海上的日出读后感
发布时间：2026-01-31海上的日出读后感(实用18篇)。
海上的日出读后感 <一>
今天，我们学完了《海上日出》这篇课文，心中就如洪水泛滥，久久不能平静。
这篇课文是巴金爷爷的一篇优秀作品，文章写的生动真实，让人感觉身临其境，亲身感受日出之宏伟，日出之美丽。看着这篇纯朴的文章，我好像真的来到了巴金爷爷乘坐的那条船上，沐浴着温暖的阳光，闭上眼睛，享受着那个瞬间一切万物所释放出的光与彩。那日出的瞬间射出的千万缕光芒，似乎排山倒海，以压倒一切之势涌了过来。此刻，太阳就像一个熊熊燃烧的大火球，点燃了天，点燃了地；点燃了地平线，也点燃了海平面。看，蔚蓝的大海顿时成了燃烧的火海，千万朵红彤彤的火烧云，慢慢地涌向了太阳，渐渐地飞往了天边。
平凡的日出，在巴金爷爷的笔下变得那么生动，那么形象，那么充满活力。是啊，太阳是神圣的，太阳不屈不挠坚忍不拔的精神也是值得我们学习的，在太阳冉冉升起的那一刻就代表着黎明的到来，它那灿烂的阳光曾经无数次的照耀着这生机勃勃的大地。
文章曾经多次运用比喻和拟人的手法，把太阳当作人来写，突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。其中有一句：“到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好处，把这一段描绘得淋漓尽致，使读者有一种身临其境的感受。
海上的日出读后感 <二>
鲁迅先生曾说过：“人生最大的痛苦是梦醒了无路可以走。”陈白露的人生悲剧，就诠释了这样一个深刻的人生哲理。
陈白露本名陈竹筠，出身书香门第，受过教育，纯洁、聪明、美丽。她和方达生有过一段青梅竹马的小儿女情怀，这段情谊在她心中占有很重的份量。女校毕业之后，受当时风行社会的女性解放风潮的影响，她决然走出封建家庭，闯入社会。
尽管她在社交上风流一时，但那时的竹筠还是对人世间的美好爱情充满了向往。她邂逅了一位诗人，“永远是那么乐观”，她真的好爱好爱那个诗人，即使在身为“白露”之后，她仍把诗人的“日出”诗铭记于心。竹筠的确和丈夫度过了一段快乐、幸福的婚后生活。但是，她青春的爱情梦做得太美了，认识不到再绚烂的光彩最终也要归于平淡。随着天长日久的平淡生活，她和诗人丈夫在思想、精神乃至婚姻观上的分歧越来越大，终于，这样一段美好情缘以分道扬镳收场。
爱情憧憬幻灭了，婚姻破灭了，竹筠的心也碎了，自此，青春美好的竹筠时代也终结了。
在那样一个人欲横流的都市洋场，女人的美丽是一种错误，而聪明能干更是为男人所不容，所以，竹筠面对的便只有两条路：不是堕落，就是回归。而在两条路中，竹筠选择了堕落，从此化身为白露。她终日周旋于银行家、实业家之间，醉生梦死、放荡堕落、调笑无忌。她是享有盛名的交际花，即使是潘月亭这样的势派大佬也围着她团团转。堕落就堕落吧，如果她已完全沉沦或许对她来说也是一种解脱，可是偏偏她又人性未泯，一丝希望尚存于心。于是，堕落的现实生活与人性尚存的精神尖锐对立，使她的内心痛苦万分，这才真正是她最大的不幸与悲哀。
她有理想，崇尚自由，但在那个社会她只能屈服。她对妓女这个职业本身并不羞耻，让她羞耻的是放弃理想放弃追求出卖灵魂的做法。她对当时的社会有着清醒的认识——“一切以钱为中心”，她追求独立自主，反对封建的束缚，但她不能抑制对丰裕的物质生活的热切渴望。
陈白露在方达生面前，暂时丢开了矜持与戒备，沉浸在过去的回忆里，心中是又甜又苦，“甜”是因为她的“竹筠”时代是那么美，“苦”是因为它只是她一闪而逝，不可接近的梦，她再也回不去了。所以，当方达生继而要求她和他一起回去时，她断然拒绝了。
陈白露是一个绝望了的好人。她与黑三斗狠，救下“小东西”后，抑制不住地喊出一句：“我第一次做了一件痛快事！”她的内心情感得到痛快淋漓的舒展后显得清波荡漾，这是她人性深处的灵魂告白，是她向往自由光明的人性追求的表现。但这一次宣泄并不能把她从痛苦中解救出来。终于，等到“小东西”还是落入魔网，在劫难逃时，她的痛苦到达了顶点。然后，一切便归于了平静，心中不再有冲突。哀莫大于心死，这次，陈白露的心真的死了，痛苦、矛盾也就不存在了。她知道太阳迟早会出来的，但也为出来的那个时刻感到渺茫，自己看来是等不到了。即使等到了，以自己这样一个女人，又拿什么去拥抱太阳呢？既然，生有何欢，那么，死亦有何惧？所以陈白露毅然决然地选择了死，用自己的生命来换取拥抱太阳的权利。
这样的一个女人，骄傲，自尊，聪慧的女子，只能说是生不逢时吧！一个用生命去拥抱太阳的女人是绚丽的！
海上的日出读后感 <三>
海上日出作者海上看日出的情景，依次描写什么的日出、什么的日出
1、第一个描写的日出是天空变得灰蒙蒙的，一丝丝亮光逐渐展现，最后太阳缓缓浮现在海面上；第二个描写的日出是太阳还没有露出来，天空已经变得红彤彤的，海面也被染上了金黄的颜色，整个大海都变得非常安静而祥和。
2、这说明，尽管日出的美丽令人神往，但自然环境的难以预测和变幻无常也要引起我们的高度重视。
3、是按时间顺序描述的。
4、这两个日出所表现的，分别是黎明和希望，以及新的开始和希望，让人感受到生命和自然的美丽。
5、描写了晴朗天气、有云天气，两种情况下的日出奇观.不要答描写了日出前，日出时，日出后的景观哦
6、银色的月光与蓝色的海水相映成趣，令人感到无穷的美妙之感。
7、首先是“橘红色的大太阳跳上来了”，这表明作者看到的是一个较为明亮的日出，太阳呈现出橘红色，看上去很温暖很绚丽。
8、巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），男，汉族，四川成都人，原名李尧棠，字芾甘，笔名有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一等，1921年于成都外语专门学校肄业，是享誉海内外的文学大师，杰出的社会活动家，著名的无党派爱国民主人士，中国共产党的亲密朋友。曾任第六届、七届、八届、九届、十届全国政协副主席，中国作家协会主席。
9、而第二种是“白色”的日出，作者描绘的是在一个风平浪静的晨曦中，太阳静静地从海面上升起，白色的阳光照耀在海面上，这种日出给人一种宁静、沉静的感觉。
10、晴朗天气和有云时海上的日出。《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。
11、日出景象的变化：一开始是浅蓝的，后来有红霞了，红霞的范围慢慢扩大。
12、资料拓展（作者简介）：
13、海上日出作者海上看日出的情景，依次描写了红色的日出和金色的日出。
14、作者以简短准确的语言，深刻地表现了自然的壮丽与美丽，传达出一种感性的情感氛围。
15、文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气好有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。这是作者发自内心的赞叹，日出的时刻它显示了光明的力量如此之伟大！表达作者向往光明，奋发向上的精神。
16、海上日出作者海上看日出的情景中，依次描写了两个不同的日出：一是"那一天，我们从海口出发"时"远方的天空就泛起了灿烂的红晕"，这个日出是在远方的天空中默默地展现，它的惊艳之处在于它没有直接出现，而是以一种低调的方式来告诉我们一个开始的故事，为之后的景致做了铺垫；二是"日出的时候，甲板上弥漫着薄薄的雾气"，这个日出则是在船上亲身经历的，它的优美之处在于它融合了许多元素：太阳、雾气、海浪等等，它的场景非常瑰丽动人，让人感受到作者的情感和感受。
17、你好，巴金的《海上日出》是按照时间顺序描写的。
18、海上日出作者海上看日出的情景依次描写了黎明的日出和太阳升起的日出。
19、因为作者在海上观看日出，自然环境非常特殊，这样的情景必定会给人留下深刻的印象。
20、第一种是“红色”的日出，作者描绘了太阳刚刚露出海平线，一丝丝红色的阳光投射在海面上，这种日出给人一种温暖、美好的感觉。
21、海上日出作者在描写海上看日出的情景时，依次描写了两种不同的日出。
22、而在描述银色的日出时，作者又将我们带入另一个魔幻般的世界，描写了银色的月光照在海面的美景。
23、总的来说，作者通过不同的描写，展现出了早晨海上日出的神奇和美妙。
24、其次是“天渐渐明亮，海面像胶一样”，这表明作者看到的是一个相对较暗的日出，天色还没有完全亮起来，海面呈现出一种像胶一样的黑暗，给人们带来了一种神秘和紧张的感觉。
25、而太阳升起的日出则是在橙黄色渐渐加深之后，太阳缓缓从海面上升起，光芒四射，海面熠熠生辉，气氛非常壮观和感人。
26、依次描写了天晴时的日出，多云时的日出，黑云时的日出，天晴时又分三个小间，日出前日出时，日出后注意，这是天晴时分了三个小节，其他两个小节是没有分的。
27、《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
28、这种日出可能会让人们联想到一些冷静思考或者冥想的时刻。
29、主要写了太阳，云海，和光线三种景物
30、所以，海上日出看似简单，却蕴含着无尽的美和情感。
海上日出作者海上看日出的情景，依次描写什么的日出、什么的日出
31、《海上日出》文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象,展现了日出这一伟大奇观。
32、这种日出给人们带来了一种活力和希望，让人们充满期待和憧憬。
33、答：按（太阳升起的）时间顺序描写的；
34、利用事物发展的顺序写了自己看日出的壮观景象，重点是第三自然段，描写了太阳的颜色、。形状和上升的景象来写的。
35、黎明的日出是在黑夜逐渐变亮，天空呈现出一片淡淡的橙黄色，海面显得更加宁静平静，这是一种充满生机和希望的感觉。
36、因此，海上日出作者表现了日出美景的瑰丽之美，令人无法用言语来表达自己的感受。
37、因为在海上看日出，天空与海面连为一体，天际和海洋上呈现出红色，照映在水面上，非常美丽；而随着太阳升起，天空和海面变成了金色，反射的光芒十分耀眼，给人带来无限的感受。
38、以上即是全部内容，希望对大家有所帮助。
39、但随着时间的推移，天气突然转暴，天色变得阴沉，海浪翻滚，这时观看日出的人不得不面临巨大的危险，令人心惊胆战。
40、在作品中，作者首先描绘了一幅艳丽的日出画卷，太阳渐渐地爬上海平面，阳光洒满整个海面，海水也随之变得透明起来。
41、总的来说，作者通过描写这两个日出来表现出海上的壮阔和美丽，同时也传达出作者的情感和寓意。
42、日出景象的变化：一开始是浅蓝的，后来有红霞了，红霞的范围慢慢扩大。《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气好有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。
43、总之，作者描写的两种不同的日出，不仅仅是对看日出景象的描写，更是对人类情感和心境的表达。
44、作者在看金色的日出时，用诗意地描述了日出时阳光映照海面的美丽景象，金色的光芒照在海水上波光粼粼，让人震撼不已。
45、海上日出作者描写的是两种截然不同的日出。
46、海上日出作者描写的是“日出与海相遇”的场景。
47、海上日出作者描绘的是一个惊险刺激的海上看日出的情景，依次描写的是艳丽的日出和危险的日出。
48、海上日出作者海上看日出的情景，依次描写了金色的日出和银色的日出。
49、①太阳露出小半边脸，红得很，没有亮光。②太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲向上升。③冲破云霞，跳出海面，颜色很红，仍没有亮光。④发出夺目的亮光。⑤旁边的云也有了光彩。
海上的日出读后感 <四>
1 . 太阳刚从东山露出脸，射出道道的强烈金光，象是在大声地欢笑，藐视那层淡雾的不堪一击。蔚蓝色的天空上，没有一丝云彩，越发显得它的深邃无边。
2 . 如果你一旦知道了这世界的真相，也许只会害了你。
3 . 太阳吃力地冒出了半个身子，太阳光就更加强烈了，直照映到风平浪静的海上，那些海水就像顽皮的孩子，和蔼的太阳母亲为它们裹上了又红又厚的大棉袄，可调皮的它们不顾父母的反对，竟用力把棉袄撕破了，挣扎着想要逃出来。
4 . 那光芒越来越强，越来越亮，远远望去，海面波光粼粼，那一定是无数颗星星跳进了大海里，畅快地游着泳呢！
5 . 我永远无法放弃这艘船，不过幸好，我可以放弃我的生命。反正没人记得我存在过，而你是例外，max，你是唯一一个知道我在这里的人。你是唯一一个，而且你最好习惯如此。原谅我，朋友，我不会下船的。
6 . 我看不见城市的尽头，我需要看见世界尽头。
7 . 日出之前，天空和海面依旧灰蒙蒙的一片，只是东边水天相接的地方泛着一点红光，过了一会儿，天空泛起鱼肚白的颜色时，朝阳露出小半边脸，就像一个害羞的小姑娘，染红了一部分海域！
8 . 你相信缘分吗？那是一种神秘又美丽的牵系。至于我们之间，我只想告诉你，我很珍惜。
9 . 天若有情天亦老，情深缘浅不得已。那曾如烟花般绚丽的美好，已成昨日过往，凋落成这一季的风景。
10 . 只要你还有一个好故事，还可以找个人讲讲，就还不算完。
海上的日出读后感 <五>
海上日出
为了看日出，我早早起来，那时，天还没打亮，四周十分清静，只有船上机器的名声。
天空还是一片浅蓝，过了一会儿，。天空出现了一道亮光，我明白太阳要身起来。
果然，太阳露出了肖半边脸，红是真红，但没有亮光，太阳努力的慢慢的上身，突然太阳冲破了余暇，跳出了海绵，红的十分可爱，一刹那间，太阳发出了夺目的亮光，红的我眼睛发痛，连旁边的欲动也有了光彩。[由整理]
天空有时会出现一片片波波的雨雾，太阳出阿里事，亮光吐过了雪白的于谦，成了红色的了，。还发着亮光，这时要分辨出那天是天，哪里是还，哪里是鱼不容易。哦以为你我就只看见了一千火红，有事天边的黑灰，而且晕骗很皇后，太阳处理是内焰还看不见，当太阳走到黑灰中是，就天哪黑的运动了一道发光靖边，过了一会儿，样呀走出嘿嘿你，黑云就变成紫色后红色，十分美丽，这事，发光，不仅仅仅是胎压不能公开广东不是太阳没，就连海水，与和我都成了光明的了。
难道这不是打送给我们的很伟大的感官吗？
海上的日出读后感 <六>
近来，拿出书架上落满灰尘的一本旧《日出》翻看，渐渐明白鲁迅先生的一句话悲剧是将有价值的东西毁灭给人看的。《日出》已不仅仅是书中各色人等的悲剧，更是一部社会的悲剧，生命的悲剧，青春的悲剧。
书中的陈白露是一个矛盾、颓废、但同时又热爱生活、厌恶生活的人，她热爱生活的安逸舒适，纸醉金迷，但同时她又极度的鄙视憎恨着生活中的丑恶和不平、痛苦和龌龊。她性格自傲、高贵，但又脆弱、不安。但她的那颗天真、深沉、自由的心从来都是自己的。所以她喜欢日出、阳光，甚至是窗外的雪花。她醉生梦死、得过且过，虽然她也并不甘心这样的沉沦下去，但是除了等待她似乎又别无选择。她确实等到了，等到的只是死亡之神的声音，于是她终于解脱了，回到大自然中去了。
书中还有不少个性鲜明的人物，如方达生、李石清、潘经理、黄省三、顾八奶奶、金八爷、小东西等等。在这样一个充满悲情、充满动荡的大社会环境中，白露等人的悲剧是注定的、无法避免的。
李石清一直想顶住眼前的困难和压力，并且想着各种不堪、猥琐、可怜、可鄙的办法给自己一个出头的机会，但终究还是毁灭了生的希望。
相比之下的黄省三的命运更让人唏嘘不已，他是个懦弱、可怜的社会下层市民，他想要拼命的活下去，但别人不让他活，他们逼他去死。于是他终于破灭了生活的希望，将自己的儿女们通通毒死然后再自行了断生命。可笑的是，他真的想死的时候，他们又不让他死，说他精神有问题，获得了自由。这种求生不能、求死不能的状态让这个可悲的小人物终于无法再支撑下去了，于是他终于疯掉了。
还有无辜可怜的小东西，陈白露救了她，但却保护不了救她，充其量，只是将她的悲剧稍微推迟了一小会儿而已。
剧中唯一的超然一点的人物就是方达生，他有着自己的思想和灵魂。他想要去帮助哪些需要他帮助的人，他想带白露走，他想给她正常光明的生活，但终究也只是给自己的心灵增加了点伤痛而已。整个城市、生活、社会都在倾覆，能逃得了的又有几个。悲剧是将有价值的东西毁灭给人看，我们能感觉到的是作者在方达生身上寄托的一些理想和希望，仅此而已。
海上的日出读后感 <七>
一读巴金爷爷朴素朴素的话语，我就仿佛变成了一朵火红的云，释放出我的光芒和色彩。闭上眼，那日出的千万缕光芒，似乎排山倒海般涌了过来，太阳在燃烧，地平线上一片火海，千万朵火烧云，涌向了天边……
大海托起冉冉升起的太阳，美丽而温暖。巴金爷爷笔下的旭日是那样的美好，满载着希望的憧憬，我们不也是一轮轮初生的太阳么?冲出云层，就能普照大地，就把光明与热量奉献给祖国，为人类创建更美好的未来。
在巴金爷爷的笔下，平凡的日出变得如此生动，如此生动，如此充满活力。是的，太阳是神圣的，太阳不屈不挠的精神也值得学习。在太阳升起的那一刻，它代表着黎明的到来。它灿烂的阳光无数次地照耀着这个充满活力的地球。
文章多次运用隐喻和拟人化手法来描写太阳这个人，突出了太阳的朝气蓬勃精神。其中有一句：“到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好处，把这一段描绘得淋漓尽致，使读者有一种身临其境的感受。
第二条日出是一个动态的过程，在变化的过程中，它会给人一种壮丽灿烂的感觉。作者的第一段指出了他对日出这一自然景观的热爱。无论是“探着脑袋”、“目不转睛”，还是“迫不及待”，都能表现出人们盼日出的急切心情。
接下来描写太阳升起时的情景时，一个“钻”，一个“露”，把日出是这一瞬间表现得比较形象。对于“太阳露出大半边脸”时的描写，作者采用了拟人的手法，让读者认识到“物”虽无情人有情，真实地再现了作者对于景观的喜爱。文章的最后一段富有激情：
面对朝阳和海风，人们着朝朝阳的方向行驶。它生动地反映了人们热爱生命和自然的思想感情。
动物和人都一样，都知道，都会知恩图报。当自己遇上困难时，别人帮助了自己，那么就会感激报答。正如文中的小鸟，当善良的水手们救了它，它也知道要感激报答水手，天天唱歌给水手们听，给水手们带来了快乐，艺术家们的青春献给了尊敬他们的人，而小鸟是把自己的青春献给了它要报答的人。（励志的句子 WwW.Djz525.cOm）
小鸟也和人一样，都非常爱自己的家乡。无论别人对它有恩或对它很好，也不能改变它对自己家乡的爱恋。
海上的日出读后感 <八>
一、教材分析
《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的写景散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。
这篇文章笔触清新，编排在四年级下册教材中，是有承上启下的意义。一方面注意到中年级的衔接，另一方面由结合高年级的特点，更加强调学习的自主性，学习方法和学习习惯的培养。是对语言文字训练的典范，是对学生进行美的熏陶的范本。
这个单元以太阳为主题组合单元。海上日出是从自然角度选编课文的。通过此文去引导学生留心观察身边的事物，培养对周围环境的关注，形成良好的审美情趣。训练学生繁体上学习运用语文的能力。编者在本组课文的导读中提出“注意在观察景物上，表达的顺序上和用词造句上的特点；学会作者的表达方法。
二、关注学情，随文入境
本文是学生积累词汇，优美句段，学习写作方法的最好佳作，本文语言朴实，情景感人，易学易记。朗读时，要以主人翁的角色去注意情感投入和视觉变化，随文入境，以读怡情，注意体会线条型句段的描绘和画面整体的美感。
以朗读和描绘作为贯穿课堂教学全过程的主线，引导学生随文入境，随境生情，以景促读，以读怡情。在教学时，注意转换角色，让学生在水天相融，霞光万道的晨曦画卷中去朗读课文的句段，流放自己的感情，又在贴切生动的“线、段、面”的语言中去感受朝晖霞彩的动静之美，充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能，创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交叉，使整个教学过程成为景中促读，读中看景的建构活动。
2
四年级学生已经具备了一定的独立阅读能力，他们可以读懂文章的基本内容，这为深入学习做好了铺垫。他们也具备了一定的朗读基础，喜欢大声朗读，愿意展示，会与合作伙伴交流，但个性化朗读还是个难点。
教师在引导学生读书时也应该强调源于内心的体验和感受，不能贴标签，扣帽子，生拉硬扯去体会一些本来可能就没有的东西。因此我确定的第三个教学目标就是让学生在自然地理解语言文字之后，能够有感情地朗读课文，读出自己的体会和感受。
此外根据这篇文章的特点和四年级学生的实际，结合新课标精神，还力图要通过本课书的教学，培养学生收集信息、处理信息以及积累语言文字的能力。开课可让学生交流自己所收集的关于巴金的资料，借此想提高学生收集处理以及运用信息的能力。
理解课文内容时，通过三幅图画，引导学生联系课文内容找出三幅图的相同点和不同点，从而引发学生深入思考：太阳、海水、云霞有什么关系？在认真默读课文的基础上，感受到日出的奇观恰恰是因为海水的变换和云霞的映衬，而海水和云霞的绮丽多变又是因为太阳的出现。也就是说正是因为万事万物交相辉映，才使得大自然更加绚丽无比。这一部分既是文章的重点，又是学习的难点，要放手让学生感悟，品味和积累语言，进行充分的朗读训练。当然在放手让学生自学的同时，对于文中一些难理解的词句教师要相机进行引导、体会，例如对“一纵一纵”的理解。让学生从多角度去谈论自己的感受和想法，使学生的情感和所学文章的情感融为一体。
四年级语文教学目标要求，要贴近学生生活，关注学生学习过程，促进每一个学生全面发展，培养学生多样化的学习方式，注重学生基础知识的巩固和语言实践。这样的教学安排就是要使学生在自主识字、自主阅读的基础上，能大致掌握课文的主要内容。由此可见，在阅读的方法和形式上，都要对学生提出进一步的要求，对于四年级而言，阅读教学应注重学生阅读方法的掌握向阅读理解的转变了。
三、结合理念，巧设构思
3 第二课时的任务是理解文中重点语句的含义，掌握按照事物的发展顺序进行观察的方法，同时学习作者的表达方法，有感情朗读课文并背诵。教学目标
1，了解课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象，培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的精神。
2，理解作者运用了那些词语，句子把日出的过程和景像描述出来。3，有感情的朗读课文，并背诵喜欢的段落。教学重点
1，第二，三部分部分是课文的重点，描写了晴天看到海上日出和有云看到的海上日出。
2，课文的第五自然段是教学的难点，通过阳光照亮一切奇景，体会作者热爱大自然，向往光明的思想感情。教学构思
1、注意情景设计，培植审美心境
教学中，要创设了意境深远的教学情景，把学生带入特定的环境中，让学生在好奇心的驱动下，产生学习冲动。一开始，老师可充当了“导游”的角色，带同学们去海边观看日出，由于我们内陆地区的孩子没能见过大海，去海边观看日出当然是一件新鲜事儿，这就牵动他们产生进入课文学习的好奇心，为课文的学习作好铺垫。
2、给学生创设阅读情景
“海上日出”的壮丽景观，对于同学们来说是非常陌生的。因此，在教学中，可以读为“主轴”，以境为“线索”，边读边想，边听边看，激发学生情感的内在动力，努力为学生创设一个随文入境，以境促读，以情怡境的阅读氛围。
在教学第2-5自然段时，运用画面辅助教学呈现出一幅天、地、人相融，水天一色，一片灿烂和光亮的壮丽景象。此时，教师、学生、文本的沟通，油然而生地激起了学生的情感，体会到了伟大奇观的自然魅力，达到意会胜于言传的目的。
对于四年级的学生来说，生活经验不够丰富，生活体验不够全面，在教学中，往往遇到学习困难不易解决。只有通过听觉、触觉、视觉等器官的协调作用，才能有效地促进心理内化。才能更好地突出重点，突破难点从而内化学生自己的知 3 4 识储备，因此，可在教学2-5自然段时，运用图文结合的方式，展现了太阳升起的一幅幅壮丽的画面，不仅激发了学生浓厚的兴趣和讨论的欲望，而且使学生对“海上日出”的壮丽景观有了深刻的了解，学生反复朗读重点句，让学生在读、议中进一步体会“海上日出”的特点，从而把整个晨观海上日出的信息转化为自己内在的知识储备的部分。
3、以情怡境，品词析句，领略语言精妙
抓住重点词语理解课文内容。词句是课文的基本要素，也是语文教学的着眼点。抓住关键词语理解句子，抓住重点句子理解课文，才能切中要害，突出重点，提高课堂效率。课文中的“目不转睛”“镶”“伟大的奇观”等词语词组、“这个太阳好像负着重荷似的，一步一步努力上升”“这不是很伟大的奇观么”等语句，都要引导学生重点理解。
阅读课文，不仅要知道“写什么”，还要体会“怎么写的”，“写得如何”，对于小学中年级的学生来说，对遣词造句的领悟并不要求作理性的探究，但对课文中的意境的体会，还必须对文中重点句认真品析，在阅读中认真领悟语言文字的精妙。《海上日出》这篇课文，有很多地方用词比较精妙，如：“天空变成了浅蓝色，很浅很浅的”，“转眼间，天空出现了一道红霞，慢慢地扩大了它的范围”（蓝、红对比，展现画面）“出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有光亮”，“太阳象负着重荷似的，一步一步努力上升，最后冲破云霞，跳出海面，颜色红得可爱”（动静描写，拟人手法，展现太阳初升状态），“一刹那间，这深红的圆东西，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添上了光彩”“太阳在黑云里放射出光芒，替黑云镶了一道光亮的金边，后来突出重围，把一片片黑云染成了紫色或者红色”等（红、黑、黄、紫颜色的综合运用，突现了太阳这个神奇而伟大的自然美术师的魅力，描绘了绚丽多彩的自然景观）。学生通过读、看、议、想、沉浸在美的享受中，真正感受到语言的鲜明性、生动性和形象性，体会到隐含在文章字里行间的思想感情。
4、结合学生实际，可采用“情景激情——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。文中的“太阳像负着什么重担似的，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”这些语句是从动态描写说出了日出的缓慢。单凭教师的讲解，很难让身处内陆很少见到海的学生们理解 4 5 这是怎样的一幅画面，更体会不到作者要抒发的情感。所以，可采用了海上日出的一段视频，这种直观的电教手段，可以激发学生的学习兴趣，能帮助学生对课文内容的理解，加深对美的熏陶，较容易突破教学难点。在对这些内容的处理中，5、遵循突出重点的原则，适当地区分详略。
第一自然段让学生明白了看日出的地点即可。
第二自然段开始逐步引导学生抓住日出前天空的变化，营造日出前期待的心理氛围，并在学生有了这样的感受后指导朗读。
对于课文集中展示晴天时日出过程的第三自然段，着力分析。本段的三句话内容上衔接紧密，次序上前后承接，遣词上贴切精准，因此，带领学生将其掰开揉碎。理出本段大的条理后，指导学生找出语句中的关键词语，结合语言环境理解句意，并引导学生体会这些词句所包含的情感。在学生有一定感悟的基础上指导朗读，通过师生评议、生生评议，实现课堂资源的共享，促进学生感悟、朗读、倾听、评价等综合能力的提高。之后，用板画演示、配乐诵读等形式以直观和想像等不同方式，展现和重现晴天日出的动态过程，强化学生的感受，进而突破本课的教学难点。
在学习了第三自然段的基础上，学生对作者描写日出的动态过程的方法已经有了一定的体验，因此在对第四、五自然段，充分借助学生已有能力，放手自读。之后的同桌交流“有云时海上日出是怎么样的景象”为学生提供一个用自己的语言扼要复述有关内容、重现有云日出情景的平台，同时也为后面教师引导学生从析词、赏句到感悟作者情感做了铺垫。设计的为照片起名字的环节，既扣住了课文内容，又是对学生概括能力的有意的训练，为今后学生拟小标题奠定基础。
第三自然段和第四、五自然段的处理，体现了教学重点，因此不惜笔墨，词、句、段的理解感悟朗读细致处理。但同时，在教师引导的力度上，又体现了层次上的差别。前者教师引的色彩鲜明，体现了方法上的细腻指导；后者教师隐于学生之后，让学生活动走向前台，体现了学生学习的主体性。
第六自然段着重让学生体会句式特点，并指导学生读出强烈的语气。
四、教学过程
（一）引入
6 自由朗读课文，思考：读了文章后你有什么感受？
1．提问：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的奇观！
2．让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？ “这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”。
3．谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）
4．“奇观”是什么意思？
课件出示：这不是很伟大的奇观吗？
这是伟大的奇观。
读读两句话。思考：这两句话的意思有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？
[句子的比较，使学生对反问句有了感性的认识。]
5、为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。
（1）指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？
时间：天还没有亮人物：我地点：海上事情：看日出
环境：周围很静
（2）“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系。
说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。
（二）品读课文
1、为什么称之为“伟大的奇观”？
画画自己喜欢的句子，读读自己感受最深的句子，谈谈自己的读书体会。说说自己理解句意的方法。（小组内汇报。）
2、集体交流：
在品读全文时，围绕 “作者抓住了天空中哪些景色的变化写出了海上日出是伟大的奇观？”来学习课文。这样由一个问题统领全文，同时引领学生通过多种形式的读文，通过抓重点词理解在品析体会海上日出的壮观。晴天日出
1、在描写晴天日出时“作者抓住了天空中哪些景色的变化写出了海上日出是伟大的奇观？” 请同学默读课文2、3自然画出相关语句。7
抓住了表示颜色和光变化的词，用去掉“转眼间和慢慢”这两个词的方法让学生感受到变化速度的不同.2、这一段写的是日出的那个时段？从哪知道的？
太阳即将升起，作者的心情怎样？
看着图片一起来读读日出前的景象。通过这段最后一句话感受到作者看日出的盼望、期待。
3、你从第3段哪些具体的变化感受到这是伟大的奇观？
一方面引导学生抓住颜色和光的变化感受美丽：红而无光——颜色红的可爱——发出夺目的亮光把旁边的云都映红了。
另一方面引导学生抓住“负着重担”“一纵一纵”“使劲向上升”这些词语感受到太阳升起过程的吃力、艰难。可以用手势表示 “一纵一纵”从而体会到太阳使劲而艰难地往上升的感觉。顺势就可以引导学生能通过朗读把这一情景表现出来？
4、朗读指导：欣喜的语气、明快的节奏来读。
5、从这一段中我们感受到海上日出不愧为伟大的奇观，你能用表示前后顺序的词语把太阳升起的过程说一说吗？
引导学生有顺序复述太阳升起的过程实际也是潜移默化地渗透学生描写景物要按时间顺序来写。
6、从中你能感受到作者的心情吗？
引导抓住拟人的修辞以及红的可爱、这深红的圆东西发出夺目的亮光”这些语句感受作者对太阳不懈努力的赞叹之情。
7、朗读升华 有云日出
1、这晴天日出之境无比壮观，那么有云时的日出又怎样呢？请默读4、5自然段，“作者抓住了天空中哪些景色的变化写出了海上日出是伟大的奇观？” 薄云时，引导学生抓住“透过”一词感到到太阳光的无穷威力，能穿透云层，让水天一色 阳光灿烂。
黑云时，引导学生抓住“镶”“透”“染”这些动词感到到太阳冲破重围势不可挡的力量，从而体会是奇观。
8
2、在这个过程中可以做相应的句式练习
你能用上“虽然 但是”来说一说这壮观的景象吗？
（虽然有时候天边有黑云，云还很重。但是太阳
。）
3、这两个自然段在结构上有什么相似之处？
4、教师有感情的朗读最后一句，总结，感情升华。
1）这不是一个伟大的奇观么？这的确表现的是一个伟大的奇观！
（这既是对其妙的自然景观的赞美，又是对光明力量的惊叹，表达了作者热爱光明追求光明的感情）
2）请一位同学有感情的朗读课文。
5、拓展练习
1）假如你也在看日出，你会想些什么？说些什么？
2）要让学生真正融入到课文中，就要让他们在阅读时把自己当成是作者，那也就更容易理解课文了。
五、板书设计
日出前
浅蓝
红霞
日出时
红得很
可爱
伟大奇观
云薄
透过 直射
日出后
有云
云厚 镶 染
日出前
浅蓝
红霞
晴朗时 日出时
小半边脸
红
亮光
跳 日出后
透出重围
染成光亮
海上的日出读后感 <九>
1 . 我们笑着说再见，却深知再见遥遥无期。
2 . 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
3 . Onewoman,onehouse,onepieceoflandtocallyourown,onelandscapetolookat,onewaytodieAllthatworldjustweighingdownonyouYoudontevenknowwhereitcomestoanend
4 . 你明白么？我看不见的那些。在那个无限蔓延的城市里，什么东西都有，可惟独没有尽头。根本就没有尽头。我看不见的是这一切的尽头，世界的尽头。
5 . 只要你还有个好故事，和一个可以倾诉的人，你就永远不会完蛋。
6 . 我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩纷披，灿若锦绣。那时恰好有一股劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。
7 . 回头看看我们走过的路，有开心，有悲伤，一起流过泪，一起开怀大笑过，夏天里有我狂放的背影，冬天里有你未来及隐藏而遗漏的忧伤。
8 . 几分钟过去了，吹来一阵大风，太阳借着东风，猛地从乌云里钻了出来，那一瞬间，金色的阳光洒在了黄山这一片宝地上，映地我们的脸也金灿灿的。乌云也好像在害怕太阳的光芒，躲得远远的。本来灰蒙蒙的天空，霎时间变得灿烂无比。
9 . 繁华的城市应有尽有，唯独没有尽头。
10 . 穆如的使命是什么，维护世间秩序，捍卫牧云江山。
海上的日出读后感 <十>
【篇一：《海上日出》读后感】日出本来就是一个动态的过程，在这个变化的过程中，会给人们壮观、辉煌的感觉。作者的第一段指出了他对日出这一自然景观的热爱。
无论是探着脑袋、目不转睛，还是迫不及待，都能表现出人们盼日出的急切心情。接下来描写太阳升起时的情景时，一个钻，一个露，把日出是这一瞬间表现得比较形象。对于太阳半张脸的描写，作者采用了拟人化的手法，让读者意识到，虽然物体中没有情人，但它真实地代表了作者对风景的热爱。
文章的最后一段充满激情：人们正迎着太阳、海风，着朝朝阳的方向前进。它生动地反映了人们热爱生命和自然的思想感情。
动物和人都一样，都知道，都会知恩图报。当自己遇上困难时，别人帮助了自己，那么就会感激报答。正如文中的小鸟，当善良的水手们救了它，它也知道要感激报答水手，天天唱歌给水手们听，给水手们带来了快乐，艺术家们的青春献给了尊敬他们的人，而小鸟是把自己的青春献给了它要报答的人。
小鸟也和人一样，都非常爱自己的家乡。无论别人对它有恩或对它很好，也不能改变它对自己家乡的爱恋。
【篇二：《海上日出》读后感】近期学习了《海上日出》这篇课文，我知道了这篇课文主要写日出前、日出时、日出后的迷人壮观景象，通过对海上日出情景的描写，表达了作者热爱大自然和追求光明前程的思想感情;还知道了作者是巴金爷爷，他是四川人，他的代表作有长篇**《家》《春》《秋》，是屈指可数的现代著名文学家。
从他这篇富有画意文章中，我感受到作者热爱大自然，奋发向上的感情，从它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边把一片片云染成了紫色或者红色这段话中，镶、透、染三个字中，我觉得巴金爷爷把太阳写的有活力和生机，同时也感受到作者坚定的信念：光明定会驱除黑暗，光明的力量是不可阻挡的。从太阳像负着什么重担似的颜色真红的可爱中我感受到太阳非常坚强，也感受到作者积极向上，见到光明的喜悦心情。
《海上日出》充分体现了青年时代巴金的进步思想和政治信念：新社会要到来，光明要把黑暗驱逐干净。
因为作者热爱自然，热爱祖国的大江大山，所以通过仔细观察，写出了这样一篇优美的文章。有时间我也要让爸爸妈妈带我到海边去看日出，亲身感受一下日出的壮观迷人景色。
【篇三：《海上日出》读后感作文】读着巴金爷爷平实而又质朴的文字，我仿佛变成火红的一朵云彩，释放自己的光与彩。闭上眼，那日出的千万缕光芒，似乎排山倒海般涌了过来，太阳在燃烧，地平线上一片火海，千万朵火烧云，涌向了天边
大海托起冉冉升起的太阳，美丽而温暖。巴金爷爷笔下的旭日是那样的美好，满载着希望的憧憬，我们不也是一轮轮初生的太阳么冲出云层，就能普照大地，就把光明与热量
奉献给祖国，为人类创建更美好的未来。
【篇四：《海上日出》读后感】日出的景象壮观迷人，这日出在巴金爷爷的笔下显得格外迷人，下面我们就来看看吧!
巴金爷爷为了看日出，常常早起。说起日出，我也看过。
有一次我去乡下，因为出事了，所以5点多就起床了。我坐在车里看到一个小碟片。我仔细看了一会儿。是太阳。慢慢地，太阳出来了小半边，可是太阳象一个害羞的小姑娘，始终不肯出来，但是由不得她，她扭扭捏捏地上来了，将她的光芒洒向大地。
我欢呼：妈妈，太阳出来了！太阳出来了！
我觉得巴金爷爷写得很美用了许多优美的句子。也让我联想到了20xx年的事情。
【篇五：读《海上日出》有感】今天，我们学完了《海上日出》这篇课文，心中就如洪水泛滥，久久不能平静。
这篇课文是巴金爷爷的一篇优秀作品，文章写的生动真实，让人感觉身临其境，亲身感受日出之宏伟，日出之美丽。看着这篇简单的文章，我仿佛真的来到了巴金爷爷骑的船上，沐浴在温暖的阳光下，闭上眼睛，享受着那一刻万物释放出的光芒和色彩。那日出的瞬间射出的千万缕光芒，似乎排山倒海，以压倒一切之势涌了过来。
此刻，太阳就像一个大火球，照亮了天空和大地；照亮了地平线和海平面。听着，蓝色的海顿变成了燃烧的火海。数以万计的红色火云缓缓地冲向太阳，逐渐地飞向地平线
大海终于托起了初生的火红的太阳，再次使其冉冉升起，宣布了黎明的开始，也告知了黑暗的结束，灿烂的阳光再次照耀着生机勃勃的大地，使万物和谐相处，无比温馨。
平凡的日出，在巴金爷爷的笔下竟然被描绘得那么形象，那么充满活力!那样的一轮红日满载着神圣的希望，是如此的美好，如此充满憧憬。
我们少年儿童难道也不是一轮轮初升的太阳吗只要冲出阻力，冲破云层，就能使大地阳光普照，充满温馨。
海上的日出读后感 <十一>
暑假前打算精读周国平先生的《善良丰富高贵》一书，却因了题材及内容的重复只略览了一遍了事。从网上给儿子购置的《海上劳工》却以极丰富的内涵与强大的故事场景吸引了我的眼球：这是一部震撼人心灵的巨着，这是一篇描写命运与自然抗争的力作，同时它又能让我们从中领略到十九世纪一段别样的人生经历。
该书是法国最伟大的浪漫主义作家雨果创作的。正如作者在序中所言：宗教、社会、自然，是人类的三种斗争的对象，这三者同时也是人类的三种需要。要满足这三种需要，就包含着三种斗争，人生神秘的苦难便源自所有这三种斗争。三重沉重的命运压在我们身上，亦即教理的命运、法律的命运和自然的命运。在《巴黎圣母院》一书中揭示了第一种命运，在《悲惨世界》中指出了第二种命运，在该书中笔者阐释了第三种命运。在桎梏着人类的这三重命运之中，又交织着内心的命运这一最沉重的枷锁，亦即人类的心灵。从这段话中我们可以看到该书在作者心中的地位，以及它在文学史上的地位。雨果先生在用心灵书写着主人公的内心挣扎，也在极力的抒发着主人公丰富的内心世界，别样的人生追求。
小说着力描写的是主人公吉利亚特对勒蒂埃利大师傅的养女戴吕谢特的纯洁的爱。吉利亚特在根西岛上是特立独行的，但就因在雪后的草地上，戴吕谢特写下了吉利亚特的名字，并对他莞尔一笑，吉利亚特便笃定终生：为了心爱的人，他可以牺牲一切。他经常踯躅于布拉维宅的花园墙根下，远眺着心上人的一颦一笑，春潮荡漾；他也会不知疲倦的吹着同一首风笛与风雨中徘徊，但，他却从未与心爱的姑娘说一句话，直至迪朗德号的失事。勒蒂埃利被骗走了所有的积蓄，他终生的寄托迪朗德号也遇难于海上，戴吕谢特为拯救养父，顺嘴说出谁救回迪朗德号，我就嫁给他。吉利亚特的机会来了，他不可思议的驾着他的凸肚形帆船从人们的视线中消失了，他变成了地道的海上劳工，他开始了无休止的与大自然的抗争。
他与狂风斗争。海水翻腾，冲向天空，这是海风的力量；乌云笼罩，随心所欲，推波助澜，激怒波涛，这亦是海风的力量；空中气流翻滚，海里浪沫飞溅，苍穹不知所措，茫无目的地打起响雷，这更是海风的力量。他注定要与这海风为伍，干脆他就沉湎于此，争斗着，乐此不彼。他与怒涛作战，他与海鸟为伴，他与食人章鱼殊死搏斗，他迎接瀑布式闪电的到来，他驯服桀骜的浪潮在天翻地覆中，他的斧击声铿然；在昏天黑地里，他拯救机器不知疲倦；在风暴已经晕头转向时，他则更加清醒、坚强、凛然。这场动人心弦的战斗中，一方是无休无止的风暴，一方是永不疲倦的劳工。在这种斗争中，显示了人类无穷的力量，但这种力量，不是愚昧的蛮力，而是理性和毅力以及牺牲的勇气，它包含了人对于他人的爱，若没有这种爱，又怎能承担起牺牲的风险呢？
吉利亚特赢了，他战胜了自然，带着对幸福的憧憬又蜷缩于心爱故娘的窗前。但命运却捉弄了他，他发现，戴吕谢特已委身于年轻英俊而又富有的神甫埃伯内齐尔。劳工吉利亚特面色苍白，衣衫褴褛，遍体鳞伤，他有与天斗与地斗的勇气与胆魄，但在心爱的姑娘面前他却选择了退却、缄默、消失，以成就幸福人儿的永远未来。
读到这儿，我心绪复杂，暗自流泪：吉利亚特的命运竟是如此的多舛，他的心灵竟又是如此的善良，不管是在海上搏斗，还是在选定人生时，他竟然都做出了巨大的牺牲。我的心被深深震撼，震撼不仅是他那两次牺牲，而是他那高贵的心灵！与背信弃义的朗泰纳与狡猾阴险而又作恶多端的克吕班相比，他真的具有一番别样的精神追求，一种牺牲小我而成就他人的英雄主义人生。
在雨果看来，人体完全有可能只是一层外表。它遮掩了我们的真相，扩大了我们的光明或我们的黑暗。而真相，则是心灵。从绝对意义上讲，我们的面孔是一张面具，真正的人，是处在人的外表之下的部分。倘若人们能够发现潜藏、蜷缩在被称为肉体的这一遮屏后面的人，那定会惊愕不已。人们犯有普遍的错误，那就是把外表的人当做真正的人。是的，很多时候我们都会带着面具生存，我们也常常会被面具所迷惑、上当或受骗。此时我却明白了，要体味真正的人生、认识真正的人性得需要心的呼吸、心灵的交融方可实现。
吉利亚特是勇者的化身，但他更是真、善的写照；他的一生是贫寒交加的，但他又是精神追求的富足者；他是自然斗争的胜利者，但他却又是命运的屈服者。读罢此书，我感觉领略了一番别样的人生，是我所追求？不全是。但吉利亚特的执着、坚韧、勇敢、善良却深入脑际：他能岿然面对穷凶极恶的海上风暴，我们生活中的沟沟坎坎又算得了什么？他能两次拯救情敌神甫埃伯内齐尔，并把永远的祝福送给他，我们又为何不能心底坦然的面对各种竞争的对手？大爱不言谢，在吉利亚特的身上表现得是何等的明了，乃至为爱可牺牲一切，哪像我们总不忘奉献与回报的无休止辩论？
《海上劳工》，让我饱赏了一段凄美的爱情故事，让我认识了一个叫吉利亚特的勇士，让我领略了一种别样的人生，更让我从中明白了一个人生的哲理。
海上的日出读后感 <十二>
日出本来就是一个动态的过程，在这个变化的过程中，会给人们壮观、辉煌的感觉。作者的开头一段就点明了对日出这一自然界景观的喜爱。无论是“探着脑袋”、“目不转睛”，还是“迫不及待”，都能表现出人们盼日出的急切心情。接下来描写太阳升起时的情景时，一个“钻”，一个“露”，把日出是这一瞬间表现得比较形象。对于“太阳露出大半边脸”时的描写，作者采用了拟人的手法，让读者认识到“物”虽无情人有情，真实地再现了作者对于景观的喜爱。文章的最后一段富有激情：人们迎着朝阳、海风，朝着太阳升起的方向驶去了。形象而生动地体现了人们热爱生活，热爱大自然的思想感情。
动物和人都一样，都知道，都会知恩图报。当自己遇上困难时，别人帮助了自己，那么就会感激报答。正如文中的小鸟，当善良的水手们救了它，它也知道要感激报答水手，天天唱歌给水手们听，给水手们带来了快乐，艺术家们的青春献给了尊敬他们的人，而小鸟是把自己的青春献给了它要报答的人。小鸟也和人一样，都非常爱自己的家乡。无论别人对它有恩或对它很好，也不能改变它对自己家乡的爱恋。
海上的日出读后感 <十三>
日出的景象壮观迷人，这日出在巴金爷爷的笔下显得格外迷人，下面我们就来看看吧！
巴金爷爷为了看日出，常常早起。说起日出，我也看过。
有一次我去乡下，因为有事情，所以5点多钟就起来了。我坐在车上，看见一个小圆盘，我认真看了一会儿，原来是太阳。慢慢地，太阳出来了小半边，可是太阳象一个害羞的小姑娘，始终不肯出来，但是由不得她，她扭扭捏捏地上来了，将她的光芒洒向大地。我欢呼着：“妈妈，太阳出来了！太阳出来了！”
我觉得巴金爷爷写得很美用了许多优美的句子。也让我联想到了曾经的事情。
海上的日出读后感 <十四>
国庆节，我们一家去青岛旅游，有幸在海边看到日出，这一次海上观日出给我留下深刻的印象，使我难忘。
按照原定计划，天还没亮我们一家三口就穿戴整齐；来到海边准备看日出。日出之前，天空和海面依旧灰蒙蒙的一片，只是东边水天相接的地方泛着一点红光。过了一会儿，天空泛起鱼肚白的颜色时，朝阳露出小半边脸，就像一个害羞的小姑娘，染红了一部分海域！又像一条会喷火的巨龙，喷出万道金色的光芒。朝霞也亮起来了，从淡红色到橘红色，从橘红色到红色；从红色到粉红色……
太阳放出的光越来越高，海面上到处波光淋漓，流光溢彩，大海披上了一层金色的外纱。海岸上，爷爷的白胡子变成金胡子，阿姨的脸颊更加红润……海面上已经变成紫色的了，波光加上紫色，壮观极了。我情不自禁的喊到：“太美了！太美了！”我是不是在仙境，在梦中的世外桃源呀！
太阳已经完全跳出了海面，顿时金光耀目，刺的我睁不开眼睛。这时朝阳就像一朵玫瑰，红艳艳的。我陶醉在这美丽的景象之中……指导教师：金虹
海上的日出读后感 <十五>
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有光亮。太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，对了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了还面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。射得人眼睛发疼，它旁边的云片也突然有了光彩。”中勾勒了海上日出前、日出时和日出后三幅图画，给人以美的享受。最终推出看日出者和太阳、云彩和海水一起光亮起来的伟大奇观，同时，又在激励人们要向往光明，奋发向上。
动物和人都一样，都知道，都会知恩图报。当自己遇上困难时，别人帮助了自己，那么就会感激报答。正如文中的小鸟，当善良的水手们救了它，它也知道要感激报答水手，天天唱歌给水手们听，给水手们带来了快乐，艺术家们的青春献给了尊敬他们的人，而小鸟是把自己的青春献给了它要报答的人。小鸟也和人一样，都非常爱自己的家乡。无论别人对它有恩或对它很好，也不能改变它对自己家乡的爱恋。
海上的日出读后感 <十六>
清晨，天空像一个害羞的姑娘，她蒙着一层灰色的轻纱，给那蔚蓝色的天空添加了一份神秘。天空蓝得发白，在那座高山的背后却露出一片淡红的云彩。
那云彩越来越红，像是打翻了颜料桶一般，倾泻而下，把山染成了一大片。太阳像个调皮的娃娃，顶着云朵做的帽子，拼命向上望，“咦，怎么这么多人啊！”她好像受了惊，停在一半不动了，也许是人们的笑声吸引了她，她又往上看了看，一下子冒了出来，海面顿时被一道红色、橙色和金黄色合成的光线划成了两半，那道光从我脚边掠过，我伸手去抓，它一闪而过像是在嘲笑我：“哈哈，来抓我呀！”太阳儿见了好像想和我们一起玩耍。她跳出海面，整个沙滩都变成了橘红色，她得意极了，散发出温暖的气味，朝我们射来金色的光芒。
人们欢呼着大喊：“太阳出来喽！”她像温暖的天使又开始挨家挨户地赠送阳光，很快，每座房子又变成亮闪闪的了。
多么可爱，多么美丽的日出啊！
海上的日出读后感 <十七>
我读了这篇课文，知道了这篇课文主要写日出前、日出时、日出后的迷人壮观景象。还知道了巴金是四川人，是屈指可数的好作家。从他这篇富有画意文章中。我感受到作者热爱大自然，奋发向上的感情，从“它的光芒给黑云镶了……把一片片云染成了紫色和红色”这段话中，“镶、透、染”三个字中，我觉得巴金爷爷把太阳写的有活力和生机，同时也感受到作者坚定的信念：光明定会驱除黑暗光明的力量是不可阻挡的。从太阳负着什么重担……颜色真红的可爱中我感受到太阳非常坚强，也感受到作者积极向上，见到光明的喜悦心情。由于作者热爱大自然，热爱祖国的大好河山。仔细观察才写出这么美的文章来。有空我也要让爸爸事我海边看日出，亲身感受一下日出的壮观迷人。
平凡的日出，在巴金爷爷的笔下变得那么生动，那么形象，那么充满活力。是啊，太阳是神圣的，太阳不屈不挠坚忍不拔的精神也是值得我们学习的，在太阳冉冉升起的那一刻就代表着黎明的到来，它那灿烂的阳光曾经无数次的照耀着这生机勃勃的大地。
文章曾经多次运用比喻和拟人的手法，把太阳当作人来写，突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。其中有一句：“到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好处，把这一段描绘得淋漓尽致，使读者有一种身临其境的感受。
我也要向巴金爷爷学习仔细观察各种景观写出好文章。
海上的日出读后感 <十八>
近期读《海上日出》这本书，我知道了这本书主要写日出前、日出时、日出后的迷人壮观景象，通过对海上日出情景的描写，表达了作者热爱大自然和追求光明前程的思想感情。
文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。这是作者发自内心的赞叹，也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括，海上日出的景观“奇”在何处?“奇”在它显示了光明的力量如此之伟大！以上为第四段。写乌云蔽日和太阳终于冲破重围，普照天地的情状，最后归结到作者自身的感受，为“海上日出”作一礼赞，表达作者向往光明，奋发向上的精神。
由于作者热爱大自然，热爱祖国的大好河山，通过仔细观察才写出这么美的文章来。有时间我也要让爸爸妈妈带我到海边去看日出，亲身感受一下日出的壮观迷人景色。
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