课改汇报发言稿（实用十三篇）
发布时间：2018-01-10课改汇报发言稿（实用十三篇）。
⍟ 课改汇报发言稿 ⍟
语感不能教，但知识（汉语知识）可以教。语文学科承载了太多的“使命”：培养语感、发展思维、提高言语能力、丰富精神世界、传承民族文化等等，故新课程理念强调课堂教学目标总要求做到“三维一体”。
希望更好地促进学生的全面发展，更尊重学生在教学中的主体地位，但也让一线教师更加难以把握，往往会在一节课中设置多个的目标，或平均用力，重点不突出，或为了追赶时间，流于形式，造成教学中的混乱，最终导致教学的失败。
正如薛老师所言：“小学语文教学有别于中学语文教学、大学语文教学，首先的还是应聚焦在语言文字上，教得清晰一点，透彻一点，实在一点，这是一个任务。在这个过程中，适时打开文学阅读的大门，使教学更加丰富、灵活、精彩，是一种境界。
课堂上，也不需要把一切都讲透，留下一点悬念和空间，就是给学生自由和发展！每一篇文章都隐藏着作者的话语意图，这种意图是通过特定的语言表达和语言结构来表达的。每一种特定的语言表达或结构都有其独特的交际功能。
语文教师唯有在深入研读教材的过程中，敏锐而准确的把握这样的方式与结构，看到这样的方式与结构，看到内容背后的结构，才能研制出具有语文学科特征的教学内容，才能真正体现语文学科的“独当之任”
薛法根先生不仅在中高年级的课文方面很出色，而且在低年级的阅读教学中也是我们的领军人物。听薛法根老师的课，你会发现课堂上每一个活动都是那么的精辟，每一个都是那么的必要，从来都不“节外生枝”、“画蛇添足”。用他自己的话说：
教学活动力求整合，形成板块。每个板块和每个目标都有相应的教学活动。在《三个儿子》这课上，薛老师设置的三个板块非常扎实而有效。在第一个板块中字词归类学习中就重点归了2组学习：
既聪明又有力气、好嗓子；拎着、沉甸甸、桶子。在第二个板块有序复述故事就抓住两点：1、自由朗读课文；2、根据**复述。
第三个板块理解故事寓意层层递进，：1、分角色读出人物语气；2讨论：为什么爷爷说他只看到一个儿子；3、结合生活理解不同角色应有不同的担当。
薛法根老师在讲授的时候并不将一切都讲透，留给学生一些空间和悬念充分地去自由发展，让学生自己说，真正把课堂的主动权都教给学生。苏霍姆林斯基说过：“教师所知道东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、多二十倍，以便能够运用自如地掌握教材，以便抓住学生的点更好地生成课堂上。
我们一起去学习的老师周小婷会抄这节课的。敬请期待！
每次听他的课都膜拜他，极为朴实的课堂，没有令人眼花缭乱的多**课件，没有激情澎湃的豪言壮语，一切归于自然、简单，他这次上所以一直很喜欢薛法根老师的课，喜欢去了解他，关注他的博客。他说的每一句话都特别愿意听他的。讲座：
用语文教人
1我是一个教汉语，教人们学汉语，用汉语教人的人。
2、**
语文课要让孩子获得两种感觉。 “愉悦感”和“进步感”。
“愉悦感”课堂需要有足够的自由度，从身体的自由到心灵的自由，学生是我们的小朋友。
而“进步感”课堂需要足够的练习度。有浅入深，重要的不是你学了多少，而是你改变了多少；它不仅获得知识的信息意义，而且获得知识的智能意义。
听上去矛盾的两者需要调和，才惊觉需要老师的智慧与沉淀。
薛法根说，低级语言很简单。有三件事要做。一是读书，
他推荐用字根识字法，推荐用书《字源字典》、《汉字奥秘》、《图说汉字》。
第二件事朗读，回到自然状态“想说话一样自然”，回到特定身份“像文中角色那样说话”，回到朗读常识“想老师一样练习”。
于是故事转了一圈，回到了老师身上，推荐张诵的《朗读学》。
第三件事讲述，让孩子成为一个“会讲故事的人”。
讲述，课文文本就是就是一种讲述，我们这个讲述是二度讲述，也就是对文本的二度看法，他是融“记忆，思考与表达”于一体的综合性语文学习方式。让孩子成为一个“会讲故事的人”。
三、有趣的绘本教学。
绘本，三岁可读、十岁可读、二十岁可读、三十岁还可读读进去的故事是真善美，读出来的味道却千差万别。一本书，在不同的时间读也能读到不同的味道，所以阅读变得尤为重要。儿童读物作家彭懿说，任何一本书的封面、封底和衬里都不能放过。每一个环节都可能包含着伟大的秘密。
似乎我们教图画书不是为了教什么，但至少我们需要把什么都完整地呈现出来，这样孩子们才能自己理解。推荐书目彭懿《世界儿童文学阅读与经典》和《世界图画书阅读与经典》。
四、我的困惑
我了解了一种小学低段语文常规课堂模式：自读课文——生字词教学——整体感知——文本研析——生字词巩固——生字书写。无论是自己上课还是听别人上课，课堂教学从来没有脱离过这种模式。
但在“千课万人”的课堂上，这种模式被一打破了。
此次观摩活动中茹茉莉老师也执教了《雷雨》。在她的教学过程中，她抓住了“蝉、蜘蛛”的状态让孩子感受雨前的天气特点，抓住“房屋、树木”让孩子体会雷雨中雨势之大。其他字词句均不提到。
跳跃之快让我困惑，我会感到这样的教学是不透彻的，课文语言的解析不应如此的点到即止。而茹茉莉老师随之而来的引导，又让我惊叹。原来茹茉莉老师只把课文当作一个例子，为了让孩子了解反衬这种写作手法的例子。
通过这个例子，让孩子感受对比，理解对比，学会运用对比。所有不相关的单词和句子都是多余的。让我突然感觉到，课堂不是某一种模式可言。
教师可以通过既定的教学目标来组织和调整课堂教学过程。文本只是一个例子，不是最终目的。文本是死的，文本内容的分段是活的。
最让我不解的是两位台湾教师的课堂。我不知道怎么录这节课。王昭文老师教学了绘本故事《明锣移山》。在她的班上，教室里没有固定的声音，老师一直在给孩子们讲故事。
这还是一堂语文课吗？我心里一直在发问。但当这节课结束时，细细一品，我又发现，在不知不觉中，老师在让孩子们不断猜测故事后续发展的过程中已经锻炼了孩子的思维，提高了孩子读文、读图和表达观点的能力。
课堂上老师幽默的语言和捍卫儿童表达权的意识和态度也让我深受感动。李玉贵老师的《无字图画书：低段儿童练习听说与发展读写的桥梁》一课，就更让我摸不着头脑了。
整个课程都是关于**的解释。 真的没有文字。这是语文吗？文呢？
不得不说，这堂课给孩子们带来了深刻的人文体验。你怎么能说这不是中文课？听了老师的点评后，我马上明白了看**是阅读文章的基础。我一直把儿童学习汉语的基础放在发音、形状和意义上。
现在看来，这种定位不准确，范围太窄。
三天的“千课万人”学习观摩，心装得满满当当的。作为一个年轻的教师，教学是一门值得永远追求的艺术。为了达到课堂的“简单”的境界，我需要静下心来学习、反思、再学习！
再次感谢学校领导给我这次学习报告的机会。也谢谢大家能够在忙碌一天后的疲倦中坚持听完我的汇报。最后，我想用薛法根的一句话结束今天的报告
只有有足够的思维能力，才能在文本中找到言语的智慧，使语文教学充满无穷的魅力。思考，让语文更语文，让语文更智慧。且行且思考。
以上只是我个人一些肤浅的经历，说得有点乱，不知说得对不对，说不好的地方，请见谅。谢谢大家！
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在很多的公开课上，执教老师为了落实双基教学，也教学词语，可往往看到这样的情况：词语教学成为单独一块，与文本的解读割裂开来，给人的感觉就是整堂课不完整、不连贯，有些生硬。但张老师教学词语时有别与常规的词语教学，他在引导学生初读课文后，出示了两组对比强烈的词语，引导学生想象两副截然不同的画面，这样的巧妙组合使得词语教学与文本的解读浑然一体，体现课堂的连贯性，既落实了基础知识的教学，又加深了学生对文本的解读。
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一、课改背景
在学校听课时发现一些教师课堂效率低下，课堂上学生不会的课外补，其结果造成教师苦、学生累，学生整天陷在书堆中，学生的全面发展成了一句空话。孩子们能够按照教师的简单要求学习，但是一遇到需要自己动手、动脑的问题往往有畏难情绪，更缺乏自主学习的能力。在班级管理中班主任事事躬亲，很苦很累但是效果不理想，班主任作为和学生接触最多、关爱最多、付出最多的教师，其付出和回报严重不成比例。通过这些年教育局的培训，一部分教师也有改革的愿望。但怎样改？从何处着手？20xx年底到20xx年初，有意识组织教师先后到洛新开发区、洛阳集体学习，并安排中层以上领导到三门峡、郑州听报告。出去看了以后，感受到和先进相比差距太大，虽然经过全体教师的努力我们的教学成绩和总评成绩暂时在镇内处于第一名的位次，但是已经没有潜力可挖掘。
二、尝试校内课改，为学校发展再造增长点。
通过班子会议和教研组会议，经过半个月的酝酿，大部分教师认识到必须有所行动，不能再等，改变课堂模式势在必行。经过反复研讨，结合学校教师实际情况（学校共有21人），20xx年5月学校从三至六年级编印一案两单（导学案自主学习单周清单），按当时各科实际进度提前一周备课，参与编写任务有17名教师。在这次课改中，培养了教师，锻炼了领导，比如教导主任除了本人出单子的任务外，还要负责全校教师的单子汇总印刷任务，但所有人没有抱怨，这样我们坚持到期末复习。通过这一个月的课改实践，学生们有了一定的自主学习意识，教师们汇总分析学生批改的周清单，对于学生知识的掌握情况做到心中有数。结合课改当时还同时进行了小组构建，放手让学生做一些简单的工作，培养了学生的自主管理能力。20xx年9月实行新的学区管理体制之后，报请中心校同意，以学区为单位编印“一案两单”。课改过程中以月报的形式向中心校汇报课改实施中发现的问题及我们的想法。
三、归属全镇课改，进一步明确课改思路。
中心校周校长多次在会议上强调，课改工作相对于其它工作来说更有意义更有价值。在他的督促、指导、引领下，中心校经过多次调研、结合铁门各小学现状，于20xx年元月出台了《铁门镇“一案两单三环六步”课改实施方案》，重建课堂结构，转变教学模式，实现“高度自主、有效合作、充分展示、高效达成”，从而形成师生共同参与学习，相融共济的课堂气氛。为了统一思想、强化认识，中心校通过多次校长会、学区领导会进行了课堂模式的培训，并要求校长在校内通过多种途径对教师培训，放寒假后于2月6日至8日分别在铁门小学和庙头小学两个备课点组织全镇的骨干教师、校长86人编写第二学期“一案两单”，两个备课点分别由两个中心校业务专干和学区长牵头，共分8个备课小组，小组长由校长担任，负责备课组任务落实和“一案两单”的质量把关。全体校长的参与既是一种责任又是一次再学习再提高的过程。用周校长的话来说“课改能否成功，校长是关键，不换脑子换位子”。在寒假期间要求所有教师根据电子稿二次备课，正月十三、十四所有参与教师再次集中进行二次备课。新的学期，铁门镇小学“一案两单三环六步”课堂教学改革正式拉开了序幕。
作为中心小学，几乎所有的教师参与了这次大规模的'集体备课和二次备课，课改的思路进一步明晰，课改的意识进一步增强，课改的步伐更加坚定。开学后各教研组结合学生实际，研究一周的导学案，组内成员集体备课研究，进一步修改与完善“一案两单”，增强其实用性和针对性，使课堂教学更加高效。
四、发挥引领作用，做铁门课改的排头兵。
1、树立课改榜样，引领课程改革。
我们在课改方面先行一步，积累了一些经验，因此铁小教师除了做好本校的工作外，还肩负着铁门学区的课改推动工作。新学期刚开学，教研室苏主任和姚老师到我们学校听课调研，我们分别安排了一节语文课和数学课，教师按照新模式上课后，两位领导给与了全面的指导。根据指导意见经过多次研讨、改进确定了两节课，两位作课教师先后到郑州学习。学习返校后借鉴先进经验再次磨课。为提高本校教师的授课水平，教导处组织教师采用“同课异构”的方式，根据自己的学科和这两位教师同上一节课，课后研讨，共同提高。中心校小学业务专干樊校长肯定我们的作法，计划组织全镇教师观摩优质课，要求每位观摩教师填写《评课表》，针对观摩课结合实际提建议，结合本人教学写反思、谈做法。在此基础上，由学区四位同志带领两位教师选取学区两所小学直接送教上门，上示范课，并进行咨询指导。到每所学校后上午教师集中听课，下午按照《学区课堂考核办法》，对每位教师的课按照“三环六部”的授课形式予以评分，满分5分，计入量化成绩。我们计划还采取交流培训的形式，一些相对落后的学校有计划、分步骤、有组织的派遣一到两名教师到课改开展好的学校边教边学习，每个月安排一天。
2、完善小组合作学习机制，培养学生自主能力。
课改实施后以落实小组合作教学为主要形式，构建合理的多渠道的学习互动平台，生生互动，师生互动，组内互动，组组互动。落实互帮、互查，小组内联动，人人充当检查者和被查者，教人者与被教者的多重身份。学习小组经过合理、优化地重新组合，各组内还设有不同的角色，如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。班主任积极培训小组长，并要求组与组之间进行公平竞争，学校制定《小组建设及考核方案》将从组内成员的分工与合作，团队精神和竞争意识，自主学习，合作交流等方面进行跟踪考核。
为调动小组学生参与的积极性，小组教学成绩捆绑考核，小组成员的个人考核成绩=个人成绩x70%+小组平均分，小组成员荣辱与共。最终学校根据这一结果确定优秀生和进步生人选。本期学校拿出专项经费表彰小组建设过程中涌现出来的先进教师和优秀学生。今后在铁小试验的基础上，根据各校的情况，征求意见，推出《铁门学区小组建设评价方案》，以推动学区小组构建有序、健康、全面的发展。
五、落实保障措施，课改常态化。
1、实行领导推门课制度，强行推进课改。
学区领导和学校中层以上人员每学期必须通过推门课的形式把学校的每位老师的课至少听一节，做好相应的记录，给出得分，不符合课改要求的课堂，学区听课时一律按零分。优质课推荐严格按照“三环六部”评价，不符合要求的一票否决。
作为学期末教师平时课堂教学得分的依据之一。
2、常规检查现查现分析，为课改推波助澜
每月一次的教学常规检查工作，作为课改推进的保障，作为了解老师们在课改理念下的一个有力的证据，及时了解老师们把握课改精神的动态，以便学校对老师们作出正确的引导和分析。
3、设立专项经费，保障课改正常运行。
每年设立课改经费，主要用以支出课改人员备课期间生活费、备课物资供应、教学资料购买；同时按照教师人数按照5%的比例予以表彰。
课改是一项艰巨和长期的工程，我们在实施过程中将会不断反思自身的教育行为积累经验。我们坚持脚踏实地，热情和理性、实干与反思、专家引领和教师探索、自下而上与自上而下相结合，用科研来促进课改的发展，走出一条属于我们自己的课改之路。
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各位领导、老师们，大家好！
首先感谢领导给我这次发言的机会，感谢学校领导给我们提供师徒结对的这样一个交流学习的平台。在师徒结对的活动中，说是师傅老师，其实我个人觉得挺惭愧的，因为在平时的学习研讨中，我实在是谈不上多少指导，我和微微老师更多的应该是相互学习，共同进步！
冯老师到我校虽然只有喜新厌旧的精神，才有了这堂课的精彩。
就本节课的教学来说，我认为是很成功的。冯老师能根据学生知识水平设计教学，这节课教学思路清晰，知识点明确，重难点突出，层次分明，各个环节过渡自然，这节课下来，通过学生们的课堂反馈，我想学生们都理解了三角形面积的推导过程并应用公式计算，应该说本节课的教学目标已经达成。
其中给我印象深刻的有以下几点：
1、给予学生动手操作的机会，学会归纳。
由于《三 角形的面积》是在学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程后学习的，老师能够很好的把握学生在推导过程中获得的知识经验为基础，让学生自主探究，在动手操作的过程中感受、感悟两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。而后在教师的引导，学生的观察，师生的有效对话中，感悟交流出3个要点：完全相同，等底等高，三角形的面积=平行四边形面积的一半。这样，自然而然的总结归纳出了三角形的面积公式。
2、在教学中，利用学具充分发挥学生的主体作用。
冯老师充分调动学生的积极性，不强求方法的统一，尊重学生的想法。在有效组织学生开展合作、探究、自主学习活动后，让学生大胆地在台前展示，学生一边演示，一边观察，一目了然，让学生更加清晰、直观的学到了数学知识。重点突出，也使难点突破巧妙。
学生在认真观察、 动手操作、动脑思维等活动中，深刻地体会到了两个完全相同的三角形可以拼 成一个平行四边形，其中一个三角形的面积等于同它等底等高的平行四边形面 积的一半。这样得出的结论在学生的头脑中印象深刻。公式中的除以 2 是教学 的一个难点。她借助学生自己动手操作演示去突破这一难点，充分体现出学习 的主体性。教学紧扣目标，教学效率高。
3、练习环节，由易到难，层次性强。
通过故事闯关的方式出示，增强了趣 味性，而且她的设计遵循了：由易到难，由简到繁，由低级到高级的发展顺序， 这样设计既有保底的基本知识，又能针对教学中的难点和易错点进行针对性的训练，同时不同层次的练习题使优、中、差学生都有经过刻苦学习之后获得成功的喜悦体验，教学效果显著。
4、从整堂课的课堂结构来看，四学课堂的味道非常浓。独立学，合作学，反馈学，训练学四个环节都得到了充分体现，并且每一个环节都上出了味道。
5、关注学生习惯的培养。
我校今年申请了学生习惯培养的课题，从全校来说，每个班级、每位老师都十分注重培养学生的各项习惯。纵观这节课，冯老师时刻关注着学生，无论是数学课上的习惯、学生的坐姿、写姿、学会倾听、回答问题说完整的话等等，老师都有关注，并及时做好反馈，真正将习惯培养落到了实处。
当然本节课也有不足之处，为了达到精讲多练的目的，教师设计的习题偏多一些，可适当精简。在课堂上，如果时间不紧的话，教师还可以更大胆的放手，让更多的学生参与其中。
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小学课改研讨会心得体会4月2 日上午，我们袁付学区的老师们在武屯小学进行了一次高效课堂课改研讨会，这也是我们新教师上岗后在学区进行的第二次教研活动，这次活动对我的帮助很大，让我又一次理解了24字教学模式的真正含义，让我明白了如何上一堂高效的、学生愿意听的课。
给我留下深刻印象的是胡琳琳老师的五年级语文课。这是我第二次听胡老师的课，刚一上课，她的语气和抑扬顿挫的声调就让我感觉精神振奋，一下子就提起了劲儿。她上的是《体育课》，一开始，胡老师组织了课堂听写活动，不仅让学生复习了汉字，还在不知不觉中引入了本课的文章大意――又瘦弱又驼背的涅利爬横木。()导入十分流畅自然，也不会让人感觉很突然。之后，胡老师用小组互动、分角色朗读等多种方式把一节课上的激情澎湃，学生积极性也很高，丝毫不觉得时间过得慢，反而在下课时还有点依依不舍，我想这就是胡老师的课堂带给我们的`魅力吧。
示范课展示完后，我们进行了评课和研讨活动，老师们都提出了很多宝贵的意见和建议。伊滨区主抓课改的李老师告诉我们：上好一堂高校课一定要抓好切入点，把导学案上的问题整合，让问题更加巧妙，有利于抛出矛盾，激发学生思考和小组讨论；作为老师，要在备课上下功夫，真正吃透课本，预设学生可能出现的情况。高效课堂上要做到学生“三真”和老师“三真”，把课堂还给学生，关注每一个学生，才能让学生有所发展，有所进步。
听完李老师的话，我也有所感悟，为什么我的课堂上会有学生说话、走神、乱说乱动的现象，还是我没有抓住学生的心理，对学困生有些忽视，才导致让他们在课堂上无从下手，甚至无事可做。所以在设置习题的时候，我要根据不同层次的学生，设置难易适中的练习题，让每一个学生都能学会思考，“跳一跳摘个桃”，激励他们大胆发言，让他们在课堂上获得自信和成功的乐趣。说到对学困生的帮助，就不得不提小组捆绑式评价，我们四年级也在持续进行着，每当学困生有不会的知识时，我会让好学生来帮助他们完成，并对已经学会的学困生和好学生同时给予奖励分，增强学困生的自信心，也激发好学生乐于助人的品质，岂不一举两得！
课改就像滚雪球，需要老师和学生们共同努力，需要我们坚持不懈，作为新教师，我更要不断学习，向前辈学习经验，向一同来的新教师学习新思维，与大家共同成长。
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学校的生存，学生是根，教师是魂。教师的发展引领学生发展，决定学校的生存质量。下面简单的汇报我校课改工作
一、学校改善办学条件，促进教师成长。
（1）业务研讨：每周二上午三、四节为数学教研组活动时间；周三上午三四节为语文组活动时间，每次活动都有具体的问题要交流、要解决。多次组织教师到外地听课学习，回来后全校汇报、交流，实现了一人学习、全体受益。
（2）备课交流：教师个人备课与年级组集体备课相结合。教师个人的电子教案都有三部分组成：a自己的精备单元；b同级教师精备单元修改后的个性教案；c自我教学反思。
（3）锤炼课堂：每学期分层进行公开课展示，有标杆课、有达标课、有尝试课。为了调动老师们听课、评课的实效性，我们采用量化考核的方法，期末选出优秀教研组给予奖励。近三年来，我校教师共有多篇论文获得区级以上奖励。
二、学校创造良好学习环境，让学生快乐的学习。
好习惯成就好性格，好性格成就好人生，我校着眼于培养学生好习惯、锤炼学生好性格为目标，积极参与课改实验，学校面貌焕然一新，彻底改变了学风班风。
1、晨读午练：内容具体到每周，根据学校的实际，每天上、下午预备前10分钟分别进行经典诵读和书法练习，为学生养成爱诵读、写好字提供了时间保障。
2、课外阅读：家校形成合力，学校新增各类图书20xx册，鼓励学生阅读课外书籍，各个班级定期开展读书交流活动，每月评选出校级“阅读明星”。
3、行为养成：少先队开展“伸伸手、弯弯腰”活动，学校安排督察员执勤，红领巾广播站通报活动情况，渐渐地，学生养成了良好的卫生习惯，校园这个大家庭也变得更加整洁、温馨，特别是几个美丽的花园，是学生陶冶情操的好地方。
4、融入课堂：为了培养学生的学习能力和学习习惯，我校抓住课堂这个主阵地，帮学生成立学习小组、指导学习方法、促进团队合作、加强参与期待，在小组合作中，每个学生都有参与的机会，被表扬、被认可、被赞赏，课堂参与度高了，学生也越来越自信。
三、课改探索
（一）课堂教学
我校课堂教学基本模式为：
（1）预习导学
教师要将导学案发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对学习内容进行预习，并告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后才能解决，让学生逐步的理解教材。
（2）合作探究
讨论交流在学生自学的基础上，教师应组织学生先充分的自学（根据情况，有些内容在课堂上进行，有些内容要提前进行自学）然后讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、导学案，针对导学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或形式主义，最大限度地提高课堂教学效率。
（3）随堂检测
在练习设计时，应注意多设疑，在无疑——有疑——无疑的过程中，使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里、由此入彼地掌握知识，增强学习能力。对不同的学生练习的测重点应有所不同。
（4）创新延伸
通过以上三个步骤的学习，本节课的教学任务已基本完成，可在学生对知识进行梳理、归纳时，教师根据教学内容适时激发学生深层次的质疑、应用。以上环节在同一节中可根据教学需要重复进行。
（二）导学案的使用
我校使用导学案的尝试。
1、目前四至六年级在使用导学案时，结合我校的课堂教学模式，融入教学环节，从而使我们的课堂教学更具实效。
2、骨干教师使用导学案上展示课。
3、使用导学案上课，定期召开教研组会议交流使用导学案的经验和问题。
（1）导学案中“温故知新”的内容，中年级放在课内进行，高年级根据学习目标，重点题目放在课内，其余可放在课外进行
（2）“激疑导学”部分课堂上通过自学合作探究交流等重点学习，可采取读、写、画、议等方法，而不必每个题都写在导学案上
（3）“巩固达标”“拓展延伸”部分，根据教学设计，可放在课内，也可放在课外进行。
（三）学习小组的建设
合作学习是非常值得提倡的一种学习方式，我们把研究的重点定位于如何提高小组合作的质量上。
1、科学编组（组间同质，组内异质）
尽量保证一个小组内的学生多具特色，能够取长补短，我们充分考虑了以下因素：
（1）学生的程度。每个学习小组内混合成绩好、中、差的学生。
（2）学生的能力。有的学生口头表达能力强，有的观察能力、思维比较深刻，将这些具有不同能力优势的学生组合在一起，不仅能提高小组的活动效率，更能有助于每个组员的全面发展。
（3）学生的性别。性别混合可以丰富小组认识问题、分析问题、解决问题的视角，而多视觉的产生则可以丰富学生的思维。
（4）学生的家庭背景。学生在小组活动中与来自不同家庭的同学合作的经验将有助于学生应对这种真实的社会生活，为将来与人交往打下基础。
2、为了提高学习小组的实效性，目前我们重点在做技能培养
（1）听的技能。
首先，培养学生的倾听习惯，教师要训练学生耐心听别人说完后再提出不同见解；其次，培养学生的思考习惯，记住要点，并考虑别人的话是否有没有道理。最后，培养学生的反思习惯，也就是对别人所说的话作出判断，在此基础上反思自己的观点，学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。
（2）说的技能。
教师要培养学生说的勇气，要让每一个学生都敢于表达自己的观点。小组讨论时，要有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。小组汇报时，要不卑不亢、落落大方、声音洪亮。
（3）交往的技能。
在交往中，要训练学生乐于陈述自己的意见，敢于修正他人的观点，善于采纳别人的意见，修改和补充自己原来的想法。别人提出疑问时，要针对问题耐心解释，要尽可能作出令人满意的答复。要虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。
3、角色任务
我校把老师的角色重点放在如何有效的组织学生进行讨论上。
（1）选讨论内容；
讨论内容必须是学生感兴趣的；讨论的内容应围绕教学的重点和关键；讨论的内容要有探索性和开放性。
（2）把握讨论时机；
学生思考出现困难时、意见不统一时、回答不全面时、学生提出有探讨价值的问题时、揭示规律性知识时、解答开放性问题时组织讨论。
（3建立合作规则
讨论前，小组成员先独立思考，再说出自己的想法，然后讨论，形成集体的意见。这样每个人都有思考的机会和时间。讨论时，教师深入到小组当中，成为小组讨论的一员，关注讨论的进程，了解各组讨论的情况，以便及时点拨，适时调控。教师要设身处地地感受学生的所作所为，所想所思，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
讨论后，教师要指导学生做好汇总工作，通过各小组派代表汇报讨论结果的形式，锻炼学生总结、归纳、概括的思维能力和口头表达能力，也有利于巩固和扩大小组讨论的成果。
4、评价激励
通过摸索，我们发现，以前由于评价内容太多，弱化了评价的真正目的，增加了师生的负担。今年，我们把落脚点放在如何使这种评价更具可行性和可操作性上。主要采取了以下措施：
（1）组内评价
组长根据各班制定的评价细则，用表格的形式把每位同学的学习、纪律、卫生情况进行量化，每周汇总。星星——月亮——皇冠
逐步升级呈现在个人评价表内，展示在版面上。
（2）班级评价
班长和学习委员用表格的形式把每个小组的学习、纪律、卫生情况进行量化，每周汇总。以插红旗的形式展示在小组pk台上。明星小组的成员佩戴优秀小组标志一周。明星小组的组名在每周一的升旗仪式上表彰并且展示在教导处的公示栏中。
（3）校级评价
校级评价主要是学期评价，学期结束学校会评出优秀小组长和优秀小组进行表彰、奖励。
（四）数学作业的分层布置
我校四—六年级的作业分为正式作业和积分作业。我们提出的口号是：平时作业好，周日作业少。强调学生只要在平时把知识中的重点、难点、考点消化掉，家庭作业就要减少或没有。
正式作业：主要练基础题（与例题相仿的类型，在格式、书写、准确率上都有严格的要求。积分作业：主要练考点、难点、易混点，但老师会根据学生的差异布置分层的作业以上是我校课改工作。
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方睿老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。而这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉。这堂课里，我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌video欣赏； 教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。
⍟ 课改汇报发言稿 ⍟
xx月xx日，非常荣幸地听了xx小学林xx老师的一节群文阅读指导课《正面和侧面描写》，在这一节课上，林老师对课堂巧妙的设计，精准的指导和自身高超的课堂驾驭能力给我留下了深刻的印象。在这一节精彩的优质课堂上，我有了许多的启发。
一、“巧妙”体现在群文阅读指导课对文本的处理上。众所周知，群文阅读指导课，最大的问题就是“时间短，阅读量大”。在这一节课上，林老师把三篇文档定为“一精二略”，恰当处理了群文阅读指导课上阅读文本多、阅读量大的教学难题，在有限的时间里，最大限度了开发了文的使用价值。
二、“巧妙”体现在群文阅读指导课的教学环节设计上。个人认为，群文阅读的教学目的就是教会学生阅读方法，学会文章的表达方法，最终达到运用的程度。林老师在这节课上，采用了“一扶二放”的教学设计，首先结合文本的处理，在第一篇文章精读时恰如其份地渗透阅读方法、表达方法的学习，在后两篇文章的阅读时，马上进行在具体的语言环境中强化训练学到的方法。充份体现了小学生学习的心理特征：在初步感知获得知识后，通过具体环境的实践运用，最后形成自己特有的能力。
三、“巧妙”体现在“四两拨千斤”的课堂艺术上。群文阅读学生主体性更加突出，如何准确引导学生进行“读、说、写”，是完成教学任务，实现教学目标的根本因素。在这节课上，林老师紧紧围绕三个问题：“为什么叫刷子李（泥人张、快手刘）？”“哪些地方看出来技艺高超？”“还写了谁？”学生也紧紧围绕这三个问题展开阅读，在文本中去体会，去感悟。把一个人物正面和侧面描写的基本方法悟透。
四、再好的课堂也有瑕疵，这一节课是《正面和侧面描写》，个人认为，正面描写和侧面描写应该处于同等位置。在这一节课中，老师对感悟正面描写的引导过多，而对感悟侧面描写的引导过少，容易让学生出现选择性遗忘的现象。也就是说，学生在这一节课上，可能更多的记忆了下面描写的表达方法，而侧面描写则忽视了。
⍟ 课改汇报发言稿 ⍟
篇1：师徒汇报发言稿<\/h2>
表内乘法整理和复习师徒汇报课圆满结束，有胡老师在一旁引领我算是舒适度过次事。毕竟经历一番，发言的初稿留于此，即是整理也算纪念：
1.选课：
这是李x上班以来第三次公开开课，开课虽然很熬人，但我却很庆幸，身为一个年轻教师每个学期她都有这样的机会去成长。
上一次是直属新教师培训，李嘉上课的内容是认识时间，而这一次临近期末，本来已经没什么课可选，要么是认识时间，要么是搭配，但她自己有想法，觉得作为一位数学学科的老师，一定要上一节数学味浓一点的课，所以她大胆地选择了一堂复习课来上。首先有这个勇气与执著，就是一个好的开始。
2.展示：
复习课不好上，以前基本上都是组内很有经验的老师在上，比如李巍老师、佩义等，但李嘉却很成功地进行了一次复习课的挑战与展示。当然，每一次成功的展示的背后，是艰辛的备磨过程。
3．勤：
李嘉是我来温州后名义上的第四位徒弟了，虽名为师徒，但我自己也清楚地知道，我早已失去了当初的热情，一开学，新接班的焦头烂额让自己有理由对她不管不顾，慢慢地就形成了恶性循环。再者，她并非新入职也不是不知如何教书的新教师，相反，这是一位很有想法、有高人在侧、勤劳、有基础、有高度的年轻人。
尽管我现在已经沦落成一位懒师傅，但徒弟却足够勤快。
在她身上，我好像看到了两年前的慧慧，同样的场景经常再现：
开学前，为了第一堂课，她主动抱着书和笔记本来我办公室，向我讲述自己备课的想法，并询问我准备怎么上？只要有机会碰到，她也总会向我说一说自己最近的教学，遇到的困惑，自己的方法等，从她抓住一切机会勤于交流的学习态度，让我感受到了她对学习的渴望和态度。
不得不提的是：一次值日，学校里十位老师中午没有休息，在给学习辅导，其中有八位是数学老师，其中有一位就是李嘉。事后我跟她交流才知道，她最近中午都没有休息，在拉着学生背乘法口诀。同样从二年级笔算过关成绩也可以看出，她、黄锦都是把学生学习放在心上的'有责任的老师。
再回到这次的3节磨课，每一次开课前后，她都先自己做好充分准备再和我们交流，并及时做好笔录及时调整……
说实话，名义上我们是师徒，但本质上我们更是合作者、同伴、学习的共同体。我们经常在一起讨论某一知识点怎么去抓重点？哪堂课怎么上？各自的想法和思路是什么？对学生的重要的数学基础该怎么突破……
对于我个人来说，因为恰好是师傅，所以不能满足现状，停滞不前，即使不卓越也得规范，做一个自认为合格、负责的老师才对得起师傅这个称呼。当他们遇到困难，我在和并肩作战的过程中一起成长！
参与就是成长，就是进步，也许，这就是身为师徒关系的我们最大的收获！
篇2：师徒发言稿<\/h2>
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
今天，我们在这里举行“师徒结对”仪式，有幸作为徒弟代表发言，我万分激动。作为青年教师，我们深知自己存在很多的不足：教学理念有待更新，业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理模式有待创新。这一切与学校的期待相比，与师傅们的学识相比，都还有太多的差距。“学高为师，身正为范”，我们迫切的期待在师傅们的带领下，认真学习你们精于教书、勤于育人、一丝不苟、严谨治学、刻苦钻研、诲人不倦的工作作风和精神，更出色的胜任学校的工作。
作为徒弟的我们，需要进步，需要成长。在结对期间，我们定会虚心请教，勤学多问，及时总结，仔细研究教法，增强教育教学能力，尽快提高自身水平。我们一定会牢记师傅的教诲，决不辜负师傅的栽培和期望。希望师傅们多多指出我们的不足，不管是教学上的不足，还是为人处事方面的欠缺。对于你们的批评，我们一定会虚心接受，因为只有勇于面对自己的不足才会有所进步。
俗话说：“师傅领进门，修炼在个人”。在师傅的指导和带领下，我们更应该严格要求自己，更要主动的去学习里一定要勤学多问，多听课，多讨论，多总结，有问题及时向师傅请教，有困惑及时向师傅咨询。认真学习教育教学理论，刻苦钻研教材教法。在学习经验的同时，注重与自身特点相结合，学以致用，多探索，多积累，尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格。争取早日成长为学校的栋梁！
我相信，作为我们这些徒弟们一定不会辜负师傅的希望与厚爱，也一定不会辜负学校的要求和培养。通过师傅们的言传身教和我们自身的努力，我们一定能在教育的这块沃土上茁壮成长，越走越宽，越走越稳！
最后，忠心地祝愿师傅们身体健康，工作顺利。
篇3：师徒发言稿<\/h2>
各位领导、同志们：
大家好！我叫李尊重，现任五市政三分公司安技科科长，20xx年大学毕业进入五市政之后参建了沈海复线高速公路和蓟汕高速公路。很荣幸能在这里作为优秀师徒代表发言。
首先先跟大家分享一下我到公司以后的第一位师傅。他是我刚毕业在福建莆田项目的师父郑文均。在我刚刚毕业对现场施工和安全管理一窍不通的情况下，他不厌其烦毫无保留的教导我，从他身上我学到了很多东西。在和郑师父相处8个月时间里我的收获颇丰。白天跟师父去工地检查收费站配套房建施工、施工现场文明以及农民工宿舍等，晚上在办公室跟师父一起做资料。福建业主对施工安全标准化、文明施工要求高，检查也多，尤其是对安全内业资料要求更高，在和郑师父一起工作的过程中我学到了现场文明施工和安全生产标准化。当时郑师父负责安全和后勤行政，施工现场的各类行政问题都找他，他也随叫随到不厌其烦，也是那时我在师傅身上学到了怎么处理工作和生活中遇到的各种问题。师父经常告诉我说，做工作要有始有终，要么不做，要做就做好了。经过师父的悉心教导，我一步步从一个刚刚从学校毕业的业务“小白”,成长为一个对施工现场安全管理得心应手的专职安全员。
第二位师傅是20xx年初我到蓟汕项目的纪文清。因为我是第一次接触桥梁的项目，对架体安全、临时用电还停留在研究规范阶段。了解了我的情况后，纪师父就在第一联架体搭设时候一边监督架子工搭架子，一边拿着规范告诉我架子管多厚算是合格、扫地杆怎么安装合格。由于蓟汕项目工期紧、作业点位多、用电量大、用电设备多，用电安全在整个项目上格外重要。纪师父从入场初期就带着我以及现场电工按照临时用电施工组织设计对现场线路进行监督、检查，发现问题立刻处理，每月定期对各个电闸箱漏电开关进行检查，这个习惯使得蓟汕项目在三年的时间里用电没有出现过事故。我最佩服纪师傅两点，一是他对农民工安全教育的工作方式，众所周知施工现场农民工的安全教育不好开展，纪师傅教导我们安全教育要从农民工角度出发，让他们知道我们安全员的所做工作就是为了他们的安全，让他们潜意识里就把安全放到第一位。他在工作中发现有不安全行为时以安全教育为主，处罚为辅，通过自己丰富的经验告诉作业人员违规操作的后果以及他知道的事故案例。二是是他在现场安全标志标牌制作和安放非常专业，同时好多现场标志标牌都是他带领我们自己动手使用现场现成材料做成的，不仅警示作用不比在广告公司做的差，而且标志标牌使用的非常得当。师傅的言传身教让我学到了很多原来书本上学不到的知识和经验。在大家的努力下，项目部在20xx年底的市安监中队质量安全检查中获得了全市通报表扬。
20xx年年底纪师傅光荣退休，于是我就担当起了师傅的角色，我的师弟也就成了我的徒弟。我深深地感觉到“带徒弟”不仅仅是传授知识和技术的过程，更是一个教徒弟如何做人、如何处事的过程，以及师傅提高自我修养的过程。由于蓟汕项目涉及到跨高速施工，很多工序都是在既有高速路面上或上方完成，既得保证作业人员安全，同时还得保证既有高速车辆的安全，这就需要我们做很多前期工作。项目领导会安排给我们部门工作，同时很多工作自己得提前想到，这样才不会在施工时存在这样那样的安全隐患。通过参建蓟汕项目，我学到了做工作和看问题都从要项目整体上去看，这样才能不影响施工进度，同时保证项目不出现安全事故。20xx年9月在业主举行的劳动竞赛中，我荣获优秀安全负责人，我的徒弟金旭荣获优秀安全员称号。这给予了我们更大的工作热情和动力。作为师傅，更应该勤奋好学，严格要求自己，做好徒弟的榜样，我于20xx年荣获集团级二星级岗位能手的称号。同时，我也是一名刚刚毕业刚满三年的年轻人，各方面能力和知识还很欠缺，我会和我的徒弟一起向工作经验丰富的老师傅们学习，不断提升工作能力和业务水平。
工作本身是枯燥乏味的，我认为在我们日常工作中最重要的是自己发掘工作中的乐趣，这样才会有动力做好本职工作，就要从现实做起，从自己做起；勇于主动承担工作责任，不知难而退，尽心尽责；注重自身能力的培养，加强学习，提高业务能力，提高自身综合素质，做到干一行，精一行；工作中细致认真，尽心尽责，及时发现问题并解决问题，不推脱不逃避，勇于实现工作中的创新；结合自己岗位的特点，树立自己正确的事业观、价值观，规范自己的行为。
篇4：关于师徒结对发言稿<\/h2>
尊敬的园领导、老师：
下午好！首先，感谢领导老师对我工作的信任。作为师傅代表发言我深感荣幸，也深深感觉到身上的责任和压力。今天，我感慨颇多，让我想起我20多年前刚参加工作时，由于没有师傅引领，自己摸索着从零开始工作的艰难。今天有幼儿园为新一代青年师安排师带徒，机会难得。幼儿园一直坚持开展“师带徒”以老带新的传帮教工作，这充分说明园领导对教学工作的高度重视和大力支持，是园为了全面提高教学质量，提高教学实效，帮助青年教师迅速成长，提高青年教师教学基本素质和教学基本技能的重要举措。
其次，作为一名25年教龄的老教师，我想：要做好“传帮带”一对一结对子工作，我们师傅：要言传身教，率先垂范。我们要将自己的教学经验毫无保留地传给徒弟，在他们遇到困难时给予真诚无私的帮助，做到“知无不言，言无不尽”，努力成为青年教师的良师益友；
同时，我们决不固步自封，要向青年教师学习，学习他们对工作的积极和热情，学习他们的朝气蓬勃和聪明智慧，学习他们勇于创新、开拓进取、努力拼搏的精神。
今天，我想说，幼儿园给我创造这样一个自我提升的机会，我会好好把握。我要做到严谨治学，严谨治教。在与青年教师相互交流中，互相切磋研究，互相取长补短，共同发展，共同进步，共同收获，共同体验成长的快乐。
在此，我给徒弟们几点希望：
一、“三人行，必有我师”。我想说，你的名义师傅是一个，学校里的每一位老师都有自己的教育教学方方面面的成功经验，都是可以学习的榜样。
二、抓住机会，业精于勤。机会总是给有准备的人，你要时刻准备，不放过每个机会。华罗庚说：“聪明出于勤奋，天才在于积累”。
三、扎扎实实，脚踏实地。精心备好每一个教案、学案，努力上好每一节课，夯实教学基本功，不断提高自己的教学技能。平时认真学习，不断反思、总结、积累、提高，把学习的理论与教学实践紧密结合起来，不断提高业务水平。
最后想送给徒弟们一句话：年轻是一种机会，年轻是一种压力，年轻是一种财富，年轻是一种责任；愿你们用激情挥洒美好的青春年华，开创幸福新生活！
谢谢大家！
篇5：关于师徒结对发言稿<\/h2>
尊敬的各位领导、各位老师：
下午好！我是英语组的童妍，今天我很荣幸地站在这里代表20xx年的12名新进教师发言。首先，感谢学校领导为我们安排了这次“师徒结对”的活动！感谢各位老师、各位师父为我们提供了宝贵的学习机会！在此，以一鞠躬表达一个新教师真诚的谢意！
刚刚走出校园没多久的我们还没有褪尽学生的稚嫩，却要挑起教书育人的重担，这让我们感到十分的忐忑不安。因为大学里虽然学习了很多关于教学的知识，但是我们深知这些理论知识在实际操作的时候会显得多么的苍白。虽然我们有理想有激情有闯劲，但是我们还存在很多的不足。比如，我们的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高，教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽总之，与老教师相比，我们还有很大的差距。感谢学校贴心的为我们安排了师父，让我们有机会向工作在第一线的前辈们学习，他们丰富的实践知识将让手足无措的我们找到航行的方向，更快、更好的成长起来。
我们的师父都是在教坛上默默耕耘了多年的老教师，积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了自己独特的教学风格。可以说，每一位师父都是一个丰富的资源库，都有许多值得我们青年教师学习和借鉴的地方。因此，我们一定会虚心向师父们学习、请教，真心诚意的接受您的指导与督促。
在这里，我代表小教师们向学校领导与师傅们保证：诚心、精心、细心、耐心是我们向师父学习的态度；勤学、勤问、勤看、勤听是我们向师父学习的方法；成长、成熟、成才、成名是我们向师父学习的目的。在以后的工作中我们将珍惜向师父学习的宝贵机会，养好教学习惯，锤炼教学能力，做到“四心”，即精心教学，爱心教育，虚心求教，用心反思。所以作为徒弟，我们会经常向师父取经，随堂听师父的课。
我相信在学校领导的正确领导下，通过师父们的言传身教，以你们深厚的涵养，丰富的知识，精湛的技艺，一定会促使我们迅速成长，在“三尺讲台”上实现自己的人生价值。
最后，再一次感谢学校给了我们这次学习的机会，再一次感谢师父：师父们，请多指教！谢谢！
篇6：关于师徒结对发言稿<\/h2>
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
下午好！
今天，是个特别而有意义的日子，我有幸做为师傅代表发言。看到徒弟们年轻，富有朝气的脸庞，使我想起了十五年前初为人师的我，那份青涩、那份无助、那份手忙脚乱仍依稀可见。幸运的是，在这十多年的成长过程中，我遇到了很多好老师、好领导、好学生，为此，自己也常怀感激的心情去努力工作，不断感受着石化二小这个大家庭给我们带来的温馨、幸福。
我也是个曾经在教学上，什么也不懂的、茫然不知所措的新教师，今天也成了一名光荣的师傅，深感身上的责任和压力。我想，要想做好“传、帮、带”工作，“帮带”教师首先要做到：言传身教，率先垂范。我就荣幸地代表师傅们表个态：结对子后，我们愿意工作上严要求、业务上多提高。我们会将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传给新教师，在你们遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，认真履行师徒结对协议中师傅的所有职责：从高从严要求你们，使你们成为一名称职而优秀的教师，为培养我校青年教师工作尽我们的全力。
与此同时，我也想代表师傅们从德、才、教、研四个方面给徒弟们提几点希望：
首先，虚心学习，提高自己。教学活动，教学过程乃至教学生涯是一个动态的发展过程。里面有规定动作，更有不少自选动作;有学习借鉴，更有创新生成;有程式规范，更有个性张扬;有教学常规，更有情感领悟。因此，要想尽快成熟，就必须虚心向师傅学习，做到勤学好问，做好教学反思，一步一个脚印，上好每一节课，讲评好每一份练习，组织好每一次活动，为自己不断的发展奠定坚实的基础。只有下一些滴水穿石的功夫，苦练内功，才能缩短成长周期，站稳讲台，并成为受学生欢迎的老师。
有一句名言说得好“生活里的每一个人都是你的老师”。《古今贤文》中也曾说“处处留心皆学问，三人同行有我师。”虽然名义上结对的师傅只有一个，但你的师傅不是这唯一，学校的每一位老师都是你的师傅，尤其是那些与你共事的老师，他们中有的课上得好，有的教学经验丰富，有的班主任工作非常扎实、出色，他们中每一个人都是你们的师傅，是你们学习的对象。你们要多听课，从校内到校外，从同学科到不同学科，从同年级到不同年级，从同课型到不同课型，每一堂公开课、示范课、汇报课、比赛课、观摩课都有其精彩之处。成功之处，吸取精华补己之短，为我所用。这对讲课者和听课者都是难得的学习机会，抓住机会，使其进步。尤其是师徒相互交流、探讨、获益匪浅。
其次，学会积累，充实自己。与书为友，多读书，读好书。“机遇总垂青于有准备的人”，机会对于每个人来说都是均等的，但给我们每个人的机会又都是不多的，我们每个人都要时刻准备着，善于把握每一次机会。所以，希望所有的徒弟们多一些学习少一些懒惰，在督促学生用心读书的时候，更需要学习的是我们。即使工作再忙，也还有一点时间，在你感兴趣的方面下点功夫。如果每天你都有一份追求和期待，你会以积极的心态保持工作和学习的热情，因而每一天你都会变得更充实、新鲜。抽出时间多读一点书，多做一些读书笔记，让一些先进的教育教学思想渗透到自己的骨子里去;同时要积极主动地到师傅跟前请教，听师傅上课，让自己尽快成长起来;另外，对待学生要有耐心、有爱心、有信心，勤实践，善思考，尽快摸透学生的性子，找准教学的路子，成就自己的教学梦想。
第三，加强研究，提升自己。你们平时要能抓住课堂主阵地，不断提升自己的综合素质，在教学上除了平时要精心准备，更要遇事多揣摩、多研究、多反思，及时总结得失，拟写心得，注重提高自己的教科研水平，把理论与教学实践结合起来，不断提升自己的综合素质水平。你们可以写一些切口小而有实用价值的文章，积极参加各类论文评奖活动，向各类杂志投稿，以积淀更多的教学智慧，并学会智慧教学，丰富自己的课堂教学。
第四，教学相长，共同进步。“教无止境，学无止境”。正所谓教学相长，教和学是相辅相成的，相互促进的，没有绝对的师傅，也没有绝对的徒弟。韩愈的《师说》中就曾说过：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”年轻是一种机会，年轻也是一种压力;年轻是一种财富，年轻也是一种责任。年轻教师们对新事物的学习劲头，对新的教育、教学理念与知识的掌握量上，在运用新的教育技术方面都比老教师要强得多，因此“帮带”是相互的。徒弟既要向师傅学习，更要大胆地提出自己的观点，加强研讨，增进交流，促进师徒共同提高。因此，请你们相信师徒之间的交流永远是平等的、互助的，希望我们在今后的工作中共同思辩教育教学中存在的问题，共同探讨最适合孩子的教育教学方法，让我们优势互补、共同提高。
我想说：师徒结对只是一种形式，它内在的的意义在与合作之上的携手前进，真诚地祝愿我们大家在相互学习中共同成长，在成长中共同进步。愿师徒结对的每个日子成为我们专业成长的平台，成为我们互帮互助的桥梁，让我们在学习中成长，在成长中成熟，在成熟中快乐生活、快乐工作。
篇7：师徒结对师傅发言稿<\/h2>
尊敬的各位领导、朋友们：
大家上午好！
我是来自地测资环科的王海俊，有幸与我们科的姜大贤结为师徒，更有幸站在这里作为师傅代表发言，心情激动，同时也深感身上的责任和压力。下面简单地介绍下我对师带徒的几点认识，不足之处请大家批评指正。
第一、要动真情
首先，我觉得既然跟徒弟签订了“师徒协议书”，虽然它不是军令状、生死状，但也是一份沉甸甸的“责任书”。作为师傅要充分认识到师徒结对子活动的意义，然后想法设法去完成这项任务。师傅带徒弟是传授技能、手艺最直接、最有效的手段，也是尊重人才、培养人才的具体体现。师徒结对子是一项相互交流和学习的过程，在这个教与学的过程中，如果任何一方不投入真感情都不会收到好的效果，而且这个过程是需要很长一段时间才能完成的，如果师傅徒弟不动真情，师傅不是真心实意地去教，徒弟不真心实意地去学，我想是肯定不能经受时间的考验的。
其次，师带徒这个过程也需要所在单位或集体的大力支持和关心，制定一系列措施和考核办法来保障活动的开展。假设某部门不重视，不考核、不奖惩，不闻不问。时间久了，大家会觉得教与不教，学与不学都是一样的，那这个活动就没意义了，所以说要开展好师徒结对子这项活动，师傅、徒弟和所在的部门在思想上要重视。要动真感情。俗话说思想决定行动。只要认识到位了，其他的问题都不成为 问题了。
第二、要注重“德”的培养
作为师傅，我认为身教重于言传，就像春风化雨，润物细无声。师傅可以教给徒弟知识，经验，技巧，方法。但有些东西是没法“教”的，那就是“德”。
在师徒结对子的协议中，有一项非常重要的内容，那就是“师傅有对徒弟进行思想品德、职业道德、工作作风的教育义务”。在煤矿工作，我觉得最重要的“德”就是遵章守纪、爱岗敬业、甘于奉献这几个字。作为师傅必须具有良好的道德品质，对徒弟要真心的关心照顾，要真心实意地关心徒弟的思想成长、对徒弟要饱含爱心。“德”这个东西听起来很虚，但是它对人的整个一生能起到潜移默化的作用，它能主导人的健康行为方式。有句话说得好，做事先做人。无论是在做人还是做事上，师傅是徒弟的一面镜子，师傅要用自己的亲身行为影响和感染徒弟，帮助徒弟培养起遵章守纪、安全第一的理念、严谨细致的工作态度和坦诚待人的处世原则。
第三、徒弟要真学，师傅要监督
“师傅领进门，修行在个人”。 师傅教得再好，徒弟自身不学，也是徒劳。我个人觉得徒弟学习首先要具有实事求是的态度，热情、虚心的品质和善于总结的方法。
毛主席说只有坚持实事求是的精神才能掌握真理。作为技术工作，一就是一，二就是二，来不得半点虚假。作为徒弟，要想学好就必须要实事求是地去对待工作、对待学习，实事求是地去追求真知。 一方面要培养对工作的热情。工作是人生的一部分，要有正确的态度去对待它，要让自己喜欢上自己的工作；另一方面要认识到加强学习的必要性，树立危机意识。想想看，前面有前辈挡路，后面有新兵追赶。不学习就注定要落后。只有想干多干，才能会干。
同时学习还要谦虚，要善于总结。谦虚是成功者前进的阶梯，骄傲是失败者后退的滑梯，唯有谦虚的人才能成大器。学习和工作都要善于总结，不总结的就仅仅是经历，总结了才能变成自己的经验。只有不断地总结、分析，找出问题，得出经验教训，才能让以后的工作少走弯路，少犯错误。
另外，作为师傅要践行自己监督的责任，不仅要履行自己的教的职责，也要帮助徒弟改正错误，监督徒弟学习，对徒弟要严格要求。成功的结果都很灿烂辉煌，但过程无一例外都是充满荆棘和曲折。在技术上要做“铁面包公”，在生活上要做“慈爱父子”，严师才能出高徒。
师徒帮教始终是一个收获的过程，在这个过程中，我们得到的不仅仅是知识和技巧，更多的是思想的沟通，情感的交流，还有延绵不断的友谊。在半年多的时间里，我觉得徒弟的进步是非常大的，无论是在技能上，思想认识上，还是与人处事上都很不错，我作为师傅也深感欣慰。最后，衷心祝愿我们朱集煤矿人才辈出，蒸蒸日上！
篇8：师徒结对师傅发言稿<\/h2>
尊敬的各位领导、亲爱的姐妹们：
大家好！今天我很荣幸能参加“青蓝工程”师徒结对仪式，更荣幸的是能作为师傅代表发言。这是对我信任，也将是我不断进取的动力。但同时也使我感到很惭愧、很忐忑，因为我觉得我自己就是一个需要学习的对象。还记得刚刚上班的我，面对教育教学工作，时常有困惑的时候，有时甚至会感到束手无策，幸而身边有很多的热情的老师们，给了我无私的帮助和关怀，她们总会把自己的经验和想法耐心、细致地教给我。尤其是我们幼儿园老师严谨的治学态度，高度的工作热情，爱生如子的高尚情怀，都潜以默化地影响着我，让我在市直幼儿园这个大家庭里迅速地成长着。时间飞逝，一晃我参加工作已了，在这16年中我遇到了很多好老师、好领导、好学生，为此，自己也常怀感激的心情去努力工作。长江后浪推前浪，如今我也成了所谓的师傅。实际上自己也有许多地方也需要和在座的各位共同探讨、共同学习。师徒结对只是一种形式，它内在的的意义在与合作之上的携手前进，同生共长，我们将欣喜与这种成长，感动于这种齐心合力。在这个隆重的“师徒结对会”上，请允许我代表全体师傅向大家表个态：
我们一定率先垂范，工作上严要求、业务上多提高、我们会将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留的传授给徒弟们，和全体教师分享。在年轻教师遇到困难时一定给与真诚的关心和帮助，扶持他们走出困境。从高从严的要求自己和徒弟，在师徒帮带中共同进步。认真履行师徒结对协议中师傅的所有职责，为市直幼儿园的优秀教师培养工作尽我们的全力。
“教无止境，学无止境”。其实，师徒结对活动，并不仅仅是我们“传、帮、带”新教师。虽然，我们做师傅的有一定经验优势，但是新教师身上也有着我们所没有的优势，比如他们的充沛的精力，旺盛的工作热情，敢于创新的精神，以及那强烈的求知欲望等等，他们所有的一切优势也感染着我，影响着我，促使我不能有丝毫的懈怠，不能停下前进的脚步。“帮带”的意义不止是老教师带新教师，新教师也有值得老教师学习的东西。因此“帮带”是相互的。希望我们新、老教师能通过帮带活动建立起真挚的友谊，相互信赖、相互帮助、共同进步！
感谢幼儿园为我们搭建了这个真诚合作，互相促进的平台。相信，我们这些新的师徒对子，一定会更加
努力工作，真诚祝愿我们大家在相互学习中成长，在成长中共同进步。我相信，今天的师徒结对活动，明天定会结出丰硕的果实！
最后我衷心祝愿所有的新教师一年后都“青出于蓝而胜于蓝”。
篇9：师徒结对校长发言稿<\/h2>
各位老师：
大家好！
今天我们在这里举行首届师徒结对仪式，由于是第一次做，肯定有不完善的地方，我希望有了一个开头，一届届做下去，越来越好，越来越有成效。刚才徒弟敬茶时，可能大家觉得好笑或者说好玩，我在这里要说是，教育是要有浪漫和诗意的，我觉得学校开展的活动应该有仪式感。我们学校有这样的传统，记得我刚来到这里时候，学校刚好开展军训，在学校汇报表演上，我成了军训的总指挥，那时我感觉自己象一个统帅千军万马的将军，深感振奋。我觉得仪式有其自身的庄严和力量。
我们开展师徒结对目的是通过这个平台，让新教师更快的融入这个集体，适应学校环境，加快成长的步伐，促使新教师向优秀看齐，向先进看齐，缩小与其它老师的差距。我曾在会上讲过，对于平行班级而言，和同科目的差距在5个点以内很正常，但综合指数差距在10多20个点，那么要从自己的工作态度，教学方法，师生关系等方面好好的找一下原因了。今年新调入我校的教师都是教语文数学科的，大家知道，自去年学业水平考试改革以来，语数外三门学科的成绩所占的分值比重是非常大的，对于我们这样一所小的学校来说，一个教师的成绩影响到一个科目的成绩，对于语数外学科来说，一个科目的成绩甚至决定着一个班级学生的升学，从而影响到整个学校的声誉。而作为新调入我校教师而言，无论你原来优秀与否，都要有一个适应的过程。对新教师来说，新的学校意味着新的挑战，如何在短时间内迅速成长，关系到个人和学校今后的发展，我希望通过学校搭建的这个平台实现个人集体双赢，师徒共成长，学校共发展的局面。下面我对徒弟和师傅分别说几点建议和要求：对徒弟说三点要求：
一、在思想上要爱教育，爱学生，只有用爱，才能做好教育。落实到具体上，就是对学校的事情，学生的事情主动热情，积极向上。“主动热情，积极向上”，也是我们学校的教风。我来到学校的第一要求就是师生相互问好，保持微笑。我想一个人工作生活保持主动热情，是热爱生活，积极工作的表现，在座的每个都是一个平凡人，都没有超凡的能力，只要我们保持一种积极向上的.心态，不断的努力，一定可以做出相应的成绩和属于我们的不平凡。
二、希望你们通过不断的学习，干出成绩，干出威信。一个老师，工作几年后，通过自身不断努力和不断学习，在工作中作出成绩，不断积累经验，在全体师生中建立威信，可以说是自己人生价值的体现，同时也是快乐工作的前提和基础。当你的努力在师生中在群众心中有威信，有威望时候，你的工作也就更加轻松愉快。当一个老师，当你的话语在学生中有份量，每一句话有人听时，你的想法或者你所传授的知识更容易被接受，毫无疑问你是快乐的。而这一切来自于你前面的付出。我希望在座的各位老师越是付出越有成就，也更有幸福感。
三、我希望大家作为一名新教师更快成熟起来，尽量减少成长期，尽快过渡到成熟期。这就要求一方面要加强研究，经常进行反思，多进行教学方面的研究研讨，把自己置于一个研究者的角度来看待教学活动中出现的问题，这样可以避免一些急躁或者处理不当的问题，也更有利于更快的成长。另一方面要虚心向师傅学习，学习他们的教学方法，教学经验，管理经验等，要尊重老师，不耻下问，多听多看多问多探讨;三是要把关注自己讲转移到关注学生的学上来，一堂课你讲得好只是一个方面，更重要是学生学到了多少，任何时候都要“目中有人”。
对师傅也提几点要求：
一、要有开放包容的态度，将教学经验倾囊相授。教育是开放的，并不是“前浪死在沙滩上”的关系，“授人与渔”的同时，一方面自己也获得很大成功感，另一方面，在传授教学的同时，自己也在不断的得到提高，徒弟上来了，师傅的境界也得到提升，当然学校也因此得到发展;第三，其实在徒弟身上，我们也看到自己的曾经，听他们课，其实也是看到另一个自己，在他们身上也能够学到很多东西，在教授他们同时，也能够共同进步，共同成长。
二、要在工作作风，工作态度给新教师一个引领，一个示范。几位师傅都是学校快速成长起来的优秀教师，对学校的优秀文化、积极的文化应起到一个传承传播的作用，学校管理不可能兼顾到每一个细节，每一个老师上，这就要求师傅们在工作学习中对新老师有一个具体细致的指导。
三、共同构建和谐向上的氛围，快乐工作和学习。一个学习最大的成功不是在硬件上改善多少，甚至还不是学校教学成绩名次排在前面，更重的是是否形成一个健康和谐，积极向上的一氛围。一个学校，一个教研组，就是一大家庭，如果形成一个剑拔弩张、相互争斗角逐场，没有一些温馨与和谐，这都不是一个好的教育，我们作为学校一分子应努力营造快乐向上的氛围而努力。
最后，在新一学年，我希望我们大家更加高效的工作，更加快乐工作，为学校也为自己书写更加辉煌的篇章。
篇10：师徒结对校长发言稿<\/h2>
尊敬的各位老师们：
大家好！今天对于我们马山小学是一个特殊的非常有意义的日子——一批新老教师在这里签订了“一帮一”结对子协议，对此，我想谈一些个人的感想。
作为一名学校的老教师，我欣喜地看到学校的发展一年比一年好，学校的知名度在社会上也是一年更比一年高。学校要继续发展，不但要有好的办学理念，好的领导班子，更要是有一批好的教师队伍。而好的教师队伍不培养、不锤炼是造就出不来的。青年教师是学校的未来，因此学校对于青年教师的重视程度和期望值也更高一些。这次，签订“帮带”的目的就是为了青年教师能够在充足的阳光下健康、茁壮的成长，“帮带”的目的就是为了青年教师能尽早的成为一名合格的教师。
我们每一位教师都曾经是一名新教师，回忆自己刚刚走上讲台之初，面对教育教学工作，我们往往都会显得束手无策，尤其是在业务上，由于对教材缺少理解，较难把握住教材的重点、难点，对课堂教学的基本环节控制不好，明显缺乏课堂教学机智，上课常常给人一种“生硬”“走过场”的感觉；学生们学得“无味”、被动，甚至影响了教学的质量。这一段有压力的日子在我的记忆中不算短。如果当时能有一位有经验的教师，及时给予正确引导，那我们会少走多少的弯路啊。我想对在坐的每一位新教师说一句：我羡慕你们！在你们教育生涯刚刚起步不久的时候，就有人在注视着你们，关心着你们，搀扶着你们，你们是幸运的。
学校这次推选了一批有教学经验的教师作为年轻教师的“帮带”教师，并签订了“帮带”协议书，我有幸也在其中。在我看来这“协议书”就是“责任书”。要想做好“传、帮、带”工作，“帮带”教师首先要做到：言传身教，率先垂范，在教学上，在师德上，在业务技能上都要做出表率作用。我代表全体“帮带”教师表个态：我们会将自己多年的工作经验和教学经验毫无保留地传给青年教师，在年轻教师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持他们走出困境。认真履行“帮带”协议书的各项职责，从高从严要求年轻教师，使之成为一名称职的教师，为我校的新教师培养工作尽我们的全力。
时代在发展，知识在不断的更新，好教师的标准也在改变：一个具备良好的思想道德素质、深厚的理论功底、广博的知识储备、高尚的人格魅力、强烈的创新意识和能力、精湛的教学艺术、浓郁的教育亲和力、熟练的现代教育技能等素质的教师，才能迎接新的挑战。因此，老教师也要与时俱进，不断学习。
在我看来“帮带”的意义不止是老教师带新教师，年轻教师身上也有值得老教师学习的东西。他们对新事物的学习劲头，他们对新的教育、教学理念与知识的掌握量上，他们运用新的教育技术方面都比我们要强得多，因此“帮带”是相互的。希望我们新、老教师能通过帮带活动建立起真挚的友谊，相互信赖、相互帮助、共同进步！
篇11：师徒结对仪式发言稿<\/h2>
各位领导、老师：
大家下午好！今天，在这“师徒结对”仪式上，我有幸作为徒弟代表发言，万分激动。首先，请允许我代表全体新教师们向提供这次宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢，向在以后工作中对我们进行悉心指导、耐心帮助的师傅们致以真诚的敬意。
我们怀揣着理想和对教师岗位的崇敬走上三尺讲台，但作为年轻的新教师，我们深知自己缺乏经验，与老教师相比，还存在很大的差距。所以，真得很感激学校，在我们焦头烂额、倍感迷惑时为我们安排师徒结对活动，犹如雪中送炭，给了我们希望和信心，为我们搭起一架楼梯，开启一扇大门。
我们的师傅们都是在教坛上默默耕耘了多年的老教师，他们积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学理念和专业的教学水平，并形成了自己独特、鲜明的教学风格。可以说，我们的每一位师傅都是一本厚厚的书，一条源远流长的河，都有许多值得我们徒弟们学习和借鉴的地方。因此，我们一定要多多听课学习，虚心请教教学和课堂管理的方法，真心诚意地接受师傅们的指导和督促，继承和发扬师傅们爱岗敬业、无私奉献的精神，学习他们严谨治学的教风。
俗话说“师傅领进门，修行靠个人”，在沾沾自喜有师傅带路的同时，我们更应该以师傅为榜样，刻苦钻研教材教法，认真备课，及时总结，上好每一堂课，对每一位学生负责，扎扎实实、一步一个脚印地前行。这样，我们才不辜负师傅的希望与厚爱，也不辜负学校的要求和培养，更不愧于“老师”这个称号。
最后，我代表在坐的徒弟们对师傅们说三句话：
第一句：耽误你们休息和工作的时间，辛苦你们了！
第二句：谢谢你们无保留地指导我们，给我们提意见，帮我们披荆斩棘！
第三句：我们一定努力学习，尽早地成为一名合格的老师，努力成为大家眼中的优秀教师！祝愿每一位老师身体健康，工作顺利，天天开心！
谢谢大家！
篇12：师徒结对仪式发言稿<\/h2>
各位领导、老师：
大家下午好！
今天，能作为导员代表在这里发言，我很高兴也十分荣幸。我这是第四次参加导学对子会议，每一次都给我留下深刻的印象，尤其记得第一次，我是作为学员出席的，到现在似乎还能感受到当时的那种心潮澎湃，那种暗下决心。我们应该感谢学校给我们搭建这样的平台，尤其对年轻教师，这将成为你们成长的加速器。
作为导员教师，我们应该做到：
1、不断学习新知识，促进自己的专业发展。
2、多关心学员的生活，思想，帮助他们很快的融入我们这个集体。
3、在教学上，我们将倾尽我们的能力，从基本功抓起，从备课，上课，练习，批改，辅导，等各方面给予帮助和指导，使学员早日成为合格教师，骨干教师。
最后，有几句话与导员和学员们共勉：
以吃亏就是占便宜的乐观态度对待工作
以孜孜以求的精神丰富自己的素养
以谦逊好学的态度向身边有经验的老师学习。
以感恩之心接受老师们善意的提醒
相信只要我们有心，我们的教师队伍一定能够成为一支具有良好师德师风、精于业务、勤于育人的队伍，我们的每位年轻教师都能很快成为让领导放心，家长满意，学生喜爱的优秀教师！
篇13：师徒结对仪式发言稿<\/h2>
各位老师：
下午好！今天我们在此隆重举行师徒结对拜师仪式。雷副校长宣读了结对文件，给师傅颁发了聘书，举行了拜师仪式，教务主任韩老师宣读了师傅、徒弟的要求，两位徒弟以及师傅代表也发了言。我认为我们的活动很有必要，也很及时。这次活动的成功举行，对我们学校的教育教学工作起到积极的促进作用。下面我谈两点感想：
感想一：为什要开展师徒结对
1、师徒结对是学校生存的需要
学校的生存靠什么？靠教育质量，要提高教育质量，要培养出优秀的学生，要靠优秀教师做保证。我们教育局这几年的工作思路里很明确，三句话：选好校长，办好学校；育好教师，教好学生；教好学生，个个成才。从这三句话里，我们能体会到，教师对学校生存的重要性，作为学校，发展生存，靠的就是教师，要让我们的学生有出息，靠的还是我们教师。今天，我们通过师徒结对，在骨干教师指导下，有利于新教师短时期迅速熟悉业务，少走弯路，这样有利于学校整体教师队伍稳步前行。
2、师徒结对更是我校教师队伍建设的需要
刚才我们结对的新教师是正式在编教师两位，但实际上，我们本学期的新面孔还有盛静波、叶子桢、邵栾雅老师。你们也都是刚刚从大学校门跨出来的，缺乏教学经验，师徒结对是一种形式，学校没有给你安排师傅，并非学校不重视你们，只是新教师试用期考核中的一种需要，我们更需要青年教师之间相互学习，教学相长。
我们学校教师是一支非常年青的队伍，目前，除了陈召华、雷天明、潘媛珠老师及本人外，其余教师全部是30周岁以下的青年教师，陈老师退休在即，青年教师占全校教师的78、6%，包括今天已经聘为师傅的骨干教师，本身也是青年教师，可以说我们学样是你们青年人的天下。教龄方面，青年教师里面，韩老师4年，钟老师3年，还有现在请产假的林郡艺林老师3年，王心果老师2年，再加上我们本学期新来的5位老师。年轻化的教师队伍会给学校带来蓬勃生机和无限活力，但是年轻教师经验匮乏，同时也会制约教师队伍建设。新教师的成长，要靠骨干教师帮助，需要老教师的帮助，通过“四带”，带德、带才、带教、带研，迅速成长。同时，我们更需要建设一个相互学习，取长补短的学习型教师团队。陶行知先生说的：“出世便是破蒙，进棺才算毕业。”老教师需要学习，而我们青年教师更需要学习。总之，在我们漠华小学教师团队里，学习是主旋律。通过学习，促进教学，通过学习提高教育教学质量，通过学习，推动学校发展，提升办学品位。
感想二：关于青年教师的学习
因为我们学校青年教师比重大，青年教师队伍建设关乎学校教育教学质量，关乎学校存亡。关于青年教师的学习，我们习又对我们提出了要求。今年5月4日，即五四青年节，总书记在北京大学师生座谈会上，谈到了，青年人如何践行社会主义核心价值观。
习讲道：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的.扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”目前，我们学校的青年教师，从教经验最长也不过四年。在整个教学生涯中，我们都还刚刚起步，我们要有正确的价值取向。“青年人要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”如何践行社会主义核心价值观，习给我们年青人提出了四点要求：一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。知识是树立核心价值观的重要基础。古希腊哲学家说，知识即美德。我国古人说：“非学无以广才，非志无以成学”？？为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”？？此时不努力，更待何时？要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。
二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。“德者，本也。”蔡元培先生说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。
三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。“学而不思则罔，思而不学则殆。”是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，？？关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。正所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。
四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。《礼记》中说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”有人说：“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人。”青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。
这是习对青年人的要求，当然也是对我们青年教师的要求。今天的师徒结对仪式很成功，希望通过活动，我们有新的起点，我们年轻人要成长自己，成就学生，发展学校。作为教师职业，最大的幸福是专业成长，每位青年教师要加倍努力，努力提高自身素质，不断丰富自我，完善自我，为个人的成长增强竞争力而努力，以实际行动践行社会主义核心价值观，为漠华小学的发展作出贡献。
篇14：教师师徒结对发言稿<\/h2>
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！
非常荣幸，作为师徒结对活动的徒弟代表在这里发言。首先向帮助我们，关心我们成长的校领导和各位老师表示衷心的感谢。
走进XX中学，短短的三个周时间，我们就感受到了这个大家庭的关怀和温暖。我们年轻的眼光也能察觉到XX中学是一个开放，创新，务实，包容的集体。在工作中领导和各位老师毫无保留的传授经验给我们。无论是班主任工作还是教学中，我的师傅XX老师都是悉心指导，耐心帮助。组里的老师们也总是倾囊相助。学校的精细化管理和师徒结对让我们年轻人受益匪浅。让我印象最深的是我们XX中学的集备。每周三下午的数学组集备，不走过场很务实。前辈们的经验和智慧在此时展现，我们从中学到很多。作为年轻人，我们有工作的热情也有上进的心。但没有经验，不够成熟。庆幸的是济南路中学以他包容的胸怀给我们提供了成长的舞台。
作为年轻老师，我们深知自己的不足。业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理学生的方法有待改进，今后我们要不断努力的学习，听从领导，多听师傅和前辈们的课，学习他们先进的教学理念和教学方法。工作中积极主动认真，做到靠得上拼的上豁的上。短短几个周时间我们已经深刻体会到工作上的困难是难免，但我们年轻的心无惧任何风雨。
再次感谢各位领导，师傅和老师们。祝大家工作顺利，愿XX中学的明天更加美好。
