花未眠作文
发布时间：2025-06-04花未眠作文。
花未眠作文 篇1
时间就像手里的流沙，怎么也留不住，就这样逐步溜走了，太阳斜斜的照在窗户，灰尘在轻轻飞扬，窗的那一头是一列高凹凸低的树。坐在三楼的教室里仿佛一切都变患上那末安静，再没有了往日的喧闹，有的只是同学们伏案读书的沉寂，这一切都源于我们已经升到高三。同学们在为收获那一季的斑斓而奋斗着。
走在校园里，嗅着那朵朵散发着清馨的花蕾，望着那如水洗的蓝色的天空，阳光的碎片从湛蓝的天空中洒落下来打在小路上。鸟雀在树枝上跳来跳去，树枝晃动起来，花瓣便纷纷落下来，像下雪一样斑斓。我就是伴着这样的景致走入了阿谁原以为离我还很遥远的高三。时间像一条河流漫过我的内心，怀念着以前的无忧时光，忐忑的站在高三的路上，才懂患上高三是一扇通往梦想的必经门，为了那一抹金色，我只有默默接受……
曾经安静的祥和褪色成这个午后温温的一闪，抬起不再清澈的倦眼望一望久不注意的天空，高三的生活索然无味，每天都是那两点一线的距离，每一天都被厚厚的复习书压住，没有了充足的睡眠，没有了停留的时间。从早上七点上学到晚上十点下学，一天下来拖着疲倦的身子回家，在路上才可以稍稍放松，望着那一轮明月，我的眼渐渐朦胧。累，可照旧要坚持，苦，可照旧要奋斗，泪只能留给亲眼。为了梦想我们在与时间赛跑，为了明天纵然孑立也要承受，为了旅途不再黑暗只有努力让自己变患上坚强……
席欧阳说：“记忆是无花的蔷薇，永恒不会败落。”我信赖阿谁金色的六月会为我们画上完善句点。当风吹起如花破碎的流年时，这段令我铭心的记忆必然会成为我命途中最美的点缀。看天看影，看季节深深地暗影，在这段旅途中会有欢乐，有哀痛，有失望，有孑立，但我信赖坚强的走过这一段路途，必然会收获那成长的斑斓。
梦想的天空，梦想纷飞的季节，用泪水与汗水浇灌梦想的花朵，作为自己成长的不懈动力，让我们的斑斓挂满枝头……
花未眠作文 篇2
教学目标
1、了解作者及其创作情况。
2、学习从自身感受起笔，以小见大、触景生情、即事明理的艺术特点。
3、理解本文所阐述的关于美与审美的问题。
4、培养学生的探究能力和揣摩重要词语的能力。
教学重点与难点
本文是一篇自然美与艺术美的随笔散文。散文讲究触发和感悟。我们应通过教学培养学生的探究能力，学会与作者对话的本领。
教学方法：
1、朗读法。本文含义蕴藉，我们要多读。
2、自读质疑。让学生去发现问题、提出问题。
3、小组讨论。通过讨论培养学生的思辨能力。
4、全班共同研究。培养同学们的归纳能力。
教学时数
一课时
一、引入
“一花一木一世界”，古往今来，许多文人用自己的智慧在诠释着自然，解读着自然。北宋词人苏轼半夜醒来，面对寂然盛开的海棠，写下了“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”这样的千古名句，今天我们就来学习一位日本作家他又是怎样在解读着凌晨四点的海棠的美的。
二、作者简介
川端康成（1899---1972），日本小说家，生于大坂的一个医生家庭。幼年时父母、姐姐、祖母相继去逝，14岁时与他相依为命的祖父也去逝了，给他终生留下了精神创伤。此后的漂泊生活和多次失恋，使他养成了感伤和孤独的性格。他是一位高产作家，一生共写了五百多部（篇）小说，以中短篇为主。代表作是《伊豆的舞女》、《花的圆舞曲》、《雪国》等。1968年，他以“卓越的感受性，并用您的小说技巧，表现了日本人心灵的精髓“而获得诺贝尔文学奖。
三、朗读课文，整体感知全文。
（一）采用多种方式朗读课文。教师朗读，学生自读，听朗读录音等。
（二）在学生对课文基本熟悉的情况下，由教师提示学生抓住文中的关键句子和关键词语提出疑问，并引导学生解答这些问题。
问题大致有这些：
1、作者写作本文是由哪一件事触发了情思？作者是怎样在强化自己的动情点的？
在大家充分讨论的基础上，师生共同归纳：
动情点在文章的开头，占据显要的位置。并且指明了动情点。本文先用标题“花未眠”指点，还用一句话直接点明“情缘”：“花未眠这么众所周知的事，忽然成了新发现花的机缘。”作者还着意描写这一点。“凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一种哀伤的美。”还尽力映衬这一点。用其它的花来衬托。
2、如何理解“它盛放，含有一种哀伤的美。”
共同讨论后明确：“哀伤”引人注目。海棠本是无情物，“哀伤”从何而来？这是运用了“移情”的修辞，把作者的感情“嫁接”到了海棠身上。好像是海棠花因凌晨盛放而无人喝彩会感到哀伤，作者于海棠花的美丽形象中寄寓了深沉的美学思考。
3、文中画家雷诺阿说：“只要有一点进步，那就是进一步死亡。”是否可以理解为作者害怕进步吗？
共同讨论后明确：不能这样理解。他仍在说：“我相信还在进步”，他不是害怕进步，而是以他的话来说明人对美的感受是有限的，优秀的艺术家也不例外。
4、如何理解自然美的无限性和人生的有限性之间的矛盾？
这是一个开放性的'话题，可以各抒已见。
5、如何理解“美是邂逅所得，美是亲近所得。这是反复需要陶冶的。”这句话。
共同讨论后明确：作者用议论句表达美学见解。作者早就知道“在夜间是不眠”的，但只有这一次凌晨四点的凝视才让作者真正地感到自然之美。因是偶然发现，所以说是“邂逅”所得。这说明发现美是可遇而不可求的。与“亲近所得”对应的是“凌晨四点的凝视”，这句话指出了发现美的途径。“反复陶冶“是偶然得之的基础。美感需要长期有时是一生的积淀。这三句话指出了审美的机遇、审美的态度和审美的基础，完整地表达了作者的美学见解。
6、理解“就算画中花很美，可真花的美仍然是很显眼的。然而，我们仔细观察画中花，却不怎么留心欣赏真的花”。
学生自由而充分地发表自已的见解。大致是：真花随处可见，人们司空见惯，往往疏于观察。艺术更集中、更强烈地表现生活和自然之美，引起人们的留心和观赏并从中领略自然之美。作者提醒人们，留心欣赏真的花；作者特别提醒文学艺术家，要认真观察自然，否则只能创造出拙劣的作品来。
7、理解“如果说，一朵花很美；那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！”。
共同讨论后明确：从一朵花联想到生命，想到人生的璀璨，具有强烈的珍爱生命的意识。
8、理解“繁二郎的画、长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我收中相互呼应，显得更美了。”
共同讨论后明确：说明艺术美和自然美的完美结合能给人更多的美感，而真正反映自然美的艺术作品更能引起欣赏者美的共鸣。
（三）我们连接动情点、启悟点、升华点，接通感悟线，就可以把握作者的心灵历程，进入作者的内心世界，实现和作者的对话。
凌晨四点凝视海棠花，发现哀伤之美（触发）。
-------真正发现一朵花是难能可贵的，为此要活下去（动情）；
-------美是邂逅所得，是亲近所得，这是需要反复陶冶的（感悟）。
壁龛里的一朵插花引起作者凝视注视（触发）。
-------艺术美往往不及自然美，却往往更加引人注目（感悟）；
-------艺术家应领导追求艺术美和自然美的统一（感悟）。
第一次发现岚山之美（触发）。
-------只有独处静观才能真正发现自然之美（感悟）
-------艺术家要以高尚的写实精神，师法自然，创造反映自然之美的真正艺术（主旨）。
花未眠作文 篇3
人间，因有美丽的绚烂之花而光彩夺目。
世界，因有美好的心灵之花而和谐安定。
——题记
牡丹，那婀娜华贵的身姿，令人倾倒；梅花，那挺霜傲雪的气节，令人敬佩；荷花，那却是人世间最平凡而又最伟大的花——心灵之花。
一朵朵芳香怡人的花，让人心旷神怡，而一朵朵心灵之花则让人有“吹面不寒杨柳风”般的温暖。
而这种花却不像是花那样尊贵，只有长时间的等待，它才会回报你的辛劳，心灵之花很普通，它随时可以绽放在人的心底。
看！那朵心灵之花绽放在那个山男孩幼小的心灵了。小男孩蹦蹦跳跳的放着天空中那只燕子形状的风筝，那种快乐令人想起几时的自己。谁知风筝线突然断了，“燕子”落在路边的一棵小树上。小男孩着急的走到下，真希望自己像超人一样，飞上去把风筝取下来。他灵机一动，跑到树下的长椅那里去，准备踩着椅子把风筝拿下来。刚抬出去一只脚，还没踩上又放了下来，只见他不慌不忙的从口袋里拿出一条手帕，小心翼翼的铺在长椅上，然后站在上面将风筝取下来，他收起手帕又高兴的放起了风筝，这次不仅他的脸上笑成了一朵花，心底也绽放了一朵可爱的心灵之花。
心灵之花有时绽放在一个不经意的动作，有时也绽放在一句普通的问候。
雨，哗啦啦的下着。路上的行人渐渐变少，只有一个七八岁的小男孩打着伞，背着书包，艰难的前行，像一艘在黑暗中迷失方向的小船，那么无助，那么孤独。
忽然，“扑通”一下，小女孩滑倒了，那雪白的裙子染上了污泥可恶的影子。她眼中含着泪花儿，痛苦的爬了起来。这时，一个年青的小伙子，像离弦之箭似的飞奔了过来，他气喘吁吁的说：“摔痛了吗？”这样一句短促的话，心灵之花倾刻间已绽放在小伙子的心底，默默的散发着忪人心脾的清香。
绽放在人心底的花，愿它永远开满在每个人的心中。
花未眠作文 篇4
人向往生命，不时憧憬生命，也无时无刻不渴望生命长久，却又无法面对生命的坎坷。史铁生的笔下，描绘了人间沧桑，写尽了生命之短暂，只是希望人都能让生命之花悄然绽放。
二十一岁，风华正茂之时，天赐不公，双腿瘫痪降临在一位才华横溢的青年史铁生的身上。在过往的岁月，整日对外界不理不睬，以为整个世界灰暗至极，对死亡翘首以盼。不久，让他重新开始乐观面对疾苦人生的却是母亲与他的诀别。死亡，真的是一件难以预料的事情。
所以，珍视当下的每一秒钟，让生命绿叶飞扬，让生命之花绽放，让我们也为社会谱写一曲属于自己的生命赞歌！
因为每一个人的生命都是一个无法预知的未知数，每一天都有可盼的惊喜和艰苦的挑战，时光不会为一个人停下，能走到哪是哪，但人总不希望自己的一生平庸至极，日夜想着做一件轰轰烈烈的事，可又忘了自己做不到迎难而上，忘了自己对生活、生命的热爱。不珍惜生命，其余都是空想。
在地坛里漫无目的地走，史铁生因回忆往事，而想起了自己创作文学的初心，逐渐看淡了双腿残废，决心为了死去的母亲好好地活，看见儿时的回忆合欢树，史铁生却读懂了合欢树生命力的顽强。的确，一些至极的痛苦能使人消极，可这些只能消灭人，而不能打败人，每个人的心里定会有一个支柱，只要还有一丝的希望，就绝不能被打败，绝不能退后，绝不能放弃那未知的生命，未来有梦可待。
从史铁生的字里行间里，我能读懂他瘫痪后的不甘，也能读懂在经历了一件件痛楚的事情后，他的坚强与乐观。世事真的难以预料，人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么口味，就像你永远不知道明天会发生什么一样。
你要相信，生活虽有令人难以接受的病变，也会有惊喜，让生命之花悄然绽放。
花未眠作文 篇5
一、教学目的与要求
1、能够通过感知，升华到分析概括，进而理解课文主旨
2、找到并揣摩有含义的语句，提高品味语言的能力
二、教学重点与难点
理解课文主旨及思想感情
三、教学内容及步骤
一、导入
“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼《海棠》中的佳句，他半夜醒来，点起蜡烛，原因是担心花儿睡去，花儿是不会睡的，花未眠2。千年以后，日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文《花未眠》，这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。
板书课题：花未眠 川端康成
二、检查预习
1、 字词
⑴壁龛（kān） ⑵ 绽放(zhàn) ⑶邂逅(xiè hòu) ⑷陶冶(yě)
⑸拙劣（zhuō） ⑹ 迥(jiǒng)然 ⑺ 拜谒(yè)
2、 解释
⑴不可思议（荒诞，出乎常情） ⑵众所周知（人人都知道）⑶邂逅（不期而遇） ⑷迥然（相距很远）
⑸难能可贵（做了难做的事，很可贵） ⑹陶冶（培养）Hc179.Com
三、初读课文，理清文章的脉络。
1、引子：作者在旅馆中，清晨发现“花未眠”，“大吃一惊”，由此产生了新发现，什么新发现？
（明确：“自然美是无限的，人感受到的美却是有限的”——3节
“美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶的——5节
2、作者由花联想到文学，他指出了一种不良现象，什么现象？
（明确：人们观赏画中花，不留心欣赏真的花。
3、作者举了很多例子，说明只有走进现实中去才能产生真知，举了哪些例子？
（明确 ⑴李迪等人（画）、罗丹等（铜像）——对自然美仔细观察创作出优秀作品，也让人领略到自然美
⑵宗达（自家小狗对比）——肯定宗达的写实精神、细致观察
⑶长次郎（茶碗）坂本二郎（画）——自然之美与艺术之美是融合的，相得益彰。
4、举了这么多例子，作者要说明什么？
（明确：自然美与艺术美是相通相融，相得益彰的
5、又联想到自己的一次游玩，在游览中发现了什么？
（明确：自然总是美的，这种美只是某些人看到罢了。
最后一段：照应开头，突出美是无限的是邂逅所的，是亲近所的。
附板书：花未眠 ——自然美无限，人感受美有限
美是邂逅所得，是亲近所得
联想文学——人们观赏画中花，不留心欣赏真花
（例）李迪等（画）、罗丹等（铜像）—观察仔细 自然美艺术美
宗达（小狗）——写实 相通相融
长次郎（茶碗）、坂本二郎（画）—在我心中相互呼应
联想游览——自然总是美的，只是某些人看到
四、研读课文
1、讨论三个观点之间的联系，高中三年级语文教案《花未眠2》。
（观点⑴自然的.美是无限的，人感受到的美却是有限的。
⑵美是邂逅所得，是亲近所得。这需要反复陶冶。
⑶艺术美与自然美是相通的。
明确：告诉我们美是无所不在的，应该提高审美能力，去发现美，感受美，创造美。这也是课文的主旨所在。
2、讨论一下几个句子的含义。
⑴ 它盛放，含有一种哀伤的美。
（明确：它的哀伤来自无人欣赏，凌晨四点的海棠美丽芬芳，却少人喝采，作者为人而哀。 ②花到开时离败不远了，作者移情寄哀伤，为花而哀。作者深悟到：人类感受美的能力是极有限的，而自然美是无限的。“哀伤”是作者彻悟后的心绪流露。按理说，大自然总是有美可寻的，只要人活着，就该毫无阻碍地享受它，可遗憾的是生命发现美的机会并不常在。
⑵ 如果说一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！
（明确：① 一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去。②人生是一个寻求的过程，也是一个不断有意或无意错过的过程，但只要坚韧地活下去，才能不断发现美。③我们要用毕生的追求使感受美的能力不断加强。
⑶坂本二郎的画，长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。
（明确：文学艺术家应该发扬写实精神，认真观察自然，准确表现自然，使欣赏者从艺术美中领略到真正的自然之美，这才是文学艺术的极致。我们应该不断地发现美，亲近美，感受美，也只有这样才会创造出具有艺术感染力的作品。美存在于自然中，美也存在于艺术作品之中。
⑷ 第四段引述雷诺阿·米开朗基罗的例子，其意图是什么？
明确：以这两个优秀的艺术家为代表，说明人对美的感受能力是有限的。
五、小结。
今天这堂课我们从川端康成的作品中学到了许多哲理。美是无处不在的，用作者的话说就是要“发现存在的美，感受已经发现的美，创造有所感受的美。”
人有人言，花有花语，二者交流，也是一种缘分，它来自于心灵上的豁达与冲淡。川端康成对此深有感触，看到海棠花未眠，于是写下了一篇素雅恬静、韵味深长的小品文——《花未眠》。他向我们轻声诉说出一种哀伤之美，并一路领着我们寻找这哀伤的源头，终于发现到人类感慨的是生命发现美的机会并不常在，两相邂逅，才产生一番动人的情怀。而在这片情的背后，也隐隐透出了沉沦在日常生活中的人的苦涩。
同学们，你们在生活中曾邂逅了哪些美呢？
罗丹说得好啊，“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”从今天起，让我们尽情拥抱生活，用心感受生活吧！
六、作业练习：完成练习题
花未眠2
花未眠作文 篇6
一、教学目的与要求
1、能够通过感知，升华到分析概括，进而理解课文主旨
2、找到并揣摩有含义的语句，提高品味语言的能力
二、教学重点与难点 理解课文主旨及思想感情
三、教学内容及步骤
导入 “只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼《海棠》中的佳句，他半夜醒来，点起蜡烛，原因是担心花儿睡去，花儿是不会睡的。千年以后，日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文《花未眠》，这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。
板书课题：花未眠 川端康成
检查预习
1、 字词 ⑴壁龛（kān） ⑵ 绽放(zhàn) ⑶邂逅(xiè hòu) ⑷陶冶(yě) ⑸拙劣（zhuō） ⑹ 迥(jiǒng)然 ⑺ 拜谒(yè)
2、 解释 ⑴不可思议（荒诞，出乎常情） ⑵众所周知（人人都知道）⑶邂逅（不期而遇） ⑷迥然（相距很远）⑸难能可贵（做了难做的事，很可贵） ⑹陶冶（培养）
初读课文，理清文章的脉络。
1、引子：作者在旅馆中，清晨发现“花未眠”，“大吃一惊”，由此产生了新发现，什么新发现？ （明确：“自然美是无限的，人感受到的美却是有限的”——3节 “美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶的——5节
2、作者由花联想到文学，他指出了一种不良现象，什么现象？ （明确：人们观赏画中花，不留心欣赏真的花。
3、作者举了很多例子，说明只有走进现实中去才能产生真知，举了哪些例子？ （明确 ⑴李迪等人（画）、罗丹等（铜像）——对自然美仔细观察创作出优秀作品，也让人领略到自然美 ⑵宗达（自家小狗对比）——肯定宗达的写实精神、细致观察 ⑶长次郎（茶碗）坂本二郎（画）——自然之美与艺术之美是融合的，相得益彰。
4、举了这么多例子，作者要说明什么？ （明确：自然美与艺术美是相通相融，相得益彰的
5、又联想到自己的一次游玩，在游览中发现了什么？ （明确：自然总是美的，这种美只是某些人看到罢了。 最后一段：照应开头，突出美是无限的是邂逅所的，是亲近所的。
附板书：花未眠 ——自然美无限，人感受美有限 美是邂逅所得，是亲近所得
联想文学——人们观赏画中花，不留心欣赏真花 （例）李迪等（画）、罗丹等（铜像）—观察仔细 自然美艺术美 宗达（小狗）——写实 相通相融 长次郎（茶碗）、坂本二郎（画）—在我心中相互呼应 联想游览——自然总是美的，只是某些人看到
四、研读课文
1、讨论三个观点之间的联系。 （观点⑴自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。 ⑵美是邂逅所得，是亲近所得。这需要反复陶冶。 ⑶艺术美与自然美是相通的。 明确：告诉我们美是无所不在的，应该提高审美能力，去发现美，感受美，创造美。这也是课文的主旨所在。
2、讨论一下几个句子的含义。
⑴ 它盛放，含有一种哀伤的美。 （明确：它的哀伤来自无人欣赏，凌晨四点的海棠美丽芬芳，却少人喝采，作者为人而哀。 ②花到开时离败不远了，作者移情寄哀伤，为花而哀。作者深悟到：人类感受美的能力是极有限的，而自然美是无限的。“哀伤”是作者彻悟后的心绪流露。按理说，大自然总是有美可寻的，只要人活着，就该毫无阻碍地享受它，可遗憾的是生命发现美的机会并不常在。
⑵ 如果说一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！ （明确：① 一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去。②人生是一个寻求的过程，也是一个不断有意或无意错过的过程，但只要坚韧地活下去，才能不断发现美。③我们要用毕生的追求使感受美的能力不断加强。
⑶坂本二郎的画，长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。 （明确：文学艺术家应该发扬写实精神，认真观察自然，准确表现自然，使欣赏者从艺术美中领略到真正的自然之美，这才是文学艺术的极致。我们应该不断地发现美，亲近美，感受美，也只有这样才会创造出具有艺术感染力的作品。美存在于自然中，美也存在于艺术作品之中。
⑷ 第四段引述雷诺阿·米开朗基罗的例子，其意图是什么？ 明确：以这两个优秀的艺术家为代表，说明人对美的'感受能力是有限的。
五、小结。
今天这堂课我们从川端康成的作品中学到了许多哲理。美是无处不在的，用作者的话说就是要“发现存在的美，感受已经发现的美，创造有所感受的美。”
人有人言，花有花语，二者交流，也是一种缘分，它来自于心灵上的豁达与冲淡。川端康成对此深有感触，看到海棠花未眠，于是写下了一篇素雅恬静、韵味深长的小品文——《花未眠》。他向我们轻声诉说出一种哀伤之美，并一路领着我们寻找这哀伤的源头，终于发现到人类感慨的是生命发现美的机会并不常在，两相邂逅，才产生一番动人的情怀。而在这片情的背后，也隐隐透出了沉沦在日常生活中的人的苦涩。
同学们，你们在生活中曾邂逅了哪些美呢？
罗丹说得好啊，“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”从今天起，让我们尽情拥抱生活，用心感受生活吧！
六、作业练习：完成练习题
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