一位名人的女儿现在在哈佛。她父母想让她回家读书，但她女儿坚决拒绝了。为什么呢？（这篇文章很长，将来会受益匪浅。）

她说，哈佛校园里，从不见华贵服饰，不见lv包，不见化妆，不见着名牌的教授学生，不见豪车接美女，不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的起步。哈佛不是神话，而是人类意志、精神、抱负和理想的证明。

央视《世界著名大学》制片人谢娟曾带摄制组到哈佛大学采访。她告诉记者：我们到哈佛大学时，是半夜两点，可让我们惊讶的是，整个校园当时是灯火通明的，那是一个不夜城。

在餐厅、图书馆和教室里有许多学生在看书。浓厚的学习氛围立刻感染了我们。在哈佛，学生们日夜学习。当时我了解到，在美国，在哈佛这样的名校，学生的压力很大。

在哈佛，我们看到的最多的是学生一边看书一边吃面包。

在哈佛的采访中，最深的感受是哈佛学生学习太努力了，但他们显然很享受。是什么让哈佛学生在困难中快乐？我的经验是，他们对自己的研究领域有着浓厚的兴趣，以及哈佛学生在未来承担重要责任的强烈使命感。

从这些学生身上，你可以感受到他们生活的活力在这里被激发。

谢娟说，在哈佛学习的一个北大女孩跟我说，哈佛的本科生，每学期至少要选修4门课，一年是8门课，4年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。一般来说，大学要求本科生在进入大学后的前两年内完成核心课程，第三年开始进入专业课程。只有最聪明的天才学生可以在两三年内读完这32门课，一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了，因为在课堂上教授们讲的飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完你根本就完成不了作业。

北大女生说，我在这里一周的阅读量是我在北大一年的阅读量，哈佛的作业量要求很高。她说：“我们需要在课后花很多时间看书和预习案例。每堂课都需要提前做大量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，贡献你的个人思想，才能和大家一起学习，否则，你是无法融入到课堂的教学中的。

当每个学生都投入了时间认真准备了，才可以快速推进课堂讨论的进程，而之前如果不读那么多的书，你就无法参加到课堂讨论之中。

谢旭人说，哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机制。哈佛平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学，而且淘汰的20%的学生的考评并不是学期末才完成。每堂课都要记录口语成绩，平均占总成绩的50%，要求学生用力均匀，不能放松。

采访哈佛大学终身教授丘成桐教授时，他说：中国大学生的大学生活太轻松了，我们总是说，中国的孩子为了高考受了多少苦，其实，在美国一些著名的中学里，高中的学习同样是很苦的。我的孩子们上中学时经常在半夜学习。

在美国，随着年龄的增长，我们逐渐增加了学习的任务。上大学时最难的。所有精英教育都必须受苦。而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。

他们四年的放松恰巧是美国大学生最勤奋的四年，也是四年来节约生命能量的四年。所以，美国的高科技人才一直是世界最多的。谢娟说，我也有同感，我们也对国内的一些重点大学进行了采访，但却很难感受到哈佛那样的学习气氛和**氛围。

谢娟感慨地说，到了哈佛，你知道真正的精英不是天才，而是必须更加努力工作的人。

谈到中美大学生的比较，谢旭人说：“我有很深的感受。”。我们的学生缺少吃苦的精神。我们的家长和学生认为高考前是最苦的，我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带着功利的苦，而不是在其中有过浓厚的兴趣。

不少大学生经过高考的“独木桥”后，开始在大学校园里舒舒服服地等着毕业，上课想逃就逃；考试临时抱佛脚。甚至有些家长从小就把这种思想灌输给孩子，使他们认为所有的学习都是为了高考。因此，高考结束，学习不再重要。

而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦是我们想象不到的。在哈佛，征服学习是每个人的口号。要想变得强大就需要学习得更多，为此哈佛的课程安排多而且紧张。

其目的是帮助学生提高批判性思维能力和想象力，学会发现和鉴别事实真相，坚持对事物进行严谨的分析，能够理性、历史地认识现实问题和道德问题。另外，我们应该练习长期超负荷学习的毅力。

当美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量为步入社会工作做准备的时候，身为中国的大学生却长长地舒了口气，觉得我终于可以好好休息休息了。中国式的教育让学生在高考前“用力”过猛，在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量，而是大量消耗了这种能量。其根源还在于我们的基础教育。

美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦。在这个过程中，动手、思考和感知比知识本身更重要。孩子们总是渴望知识。而中国的小学教育是一个贪婪的幽灵，它把知识视为免费的珠宝。

中国的教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子们直接获得越来越多的知识。美国教育的聪明之处在于：首先，让孩子们理解、思考，然后获得知识。此时，知识变成智慧。

一开始，知识很简单，容易理解，所以知识很容易成为智慧。智慧是我们常说的创造力。学习有三个阶段：

知觉知识知觉知识是学习的最高阶段。美国教育让孩子走完三个阶段，才能得到知识；语文教育是让孩子通过感性认识或直接获得知识。美国教育一个月的知识量只相当于中国教育一天的知识量。

差别是29天，也就是感知的时间。通过使孩子们意识到，美国教育比中国教育产生了更多的东西：智慧。

美国学生比中国学生多出一件事：创新能力。在高中，美国学校养成了自主学习的习惯。

而比较中国，中国的高中是老师填鸭式学习，让学生习惯了依赖。能力和习惯的差距使得中美两国大学生在大学里选择了不同的生活方式和态度。

哈佛学生说，在哈佛努力学习，睡眠少，感觉像炼狱，是对意志的巨大挑战。但是如果挺过去，以后再大的困难也就能够克服了。而中国大学生认为，终于摆脱束缚，可以为所欲为。

所以我大部分时间都花在学习以外的事情上。我们应该学习的时候被切断了，这就注定了我们的大学生越来越远。

在哈佛，教授经常提醒学生做好时间管理。在人生的道路上，你停下来，但有些人却在绝望的路上。也许当你站立的时候，他还在你的后面向前追赶，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，需要你来追赶他了。

所以，你不能停下来。你必须前进并超越。成功与安逸是不可兼得的，选择了其一，就必定放弃另一个结局。今天不努力，明天必定遭罪。

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哈佛大学告诉学生：学习的痛苦是暂时的，不学习的痛苦是终身的。

哈佛没有高楼，新英格兰只有红砖墙。甚至诺贝尔奖获得者在校园内也从未发现过一个停车位。毕竟，哈佛最引人注目的是有100个图书馆，特别是那些像图书馆的图书馆，或者说一个人就是图书馆。

哈佛人或哈佛人不需要任何包装。

有人称史华慈是哈佛的一位类似东方的大儒，在他动过癌症手术的82岁高龄的时候，依然天天早上按时去办公室工作，即使有时要倒下。他办公室的两个衣架是用铁丝做的。一位教授对他的学生说：“如果你学习我的课程，你一天只能睡两个小时。”。

学生们认为，如果我学习四门课程，我将没有睡眠时间，我将不得不把睡眠时间向后粘贴。哈佛大学的博士生可以每三天咀嚼一本大书，每本几百页，并提交阅读报告。波士顿是哈佛的桥梁。前人类学系主任张光直在哈佛读博士时，没有过桥，也没有去波士顿。

哈佛学生或哈佛教授，首先不是荣誉，而是证明。一个人能有什么样的意志力，一个人能有什么样的潜力？一一哈佛告诉你。

哈佛是一个象征，最高智慧的象征，最高学府的象征。哈佛图书馆墙上的座右铭似乎给出了答案。短短数语，引发深思，给人启迪。

❈ 哈佛凌晨四点半读后感 ❈

哈佛，是每个学子心中最神圣的殿堂。正因为这样，我看《哈佛凌晨四点半》时才津津有味，深有感触。其中，令我震惊的，莫过于《哈弗校长的一次终生错误》这一篇了。

故事讲述的是斯坦福大学的创始人，同时也是太平洋铁路公司的创始人，有一天穿着破旧不堪的衣服来到哈佛大学，想要在哈弗捐一所建筑以纪念逝世的儿子，可校长看这对老夫妇穿的这么寒酸，当场回绝了这对老夫妇的请求。于是这对老夫妇就想自己建一所大学。就这样，斯坦福大学就诞生了。

当时哈弗校长就是因为以貌取人，小瞧了这对老夫妇，就因为几句嘲讽的话就使哈弗有了竞争的对手。从这则故事中，可以看出，很多人总是喜欢以貌取人，他们骄傲自大，因为一点点的成功就把别人的自尊踩在脚下；他们往往眼高于顶，以致无法理性地看待问题，所以总是错过即将到手的大好机会。

一个衣着朴素的人，他不一定身无分文：一个看上去平平凡凡的人。他不一定才疏学浅；一个衣着华丽的人，他不一定腰缠万贯；一个眉清目秀的人，他不一定学富五车

因此，我想对那些骄傲自满的人说：朋友，请不要以貌取人，降低你们的姿态，以一颗平常心去面对别人，要知道，所有的人都是平等的。

❈ 哈佛凌晨四点半读后感 ❈