彩虹糖歌词|彩虹糖歌词(汇总13篇)
发布时间：2020-01-13彩虹糖歌词(汇总13篇)。
★ 彩虹糖歌词
此处摔倒，此处爬起，余不曾失败。
比赛，给了我巨大的影响，我一定要重新去审视自己。
作文的首先是功底，这方面我最差了，为了练功底，什么作文书呀、作文班呀，凡是关于作文的，我都去看、参加。冰心、朱自清、韩寒这些人物的书呀，摆的我家的书架像是卖书的一样。这样一天又一天的学习，我看到了一篇叫《给过去画上句号》的文章，我心一动，觉得是否该给自己的过去画上句号呢？
又有一个作文比赛开始了，我毅然报了名，这是最好证明自己的方法了。又是那个曾经跌倒的地方，我突然有一股冲动：我要在跌倒的地方爬起来。
这次，我不在马虎了，将题目反复琢磨，然后小心翼翼的提笔书写。当走出赛场后，我心情有一种释然。几天后，结果出来了，我获奖了，说真的很激动。
红橙黄绿青紫，组成了彩虹糖，也组成我的成长滋味。
★ 彩虹糖歌词
你画的彩虹 - 姜洋
作词：姜洋、可可 作曲：刘大江
看昨日天空
美丽彩虹留下太多感动
是你的美
是你的爱在心中
看白云飘过
满山花朵知道追求什么
儿时的真
成长的梦在靠拢
是你画的彩虹撒满了天空
是你给我的力量
让我飞上了天空
因为你我不怕风雨去追逐彩虹
是你给我的.力量
让我飞上了天空
因为你我放飞梦想去拥抱彩虹
看白云飘过
满山花朵知道追求什么
儿时的真
成长的梦在靠拢
是你画的彩虹撒满了天空
是你给我的力量
让我飞上了天空
因为你会在我身旁陪我看彩虹
是你给我的力量
让我飞上了天空
因为你我不怕风雨去追逐彩虹
是你给我的力量
让我飞上了天空
因为你我放飞梦想去拥抱彩虹
★ 彩虹糖歌词
今天晚上，我和妈妈逛超市，当我看到各种各样的糖果时，我的腿再也迈不动了，眼睛像扫描仪一样在糖果上面扫来扫去，最后我挑了一包绿色的彩虹糖，高兴的回家了。
回家拆开包，我就迫不及待的吃了一个，“哎呀，酸死了！”我感觉我的舌头都麻了，我赶紧吐出来。我想，让妈妈也酸一下吧，我给了妈妈一颗，妈妈刚放进嘴里又立刻吐了出来，哭丧着脸说：“酸死了！”我高兴的哈哈大笑。这时，我尝到我嘴里的彩虹糖不酸了，变得甜甜的，而且越吃越好吃。我就告诉了妈妈这个秘密，妈妈忍着酸吃起来，越吃脸上越有笑容，到最后也吃得有滋有味的。后来妈妈看了看包装袋，原来这时劲酸味的，难怪这么酸呢！
我真喜欢彩虹劲酸果汁糖！
★ 彩虹糖歌词
6、 引导孩子拓展思维，还有什么能让彩虹糖变色？
1老师示范吃彩虹糖，引导孩子猜彩虹糖的颜色。
师：你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?
2孩子们吃彩虹糖，和同龄人一起猜彩虹糖的颜色。
老师：每个孩子都尝到了彩虹糖。请猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。
师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
(析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中，教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，同时还让幼儿相互之间进行了观察与交流，使活动更加具有趣味性和游戏性。
在整个活动中，老师们还将贯穿健康领域，正确树立孩子们的健康知识！整个活动是以科学活动为主，健康和社会活动为辅，有机的将它们整合在一起，充分的体现了整合科目的理念和要求！)
★ 彩虹糖歌词
天，阴沉沉的，乌云如墨汁一般在天边翻滚，直压了下来。
接到妈妈的电话，我便立刻马不停蹄地赶往公交车站。这是我第一次独自一人坐公交，虽有些慌张，但也顾不了那么多。三步并作两步跨上了车，找了个位置，匆匆坐下。
又一站，车停下了。人们一个个使劲地挤上车。突然一位年过古稀、衣着朴素的爷爷出现在我眼前，我赶紧站起来，说道：爷爷，这里空的，快来坐吧！那位爷爷向我点点头，脸上带着笑容说：谢谢你，小朋友！
窗外的声响开始引人注意，雨变成了一头雄狮，疯狂地用爪子使劲地拍着车窗，像是要将玻璃拍碎一样，我望向窗外，有些害怕，便转过头，数着贴在车厢内的站点标识。
还剩几站？还有三站哦，快到站了！我自言自语，可是还没给车费呢！我本能地往右口袋掏钱，可一摸口袋，空空如也；再一摸左边的口袋，还是没有，这下可怎么办！我急了，脸不由得涨红了，手都不知该放在何处。
突然，一只长满老茧的'手伸到我跟前，手心里放着两元钱。我的眼泪刹那间在眼眶里打转儿。爷爷看了我一眼，拍拍我的肩膀，说：没关系，孩子，两块钱没啥子事。车门开了，爷爷下车了
不知什么时候，雨停了，风吹散了乌云，一条彩虹挂在天边，异常漂亮。
★ 彩虹糖歌词
我最爱吃彩虹糖，不单单是它的味道，更多的是我能体会到其中不同的内在。
小时候看到彩虹糖的广告，更多的是开心：小男孩右耳朵听到妈妈的唠叨，左耳朵出来的是彩虹糖。少不更事的我觉得彩虹糖只不过是年少轻狂，对于世俗的挑战和玩世不恭。但是直到那次，我才体会到，妈妈唠叨背后的深意，所有我们不屑一顾的劝说，却都将成为今后人生路上随行的香甜，无论哪一种颜色的彩虹糖，都寄予了妈妈最深的爱。
黄色彩虹糖是酸溜溜的。那是个昏黄的晦暗的午后，我的试卷考得出乎意料得差劲，不出所料，回到家让妈妈签字，迎接我的是无尽的唠叨：“是不是没好好学，是不是没听讲，是不是没有复习，是不是没有检查……”考试没考好，妈妈说我，我的心里酸溜溜的。我在妈妈的唠叨下发誓：“下一次考试我一定考好。”我想说：感谢有您的批评及时点醒我。
上了中学，学习辛苦。我注意到妈妈的车上多了小毯子，零食，水，创口贴……这些细小的物品，无一不是妈妈对我的爱。有一次我一上车就睡着了，恍惚间感受到母亲等红灯的时候给我系上了安全带，把我的座椅背往后调了调。妈妈的伟大之处就是事无巨细。伟大的妈妈们在开车送孩子时，闪烁的红绿灯，仿佛彩虹糖，提醒着安全，指引着爱的方向。对妈妈我想说感谢有您用心的爱呵护我成长。
妈妈做的菜，被爸爸夸得天上有地下无。其实我也能理解，主要是因为妈妈的美食备忘录里，有这样的小插曲：因为姥姥姥爷注重养生，基本不放很多盐和酱油，都是些寡淡的饭菜，这让妈妈一直“耿耿于怀”，发誓要让她的菜谱色香味俱全，于是买了一大本家庭菜谱，天天研究，目标是健康加美味。今天，看着盘子里丰盛的菜肴，你是不是也能理解妈妈对我们爱得五味俱全。咸味里有淡淡的甜，甜味里有些许的酸，就像含了彩虹糖一般。
妈妈的爱像彩虹糖。多样而不同，让我的生活，学习变得更多姿多彩。甜蜜的彩虹糖，甜蜜的生活。亲爱的妈妈，一路前行，感谢有你！
★ 彩虹糖歌词
《彩虹了》
作曲 : 张家诚
作词 : 何晟铭/王雅君
编曲：林迈可
风停了月冷了心倦了
该留点时间给自己了
经历了几座城几个人
挑战过不可能 累到失眠没关门
也曾经历过爱的残忍
眼角的微光看透旧的伤痕
鉴定成 更勇敢的我们
只要还有可能 幸福就应该永恒
红黄绿灯 爱的各种可能
雨后的彩虹你的心还疼不疼
有一种 彼此太相似的灵魂
体会了两看不相厌的过程
伸手触碰 彩虹各种可能
低头把你相拥这一世爱无痕
心跳成 彼此最适合的温存
手牵着 永远不后悔 最确定 那个人
也曾经历过爱的残忍
眼角的微光看透旧的伤痕
鉴定成 更勇敢的我们
只要还有可能 幸福就应该永恒
红黄绿灯 爱的各种可能
雨后的彩虹你的心还疼不疼
有一种 彼此太相似的灵魂
体会了两看不相厌的过程
伸手触碰 彩虹各种可能
低头把你相拥这一世爱无痕
心跳成 彼此最适合的温存
手牵着 永远不后悔 最确定 那个人
红黄绿灯 爱的各种可能
雨后的彩虹你的心还疼不疼
有一种 彼此太相似的灵魂
体会了两看不相厌的过程
伸手触碰 彩虹各种可能
低头把你紧相拥这一世爱无痕
心跳成 彼此最适合的温存
手牵着 永远不后悔 最确定
那个人
作为全新EP《二十年后》的第二波主打，《彩虹了》MV力邀曾拍摄过吴亦凡版本的《时间煮雨》的台湾导演王志伯拍摄。MV中， 何晟铭把感情如寒天饮冰水这个阶段情侣的状态表现得淋漓尽致。
★ 彩虹糖歌词
《彩虹》是电影《命运呼叫转移》的主题曲，由周杰伦作词作曲并演唱。2009年，该曲获得2008无线音乐咪咕汇无线音乐最畅销电影金曲奖。周杰伦彩虹歌词，大家一起来看看下文。
歌曲歌词
哪里有彩虹告诉我
能不能把我的愿望还给我
为什么天这么安静
所有的云都跑到我这里
有没有口罩一个给我
释怀说了太多就成真不了
也许时间是一种解药
也是我现在正服下的毒药
看不见你的笑 我怎么睡得着
你的声音这么近我却抱不到
没有地球太阳还是会绕
没有理由我也能自己走
你要离开 我知道很简单
你说依赖 是我们的阻碍
就算放开 但能不能别没收我的爱
当作我最后才明白
有没有口罩一个给我
释怀说了太多就成真不了
也许时间是一种解药
也是我现在正服下的.毒药
看不见你的笑 我怎么睡得着
你的声音这么近我却抱不到
没有地球太阳还是会绕
没有理由我也能自己走
你要离开 我知道很简单
你说依赖 是我们的阻碍
就算放开 但能不能别没收我的爱
当作我最后才明白
看不见你的笑
要我怎么睡得着
你的声音这么近我却抱不到
没有地球太阳还是会绕会绕
没有理由我也能自己走掉
释怀说了太多就成真不了
也许时间是一种解药解药
也是我现在正服下的毒药
你要离开 我知道很简单
你说依赖 是我们的阻碍
就算放开 但能不能别没收我的爱
当作我最后才明白
歌曲鉴赏
周杰伦的情歌不只有R&B，《彩虹》就是证明。这首歌曲没有了大段绕弯式的转音，也舍弃了钢琴伴奏的传统模式，木吉他的清新感和周杰伦有些感觉的歌词为歌曲增色不少。
歌曲MV
由范冰冰和王学兵主演的单元故事《生之欢歌》成为《彩虹》MV中的主要画面，“凄美爱情”则成为MV的关键词。此外，为了拍摄《彩虹》的MV，周杰伦还把自己珍藏的古董车入境
★ 彩虹糖歌词
活动目标：
1.尝试分享，懂得分享的内容可以是各种各样的。
师：今天我很开心，我的好朋友不但夸我穿的衣服漂亮，而且还送了我一瓶好吃的`彩虹糖，你们想吃吗？
师：嗯，真有意思。刚才老师把彩虹糖给大家吃，这个我们可以把它叫做？
教师总结：原来分享一颗小小的彩虹糖能给大家打来这么多的快乐。最近我学了皮影戏表演，我还想跟大家分享一下，请你坐在位置上安静的欣赏。
师：他都没有好朋友跟他玩了，你们为什么还不喜欢他？
师：那你们觉得除了笑话，还有什么可以一起分享？
师：那就让饶老师来告诉大家，不开心事就像是一个面包，如果我把这些不开心的事都切成一小块一小块分享给你们，不开心的事就变得越来越小，心情就会一点一点的好起来。
师：那如果是一瓶快乐的彩虹糖，我分享给你们每人一粒，快乐就会变得越来越多。（师幼一起说）
师：那我们得让他们开心起来，要不我们给所有的老师分享一个舞蹈吧。
★ 彩虹糖歌词
彩虹是一道自然界中美丽而神奇的现象。从小就听大人说过“彩虹是神仙的桥”，或从课本中看到过彩虹的插图。随着年龄的增长，我们开始了解到彩虹的形成原理、其所具有的丰富含义以及它在文化中的象征和意义。而这些都体现在“彩虹歌词”这首歌曲之中。“彩虹歌词”是一首虔诚而又感性的歌曲，它通过细腻而饱含情感的歌词和悠扬动听的旋律，将人们带领进入一个充满生机和希望的世界。这首歌曲所表现的主题，围绕着彩虹这个自然奇观，传递出了一种富有情感和启发性的信息。
在歌曲的一开始，作者就以“我想去看彩虹”为引子，展示了对自然奇观的向往和敬畏之情，表示出人们都希望能够亲眼目睹彩虹的美景，感受到大自然的神奇和美丽。而此时的“我”，不仅代表着作者本人，更代表着每一个被彩虹所吸引的人。
在歌曲的主旋律中，我们可以听到轻快、欢快的旋律，它给人以活力和力量。这与歌曲所传递的信息相呼应，它告诉人们，无论遇到何种困难和挑战，我们都不应沮丧和绝望，因为彩虹的出现给我们带来了希望和勇气。
歌曲的歌词中并没有对彩虹的形成原理进行深入的解释，而是通过直观的描述和形象的比喻，让人们更加深刻地认识到彩虹所包含的丰富含义。如歌词中所写道：“彩虹越过山川，越过高高的天空，用颜色轻叩着我的心扉”。这一描写，不仅使人们能够感受到彩虹所带来的美感，更让人们意识到彩虹所具有的神秘和不可触摸性。
歌曲的歌词中还提到了彩虹的七种颜色，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。每一种颜色都代表了不同的意义和象征。红色代表着热情和活力，橙色代表着温暖和希望，黄色代表着智慧和创意，绿色代表着健康和平和，青色代表着宁静和清爽，蓝色代表着忠诚和信任，紫色代表着神秘和奇妙。这七种颜色，在歌曲中被用来描述人们的内心世界和情感状态。
在歌曲的最后，作者透过歌曲向听众传递出了一种积极向上的信念，即无论身处何地，我们都应该保持一颗开放和向上的心态，积极面对人生中的种种困难和挑战，相信人生中总会有那么一道彩虹，为我们带来无限的希望和美好。
总之，“彩虹歌词”这首歌曲，在呈现出美妙的旋律的同时，通过感性、简短而又丰富的歌词，传达出了一种充满情感和启迪性的信息。它告诉我们，自然是如此神秘和美丽，我们应该时刻心存感恩和敬畏，让自己的内心保持着一份开放和向上的态度，相信自己可以战胜任何困难和挑战，走向光明而又美好的人生之路。
★ 彩虹糖歌词
口袋三枚硬币投入棉花糖机，抽出一根魔法棒，加入纯白砂糖，开始我的魔法师戏法。
我的嘴巴念着霹雳啪啦！棉花糖快出来的咒语，用一根细长的魔法棒，像地球绕太阳公转，目不转睛盯着出风口，吐出的棉花糖丝，我用我的魔法棒，缠绕着糖丝，看着棉花糖越绕越大，我的心情也越来越开心。将棉花糖捏出云的形状，然后把棉花糖举高，和天上的云重叠，一口吃下天上的云，满满云朵的滋味洋溢在我的口中，叫我欣喜若狂！
接着又突发奇想，如果把各种颜色的糖包一起加入，究竟会出现什么棉花糖呢？好奇又爱做实验的我，等不及想知道答案。五颜六色的糖包才加入，有颜色的糖丝已经卷在我的魔法棒上，当机器停止转动竟然出现七色彩虹的图案。我也好想知道天空中，偶然出现的彩虹滋味，也将彩虹棉花糖高举在天空，不像先前云朵棉花糖的一口咬下，这次彩虹棉花糖，我选择要回家和我的弟弟分享。
★ 彩虹糖歌词
早年，有三只小老鼠，榜首只老鼠叫鼠老迈，第二只叫鼠老二，第三只老鼠叫鼠小小。
一场雨往后，天空中呈现一道彩虹，鼠老二说：“咱们把天空中的彩虹拉下来吧，否则一瞬间就没了！”“是呀，可拉下来做什么呢？”鼠老迈说。“做糖”，鼠小小一边舔口水，一边说。
三兄弟拿来一根很长的木棍，插在彩虹的一头，用力的拉，不一瞬间，彩虹就被拉到了一口大缸里。
他们搅啊搅，加点儿果汁，搅啊搅，又加点牛奶，再拿一根木棍，放进缸，然后圈一圈，再拿出来，就变成一根棒棒糖，每根棒棒糖都有七种美丽的色彩。
黄昏，老鼠兄弟每一户乡民的门前都插了一根棒棒糖，插到最终一家的时分，棒棒糖刚好用完，鼠老迈说：“忙了半响，咱们连彩虹的滋味都没尝过。可是每户乡民的门上都插了一根彩虹糖，那咱们家门前插什么呢？”“插树枝”鼠小小答复。
第二天一早，乡民们看见自己家门前都插了一根彩虹糖，感到很惊奇，后来，他们发现鼠兄弟门前只插了一根树枝，就想：棒棒糖一定是鼠兄弟做的。乡民想给鼠兄弟家门前放一个大蛋糕。
鼠三兄弟，看见了门前的大蛋糕，想：这一定是乡民们送给咱们的礼物，可是咱们不能要，由于咱们要把最好的留给他人。
就这样，小老鼠没有收乡民的礼物，而是把蛋糕切成小块又送给了乡民们。
★ 彩虹糖歌词
彩虹糖教案篇1<\/h2>
活动目标
1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。
2、感知红、黄、蓝三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。
3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
1、红色、蓝色、黄色颜料、画成瓶子作业纸，抹布。
2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。
活动过程
一、导入。
1、听一听、猜一猜。
教师出示被挡住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果！
2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、蓝三种颜色。
师：瓶子里装的是什么呀？（拿开遮挡物）（彩虹糖）
师：那他们都有哪些颜色呢？（丰富词汇：五颜六色。）彩虹糖是什么形状的？会是什么味道的呢？
3、分享彩虹糖，巩固对颜色的认识。
你们想不想尝一尝？（幼儿品尝）
二、教师幼儿共同探讨点画方法。
1、出示画有瓶子的作业纸。
“看，瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。”
2、教师示范手指点画彩虹糖。
说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。
3、请个别幼儿点画彩虹糖，教师及时小结：我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从上往下点，点好一种颜色糖需要换一种颜色，把手上的颜色在抹布上擦干净再去点别的颜色，千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉，一直把瓶子点满了彩虹糖，最后我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？
三、想象创造。
幼儿进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。
四、幼儿展示、欣赏，教师点评。
活动反思
根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现自己的想法，尊重每一个幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”以及小班幼儿认知发展特点即具有初步的思维能力，初步懂得运用物体的颜色来进行创作及类比思维。
彩虹糖教案篇2<\/h2>
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3、在活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备：
1、自制卡片式图谱、彩虹两个、小雨点4中各两个。
2、幼儿人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程：
一、发声游戏
1、用声音吹气球la和lu。今天老师带来一个好玩的发声游戏，老师今天买了很多气球，我拿了一个我喜欢的红色的气球，你听:la~ la~ la ~。我们一起来试试看。
2、用手势表示音符的长短。可是老师买的气球质量太差，一吹就破，你听：la~拍手，la~拍手。我们一起来吹吹看。
二、学习副歌部分
1、教师：小朋友你见过彩虹吗？你听，哪里的彩虹会唱歌？(出示彩虹图谱)，教师范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
2、教师：彩虹是怎么唱歌的？（幼儿随乐演唱）
3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。教师：这是小雨点，小雨点从天上落到地上，他们跳舞的时候回发出什么声音呢？
4、教师引导幼儿将彩虹唱歌和小雨点跳舞连一起来唱一唱。
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图谱，帮助幼儿理解“？”的含义。
2、教师：那问号唱的是什么？仔细听哦。
3、幼儿跟随教师范唱歌曲前半段。
4、幼儿跟随教师完整演唱歌曲。
四、尝试用绘画的形式创编歌词
1、教师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品，教师选择合适的图案贴在“？”处。
3、根据图谱完整演唱歌曲。
彩虹糖教案篇3<\/h2>
一、活动目标：
1、理解故事内容，能大胆表达自己想法。
2、能用绘画作品表达关心同伴之间的美好情感。
二、活动准备：
ppt，苹果实物、鲜花实物、牛奶实物
重点：理解故事内容，学会说：“我送你xxx，祝你快点好起来”
难点：能把自己关心同伴之间美好情感表达在绘画作品中。
三、活动过程：
1、谈话导入：激发幼儿兴趣
t：你们以前见过彩虹吗？在哪见过？（引导法）
t：你们说说彩虹是什么颜色的？幼：五颜六色
t：这个彩虹藏在一个绘本故事中。
2、帮助幼儿理解故事内容并能大胆表达自己想法
出示幻灯片一：t：这个故事叫做《两条彩虹》，你在图片上看到什么了？（封页解读）
幼：一个大熊。
出示幻灯片二：你们看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了
教师讲述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾经给小狐狸做了一顶太阳帽，给小白猪做了一个大花环，当然还为别的小动物做了许多好事，现在熊奶奶生病了，怎么不让大家心理牵挂呢？
出示幻灯片三：t：小狐狸和小白猪分别送给熊奶奶什么东西？他们对熊奶奶说了什么？（诱发法）
t：如果你是小狐狸或者小白猪你会对熊奶奶说什么呢？（发散法）
t：现在黄老师让小朋友用这个句式：“我送你※※，祝你快点好起来”
指重：对于说不上来的幼儿教师采用图片提示法（出示苹果、鲜花、牛奶），鼓励幼儿大胆的说出这句话。
出示幻灯片四：t：你们猜猜接下来谁会来呢？呱呱呱
幼：小青蛙
t：听一听熊奶奶和小青蛙都说了些什么？
出示幻灯片五：教师讲述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳着来到熊奶奶窗前空地上种了许多五颜六色的花像彩虹一样。
出示幻灯片六：教师讲述：熊奶奶打开窗户看见天空中真实的彩虹。
出示幻灯片七：小白猪、小狐狸和熊奶奶高高兴兴在像彩虹一样的花丛中玩了起来。
t：这个故事讲的是谁？t：几条彩虹（破题法）
Ｔ：这两条彩虹有什么不一样？（比较法）
３、能用绘画方式表达对同伴之间关爱的情感。
Ｔ：今天咱们班有没来的小朋友，你们发挥自己的想象力画一条彩虹送上你们的一份关爱。（播放音乐）最后请幼儿说一说自己画的画想法。
彩虹糖教案篇4<\/h2>
?幼儿园科学活动记录表：人造彩虹》是一篇值得大家学习的科学教学文章，对其他教师的教学工作开展很有用，对步骤和内容做了稍微调整，希望大家能够喜欢，更多值得大家学习的例文分享给你，幼儿科学超级赛车教案，幼儿科学活动教案磁铁，科学活动需找幼儿感兴趣。
活动内容：人造彩虹
重点领域：科学
教案目的：
1、尝试用多种方法制造“彩虹”。
2、愿意与同伴交流、分享探索的过程。
教案准备：
肥皂水、吹泡泡工具、cd盘、镜子、油、带亮片的衣服等
教案流程：
一、引起幼儿兴趣
你见过彩虹吗？在哪里看见过彩虹？它漂亮吗？它有哪些颜色？（赤橙黄绿青蓝紫）彩虹出现的时间很短暂也很少，那我们来试试自己制造彩虹吧。
二、认识操作材料，第一次操作容易制造的材料
小朋友你们认识这些物品吗？（光碟、三菱镜，衣服）
1、现在请你用这些材料来试一试，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？（幼儿操作）
刚才你玩了什么？有没有制造出彩虹来？你是怎么制造的？（我玩的光碟，把光碟转动就能看见彩虹了。）（请个别幼儿上来示范）
2、刚才还有小朋友没制造出彩虹，请你按照刚才小朋友说的方法再来玩一玩。
请第一次没制造出彩虹的幼儿来说说这次你有没有发现彩虹？你是怎么发现的？
幼儿之间交换材料制作彩虹。
三、第二次操作不容易制造彩虹的材料
老师这儿还有许多的材料，看看有什么？（油、笔杆、瓶子、水、镜子）
1、幼儿自由选择一种材料来玩一玩。
幼儿操作，教师巡回指导。
请个别幼儿进行讲述。如：笔杆彩虹：阳光通过透明的圆珠笔杆射到白纸上，转动笔杆到一定的角度白纸上就会出现“彩虹”。
2、再次操作
再次来玩一玩，说说你玩的是什么材料？是怎么玩的？你发现“彩虹”了吗？是怎么发现的？
谁用油制作出彩虹来？老师给地上的油加一点热水，请小朋友仔细观察，看看你有没有发现彩虹？
四、游戏：吹泡泡
小朋友制造的彩虹真漂亮。你们有没有玩过吹泡泡？在泡泡上也能找到彩虹吗？你们想不想来试一试？
你在泡泡上看见了什么？（彩虹）有哪些颜色？从不同的角度看，泡泡上的颜色有没有发生什么变化？（颜色也在变）幼儿游戏，发现泡泡上颜色的变化。此教学活动教师必须通过各种材料事先自己能够寻找出彩虹，并且在教学活动中积极地引导幼儿大胆地进行探索。让孩子们主动的发现彩虹的存在。活动的层次由简单到复杂，提供的材料也由易到难，从活动中可以看出，孩子们的兴趣很浓厚。简单三十分钟并不能满足孩子们的好奇心，教师可以喝家长一同配合，在平时的生活中让孩子寻找发现“彩虹”的足迹，延伸活动课套房材料让幼儿再次地去探索。
彩虹糖教案篇5<\/h2>
设计意图
新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节。什么是宝贝？在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。
通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义：宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“宝贝”已有了朦胧的概念，他们认为自己喜欢的玩具等物品就是“宝贝”，“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观察力和理解力更强了，又善于思考，正好借助《彩虹的尽头》这个绘本 ，结合维果斯基“最近发展区”的教育原则，引导幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。
活动目标
1.愿意欣赏绘本故事《彩虹的尽头》，感受爱的情感。
2.在听一听、看一看、说一说中，领悟“宝贝”的真正的涵义。
3.能大胆讲述故事内容，乐于表达对“宝贝”的想法。
重点难点
活动重点：通过听一听、看一看、说一说的方式理解故事内容，领悟“宝贝”的真正的涵义。
活动难点：能大胆讲述故事内容，乐于表达对“宝贝”的想法。
活动准备
1.知识经验准备：认识小动物獾和狐狸，了解松鼠爱吃的食物。
2.物质准备：课件、孩子们自己带的宝贝。
活动过程
1.“寻宝栏目”——激发幼儿兴趣
（1）小朋友们大家好，今天《寻宝》节目组来到大二班，我们一起来看看都有哪些宝贝吧!(播放视频）。
（2）你们都看到了哪些宝贝？它们都是什么？（中国的历史文物宝贝）你们有没有自己的宝贝呀？
2.“宝贝分享”——介绍宝贝
（1）师：瞧！桌子上都是大家带来的宝贝,下面咱们通过抽奖的方式，请幸运的小朋友众来绍一下自己的宝贝,好吗？
（2）师：你的宝贝是什么？
（3）师总结：有的小朋友的宝贝是玩具，有的小朋友宝贝是自己作品，还有的小朋友宝贝是生活用品，看来咱们的宝贝是多种多样的。
3. 欣赏绘本，理解故事内容
（1）介绍主要人物。
（课件呈现“一扇门”）师：听！什么声音？（门铃声）有人来参加咱们栏目活动了，大家欢迎吗？师：会是谁呢？（课件呈现；獾和狐狸）。师：獾和狐狸一起来参加我们的寻宝节目了！
①在獾和狐狸“寻宝”过程中，领悟“宝贝”的真正的涵义。
（2）你们觉得獾和狐狸的宝贝是什么？咱们听听它们的寻宝之旅吧！
（3）讲述故事的前三页：
（第一张绘图）音乐响起,师读题《彩虹的尽头》。獾和狐狸是好朋友，他们总是在一起玩、一起打闹！
（第二张绘图）有一天雨后，天空出现了一道明亮的彩虹！狐狸问獾：“嘿！好朋友你说，彩虹的尽头是什么”？獾说：“是宝贝”！狐狸又问：“那什么是宝贝”？獾说：嗯，它有是可能是金的、或者银的、或者是宝石（点击课件），总之让人变得富有的东西“！狐狸说：“那咱们一起去寻找宝贝吧！”——好不好！
（第三张绘图）于是獾和狐狸开始了他们的寻宝之旅！（拖动图片向前）它俩走啊走，走啊走，走啊走，这一路上它们会遇到谁？会不会找到宝贝呢？
（4）讲述故事的第四页：
②能大胆讲述故事内容，乐于表达对“宝贝”的想法。
◆师：你猜第一个遇到了谁？獾和狐狸找到宝贝了吗？
◆师：（采用白板局部显示功能，教师边托聚光灯边讲述）咦？獾和狐狸在什么地方？（停顿）遇到了谁？（停顿）它的宝贝是什么呢？（图片全显）师问：谁能把这句话完整的说一遍？
（生：獾和狐狸在大森林里遇到了松鼠，她最爱吃的是松果）（师：说得真完整，鼓掌！）
◆师：为什么松果是松鼠的宝贝吗？（爱吃的食物是它的宝贝）
◆师：看来松果不是獾和狐狸心目中所想的宝贝，于是他俩继续寻宝。（獾吃蚯蚓、昆虫；狐狸吃鱼虾蟹、鼠类、鸟类）
（1）讲述故事的第五页：
◆师：（出示课件）这一次獾和狐狸在什么地方？遇到了谁？它的宝贝是什么？）看看谁能把这句话说完整？
（生：獾和狐狸在草丛里遇到了鸭妈妈和鸭宝宝，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝。）
◆师：你从哪里看出来小鸭是鸭妈妈的宝贝？（重点指导细节：搂抱、学本领，有血缘关系）
◆师：你是谁的宝贝？来，我们来连线，看你们说得对不对？（西沃同屏连线自己的爸爸妈妈，原来孩子是爸爸妈妈的宝贝，亲人是宝贝）
◆师：看来小鸭子也不是獾和狐狸的宝贝，于是它俩继续寻找宝贝。
（2）讲述故事的第六、七页：
◆师：（运用白板隐藏功能，拖拉图片讲述）这次他们在什么地方遇见了
◆师讲述（点击下一张图片，音乐）：他们问兔爷爷您的宝贝是什么？兔爷爷拍着脑门说：我的宝贝是回忆！嗯？回忆，谁能告诉我什么是回忆？（回想过去、以前发生的人或事）
◆师：谁能说说你的回忆，和大家分享一下。
◆师（总结，音乐）：回忆有可能是我们去过的地方，有可能是我们爱过的朋友，还有可能是你做过的事，美好的回忆可以是宝贝。两个好朋友告别了兔爷爷继续前行。
（3）讲述故事的第八页：
◆师：（出示课件）突然，天下起了大雨，两个好朋友不得不躲在树洞里，他们特别伤心、特别难过，因为彩虹消失了，他们也没有找到宝贝。这时他俩开始回忆：这一路上都遇见了谁？（点击图片）他们的宝贝分别是什么呢？
. 5.完整欣赏绘本，感受爱的情感。
◆师：与小朋友讨论，说一说獾和狐狸这一路寻宝的经历？
◆师：请小朋友完整讲述故事。
◆师：于是狐狸看看獾，獾看看狐狸（点击课件），它们又唱又跳，相互拥抱，此刻就感到无比的快乐、开心、兴奋，它们说我们找到了，宝贝找到了，你们知道是谁吗？
◆师：（总结）獾和狐狸在自己回忆经历里找到了宝贝，彼此（朋友）是它们的宝贝。
（1）（点击课件）“雨停了，彩虹出来了，可是两个好朋友依旧没有发现，因为它们已找到对方就是自己的宝贝！
（2）完整欣赏一遍绘本故事《彩虹的尽头》
◆师：小朋友獾和狐狸的寻宝之旅结束了，大家还想美美地、完整地听一遍吗？（播看绘本故事）
◆师：请小朋友边听边想：在幼儿园里有像獾和狐狸一样的宝贝吗？小朋友你找到了自己的宝贝了吗？如果她在这你赶快去他抱一抱，和好朋友说一说你们的贴心话、知心话!
5.总结
师：今天咱们大（2）班的每个人小朋友都找到了自己的宝贝，还获得了宝贝对自己的爱和肯定！希望大家回班之后再去找找更多的宝贝！老师希望小朋友在生活中都能珍惜和爱自己像宝贝一样的朋友和亲人！好吗？好的，小朋友再见！咱们下期节目再见！
6.活动延伸
请小朋友收集生活中点滴的图片，在相互说一说，谈一谈自己的宝贝，体会朋友和家人之间爱的情感。
活动总结
我执教的《彩虹的尽头》这个绘本语言阅读活动，我始终围绕活动重难点，并借助自己自制带有图文、动画flash、声音特效、信息同屏功能等丰富设计的ppt演示文稿来辅助我的教学活动。可以说我设计的ppt在活动中帮助幼儿更直观理解了故事内容，同时借助有趣的ppt也更加激发了幼儿活动的激情。
flash动画故事图文穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示遮罩图片的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，这更加突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。整节活动通过ppt的线索一点点的推进，孩子们从一个个小动物的故事情节和对话中知道了它们的“宝贝”。最后孩子们知道宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。通过初步了解了“宝贝”广泛涵义之后，通过让幼儿连线自己的父母，采访周围教师，组织幼儿分享交流：“妈妈的宝贝是什么？”、“老师的宝贝是什么？”引导幼儿进一步了解“宝贝”的广泛涵义，接着，通过采访孩子自己，“说说自己的宝贝是什么？”由此，在不知不觉中让幼儿从对“宝贝”物质层面的理解逐渐升华到对“宝贝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟能力，并移情到幼儿的生活中去！
在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教育价值，不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读能力，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的快乐！
彩虹糖教案篇6<\/h2>
活动目标：
1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2.让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。
活动准备：
1.雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”ppt
2.幼儿用书，纸。
3、水彩笔、绘画纸。
活动过程：
（一）导入：谈话导入
师：“谁知道现在是什么季节呢？”
师：“对啦，是夏天。谁记得前几天傍晚快放学的时候，发生了什么事情？”
师：“夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？”
师：“真聪明，对啦就是雷阵雨。”
师：“雷阵雨过后天空会出现什么？”
（二）过程：
师：“是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？”
教师小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。
师：“彩虹是什么样子的？它像什么？”（请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？）
师：“小朋友们知道的可真多呀。奖励你们，瞧，这是什么呀？”（出示彩虹ppt。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。）
师：“彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏？”（教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。）
师：“听，谁在说话，嗯嗯，哦，彩虹说想和小朋友们一起玩游戏。”（出示材料请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。鼓励幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。）
（三）结束：
师：“哇，你们的彩虹真美丽呀。谁来说说你和彩虹玩的什么游戏呀。”
活动延伸：请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。
-
更多精彩彩虹糖歌词内容，请访问我们为您准备的专题：彩虹糖歌词
