间学校也只能写一到两页，多则三到四页，其实我觉得每间学校的改革过程都是一本书。这本书里我了解到大部分学校的挑战过程：学校要改革--遇到困难--学校的解决方法--改革开始看到成果了。但是对于学校的解决方法，每个学校都有不同的困难，里面的细节也没有过多描述，我也不得而知。不过在这样读下来之后我也能够总结出一些要点，或许可以在我日后的教学上有所参考。
以下是我摘录出来的一些读书笔记：刚开始展开合作学习，宜以三人为一组，后来可四人一组，且必须男女混组，而三男一女的组合比三女一男的组合更能形成合作学习。；不是所有问题都采用小组合作学习，具挑战性的难题、预想学生可能产生困惑之处，采用合作学习；在课堂上引进“三要素”——作业；小组合作；基于表现的相互分享；.“学习共同体”是包容差异、尊重差异的“和而不同”的教育世界，而不是容不得“差异”、强求表面一致的“同而不和”的教育世界。
作为老师应该注意的是让每一位学生参与进来，尊重每一个学生学习的权利，真诚地倾听每一个学生的发言，将学生的回答串联组织；教师对差生如何向他人寻求帮助进行指导；教师不能忽略“那些微妙的、不确定的、模棱两可的思考，和矛盾、冲突的复杂情感的价值”，因为，“不确定的思考和表达往往在创造性的思考与表达中更能发挥充分的威力”等等……
以“学习共同体”是包容差异、尊重差异的“和而不同”的教育世界，而不是容不得“差异”、强求表面一致的“同而不和”的教育世界。书里记述的是日本的实验状况，对学校还有可借鉴之处，对教师个体操作的指导也有一些。书中收集了大量的学校改革案例，描绘了学校在改革前后的变化，可以说这些都是激动人心的画面，也让我们看到了日本学校在改革上的努力和决心。书上展示的主要是学校在宏观上的改革成果，这些成果来自教师们的努力，虽然书上也有描述一些教师个体操作上方法和对此的意见，对我有指导意义，但看完书后我仍有很多疑问，我大致了解改革的思想，也明白这些改革是已被实践过证实有效的，但真正让我运用到课堂上我却感到难以实行。当然我还没有真正去实行这些改革，不试一试还不知道到底会碰到什么困难。同时，我准备也去读读同一作者的另一本著作《教师的挑战》。希望在里头能得到我需要的东西。
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
假期我读了几本书，最喜欢的是：可怕的科学系列图书当中一本叫《能量怪兽》的书，它是由（英）尼克。阿诺德写的。
这本书讲了关于能量的一些知识，比如：能量一直在消逝，永远都收不回来，宇宙还有100万亿亿年之后才会因为能量不够用而毁灭，但这离我们极远。
其中，最吸引我的部分是《可怕的热能》这一部分。它主要讲了热力第二定律是怎么影响世界的：热力第二定律介绍了热能与动能可以相互转化，热能可以转化成动能比如蒸汽火车的运动，动能还可以转化成热能，比如摩擦你的手可以发热；还讲了不同的温度计和不同的温度单位：有意大利的科学家伽利略发明的空气温度计、法国医生珍雷伊发明的液体温度计和德国人华伦海特发明的水银温度计。温度测量单位分为摄氏度、华氏度。
读这本书让我知道了很多关于能量的知识，现在航天事业面临一个问题，那就是可以到达火星，却不能返回地球。所以，我要好好学习，发现一种能量可以让宇宙飞船到达火星并安全返回地球！
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
今天我读了《发明小怪兽》绘本故事。小怪兽来自一个新鲜的包裹。在他小时候，曾经变成了几种可怕的动物，到处捣乱搞破坏，恐吓捉弄大家，大家都很腻烦他。随着小怪兽慢慢长大，他变成了一个斯文帅气又有礼貌的年轻人。
他学会了做很多对大家有益的事情，热心的为大家服务，大家都很喜好他。这个故事告诉我：成长很奇妙，只要本身赓续改变本身，战胜瑕玷，纠正错误，大家都会喜好的。
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
假期阅读完佐藤学先生的《学校的挑战：创建学习共同体》一书，了解到日本在现代教学改革中的变化和发展，从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习权”，真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”，对我很是震撼。我们习以为常的课堂形式似乎渐渐不再适应现代社会发展。学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的，作为教育第一线的工作者，书中的诸多观点引起我深深的思考。
通过佐藤学先生娓娓道来的一则小故事，幸子与高志相互学习的情景，让自己对“合作学习”有了新的认识。钦佩这位老师能够如此机智地为孩子们创设这样一个互帮互助、合作学习的机会，与我们传统观念中的“一帮一”不同。过往自己在教学上会比较关注优生，而忽略差生。即使课堂上有分组教学，往往也是流于形式，正确的说法是不懂得如何让他们共同合作学习。“合作学习”这一段，给我今后的课堂教学指明了方向，如何培养学生主动求救伙伴的能力，以此提升合作学习的效率与质量。“合作学习”为今后我们的聋儿融入正常社会，学会与人合作、交流提供了条件。
书中还指出：教师的责任不是“上好课”，而是实现每一位儿童的学习权。是的，我们必须对每一个学生负责，以往有太多的时候，我们以学生有差异是正常的必然的为由，从而给我们的“不负责任”找借口。现在想想真不是那样。学习共同体正是包容了每一个人的差异性和参与性的共同体。回想自己的课堂，一次小组课上，一位刚入学的孩子，由于他还不会说、还不懂听，当时为了保证其他学生的学习效果，而忽略了他，剥夺了他的学习权、挑战学习的机会。如何才能真正的实现每个学生的学习权，这需要老师花更多的心思和时间去观察孩子、了解孩子、亲近孩子和接纳孩子。创设多种多样的活动、准备各种各样的资料来丰富课堂，让学生真正地成为学习的主导者。
文章中还讲到：什么样的课堂能够称为“精彩的课堂”？“精彩”并不是指教师“上课”的优劣，而是指每一个儿童自由自在地、有个性地参与教学，形成了以“倾听关系”为基础的管弦乐般地交响，尤其是每一个教师都能真诚地面对教材与儿童。这是多么令人向往、令人着迷的课堂啊！我们过往的课堂都是以老师板书授课、学生倾听回答为主。即便是准备充足的公开课，也更像是一场“表演”，看似积极回答问题的学生都是训练出来的。佐藤学先生的“精彩的课堂”，我也好想尝试一下。
最后，作为教师必须树立终身学习的理念，创建学习共同体。而这本书，真的很值得我们细心品味……
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
《故宫里的大怪兽》读后感600字：
读完了《故宫里的大怪兽》第七本，我觉得李小雨是一个非常勇敢、善良的小女孩！她认识了许许多多的大怪兽，那些大怪兽都居住在故宫里，有些住在房顶上、有些住在宫殿里、还有些长在房子上面。但那些怪兽们并不凶，还很亲切。之所以李小雨能听懂怪兽和小动物们的话，是因为她捡到了一颗洞光宝石耳环，是狐仙故意丢掉的。她的好朋友杨永乐也捡到了另一个。李小雨还认识了一些故宫里的动物，其中我最熟悉的是野猫梨花，它是《故宫怪兽谈》的主编，这是故宫里小动物们和怪兽们看的报纸，用人们丢掉的广告纸做底板、借用院长的打印机打的。
有一次，梨花生病了，兽医说它只能再活两个星期。李小雨非常着急，抱着梨花去问故宫里的好朋友，有谁能帮梨花治好病。她的朋友杨永乐认识一位仙人叫做马师皇，特别小气，要一斤金子。李小雨去问龙大人要，龙大人也很小气不给她。后来，马师皇一分钱也不要了但是给李小雨提出一个要求，叫龙大人以后不恐吓他。李小雨按马师皇说的，给梨花喝药，终于梨花又变得活蹦乱跳起来。
我想赞叹这位作者，写得真好。她写文章用了许多比喻、拟人等修辞手法，读起来朗朗上口，仿佛真的看到了她描写的那些东西，一看就入迷了，跟外婆说好看完这章又忍不住多看了一章。
暑假开始啦！壹零后的暑假和八零后真是天壤之别，想放她出去和小朋友疯玩都很难约到玩伴……窝沙发上捧本故事书傻乐也不错，不花一分钱也能撑起整个暑假的节奏。珺同学人生中第一篇“读后感”，献给了故宫里的大怪兽，暑期读后感完成1/6！
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
《发明小怪兽》是一本非常有趣的童话故事书，讲述了一位发明家发明小怪兽的故事。
这本书有趣的地方在于，发明家利用他的创造力，创造出一种新颖的小怪兽，并将其发明成功。另外，这本书还讲述了小怪兽如何帮助发明家解决问题，以及发明家如何利用小怪兽。
这本书教会了我们，只要我们有创造力，就可以创造出奇妙的东西，并用它们来解决问题。这本书也鼓励我们要勇于尝试，不断发掘自己的潜力，不断创新，以及拥抱改变。
❂ 怪兽的学校读后感 ❂
我对《酷虫学校》十分感兴趣，虽然这套书只出了五本，但我已经看了N遍。
这套书里把昆虫拟人化了，讲述了发生在幼稚班、甲虫班、杂虫班和飞虫班里的故事，其人物多达几十个，对人物的介绍也很有趣，比如介绍屎壳郎：它是甲虫班的无敌白痴，大脑弱智的代表人物，和它智商相反的是它拥有无敌强大的自信心，它藐视一切藐视它的家伙，制造粪饼干是它在课堂上的业余爱好，如果你想欺负它，那就等着瞧吧，最后崩溃的一定是你。另外还有甲虫班班长狼蛛001，飞虫班班长豆娘，杂虫班班长水蛭都有精彩的描写。
在这套书中有很多诙谐的语言，比如：在蟋蟀老师的带领下，同学们顺利地迷路了；本来同学对沫蝉还有一线希望，现在却只剩下绝望了；在蟋蟀老师的英明指导下，同学们全部被抓获了。这些语言让我看了总是大笑不止，有趣极了。
这套书里还蕴含了许多的昆虫知识，让我受益匪浅：昆虫是有六足、翅膀、有触角，蜘蛛、蝎子不是昆虫。另外，我还知道了白角弧蝉，认识了花金龟和树叶螳……
我期待着其他七本《酷虫学校》的出版，我非常喜欢这套书，强力向大家推荐！
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