雷雨主题思想总结|雷雨主题思想总结(汇总十四篇)

雷雨主题思想总结(汇总十四篇)。

雷雨主题思想总结 篇1

二(1)班李佳璇

乌云大驾光临，天阴沉沉的，燕子低飞，蚂蚁急忙把家搬上高处。

过了一会儿起风了，风越吹越大，吹的树叶和树枝乱摆，有的树叶已经被大风吹到了地面上。

又过了一会儿，开始下雨了，哗啦哗啦的大雨下个没完没了，轰隆隆的雷声也响了。

离远看，树啊，房子啊，都看不清了。

渐渐地，雨声慢慢的小了，雷声也变小了。

天亮了，树枝不再遥那么厉害了，风也停了，但操场上还有许许多多的小水坑。

雷雨主题思想总结 篇2

按照县委《关于关于组织开展“解放思想谋新路，我为献良策”主题党日活动的通知》文件要求，我办高度重视，组织召开专题会议围绕文件规定的四个方面进行了深入讨论，将“两学一做”学习教育进一步深入到广大党员干部的精神上和实际行动中，活动总结如下：

一、活动主题：

“解放思想谋新路，我为献良策”

二、学习内容：

1、召开专题会议，发放征求意见表

召开专项会议，组织党员干部学习县委书记在全县三级干部大会暨“走新路，有作为，创亮点，守底线”大讨论活动动员会上的讲话。重点围绕我为经济建设献良策，聚焦改革创新；我为环境治理献良策，聚焦生态建设；我为党风党建献良策，聚焦干部精神状态；我为幸福民生献良策，聚焦信心提升，开展学习研讨，全体党员填写征求意见表。

2、党员交流发言，四方面密不可分

会上，全体党员围绕《通知》要求的四个方面开展了交流讨论，无论是经济建设、环境发展、党风党建、还是在民生建设上，这四个方面是息息相关，密不可分的，党员们围绕这四个方面交流讨论了各自的经验体会，在当前时期，必须要在抓好经济建设的同时兼顾好环境保护，在落实党风党建的同时抓好民生建设，我们最根本的目的还是为了经济的发展、人民的安居乐业。

3、利用QQ群和微信群沟通经验体会

作为一名共产党员，就要把人民放在心中最高位置，实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益。我们建立QQ群和微信群集中学习，交流心得体会，在更宽的平台上交流党员经验。让大家积极主动学习，使党员干部自觉践行“四讲四有”合格党员标准，牢固树立纪律意识和规矩意识，在贴吧和易信等平台上积极交流经验教训，力争形成人人争做贡献，个个发挥作用的良好局面。

三、总结

通过这次活动，进一步解放广大党员干部的思想，增强创新意识，无论是在思想还是行动上，党员干部都要时刻履行好为人民服务、为经济建设出力、为党风廉政建设严格要求自己、为幸福民生建设贡献力量，践行党员干部的职责和义务。

雷雨主题思想总结 篇3

暑假里的一天，天气热的出奇。太阳毒辣辣的烘烤着大地，空气十分闷热。树木都受不了的垂下了头，地面上连一只小蚂蚁都难找到，只有知了躲在郁郁葱葱的大树上孤独的叫着“热……热……”

这样难熬的天气让人十分苦恼。到了下午五六点时，天色渐渐变得昏暗了起来，泛着些许的黄晕。突然，一阵阵大风袭来，空气中的闷热被风儿驱逐了些，地上的灰尘和纸屑北风姑娘拉着跳起了舞。不一会儿，不知是不是天公打翻了墨水瓶，浓浓的黑墨迅速霸占了整个天空。

随着夜幕降临，风也一阵紧跟着一阵，却怎么也赶不走炎热的气息。突然“轰隆”一声，整个天空都闪着紫光，紧跟着，一阵大雨充斥着整个街道，水花欢快地在地上跳跃着，舞蹈着。地上的行人惊慌失措地飞奔回家，我伸出手感受着冰凉的雨滴。好舒服好凉快！于是，我拿起伞跑到外面，感受着夏日中难得的清凉。

雨，越下越大，越来越紧密，脚下的雨水和我的脚丫嬉戏着，雨的庞大阵容让最后一丝热气也被迫投降，乖乖儿地让出了宿营地。我放下雨伞，那豆大的雨珠打在身上还真有些疼呢！我赶紧跑回家。这时，雨下得更大了，没头没脑的往下浇。天上电闪雷鸣，听得人心惊胆战，这仿佛是雷公在助威呢！

第二天中午，雨才渐渐的退场了，天空被大雨洗过之后更蓝，更美，更亮了。树木又有了精神，挺起腰继续保卫街道，显得更加苍翠欲滴了。

雷雨主题思想总结 篇4

商於子驾豕全文翻译及主题思想

商於子驾豕

商於子家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕不肯就轭，既就复解：终日不能破一畦。宁毋先④生过而尤之日：子过矣!耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖也。豕纵大，安能耕耶?商於子怒而弗应。宁毋先生日：今子以之代耕，不几颠之倒之乎?吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也?商於子日：子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶？宁毋先生顾谓弟子日：是盖有激者也。

(选自明宋濂《宋学士文集》)

注释：

1、商於(wū)子：作者虚构的人物。

2、犊：小牛。

3、以：用。

4、乃：于是，就。

5、豕(shǐ)：猪。

6、轭()：牛拉东西时驾在颈上的曲木。

7、宁毋：作者虚构的人物。

8、尤：责备。

9、过：犯错（此时为动词）。

10、当：应当。

11、以：用。

12、以：凭借。

13、其：代（牛的）。

14、之：结构助词，的。

15、淖(no)：烂泥。

16、以：用。

17、几：差不多，几乎。

18、诏：告诉，告诫。

19、以，：以为，认为。

20、服田：驾牲口耕田。

21、犹：如同。

22、牧：统治、管理。

23、以：以为，认为。

24、以：用。

25、顾：回头看。

26、有激者：(心中)有不平之气的人。

文言知识：

上文子以予颠之倒之中的以，作动词用，解为认为。有时以与为组合成以为或以为，也解为认为。　上文必以贤中的以，解为任用，也作动词用。　上文无犊以耕中的以，作连词用；　子何不以尤我者尤牧民者耶中的以，作介词用，解为把。

译文：

商於子家很贫穷，又没有牛耕田，他就牵一头大猪自西向东耕田。大猪不肯被套上轭，一套上又被挣脱，一天也不能耕一小块田。宁毋先生经过时责备他说：你错啦！耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。猪再大，怎么能耕地呢？商於子怒目而视但没搭理他。宁毋子先生说：如今您用猪来代牛耕地，不是差不多弄颠倒了吗？我同情你才告诉你，您却发怒还不搭理我，是为什么啊？商於子说：您认为我颠倒是非，我还认为您颠倒是非呢。我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同治理百姓必须用贤人一样。不用牛，虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人啊？宁毋先生回头对弟子说：这原来是对现实有不平之气的人。

主题思想：

商於子对国家现状很不满，认为国君不能任用贤人来治理国家，于是想办法要奉劝国君和宁毋子。

这是一篇讽喻性小品文。作者借古喻今，把朝廷任用无德无才的用人充当地方官吏比作是驾驭猪耕田，形象生动地抨击了统治者不用贤人这一社会问题。

作者介绍：

宋濂，（1310-1381）字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉族，浦江（今浙江义乌）人，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为开国文臣之首，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为明初诗文三大家。他因长孙宋慎牵连胡惟庸党案而被流放茂州，途中病死于夔州。他的代表作品有《送东阳马生序》、《朱元璋奉天讨元北伐檄文》等。

宋濂，生于1310年十月十三日（11月4日），明代散文家，文学家，字景濂，浦江{今浙江浦江}人。自幼家境贫寒，但聪敏好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。他一生刻苦学习，自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。

他为文主张宗经师古，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文质朴简介，或雍容典雅，各有特色。

明初朱元璋称帝，宋濂就任江南儒学提举，与刘基、章溢、叶琛同受朱元璋礼聘，尊为五经师，为太子（朱标）讲经。洪武二年（1369）奉命主修《元史》，累官至翰林院学士承旨、知制诰。洪武十年（1377）以年老辞官还乡。后因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，朱元璋本欲杀戮，经皇后、太子力劝，改为全家流放茂州（现在四川省茂汶羌族自治县）。1381年五月二十日（6月12日），途中病死于夔州（现在重庆奉节县），后谥文宪。

雷雨主题思想总结 篇5

夏季风吹绿了木叶，空气夹杂着几丝闷热的气息。远处聒噪的蝉鸣，仿佛在向人们诉说什么。挥汗的人们，用手抹去脸上滚烫的汗珠，瞬间就被炙热的阳光蒸发，不见了踪影……

夏的热烈，有时会伴随着暴雨骤然而至。阴郁遮断了晴空，灰暗笼罩大地。一股大气流卷袭着地面的灰尘，咆哮着，不安着的；发出令人惧怕的声音。大气流愤怒了，变成暴躁的狂风；它用力撕扯着大树的枝叶，不肯放手。大树也在拼命地抵抗。几阵狂风卷袭着乌云，吞噬了整个天空。仿佛末日就要降临。看着眼前阴森的景象，我的脑海里浮现出令人深刻的画面。

那是一个燥热的天气，太阳依然在释放光热。繁茂的枝叶绽放着绚丽，花儿娇艳的舞姿，虫儿在林间奏曲，高楼在都市中林立。一切都是那样的和谐……

晚自习的放学铃声响了，我走出教室，准备背着书包回家，就在这时，狂风呼啸，惊醒了沉睡中的大地，银色的闪电撕碎了漆黑的天空，顷刻间电闪雷鸣。我有些害怕，没带雨伞，站在校门口的角落，看着那些同学撑伞回家时的背影，难过的滋味涌上心头。我期待着能和他们一起相伴回家，等待着有人来接我。可是雨越下越大，雷声电闪更加剧烈，我好像听到了一个孩子的哭声，那是一种怎样的伤心和绝望。豆大的雨珠从天上掉落下来，似乎就是那个孩子的眼泪。泪珠瞬间汇聚起来，成为一条大溪流。闪电再一次划破夜空，在天边留下了难以愈合的伤口。轰隆的雷声震耳欲聋，打碎了那个无辜孩子的心。我依然站在原地，默默地祈祷着这场无情的雷雨早日离去；祈祷着那个痛哭的孩子能走出阴霾，遇见阳光；来愈合心灵的创伤。我祈祷着雨过天晴，一切安好……

在这个繁盛的季节里，热烈与绚烂、生机与活力却仍然是夏不变的信仰。一阵风过后，绿叶向我招手，花儿也笑了。蜻蜓振动着翅膀，知了在吟唱。阳光照在脸上，人们感受着夏日的热情。然而，在这个繁盛的季节里，也不时会有狂风闪电、雷声轰鸣。甚至一场可怕雷雨不约而至……但我始终相信，短暂的雷雨过后，一定会有彩虹和晴空再次出现。这便是夏季无与伦比的美！

窗外，几阵狂风卷袭着乌云，吞噬了整个天空。一场雷雨即将来临，我默默等待雨过天晴……

雷雨主题思想总结 篇6

《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作。这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。

词中咏雪言志，抒发了词人对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负。这首词大气磅礴，写景，纵横千里;论史，上下几千年，充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。教学时应引导学生体会写景、议论、抒情三者完美的结合，要抓住关键词语，感知词中深蕴的内涵。

这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。

“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。这里的“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。“惟余莽莽” “顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。

“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写，都有活泼奔放的气势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活跃。

前十句写了眼前的实景，而这三句写的是虚景，想像雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则显得娇艳。 “看”字与“望”字照应;“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”，赞美的激情溢于言表。

这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评;“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。

祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为统一天下而奋斗。一个“竞”字，写出英雄之间激烈的`争斗，写出一代代英雄的相继崛起和衰落的经历。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。

惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕

以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽之意。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。

“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。

这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。

雷雨主题思想总结 篇7