学与玩作文（集合十八篇）
发布时间：2020-01-05学与玩作文（集合十八篇）。
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今天下午，我和姐姐去了“大明湖陶艺馆”做陶艺。之前我只在电视上看到过，从没亲自做过，所以一路心奋不已。
一进陶艺馆，就看到架子上摆满了各式各样精美的作品。这些作品不但样子不同，而且颜色也各异：有棕色、米黄色、咖啡色......老师告诉我们：“棕色是烧制后的陶泥制品，而没有烧制的是咖啡色，米黄色则是瓷泥制作的，彩色的是在晾干后画上的.颜料。”
老师给我们每人一块瓷泥，然后带我们进入工作间。里面有4台机器，上面都有一个圆转盘。老师让我们把“泥巴”弄成一个球体，再把它用力的拍到转盘中心，这样，“泥巴”就牢牢的粘在上面了。打开机器，转盘转动了，老师告诉我们，把胳膊夹在，两手沾水，护在泥巴两边，随着转动逐渐把“泥巴”增高。老师示范的时候，我觉得非常容易，我迫不及待的把手护上去，可是手却随着机器转动，“泥巴”就变形了。我又调整了姿势，把手牢牢的护在两边，这回比上一次好点了。但是“泥巴”的面还是比较粗糙，我又耐心的反复修理了几次，终于把“泥巴”做成了一个圆锥体了。
该打孔成型了。老师先教给我怎样打孔：“把两个大拇指背靠背，放入泥巴中心，然后把它们渐渐分开，让泥巴内壁逐渐扩大。”老师把它弄回了圆锥体，让我做一遍。我按照老师示范的做了一遍，我打的孔还可以，不过里面有一小块淤泥。通过多次的清理，做好了这一步。老师又给我示范了怎样弄“肚子”：右手放入瓶口，中指翘起，左手护住瓶身，将泥巴向外推就可以了。我又连忙按照讲的去做，这一步做的比较顺利，不一会就好了。到了最后一步，这次要做瓶嘴了。这可是一项“大工程”，我反复做了好多遍就是不行。最后我总结好了注意点，终于将我的“瓶子”制作完成了！我还在上面加了花纹。
通过这次做瓶子，我不但知道了要坚持不懈，而且知道了做事需要有耐心，才能做好。
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放寒假了，我和庄苏、杨斌、林光等同学组成了一个学与玩的活动小组，我们还订了《学与玩》杂志呢。
《学与玩》可有趣啦！它教我们许多许多玩的方法。还让我们学到许多许多科学知识。比如有这样一道智力测验题：一次秋游，良子带了一个佐料瓶，里面装着油和醋。野炊的时候，有的同学要油，二有的同学要醋，怎样才能满足每个人的要求？我们热烈地讨论开了，林光说：先把油倒出来，剩下的就是醋。庄苏补充说：一定要先尝尝味道。杨斌一边想一边说：恩油轻醋重这话启发了我，我说：油轻浮在上面，谁要油，就从上边给他倒，如果要醋，只要把担子轻轻颠过来（瓶口朝下），这时候醋就跑到下边，瓶盖开个口，醋就会流出来。对！对！大家都同意我这个办法。
接着，我们看到了一段印成反字的文章，大家很快地想到了用镜子来读的巧妙办法。
《学与玩》真有趣，它成了我们的好朋友。
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在当代社会，我们的父母总是希望我们能专心学习，少玩少动，认真听讲，把全部精力都投入到学习上，剥夺我们的课余时间、辅导班、专题班，只希望我们能好好学习，取得优异的成绩。但是我们难道一点自由都没有吗？一点快乐都没有吗？21世纪的我们，全国乃至全世界的领导人，不应该每天像个书呆子一样在海上遨游，而应该有自己的思维和生活方式！
但是，我始终相信，学会一起玩，一定能提高我的学习成绩！因为多少伟人都是这样教育孩子的。
古人云：“幸福是天生的。至于学音乐，你自鸣得意，就可以进了。”李大钊教育孩子，善于从孩子的特点出发，有条不紊，寓教于乐，活泼好动，从不死板生硬，不打骂孩子，使教育收到了良好的效果。
在李大钊故居的北墙上，有一幅张富有的诗画，画中一个小女孩抱着琵琶演奏，各种鸟兽都来听。李大钊非常欣赏这幅画。他画画
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我家有很多玩具，其中有一个我特别喜欢的益智玩具悠悠球。
刚开始的时候，悠悠球对我来说有些难，因为我不知道怎么玩。我尝试了许多次，但总是不成功，真是让人生气。
我的伙伴小网鼓励我说：玩悠悠球要放松，当作自己最快乐的一件事。你自己练习吧！我听了，很激动。我将球轻轻地发下去，慢慢向上提收，可是悠悠球怎么也不听我使唤，我很伤心。
小网见了，想了一会，对我说：让我来试试，可能你的方法错了。
我于是把球借给了他。他把头偏了偏，将悠悠球向右轻轻地一发，发成功了！然后轻轻地往上提，悠悠球就收上来了。我仔细想了想，知道是什么原因了。原来我是重重地往上提的，所以悠悠球不停使唤。
我又试了一次，这一次成功了。我很高兴！小网说：只要你多练习一下，还可以做出招式来哦！我谢了他。
今天真是快乐的一天，我不仅知道了玩悠悠球，还吸取了教训。
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今天快要放学的时候，我的同学说：“有好戏，有好戏看”我们一看，原来是王玉民用他的衣服在扫地，一下子把我们给笑死了，
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然后，我们玩飞飞机，我看见胡清华的飞机飞的那么远，所以我很羡慕，并虚心请教。
后来，我把我朋友胡清华的空中型而且超强能量的飞机变成在地上开的飞机。
“今儿个，太阳打西边出来了。”妈妈双手叉着腰，若无其事地向我走来，瞬时间，她努力睁大她那双不知道是睁着还是闭着的眼睛，可还是有一股杀气在向我逼进。妈妈大声喝问道：“你――今天考试考了几分，哎！如果你老实交代呢！那我下手还可以考虑考虑是否能轻点，如果……”“如果不老实等着吃竹笋炒肉丝吧！”我悻悻然说道，“你除了这句话，能不能换些别的台词，妈，我在做作业啊！我想做个好孩子！对了，今儿没考试。”“就你，想做好孩子……”结果她摇身就走。“哼！什么态度！”我在那认真地做着作业，可没过多久，我便动摇了，做好孩子可真累。
放学回家路上，我便玩得快疯了，突然想起作业还没做。“还是别回家了吧！”这声音在我耳边阵阵响起，我像中了邪似的，便又去玩了。天色慢慢地变得阴沉沉的，我回到了家，哎呀！怎么感觉这门比鸿门还宽广，好像在欢迎我回家似的'。我刚进门，妈妈便走过来，她的笑容好冷，把我直接轰到北极，“啊！”我叫了起来，“我作业还没做呢！”我想偷溜，结果被妈妈“捉拿归案”，打了个落花流水，真的好痛苦。天，我再也不做贪玩的孩子了！怎么办！我好痛苦，而且好矛盾，顿时眼泪像断了线的珍珠。经过我“上牙打下牙，五脏打六腑，眼睛打眉毛，鼻子打嘴巴”的挣扎，终于做出了一个正确而又完美的决定，也许我应该做个贪玩的好孩子吧！
人生总会遇到左右为难的事，逃避解决不了任何问题，必须正视，必须做出一个问心无愧的决定。
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20xx年6月4日星期一天气：晴
今天写完学校的作业，正准备写妈妈给我布置的作业，妈妈说：“去玩20分钟，回来再写。”我喜出望外，拿着玩具匆匆忙忙向外跑。我和小伙伴玩了陀螺，我估计时间快到了，就三步并作两步往家走。我刚把陀螺放在桌上，妈妈说：“还有5分钟，为了奖励你自觉，再去玩10分钟。”我和小伙伴玩的满头大汗，回到家，妈妈才告诉我，：“其实你第一次玩了半个小时，第二次玩了18分钟，玩好才能学好。”我明白了，立刻坐下来，认真地开始写。我没有辜负妈妈，我一个小时就做完了两套题。
妈妈，您对我真好，我不会辜负你的。
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每个人都有很多的长处，我的长处也有很多：钢琴弹得不错，各种滑板玩得很溜，自行车骑得很稳……而我的绝招是拼魔方。
读幼儿园时，妈妈送了我一个三阶的魔方，它四四方方，不同颜色的六个面，由五十四个小正方形组成，摸起来十分光滑。我立刻被这个魔方吸引住了，急着想早点学会。妈妈告诉我网上有教学视频，于是我就向电脑老师请教了。我打开电脑，进入了魔方小站，看着站长一步步教学，我也跟着一步步进行，可魔方还是拼不好，左转转右转转都不行。看看站长那熟练的动作，再看看自己手中的魔方，它好像在笑话我：“你连这个小魔方都解决不了，真笨！”我暗暗下定决心：我一定要把魔方学会！
工夫不负有心人，经过一次次的学习，魔方终于拼好了。可是好景不长，过了几天，我又忘记公式了。没办法，只好重新开始学习，进行巩固。每天吃完饭，我总要练习几次，终于记牢了公式，有时候向妈妈表演，有时和自己比赛。熟能生巧，现在我能在一分钟之内熟练地拼出三阶魔方了。我终于战胜了三阶魔方！
拼三阶魔方激发了我对魔方的喜爱，我又尝试了四阶和五阶魔方。四阶、五阶魔方可要比三阶魔方难多了，不仅拼的步骤多了许多，还经常会遇到特殊情况要处理，但经过认真细致的学习，终于也学会了。拼魔方让我十分有成就感，我非常高兴。
通过一次次挑战，我明白了：在面对人生的挑战时，只要你不放弃，就可以战胜困难，取得成功。
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我们总是在玩中学，也在学中玩，如我们在抓蚱蚂时，懂得蚱蜢喜欢在怎么样的环境中生活。再养小蛐蛐时，知道二枪的是雄的，三枪的是雌的。下面我就给你们讲讲我小时候在玩中学，学中玩的情景。
有一次好奇的我看见一个苹果掉在地上，里面的种子没有发芽。我问妈妈：你不是说苹果很有营养，而种子只要一丁点营养就可以发芽开花吗？你骗我，你骗我！妈妈说：这个我也不是太清楚了，你就自己去翻翻书吧！书上说许多水果都会含有一些阻碍钟子发芽的物质。着一些物质，抑制种子的发芽。只有当果子果肉完全腐烂，果肉中抑制才会失效为了证明这一个说法，我准备了绿豆，一个盘子，一块脱脂棉，水，一个透明塑料袋，准备做一个实验现在盘子中铺上一些脱脂棉，洒一些水在脱脂棉上面。将那一片苹果朝上放。将准备那一袋绿豆均匀的洒在脱脂棉与苹果片的果肉上面，在盘子上套一个透明塑料袋，然后将盘子轻轻端到阳台上。几天后，只有果肉上的种子没有发芽。
有时与其说在玩，有时与其说是在玩其实在学。
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好几天过去了，在这段时间里，都能看到男孩们玩悠悠球的愉快身影，看到他们轻松、灵活的手在悠悠绳间穿梭，我也好想感受一下手指放松的勾着绳线，转着悠悠球，心情像在云间漫步般快活。一想到这感觉，就激动得跳了起来！
这悠悠心思传到了老爸的耳朵里，他说：“宝贝儿，我带你去买悠悠球吧！”我好奇的问：“你怎么知道我要悠悠球的？”老爸呵呵笑：“我是你爸，女儿的心思岂能不懂？”
来到“悠悠王国”柜台被“悠悠士兵”吸引的我已经激动得无话可说，老爸多次问我要哪种型号，我都没开口。最后才从“梦中”醒来挑了一个炫紫、酷橙的悠悠球——夜灵狮！怎么扣绳？怎么玩儿呢？
机会来了！周六的下午，我们班组织去消防中队参观。我决定利用参观的空闲时间想“珠峰上的猎户——高人”王一喆请教悠悠球的玩法。
开始扣绳时，一堆男生冲上去帮忙，手忙脚乱，应接不暇，等等看看终于扣好了。王一喆出场了！他把悠悠球套在手指上，用力向前一甩，球一下子飞了出去。紧接着他用左手把绳子折成一层一层的，球就在绳子上快速旋转，过了好一会儿才停下来，看着这厉害的“功夫”，我心里默默叫好！表演过后，他开始教我最基础玩法——“睡眠”。这种玩儿法看上去简单，对我来说好难！参观期间，我一有空闲时间就不断练习，等到参观活动结束时，我已经可以在小伙伴们面前“小露一手”啦！
通过学玩悠悠球，我明白了一个道理，“万事开头难，只要肯攀登！”
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学与玩是我们人生的必经之路，我们能在学习中体会娱乐的好，也能在娱乐中有所学成。
一整天的学习使人筋疲力尽，身上充满了压力，死气沉沉就是它的代名词。如果是我真想找个地方舒舒服服地放松一会儿。瞧，这就是学习之后也要适当娱乐一下，让身体有充足的精神力，不能像木头人一样只知道学习。所以在学习中也可以体会到娱乐也是有好处的，并不是一无是处。
又是下午放学时间，又是去篮球场练习篮球时间了。“为什么总是投不进球，难道是我根本没有篮球细胞，又难道是我后天问题没有尽全力精神没有集中“。我叹气道。我鼓起勇气重新站二分线上投球，只见球在篮框上跳来跳去，眼看就要成功了。没想到，篮球一斜就被弹飞了。天啊，连个机会都不给我实现吗。
从此日复一日我都来这娱乐——打篮球。直到有一天，我终于突破了。我双手拿着球，不时地拍了几下，起身一跳，球从我手中飞出在篮框上盘旋。就是那一刹我绝望了，肯定又是个插边球。但是，也就是那一瞬间球进了。再来一次又进，我终于掌握了投球的技巧。那就是坚持不懈地努力着就一定会成功。“哈哈”，我居然从娱乐中明白一个学习的道理——坚持不懈、持之而桓，我为自己在玩中有所学而骄傲。自己就要这样去实现伟大目标。
学习与娱乐有着密切关系，玩中有所学，学中也需玩，所以我们要劳逸结合。
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每到周末，我都会和妈妈就先写作业还是先玩的问题争论一番。我当然觉得应该先让我尽情地玩一会，因为我已经辛苦的上了五天课了，每天放学回来就写作业，写完作业就要睡觉了，根本没时间玩，可是妈妈总以我有没完成作业的先例为由驳回我的请求。因为有一次妈妈在我的软磨硬泡之下，答应让我先玩一会再写作业，可我一玩起来就忘乎所以，作业一拖再拖，最后直到周日晚上九点多才把作业完成。妈妈忍无可忍，先用她的“三寸不烂之舌”把我一通臭骂，又使出“无敌铁砂掌”把我一顿好打。从此以后无论我怎样哀求，妈妈也坚决不为所动了，哎，谁叫我那么贪玩呢!真是自酿苦酒自己喝呀。
其实我自己也明白要先完成作业再玩，没有心理负担，这样才能玩得痛快。可是想想，等我上完语数英的培训班，再写完老师和妈妈布置的作业，留给我玩的时间也所剩无几的时候，我就禁不住玩的诱惑，在写作业时偷偷玩。这样玩也没玩好，作业的质量也不高，成了恶性循环。
人们说孩子是成长的新苗，学习和功课是土壤和水，那我觉得游戏和玩具就是肥料，虽说肥料多了会把小苗毒死，可水太多也会把小苗淹死呀。
都说可怜天下父母心，但也请可怜一下儿女心，每天给我们留一点玩的时间吧!
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近几年随着智能手术的普及我发现爱玩手机的人越来越多了。手机不再是通信工具，而成了大家的游戏机。爸爸也不例外。有一次，我去问爸爸一道题，可爸爸只顾着看手机了，都不理睬我。我真希望没有智能手机，还是原来的电话。我也希望爸爸不再为手机着迷了。
沉迷在手机玩乐中会有很多坏处。比如：长时间看手机对眼睛不好，会使眼睛近视，一近视就要戴眼镜，一戴眼镜就非常的`麻烦，有时不戴眼镜还看不见，容易发生事故。长时间玩手机会影响人们之间的交流，每天只顾着看手机了连话也不说了，人们会变得内向，孤僻，严重影响了人们的社交能力。有些人还会不停的玩手机游戏，这也是严重威胁我们学习及身体健康的，手指长期不停的点来点去会让人们的手部出现近似于瘫痪的症状，长此以往，很难恢复日常生活
不过我们小学生在学习中也是可以合理运用手机的。比如：有不会写的字或者不会做的题，可以通过查看手机网络资料解决问题。学习英语也可以借助手机或者平板电脑来练习听力和读说。所以说，不是不能用电子产品，而是要将它们用在正确的地方。
最后我要对大家说：我建议大家少玩手机，让读书代替手机。在书的海洋里遨游是一种无限快乐的事情，用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长，书才是我们的良师益友。所以，请大家放下手机，走进书的海洋吧！
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记得我小时候，大概只有三、四岁的样子，母亲给我买了我人生中的第一双轮滑鞋。并时常带着我，去公园教我学习轮滑。
或许，是因为那时我年纪小，“初生牛犊不怕虎”，亦或是急于想得到母亲的赞许，总之，没用多少时日，我就能登着轮滑鞋，娴熟地穿梭在公园的各个角落。这不仅给我的童年生活增添了无限乐趣，同时也让母亲收获了成功的喜悦。
只是，随着年龄的不断增长，需要学习的东西越来越多，轮滑也就渐渐地淡出了我的生活，甚至后来都没再触碰。
最近，班里有好些同学在练习玩滑板。看着他们轻松、欢快的身影，不免勾起了我内心对轮滑的向往。于是，我决定让这项丢弃已久的运动，重新回到我的生活中来。
不得不说，我有一位好母亲。对于我的合理要求，她总是毫不犹豫地答应。于是，接下来：上淘宝、选滑板、邮快递，仅仅只花了两天的时间，一款我心仪已久的滑板就拿到了手中。
趁着周末的闲暇时光，母亲再一次陪我来到公园，学玩滑板。
说不清是因为年龄越大，胆子越小，还是因为滑板确实要比轮滑鞋难学，此时的我，丝毫找不到儿时玩轮滑的那份自信与快乐。相反，在一次又一次地险些摔倒之后，累得我只想放弃。
可是，面对母亲殷切的目光，我怎敢轻言放弃。只能硬着头皮，一遍又一遍地练习上板、前倾、弯膝、伸展手臂等一系列动作。功夫不负有心人，在经历了无数次的失败后，我终于双脚稳稳地踩上了滑板，如燕子般轻盈地“飞翔”了起来，我成功了。
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哈哈，你知道2010年湖南省湘乡市东方红小学最流行什么？想知道吗？就由我文导带领大家去我们班看看就知道了。
哎，走进东方红小学6年级部，就能看见许多人右手拿着一个貌似球一样的东东，左手拿着一根线，嘿嘿，这就是我们学校的流行风——“火力少年王”悠悠球。他们每人手里拿的都是奥迪双钻，这个是名牌啊。
走进我们班，你映入眼帘的是同学们不管男女都一起“比拼”悠悠球。哎，你赢了，真帮；呵，还坚持呢，不错啊；呃，虽然输了，但别放弃，加油，下次赢回来。呵呵，看吧，我们班虽说爱玩悠悠球，但同学情是不会忘滴。同学们又重新拿起悠悠球，打起“战”来。
要上课了，大家都收回了悠悠球，准备好课前准备，准备上课。那本次的旅导就在此结束了，谢谢大家，要记得我文导哦！
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今天，妈妈在玩具店买了一个悠悠球给我，名字叫火力银电。
它的形状是圆形的，外面有一层蓝色的胶圈，而里面一条支柱，旁边刻着美丽的图案，我一打开悠悠球里面一看，里面安装着一个滚珠，轴承型的。从近处一看好象是蝶翼型，也好象是超宽的蝶翼型，连我这个电视迷也看不懂。
接着，我快速地打开包装盒一看，和我想的一样。但是还有一条洁白如花的绳子安装在火力银电身上，真是天生相配呀！火力银电的优点是在玩搭绳类动作时，也比标准型的球体容易搭上绳子上。那些希望在玩搭绳类花式动作时，也可插上一些回旋类动作，同时也能插上一些复杂的绳上花式。
我先套好悠悠球的绳子在中指的中间，稍微拉紧，握球的方法是用中指和大拇指握住球体，悠悠球和手指之间的绳子要始终在上面的一方，握错方向的话，很难正确地把球丢出去。我的朋友跟我说：“学天外银龙，就要先学会睡眼绝招，学睡眼绝招先用食指和中指夹住绳的中间，然后慢慢倾斜，再慢慢抛出去，再把左手和右手合拢起来，然后大力一拉装悠悠球飞上绳子上。”我试了一次又一次，都是失败的，我很丧气，我的朋友鼓励我说：“千万不要分心，而且要把悠悠球定时得够久，才能练成天外银龙。”我跟着朋友教我的方法继续练，这次我终于练成功了，我开心极了。
玩悠悠球不但要讲究方法和技巧，而且也要耐心的练习才能找到感觉，才能掌握其中的奥妙。
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单元说明:
力是我们生活中常见的一种现象,它存在于我们的周围,有物质之间相互作用的万有引力;有物体之间相互接触而形成的摩擦力;有物体发生形变而产生的弹力; 这些无处不再的力,每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注.他们可能会根据自己日常生活的经验,对各种力的现象进行解释,但是他们还不能通过比较科学地,积极地探究各种力的现象来认识力.这个单元就是要引导学生对生活中有关力的现象进行探究,让他们对力的各种现象有一个亲历的活动,探究科学的秘密,体验成功的乐趣.
本单元在"制作能力","猜想与假设","表达与交流"等科学探究方面,延续了三年级上册教科书的培养要素,进行了有效的深入.在"利用证据,逻辑推理及想象建立假设","做控制变量的简单探究性实验"等科学探究方面,本单元给学生搭建了一个操作的平台,在科学探究的逻辑构建上,体现了一个上升的趋势.因此本单元的总体地位体现了一个"承上启下"的作用,目的'是使学生逐步加深对科学探究的理解.
本单元包括五课内容分别是《小车的运动》——推力和拉力,《玩滑梯的启示》,《跷跷板》,《弹簧的学问》,《有趣的磁铁》,主要研究,摩擦力,弹力,磁力等有关力的内容.
本单元的科学探究主要侧重于引导学生体验科学探究中证据,逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性;能做控制变量的简单探究性实验,制作简单科学模型;情感态度价值观方面侧重于使学生养成想知道,爱提问的好习惯,培养学生乐于与他人合作与交流的情感.
本单元课与课之间存在着紧密的联系:《小车的运动》主要让学生通过设计改变变量的探究实验,体会生活中的推力和拉力,理解力的大小和方向,以次为出发点和生长基,衍生出探究摩擦力,弹力,磁力等有关力的课题.在设计教学活动时,各课活动内容定位在"游戏"的范畴,所以又衍生出《跷跷板》,引导学生在游戏的过程中,发现各种力的显著特征,通过设计改变变量的探究实验寻找各种力的规律性变化.
教具学具:《玩滑梯的启示》:摩擦力的接触面——书皮与桌面的对比,酒盒或三合板正反两面;《跷跷板》:简单机械盒——杠杆尺;《有趣的磁铁》:磁铁性质实验盒,磁性玩具——如磁力棋, 小车的运动
教科书说明:
力的现象是学生生活中司空见惯的,但究竟什么是力,怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的.推力和拉力是生活中常见的两种形式的力,本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体,按照"问题——假设——验证——发现——交流"的科学认识程序,探究"推和拉都是力","推力和拉力都有方向和大小"以及"推力和拉力在生活中的应用"等内容.在探究中认识,发现有关力的科学规律,激发学生科学探究的兴趣.本课依据《科学课程标准》中"知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是力;力有大小和方向"这一目标而编写.
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学习，不言而喻，就是要拓展自己的知识面，开拓视野，使生活更加便利，工作更加轻松；玩是一种娱乐方式，是结合学习的可以提高学习效率的方法，要是两者和谐统一，那么必然事半功倍，但要是偏于哪一方面可就不太好了。
俗话说书呆子读死书、死读书、读书死。所以我们也不能光学不玩，专家证明这样长期进行脑力活动对身体有伤害，并且效率不高；心理学家也证明了这样对人有害。每年的高考是不是只要是一直读书的人才能考第一？事实证明，这是不可能的。记者采访过一名十岁考上大学的孩子，当记者问他：你是不是每天一直不停地看书、学习？他却奇怪的望着记者：不是的，我也经常和同学们玩游戏，我认为玩游戏不仅能提高智力，丰富业余生活，还能缓解人体的疲劳，提高学习效率。上届高考状元说了一句话：学七小时玩一小时总是比学八小时效率高。可见不能光死读书，要学会读书的方法。
光学习固然效率不高，可是如果光玩，结果也不会好。
玩太多了我想大家都知道许多，的确，这样不但不会提高学习效率，长期着了迷反而会休息不好、成绩下降，据报道称一个小孩在电脑上打了3天电子游戏，结果暴死在游戏机旁；有人玩暴力游戏输了被别人嘲笑，结果用刀刺死了对方可见玩太多了也不行。
正如顾拜旦在《体育颂》中的一句话：要看他是被引向堕落，还是由健康的力量悉心培养，使二者和谐统一现在我们倡导的是和谐社会，更注重的是个方面的协调，各方面的结合，学与玩亦如此。
世界上有很多事物是和学与玩的关系一样的，只是看你怎样去合理地搭配他们，让他们更加协调。
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学习和玩耍，在许多家长看来，是截然不同的两种事：学就是学，玩就是玩。但在我们许多小学生看来，这两种事情存在着很大的联系。聪明的人大都会将这两者融合在一起，例如我们小学生所喜爱的学乐网和其它一些益智网站等，他们将学习融入玩耍中，这种方法可比让逼着孩子学习强多了，其基本因素有两个：1.有些孩子原本可能有学习的兴趣，但父母使劲往孩子的头里硬塞书，这样很容易抹煞孩子的学习兴趣，甚至使孩子对学习产生厌倦感。
但让孩子从玩中学，肯定不会导致上面的结果。2.从玩中学，还可能激起孩子的学习兴趣。而且从玩中学不仅能掌握课本上的知识网，还能懂得一些课外的知识和一些为人处事的知识。从而达到事半功倍的效果。而且有谁不爱玩呢?玩完了也学完了，岂不是两全其美?请各位家长看一看我们这些小孩子的心声吧。
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