走出课本，实现任务，体验情感

新课程标准指导下的职业学校英语教学活动

一． 背景

以前的中等职业教育，以培养特定岗位或专业的职工为课程目标，其专业设置、课程安排、师资配合、场地设施等都围绕这一目标进, 称之为岗位定向式教育模式。随着市场经济的发展。职业教育的动态特性要求职业教育要动态适应、动态调整、动态服务。

但岗位导向的培养目标不能适应市场需求的变化。技术进步和劳动组织的变化要求现代职业教育的课程改革，着眼于提高学生整体素质，强化学生公关与协作能力的培养，在对学生进行科学教育的同时加强人文教育。

二．指导思想

在传统中教学中，大多数英语教师的教学任务似乎就是：首先，备课阶段依据教学大纲精心罗列出每篇课文的知识点：单词，短语，句型，语法，语言点等；然后，课堂教学阶段根据大纲对知识的要求是“了解，理解，运用”，争取把每一个知识点讲到；最后用试卷了解教学情况，根据考试成绩对学生进行评价。

这种教学模式的结果是，教师的创造力受到束缚，教学缺乏特色化和个性化，同时学生觉得英语课的内容太多，要求太高，学习过程毫无乐趣，进而把英语学习看作沉重的负担。

新课程标准要求“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作，学生学习和使用英语，完成他们的学习任务。”（以上摘自教育部《中学英语课程标准》）任务型课堂教学是交际教学法的发展，它力图创立一个自然真实的语言环境，使学生在完成任务的过程中，通过做事来使用语言，从而发展语言能力。

良好的课堂教学任务应以基础知识与技能为主，使其具有迁移效应，能引出学生的联想与类比，培养创造力，并且培养他们的文化意识和良好的情感态度。那么在具体的课堂教学活动中，如何设计具有挑战性，真实性，贴近学生生活实际，使他们愿做，能做，乐做的任务，是课堂教学设计的关键。

三． 案例呈现

（一） 教材处理

以weather and sports（运动和天气）。教材的编写者可能会考虑到学生在初中阶段就接触过这个话题，所以他们准备了一篇长文章供学生学习。但英语基础差的职高学生普遍词汇量少，头脑中句型散乱，要理解这些文字尚有困难，更何况运用语言。

因此，在备课时，我把课文改编成三个小对话和一个讨论主题

1． a：which season do you like best?

b：i like winter/spring/summer/autumn best.

2． a：what’s the weather like today ?

b：it’s sunny/windy/cloudy/rainy/snowy… .

3． a：what’s the temperature today ?

b：today’s low is 10℃ .

topic: weather and sports

（二） 任务设计

我围绕体育和天气这一主题精心设计了一系列的任务。

活动一：

一开始我用一首歌曲the song of four seasons引出话题。欣赏着优美的歌曲，绚丽的画面，四季变换又是他们熟悉的，因此学生乐于互相询问which season do you like best, 而且他们由此多了这方面的生活体验。

活动二：

为了巩固what’s the weather like today？句型及相关词汇，我设置了“猜谜游戏”部分，学生听声音猜天气。 这一任务一给出，学生的热情骤增，因为是 “听”天气而，不是“看”天气，让他们有新鲜感，有兴趣参与。

游戏完成之后，让学生再次充分看图复习。学生在雨声和雷声中感受大自然的力量，

活动三：

经过前两个活动，课文句型和词汇的障碍基本清除，学生理解课文内容就轻松多了。在学习了对话之后，我设计了一个为**电视台的天气预报配音的比赛。在每个小组中，每个学生用接力赛的方式用英语配音播音员，全市天气条件最好的组获胜。

活动四：

最后展示一些与运动有关的**，然后要求学生分组讨论the relationship between weather and sports。因为体育是他们最感兴趣的话题。一旦话题被抛出，学生们就会觉得他们有话要说。学生作了很精彩的回答，如:

in spring, i can go boating on the lake/ have a pi**ic there. in summer i like going fishing. in winter, my favorite sport is skating.

等。他们不自觉地运用所学的语言知识。

活动五：

我教的学校是职业学校，每个学生都有适合当地气候的独特运动项目。我的作业是让学生们下次介绍家乡的天气，并用实物或**展示家乡的体育赛事。

（三） 情感培养

在每一个教学环节，我及时总结了教学中的感受、态度、价值观、指导，引起了学生的共鸣。活动一：学生享受自然法之美；在活动二中，我指出了人与自然和谐相处的重要性。活动三学生在集体活动中体现团队精神，树立合作意识。

活动四，在讨论过程中，及时对学生进行环境保护和安全教育。活动五，学生

在展览中，激发了爱国主义和故乡的美好情感。

四． 分析与反思

（一）树立新的教学观

新课程标准隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。（以上摘自华东师范大学出版社《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》）而这一观念的树立，不仅仅是更换教材就能实现，教师只有积极学习新的教学理论，结合实际的教学实践，才能更新观念，树立符合现代教育发展的新观念。

（二）设计贴近生活的任务

在传统的教学中，为了让学生体验真实的情境，一方面，让学生表演课文中的对话内容，让学生背诵课文。另一方面，为了使课堂更加活跃，教师还为学生设计了一定的情景。而这些情景往往是脱离特定的，现实的情景，practice的目的是重复别人说过的话，真正让学生对起话来仿佛就无话可说，没有了内容，除了会背诵原文外，你非要他交际，除了how are you?

便是 what’s your name ? 对话刚刚开始便结束了。因为我们教的都是空的。

结果是学生只能应付考试，这大大抑制了学生学习英语的兴趣。

在课堂上给学生一个或多个真实的任务，并给他们所有的任务。让那些贴近学生的生活，学习经历和社会实际活动任务，while-task引起学生的共鸣，然后主动地讨论，协商，查资料，主动地做事，利用集体的智慧再创造性地表达，完成任务。激发学生积极参与的愿望，让他们有话可说。

只有当一个人对某事感兴趣时，他才能主动寻找解决办法，充分发挥自己的聪明才智。

(三) 培养良好的情感态度

新的课程改革要求英语教师不能把英语教学视为单纯的语言教学，要将人文性与工具性统一，情感教育与英语语言教学相统一。要体现以学生为本的教学理念，营造轻松、民主、和谐的教学氛围，尊重每一个学生，鼓励他们努力学习。比如对课堂中学生所犯的一些口语错误，并不忙于纠正，而是耐心倾听，然后在自己的正确叙述中不露痕迹的予以纠正，保护他们的自尊心和积极性。

特别关注性格内向或学习有困难的学生，发掘他们哪怕一点点的闪光之处予以表扬鼓励。同时，教学也应体现一种人文关怀，在不经意间渗透德育，陶冶情操。

职业教育的目的是培养适应社会需要的全面发展的劳动者。从培养目标上看，中等职业教育要以能力为本位，培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有综合职业能力的高素质劳动者和初中级专门人才。从职业教育的起点来看，我国的职业教育大多是高中阶段的中等职业教育。

从生源素质来看，水准较低。因此作为职高英语教师更应该在基础教育课程改革精神的指导下，主动学习，不断探索，及时获取信息，搜集资料，确定课程开发的思路和主线；同时，注重积累教学方法，在实践中尝试新的教学模式。

直播实践活动总结 <五>

引言：

近年来，随着互联网的高度发展和信息技术的快速进步，直播行业成为了一种新兴的传媒方式。直播助理作为直播行业中的一分子，扮演着重要的角色。本文将详细介绍我的直播助理实践经历，探讨其具体工作内容和所需的技能，同时分享一些在实践中遇到的困难和挑战。

一、实践经历

作为一名大学生，我对直播行业充满了好奇和兴趣。因此，在过去的一年中，我毅然决定加入一家知名直播平台，成为一名直播助理。我的主要任务是为主播提供支持，并确保直播的顺利进行。具体职责主要包括：预备直播所需的器材和道具、协助设立直播场景、提供主播所需的素材、与观众互动等。

二、具体工作内容

1. 准备直播器材和道具

在每次直播前，我负责提前准备好所需的摄像机、话筒、灯光等器材，并确保它们正常工作。此外，我还要根据直播的主题和内容准备相应的道具，如背景板、头饰等，以提高直播的视觉效果和观赏性。

2. 设立直播场景

根据主播的要求，我需要协助搭建直播场景。这涉及到布置摄影棚、调整灯光、设置摄像机的角度和距离等。通过合理的场景设计，可以为观众带来更好的直播体验。

3. 提供主播所需素材

直播过程中，我会根据主播的需要，提供各类素材。这可能包括产品介绍、音乐、视频片段等。我需要提前准备好这些素材，并在直播时根据主播的指示进行播放。

4. 与观众互动

作为一名直播助理，我需要积极与观众互动，解答他们的问题、收集他们的反馈，以及传达主播的心声。在直播过程中，我会通过弹幕、留言和私信等方式与观众进行实时沟通，以提高直播的参与感和互动性。

三、所需技能

1. 摄影和摄像技巧

作为直播助理，熟悉摄影和摄像技巧是必不可少的。我需要了解如何使用不同镜头、角度和过渡方式来捕捉精彩瞬间，并将其呈现给观众。

2. 灯光调节

良好的灯光可以提升直播的品质。我需要学习如何根据直播的主题和需要，合理调节灯光的亮度、角度和颜色，以使观众有更好的观感。

3. 沟通能力

作为直播助理，与主播和观众的沟通能力必不可少。我需要准确地传达主播的意图，同时用简洁明了的语言与观众互动，以保持直播的流畅性和连贯性。

四、困难与挑战

在实践过程中，我也遇到了一些困难和挑战。首先，直播现场常常会出现意外情况，如器材故障、意外中断等，这需要我具备快速应变的能力。其次，直播助理需要具备良好的心理素质，以应对直播过程中可能出现的压力和紧张感。此外，直播行业快节奏的发展也要求我及时更新和拓展自己的知识，以适应不断变化的市场需求和技术发展。

结论：

通过直播助理实践，我深入了解了直播行业的运作机制和工作要求。直播助理作为直播行业中不可或缺的一环，需要具备摄影、灯光、沟通等多种技能。同时，直播助理也要面对各种困难和挑战，提高自己的应变能力和心理素质。通过这一过程，我不仅获得了宝贵的实践经验，还提高了自己的专业素养。展望未来，我相信随着直播行业的不断发展，直播助理的角色也将更加重要和有价值。

直播实践活动总结 <六>

综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学。本学期，我校认真贯彻县教育局、指导中心以及总校关于“综合实践课程计划”的有关精神，依据新课程理念，认真开展综合实践活动，努力提高教师的课程实施能力，着重培养学生的创新精神和实践能力，全面实施素质教育。

一、根据学校实际，科学确定活动内容

为了使综合实践课程有效的推行，学校成立了综合实践活动领导小组，校长亲自挂帅，负责课程实施的全盘领导，教导处负责指导培训和资料管理，三至五年级班主任是具体实施者。在计划制定方面，由班主任自主制定，教导处把关。在确定本学年的活动内容时，由班主任牵头，在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕自己感兴趣的问题展开，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的.、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。

二、加强常规管理，促进课题深入实施

我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如班队、品德与社会、科学等打通，灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。

本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。

三、给学生提供自由学习的空间

综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，是陌生的，也正因为陌生，给了他们以新奇的感觉，学生会积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。学生带着问题来研究，带着准备来探索，因此提高了学生解决问题的综合能力，也给他们欣然求知的乐趣，懂得了做人的道理。

四、给学生搭建主动学习的舞台

综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，教师指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。教师在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我们的成功。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

直播实践活动总结 <七>

实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，不是其他课程的辅助和附庸，为此，我们高坑中学在新一轮的课程改革中，始终把实践活动课程的实施作为一个重点来抓，有专职分管校长，有教务处主任具体落实，下面就学校这方面的工作进行总结：

一、 信息技术教育：

目前学校有专职计算机教师2人，兼职1人，学校现有学生机房一个，多媒体教室两个。信息技术教育基本设施到位，信息技术教育也有序的进行。

1、加强信息技术教育与其他课程的整合

在教师和学生具备必须的信息素养的基础上，大力推进信息技术在教育教学过程的普遍应用。学校要求每个教研组，每学期开一节网络教学课，着力探索信息技术与学科教学和学习的有效整合模式，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。

2、建立实用、丰富的校级资源库

利用网络教学，可以指导学生直接在网上查询资料，将有价值的东西，下载到自己的文件夹内，遇到问题，通过网络求助、讨论，适合于学生进行“自主发现、自主探究”式学习。

3、兴趣小组活动项目化

往年的兴趣小组活动，学生往往没有明确的任务，因此活动内容比较零乱。在为了加强兴趣小组活动的实效性，学校也以“项目学习”的形式组织兴趣小组活动，基本项目有：课件制作，电子报刊制作。

二、研究性学习

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识，应用知识解决问题的学习领域，学校在实施过程中结合课程实际问题和学校实际，贯彻落实。

1、课时安排作调整

按照七年级的课时计划，每周一节研究性学习课。但大都课题的研究需要学生走出校门，走上社会进行调查访问。因此，零碎的课时安排不利于研究性学习的开展，为此学校对课时的安排作调整，把每周一节课集中安排一学期中的两天时间，在作好课题研究准备工作后，集中二天进行活动，以保证研究性学习有成效。

2、人员安排抓“两全”

在初一年级的研究性学习中，学校主要抓好“两全”即全体学生参与，全体教师参与，研究性学习课程有一种深层的教育民主的追求，绝不是“优等生”的专利，因此做到学生人人参与。教师的参与不是指研究性学习的开展的一定要教师来教，教师的作用是引导学生从问题情境中选择适合自己的探索课题，帮助学生找到适合自己的探究方式和学习方式。

三、社区服务与社会实践

社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的实践活动课程。

作为实践活动课程的一部分，社区服务与社会实践服从于实践活动课程的总目标。同时更为注重学生的社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养。它的基本目标是拓展知识，增长经验，增进学生的社会适应与创新能力；融入生活，获得感受，形成学生健康、进取的生活态度；主动参与社会实践，增强学生公民意识和责任感；使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；促进学生自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长。

以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外的生活以及需要和兴趣紧密结合，让学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的全面的发展。培养学生对社会生活的积极态度和参与社会实践活动的兴趣。使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法研究探索、实验证实的方法。获得亲身参与社会实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然关爱和对社会、对自我的责任干。

四、劳动与技术教育

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为主的学习领域。使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术能力。劳动技术教育，我校与科技教育相整合，以项目学习为切入口，逐步形成了学校的办学优势。

更新教学内容，提高学生科技意识。以七年级工艺课为例，按照工艺教学的要求是利用一些简易的材料制作工艺品。课程安排很好，制作也很精美。比如用易拉罐制作小凳子、狮子，用可乐瓶制作花篮、果铲等。在制作中同时让他们探究，进一步对作品进行修改、完善，让他们有所创新。

在劳技课教学中结合所学内容，引导、培养学生关注科技信息。根据劳技课的特点，要求学生知识面广而且要具有掌握科技信息的能力和意识，因为只有这样才能在科技飞速发展的今天培养出高素质的人才。通过这一活动，同学们扩大了视野，增长了知识，培养了关心科技信息的习惯，提高了综合素质。

通过实践，我们充分认识到劳技教育中渗透科技教育培养学生综合素质的重要性和紧迫性。通过多种途径和方法，充分发挥劳技教学在培养学生科技素质方面的优势，以强化劳技教育在基础教育、素质教育中的地位，在学科教育教学改革中，大胆创新，闯出新路。

直播实践活动总结 <八>

近年来，随着互联网技术的飞速发展，直播已经成为了人们获取信息和参与互动的常见方式之一。在各行各业中，直播也开始被广泛运用，以满足人们对于实时互动的需求。而在这一潮流的引领下，妇联直播阅读活动也应运而生。

妇联直播阅读活动是由当地妇联组织发起的一项文化教育活动，旨在倡导女性积极阅读、拓宽知识视野，并通过直播的方式，将阅读的乐趣和知识分享带给更多的女性朋友们。该活动通常以每周一次的形式进行，每期直播会议时间为1小时左右。

活动的直播平台通常选用知名的网络直播平台，如腾讯、阿里巴巴等，以确保活动的高质量和广泛覆盖。在直播开始前，主办方会提前进行宣传和邀请，并向参与者提供相关的直播链接和密码。通过直播平台，参与者可以在线观看直播，与主持人和嘉宾进行实时互动。

每期妇联直播阅读活动都会邀请一些在文学、艺术、社会科学等领域有一定造诣的知名学者、作家或专家担任嘉宾。嘉宾们会就某一特定的主题或一本畅销图书进行深入解读和讨论，以及与听众进行互动。他们通过分析书中内容，引用实例、逐字逐句解读，使听众更好地理解书籍背后的深刻内涵和作者的意图。

通过妇联直播阅读活动，女性朋友们得以加深对书籍的理解，知识面也得以开拓。这项活动充分利用了网络直播的优势，不受时间和地域的限制，让女性朋友们可以在家中便捷地参与其中。这一活动不仅增进了参与者的阅读素养，还为她们提供了一个互相交流和分享读书心得的平台。

看似简单的直播阅读活动，实则蕴含着多方面的益处。它极大地激发了女性朋友们对阅读的兴趣，提高了她们主动获取知识的能力。参与者通过与嘉宾进行互动，不仅学到了新知识，还能从他人的观点中找到自己看待问题的新视角。由于直播的特性，参与者还可以与其他参与者进行线上互动，分享看法和体会，增进了友谊和彼此的了解。

妇联直播阅读活动也面临一些挑战。直播平台上的互动功能可能会有限制，导致参与者无法及时提问或回答问题。由于直播的实时性，参与者可能会因为时间冲突无法在线收看或参与活动。由于参与者众多，嘉宾无法与每一位参与者互动，也会造成一些听众的不满。

为了克服这些挑战，妇联组织可以尽量提高直播平台的互动性能，确保参与者能够顺利地提问和参与互动。同时，组织方还可以考虑将直播的录像上传至网络，供其他无法参与实时直播的女性朋友们观看。妇联组织还可以通过其他形式，如线下读书会、讲座等，扩大参与范围，并让更多女性受益。

小编认为，妇联直播阅读活动通过互联网技术的应用，为女性朋友们提供了一个全新的阅读和知识分享的平台。通过直播，她们不仅能够提高阅读素养，扩大知识面，还能与他人交流互动，增进友谊。尽管活动面临一些挑战，但通过创新措施和丰富的参与形式，妇联直播阅读活动仍然有着广阔的发展空间，并将为女性教育事业做出更大的贡献。

直播实践活动总结 <九>