高一生物教师工作总结
发布时间：2025-06-02高一生物教师工作总结（汇编十篇）。
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知识目标：
1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上;
2.说出生命系统的结构层次。
情感态度与价值观：认同细胞是基本的生命系统。
能力目标：培养分析较复杂的生命系统的结构层次的能力。
重点与难点：生命活动建立在细胞的基础之上;生命系统的结构层次。
自主学案
一、任何生物的生命活动都离不开细胞
1.病毒的生命活动离不开细胞
⑴病毒_________细胞结构，只能营______生活，只有在_______内才具有生命现象。根据宿主不同，病毒可分为______病毒(如烟草花叶病毒)、______病毒(如鸡瘟病毒)、______病毒(噬菌体)。
⑶SARS病毒破坏人的_______等处的细胞;乙肝病毒破坏___细胞;脊髓灰质炎病毒破坏____________，导致小儿麻症;HIV破坏_______，使人丧失免疫力。
眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫(引起人患疟疾的病原体)等，________个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。
人的生殖和发育等。
繁殖、生长和发育、应激性和稳态五个方面可以说明生命活动是建立在______基础之上的，细胞是生物体______和______的基本单位。
单细胞藻类、单细胞动物等，单个细胞就能完成各种生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。例如，以_____ ___为基础的生物与环境之间物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的________;以细胞内________为基础的遗传与变异，等等。
________，生物与环境经过长期的相互作用，形成多姿多彩的生态系统和生机勃勃的生物圈。________是地球上最基本的生命系统。
二、理解生命活动的结构层次
生命系统的层次性及实例结构层次
概念
细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起
系统：是指彼此间相互作用，相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体
个体：由各种器官或系统协调配合完成复杂的生命活动的生物。
单细胞生物：由一个细胞构成生物体
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
典型例题
群落和生态系统的一组是
①生活在人大肠内的细菌
②某一池塘中的全部鱼类
③肺炎患者肺部的肺炎双球菌
④一根枯木及枯木上所有生物
A.①②④
B. ②③④
C.③②①
D.③①④
2.生物学家认为病毒是生物,其主要理由是( )
A.由蛋白质和核酸构成
B.能够侵染其他生物
C.能够在寄主体内复制产生后代
D.具有细胞结构
3.下列不属于种群的是
A.森林中的全部昆虫
B.农田中的全部水稻
C.草地上的全部中华狗尾草
D.海洋中的全部大黄鱼
萝卜、菠菜，活的鸡、猪以及附在上面的细菌等生物，它们共同组成一个( )
A.种群
B.群落
C.生态系统
D.以上都不是
5.(选做)夏日,取池塘中的一滴水制成装片,在显微镜下观察,你会发现一些生物的存在,你确认它们是生物的根据是(列举三点):
(1) _______________;
(2) ___________________;
(3) _______________;
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本学期我成为了我校高一的一名生物老师，我深知这其中的责任有多么的重大，为了更好教导学生，我不断的研究课程，总结知识点。通过周末的时间出去阅读书籍，看看自然开阔视野。在学校内我勤勤恳恳的为学生教学，不断的培养学生的学习兴趣。如今一个学期即将结束，我为本学期所做的工作进行归纳和总结。
一、钻研新教材
教材在不断的更新，教学方法也在不断的进步。为了更透彻的讲解课本中的知识，我认真的钻研课外的知识，通过结合书本内容为学生进行更详细的讲解。除了课堂的基本教学以外，我还注重学生的创新思维的'培养，书本的知识都是死的，而我会通过社会热点新闻切入到课本中，用生动的方法讲解课本内容，不断的提升学生的理解。
二、关注学生的学习情况
通过这一年的教学，我深刻的感受到作为一名老师不仅需要重视知识的传播，也要重视学生的情感培养。老师不仅要在课堂中为学生讲解知识，也要在课后倾听学生的心声。很多学生的学习能力不均衡，有的学习比较慢，我都会在课后为他们耐心的解答难点，通过授业解惑的方法，培养全部学生。
三、布置作业的用心
课后作业的布置其实也需要花费心思，我会设置不同层次的难度，通过由易到难的方式让学生慢慢的深入学习。在开始不能打击孩子的信心，否则他们会觉得作业太难，而去网上抄写答案不自己思考。通过简单的作业入手，慢慢培养学生的思考能力，独立写作业能力，只有这样学生才会认真学习。作业的审批我也非常的用心，会在错误的地方标注好，并且为学生解答。当学生拿到作业以后，第一时间就可以知道为什么错，错在什么地方。
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本学期，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。我们备课组共三人，xx年教学班，教学任务是《稳态与环境》一本书。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高;其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果;最后，我们还对本年度的工作做了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：
一、团结协作、乐于奉献
我们组共3名老师，所有老师在高三教学中摸爬滚打多年，有丰富的教学经验和各自的教学风格。我们经常相互听课，并及时真诚的指出相互之间值得学习和借鉴的优点以及值得改进的不足之处，对每一位教师的作用都是显而易见的。每天的集体备课，我们一起研讨本周的教学内容，共同探讨如何编写好复习讲义，如何组织好课堂教学，如何组织复习试卷，如何批阅试卷，对各项需要准备的工作都提前作好安排。大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情，对于搞好高二生物教学，提高学生成绩有更大的贡献。有时为了一道题目的理解，大家争的面红耳赤，但就是在争论中，大家对知识的理解更加全面，对知识深度、广度的把握上形成了共识，感情也加深了，五人一起撑起了高二生物教学的大船，充分展示了我们高二生物组是一个团结协作、乐于奉献的群体。
二、不断学习、更新理念
“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。
三、教研方面
本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，认真说课、评课、研讨教学案、周练试卷、研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，认真学习教务处提供的多种教研文章，以及组内安排的教研文章，每周听其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，有好说好，有不足说不足，真正做到相互不吹捧，个人不谦虚，找缺点，补措施，各项教研活动都搞得有声有色，实在而不虚，大家都觉得有收获，有提高，从不搞花架子，教研时间很充足。
四、生活及其他方面
本组同志齐心协力，团结协作，相互真诚对待，相互信任，相互帮助，友好相处，真正做到文人相亲，而不是文人相轻，对组内布置的任务，学校布置的任务，各位同志乐意接受，从不推诿，认真、高效、扎实完成，取得了显著的成绩。
总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如开展新课改的研究还显得不够，集体备课的层次还需提高，少数学生的生物学科成绩还很薄弱，整体上拖了后腿，如何抓中等生，工作还欠扎实等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为生物教学再添新功。
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一、教学任务与目标完成
在本学期的教学工作中，我完成了高一生物课程的教学任务，为学生提供了全面的生物学科知识。在学期初，我制定了详尽的教学计划，并在整个教学过程中严格遵循计划进行教学。通过我的努力和学生的配合，本学期生物学科的教学目标得以顺利实现。
二、教学内容与方法
1. 课程内容安排：根据教材和学生的实际情况，我合理地组织了教学内容。在课程中，我注重知识的连贯性和系统性，确保学生能够逐步建立起完整的生物学科知识体系。同时，我结合生活实例，帮助学生更好地理解抽象的生物学概念。
2. 教学方法创新：为了提高学生的学习兴趣和积极性，我尝试了多种教学方法。例如，在讲解细胞结构时，我采用了模型教学法，让学生亲手制作细胞模型，加深对细胞结构的理解。我还运用了探究式学习法，引导学生自主探究生物学问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3. 实验与实践教学：生物学科作为一门实验科学，实验和实践教学是不可或缺的部分。本学期，我组织了多次生物实验课程，如植物组织培养、DNA提取等。通过这些实验，学生不仅能够掌握实验技能，还能培养观察、分析和解决问题的能力。
三、学生评价与反馈
1. 评价方式多元化：为了全面了解学生的学习情况，我采用了多种评价方式。除了传统的笔试外，我还增加了小组讨论、口头报告、实验操作等多种评价手段。这些多元化的评价方式不仅有助于提高学生的综合素质，还能使教师获得更为全面的学生反馈。
2. 及时反馈与调整：在每次评价后，我都会及时给学生反馈，指出他们在学习中的优点和不足，并给出具体的建议。对于学生在学习中遇到的困难，我会耐心解答，并积极调整教学方法和策略，确保教学质量不断提升。
3. 学生满意度调查：学期末，我进行了一次学生满意度调查，结果显示学生对我的教学工作给予了高度评价。许多学生表示，通过我的教学，他们对生物学科产生了浓厚的兴趣，对知识的理解也更加深入。这也让我对自己的教学工作充满了成就感。
四、自我提升与团队建设
1. 持续学习与进修：为了不断提高自己的教学水平，我积极参加各类教育培训和学术交流活动。本学期，我参加了XX市生物教研组举办的一次教学研讨会，与同行们分享了教学心得，并从中汲取了许多有益的经验。
2. 参与教研活动：作为教研组的一员，我积极参与教研活动，与同事们共同探讨教学中遇到的问题和解决方法。通过集体备课、观摩教学等形式，我们相互学习、共同进步，有效提升了整个教研组的教研水平。
3. 反思与总结：在教学工作中，我养成了定期反思的习惯。我认真总结每一节课的经验教训，不断完善自己的教学方法和策略。同时，我还积极撰写教学论文和案例分析，将自己的教学心得与同行分享。
本学期我在教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在未来的工作中，我将继续努力提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
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一、
又一学期即将结束，作为高一生物教师，我在这半年的时间里兢兢业业，为学生的成长和发展付出了辛勤的努力。下面我将就这个学期的工作进行总结和回顾，以期更好地改进自己的教学方法，为学生提供更好的教育服务。
二、教学内容及方法创新
在这一学期的教学中，我不断思考如何更好地向学生传授高一生物的知识。在课程设计方面，我注重选择与学生实际生活有关的生物例子，如植物的生长过程和人体的免疫系统等。这样一来，学生能够更加容易理解和吸收课堂内容。
另外，为了激发学生的学习兴趣，我积极运用多媒体教学技术。通过使用投影仪和电脑，我可以在课堂上展示一些有趣且生动的图片和视频资料，以强化学生对课堂内容的理解和记忆。
三、教学效果评估及反思
在这一学期，我采用了多种教学方法和形式，以提高学生对知识的掌握和应用能力。在教学过程中，我经常组织学生参与小组讨论和问题解答，让他们积极参与课堂，加深对知识点的理解。我还布置了一些课后作业和小测验，在检验学生对知识的掌握程度同时，也为他们提供了复习的机会。
在教学效果方面，我还存在一些不足之处。例如，个别学生对生物知识的兴趣较低，学习态度比较消极。在这种情况下，我应更加关注这部分学生，积极寻找适合他们的教学方法，激发他们的学习兴趣。
四、教学管理及师生关系建立
除了教学内容的传授，我在这个学期中还注重了教学管理和师生关系的建立。我对学生进行了班级管理，包括课堂纪律的维护和学习计划的制定等。同时，我也鼓励学生积极参加学校组织的各种活动，加强与学生的交流和互动。
在师生关系方面，我努力做到以身作则，与学生保持良好的互动和沟通。我尊重学生的个性和需求，在与学生的交流中，我力求注重平等、尊重和理解，使学生在学习中感到舒适和自信。
五、展望未来
通过这个学期的教学工作，我意识到自己在教学方法和师生关系等方面还有很多需要改进的地方。未来，我将持续学习和进步，在教学生物知识的同时，也更加注重培养学生的自主学习能力和创造力。我将不断探索适合学生的教学方法，提供更多的实践机会，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
六、结语
总结这一学期的工作，我深感教育事业的重要性和责任感。我会再接再厉，在今后的工作中不断提高自己的教学水平，为学生的成长做出更大的贡献。相信通过共同努力，我们一定能够取得更好的成绩和进步！
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各位老师，上午好。今天我说课的内容是《物质跨膜运输的方式》。本节课是新课程教材第四章内容，知识虽然抽象但是并不难掌握，通过本节课的学习能更进一步的提高学生提出问题解决问题的能力，和解读图表数据的能力。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容，本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。这部分内容和前面所学的"分泌蛋白的合成和运输"有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。
2、教学目标
根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合高一年级学生的认知结构、心理特征和现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：
(1)知识与技能目标
a、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。b、正确解读坐标数据图表。(2)情感态度与价值观
本节情感态度与价值观的特点不太明显，主要强调积极思考，主动自觉。3、教学重点、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：教学重点：物质进出细胞的方式教学难点：主动运输4、课时安排：1课时二、学情分析
本节的授课对象是高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分子跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。同时经过前阶段的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。对事物的探究有__，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要教师的引导。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二、教学方法
根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下的教法和学法突破教学重难点：
教法：本节课的教学采用教师主导，学生自主，合作和交流讨论相结合的方法，总体思路为：展示现象→提出问题→解释原理→总结概念，使学生综合运用到课程标准所提到的“观察，描述，比较，概括，分析，解读图表”等技能，并配以多媒体辅助教学。
学法：:主动运输是本节课的教学难点，要掌握好这点，必须运用对比的方式进行学习，通过观察讨论的方式让学生自己找出被动运输和主动运输的主要区别来掌握该难点。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：四、教学过程(一)复习回顾
复习细胞膜的成分和结构，让学生对基础内容进行复习，为本节课内容的学习做好铺垫。(二)创设情景导入新课利用“问题探讨”，用多媒体展示，提出问题：⑴什么样的分子能够通过?什么样的分子不能通过?⑵葡萄糖不能通过该膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释⑶观察此图，联系已有知识，你还能提出其他问题吗?能不能对所提出的问题作出尝试性的回答引导学生观察，并归纳出答案。
教学说明：设立问题情景，创设物质跨膜运输的思维平台，为学生的有效发散思维提供背景，培养学生的主动思维能力，为进一步突破难点做铺垫，激发学生学习。
(三)几种物质运输方式
1、小分子和离子的跨膜运输
(1)多媒体展示扩散现象，引出物质运输的两种方式被动运输和主动运输的概念，让学生分析水分子进入细胞的原因和方式，是不是和上述扩散相似，总结出自由扩散的概念，多媒体动画展示自由扩散的过程，组织学生讨论，得出自由扩散的特点。
教学说明：该部分内容简单，通过多媒体展示，使抽象内容形象化，便于学生理解。
(2)进一步提出问题：葡萄糖不能通过人工合成的脂质双分子层，但对于细胞来说，葡萄糖又是必需的，它是怎样通过细胞膜进入细胞的?激发学生的学习兴趣和探索__，让学生尝试作出解释，再指出载体蛋白的作用，总结出协助扩散的概念，多媒体动画展示协助扩散的过程，组织学生讨论，得出协助扩散的特点。
提出问题进行小结：①自由扩散与协助扩散需要消耗能量吗②自由扩散与协助扩散有什么相同点有什么不同点③自由扩散与协助扩散为什么被称为被动运输
组织学生思考和讨论，得出答案。
(3)多媒体展示物质逆浓度跨膜运输的现象，并组织学生分析讨论，提出问题：为什么这些物质可以逆浓度梯度运输。并利用举出生活例子上下坡运东西来解释主动运输需要能量，总结主动运输的概念，多媒体动画展示主动运输的过程，组织学生讨论，得出主动运输的特点。
提出问题：这些物质进出死细胞还能进行主动运输吗主动运输对于生命现象有什么重要意义?学生总结和讲述补充得出主动运输的意义。
为了使抽象内容具体化，上述过程中模拟现实生活中的三个常见现象，通过三个动画的展示，运用类比的方法，使学生对三种运输方式的认识更加直观化。
教学说明：该部分为本节课的重点内容，通过图形展示引出问题，并层层深入，展示出物质运输的几种方式，动画展示更加具体和形象化，同时，组织学生针对问题进行探讨，既极大的调动了学生的学习，深入开发了学生比较，概括和分析能力，又增进师生互动，活跃了课堂气氛。
(4)提出问题，讲练结合：练习1看图回答，引导学生理解主动运输和被动运输的不同点，识别主动运输;练习2通过对典型坐标图所呈现的曲线理解细胞对某物的自由扩散，协助扩散和主动运输速度随细胞外浓度的改变而变化的规律，从不同角度加深对三种运输方式的理解。组织学生分析，反馈和纠正。
提出问题：三种运输方式有哪些异同组织学生分析填表，反馈和纠正。
教学说明：本环节巩固理论知识是对课本知识扩展和对重点，难点内容的深入理解和总结，只有理解了三种运输方式的异同，才能完成本环节教学任务，既突显书本知识，又培养学生的团结协作的精神，提高学生解读图表的能力和抽象化思维能力的形成。
2、大分子的运输
引导学生回忆免疫系统吞噬大分子异物的过程，得出胞吞现象，提出问题：那大家知道白细胞是如何吃掉病菌的吗显示有关动画、图片。
强调：胞吞和胞吐作用都需要能量
提出问题：胞吞和胞吐体现了细胞膜结构的特点是什么与书本前面知识相联系。(四)技能训练
指导学生就《技能训练》部分进行讨论。五、反馈练习
1、教师小结几种运输方式，特别是自由扩散，协助扩散和主动运输的特点2、随堂训练(课堂练习)
本部分习题，针对物质跨膜运输方式的特点和不同而设计，让学生思考完成具有针对性的练习，进行知识巩固和教学效果反馈，及时纠正错误的理解和片面的认识。
三、总结反思
本节课比较符合新课标的理念，改变了以往填鸭式的教法，体现了教师为主导，学生为主体的教学模式。这部分内容本身并不难，学生在学习的过程中相对轻松，但是如果不把新旧知识进行整合，在解题的时候还是存在一定困难。在分组讨论中，虽然学生的回答不一定完整，但还是从多角度对学生给予积极的肯定，从而增强了学生的自信心。在教学节奏的把握上，由于学生讨论和交流比较花费时间，容易出现前紧后松或是前松后紧的情况，因此在时间上应当注意控制。
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时间如白驹过隙，匆匆而逝。转眼间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担任高一（3）（6）（7）（9）四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导老师、我师傅杨老师、生化组各位老师及学校各位同事的关心下，我成长着，忙碌着，快乐着，充实着，进步着。这个学期的教学工作总的还算圆满，可是也有一些不足之处，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简单的总结如下。
一、深入了解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊
自从开学之初我就深深地喜欢上了4个班的170多名同学，并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们交流沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出，便于解决。
二、认真充分备课，精心设计课堂
我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读许多相关的书籍，然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
三、经常走进课堂听课，虚心向老教师及各位老师学习
听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要，通过从各位老师的课上我学到了很多很多，本学期我在本校听课30多节，在万山民中听我师傅杨老师上课3节，在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了许多精华，也丰富了自己的课堂。
四、注重与现实生活的联系，培养学生学习生物学的兴趣
我发现学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣，学习的积极性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注重与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的.某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的积极性得到了很好的调动，他们也喜欢上了生物。
五、认真批改作业，注重课后辅导
作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我根据4个班同学不同的层次，精心挑选作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。走进每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。
六、无限的感激促使我的教学不断成长
自从我步入教学岗位的那一天就得到了我师傅杨绍华老师的无数耐心、细致的指导，师傅杨老师手把手地带了我一年，杨老师是最好最好的师傅，一直鼓舞着我前进，鼓舞着我好好地走好每一步。来到八中后得到了学校领导的多次指导、得到了教务处陈主任、王主任的多次指导，也得到了我们生化组组长苟丹老师、张老师、胡老师的多次指导，当我心情不好时同事朋友杨向迪给我了许多心理辅导，4个班的170多名同学也给我带来了一次又一次的感动。我把这些化为无限的感激促使我的教学不断成长。
七、不足之处及反思
回首这一个学期的教学工作也有一些不足之处，引起我深深的反思。
1、少部分同学学习生物的兴趣仍不高，学习主动性还不够，还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。
2、自己的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的提高。
3、少部分同学仍然需要进一步地关注，还要投入更多的精力。
4、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。
八、改进措施：
1、备课要更加认真，更加精心地设计课堂，注重与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣。
2、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注，早日把他们带入生物的境界。
3、继续培养学生良好的学习习惯，培养其学习的主动性与自觉性。
4、多关注学生，多在学生身上投入精力，做好各位同学的思想工作，让他们在快乐中学习、在高效中学习。
本学年我担任高一xx六个班的生物学的教学工作，这一学年来我认真执行学校教学工作计划，本着务实的思想，积极探索，改革教学。本着做一行，热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力现总结如下：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学_需求和学_能力，让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作讨论学_的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面，以表扬，鼓励为主。即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢？没有批评和惩戒的是不完整的，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。
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作为一名初一生物教师，我全年致力于为学生提供全面且有趣的生物教育。以下是我这一年来的工作总结。
我注重课程设计和教学方法的创新。通过引入互动教学、实验探究和科技应用等教学方法，我成功激发了学生对生物学科的兴趣。例如，我组织了一次班级实验，学生通过自己亲手动手实践，获取对细胞分裂的深入理解。我还引导学生利用电子课件和网络资源进行课堂讨论和学习，以培养他们的信息获取和处理能力。
我积极开展课外拓展活动，以提升学生的生物学习能力和科学素养。我组织了学科竞赛、科普讲座和实地考察等活动，帮助学生将所学知识应用到实际问题中。比如，在一次校园植物探究活动中，学生们通过观察花朵结构和花粉传播过程，深入了解了植物的繁殖方式。同时，我还积极参与学校的生物学科展示活动，为学生提供展示自我和分享成果的机会。
我关注学生的学业发展和心理健康。我在每个学期初制定了学生学习计划，详细规划他们的学习目标和时间安排，并及时进行调整。在课堂上，我注重个别辅导，关注学生的学习进展，并通过家长会和班主任沟通，了解学生的整体情况。同时，我注意关注学生的心理状态，通过鼓励和支持，让他们树立正确的学习观念和积极的心态。
我不断提升自己的教学素养和学科知识。我定期参加生物学科研讨会、培训班和教学交流活动，与同行分享经验和教材。我还阅读了大量的教育类书籍和专业文献，不断更新自己的教学理念和方法。我积极参与学校的教学改革探索，为教学资源的开发和创新提供了支持和建议。
通过本年度的努力，我不仅成功激发了学生的兴趣，提高了他们的生物学习水平，还促进了他们的全面发展。同时，我也学到了很多宝贵的经验和教训。我将继续不断努力，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
⬔ 高一生物教师工作总结 ⬔
本备课组本学期坚持以新课程的四个理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使高一生物教学科研上一个新台阶。现将本学期的工作总结如下：
合理安排教学进度，高质量完成本学期教学任务。
本学期要完成教学任务是人教版必修一第六章《细胞的生命历程》以及人教版生物必修二《遗传与进化》。
教学任务相当重，所以教学进度安排要非常紧凑，课堂教学力求要提高效率。
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在教学上，根据文理科要求的不同而进行不同的教学，运用先进的多媒体教学手段，加强直观教学，以提高课堂效率。教师要积极进行启发式、讨论式和探究式教学，引导学生主动参与教学过程，激发兴趣，发展特长。在培优方面，把竞赛辅导与培优活动结合起来，制订生物科竞赛辅导工作计划，落实每节课的教学内容，认真辅导学生，争取在竞赛中取得好成绩。在扶中方面，根据学生的实际，在学习方法上给予足够的指导，提高学生的学习成绩。指导学生建立错题簿，帮助学生分析出现问题的原因，在思考中学习，在思考中不断进步。在辅差方面，用鼓励和耐心的态度对待成绩不好的学生，使他们增强自信心和上进心，努力提高后进生的学习成绩。对月考、期中考及平时测验进行评价分析，认真分析情况，找到改进措施，及时调整教学策略，力争达到教学相长。
2．进一步加强集体备课，更好实施新课程。
（高考的新动向，关注并设计微型探究性题目，用于高一课堂教学。
（。主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。
（3）加强组内听课，互相交流，进一步提高业务水平。不断与同组教师探讨交流，促进自己教学水平的提高和教学方法的改进。本学期听课次数为18次。
（4）加强教学质量监控，掌握好课程进度，把好年段的试题质量和数量关。
3．认真做好竞赛辅导工作。在今年5月的生物科竞赛中取得较好成绩。
本学期的奥赛辅导主要分以下几个方面：首先是尽量动员年段综合素质较好的学生参加生物奥赛。结果学生积极响应，报名参加的同学达到将近100人；其次是开展竞赛辅导，本学期时间有限，主要是进行生化部分的辅导；学生都能积极参与，认真听课；最后是选拔一些同学参加5月10日的全国生物联赛，由于是与高二的学生一起参加考试，所以名次是次要，重点是发现一些好苗子。结果选了15名同学参加比赛，获二等奖一名，三等奖三名，成绩相当不错。为明年的正式竞赛打下坚实的基础。
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一、教学内容
《减数分裂和受精作用》是新课标高中《生物（必修二）》（人教版）第二章“基因和染色体的关系”中的第一节，它是有丝分裂的继续，又是遗传和变异的细胞学基础。学好这节课既有助于加深理解有丝分裂过程，又是学好遗传和变异的必要条件。所以，在知识上它起到了承上启下的作用，这决定了本节内容的重要性。
二、三维目标
１．知识与技能
（１）阐明细胞的减数分裂。
（２）举例说明配子的形成过程。
（３）举例说明受精作用。
（４）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
（５）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
２．过程与方法
（１）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。
（２）学生的自主观察、归纳总结、分析讨论、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊的有丝分裂。
（３）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
（４）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。
３．情感态度和价值观
减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学生领悟到“事物（生命）都是阶段性和连续性的统一”的辩证唯物主义观点。
三、教学重点
１．减数分裂的概念
２．精子的形成过程
四、教学难点
１．减数分裂过程中染色体的行为变化
２．同源染色体的概念
五、教学用具
多媒体课件、染色体纸质模型、吸铁石
六、课时安排
３课时
七、第一课时教学过程：
教学阶段?教师活动?学生活动?设计意图
１．创设情境：用实例解释有性生殖和有性生殖细胞的含义?出示明星李亚鹏、王菲夫妇及其女儿的图片。
提问：女儿是怎样产生的？
教师：从生殖的角度看，女儿是怎样产生的呢？
教师：答得很好。像这样由父方提供精子，母方提供卵细胞，精卵结合后形成受精卵，再由受精卵发育成个体的生殖方式是一种有性生殖。相应地，精子和卵细胞就是一种生殖细胞。
注意：受精卵是由精子和卵细胞融合得到的细胞，所以受精卵中染色体数目是精子和卵细胞染色体数目之和。下面我们从染色体的组成来分析这一家三口。
提问：一家三口体细胞染色体数分别为多少？?生：女儿是在李王夫妇的爱情催化下产生的。（笑）
生：李亚鹏提供精子，王菲提供卵细胞，精卵结合后形成受精卵，女儿是由受精卵发育而成的。
生：46条?激发兴趣，交代有性生殖的含义，为后续学习做好铺垫。（课前学生并不了解有性生殖的含义）
２．引入课题：初步介绍减数分裂的概念，强调染色体数目减半，暂不说明复制一次分裂两次?教师：也就是亲代和子代染色体数目是恒定的。
提问：精子和卵细胞可以通过有丝分裂产生吗？为什么？
设问：那么，为了保持生物前后代细胞内染色体数目的恒定，应该通过什么样的分裂方式来产生精子和卵细胞呢？
教师：如果精子或卵细胞内染色体只有正常体细胞中染色体数目的一半，那么问题便迎刃而解。也就是说在形成精子和卵细胞过程中，细胞的染色体是要减少一半的。像这种能使细胞染色体数目减半的细胞分裂就叫减数分裂。减数分裂产生的细胞如果可以进行有性生殖，就叫成熟的有性生殖细胞，比如精子、卵细胞是成熟生殖细胞。而能进行减数分裂的细胞就是原始生殖细胞，比如精原细胞和乱原细胞。
原始生殖细胞
→
成熟生殖细胞
（2N）
→
（1N）
生：不能。因为如果精子或卵细胞是由有丝分裂得到的，精子和卵细胞染色体数各为46条，受精卵为92条，后代染色体数无法维持恒定。?设疑导入，把注意力集中到染色体变化这个重点上来
3．观察分析：分析减数分裂的结果，仅从形态、大小上介绍同源染色体的概念?出示雌果蝇体细胞和卵细胞的染色体组成图。
提问：经过减数分裂，两个细胞在染色体数量上有怎样的关系？
提问：除了数量关系外，从染色体形态、大小上看，两个细胞在染色体的组成上有何特点和联系？
师生共同归纳观察结果：体细胞中染色体是成对存在，（像这种形态和大小相同的两条染色体叫同源染色体），卵细胞中没有成对的同源染色体，减数分裂过程中染色体数目要减半、成对的同源染色体要分开。?生：卵细胞染色体是体细胞的一半。
学生分组讨论、交流并在白纸上画出讨论结果。?通过观察明确减数分裂的结果，为探究减数分裂过程做准备。对同源染色体的概念进行分层教学，有利于学生接受。
４．探究减数分裂过程
提出探究问题：减数分裂怎样进行才能使染色体数量减半且同源染色体分开？
可能的讨论结果：
①?染色体不复制细胞直接分裂一次，染色体均分；
②?染色体复制一次细胞连续分裂两次，第一次分裂是着丝点断裂，第二次分裂是直接分裂，染色体均分；
③?染色体复制一次细胞连续分裂两次，第一次分裂是同源染色体分开，第二次分裂是着丝点断裂?学生上台用染色体纸质模型和吸铁石摆出讨论结果
教师点评：（表扬学生的想象力）研究表明，只有经过ＤＮＡ复制后才能启动细胞的分裂，所以不可能为情况①。情况②和③中，与实验相符的是情况③。
总结提问：在减数分裂过程中，染色体复制几次？细胞分裂几次？得到几个子细胞？子细胞染色体数目如何？
染色体数减半和同源染色体分开分别在第几次分裂？
生：染色体复制一次细胞连续分裂两次，得到４个子细胞，子细胞染色体数是母细胞的一半。
生：都在第一次分裂
及时总结讨论结果，有利于学生把握减数分裂的要点。
５．完善减数分裂的概念
过程：染色体复制一次，细胞连续分裂两次。
结果：生殖细胞中的染色体数目是原始生殖细胞中染色体数目的一半。
范围：有性生殖细胞的形成。?学生阅读课本上减数分裂的概念。?先讲分裂的全过程再讲各个阶段，有利于把握分裂的连续性和阶段性。
６．深入学习减数分裂的过程—精子的形成过程?（1）精子的形成部位：睾丸（精巢）的曲细精管中。
（2）精子的形成过程
①播放精子形成过程的flash动画，让学生总体感知精子的形成过程，提示学生注意染色体的行为变化和着丝点的数量变化；
②多媒体分步展示减数分裂的各个阶段，注意讲清细胞名称、同源染色体（从来源上、联会上讲）、非同源染色体、联会、四分体等概念；
③用纸质染色体的排列帮助学生理解非同源染色体的自由组合；
④
联系有丝分裂来理解减数第二次分裂；
⑤文字总结精子的形成过程。
观看精子的形成过程的flash动画
从来源上讲解同源染色体的概念?用图解的方法进一步完善同源染色体的概念，效果形象直观。
7．课堂练习
学生做练习
评价学生的学习结果
了解学生学习情况，以便确定下一步补偿性学习的安排
8．结课
精原细胞经减数分裂形成精细胞，精细胞变形后形成精子，精子的特点是细胞质中营养少，有尾，善于运动。活泼好动的精子产生后便寻找机会去追寻他的恋人——卵细胞，他们一旦相遇就彼此融合形成受精卵，受精卵再经细胞分裂和分化形成新个体。而受精卵最初细胞分裂所需的营养是由受精卵自己提供的。如果要满足受精卵最初细胞分裂的营养需求，同时使受精卵的染色体数与正常体细胞相同，那么，作为精子恋人的卵细胞在形成过程中，应该具备怎样的特点呢？卵细胞的形成和精子的形成有哪些相同点和不同点呢？让我们下节课再进行学习。
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