种子萌发的日记
发布时间：2026-03-06种子萌发的日记(集合13篇)。
■ 种子萌发的日记 ■
《中华人民共和国种子法》自2000年12月1日施行以来，对于促进种质资源的保护和合理利用，规范品种选育和种子生产、经营、使用行为以及保护品种选育者和种子生产者、经营者、使用者的合法权益等方面起到了积极的促进作用。各级工商行政管理机关一直高度重视包括种子市场在内的农资市场监管工作，把认真贯彻实施《种子法》作为工作重点，积极配合农业和林业主管部门依法加强种子市场监管，深入开展了以农资打假为重点的“红盾护农”行动，依法履行监管职责，采取切实有效措施，进一步规范种子市场主体和经营行为，严厉查处经营假、劣种子坑农害农行为，有力维护了种子市场秩序。
今年1-6月，全国各级工商行政管理机关共整顿种子市场7497个（次），检查种子经营户99181户（次），取缔无照种子经营户869户，受理农民投诉932件，查处种子违法案件5560件，案值6424万元，为农民挽回经济损失2981万元，为保障农业生产顺利进行作出了积极努力。
一、主要做法
各级工商行政管理机关按照我局的统一部署，从“主体准入、市场监管、消费维权、制度建设”四个方面入手，前移监管关口，加大监管力度，规范交易行为，强化制度建设，完善维权网络，落实监管责任，严厉查处经营假、劣种子坑农害农行为，依法保护了农民消费者权益。
（一）认真规范种子市场主体。按照《种子法》等法律、法规的规定，依法对种子生产、经营主体进行登记注册，积极加强对种子经营单位的监督检查，要求种子经营者必须取得农业、林业主管部门经营许可后才办理核准登记。依法查处超范围经营种子以及种子经营者在异地设立分支机构未按规定备案等违法行为。加快健全种子经营退出机制，对无照经营的，依法予以取缔。
（二）切实规范种子经营行为。以实施我局《农业生产资料市场监督管理办法》为重点，进一步完善种子市场日常监管制度，督促种子经营者认真履行索证索票、进货查验、经营台账等制度，规范种子经营行为，努力实现可追溯监管。
（三）大力加强种子市场巡查。突出重点地区，把种子主产区、主销区、案件高发区作为重点；突出重点农时，结合春耕、夏播和秋种等重要农时季节，集中力量开展拉网式检查，加强种子市场巡查力度、完善巡查内容，建立健全种子违法经营行为记录，将市场巡查与经济户口、信用分类监管等结合起来，不断提高市场巡查效率。
（四）严厉查处经营假、劣种子行为。建立快速反应机制，依法快速、从严查处性质恶劣、情节严重、农业生产受害面大的假冒伪劣种子案件，严厉查处经营无包装、标签不规范的不合格种子的违法行为，切实保护农民的合法权益。
（五）严厉查处发布虚假种子广告的违法行为。在春耕、夏播、秋种等重点农时集中开展种子广告专项治理，强化监管力度，防止虚假种子广告通过大众传媒在农村传播，损害农民利益。
（六）加强对农民消费者合法权益的保护工作。在农村广泛开展12315申诉举报网络进市场、进村镇、进商家活动，充分发挥“一会两站”的作用，形成受理投诉、跟踪督办和案件查处相结合的行政执法网络，切实维护农民消费者的合法权益。开展送法下乡活动，充分利用新闻媒体、3·15活动、专家讲座、发放宣传材料等形式，加大《种子法》、种子知识的宣传力度，不断提高农民消费者识假辨假和自我保护的能力，自觉抵制假劣种子。
（七）加强协调配合，增强监管合力。在当地党委、政府的统一领导下，依法履行职责，积极配合农业、林业主管部门加强种子市场监管工作。特别是在全国农资打假专项斗争部际联席会议的组织协调下，进一步加强与有关部门的协调配合，提高监管效能，形成监管合力。
二、存在的问题
在各地区、各部门密切配合、共同努力下，种子市场秩序持续好转，但仍存在一些比较突出的问题，主要表现在：
（一）种子经营行为不规范。目前种子市场无证照经营、挂靠经营、超范围经营现象在部分地区仍然存在，非法经营者在旺季走村串户销售种子的现象在边远地区和交通不便的地方仍然存在。
（二）种子经营档案有待完善。部分种子经营者经营档案、经营台账流于形式，增加了实现可追溯监管的难度，有关部门难以及时对因使用假劣种子造成的农业减产采取补救措施。
（三）农民消费者赔偿难。目前没有建立农民消费者购买假劣种子造成减产、绝收的赔偿机制。农民购买了假劣种子遭受损失后，只能得到购买种子损失的赔偿，无法解决因此造成减产、绝收的损失，挫伤了农民种粮积极性。
三、下一步工作
各级工商行政管理机关将以本次执法检查为契机，认真落实《种子法》的规定，切实加大学习、宣传、贯彻、实施力度，积极配合主管部门加强种子市场监管，进一步创新监管体制，规范执法行为，不断提高防范种子市场突发事件的能力，加快建立种子市场预警防范和快速反应机制，努力实现事后查处向行政指导和长效机制转变，促进种子市场规范有序。
（一）认真实施种子经营档案制度。全面推行进货查验、索证索票制度，引导经营者建立进货台账、销售台账，向消费者提供销售凭证，实现可追溯监管。
（二）加强行政指导。按照《关于工商行政管理机关全面推进行政指导工作的意见》的要求，在种子市场监管工作中大力推进行政指导，综合运用教育、调解、建议、提示、规劝、警示等手段，引导经营者守法诚信经营，努力实现监管与发展、服务、维权、执法的有机统一。
（三）狠抓大要案件的查处。进一步突出重点季节、重点地区、重点市场、重点品种和重大案件，继续认真开展专项执法行动，严厉查处性质恶劣、影响面大的案件，切实维护广大农民的合法权益。
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以青苹果竹芋带节的.茎段作为外植体材料进行离体快繁研究,结果表明:芽启动诱导培养基以MS+6-BA(2.00 mg・L-1)+NAA(0.20 mg・L-1)为宜,增殖培养基以MS+6-BA(2.00 mg・L-1)+NAA(0.02 mg・L-1)为宜,青苹果竹芋无需生根培养即可获得较为健壮的小苗,移栽成活率可达95%以上.
作 者：尹芳 朱俊华 王华岳 Yin Fang Zhu Junhua Wang Huayue 作者单位：北京城市学院,北京,100094 刊 名：北京城市学院学报 英文刊名：JOURNAL OF BEIJING CITY UNIVERSITY 年，卷(期)： “”(2) 分类号：Q81 关键词：青苹果竹芋 离体培养 快速繁殖■ 种子萌发的日记 ■
第一课时（种子的结构）
一、教学目标：
1、 知识目标：观察种子结构并描述
2、 能力目标：培养学生实验动手、观察、分析能力
3、 情感目标：培养学生热爱劳动的情感
二、教学重点：
观察种子结构并描述
三、教学难点：
从实验中观察、找到相应的结构
四、课前准备
1、学生准备
（1） 预习本课内容。
（2） 准备放大镜、小刀等用具。
2、教师准备
（1） 准备浸软的大豆种子和玉米种子。
（2） 准备大豆种子及玉米种子结构图。
五、教学过程（）
一、导入新课
种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发发育来的。那么， 种子有些什么结构呢？这些都是我们这节课要研究的内容。
二、探究过程
（一） 种子的结构
分发给每个学生浸软的种子（一粒大豆、一粒玉米）。
（1） 观察种子的外部形态。
（2） 解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。
教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。
组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
问题：1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？
2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？
3、哪些结构和种子的萌发有关？
4、种子的重要部分是什么？
三、课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，种子的结构
作业
请同学们课后再找些其它植物的种子并观察其结构
课后反思
本教案通过实验操作、观察，学生成为教学的主体，激发了学生的学习兴趣。
第二课时（种子萌发需要的条件）
一、教学目标：
1、 知识目标：了解种子萌发所需的条件
2、 能力目标：学生设计探究实验能力进一步得到提高
3、情感目标：培养学生崇尚科学探究的情感
二、教学重点：
设计探究过程及对照实验
三、教学难点：
探究种子萌发需要的外界条件和活动。
四、课前准备：
1、学生准备：（1）预习本课内容
（2）准备未发芽的种子若干
2、教师准备：（1）种子萌发过程的多媒体课件。
（2）预先种植的几组的对照实验
五、教学过程（）：
一、导入新棵：
一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？这些都是我们这节课要研究的内容。
二、探究过程：
（二） 种子萌发需要的外界条件
（1） 学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些？”
（2） 学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。
（3） 每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。
（4） 分发给每组2~4；粒优良大豆种子。
（5） 各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。
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4月22日，科学组开展了“让科学课堂充满科学味”的教研活动，我上了一节《种子的萌发》，在科学组其他老师的帮助下，这节课也顺利的上完了，上课结束后，科学组的其他老师给我提出了很中肯的意见。在这个基础上，我觉得有必要对我的课进行一定的反思。
在今天的课堂中，我觉得存在以下问题：
1、在第一部分，探究种子浸泡过程中需要水分
我采用的是让学生上讲台用量筒来测量两杯水的体积。我的预设是想通过两位学生测量两杯水的体积，来反映种子浸泡过程中水分的吸收，但是用量筒测量水是三年级的实验，很多四年级的同学对于量筒的使用出现了问题，当时我及时纠正了他们的错误，但是却是在同学们错误数据的前提下，得出了种子浸泡需要水分这一个科学道理。在这里，我觉得我忽略了一个问题，经过了两天，烧杯里的水分也是有一定蒸发的，而学生测量结果有可能是水分蒸发导致的。
2、第二部分：解剖蚕豆种子
这是这节课的重点，我是让学生两人一组实验，用镊子解剖蚕豆种子，并将实验结构记录在记录单上。这一部分我计划10分钟完成，实验完成后，让小组成员来讲台上汇报；但是学生汇报的时候，其他学生并没有非常清楚的看到这位同学解剖的蚕豆以及他们记录的结果，因此这一部分我觉得没有安排好，应该把实物投影仪很好的用起来，让学生更加直观清楚的看到每个同学的解剖结果。
3、解剖花生和绿豆种子
这部分实验实在解剖蚕豆种子的基础上进行的，是对种子结构的再次巩固，但是同时解剖两种种子有点拖沓，可以让学生们两种种子选择一种进行实验。
4、种子的发芽
这一部分我是单独进行教学的，观察种子在发芽过程中各部分的变化情况。但是由于这是本节课的第四部分，所以整个时间上把握不够，这部分内容被压缩了，时间不够。因此，我认为这一部分可以放在第二部分蚕豆种子解剖之后没让学生们边解剖边观察蚕豆种子各部分结构。
在节课上完了，但是总体上还是有点准备不足，对学生的掌握知识的了解程度不够，这是以后教学中急需改进的。
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一、教学目标
1.说出种子萌发的环境条件。
2.通过实验法完成探究种子萌发的环境条件的实验，提高学生的动手操作能力。
3.通过探究活动和小组合作学习，加强合作和交流，认同协作在科学研究过程中的重要性。
二、教学重难点
重点：完成种子萌发的环境条件的实验探究。
难点：设计种子萌发的环境条件的探究实验。
三、教学过程
(一)新课导入
1.视频播放冰川消融，种子萌发的视频，引导学生思考种子是如何长成参天大树的?
2.教师提问：如果给大家一些种子，你们会把它们播种到什么环境当中呢?引入课题。
(二)提出问题，做出假设
教师举例诗句春种一粒粟，秋收万颗子引导学生思考为什么要在春天播种呢?春耕的目的是什么?播种后的灌浇的目的是什么?学生回答：春天温度适宜，春耕是为了疏松土壤，浇灌是为了提供水分。
引导学生做出假设：种子萌发需要温度，水分和空气。
(三)合作探究，设计实验
1.教师提问引导学生思考：对于多变量的实验应该如何设计?
2.组织学生分组讨论，利用讲台上的实验材料设计实验方案，教师巡视，指导方案。
3.组织学生简述本组实验设计原理、方案，教师进行更正补充。
实验方案：①取四个锥形瓶分别放入20颗种子，标号1234;②在2号瓶中加水，使种子浸泡在水中，在3、4号瓶中加少量水，使其浸湿底部即可，1号瓶不做处理;③将1、2、3号瓶放入25℃培养箱中培养，4号瓶放入4℃冰箱中培养。
(四)分析结果，得出结论
教师展示课前所做实验结果，组织学生认真观察并思考：
1.比较①和③的结果，能得出什么结论?(种子的萌发需要适宜的水分。)
2.比较②和③的结果，能得出什么结论?(种子的萌发需要充足的空气。)
3.将装置③和④的结果加以比较，又能得出什么结论?(种子的萌发需要适宜的温度。)
(五)师生总结，表达交流
教师提问：通过刚刚对实验结果的分析，我们可以得出种子萌发需要哪些环境条件?
学生总结：适宜的水分，适宜的温度，充足的空气。
(六)课堂小结
教师提问引导学生总结科学实验探究的一般过程。
(七)布置作业
课下进行实验，计算一下自己实验中种子的萌发率。
四、板书设计
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根据张掖市人民政府办公室《关于做好市人大对＜种子法＞和＜甘肃省农作物种子条例＞贯彻实施情况进行检查相关工作的通知》要求，我代表临泽县人民政府，就我县贯彻实施《种子法》和《甘肃省农作物种子条例》情况进行汇报，不妥之处，请检查组组长、副组长和各位领导提出指正意见。
一、基本情况
临泽县位于河西走廊中部,总面积 平方公里,其中耕地 万亩。全县辖5镇2乡,3个国营农林牧场, 71个行政村， 个合作社。全县总人口14.6万人,其中农业人口12.7万人。2009年，全县国内生产总值 亿元，其中：第一产业增加值 亿元，第二产业增加值 亿元，第三产业增加值 亿元，农民人均纯收入 元。县境内光、热、水、土等自然资源丰富，年平均气温7.6℃，年降水量117.1毫米，年蒸发量2337.6毫米，日照时数3045小时，日照百分率69％，海拔高度1454米左右,属典型大陆荒漠草原气候,且地势平坦，土壤肥沃，灌溉方便，是发展制种业的理想基地。
近年来，县委、县政府抢抓西部大开发和黑河流域综合治理的历史机遇，把制种产业作为实施富民强县战略的重点产业之一，全力推进种子产业化进程。经过多年的努力，种子产业已发展成为全县农民增收、农业增效的支柱产业，我县已成为甘肃省三大玉米制种基地之一。2010年有16家种子企业在临泽从事种子产业开发工作,其中外来企业 家。全县农作物制种面积达28.28万亩，占全县农作物播种面积的 ％,其中玉米制种27.91万亩,较2009年增加 万亩，占全县农作物制种面积的 ％,生产品种（组合）达 个，其中新引进品种（组合） 个。瓜类制种 亩，西红柿制种 亩，其它蔬菜制种 亩，小麦良种繁育 亩，花卉制种 亩，牧草及其它作物制种 亩，苗木繁育 亩。农作物制种面积涉及7个乡镇，67个行政村， 个合作社， 户农户，占全县农户总数的 ％。预计今年全县玉米种子产量可达到1.45亿公斤,可实现产值5亿元，新增农业收入 万元，农民人均纯收入较2009年增加 元。
在抓好基地建设的同时，进一步优化发展环境,大力招商引资,积极引进外来企业组建种子加工、销售“龙头”企业。先后与北京奥瑞金种子科技开发有限公司、 山西屯玉种业集团、中种集团承德长城公司等知名企业建立了合作伙伴关系,并以资产为纽带,分别成立了北京奥瑞金种子科技开发有限公司临泽分公司、临泽屯绿种子有限公司、长城公司等三家现代化的种子产业“龙头”企业，总投资规模达 万元，拥有稳定的制种基地25万亩以上，建成并投产了集烘干、脱粒、精选、包衣、分装等于一体的种子加工生产线 条，年种子加工能力达 亿公斤,配套建成了三个种子标准化检验室,并培训和配备了专门的质检、加工、保藏等专业人员。这些都为临泽种业参与市场竞争奠定了坚实的基础。
二、贯彻实施《种子法》和《甘肃省农作物种子条例》的主要工作和成效
（一）强化种子执法主体建设。为适应全县种子产业发展的需要,加强种子生产经营管理，我县种子管理站1999年与原种子公司分设，配备了专门的人员和设施 ，隶属县农业委员会管理。种子管理站现有执法人员5人,其中农艺师1人， 所有执法人员均为大专以上学历。《种子法》和《甘肃省种子管理条例》颁布实施以后,为强化种子管理部门的执法职能,县农业行政主管部门与种子管理站签订了《种子法》、《甘肃省种子管理条例》执法委托责任书，制定了依法行政工作岗位目标，明确了执法工作的具体目标和任务,做到了执法主体明确、人员到位、责任落实。与此同时，以着力提高执法队伍的政治素质和业务素质为目标，通过集中培训、专题辅导等形式，积极组织执法人员认真学习《种子法》、《甘肃省种子管理条例》等主体法律法规和农业部《主要农作物品种审定办法》等配套规章，增强了执法人员依法行政、依法办事的能力,为正确贯彻实施《种子法》和《甘肃省农作物种子条例》奠定了基础。
（二）全面贯彻落实执法责任制。为保证行政执法责任制的落实,近年来,研究制定了《农业行政执法责任制实施方案(实行)》,健全和完善了《农业行政执法监察制度》、《法律、法规、规章和规范性文件实施情况年度报告制度》、《农业行政执法错案追究制度》、《农业规范性文件备案审查制度》等9项相关配套制度，并对《种子法》、《甘肃省农作物种子条例》等涉农法律、法规、规章的责任范围进行了详细分解，使执法工作做到了有安排、有人员、有检查、有落实，有效地保证了种子执法工作的顺利开展。
（三）加强《种子法》及《甘肃省农作物种子条例》的宣传工作。随着全县制种环境的改善和优化，我县种子产业逐步做精做强。为确保种子产业健康发展，实现农民增收、企业增效的“双赢”目标，我们把《种子法》、《甘肃省农作物种子条例》及相关配套法规的宣传贯彻列入全县“四五”、“五五”普法规划。结合技术培训和基地落实情况检查,以沿街播放录音、发放宣传资料、法制咨询、法制讲座等多种形式，大力宣传《种子法》、《甘肃省农作物种子条例》、《种子生产经营许可证管理办法》、《植物检疫条例》、《行政处罚法》等法律法规。2010年上半年，共印发科普资料5000余份，举办法制讲座32场（次），听讲人数达12300人（次）,使全县大部分种子生产经营户普遍受到了一次法制教育。同时，全县各制种企业在强化职工培训和教育期间,也有重点地把《种子法》作为职工培训教育的主要内容，聘请市、县种子管理部门的执法人员,进行了专题讲座，使各企业在职职工受训率达到了100％。通过坚持不懈的法制宣传，使广大农户和制种企业依法进行种子生产和经营的意识明显增强。
（四）依法整顿和规范种子市场秩序。近年来，根据全县种子产业发展形势，县上组织农业、工商、质监等有关部门依照《种子法》和《甘肃省农作物种子条例》相关规定，坚持定期不定期的对全县种子、种苗生产经营市场开展形式多样的检查和整顿。一是坚持“六个禁止”，严把市场准入。按照临泽县种子执法年活动的实施方案和市政府关于严厉打击无证非法生产玉米种子行为的通告要求，县农业行政部门和相关职能部门协同配合，对在县内申请落实制种基地的种子企业从证照、品种、生产范围、合同签订等方面逐项进行审查把关，在全县范围内实行制种基地准入通知书验证、合同内容公示、乡镇统一管理等多项制度，并明确规定凡2009年以前未在临泽县从事过玉米制种的种子企业，县农业
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1） 佛说：十月十日组成萌，如果在这一天你对一个你美得无瑕，美得如花，美得如玉，美得如天仙的十全十美的女孩萌发出爱慕之情，并积极表白，就会获得芳心，据说短信表白方式效果会更好。
2） 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
3） 当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓清明一尺，谷雨一丈，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。
4） 那点点繁星像是撒在我的心田中，萌发出小小的幼芽；那点点繁星好似点点春雨，滋润着心中的幼芽，催它快快长大；那点点繁星像一盏盏微弱的灯。照亮我前进的路。
5） 理想是在心里悄悄萌发的小苗；理想是每个人心里的依靠；理想是我们一直持之以恒的目标。
6） 春天犹如一个初出茅庐的少年，刚刚萌发出了伟大理想，刚刚踏上人生的征程。她的未来充满希望充满色彩充满快乐。在春风笼罩的大地上，坚强不屈，慢慢成长。为之追求为之奋斗为之疯狂。
7） 我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。
8） 读的书多了，我的脑海里萌发了许多奇思妙想。
9） 情霜雪的洗礼，顽强的小草在萌发。次第的柳叶，翩然起舞，春的气息孕育着生命的开始，沉寂的冰河已然销声匿迹。
10） 在一瞬间，我萌发了痴想，如果大家都学会宽恕，收敛阴森的面孔，该多好啊！
11） 各种类型的丛书辞书专著和论文如雨后春笋般萌发出来，令人目不暇接。
12） 种子，萌发在温厚的土壤里；热情，洒落在粗犷的汗水里；问候，流落在淡淡的字眼里；幸福，悄悄塞进朋友的心房里。朋友，忙碌之余，也别忘了要好好休息！
13） 想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
14） 竹子刚劲清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。
15） 连绵不断的春雨，不仅点缀了大地，而且让地下的种子汲取了充足的水分，开始急速萌发。你说春雨是什么味道？要我说，是甜的香的。因为我已经闻到稻麦瓜果成熟的气息。
16） 友谊是昏暗旅途中的`指示灯，我们因为有它的亮光而有了一种夜行的温暖。朋友的每一次关心都会让我们不由地萌发心灵的感动。
17） 中秋是秋天的节日，秋天是易产生愁绪的季节，即使不是面对中秋的圆月，一钩残月也会让人萌发悠悠伤情。
18） 雪花飞舞，一时多少琼花玉树。正是“长天远树山山白，不辨梅花与柳花”。一刹那间，痴迷于这冰清玉洁的琉璃世界里，悸动的心里开始流淌浓浓的诗意，对冬日的情愫也悄然萌发。
19） 在春天里拔节的不只是小草，也有我们的梦想；在春天里萌发的不只是花朵，也有我们的希望；在春天里苏醒的不只是大地，也有我们的生命。
20） 我爱小草，爱她顽强的生命力，无论是渺无人烟的荒地，还是那肥美的沃土，只要落下了小草的种子，她就会顽强地萌发出来，在不知不觉中露出了尖尖的小脑袋。
21） 多么可爱，多么迷人的眼睛呀！这一双沾着晶莹泪珠的眼睛，真像经过春雨洗刷的一对新叶，清新翠绿，闪着新生的光彩，萌发着勃勃的生机。
22） 尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
23） 潺潺的流水叩响了青春的心扉，和煦的暖风引起了百花争艳。青春的色彩逐渐展现在众人的视线，百鸟争鸣，微风拂细柳是春的景象，勃勃生机的春色包裹着绚丽多姿的青春，青春的滋味如嫩芽的萌发，一切都是那么的崭新和耀眼。
24） 人出生两次，头一次，是在人开始生活的那一天，第二次，则是在萌发爱情的那一天。
25） 人出生两次吗？是的。头一次，是在人开始生活的那一天；第二次，则是在萌发爱情的那一天。人不可能两次投入同一河流中去。
26） 青春是绿色的，有春天的盎然生机，如青春的小草，绿绿的叶子。青春充满着大自然气息，使心中向往长大的小草，悄悄地萌发。青春的味道，不用说，也就像绿茶。
27） 旧事物只是表层的腐烂，它的根须在土内埋得很深，并且在不断地萌发着新芽。这些新芽只是在生活步伐迅速，生活矛盾冲突激化的地方才能枯萎。
28） 真诚是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的感动。
29） 想起了母亲，志向消沉的我就会意气风发；想起了母亲，虚度年华的我就会豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
30） 阳光在播撒，花儿在绽放，鸟儿在欢唱，小草在生长，生命在搏动，绿色在萌发，我在为你深深牵挂，祝福为你早早送上，愿你幸福永无边，快乐永无疆。
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本节课的教学思路我是结合学生的学情的前提下，围绕着本节课的教学目标进行设计。本节课的重点是让学生运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究。学会控制实验变量，探究不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
为了解决这个重难点，我让学生当一回小科学家，探究“种子萌发需要哪些环境条件”。以小组为单位尝试设计一组“对照实验”。通过活动让学生体验科学探究的一般过程。学生对在老师的引导下，积极地参与每一个环节的活动，在活动中体验、找寻答案，有效地激发学生学习的积极性和主动性，并培养学生与人合作的能力、分析问题的能力、语言表达能力等。
本节课的亮点有三：
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1、实验材料中装种子的容器我引导学生尝试创新。如改为用纸杯或塑料杯，用个装置把种子放在杯子的不同位置――浸没在水中、在水的.表面、没有接触水，观察种子萌发的情况。
2、课后实践――种植绿豆。我把教材发豆芽改为种植绿豆。因为这个过程可以让学生观察植株的一生，包括种子萌发、幼苗的生长，观察植株的开花、结果，甚至收获种子。这可以为下面的学习作铺垫。于是我在课堂上指导学生如何选择理想的萌发容器便于观察，例如用透明杯装沙子。种子的摆放的位置也是一个关键，把种子放在杯的周围，这样才便于观察种子萌发的过程。
3、新课学习后，进行知识竞赛，分男女两队进行比赛。竞赛题目的难度是有梯度的。这样可以让人人都可以参与，与此同时让爱挑战自我的学生有个表现的平台。效果方面，不仅可以有效地反馈学生当堂学习的效果，而且可以把课堂的气氛再上一个高潮，有效地调动学生学习的积极性和兴趣。
通过师生的努力，本节课得到导师和各位同行的赞赏。如教态富有激情；及时因势利导，课堂生成自然；课堂转换角色，让学生唱主角，老师作为引导者，同时善于倾听学生的想法与见解；注重学生各种能力的培养等。其实我也有要改进的地方。例如在探究实验的六步骤这一环节中，如果作出假设这一环，我引导学生分析深入一些，本节课的教学效率会更高。
在接下来学习中，我将继续虚心向导师、同行学习，珍惜每一个活动的学习、继续不断地反思自己，为今后的教育教学科研工作打好根基，切实提高自身的教学科研水平。
■ 种子萌发的日记 ■
1、沉积污染环境中，刺苦草鳞茎的萌发未受到重金属的影响。
2、我爱小草，爱她顽强的生命力，无论是渺无人烟的荒地，还是那肥美的沃土，只要落下了小草的种子，她就会顽强地萌发出来，在不知不觉中露出了尖尖的小脑袋。
3、赤霉素处理能促进北美鹅掌楸种子的萌发，但不能明显地打破种子的休眠。
4、为了探索促进盐肤木种子萌发的方法，研究了浓硫酸酸蚀处理对盐肤木种子萌发的促进作用。
5、萌发抑制物的存在可能抑制了种胚发育，而与生理学后熟过程无关。
6、友谊是昏暗旅途中的指示灯，我们因为有它的亮光而有了一种夜行的温暖。朋友的每一次关心都会让我们不由地萌发心灵的感动。
7、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
8、连绵不断的春雨，不仅仅点缀了大地，并且让地下的.种子汲取了充足的水分，开始急速萌发。你说春雨是什么味道？要我说，是甜的香的。因为我已经闻到稻麦瓜果成熟的气息。
9、对坚持花粉活力而言，散粉情景好的萌发率较高。
10、结果证明，紫茎泽兰种子萌发需要适合的环境条件。
11、经过对技术理性从萌发发展到霸权的历史过程的分析，指出疯牛病的根源在于技术理性的恶性膨胀。
12、在春天里拔节的不只是小草，也有我们的梦想；在春天里萌发的不只是花朵，也有我们的期望；在春天里苏醒的不只是大地，也有我们的生命。
13、多么可爱，多么迷人的眼睛呀！这一双沾着晶莹泪珠的眼睛，真像经过春雨洗刷的一对新叶，清新翠绿，闪着新生的光彩，萌发着勃勃的生机。
14、雪花飞舞，一时多少琼花玉树。正是“长天远树山山白，不辨梅花与柳花”。一刹那间，痴迷于这冰清玉洁的琉璃世界里，悸动的心里开始流淌浓浓的诗意，对冬日的情愫也悄然萌发。
15、萘乙酸处理对萌发后幼根幼芽生长影响不明显。
16、中秋是秋天的节日，秋天是易产生愁绪的季节，即使不是应对中秋的圆月，一钩残月也会让人萌发悠悠伤情。
17、天地有意，心中发芽，永世萌发；世间有爱，一朝结蕾，胸中开花；人间有情，朝夕相处，情感升华；朋友有你，朝夕相处，情谊尤佳；春秋冬夏，精心呵护，时常牵挂；友谊延年，溢于言表，五一送达！
18、鸟类消化后的花楸树种子萌发率并没有显著高于对照组，并且延迟了种子萌发时间。
19、竹子刚劲清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。
20、想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
21、天麻块茎浸提液对油菜种子萌发具有抑制作用，能够促进苗的伸长，对油菜幼苗幼根生长和最终生物量影响表现为低促高抑。
22、尽量提高自我在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
■ 种子萌发的日记 ■
本课教学方法设计意图：
为顺利完成本课制订的教学目标，抓重点，破难点，在《科学课程标准》理念的指导下，在课堂教学中我采用“提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用”的科学探究程序进行探究。同时还以观察、提问、记录、讨论、小组实验等活动为载体，开展学生自主性探究式学习，以培养学生的自学能力和协作学习能力。
由于科学课堂以“学生自主探究为核心”的特殊性，我在设计这节课时始终注意把课堂还给学生，让学生自己动手动脑、亲自实践，体验科学探究的全过程，从而获得科学知识，提高学生的科学素养。
科学课教学内容的特点是由一个个的活动构成。我在教学时设计了若干个活动，以求学生在学习活动中的思维循序渐进地发展。
■ 种子萌发的日记 ■
【词语】 萌发
【全拼】: 【méngfā】
【释义】: 种子或孢子发芽。
【同义词】：萌生
萌发造句
大雨过后，树枝上萌发了嫩芽。
试验表明，灌木柠条留茬的劈裂率很小，并且没有留茬烧焦现象，出现的少数劈裂对灌木的萌发也未产生影响
水分过多对于大豆萌发是不利的。
大雨后新芽萌发。
他这个人是哪怕自己遭到了侵犯，也不会萌发强烈的道义上的愤怒的。
水分过多对于大豆萌发是不利的。
春天来了，草地上萌发出新的嫩芽。
他们意识到萌发中的危机。
他突然意识到他们那刚刚萌发的罗曼史到此结束了。
玫瑰萌发新枝。
萌发开始时，下胚轴依靠细胞增大而迅速伸长
理想是在心里悄悄萌发的小苗；理想是每个人心里的依靠；理想是我们一直持之以恒的目标。
春天犹如一个初出茅庐的少年，刚刚萌发出了伟大理想，刚刚踏上人生的征程。她的未来充满希望、充满色彩、充满快乐。在春风笼罩的大地上，坚强不屈，慢慢成长。为之追求、为之奋斗、为之疯狂。
春天来了，草地上萌发出新的嫩芽。
想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
竹子刚劲清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。
■ 种子萌发的日记 ■
教材与学情分析：
《萌发的种子》这一课是教育科学出版社四年级下期第二单元第六课时。“萌发的种子”的研究是一个长期研究的过程，也是生命单元唯一的一个长期研究活动，活动中教师要给足学生充分的时间和研究的准备，培养学生对生命现象长期观察的素养。它仅靠课堂的时间是远远不够的，所以我适当的根据需要把某些研究延伸到了课外。
科学概念：
1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
2、运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：
培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子
1、复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处?
设计意图：
情景导入，揭示课题。播放种子发芽的录象，配上儿歌《小雨沙沙》，很自然地引入了课题。这个灵感还来自于我的孩子，我觉得这首儿歌不仅和种子发芽很有关系，而且生动活泼、耳熟能详，学生都会唱，这样和学生很自然地亲近起来，学生也很容易从紧张的气氛中融入课堂。
(1)种子萌发的过程中究竟发生了什么变化?我们首先要了解种子的内部构造。
(2)介绍实验材料。浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
(3)演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a.不要着急;b.把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
(4)分组研究。研究重点：种子可以分成几部分?注意比较三种种子的异同。
(5)汇报交流。
(6)认识种子的各部分(画图)。双子叶与单子叶的例举。推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用?
(1)种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢?
(2)发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
(3)观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
(4)解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
(5)汇报交流研究发现。
(6)子叶在蚕豆发芽过程中的作用?
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反思一：
《种子的萌发》这节课，我首先引导学生自主探究“种子萌发的环境条件”。在课前，学生自己就在家做了这个探究实验，上课时，学生通过小组讨论交流的方式进行学习，各小组都能较好地分析和总结实验结果，并得出初步的结论。课堂上学习气氛宽松，学生参与度高。
除了探究课文中给定的几个环境条件外，我还让学生增加了一个项目，即探究种子萌发过程中，是否需要阳光。从而与植物生长的必需条件相比较，能加深记忆。并且这个项目只须通过生活经验就能验证的。
反思二：
本节教材内容中知识方面的要求，教材突出表现在对学生能力方面的要求，学生通过观察实验等活动，认识了像蚕豆这样的种子的结构，是由种皮和胚构成的。胚包括胚根、胚芽和子叶。了解了种子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以发育成一株植物。通过探究学习，培养和训练了学生的实践能力、思维能力和创新能力。
生物学是以实验为基础的自然科学，是一门科学课，我们的科学课应引导学生在教师的指导下去“探究科学”。教学中尽量激发学生探究的热情，提醒学生在实验中观察什么，研究什么，明确每步实验操作的目的。学生通过探究实验来学习科学知识，探究大自然的奥秘，认识生命的可贵。
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