英语培优补差工作总结1000字(通用12篇)

发布时间：2019-08-30

英语培优补差工作总结1000字(通用12篇)。

❖ 英语培优补差工作总结1000字 ❖

在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：

一、在“培优”方面：

1、分析中等生的个性，加强思想教育

培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感

在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。

3、体现优生的价值，争做优生

在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。

二、在“辅差”方面：

差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强;同学们的嘲讽、瞧不起;老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：

1、倾注真心真爱，促进感情内化。

黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。

2、多鼓励，多表扬。

差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越失望。所以我在他们取得进步或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向。如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。

3、设立目标，让其感受成功。

在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们可以达到。只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。

三、存在的不足及努力的方向

尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从近两次英语期末的测试成绩分析来看，两班五年级相当少部分的学生，基础还较差，底子还比较薄，成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，部分优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。

❖ 英语培优补差工作总结1000字 ❖

一、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习

我发现有一些成绩很好的学生不必须有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得提高的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。

对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培养学生的观察本事，能独立发现课文中的重点、难点和考点。

二、对于基础很差的学生，经过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣

本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由教师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原先是如此少，所以必须要按时完成，否则真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情景。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。

在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。想一想原先，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，教师心境也不会好。看来不断探索新的方法十分重要。

三、让学生喜欢教师，是培优补差的关键

往年我由于教学上的压力，也由于其他教师的教导（对学生越严越好），一向采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。此刻受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态应对学生。在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。

当然，就此刻的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。可是，仅依平均分来确定教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生提高了，并能健康地成长与学习，就说明教师已付出了许多努力，也说明他是一个负职责的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。

❖ 英语培优补差工作总结1000字 ❖

本学期本人根据四年级学生的情景，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习进取性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有资料地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不一样特点因材施教。

1、定期开展工作，在规定时间内安排好资料。

2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。

3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。

4、经常出一些思维性较强的练习和本事型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。

7、开展一帮一活动，让优生帮忙差生，以照顾个别差生的发展。

进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相比较较明显。

经过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问教师。虽然有些知识学生不会，但经过思维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。

存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不一样的问题运用不一样的方法。

今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。

❖ 英语培优补差工作总结1000字 ❖

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

3、我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。

二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习

我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培养学生的综合语言运用能力。

三、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣

本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。

四、让学生喜欢老师，是培优补差的关键

在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。

当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。不过，仅依平均分来判断教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。

❖ 英语培优补差工作总结1000字 ❖

时间过得真快，一眨眼的功夫一学期就结束了，，在这学期的工作中，后进生这方面我做了很多的工作，现将工作总结如下：

一把手伸出来回有长有短，既然组织考试，学生的成绩肯定就有好有坏，只要学生的差距不是很大，后进生向对于成绩好的学生来说的，对待后进生，我时时关心他们，不歧视他们，对他们晓之以理。

对于七年级的孩子来说，历史学科是其入初中之后所开的一门新的学科，没有基础，大家的起跑线是一样的，其年级的基础打不好，将来直接影响到八年级和九年级，因为孩子们学不好，就会对历史学科产生一种厌恶，一旦这种情绪产生，学生就很难学好这门课。七年级的后进生，要提高他们对历史的兴趣。在激发兴趣这方面，我做了很多工作，在课堂上，对后进生我关注更多，对他们提问的更多，亦有提高立刻表扬。在上课的过程中，穿插故事，让后进生提前找有关的故事，上课的时候讲给大家听，让谈们从找故事的过程中对历史有新的认识，历史即生活，历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中，同时让他们体验到成功的喜悦。

春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，这种教育方法到至今仍然使用，其实，后进生的构成因素很多：智力的因素、贪玩等因素。七年级的孩子由于智力因素造成的成绩不好很少，大多数是由于贪玩造成的。所以，对于由于智力因素造成的成绩不好的，降低知识的难度，让他们能在基础之上有必须的提高，同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们的监督，并给他们制定目标，及时地督促他们完成任务。

七年级的孩子天真，活泼，很容易交流，良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径，很多学生就因为喜欢一个教师从而喜欢他所带的课。刻下，我与学生经常进行交流，了解学生，从而对后进生的转化工作更加有利。

总之，我觉得，后进生在经过一段时间的挫折之后，他们也会慢慢对历史入门的，我想他们的成绩在下学期必须会有更大的提高，我也会更加努力，使每位学生不掉队。

❖ 英语培优补差工作总结1000字 ❖

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差生都能同等的进行发展呢？为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作：

数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。而这里的孩子，由于连最基本的听懂汉语都成了问题，所以对于新课改课程来说掌握起来也有比较大的难度，在这样的情况下，要提高学生成绩，教师必须要做的就是做好学生的培优补差工作。

一年级班共有学生20人，其中有哈族学生15人，回族学生5人，其中有一个为严重智力发育不全者，另外海依沙尔和叶尔干由于年龄不到，对于知识的理解也有很大困难。但是教学工作不能因为他们有困难就对他们不闻不问，任其发展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有一定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。但我认为这里的孩子学习不好的原因不是因为笨，而是因为在一个汉语学习氛围非常不好的语言环境中，让他们去和那些汉族孩子学习同样的知识，这对他们来说是有很大的难度的。要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的能力，我认为要锻炼他们的数学思维能力首要任务应该是提高他们的汉语听说能力。所以在课余时间，我会多和他们交流，借此提高他们的听说能力，而且我认为这不是只有语文教师才有的权力！在这一明确目标的提示下，他们二人的数学成绩有了一些进步，在期末考试中他们都提高了几分。

在本班也有几名成绩相对较好的学生，比如书阿克、叶尔阿斯里、木合达尔、马同梅等。对于他们我主要是运用拔高的方法，使其在学习上不能只看到教师教给的东西，还要发现一些教师没有给出问题和答案，举一反三，学会用数学的思维去思考问题。数学是能够让人的思维变的精细和缜密的。

在培优补差的'过程中，我以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生给予及时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的发展，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的，知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。

❖ 英语培优补差工作总结1000字 ❖

通过课内与课外相结合的教育教学，学生的学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现在学生也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩，现将一学期来的工作总结如下：

1、对学生采取 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩对比的方式，除平时课堂多关注，课间及时辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、争取得家长的配合，及时与学生家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和指导。

总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。培养优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是

存在着问题，有待改进，应该从以下几个方面做起：

1、认真备课，认真上好每一节课。备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有数学。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

3、积极创设条件，利用多媒体辅助课堂教学，充分利用，及时调节学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。帮助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。

❖ 英语培优补差工作总结1000字 ❖

光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势，社会对合格人才的要求也严格，这就要求我们务必大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得十分重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习状况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好培优工作

1、成立课外兴趣小组，透过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后透过各种形式的活动来提高他们的学习用心性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补差”工作

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是十分重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

四、认真落实补差工作

1、帮忙他们树立自信心。后进生构成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先就应帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体状况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把透过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练资料，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

五、坚持不懈地关爱后进生。

1、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中务必多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观用心性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

2、组织互助小组进行帮忙。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮忙。

另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮忙生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。

❖ 英语培优补差工作总结1000字 ❖

一、扩大视野，从新的高度认识学生培优补差转化的意义。

学生培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思考的。现在可不可以提升到学校办学核心理念的层面上来认识，以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨，以“狠抓学生培优补差转化、促进全体学生素质的高效发展”为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校发展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式发展的典型。

二、进一步明确方向目标，制定发展规划，以明确的富有感召力的发展愿景鼓舞学生。

三、具体培养的方法：

通过一段时间的培养，我校已经形成一些培养的方法，总结如下：

（教研组确定枝干课题，一线教师确定自己的小课题。

（学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教育、班主任工作经验图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经验直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探索，只能进行一些低层次的研究思考。通过浏览学习补充基础素养，广开思路。

（3）制定学校教师分层发展规划，加强专业引领，以教师队伍的均衡发展促进学生的均衡发展。

（数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、学生培优补差的学习辅导。

（2）每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生发展特长，学生培优补差补习功课打实基础。

❖ 英语培优补差工作总结1000字 ❖

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一（1）

学科

数学

时间

第1周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

赛丽买

训练

内容

1、加深对立体图形的认识。

2、认识生活中的立体图形。

3、回家看看家里有哪些立体图形。

效果或存在问题

效果良好，数堆积起来的立体图形的数量时偶尔会出错。分不清叠放在下层的立体图形有几个。

班级

一（1）

学科

数学

时间

第 1周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

阿萨乃提

训练

内容

1、比多少。

2、在实际生活中感受多与少。

效果或存在问题

效果不好。学生搞不清楚一种事物比另一种事物多，反过来另一种事物就比这种事物少。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一（1）

学科

数学

时间

第2周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

古丽其合热

训练

内容

1、位置。

2、加深对前、后、左、右的认识。

3、做练习册第6、7、8、9页。

效果或存在问题

效果良好。存在的问题不会读题。

班级

一（1）

学科

数学

时间

第 2 周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

因提扎尔

训练

内容

1、认识左、右。

2、感受生活中的左右。把理论联系生活。

3、联系伸左手，伸右手，伸左腿，伸右腿，摸左耳，摸右耳。

效果或存在问题

效果不太好，容易把左右搞混。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一（1）

学科

数学

时间

第 3周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

热依汗姑丽

训练

内容

1、1到5的认识及加减法。

2、练习口算，做大量的算术题。

3、做练习册上的13到20页的题。

效果或存在问题

效果良好，计算速度快了不少。计算方法单一。

班级

一（1）

学科

数学

时间

第3 周星期5

教师姓名

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

麦麦提江·阿布力米提

训练

内容

1、认识加减法。

2、做20道加法，再做20道减法。

效果或存在问题

效果良好。以前只知道什么算式都用加法，现在会做减法。速度很慢，而且必须细心讲解。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一（1）

学科

数学

时间

第 4周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

木合塔尔

训练

内容

1、比大小。

2、每天做10道比大小的题。

3、做练习册14页。

效果或存在问题

效果良好。

班级

一（1）

学科

数学

时间

第4 周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

谢依达

训练

内容

1、加深基数和序数的了解和认识。

2、做练习册的15页。

3、做专项练习题。

效果或存在问题

本次的补差效果不是很明显，学生的学习主动性还有待提高，学生学习的主动性欠缺，基数和序数很容易弄混淆。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一（2）

学科

数学

时间

第 5 周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

努尔曼姑·吐尔迪

训练

内容

1、认识数的组成。

2、加深对分与合的理解。

3、辅导做练习册的17页。

效果或存在问题

效果明显。2~10的数的组成很熟悉。

班级

一（2）

学科

数学

时间

第 5 周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

阿布都许库尔

训练

内容

1、认识数的组成。

2、加深对分与合的理解。

3、辅导做练习册的17页。

效果或存在问题

本次的补差效果很明显，学生的学习主动性提高了，学生学习的主动性增加。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一二班

学科

数学

时间

第 6周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

乃则热

训练

内容

1、认识减法算式，会计算减法算式。

2、理解减法算式的涵义。

3、把减法算式运用到生活中去。

4、做练习册19页。

效果或存在问题

效果很好。能解决生活中简单的付款和找零钱的问题。

班级

一二班

学科

数学

时间

第 6 周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

阿斯木姑丽

训练

内容

1、认识减法算式，会计算减法算式。

2、理解减法算式的涵义。

3、把减法算式运用到生活中去。

做练习册19页。

效果或存在问题

效果不好，很难理解减法的涵义。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一二班

学科

数学

时间

第 7 周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

艾热夏提

训练

内容

1、加强看图写算式的能力。

2、训练在图中提取信息的能力。

3、练习把数学运用到生活中的能力。

4、做一做练习册26页。

效果或存在问题

效果明显。能够准确提取信息，并正确书写和计算数学算式。

班级

一二班

学科

数学

时间

第 7 周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

艾孜买提·肉孜买提

训练

内容

1、加强看图写算式的能力。

2、训练在图中提取信息的能力。

3、练习把数学运用到生活中的能力。

4、做一做练习册26页。

效果或存在问题

本次的补差效果不是很明显，学生的学习主动性还有待提高，学生学习的主动性欠缺，提取图片信息的能力很差。只知道加起来一共是多少，不知道求部分要用减法。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一二班

学科

数学

时间

第 8 周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

木扎帕尔

训练

内容

1、6和7的加减法。

2、练习用多种方法计算减法算式。

3、做练习册26页。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

班级

一二班

学科

数学

时间

第 8 周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

苏比努尔

训练

内容

1、6和7的加减法。

2、练习用多种方法计算减法算式。

3、做练习册26页。

效果或存在问题

本次的补差效果不是很明显，学生的学习主动性还有待提高，学生学习的主动性欠缺，计算能力不行，数的组成没有掌握好。在今后的训练中，要加强这个面的练习。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一二班

学科

数学

时间

第 9 周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

塔吾斯亚

训练

内容

1、使学生理解图中大括号和问号的用意。

2、会用6、7的加法解决简单的实际问题。

效果或存在问题

效果明显，大部分学生能理解大括号的意思就是表示把左边的部分和右边的部分合起来一共有多少。

少部分学生还不能明白。

班级

一二班

学科

数学

时间

第 9 周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

玛依热

训练

内容

1、使学生理解图中大括号和问号的用意。

2、会用6、7的加法解决简单的实际问题。

3、做练习册28页。

效果或存在问题

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一二班

学科

数学

时间

第 10 周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

乃则热

训练

内容

1、巩固得数为6和7的减法的计算，然后通过图文结合解答简单的应用题。

2、一图写出四道算式。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。且能够看见一张图列出四道算式。

班级

一二班

学科

数学

时间

第 10周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

穆海买提·吾斯曼

训练

内容

1、巩固得数为6和7的减法的计算，然后通过图文结合解答简单的应用题。

2、一图写出四道算式。

效果或存在问题

本次的补差效果良好，通过一系列的练习，使学生很快地掌握了解决减法问题的格式和解决问题的方法。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

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培优帮困工作总结 | 心理协会工作总结1000字 | 地产公司工作总结1000字 | 高三英语教学工作总结1000字 | 英语培优补差工作总结1000字 | 英语培优补差工作总结1000字

班级

一二班

学科

数学

时间

第 11周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

阿依谢古丽

训练

内容

1、进一步理解图上大括号和问号的意义，通过看图能明确条件和问题，并能正确地列出算式进行计算。

2、进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。

3、做练习册32页。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

班级

一二班

学科

数学

时间

第 11周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

伊合山

训练

内容

1、进一步理解图上大括号和问号的意义，通过看图能明确条件和问题，并能正确地列出算式进行计算。

2、进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。

3、做练习册32页。

效果或存在问题

本次的补差效果不是很明显，学生的学习主动性还有待提高，学生学习的主动性欠缺，理解能力不行，。在今后的训练中，要加强这个面的练习。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一（1）班

学科

数学

时间

第 12周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

古哈尔克孜

训练

内容

1、熟练数出8和9，会正确读、写8和9，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。

2、会比较0—9各数的大小。

3、做练习册29页。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。而且也能比较0—9各数的大小。

班级

一一班

学科

数学

时间

第 12周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

亚库甫

训练

内容

1、熟练数出8和9，会正确读、写8和9，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。

2、会比较0—9各数的大小。

3、做练习册29页。

效果或存在问题

本次的补差效果良好，通过一系列的练习，使学生很快地掌握了解0-9各数的组成以及各数的大小。还能表示事物的顺序和位置。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一一班

学科

数学

时间

第 13周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

阿布都马力克

训练

内容

1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、练习用多种方法计算减法算式。

3、做练习册30页。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

班级

一一班

学科

数学

时间

第 13周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

麦尔则耶

训练

内容

1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、练习用多种方法计算减法算式。

3、做练习册30页。

效果或存在问题

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一一班

学科

数学

时间

第 14周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

赛菲亚

训练

内容

1、8和9的加减法的应用。

2、使学生用学过的知识解决简单的实际问题。

3、培养学生解答问题的能力。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

班级

一一班

学科

数学

时间

第 14周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

苏麦亚·艾尔肯江

训练

内容

1、8和9的加减法的应用。

2、使学生用学过的知识解决简单的实际问题。

3、培养学生解答问题的能力。

效果或存在问题

本次的补差效果良好，学生能根据8和9的组成计算简单的应用题。

并能根据做减法想加法来解决简单的实际问题。

叶城县第六小学“培优补差”记录表

班级

一一班

学科

数学

时间

第 14周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或补差）

培优

学生姓名

古丽其合热

训练

内容

1、10的认识和组成。

2、学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

3、对10这个数获得全面的认识和掌握。

效果或存在问题

效果明显，能用数的组成以及做减法想加法的方法来计算减法算式。

能很快地说出10的组成，能正确的读写10且正确的比较10以内数的大小。

班级

一一班

学科

数学

时间

第 14周星期5

教师姓名

夏恒

类别（培优或辅差）

辅差

学生姓名

萨艾蒂古丽

训练

内容

1、10的认识和组成。

2、学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

3、对10这个数获得全面的认识和掌握。

效果或存在问题

本次的补差效果良好，学生能正确读写10，并能数人物，数鸽子等。

还能运用10的组成来计算与10有关的加减法。培养了学生的归纳概括能力。

❖ 英语培优补差工作总结1000字 ❖

一学期以来，在学校领导、老师们及全班学生的关心和支持下，我在物理学科“培优补差”工作过程中，结合班级实际情况，有步骤、有计划地有效落实了“培优补差”的计划，使学生的物理学科学习得到较好地发展！

本学期培优及补差计划每月平均4次，均按原计划完成。为了更好地达成培优补差的初衷，在段考和期考的考试前培优补差均增加一次。

从段考和期考的考试成绩来看，我的培优、补差工作存在着一些问题：

透过成绩分析学生的学习状况，发现以下问题：

1分学生对物理学习缺乏兴趣，,对课堂学习没有热情,有畏难情绪,对不会的知识漠不关心。表现为基础知识差,填空题不会填。

2所学物理知识不能与生活实际相结合,理论与实际脱节,源于所学物理知识理解不够表现为选择题错误较多,探究实验漏洞百出。

3学生不够踏实，会做的题目拿不到满分，有困难的题目根本拿不到分,在计算题上尤为突出；有些平时作业相对还可以的学生在考试中有较大的反差,反映出平时作业解题不够规范严谨。

透过成绩分析教师的教学状况，发现以下问题：

1在平时的教学中，教知识多于教方法，在着力提高学生的物理思维能力方面还要狠下功夫。

2在教学中缺乏整体观念，较多关注自己所认可的物理成绩较好和较差的学生，较少了解成绩中等学生的情况，教师培优补差的力量发挥的不够。

3教师讲的太多,学生练得太少,基础不牢固。

本学期的培优补差工作采取了以下的措施:

1、认真制订培优补差工作计划，定培训人、培训内容，培训时间。

2、认真做好参加学生的思想教育工作，使学生能很好地配合自己的课堂教学。

3、培优和补差工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

另外，在培优补差的过程中,我还将注意以下各方面：

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补差。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

从平时测验和期中考试成绩来看，本备课组的培优、补差工作成功之处：

1、班级里位于6到12名的学生进步非常大,学习信心明显提高。

2、大部分学生都能够按照老师的教学要求完成学习任务。

3、培优、补差工作真正做到了精讲精练，每班人数控制在12人以内，这样能有针对性的开展教学工作。

总之,在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。

❖ 英语培优补差工作总结1000字 ❖

一、思想方面的培优补差。

2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习

我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的'综合练习，只在培养学生的综合语言运用能力。

三、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣

四、让学生喜欢老师，是培优补差的关键

在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，

(一)在“培优”方面：

1、分析中等生的个性，加强思想教育

培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感

3、体现优生的价值，争做优生

(二)在“辅差”方面：

英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科教育、教学质量和实施素质教育的关键。要做好学困生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。

1、学困生形成的原因：

我们应当看到，多数学困生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因。

2、具体措施：

①、从思想上、学习上、生活上关心。

②、要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。

③、从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。

④、采用学生帮学生的方式，以点带面，一帮一，本学期班内提定几名品学兼优的学生，让他们每人自选一名后进生为同桌，要求优秀生在学习上帮助后进，在课余时间解答的后进生学习的问题、在思想上及教育后进生，在各行举止上方面影响后进生，给其以潜移默默的。

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