中国龙歌词（分享15篇）
发布时间：2019-01-06中国龙歌词（分享15篇）。
中国龙歌词 · 第1篇
滚滚的黄河像巨人一般掀起万丈狂澜。澎湃，铿锵有力地拍打岸边的礁石。九曲黄河万里沙，浪涛风白天涯。可忽然，一个白色牛奶瓶流过我的身边。顿时，黄河像花儿少了绿叶的点缀，黯然失色……
黄河。
一下车，我便像出了笼的小鸟，迈着轻盈的步伐，跑到连接黄河两岸的大桥上。望着几天以来魂牵梦绕的黄河，我忍不住张开双臂，想要把这大自然的美景搂入怀抱。我嗅了嗅，一股浓郁的河水香充溢心头。那是一种多么自然的气息啊！我暗暗笑道。黄河远去，像一头狂暴的雄狮，怒吼着，飞驰着，张牙舞爪地甩起尾巴，“啪”地落地。
正当我欣赏这宏伟之势时，近旁的小男孩迅速地把牛奶瓶高高举过头顶，我猛地一回头，只见他摆出投篮的姿势，两手前后交叉，“呼”地一声，把牛奶瓶用力投了出去。那牛奶瓶在空中划过一道弧线后，不偏不倚地掉入黄河中。他微眯的双眼欣喜地泛开了花，两手情不自禁地在胸前做了一个“V”字型手势。
我惊呼得差点要跳起来。急忙伸出手臂，可牛奶瓶早已随浪逐流，漂得不见踪影了。我一把抓住小男孩的袖口，气势逼人地说“你……你干什么？”小男孩愣巴巴地望着我，不自觉地拱了拱鼻梁，说：“关你什么事，不就一个牛奶瓶吗？至于那么大惊小怪吗？”随即，他猛地把我推开，拍拍身上的灰尘，瞥了一眼，两手插进口袋，渐渐离开。
“你要对你的行为负责！”我还不罢休，扬着眉，立时叫住了他。我严肃地讲嘴抿住，遮着眉头。他毫不在乎地转身，动了动关节，扬了扬手上的拳头，又指了指地面，气呼呼向我瞪了瞪两眼，望着他远去的背影，我顿时感觉自身像沙漠中的一粒尘土，多么渺茫，多么微小，时不时就会身不由己地被狂风刮走。
雨淅淅沥沥地下着，我没有撑伞，我想我愧对黄河。
中国龙歌词 · 第2篇
中国龙，在腾飞
“看！快看！圣火已经传递到了赛场上”。中国篮球运动员姚明快步奔来，高举火炬登上了举世闻名的“万里长城”点燃圣火。就在他点燃圣火的一刹那间，礼花似流星一般从天而降，隆重而热烈的XX年北京奥林匹克运动会开幕式拉开了帷幕！
“当~~当~当当当当当当……”随着音乐的节奏，中国少林武术的哥哥弟弟们出场，“嘿！哈！嘿哈！嘿哈！嘿嘿哈！”不光音乐钢劲有力，连喊声也不例外。中国人不也像这音乐，这喊声一样坚强吗？
“锵~~锵锵锵锵锵锵锵……”你瞧！一身中国古代装扮，身后插几把刀，头上还“顶”着几根又细又长又美的羽毛，迈着四方步出场了，瞧这一身打扮，你就会猜到，这不是中国著名的京剧中的人物吗？他手捋着长长的白胡须唱到：“老翁今年七十八，身体还是顶呱呱，咱给大家请个安！奥运使我更精神，哈哈哈！”赢得了全场观众雷鸣般的掌声。
最有趣的要数变脸了。只见一个关公迈着台步走了出来，他用“披风”一掩，又马上放下来，不到2秒钟，关公立刻变成了曹操，又一掩，曹操又变成了花木兰……再一掩，他的脸上竟然出现了“庆祝成功”几个字，在场的所有观众都连声叫好：
good good very good。
精彩纷呈的开幕式结束，我们又迎来了激动人心的比赛，有跳高、跳远、游泳、举重还有长跑……最最激烈的要数长跑了，让你猜猜都有谁参加比赛，猜不出吧！参加比赛的有中国龙、非洲象、鹰、澳大利亚袋鼠、美洲豹。想不到吧？去看看比赛现场吧！
你瞧！枪声一响，鹰马上冲了出去，美洲豹也不甘示弱，跟鹰只相差1秒，中国龙也腾空而起。渐渐地，比赛已经进入了白热化的冲刺阶段，中国龙屏住呼吸，冲了出去，鹰可能是心有余而力不足，被后三名追上，渐渐落后了。“冲！”好一条中国龙，在最关键的时刻一个鱼跃第一个冲到了终点，登上了冠军的奖台。
奥运会圆满结束了，我们中国以金牌总数88枚的优异成绩取得了第一，这展示了中国的实力，喻示着中国以后会越来越强大，越来越繁荣昌盛，定将成为世界第一大强国。
腾飞吧，中国！
中国龙歌词 · 第3篇
电视连续剧《我是公安局长》片尾曲
作词：铁英
作曲：汤建
歌词编辑：薰风习习
唤醒了东方晨光
穿越了华夏的希望
追寻着五千年自强的梦
奉献出生命中最真挚的情
曾经四海为家
曾经身在天涯
我依然深深地爱着她
今朝四海一家
今朝江山如画
我永远永远地爱着她
爱着她
吹响了征程的'号角
点燃了炎黄永恒的骄傲
跳动着赤子心热血的沸腾
激扬起我们的不屈的灵魂
曾经四海为家
曾经身在天涯
我依然深深地爱着她
今朝四海一家
今朝江山如画
我永远永远地爱着她
曾经四海为家
曾经身在天涯
我依然深深地爱着她
今朝四海一家
中国龙歌词 · 第4篇
这是一篇完整而又精彩的中考叙事文，文章开门见山，引出下文引起读者的阅读兴趣。语言自然、飘逸，情感真挚，叙事条理，情节曲折起伏，人物描写生动。
已经进入本场考试的最后阶段了。我在心中不断地告诉自己，可是生硬的笔尖却是无论如何用力，也不能在干净的纸页上勾划出一条黑色的线段。
怎么办?思绪一如眼前空白的纸页。作文可是高分领域，写偏题了怎么办?写差劲了怎么办?千里之堤，溃于蚁灾。深暗此理的我望着占了全卷将近一半分数的作文题，不禁心惊胆寒。一招错，满盘皆错。
时间一滴一滴地在空气中空虚地滴落，沾上了我紧蹙的眉频，荡漾开了今晨的记忆。我想起了出门前，妈妈那一个轻轻的拥抱;学校里，同学们眼神交流中淡淡的笑意;进考场前，老师在自己肩膀上重实的一拍……心中突然卷起了无数个细小的漩涡，一点一点地吞噬掉烦躁的小涟漪。
人生来可以被粉碎，但不可以被打倒。我又想起了那位坚强的老人，在波涛汹涌的瀚海上，仍然脊梁坚硬，手持钢叉，在饥苦困顿的`情况下，与凶狠的鲨鱼无数次不屈地搏斗，最终证明了命运掌握在自己手中;还有那位身染重病全身残疾，仰卧病榻，却仍以意志为笔，谱写出《暴风雨所诞生的》的辉煌著章的勇敢青年，他也证明了：困难，应该由人类来打倒。
想到这里，我完全地释然了，考场上的自己是孤单的，最大的敌人也是不安的自己。我抬头望了望窗外桎梏的蓝天，更加坚实了笔尖的力度，在空白的纸页上写下了作文的第一笔，也在心中的人生考场上写下了第一笔，开始新的篇章。
这篇文章以“新时代的中国龙”为题，构思巧妙，作者借“龙护人类的故事”来引出“龙的传人”。景物描写恰到好处，对文中人物的不同心情起到烘托作用。
新一代的我们，住在一个无所不成的世界，但我们始终不会忘记我们是龙的传人。
虽然，我们谁也没有见过龙，但我们听到了不少关于龙护人类的故事。故事是不是真的，那就得看我们——新时期龙的传人能否像传说中那样。
快看，龙的传人来了!
原来，小明家的邻居是一位孤寡老人，她有三个儿子，但都在外面打工，家里只剩下张奶奶一个人，无依无靠!
这一年，又到了麦收季节，张奶奶家门前的麦子长得格外喜人。可是，张奶奶年老体弱，根本无力去收这些麦子。眼看着麦收季节已快过去，张奶奶内心可真着急啊。就在这时，突然冒出个小男孩来，他手拿镰刀，在张奶奶家的地里开始忙着割起麦子来。因是中午时分，太阳炙烤着大地，小男孩的额头上一颗颗大汗珠直往下冒。可他顾不得这些，继续忙着他手中的活。
这样接连割了一个星期，麦子总算都收下来了。还真巧，在收完麦子后的第二天，就下起了大雨。张奶奶看着自家的麦子已经收进，高兴地笑了!
其实，我们身边这样的事例很多很多，小刚在回家路上拾到了一个皮夹，里面的一万多元现金他丝毫不动地交给了学校领导;小红在和爸爸妈妈春游时见到一位大爷背着大包东西却没有座位可以休息，她便主动把位置让了出来……
一桩桩，一件件，说不完，道不尽。伟大的祖国啊，多少巨龙将在不久的将来，在您的培育下腾飞于世界之林!
中国龙歌词 · 第5篇
写舞龙的作文：中国龙舞起来7月17日，奉化体育场热闹非凡。那里正在举行弥（mi）勒（le）文化节活动之一――国际舞龙比赛。
等我赶到体育场时，早已是人山人海，座无虚席。围栏外也是里三层外三层，黑压压的一片，人们踮（dian）起脚，伸长脖子翘（qiao）首以待。
终于，精彩的.舞龙比赛开始了。11个身体结实的青年男子举着一条金黄色的布龙，迈着矫（jiao）健的步伐（fa）走上了舞台。随着一阵高亢（kang）激昂的乐声响起，舞龙队员们挥舞着手中的龙棒，一条巨龙就游动起来。它时而扬起头，好像要飞上天空；时而俯下头，又似潜入大海；时而扭动身子，犹如在大海里翻滚、嬉戏……真是变化多端！我情不自禁地赞叹：“绝！绝！”体育场上不时响起了热情的欢呼声和掌声。
随后上台的每支队伍都各有特色。有的队脚踩高跷，有的队擅长跳跃、翻滚，配合默契（qi），舞得出神入化。各种颜色的龙变幻着不同的姿态，就像一条条真龙飞落人间。
龙在舞，人在笑。精彩绝伦的舞龙比赛让我大开眼界。
中国龙歌词 · 第6篇
大班艺术活动《中国龙》说课稿大班艺术活动《中国龙》说课稿
一、教材分析：
这节活动选自《多元智能创意课程》大班第九主题《世界真精彩》中的一个活动，从这个活动中，我们知道了龙的外型特征，学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法剪出龙鳞，从中感受中国民间艺术的美。
设计思路：
本节课设计了：看看龙的图案——说说龙的特征——学剪龙鳞方法———动手剪中国龙——欣赏评价作品五步，通过这五步让孩子们感受中国民间艺术的美，体验动手剪纸的乐趣。
要点：学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
难点：学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
二、说目标：
活动目标是教学活动的出发点和归宿，具有指导作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下目标，本次活动的目标是：1
欣赏不同形状的龙的图案，了解龙的形状特征。2学会用剪刀剪去镂空部分，用对称剪纸的方法剪出不同形状的龙鳞。
三。愿意参加剪龙活动，感受中国民间艺术之美。
三、说准备：
为了更好地服务于这次活动的目的和内容，我做了以下准备：不同的龙纹**、滑梯； 剪刀、胶棒人手一个；白色a4纸、不同形态龙的图案若干；展板一块。
四、说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、欣赏、示范、操作法等，让幼儿学习剪龙鳞的不同方法，感受中国民间剪纸艺术的美。
2学习方法：儿童在与教师的互动中，通过对话和观察获得认知能力。
五、说活动过程：
本次活动我共设计了五步：
（1） ，了解不同龙型的图案
在这一步，我用观察的方法让孩子们欣赏生活中以龙为图案的物品。
（2） 体验分享，谈中国龙的形态特征
在这个过程中，我用了交谈和观察的方法让孩子们谈论中国龙的外型特征。
（3） 模仿操作，学习不同的龙鳞切割方法
在这一步中，我采用了示范法、叙述法和观察法，让孩子们学习不同的龙鳞切割方法。
（4） 有趣的活动，试着用不同的方法切龙
这一步主要是给孩子们剪不同形状的龙。
（5） 、同行作品展示、欣赏与评价
最后，让孩子们欣赏和评价自己的作品，感受中国民间剪纸艺术的美。
反思：本次活动以儿童兴趣为出发点，突出儿童的主体性，让儿童有更多的操作和表达机会。通过各种活动，为孩子们搭建一个尝试和交流的平台。
课堂气氛更加活跃，突出了活动的重点和难点，较好地完成了本次活动的预定目标。当然，这些活动还存在一些不足。请各位老师多提宝贵意见。
中国龙歌词 · 第7篇
一、指导思想
《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的.美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
二、教学目标：
1、知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。
3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。
三、教学准备：
课件、龙的图片、资料
四、教学构想：
1、通过教师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。
2、通过课件演示龙的演变过程，使学生了解龙经历几千年的演变，最初是什么样，现在是什么样。理解事物是不段的变化的。
3、通过欣赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征，它深入生活的各个角落。
4、通过欣赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。
5、通过欣赏小朋友们的作品，使学生了解如何构图。
6、通过作业展评，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。
五、教学评价：
1、学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。
2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。
3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。
六、教学过程：
1、教学导入：
老师黑板演示一幅龙的作品导入
同学们，老师首先给你们画一个动物，注意仔细观察，猜猜看老师画的是什么呢？(学生猜)最后请同学们一起说（龙）。老师激情说：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。（板书课题）
2、新授：
（1）龙的起源与特征
师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说）
师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征于一身。现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？
学生纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？（学生说老师总结）因为啊，鹿角是所有的动物中最美丽的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的；鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波关闪闪，有秩序也非常的美丽。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。
（2）龙的演变过程
中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经历了几千年的演变又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们欣赏课件，请你找一找，哪个是最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演变过程）不管是现代人还是古代人都非常的喜欢龙，特别是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？（课件展示皇帝穿的衣服）皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是希望拥有龙的威严、精神和本领。在今天龙是我们整个中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广大。
（3）龙的形象深入社会的各个角落
龙的形象深入社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，同学们在现实生活中你都在哪里见到过龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今天的龙舟已经走向世界，成为海内外龙的传人团结一致，共同振兴中华的一项活动。
（4）观察龙由哪几部分组成
仔细观察龙主要由哪几部分组成？龙头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。老师指黑板让学生牢记。记住画龙的诀窍是昂首、张口、露齿、睁眼。这样才能画出龙的精神气象。
（5）欣赏龙的作品
下面请同学们看看小朋友们是怎么画龙的。(课件展示学生作品及龙的各种姿态)
3、学生作画，教师巡视指导，放音乐。
作业要求：请同学们画一幅与龙有关的画，要求画出龙的精神气象。
4、作业展评
将学生的作业贴在黑板上，请学生评价，选出优秀的作业。
5、教学小结
同学们，这节课我们学习了龙的有关知识，龙的精神是团结凝聚的精神，是造福人类的精神，是奋发开拓的精神和与天和谐的精神，希望同学们都拥有龙的精神，为国争光！
中国龙歌词 · 第8篇
《中国龙》本课是20xx人美版小学五年级下册教材中的内容。它是融欣赏评述、设计应用、造型表现于一体的一节美术课。如何让学生传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励创造表现是这节课中的重中之重。
在这节课中，我把教学过程分为四部分。即了解龙、表现龙、表演展示与评价、生活中的龙。首先，学生知道龙是我国古代劳动人民想象创造出来的吉祥物，它是一种神兽。让学生知道龙本来不存在，是人们把许多动物身上的特点集合在一起便形成了龙的形象;其次我设计了找一找环节，提出问题：龙的哪些地方与这些动物相似?课件出示鹿、鳄鱼、蛇、鹰、鱼这些动物的图片，学生利用这些动物的局部特写图片，找出龙的各个部位的象征。学生一边介绍，教师一边出示龙的各部位，最后组成龙的形象。
这样带给学生视觉的冲击，激发了学生学习本课的兴趣，而且加深学生对龙各部位象征的理解;再次是表现龙环节，在这一环节中，为了增强学生的感受与记忆，我不急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，而是引导学生通过观察、感受、体验等方法自己发现问题、自主学习、合作交流，通过观察龙的结构，让学生分组研究龙头、龙身、龙尾的特点，解决教学的重难点，为学生表现龙奠定基础;在表演展示评价环节中，我通过学生舞龙、绘画作品的展示进行师生互动、生生互动，学生兴奋极了，他们投入了极大的热情去表现，使每位学生都体验到了成功的喜悦，将这节课推向了高潮。
中国龙歌词 · 第9篇
龙是传说中的瑞兽，是人们幻想的动物。在中国人的心目中龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。所以，华夏民族自称为龙的传人。
提起龙，我就想起来我曾经放飞过的龙形风筝。自从爸爸从风筝之乡山东带回来一只风筝送给我之后，我就按捺不住喜悦和好奇，天天追着爸爸带我去放风筝。
我的那只龙形风筝，集九种动物的特征于一身：角似鹿、头似牛、嘴似驴、眼似虾、耳似象、鳞似鱼、须似人、腹似蛇、足似凤。看上去威风凛凛，霸气十足。
终于等到了一个风和日丽的日子，爸爸答应带我去放风筝。到了公园的草坪上，看到空中各式各样的小动物风筝在天上飞舞，有可爱的小猫、有威严的老作文鹰、也有美丽的蝴蝶。这时，我信心满满地搭好支架、接好线，在爸爸的帮助下拽着风筝迅速跑起来，只听见呼一声响，我那只霸气十足的龙飞腾上了天空，光是气场就震住了周围的风筝，就好像它是其它风筝的统治者。龙风筝在空中自由地飞舞着，偶尔发出几声咆哮，在我看来那是龙在轰鸣，那只龙风筝仿佛活了起来，在呼风唤雨、翻江倒海、腾云驾雾。当我从震惊中缓过神来，就只剩下周围人群羡慕的眼神了。
那次放飞之后，我就一直珍藏着我这只龙风筝，每每看见它就想起当时的场景，仿佛它要搏击万里长空、它要迎接旭日东升，它会一直向前飞腾，龙形风筝载着我们的中国梦越飞越高。
中国龙歌词 · 第10篇
《中国龙》教学设计
人民美术出版社三年级下册
由旺镇永福小学
朱光桃
中国龙
教学目标：
1.初步了解龙的文化、历史。
2.通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。树立民族精神。 3.创作一幅龙的绘画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分特点进行创作。
课前准备
把学生分成龙头小组（1组）、龙身小组（若干）、龙尾小组（1组）。 龙头小组：收集有关龙的图片，讨论制定出龙头的设计方案并准备好相关材料。
龙身小组：学习纸弹簧的制作方法，准备好6厘米宽的彩色卡纸长条和订书机
龙尾小组：讨论制定出设计方案并准备好相关材料。
教学过程
一、导入新课
咱们中国人都很爱自豪地说我们是炎黄子孙都是龙的传人。同学们喜欢龙吗？好！咱们今天就来上一节关于龙的美术课。
课件出示《中国龙》配音乐“龙的传人”。大声读课题。
二、新课 1.了解龙的历史 ① 龙形象的出现 ② 龙形象的演变 2.观察龙形态 ① 仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？
想一想,人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢? 它有什么含义吗? ② 比较龙的动态
课件出示四种动态的龙，讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？ 3.完成作业
探讨龙的制作方法：
①龙是由哪几部分组成的？ ③ 课件拆分两条龙，比较这两条龙在哪些地方有什么不同？ 动手制作： ① 今天咱们要用手工制作的方法来制作出一条长龙。 ② 检查课前的准备情况：龙头和龙尾小组分别汇报设计方案和材料准备情况。龙身小组看老师演示纸弹簧的做法。（因课前小朋友都会折所以教师只需强调要领：两条纸条一端垂直对齐，每折一次要对齐一次；一个纸弹簧不够就接上一个。） ③ 教师强调使用工具要注意安全：剪刀口不能对着别人，使用订书机小心别钉
1 着手。 ④ 学生动手制作，教师指导。（建议小朋友邀请听课的老师来帮忙） ⑤ 评价作品
A.这条龙做得怎么样？能用一个词来形容一下吗？ B.哪个部分做得最好？用什么方法作出来的？ C.你还有更多的主意来制作出一条龙吗？ 4.舞龙游戏
让我们大家用自己亲手制作的龙来一个做舞龙的游戏吧！（播放舞龙的音乐）
三、欣赏
（走马观花一饱眼福，激发课后继续大胆创作的欲望。）
中国龙文化上下六千多年，源远流长。龙的的艺术作品和有关龙的民俗活动多姿多彩，咱们一起去欣赏。
除了上面的那些许多小朋友还用用绘画的方式来表达出对了龙的喜爱，请跟老师一起去欣赏一组儿童作品。
相信你还有很多的方式来表现你们对龙的喜爱，课后同学们大胆的去尝试吧！
中国龙歌词 · 第11篇
2050年，伟大发明家张智炫发明了中国龙铅笔盒。
这种铅笔盒每天会变一种颜色，不同的颜色会发出不同的香味，比如：红色能发出玫瑰的香味；黄色能发出菊花的香味……，这些香味可以让你忘掉所有的厌倦。
在它的盒子上有一台太阳能电脑，这台电脑专门用来讲解难题，还会有三维影像，让你和讲解的老师近距离进行教学沟通。电脑旁安装着一个醒目的按钮，你只要轻轻一按，就会立即跳出一目了然的菜单，为你送上你所需的文具用品。
最有意思的要属指纹测试了，它相当于密码器，只有铅笔盒本身的小主人才可以打开，不然，其他人去触碰它，它就会电击他。
另外，在铅笔盒最底下还安装了一个字典系统，你只要读或在上面写上字，就会立刻出现这个字。
要告诉大家的是，中国龙铅笔盒可提前购买，数量有限，仅20个，按成本价出售500元哦！抢购电话：1818XXX07789
大家快来抢购吧！
中国龙歌词 · 第12篇
中国，一个正在逐渐强盛起来的大国，他每天都在向外面，向世界，向地球宣告，他已经不再是曾经的那个经济落后的小国了，他的全盛时期也要来临了：从一九九七年香港回归，到一九九九年澳门回归；从二零零八年北京奥运会成功举办，宇航员的太空漫步，到二零零九年，中国第三个南极考察点落成；从……中国已经开始蓬勃发展了！我们的祖国正在崛起，二零一二年六月十六日三十七分二十四秒，神舟九号载人宇宙飞船从酒泉卫星发射基地准时发射，这艘载着曾经已经去过太空的宇宙飞船指挥长景海鹏，另一名男航天员刘汪以及最那一位引人注目的，第一位上太空“神游”的女航天员刘洋。而神舟九号与天宫一号的载人交会对接将为中国航天史上掀开极具突破性的一章。而中国计划，，中国将建成自己的独特的太空家园，中国空间站届时将会成为世界上独一无二的空间站。而神舟九号载的宇航员们也在太空中做了许许多多的实验，并且，神舟九号与天宫一号的.对接，将会由神舟九号上的宇航员们来进行手动对接，而这，又无疑增加了这一次对接的难度。而我们的那一些优秀的宇航员们，出色的完成了任务，驾控着这庞大的神舟九号，完美地完成了这一次对接，为我们中国人的脸上增光添彩，也让世界为之震惊。
我们的中国正在崛起，让我们拭目以待他更多的奇迹吧！中国龙歌词 · 第13篇
教学目标：
通过本課学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。会讲出龙各部位的象征，能自己作一幅龙的动画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分的特点进行创作。都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点与难点：
重点：（1）搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
（2）了解龙的象征意义，欣赏其造型。
（3）抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。
难点：（1）在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
（2）在“欣赏·评述”中请同学们讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习资料：
有关中国龙的资料，彩笔、双面胶、布、纸等。
教学程序：
导入新课
师：同学们，你们认识这些动物吗？（课件演示）他们的外形都有各自的特点，你们说说看。
生：鳄鱼有大嘴、鹿有鹿角、马有长长的棕毛、蛇的身体长长的、鱼有大尾巴和鱼鳞、鹰有锋利的爪子。
师：我们的祖先特别有想像力，他们把这几种不同动物的外形特点组合起来创作出一种全新的动物形象。你们知道是什么形象吗？
生：龙
师：真的是一条翻江倒海的龙。龙的形象是中国传统文化中最具代表性的形象，因为它造型威武、气势雄健。深得大家的喜欢。
师：今天这节课我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。出示?目：中国龙（课件演示）。那么龙是怎么出现的呢？
生：关于龙的起源，历史学者有各种各样的说法，有些人说龙是我们的祖先，所以它们把天上飞的、地上跑的、水里游的动物特点终合到一起想像出来的。还有一种说法，我们的祖先最开始是以部落形式存在的，每一个部落都有一个崇拜的图腾，其中一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它慢慢地征服了其它部落。于是它把其它部落崇拜的动物身上的一部分综合到自己部落的图腾上，组成了龙的形象。
师：龙的形象出现了多少年呢？这有一道选择题，根据你们查阅的资料来回答这个问题。
生：D 6000年。
师：中国龙源远流长，经过60000年，它的形象又经过怎样的变化呢？看看这三个时期龙的图片，你能将它的顺序排下来吗？
新石器 新石器时期
汉 代
隋 朝
时期龙头像猴子，身体像蛇，外形简单。
汉代龙身上有了纹饰，有蛇体型和兽体形，有些像老虎。
随朝的龙的形体拉长，从头到尾体现出一种忍耐和克制。表现出超凡脱俗的精神。
师：从古到今，龙的形象不断被人们采用，都用在哪些地方，你们来说说。
生：建筑装饰、工艺美术、服装设计、民间工艺、城市雕塑、陶瓷艺术、书法绘画。
师：今天由于时间关系，我们大家合作一条龙。有的做龙头、有的做龙身、有的做龙尾。
师：中国是龙的故乡，我们是龙的传人，久旱不雨，人们舞龙求雨。插秧时人们舞龙驱虫。丰收时，人们舞龙庆祝。今天，信息技术大会在我校召开，我们也一同舞龙庆祝。
中国龙歌词 · 第14篇
龙在中国，
有好几千年的古老传奇，
在很多的地方，
到处有它五花八门的神秘传说。
看它在庙宇前，
张牙舞爪的飞天模样，
充满了传奇和神圣。
龙在西方，
幻化成妖魔怪兽，
让人心惊胆跳，
每天出门都小心翼翼的，
害怕一时粗心大意，
用利爪抓住我，
把我当玩具！
口中喷出熊熊大火，
把我当考肉串！
龙啊龙，
你曾经是祥瑞神圣、
不可冒犯的象征！
人们对你的好奇，
有如一团迷雾。
也许恐龙的化石，
让我们了解你的传奇，
解开你的神秘！
中国龙歌词 · 第15篇
身为龙的传人，在北京到处都能见到龙的图案，在故宫，在天坛，在龙潭湖。古往今来，龙一直象征着权利。不过我从吴哥窟回来以后，我发现了龙的另一个含义。
今年的暑假，我和爸爸妈妈去了吴哥窟。那是一片古老的林地，我早就听说过吴哥窟的历史，真想看看它的真面目。于是我怀着无比激动的心情，催我的父母快点向林子深处进军。
树林就像高大的卫士一样屹立在我们身旁，风吹着树叶沙沙作响，就像一支动听的曲子。可我看了一会就不耐烦了，大喊道：“我们千里迢迢难道是来看树林的吗？我们中国地大物博，树林有的是，不走了！”妈妈走到我身边，鼓励我说：“这点困难就退缩了？不是有一句诗说‘无限风光在险峰’吗？坚持一下，前面会有更美的风景。”
我于是鼓足了勇气，继续往前走。“功夫不负有心人”，我们终于来到树林的尽头，一座高大的古城堡赫然出现在眼前。那城堡是用石头垒成的，上面布满着斑驳碧绿的青苔，历史的沧桑扑面而来。它巍然屹立着，像一位正在低头沉思的智慧老者，满目疮痍又精神矍铄，向人们展现出它不朽的生命力。这，就是著名的吴哥窟。
推开厚重的石门，一阵凉飕飕的气体扑面而来，刚才出的一身汗都像捉迷藏一样地不见了。定睛细看，墙壁上画满了一幅幅精美的壁画，有面容慈祥、端坐在宝座上的神佛，也有农夫在田里辛勤耕作的身影，还有渔人在河边捕鱼的场景……真是精美无比，仿佛让人回到了热火朝天的古代生活中，心中不由为这些画的创作者独特的艺术匠心折服了。
怀着思古的幽情继续往前走，我们来到了城堡深处。那里是一个巨大的宫殿，其中最引人注目的是一幅栩栩如生的飞龙壁画。“诺诺，快来看，龙图腾！”妈妈大声叫道。“不会吧！这么容易就找到龙图腾壁画了？”我不敢相信自己的耳朵。
我睁大双眼，仔细看那幅图。的`确，壁画上有一条腾云驾雾的七头龙，那扁扁的头由七个龙头组成，但神采各异。有的大张着嘴，吞云吐雾；有的眼神犀利，目视前方；有的紧皱眉头，心事重重……龙身健壮，布满密密麻麻的鳞片，利爪有力，紧紧地抓着一只金元宝。我注视着眼前气势磅礴的飞龙，忽然感到耳边有呼呼的风声，仿佛龙已经冲出了墙壁，在神殿中飞舞。
这时，妈妈给我讲起了这里的历史：很久以前，这个国家有一个仁慈的君王叫拔摩二世。他体恤百姓，把国家治理得强大昌盛，深受人民爱戴。于是，人们编了故事来赞美他，称他是吴哥窟和国家的守护神，人们创造了龙图腾来象征他的伟大神力。
我想，龙不仅代表着尊严，还代表着仁慈和昌盛，一个君主的伟大不是来自他的权力，而是来自他对人民的尊重和爱戴。
走出吴哥窟的刹那，我仿佛听到历史那雄壮的歌声在耳边响起。我将踏着歌声的节拍，努力让自己未来的人生之路走得更加坚实。
这篇作文是小作者游吴哥古城的观后感，内容新奇，材料丰富，语言也较为老练。特别是对飞龙壁画的龙图腾的来历有所感悟，有所论说，对于小学生来说，实属不易。
这里需要指出的一点是：龙图腾是属于我们中华民族的，我们大家都称自己为“龙的传人”，所以小作者最好能够说明一下吴哥飞龙壁画与中国龙图腾的关系，以免把两者混淆起来。
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