地理实践报告（经典15篇）_地理实践报告

发布时间：2018-12-27

地理实践报告（经典15篇）。

<一> 地理实践报告

龙门激浪位于儋州市峨蔓镇海滨龙门山。龙门山是座屹立于海岸的岩石山，最高点39米，山上怪石嶙峋，从北望南，延绵起伏，状似万里长城一段，雄伟壮观。山之东有一瓮门，素称“南天第一门”，高30多米，宽阔20来米，中空通风，岩石呈拱形，北风掀浪，撞于石门，鸣声如鼓，回响10余里，故得名“龙门激浪”。这里绵亘4公里的海岸，沙滩洁净，岸上巨石千姿百态，风景别致，站在岩石观涛，心旷神怡，是海南省有名的旅游景点。龙门激浪于明代得名，向受游人称奇。前清拔贡陈有壮题有七绝一首：“龙门峭石势嵯峨，远望潮来卷白波。

<二> 地理实践报告

实习的目的：

人文地理学是资源环境与城乡规划管理专业的专业基础课，人文地理学野外实习是对课堂理论教学的继续，是培养学生掌握小区域调查与研究的基本方法，以及进行德智体美的全面教育，具有十分重要意义。

通过人文地理学野外实习可以学生印证在课堂上和教材所学的人文地理学基本知识和基础理论，从而加深对知识的理解和记忆，并提高地力思维能力；还可以使学生掌握区域调查的基本方法，从而结合实际研究问题的初步训练，为从事专业工作和参加社会经济建设研究打下良好的专业基础。

实习的要求：

（1）掌握实习区域地理环境结构的基本特征、自然、人文条件与资源分布情况，及其对经济发展的影响。

（2）了解实习区域人类活动与地理环境之间的关系，尤其是人类活动对地理环境的影响，分析不同地区人类活动的差异性与相似性及其形成因素。

（3）了解实习区域的文化、民俗等方面的情况，探讨如何利用社会文化因素来促进经济的发展，尤其是旅游业的发展。

（4）探讨不同自然环境特征下，民居建筑的形成原因。

（5）提交一份人文地理学野外综合实习调查报告。

建筑特色村落的选址布局

皖南宏村古村落选址、建设遵循着周易风水理论，强调天人合一的理想境界和对自然环境的充分尊重，在这种理论指导下的村落选址建设，注重物质和精神上的双重需求，有科学的基础和很高的审美观念。

宏村的形态多为聚居形态，沿山势、水势、布局灵活多样，整个村落的整体轮廓与所在的地形、地貌、山水等自然风光取得和谐统一，体现了皖南古村落的特有风貌。

从宏村的平面图中我们就可以看出:宏村正好处于西溪的内河湾处。其实在这样的地点建宅是有道理的。由于河曲外侧长年受到水流的冲蚀,而造成土地的流失,进而面积会缩小,甚至造成地基的坍塌;反之河曲内侧由于泥沙的沉积,不但土地面积会不断地增加,而且还减少了洪涝灾的隐患因此从选址开始,"理水"就成为了宏村建筑布局的核心。

宏村的人工水系既是生活系统,又是农田水利灌溉系统,同时也是围绕风水理论而精心规划的一套精神系统。水在宏村同时具有实用功能,审美功能和象征

宏村的典型布局是“枕山、环水、面屏”，形成一相对封闭的环境，即可背靠山石遮挡冷风又可面水，使房屋迎风纳气，调节局部环境的舒适度，获得良好的景观效果。

理水观念

走进村落，便为其丰富的水资源所吸引。该村座北朝南，东西两面均有山溪河流突起村庄。

山环水绕古村庄，南湖自古津玻璃，天杰地灵之月沼，碧波荡漾映古墙……宏村水系景观最美的属月沼和南湖，因其民居建筑以及周边合理的水系规划所形成的独特的水脉景观而著称。把自然与人文天然为一体，可谓巧夺天工。

月沼

月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水扩建而成的月沼常年活水长流。月沼是泉水和水圳的融合，它将村中的泉眼和溪水混合使用，两股活水融合后，池塘水便清澈流淌，年年不竭。

南湖

湖位于宏村南首，南湖的开挖是继月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的总汇之所。

我们从宏村的理水观可以总结出几点启示。

第一，从整体、全面的宏观视角出发，通盘考虑，而不是走一步看一步的无规划盲目建设；

第二，贯以可持续的发展观念。宏村水系力求人与自然的和谐发展，在自然的基础上改造，而不是破坏自然和滥用自然。从而满足了世世代代的需要；

第三，集实用、功能与艺术为一体；另外，宏村水系是在环境和人口的不断变化的情况下，不断改造，修葺使之完善的长期过程。

马头墙

宏村建筑的另一特色，民居除一般中国古代建筑的低层、坡顶形式外，着重采用了马头山墙的建筑造型，将房屋两端的山墙升高超过屋面及屋脊，并以水平线条状的山墙檐收顶。

为了避免山墙檐距屋面的高差过大，采取了向屋檐方向逐渐跌落的形式，既节约了材料，又使山墙高低错落，富于变化。这原是为了防火，故俗称“封火墙”。

【马头墙简介】马头墙，特指高于两山墙屋面的墙垣，也就是山墙的墙顶部分，因形状酷似马头，故称“马头墙”。

马头墙高低错落，从外形看颇具风格，因而不仅是中国南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青砖小瓦马头墙，回廊挂落花格窗”之说，用以概括明清徽派建筑风格。一般来说，优美的马头墙多见于乡村，而在繁华的都市中，马头墙则极为非常难得和珍贵。

人地关系：

文化是人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和，文化景观是人类为满足某种需要有意识的在自然景观基础上叠加的景观。是文化的外在表现形式和特定地域人地关系的反映。地理环境对文化的影响必然要通过文化景观反映出来，任何文化景观本身都肯定烙有人文环境的印记。

通过宏村我们了解到徽州的生活民俗。我们可以想象到把一个小村庄打造成一个旅游村庄是何等的突破。以前我总是认为村庄都是宁静的、和谐的。还有就是日出而作日落而息的。

我记得最深的就是家家都是被水环绕，那种人文景观体现出宏村的理水理念。这种人与自然地关系可以说是十分融洽的。我不知带见过多少的山村都感觉越发地城镇化，纯的山村景观在我们东南已经很少了。

去的人的同时，可以感觉到宏村比任何一个村庄更商业化，真的，我没有去调查宏村是否还有农业、种植业了。但我可以推断出宏村的农业已经淡出，那里家家户户基本上都是个体户，纯粹的徽商。形成了一种独特的人文景观，尤其是在那独特的小巷、流水的环绕。

而竹雕文化也就孕育而生，这也是充分利用了当地的自然资源，达到了资源利用的收支平衡（这是自己随意发挥的，没有实际调查与查询资料，希望理解）。同时，由于当地与黄山较近，茶行业也有所发展，如：黄山毛峰、红茶等。

村落文化、民俗:

民俗包含的内容十分广泛，涉及民族社会生活中的方方面面。民俗可分为：物质民俗；社会民俗；精神民俗；口承语言民俗、民间艺术传承等。

日前，西递古村落完成了抛绣球、祭祖两项徽州风俗表演标准的草案编制及上报工作，让抛绣球、祭祖两项表演穿上 “标准”绚衣。歙县挂贺联、歙县祝寿、歙县抢亲、歙县婚嫁、涉嫌年节、涉嫌称呼、歙县讳忌等民风民俗。

总结：

皖南古村落是物质文化遗产与非物质文化遗产的综合呈现地，是徽州文化多样性最具资格、最具品味、最具权威的阐释者。

在徽州有数不尽的高墙深院，宏村---徽州古民居的典型代表，历经风雨沧桑，至今保持了最初建筑的特征。宏村的规划、街道形式、建筑和装饰以及房屋与广泛的水系相结合的“牛”形规划布局，被中外专家认为是“将科学与诗意完美结合、建筑与环境珠联璧合的典范”，是人类古老文明的见证。

如今，宏村也正遭受着现代文明的冲击，宏村早已不是那几百年前的那种自然村庄，它少了一份宁静，多了一份喧闹。南湖书院早已听不到朗朗书声，而只有导游的说辞。只要我们多一份细心就可以发现，宏村的水系已不是那么的清澈，渐入浑浊与富营养化。

在这种情景下，我们不能为了一时的经济发展而忽略了人与自然和谐相处。我们时刻都应该注意要做到人地关系和谐发展，而这也正是我们应该是思考的。

作为当代大学生，我们实习的目的也不是为了旅游参观，而是为了学习更多的知识，了解更多的人文景观与人地关系的内容与深刻含义，为以后从事这方面的工作打下坚实的基础。达到人与自然和谐相处的目标。但愿吧！

<三> 地理实践报告

一、绪言

实习时间：XX年12月20至24

实习地点：重庆市陈家桥、缙云山、天府煤矿及北碚区水文站

实习路线：沙坪坝—歌乐山镇—土主—歇马—磨滩—青木关—陈家桥为第一条路线;沙坪坝—缙云山为第二条路线;缙云山—天府煤矿—沙坪坝为第三条路线;沙坪坝—水文站—沙坪坝为第四条路线。

实习目的：野外实习是自然地理学的重要组成部分，通过野外实习，使学生增加感性知识，加深理性认识，巩固课堂教学成果，而且经过野外基本技能的训练，还可以提高野外观察和分析地理的现象的能力，为综合运用地质、地貌、土壤、植被、水文等地理知识奠定基础。

实习要求：1、通过野外实习，认识土壤、植物的地带性分布规律，并能辨别土壤、植物的类型和特征。

2、能够辨别各类岩石的分布规律、特性。

3、熟悉水文的基本特点和掌握水循环的基本规律及它的作用。

4、掌握各种地貌的形成条件及分布规律。

实习人员：XX级地理科学专业全体同学79人与本专业何太容老师、刘春红老师、李阳兵老师、张友明老师。

二、实习区概况

实习区为重庆市沙坪坝、九龙坡、北碚三个主城区，他们分布于四川盆地东部，属盆东平行岭谷地貌区。其中沙坪坝区地处重庆西部，地势南高北低，工业基础雄厚;北碚生态环境优美，青山常翠，碧水长流。缙云山是国家级自然保护区。长江上游亚热带阔叶林植物宝库，这道绿色生态屏障，减少了主城区的“热岛效应”;九龙坡区地理条件优越，城市功能完备。水陆空交通便捷，是重庆的交通枢纽和物资集散地。

(一)20日实习内容

实习地点：陈家岭、歇马、青木关、中梁山凉风垭

实习记录：

1、陈家岭：缓丘带坝地貌，细分：深沟、浅沟以及长沟、短沟;背斜、向斜

2、歇马：紫色土是在频繁的风化作用和侵蚀作用下形成的，其过程特点是：物理风化强烈、化学风化微弱、石灰开始淋溶。

1)梁滩河瀑布的形成：河流的河道中硬性岩石不易被冲蚀,软性的岩石容易被冲蚀,从而产生了河底地形的高低差别，经过对那里岩石的分析，结果表明：上层是砂岩，下面是泥岩，总体是一个长形岗地。从瀑布的形成来看，那里还有可利用的位置，周围的那个小发电站正是利用了这一点。在冬天，还可以明显的看到是冬季的枯水期。从地貌学的角度来看还涉及到“裂点”：河谷纵剖面上坡降突然增大的地点叫“裂点”，常由地壳上升或侵蚀基准面相对下降，河流产生新的溯源侵蚀，或因构造、岩性原因造成的差别侵蚀所形成。在这里侵蚀基准面都是地方侵蚀基准面。还有一个现象就是侵蚀后退。

2)小磨滩：陇岗沟谷陇岗砂岩——山岗泥岩——沟谷从河床延伸是砂岩到页岩，小磨滩的形成原本是一座山，由于岩性的不同，下面泥岩在长期的流水侵蚀下慢慢减少，于是后来形成了砂岩的河床。

3、青木关：石灰岩菱形盆地，石灰岩土壤肥力差;有温泉，同缙云山温泉形成原因相同，地处一山两岭一槽，缙云山南坡。

4、中梁山：

1)、北倍中梁山背斜低山西槽，谷内发育有地表河，古时自北向南流动，直接注入嘉陵江，后被明家溪支流翁家沟溯源侵蚀，切传后300余米的须家河组砂岩，在代家沟南的土地垭袭多了地表水西流，造成地表断流，向南至文星场地表始见小溪，并形成文星场地表溶蚀洼地，宽500米，溪河两侧尚存古河道的两级阶地。

2)、水库污染严重，，后来就逐渐被污染了，这两年来污染是最严重的。主要原因是歌乐山上的工厂将大量的工业废水陫到水库，由于水库地处歌乐山长条带状与平状高丘(寨山平：从下到上紫色土、黄土所以上面栽桃树)，整个地貌形态是一个向斜。因此，污染非常严重，原来面积大约有500亩，现在也只有400亩了。

(二)21日—22日实习内容：

实习地点：缙云山

实习记录：

1、缙云山海拔最高980米，在地质地貌上，属四川盆地川东平行岭谷西缘华蓥山褶皱带，走向北北东—南南西。褶皱带系一复式背斜山脉，向东南分出沥鼻、温塘、观音三支背斜，构成“一山三岭二槽”、“一山二岭一槽”地貌地点，背斜两翼不对称，东陡西缓。

2、缙云山土壤为酸性黄壤。

3、缙云山属盆地低山，在垂直高度上都是常绿阔叶林的分布范围，故无植被类型分布的垂直带普表现。在人为作用与生境条件下，发育成多种多样的植被类型。主要分布如下：1)中亚热带常绿阔叶林：优势种以壳斗壳、樟科、山茶科、金缕梅科、杜英科为代表。群落外貌终年常绿，春、夏季相变化明显，上层乔木树冠浑圆，林冠波状起伏。群落包括四个层次：乔木层、灌木层、草木层和层间植物。2)常绿针、阔混交林：这是一类次生林向地带性常绿阔叶林演替的过度类型，它的乔木层一般含2—3个亚层：第一亚层多由高大挺拔的马尾松构成单纯的层片：第二、三亚层则为种类较多的常绿阔叶树种组成，并含有少量杉木。3)亚热带暖性针叶林：是我国亚热带东部湿润地区四季长青的针叶林型，是常绿阔叶林分布范围内的次生林。在北碚地区指马尾松林、杉木林及柏木林三个群系，共同特点是群落层片结构简单、层次分明、林相稀疏。4)竹林：竹类是一类特殊的多年生常绿木本植物，适生于温暖湿润地区，广布热带及亚热带范围内。我国竹类丰富，近300余种，竹林面积占世界竹林的四分之一。竹类分乔木状和灌木状两种生活型，但竹类的生物学特征及生长规律和树木有明显不同，竹秆寿命短，开花周期长短不定，开花后易死亡。竹类传播和繁殖更新主要是通过营养体的分殖方式，根据竹类地下茎分生繁殖的特点和形态特征，可分为三种生态类型：单轴型、合轴型和复轴型。5)灌草丛：灌草丛是亚热带低山、丘陵地区广泛分布的一类次生植被，北碚地区灌草丛的种类组成，受母岩性质的影响很大。

4、植被演替：在某一地段上，一种植物群落被另一种植物群落代替的进程。演替包括“顺向”和“逆向”两个方面的涵义。

(三)23日实习内容

实习地点:北碚水文站

实习记录：1、北碚水文站建于1993年，由长江水利委员领导设立至今，为嘉陵江干流下游控制站。今年嘉陵江发生了自1984年以来的最大一次洪水，北碚水文站为控制嘉陵江干流和上游渠江、碚江来水及时掌握信息。

2、水文站有两个基本任务：

一、收集基本的水文资料，为国民经济建设服务。

二、防洪当好耳目为国防洪抢险服务。主要工作是算好“水帐”(有多少水量经过)和“沙帐”(多少泥沙经过).

3、水文测站布设：1)测验河段的选择;2)断面、基线、高程点和测量标志。的布设。

4、测验项目：水位、水温观测、漂流流量观测、漂流悬移质泥沙观测、漂流泥沙颗粒分析、降水量观测、水质水污染观测，水文水情、降水量播报、水文资料整编、新仪器设备煌研究，比测验试，测验方法及研究。

(四)24日实习内容

实习地点：北碚天府煤矿

实习记录：

1、t3sj、t1j、t1f的岩性、岩深槽谷的形成。

2、观察三灰土的形成、剖面特点及土地利用。

3、沿途观察龙潭组各段地层特征。石灰岩中泥土叫做碗碗土，也只有石灰岩中才能称之为碗碗土。分化不完全的的钙质页岩，地层坡度与岵层坡度决定等高线向下弯程度。

4、山顶垭口处：认识“”地貌。槽的宽度，以及相关的走势。

5、东阳坝乔种场：观察嘉陵江一级阶地堆积物分布规律及其与土壤和生产问题的关系。二级阶地的特点及生产问题，注意砾石的成分、形态、大小、定向性及成层现象。

四、实习感受与体验

通过几天的实习，我们认识了重庆常见的几十种植物，使我们对植物学课本中含糊的知识有了更清楚的认识，在实习中经过过老师的细心知道，也使我对植物得研究方法有了进一步的掌握。在植物方面不仅更好的完善了野外知识，而且对课堂知识做了更好的补充。更多的是较清楚的了解到土壤的物理、化学和生物学特性;土壤的发生和演变;土壤的分类和分布;土壤的肥力特征以及土壤的开发利用改良和保护，以及水文、地质地貌在现实生活中的形态特征，这使我们完善了对每一门课程的知识体系，让我们明白了学习地理科学这门课程的意义所在。这次野外实习也对我们每个同学在以后的专业学习中具有很好的指导意义。

五、建议

1、希望在以后的实习中能更确切地按小组形式进行，这样在过程有利于每位同学都清楚地掌握知识。

2、在以后的野外考察中能多做点不同的实验，以及给我们多讲解不同的机械仪器的原理和使用方法。

3、以后的考察地点能更具有代表性。

4、以后的试验希望能够很好的带动同学的集体，协作意识。

展望：1，能够延长考察时间，使同学们更好的掌握考察知识。

2，希望能够出省，考察到外省一些好的人文，自然地理资料。

3，希望能和别的高校进行学术交流。

<四> 地理实践报告

综合实践活动——

立杆测影求当地的经纬度

一．活动目标

本项活动旨在通过简易的天文测量，培养学生实验测量的动手能力，并进一步让学生懂得由于地球公转和黄赤交角的存在形成的太阳直射点的移动规律、正午太阳高度的季节变化规律及由于地球自转运动形成的地方时差异。

二．活动准备

1以及地球自转引起的局部时差。阐述了经纬度的推理和换算方法。

2．将全班同学分成若干小组，各班推选负责人及进行分工，要求各组准备相应的直杆、直尺、计时表、油漆和毛笔、粉笔、《中学数字用表》等。

三。事先将测量方法、计算方法和**数据打印给学生，使学生有一个清晰的概念。

三．活动方法与过程

1选择中午见太阳的晴天，提前半小时至一小时进场，分组进行野外准备。

2将直竿立在水平地面上，以竿底为中心，以适当的距离为半径，在北面画一个弧。

三。随着中午的临近，磁极向东移动并变短。在极影顶部与弧接触的点处标记a；

午后竿影继续东移并伸长，待竿影顶端又与弧接触再作一记号b。如图所示。

4．? 其ab弦中点与竿基的连线，即所求的子午线。用白色油漆将直线涂上色彩，以

便作为永久性标志。

5再次选择3月21日、6月22日、9月23日和12月22日的任何晴天

天组织实地测量。而且要计时表校准北京时间、量准直尺的高度。

6．? 以12月22日为例，已知太阳直射点的纬度是南纬23o26’。当杆影与子午线重合

时，量得杆影的长度，并根据已知的竿长，换算查《中学数学用表》求得当日的正午太阳高度h。当地的纬度=90o-23o26’-h。它也可以在任何一天测量，太阳直射点的纬度可以在天文年鉴中找到。

譬如当测到的正午太阳高度角是40o时，则当地的纬度是26o34’。

7当极影与子午线重合时，检查计时器的北京时间。北京时间的经度是东经120度。如过中午的重合时间超过12点，则表示该区域在120°e以西。

如果重合时间未达到中午12:00，则表明该地点位于东经120°以东。每4分钟相差一度。例如，北京时间11时52分发现极影与子午线重合时，表明当地经度为东经118度。

由于地球不停地自西向东自转着，一般来讲，东边的地点比西边的地点先看到日出，也就是说东边地点的时刻要比西边地点的时刻早。人们通常把当地中午太阳的最高时数定为12点，并以此为标准来确定一天中的时间。这样的结果是各地的12点是不相同的，这种因地而异的时刻称为地方时。

地球每24小时自转360度，即每小时15度。因此，在国际上，每15个经度被指定为一个时区。全球分成24个时区，以避免过多的地方时造成时间上混乱带来的不便。

以通过伦敦格林尼治天文台的子午线为本初子午线为基准，从西经7.5o至东经7.5o，划为中时区或叫零时区，在中时区以东，依次划分为东一区至东十二区。

在**时区以西，可分为西1至西12。其中东十二区和西十二区各跨7.5，合为一个时区，其**经线是180o。

我国首都北京位于东八区，而东经120o便是东八区的**经线，即北京时间是以东经120o的地方时为标准。两个相邻时区之间的时差是一小时。如东京为东九区，又位于北京的东面，比北京的区时数大，故当北京为早晨8点是时，东京为早晨9点。

相反，莫斯科位于北京以西的东三区，有五个时区的差异。当北京是早上8点，莫斯科仍然是凌晨3点。如时区划分图所示。同一个区时内，各地的地方时又不相同。

一个时区相差15o，则每相差1o则相差4分钟。如北京时间是以东经120o的**经线的地方时为标准，而东经121o的地点则会提前4分钟正午太阳高度达到最大值；相反东经119o的地点则分延迟4分钟正午太阳高度达到最大值。

?地球自转运动的同时，还斜着身子绕日作自西向东的公转运动。其自转的赤道平面与公转轨道平面有个23o26’的夹角叫黄赤交角。

其绕日公转运动一周需365天5时48分46秒。就是通常所说的一个回归年。由于地球自转的位置不同，太阳直射点的位置会不断变化。

6月22日夏至日时，太阳直射是在北纬23o26’，这时北回归线的太阳高度为90o，并从北回归线向南北逐渐降低。12月22日冬至日时，太阳直射点是在南纬23o26’，此时北回归线以北的地区太阳高度达到最小值。3月21日春分和9月23日秋分，太阳直射点在赤道，以赤道为中心，太阳高度由北向南逐渐降低。

因此，任何时候求经度地点的太阳高度并不难，只要知道太阳直射点的纬度，和当地的纬度，用90o减去两地相差的纬度值就可。当然，在南半球或北半球相同的两点被减去纬度；分别在南北半球两点用加法。反过来，已知太阳直射点的纬度和某地的正午太阳高度求某地的纬度也不难，如图所示为冬半年求纬度的方法。

m点的纬度是等于’，太阳直射点的纬度为q等于q’。h是当地中午太阳高度角，so=90o--h。夏半年时则是=90o+-h。

综合实践活动——

主题公园的兴与衰

? 一．活动目标

本项活动旨在通过对城市主题公园兴建得与失的讨论或辩论，了解和认识主题公园的概念、类型、特点、影响因素及发展前景。

二．活动准备

1．提前2—3周要求同学们阅读本节所附主题公园的背景材料，要求同学们带着批判性思维的方法去阅读和分析材料。并向学生推荐相关的杂志和书籍，查阅相关信息。如《旅行家》、《旅游学刊》、《旅游地理学》等。

2．指导同学们“持同类观点者”进行分组，并指导收集资料的方法，有意识地组成若干观点对立的小组。要求各组推选辩论组长及主辩手。

三。教师应提前将收集到的材料打印并分发给学生。

4要求学生先个别查阅资料，然后分组学习交流，最后备课

辩论。5．? 倡导各小组尽可能运用资料和图表等简明扼要的形象直观材料来说明已方的

观点。三．活动方法与过程

1老师或指定主持人宣布辩论课的相关规则。如果你亲自发言，你应该控制在3分钟之内。

小组主要发言人应有发言提纲。

2主持人必须公正无私，避免持有某种观点和处于支配地位。

3．? 可能情况下调整座位，如变成“圆桌会议”，尽可能让人人都能看到对方。

4．? 教师有必要根据情况以适当提示与诱导以避免“冷场”，对“离题太远”或“攻击

性语气”应予以制止，要保护少数人的意见。

5各组发言人依次阐述各自的观点和依据后，往届学生可作补充发言。然后是自

由辩论，每位同学均有权对他方的观点予以质疑，也有权力为已方进行答辩。最后，老师和主持人进行总结和总结。

（一）主题公园的缘起与发展

1955年美国人沃尔特·迪斯尼以其出色的创造力在美国加利福尼亚州的洛杉矶成功建成了全球第一个主题公园——迪斯尼乐园。迪斯尼乐园集游乐、科学博览、社区中心、戏剧表演为一体，是父母子女享受美与奇观，共享天伦之乐的好场所，吸引了大批来自国内外的游客，获得了巨大成功。迪斯尼的成功刺激了世界各地各种主题公园的发展。

例如，到1980年，美国有18个主题公园，每年吸引6000万游客。1983年日本东京迪斯尼乐园成功开园后，主题公园在日本又得到蓬勃发展，到1990年已有全日本14个大型主题公园。

中国主题公园的发展大致可以分为两个阶段。第一阶段是80年代中期以前，主要建设游乐园。如广州市就兴建了“东方乐园”、“南湖游乐园”、“太阳岛乐园”三个大型游乐场，投资愈亿元。当时，广东省共有19个游乐园，只有一个能够维持运营成本。

第二个阶段是80年代末期，以深圳的“锦绣中华”兴建成功为代表，后来全国各地出现了各种以民族文化、世界文化、仿古文化为主题的各种主题公园，仅深圳市上报特批的主题公园项目就达60多个。

（二）主题公园的类型。

根据突出的主题内容，我国建设的主题公园大致可分为以下六类。

1．以中华传统民族文化为主题，如深圳锦绣中华，中国民俗文化村，昆明云南民族村，珠海圆明园，北京民族文化村等。

2主题是动物欣赏，如广州番禺香江野生动物园和长隆夜动物世界。

三。以文学文化遗产为主题，如北京大观宫、无锡三国城、河北正定等地。

4以影视文化为主题，如广东南海影视城、无锡唐城等。

5以外国文化为主题，如深圳世界之窗、北京世界公园、长沙、广州世界观。

6以科幻为主题，如广州的航天奇观、水族馆等。

（三）主题公园的一般特点

1强烈的个性和普遍适用性的有机结合。强烈的个性或个性是主题公园成功的必要前提。如好莱坞“环球影城”长盛不衰的原因是因为它代表了好莱坞影视娱乐文化，具有不可替代的个性。

如果缺乏个性，到处模仿建设，势必分散客源，最终也难逃失败。其次，主题公园应该能满足不同年龄、不同文化、不同职业层次的游客的心理、娱乐需要，要有普遍的适宜性，这样才有可能吸引更多的游客。

2.采用被动娱乐的管理方式。所谓被动娱乐形式，是指游客多在演出现场周边，不要求每个游客都积极参与演出。这样经营管理的好处是让游客有充沛的精力以便在公园多逗留一段时间，同时也有利于每个表演娱乐场地能容纳更多的游客。

另外，游客逗留时间长则自然会产生吃饭、喝饮料的需求，公园的配套建设又产生了经济效益。迪斯尼乐园的设计中有个明显的意图就是“设计上的注意充分控制，从而整个公园要让客人不会漏掉一幕或两幕”。

3．投入高，占地规模大。如果游客想长期停留，就必须有大范围的活动和活动，自然会增加投资。例如，1983年开业的东京迪士尼乐园占地面积为0

826平方公里，总投资1700亿日元。深圳世界之窗景区投资5亿元（不含地价），占地面积0.44平方公里。

广州世界大观投资6.8亿元，占地面积0.48平方公里。

4．门票高、消费高。由于投资巨大，为了还本付息，维持经营赚钱，伴随着高票价和高消费。譬如广东大部分主题公园的门票都在80—120元之间，加上门票之外的餐饮消费，游览一天恐怕要花费100—150元。

于国内游客的平均收入水平相比，这似乎太高了。对于月收入在600-800元的普通工人或农民来说，几乎是他们月收入的五分之一。香港和广州的水族馆规模没有多大差别，门票**也差不多，但广州居民的人均收入仅为香港的十分之一左右。

但以一些历史文化意义深园的名胜古迹为例，门票大多在10-20元左右。例如，北京颐和园的门票只有10元。这种高票价、高消费必然会影响游客的返程率和重复率。

5一个成功的主题公园对周边地区的经济有很大的影响。其中交通运输业和酒店业受益最大。譬如，锦绣中华、世界之窗、中国民俗文化村所在地的华侨城，在1991年以前只有深圳湾大酒店1家酒店。

到1994年发展到4家，客房和床位数均成倍增长。深圳湾酒店开业率也从40%提高到90%。其次，它促进了房地产的发展和增值。

1988年，华侨城商业楼宇原价综合**远低于罗湖中心商务区，分别为2015港元和3063.8港元；到1992年，十月的商品房**与罗湖区基本持平，分别为7556港元和7692港元。对交通运输的影响更始显而易见，目前来往深南大道的中巴车有600多辆，其中很大部分的旅客就是去华侨城三个风景区的游客。

（4）影响主题公园布局的地理因素。

1．? 适宜的区位及其客源市场。一般来说，主题公园应位于经济发达、流动人口较多的地区

大城市和特大城市要保证良好的客源市场。像珠江三角洲的深圳、长江三角洲的无锡、京津地区的北京都是有良好的客源市场，因而其主题公园成功的可能性更大。

<五> 地理实践报告

杭州是中国著名的风景旅游城市，每年吸引两千多万中外游客。杭州以其美丽的西湖山水著称于世，“上有天堂、下有苏杭”，表达了古往今来的人们对于这座美丽城市的由衷赞美。元朝时曾被意大利著名旅行家马可·波罗赞为“世界上最美丽华贵之城”。

杭州位于中国东南沿海，钱塘江下游北岸，是著名的京杭大运河的终端。杭州是我国七大古都之一，已有22的悠久历史，古称钱塘、临安，吴越、南宋先后建都于此，是著名的历史文化名城、国际风景旅游城。杭州尤以西湖秀丽迷人的自然风光闻名于世。美丽的西湖三面环山，一面濒城，两堤卧波，三岛浮水，风景秀丽，四季异色，古迹珠连，名人荟萃，历代诗人吟咏不绝。

杭州自然景观和人文景观十分丰富，文物、古迹众多，古代庭、园、楼、阁、塔、寺、泉、壑、石窟、摩崖碑刻遍布，众多景点或诡异神秘、内蕴深沉，或珠帘玉带、烟柳画桥，或万千姿态、蔚然奇观，或山清水秀、风情万般。全市现有60多个对外开放景点和40多处重点文物保护单位，以灵隐寺、雷锋塔、飞来峰、西湖十景、龙井、虎跑、六合塔等最为著名。

根据地理科学(20XX级)专业教学计划，我班进行了为期一周的杭州自然地理野外实习。

(一)实习任务：

1、学会正确熟练地使用地质罗盘仪和地质图;

2、学会识别层理和节理，以及判断岩性;

3、观察当地的常绿阔叶林及其相关的特征;

4、观察河流阶地和河流的侵蚀状况;

5、测量并分析岩层的产状，了解西湖及杭州地貌形成演变过程。

(二)实习目的：

通过野外实习，(1)使学生在认识当地的地质、地貌、土壤和植物等自然地理环境系统组成成份特征的过程中，将课堂所学专业理论知识与实际联系起来，相互应证，巩固所学知识，加深对有关专业理论的理解;(2)使学生在对当地的自然地理现象形成和发展变化规律以及生产实践意义的认识、把握和探究中，提高自身对事物的分析综合能力以及解决问题的能力;(3)使学生初步掌握一些野外自然地理研究的工作方法，为今后组织中学生地理课外活动或参加地理调查解决生产实际问题奠定基础。

(三)实习路线：

7月10日：杭州花圃—紫云洞—宝石山—宝石山顶—宝石流霞—摇摆石—保俶塔。

7月11日：龙井-棋盘山-天马山-法净寺-飞来峰-北高峰-老东岳

杭州地区大地构造处于扬子准地台钱塘台褶皱带，中元古代以后，地层发育齐全，岩浆作用频繁，地质构造复杂，成矿条件好，近期由于现代构造运动趋向缓和，地震活动显得微弱，地层稳定，区内地层出露和岩石组成比较齐全，地质构造复杂而地貌类型多样，有火山熔岩地貌，构造地貌，岩溶地貌，假岩溶地貌，流水地貌和重力地貌等，地表起伏变化大，山、丘、岗、沟和平原组合。杭州地区地层以吴山、龙坞、钱江、古荡为东、西、南、北之界线，可见下述由老到新的地层：

上统上段文昌组：厚322米以上。下部为黄绿、灰褐色中厚、厚层岩屑粉砂岩、细砂岩及砂质泥岩交互而成的类复理式韵律层。上部为褐灰色中厚层岩屑细砂岩，夹薄层泥岩、粉砂岩。

1)中统康山群：厚423—471米。下段灰黄色中厚层中、细砂岩，夹粉砂质泥岩薄层及条带。中段灰黄、灰绿色中厚、薄层泥岩，夹粉砂质泥岩、粉砂岩;上段灰黄色中厚、厚层岩屑中细砂岩，夹泥岩、粉砂岩薄层。与下伏大白地组整合接触。分布在老东岳、龙坞驹和九溪口等地。

2)下统上段大白地组：为灰、灰黑色石英细砂岩和黄绿色泥岩、紫红色粉砂岩互层，有少腿贝、斜视虫等化石产出，厚度759—842米，在太清里沟两边均有出露。

3)下统下段安吉组：厚303米。下部为灰黄、黄绿色泥岩，夹粉砂质泥岩、泥质粉砂岩，产腕足、三叶虫、腹足类化石。上部为灰褐色、黄绿色中厚层粉细砂岩，夹裔层泥岩。与下伏文昌组整合接触。在太清里沟西边出露。

<六> 地理实践报告

沿贯城河考察：

地点：玉碗村污水处理厂宁谷

水温： 15.05度 15.73度 15.64度

ph值： 8 8 8

透明度： 22.2厘米 28厘米 26厘米

经过分析此水为劣五类水，造成贯城河污染的原因有：

（1）大气降水

（2）农田排水

（3）城市生活污水

（4）工业废水

（5）工业废渣和城市垃圾淋溶水

龙宫风景区

测水深：用一根绳子吊一个大石头沉入水流底部，然后读取数据

测透明度：先套上盘子再吊上石头沉入水中直到看不到盘子为止

第7小组测量结果：水深2米，透明度1.17米

实习心得：通过者一次的野外考察，同学们不仅讷讷挂钩亲自动手来操作实验，而且还置身于不同的水文条件之中使我们的理论知识与实际得到了联接，补充了我们平时在学校学习生活中的空缺。其次，通过这样的考察，提升了同学们的学习热情，不管杂实习前和考察后，我们的同学都认真的投入到准备资料和收集数据成果的过程中，学习气氛更加浓厚。第三，在考察过程中，同学们不仅能够互相帮助，而且还能在考察，实验中互相协作，这使得同学们之间的感情得到了增强，集体感更加强烈，对我们以后的学习和生活都是很好的帮助。

<七> 地理实践报告

另一方面，作为佛山新城生产性服务业的载体之一，由总部大楼、研发大楼等组成的中德工业服务平台则已完成主体工程建设，将为中德合作项目提供运营运行场所和配套服务。此外，除了现有的东平小学外，佛山新城还将拟建更多的学校和妇幼保健园等公共配套设施。再加上早已建成的世纪莲体育馆和新闻中心，一个集高端产业与文化配套为一体的人文新城已经呼之欲出。

交通：未来双地铁、轻轨交汇交通枢纽核心位置凸显

随着佛山新城配套和环境的逐步完善，佛山新城的交通项目建设也在这两年来获得突飞猛进的发展。作为佛山打造城市中轴线的关键工程，岭南大道南延线一期已进入全面施工阶段，预计20xx年底通车，而作为佛山建设一河两岸新城区的南北向城市主干道，汾江路南延线施工在基本消除征地拆迁等外部制约后，工程也已进入全面推进的攻坚阶段。

另一方面，集地铁、轻轨、公交、出租车、城巴及其它客运等各种交通方式为一体的佛山新城交通枢纽中心也已于20xx年正式开始动工。随着该项目的落成，将实现多种客运交通方式的转乘，再加上一号线、三号线双地铁以及广佛环线、广佛江珠城际线双轻轨等交通配套，一个以新城为中心的珠三角一小时交通圈指日可待。

人居：品牌房企入驻生活气氛渐浓

近年来，得益于佛山新城环境、配套、交通等诸方面的建设利好，佛山新城的房地产行业也开始逐渐兴起，先后吸引了包括万科、保利、雅居乐、招商、星星地产等在内的不少品牌房企入驻，所开发的项目业态丰富，涵盖住宅、商铺、写字楼、商业综合体等各类产品。尤其是在过去的两年间，佛山新城在售楼盘业绩彪悍。其中，作为佛山新城建成的早期项目之一，招商地产依云水岸近3000户的商品住宅已于今年年初全部售罄。而随后推出的万科水晶城、保利东湾等项目的热卖也印证了这片新地的发展潜力。

<八> 地理实践报告

本次综合地理野外实习活动是在大学学习了自然地理和人文地理专业课程，对气象、土壤、植物、综合自然地理、人文地理等学习完成后，于20__年__月13日至20__年__月19日，在莫世江教授、陈群利副教授、丁卫红副教授、张群生老师的带领下，和全体毕节学院地理与生命科学学院__级地理科学本科班同学，在北海海底世界、北海银滩、北海老街、北海金海湾红树林、涠洲岛火山等地区，主要针对土壤、植被、气候、地貌、地质、人文景观的实习活动。

综合野外实习是地理科学本科专业重要的教学内容和环节，是理论联系实际、强化技能和能力培养的重要途径。通过对野外自然地理、人文地理的综合考察和调查，能够获得更多典型的自然地理和人文地理的相关知识，拓展视野，陶冶情操，加深对课堂教学内容的理解，弥补课堂教学的不足，并初步掌握地理野外考察、调查方法和步骤。

2.1实习时间： 20__年__月13日至20__年__月19日

2.3考察路线：海底世界——北海银滩——北海老街——北海金海湾红树林——涠洲岛火山地貌

3.1地理位置：北海市是中国广西壮族自治区所辖地级市之一，地处广西南端，北部湾东北岸，面向东南亚，位于东经108°50′45′～109°47′28′，北纬20°54′～21°55′34′之间，西北距南宁206公里，东距广东湛江198公里，东南距海南海口市147海里。它背靠大西南，面向东南亚，南与海南省隔海相望，西濒越南，是东南亚、中亚、西亚、非洲和欧洲各国与中国大陆海运最近的港口之一，云、贵、川及广西各省区对外贸易便捷的出海通道，也是著名的“海上丝绸之路”的始发港之一。

3.4气候：北海市位于广西壮族自治区的南部沿海地区、北部湾东北岸，属亚热带海洋性季风气候，冬无严寒，夏无酷暑，温、光、雨源充沛，气候宜人。

阴雨连绵的天气。夏季温度不算太高，平均最高温度为32-33℃，极端最高气温也不过36-37℃，但由于湿度大，人们仍会感到炎热潮湿。夏季是北海多雨的季节，时常出现大到暴雨，月雨量可达300-400毫米，此时出门需要注意携带雨具。北海的秋季雨量锐减，秋高气爽。到了冬季，雨量更少，月雨量约20-30毫米，天气不冷，平均温度在15℃左右。

3.5概貌：环视市区，道路宽阔笔直，绿树成荫，四季飘香。碧蓝的大海，明媚的阳光，沙白水净的海滩，中西合壁、华洋并存的市区建筑，环境优美的住宅小区，别具风格的绿化广场，组合和谐，相映成趣，美不胜收。城市居民淳朴友好，珠乡文化、客家文化、蛋家文化形成了鲜明的地方文化风貌。

北海素有“南珠之乡”之称，其位于广西壮族自治区南陲，北部湾东北岸,总面积3337平方公里，约有139.46万人口，海岸线长达500公里，地理位置优越。

北海所濒临的北部湾是中国沿海四大渔场之一，有经济鱼类600多种、虾类10多种，海产品十分丰富。北海自古是南珠故乡，这里出产的珍珠素有“西珠不如东珠，东珠不如南珠”之称，为珠中极品。北海盛产优质亚热带水果、蔬菜和花弈。

北海的贝雕、角雕、竹编工艺品美伦美奂。北海同时是中国烟花炮竹生产基地。在北海，你可以自由燃放烟花炮竹，五彩缤纷的烟花令你童心大发。

3.6景观：北海市拥有北海银滩国家旅游度假区和涠洲岛、星岛湖两个省级旅游度假区、冠头岭国家森林公园、山口国家红树林自然保护区、儒艮(美人鱼)国家自然保护区、白龙珍珠城遗址、合浦汉代墓葬保护区和大士阁、东坡亭古建筑群等一大批国家级、省级著名的旅游景区(点)，集“海、滩、岛、湖、山、林”于一体，自然风光和人文景观兼备。北海银滩被国家列为中国五个最美的休憩地之一;星岛湖是大型电视连续剧《水浒》拍摄的主要外景地，湖光山色，景色迷人;涠洲岛是中国最大的火山岛。岛的周围浅海生成的珊瑚礁，是中国最靠近大陆架的珊瑚礁，具有很高的开发价值。

<九> 地理实践报告

时光飞逝，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作结束了。回顾这学期，教育地理学的任务已经圆满完成，并取得了一定的成绩。现将具体工作报告如下:

第一，认真学习业务。

我在高一四个班当地理老师。在教学中，我认真学习新课程标准，钻研教材。为了准确传授知识，我经常虚心向有经验的老师请教，和他们讨论教学中的问题。

第二，创造良好的学习情境。

创设情境有助于学生独立学习。只有将认知主体置于问题情境中，才能促进认知主体的主动发展。在教学中，我充分利用学校的多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效调动学生积极参与教学活动，逐渐将他们的内在动力从好奇升华为兴趣。通过精心设计，将学习目标和任务巧妙地放置在学生最近的发展区域，促进学生对新知识意义的自主建构，使学生通过充分的体验和探索，掌握地理事物发展的发生和变化规律。

第三，致力于地理教学的优化。

1、注意活跃课堂气氛。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡。因此，我在课堂教学中非常注重营造良好的课堂氛围，尽最大努力为学生创造有趣的学习情境，让学生直观形象地理解知识。

2.注意作业的开放性。开放性问题可以激活学生解决问题的思维，提高学生发散、对立、深刻的思维。注重学生对知识的主动获取、重组和应用，从综合的角度培养学生的创新思维。注意作业批改的及时性，经常亲自批改，个别辅导。

3.注意与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生就是用饱满的热情和精力感染他们，给他们一个笑脸，一份真诚，一份真情。当学生取得好成绩和成功时，应该得到祝贺和鼓励，当学生遇到困难和挫折时，应该得到安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

对今后教学工作的建议:通过以上试题的分析，在今后的教学中，不仅要掌握知识体系，熟悉知识点的覆盖面，还要认真学习新课程理念，理解和研究教材，在教材中寻找知识和思想的结合点，寻找自然地理思想和地理方法的嵌入点。通过教学手段和方法，学生可以在地理知识教学中渗透、理解和掌握地理思想和地理方法，从而达到

1.多教地理方法和思路。地理思想是地理活动中解决问题的基本观点和根本思想，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质理解，是地理的智慧和灵魂。因此，理解地理思想和方法是地理教学的首要任务。在教学中，要研究教材，掌握知识中包含的地理思想和方法，通过传授知识，教会学生解决问题的地理方法和思考问题的地理思想。在学习地理知识的同时，学生可以更好地理解地理思想和方法，并通过类比巧妙地应用知识，从而真正实现灵活学习和使用，改变教学理念，促进学习方法的改变，探索学生在更深层次上理解和学习地理知识的有效途径。学生掌握好的学习方法，才能事半功倍。

2.过程查询多，知识展示少。地理知识源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、总结、论证、推理而形成的系统严谨的学科体系。在地理教学中，应注重培养学生灵活的思维和开放的思维，以学生熟悉的现实生活为地理知识增长的基础，多教授关于知识生成的过程探究，通过学生的主动探究，了解知识的形成、发展和最终定义，这将促进学生地理思维的形成和发展。特别是在讲难题的时候，我经常让学生上台发表自己的观点，让大家理解判断谁对谁的方法最简单。我发现很多同学都很乐意和大家表达，辩论。但在实际教学中，公式化、概念化的阅读、简单枯燥、机械的演练式教学，不注重地理的理性和深层内涵，使地理教学流于表面，不利于学生在新理念指导下的发现，不利于教学和学生地理的未来发展。

3.以学生为本的多，教师中心少。高中生的学习热情很高，尤其是对于贴近生活、有一定感性体验的学习材料，能在学习中焕发出极大的热情和主动性。然而，长期以教师为中心的教学会挫伤学生的学习积极性，导致被动学习和教学困难。结合地理学习中的知识，创设一些生动而富有挑战性的问题情境，将学生置于问题之中，可以轻松激活学生已有的经验和地理知识，培养学生独立思考和探索发现的思维品质，促进地理学习。以学生为本，打破教师中心，应该始终是地理课堂实施教学的首要策略。

我认为学生发自内心地热爱地理，乐于学习地理是很重要的。

<十> 地理实践报告

一、调查背景

佛山新城滨河景观带是佛山市“三年城市升级计划”的重点项目。项目以“水绿香”为理念，以“升档次、加层次、增色彩、添文化”为手段，力争把滨河片区建成为“文化主题鲜明、岭南特色突出”的城市公园，全力打造滨河景观带夜景，突出表现“日可赏景，夜能赏灯”昼夜不同的景观环境，使之成为广大市民享受“高效率、慢生活”的体验区。

佛山新城滨河景观带——佛山城市升级生态绿化工程典范之作。20xx年初，佛山新城滨河景观带列入佛山城市升级重点项目加速推进。经过一年时间的努力，总面积约为65万平方米的改造工程今年春节前基本完成。露天泳场、湿地公园、彩虹堤、滨河区改造提升……

二、调查目的

1、通过对佛山滨河景观带的实地调查及对市民的问卷调查，了解滨河景观带的社会作用。从而更好地为佛山新城的发展出谋划策。

2、通过研究活动，培养我们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使我们学会寻找信息、分析处理以及利用信息的技能。

三、调查内容

在佛山新城迅速崛起的这几年时间里，佛山新城不仅经济发展蓬勃，而且周边的环境治理工作也日渐成为人们关注的焦点，人们休闲娱乐之地更是让人无限期待。因此，佛山市政府应运而生了集聚休闲和娱乐一体的佛山滨河景观带。

作为一名土生土长的佛山人，我们更应该去了解更多一切有关于佛山发展的动向，更好跟上时代的步伐。为此，我们此次实地调查，就是要了解佛山新城滨河景观带发展对人们的社会作用。

四、调查对象

在现场游玩的休闲人士（18周岁以上）

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五、调查问卷

六、调查结果

否80%

是20%

七、调查感想

环境：滨河景观带营造市民休闲娱乐空间

从东平大桥下来，沿着天虹路向东行驶，首先映入眼帘的就是佛山新城东平河滨河景观带。自滨河景观带首个5公里项目建成以来，每天都吸引了不少市民前来休闲游玩，或在露天泳场游游泳、或在芒果篮球场打打球、或是在东江河畔踩踩单车散散步。

作为佛山市 “三年城市升级计划”的重点项目之一，滨河景观带不仅打造了包括露天泳场、儿童乐园、湿地公园、芒果篮球场等在内的一系列公共休闲设施，更以“岭南山水印象”为主题，打造了独具佛山特色的新城绿化景观。通过叠山理水修建的大型塑山瀑布、充满艺术感造型新颖的工业雕塑、以及山林小涧、望江平台等，整条滨河景观带无处不显示出设计者的

独具匠心。值得一提的是，“剪纸画廊”通过光与影的技术在夜间的时候投射出来一幅幅武术造型，形象生动地展示了大佛山作为武术之乡的文化背景。

配套：产业文化齐发展人文新城见雏形

如果说绵延的东平河滨河景观给予了佛山新城靓丽的外表，那么中德工业服务平台和文化中心则更赋予了佛山新城以底蕴和内涵。小编现场所见，佛山新城文化中心和中德工业服务平台现已初见雏形，其中，科学馆、档案馆、青少宫、图书馆等都已经基本建成，而坊塔和歌剧院还在紧锣密鼓的施工中。

交通：未来双地铁、轻轨交汇交通枢纽核心位置凸显

人居：品牌房企入驻生活气氛渐浓

<十一> 地理实践报告

一.实习目的

1、理论与实践相结合，加深对基本理论的理解，掌握基本的野外调查工作方法和一些简单的技能。

2、通过野外实习，了解调查地区气候、地貌、母质等成土因素的特点及其和土壤发生的关系。

3、通过对土壤的观察和采集，掌握主要土壤类型及其发生演变和分布规律，学会土壤剖面点的选择和修整、土壤剖面层次划分，形态描述和记录。

4、了解人类活动对土壤形成和变化的影响。

二.实习地区自然概况简介

地点：浙江省杭州地区

时间：xx年8月27日—xx年9月2日

杭州地处长江三角洲南翼，杭州湾西端，钱塘江下游，京杭大运河南端，是长江三角洲重要中心城市和中国东南部交通枢纽。杭州市区中心地理坐标为北纬30°16'、东经120°12'。杭州西北部和西南部系浙西中山丘陵区;东北部和东南部属浙北平原，河网密布，是著名的鱼米之乡的一部分。全市丘陵山地占总面积的65.6%，平原占26.4%，江、河、湖、荡、水库占8%。

杭州地区处于中北亚热带过渡地带，属亚热带季风性湿润气候区。四季分明，温和湿润，光照充足，雨量充沛。年平均气温16.2℃，夏季平均气温28.6℃，冬季平均气温3.8℃。无霜期230x260天。年平均降雨量1435毫米，平均相对湿度为76%。

杭州地区大地构造处于扬子准地台钱塘台褶带，中元古代以后，地层发育齐全，岩浆作用频繁，地质构造复杂，成矿条件较好。近期由于现代构造运动趋向缓和，地震活动显得微弱，地壳相当稳定。区内地层出露和岩石种类组成较齐全，地质构造复杂而地貌类型多样，有火山熔岩地貌、构造地貌、岩溶地貌、流水地貌等等，地表起伏变化大，山、丘、岗、沟和平原组合，更添人类文化(特别是杭州城市文化)因素影响之叠加。由于以上地带性和非地带性因素的作用，使杭州市域土壤、植被具有明显的地带性和区域性的特点。

上述各内在因素(包括岩石、构造、地貌、气候、土壤、植被和人类文化等)及其彼此间的共同作用，铸就了杭州地域综合体系统(包括杭州自然地理综合体系统)

三.实习时间、地点和任务

实习时间

实习地点

实习任务

xx年8月28日

大奇山

认识森林土壤，水稻土壤等主要土壤类型，观察其分层情况，学会土壤剖面的描述、选择和整修，土壤标本的采集，分析人类活动对土壤形成的影响

xx年8月29日

玉皇山

xx年9月1日

新沙岛

<十二> 地理实践报告

——运用“行动学习法”深化群众路线教育实践活动有效开展

行动学习法是由英国管理学思想家雷吉·雷文斯(reg revans) 在1940年发明的，并将其应用于英格兰和威尔士煤矿业的组织培训。行动学习是建立在对团队成员所积累经验的激发和重新诠释的行为上，通过一套完善的框架，保证小组成员能够在高效的解决实际问题的过程中实现学习和发展。其本质是通过努力观察人们的实际行动，找出行动的动机和其行动可能产生的结果，从而达到认识自我的目的，是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程。

为进一步创新学习形式，激发学习动力，确保学习效果，在群众路线教育实践活动的学习教育环节,地理中心积极运用“行动学习法”，在会议中采取了头脑风暴法和团体列名法进行研讨。首先采用了头脑风暴法，展开激烈讨论，每个与会人员围绕主题，结合自己的工作实际，认真思考群众路线教育实践活动中即知即改工作措施，然后按照正循环、倒循环依次发言，每人每次只谈一条方法，而且不能互相重复，直到无人发言。然后采取团体列名法，每个人再从前面列举方法中选择自己认为最有效的措施，依次发言，最后根据大家选择情况确定最集中、最有效的方式方法。

最后，形成如下工作措施：（1）针对地籍数据库管理存在的问题，中心在广泛调研的基础上，制定地籍数据库管理规范，完善管理制度，明确职责，保障数据安全。（2）实行“abc”岗制度，即一项工作由一人具体负责，多人配合。

地理中心负责的勘测界定、日常变更等业务面向用地单位，有时a岗人员因为开会、外业或是请假，会造成用地单位白跑一趟，因此，中心实行“abc”岗制度，针对每项工作时时刻刻都有人负责，保证群众顺利办事。

（3）全面落实“起立迎送”服务规范。在群众前来办事的时候，必须起立，主动问好。离开时，起身导引礼送。

会议通过“行动学习法”研讨学习，与会人员各抒己见，集思广益，问题找得准，提出的对策建议可操作性强，达到了预期的会议研讨效果，同时对“行动学习法”有了更深刻的认识，能够更多的运用思考和研讨，有利于进一步改变工作作风，提高工作效能，也为下步查摆问题、开展批评奠定了良好基础。

<十三> 地理实践报告

2014年9月

总第328期

吴国财（江西鹰潭贵溪市验中学335400）

教学实践

摘要：新课程标准提出高中综合实践活动应立足教育过程，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，以全面提升学生的综合能力。高中综合实践活动要以学生的学习兴趣和内在需要为基础，利用地理学科的综合性与实用性的优势，利用地理学科的认知规律——

-学生与自然、学生与他人与社会、学生与自身的关系，将综合实践活动与地理实践相结合。

关键词：学习兴趣；综合实践；地理实践

高中综合实践活动中应开展有利于学生发展的研究性、**式学习和实践活动，把地理实践作为高中综合实践活动的基础，贯彻综合实践的渐进、深入原则，保障素质教育的实效。

一、高中综合实践活动的实施是国家意志和社会需要的体现

综合实践活动是国家课程计划中规定的一门必修课程，是国家规定、地方指导与校本开发的课程，是与学科并列而不是从属学科的综合课程。

从全国来看，在国家计划生育政策的影响下，人口得到了很好的控制，核心和关键是提高人口素质。因此，在中小学实施素质教育已成为人才培养和党的教育方针贯彻落实的需要。

随着当代社会的快速发展，我国的教育还存在许多问题。正如吴刚平教授所言：我们只能培养农民工，而不能培养老板；只会解题，没有问题；只求稳准，不会冒险。

为什么我们要培养成绩高，能力低的学生？为什么学生随着学年的增加而对学习失去兴趣？为什么孩子忙，学生忙着解决问题，忙着休闲？

2、高中综合实践活动是学生发展的需要

高中生具有潜在的兴趣发展，认同或厌恶模仿和探索的心理特征。让他们参加各种实践活动，净化正向发展环境，能使他们的兴趣爱好得以培养和发展，就能渐渐形成技能和特长，为人才发展打下基础。

3、综合实践活动应以地理实践为基础，而不应局限于地理实践

活动以学生为主体，结合教师的指导、总结和反思。任何实践活动，教师都要加强领导，有目的、有计划地开展活动，发挥带头作用。但在具体的活动过程中，要以学生为主体，大胆地让他们动脑、自主探索、自主创造。

要让学生在不断总结经验教训的过程中，增长智力，不断进取。

教师要耐心启发和引导，精心组织设计，把地理实践与综合实践相结合。开展地理实践活动的形式是丰富多样的，应根据学校所在地区环境条件和可能提供的条件，选择开展适当形式的实践活动，按活动范围可分为校内和校外两大类。

校内活动主要有：气象观测与天气预报、滑坡观测与预报、天文观测、教具制作、实践阅读、地理墙报、知识专题讲座或报告会、辩论赛等。

校外活动有野外观测、乡土地理调查（包括自然生物、经济、人文、环保等）、地理旅行、地理参观、测量与地形图绘制采集标本（包括岩矿、动植物、土壤等）。

活动可以组织成班级、小组、兴趣小组、社团等形式，在时间上，可以是长期的，如气象观测、滑坡预报等；也可以是短期的，如地理展览、地理调查、地理报告会、专题班会等。

4、实施综合实践活动的总结与问题

1走出课堂，真实交流，增强德育效果

近年来，笔者发现，在教师引导学生参与的综合实践活动中，师生之间的了解越多，德育效果越好。在每一项活动中，学生都比课堂上活跃得多。教师可以有针对性地引导和帮助学生，对求知欲强、奋发向上的学生进行表扬，从而提高德育效果。

2把实践活动看作游戏、任务或形式

在校本课程的实施过程中，许多教学环节异化导致综合实践活动仅仅为活动而活动，即“只有活动，没有课程”。活动的设置已经失去了校本课程的初衷，既没有反映当地和学校的特征，也没有满足学生发展的需要。这种活动有自己的形式，没有内涵。学生无得无得，背离了校本课程的初衷。

校本课程中的活动必须是有规划、有设计、有组织、有评价的，必须是与学生的兴趣、意愿和生活以及社会发展需要密切联系在一起的。

高中综合实践活动不是只有综合实践就可以，从教师到管理者都容易忽略学生活动的过程评价，以学生作品为最终目的，形成千篇一律的活动结果。学生的发展是多元化的，高中综合实践活动应注重总结和反思，而不实践单化。

参考文献：

张华.研究性学习的理想与现实[m].上海：上海科技教育出版社，2004.

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<十四> 地理实践报告

一、引言

地理学作为一门综合性的学科，对培养学生的综合素质和地理思维能力具有重要意义。然而，传统的地理教学往往依赖于教师的讲授，学生的被动接受，存在着教学内容过于理论化、缺乏实践体验等问题。为了提升地理教学的效果，本报告将介绍一项地理教学的创新实践探索。

二、实践内容

1. 教学目标的制定

本次实践探索的教学目标为：通过实地考察和现代科技手段的运用，帮助学生全面了解地理知识，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2. 实地考察的选择

选择符合教学内容的实地考察点是实践活动的重要环节。在本次实践中，我们选择了当地的森林公园作为实地考察点，这样可以让学生近距离接触到真实的自然环境，并通过观察、记录等方式进行地理知识的获取和实践。

3. 现代科技手段的运用

为了增加地理教学的趣味性和互动性，我们采用了现代科技手段。例如，在实地考察中，我们配备了数字相机和录音笔等工具，在学生观察了不同生态系统后，让他们拍摄景物照片和录制听到的声音，以备后期地理分析和报告的使用。

4. 实践活动的组织安排

通过实地考察，探索实践和科技手段的运用，我们设计了一系列的实践活动。在实地考察前，我们组织了一次“地理知识导学讲座”，通过多媒体展示和互动讲解，向学生介绍了实地考察的重要性和目的。在实地考察过程中，我们将学生分为小组，每个小组由一名老师和几名学生组成，以保证学生的安全和效果。

5. 实践成果的总结和展示

实践活动的最后一步是总结和展示。我们要求学生根据实地考察的内容，撰写一份地理实践报告，并利用之前拍摄的照片和录音，制作一份展示PPT。在班级会议上，学生展示他们的报告和PPT，与同学们互相交流和分享实践的经验。

三、实践效果评估

通过实践活动的展开和学生的积极参与，我们获得了以下效果：

1. 学生的学习兴趣和参与度明显提高。通过实地考察和现代科技手段的运用，学生能够亲身感受地理知识，增加学习的趣味性，从而激发他们的学习兴趣。

2. 学生的地理思维和观察能力得到了发展。通过实地考察，学生学会了运用地理知识进行观察和分析，培养了自己的地理思维和解决问题的能力。

3. 学生的合作和沟通能力得到提升。在小组活动中，学生需要相互配合、协作完成任务，这锻炼了他们的团队合作和沟通能力。

四、结论

通过地理教学创新的实践活动，我们发现学生的学习兴趣、地理思维和合作能力都得到了有效地培养和提升。因此，我们建议在日后的地理教学中，教师可以更多地运用实地考察和现代科技手段，创造更多有趣和互动的教学方式，以提升学生的学习效果和兴趣。同时，我们也需要进一步关注实践活动的组织和安全问题，确保实践活动的顺利进行。

<十五> 地理实践报告

一.序言

自然地理学及其相关学科是实践性很强的课程，野外教学实习对本专业本科学生来说是一次启蒙教育，是以认识为重点的自然地理基本概念、基本知识和基本技能(三基)训练的实践过程。其目的旨在通过短期的野外实践使同学们对自然地理学研究的主要内容和特点有一个比较全面的、概括性的了解，进一步巩固和掌握课堂教学的基本内容，为以后我们的学习与工作打下坚实的基础。

为了加深们对上学期所学习的关于土壤和植物的有关知识内容的理解，5月3日至5月8日我们环旅学院09级地理科学与地信学生在辛晓十等老师的带领下在桐柏淮源国家森林公园进行了为期五的野外实习考察。

这次实习主要是通过老师讲解、实地考察与实际操作等方法，来识别不同的植物种类、观察土壤剖面及划分土壤剖面的层次(水帘洞东)、垂直带观察(太白岭)、采取与制作植物样本(桐柏山腹地)、观察植物群落演替的变化及对植物群落的调查(桐柏县城郊乡刘湾村龙潭风景区)。

二.桐柏自然地理与经济地理概况

桐柏县位于豫南桐柏山腹、南阳盆地东缘、国道312公路和宁(南京)西(安)铁路纵贯县境东西，土地面积1941km2，辖9镇7乡，总人口42万。千里淮河于此处发源，南北气候在这里交替，桐柏山连起豫鄂两省，中原与南楚文化相互交融。桐柏资源丰富，区位优越。桐柏地处，四季分明，雨量充沛，生物种类繁多，宜林山坡164万亩，连片草场40万亩，森林覆盖率50.1%，被专家誉为“天然生物物种基因库”。资源富集，尤以旅游、矿产、林果、畜牧、水产、土特产著称，被誉为“全国特大资源宝库县”。已探明矿藏56种，全县人均可采矿量价值是全国人均值的14倍，每平方公里可采矿量价值是全国平均值的25倍。其中，天然碱储量居亚洲第一、世界第二，被誉为“中国天然碱之都”。有全国最大的露天金矿银洞坡金矿、全国四大银矿之首的桐柏银矿。盛产木瓜、板栗、茶叶等农副土特产，被称为“木瓜之乡”。

桐柏山属于秦岭——大别山褶皱带，崛起于太古代到元古代，形成于中生代的燕山运动，中间经过加里东运动。大致走向为西北——东南走向，其西为长江流域，东为淮河流域，其分水岭大致为固庙——太白顶盘山公路一线。特殊的地质形成过程使地貌结构复杂，由南向北，沟谷发育，切划深度较大。因而奇山异石较多，地下矿产十分丰富，初步探明矿藏达60种，原矿价值人均占有量是全国人均数的14倍。这里有亚洲第一、世界第二的天然重质纯碱矿，有位居国内四大银矿之首的露天开采金矿，还有在世界首次发现，被国际矿物质学会命名的“桐柏矿”和“围山矿”。国际矿物质学会和中科院曾多次派学者到这里考察，桐柏山被学术界称为“中国地质之谜”、“地质博物馆”、“地质橱窗”。红石崖为景区稀有丹霞地貌，崖分上下三层，高数百米，望若红霞，上多溶洞、瀑布、温泉，为景区不可多得的胜景。桐柏山还是南北气候的过渡带，江淮两大水系的分界线。既有北国山体的雄浑，又有南疆风光的秀丽。因此，奇山异石众多，山泉瀑布随处可见，植被完好，动植物各类纷繁，南北交汇，相互渗透。具有良好的过渡带森林生态系统，植物区系南北兼容，称为中原独特的天然生物物种基因库和自然博物馆，自然植被成为景区一大独特的景观。

三.土壤地理实习(部分)

1.土壤剖面的挖掘

①选择标准：土壤剖面要具有自然的代表地带性，还要尽量减少人为的影响，不应在道路两旁，也不能位于山脚因为山脚有山上土壤堆积，不具代表性。应该选择在山腰地带。

②挖掘标准：土壤剖面应挖掘一个宽 1m、深达母质的坑，必须沿山坡垂直与水平挖下去，剖面与山坡的等高线平行，为了便于观察剖面应呈斗型。还要注意要保留枯枝落叶层。剖面上方人不要踩，否则会影响腐殖质层性状。

2.土壤剖面的分析描述(表)

四.植物地理实习(部分)

(一).认识植物

在桐柏山自然保护区内有植物种类20xx多种，我们在实习的第一天主要是认识一些植物，然而我们所认识的植物却不足100种。下面就简单介绍下我们所认识的部分植物种类：

1、国槐：豆科，乔木，奇数羽状复叶，葇状花序，豆粒状果实。

刺槐：豆科，乔木，又称洋槐，带托叶刺。

龙爪槐：豆科，乔木，是国槐的变种，在生长期时把芽打掉而就成。

紫穗槐：豆科，灌木，羽状复叶，卵形、基部圆形，两边都有白色柔毛、穗状花须。