英语语法课件（收藏三篇）。
英语语法课件 篇1
Good morning, dear judges! I’m very glad to be here to present my class today. I’m number X candidate applying for the English teacher of middle school. And my topic today is Unit 1 What’s the matter? In order to make my presentation much clearer, I’m going to divide it into 6 sections, that is, analysis of teaching materials, analysis of students, teaching methods, learning methods, teaching procedures and blackboard design. Now I am going to present them one by one.
一、说教材
I will briefly introduce the first part: analysis of teaching material. Today’s lesson is from unit 1 of Book 4 for junior middle school students, published by PEP. Its main theme is we should help others who are in troubles. Students can learn some reading strategies like skimming, scanning and intensive reading to deal with some information. Besides that, the topic of this unit is familiar to students’ daily life, so it can attract students’ interest easily.
Teaching Objectives
As everybody knows, without an aim, our class is like driving the boat at the sea. Thus, the teaching objectives are designed as follows:
All students could understand the main idea of the passage properly.
Students could listen, speak, read and write the new words and phrases: passenger, off, get off, to one’s surprise, onto, trouble, etc.
Most students could get the main information about the teaching material by predicting, skimming, scanning and careful reading.
Through the learning of this class, students should cultivate the spirit of helping others and establish the consciousness of self-protection at the same time.
Key Points
Based on the teaching objectives, the key points and difficult points are designed as follow:
Teaching key points are to cultivate students’ reading skills of predicting, skimming, scanning and careful reading. What’s more, students should grasp the detailed information of the reading material and be able to summarize the main idea.
Difficult Points
Teaching difficult points are to help students to cultivate the spirit of helping others and establish the consciousness of self-protection at the same time. What’s more, improving students’ ability to put the new words and phrases into actual use.
二、说学情
After the analysis of teaching material, now let me analyze the students. Students in grade 8 are around age of 14 or 15. And they should achieve the skills of guessing about words, predicting, skimming for general ideas and scanning for detailed ideas, etc. Besides, most of them have difficulty in using it in their daily life properly. And their abstract thinking is not fully developed. What’s more, they are forming the ability to explore English knowledge and skills with some teaching aids such as pictures, radios, and dictionaries. Therefore, all of these shall be taken into consideration into today’s teaching.
三、说教法
As is known to all, the classroom is the team-working of teacher’s teaching and students learning. And the key of a class also lies in the teacher’s teaching and student learning. So, the situational approach, task-based language teaching method and communicative approach will be used to help students engage in class. And these chosen methods combine together closely according to the new curriculum standards. Therefore, it is preferable to choose these methods.
四、说学法
As for the learning method, students will get knowledge by autonomous exploration and group discussion according to teaching objectives and students’ characteristics in this class. With these methods, students will work by themselves or in groups to grasp the new knowledge, which makes the class more active and effective.
五、说教学过程
According to the above analyses, now, let me introduce the most important part: teaching procedures. I will introduce it from the following steps.
Step 1. Warm-up
For this step, I will play the song “We are the world” and let students sing and act it out. The song will be like this:
“We are the world, we are the children.
We are the ones who make a brighter day so let’s start giving.
There’s a choice we’re making we’re saving our own lives.
It’s true we’ll make a better day just you and me”.
After singing, I will ask students some questions: Do you like the song? Do you know what the song talks about?
英语语法课件 篇2
一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English BookⅧ Unit 2 What’’s the matter，Mike？的第一课时,主要学习6个新词。
二、说教材
本节课是单词教学。是学生初次接触６种疾病的表达方法。通过学习新词，感知句子“What’’s the matter? I feel sick. I … ”为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,而且跟学生的生活实际紧密联系，容易学生接受。.
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认、读have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache, have a sore throat, hurt６个新词。
（2）初步感知句子：“What’’s the matter? I feel sick. I …”,使学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：
能够根据对本课时知识的理解和掌握，表演Let’’s play的情景
3、情感目标
（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
重点是掌握A. Let’’s learn的四会单词和短语，并能询问或回答人的身体状况。
五、说教学难点
难点是正确拼写四会单词和短语
六、说教学准备
教师准备单词卡片、多媒体课件。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“My father is a doctor”，这样的导入能很快吸引住学生，渲染了学生学习英语的良好气氛,也为以下的教学进行了铺垫。
（二）过渡，引入新课。
通过歌曲引入并复习有关职业的句子。What does your father do？让学生畅所欲言说说自己家长的职业。教师根据时机利用肢体语言描述自己的感觉I feel sick。并帮助学生理解该单词。同时教师创设情景，简单描述自己不舒服去医院买药，根据医生开具的药单引入新课。
（三）呈现新知,合作互动。
利用多媒体课件展示医生开具的药单，让学生根据药单猜测老师得了什么病。为了引起学生的兴趣，我没有简单出示药单，而是出示了药品的包装盒。醒目的`文字让学生很容易猜到对应的病症，得到成功的愉悦感。同时利用多种读的训练方法来帮助学生学习新词。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。因此我设计的第一个活动。“Guess what’’s the matter?”利用多媒体闪现刚才出示过的药品包装盒，提醒学生仔细观察并很快的喊出对应的短语，教师在肯定学生回答的同时配合病症表演相应的动作，巩固学生对新词的掌握。教师动作的表演也是为第二个活动做准备。第二个活动我是结合Let’’s play来设计的。通过活动一学生已经看到教师表演的各种病症的动作。活动二是让学生在小组内利用抽取卡片的方式决定扮演的角色是医生还是病人，然后组织语言来表演对话，要求病人不说话，只根据抽到的短语表演相应的动作，让其他的同学猜测并说出病症。类似于双簧表演。
通过接连的两个活动学生对新知识已经有了一定的了解，为了达到写的目的，我顺势让学生把刚才的对话反映的书写上面，加强了对学生的书写训练。
（四）课堂总结，及时评价。
在整堂课上学生对6中疾病的病症已经非常了解，而且通过表演也体会了患病时的不舒服状态，因此我向学生说明健康的重要，并且告诉一个很简单的保持健康的方法An apple a day keeps the doctor away.这个英语谚语学生在以前的学习中已经接触过而且课本中还有对应的一首歌，因此我用这首歌《An apple a day keeps the doctor away》让学生在轻松的气氛中结束本节课。
英语语法课件 篇3
一、说课程规范
本课是阅读课。新的课程规范明确指出要使同学有能力获取文章里的信息，发展同学综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教学目的是发展同学智力，培养同学能力，尤其是交际能力，促进同学的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体同学”的原则，引导同学进行合作学习和探究学习，真正培养同学的创新精神和实践能力。
二、说教材
“Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B局部的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B局部的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点：
(一)教学目标
1．知识目标：
(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。
(2)能听、说、认读“Let’s Read”局部的故事，并回答文后问题。
2．情感目标：
(1)进一步提高同学对英语的学习热情和学习兴趣。
(2)鼓励同学积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
(3)通过本课的学习，培养同学团结合作，学会和谐相处的品德。
3．能力目标：
引导同学积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
(二)教学重难点
1．新单词“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。
2．在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。
(三)教具准备
依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。
三、说教法学法
整堂课紧紧围绕“同学为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让同学在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使同学学得有趣，学得有用，从而体验到胜利的快乐。具体采取了以下几种方法：
1．采用情景教学法；2．采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆；3．使用交际法；4．使用听说法；5．使用游戏法；6．使用多媒体；7．使用任务型教学。
四、说教学过程
1．Warming—up
(1)师生共唱歌曲“The way，I feel以歌激情。
(2)导人：通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。
[设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，让同学在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，同时为新课的学习作铺垫。
2．：Presentation
教师出现课前准备好的球，让同学通过动作来学习动词"pass the ball”，“kick the ball”等，然后放世界杯足球赛音乐和竞赛画面，教学短语“a football match”，并根据竞赛进程逐一出现单词‘‘between，goal，、win，the game”。
设计意图]通过活动和多媒体手段让同学加深对新单词的印象，进而掌握单词的听、说、读的能力。
a．听录音找出不认识的单词。
b．听录音跟读，并回答问题——Who got the first goal?
How did they get the second goal?
教师通过简笔画出现第二道问题的答案，协助同学理解短文内容。
[设计意图]通过教师对句型的点拨，同学学会自主考虑，主动探究问题的能力得到提高，并且达到了学以致用的效果。
3．：Practice
(1)将同学分成两组，采取竞赛的形式，利用单词卡片说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得分高的组获胜。
(2)教师引导同学回顾一下本节课的学习过程，请几名同学谈谈本节课上自身高兴和不高兴的事情。
[设计意图]同学在好奇中边学边用，充沛表示自身的'能力。这些活动使同学坚持着浓厚的兴趣，大大提高了教学效果。
4．Consolidation
(1)快乐组合，妙不可言。
每张卡片上写一个步骤，每个小组一份。各组的同学将这些单词的卡片进行任意排序，然后根据排好的顺序，写出完整的句子，做得好的小组加红星。
(2)拿出自身制作的球赛卡。
完成空白处(自选方位)，每组选出代表读他们的球赛卡，完成最好的加红星，大家为之鼓掌。
[设计意图]把欣赏的目光投向同学做的每一件事，让同学在每一次尝试中体验胜利的喜悦。
5．Homework
把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好朋友。
6．板书设计，提高同学的学习兴趣
板书是重要的教学辅助手段，所以设计时应力求抓住重点、突破难点。本节课我设计了非常形象的板书，谁回答了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上，并把说出的话语用气球形象地表示出来。另外，我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点，让人一目了然。
总之，在整节课的教学中，我注重培养了同学的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听、说、做等活动激发同学学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对同学每一个细小的进步都予以褒扬，逐步协助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
