中考物理必考知识点总结

中考物理必考知识点总结(模板十篇)。

中考物理必考知识点总结 之 一

一、光现象的相关内容归纳

1、光源：自身能够发光的物体叫光源。

2、太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。

3、光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝。

4、不可见光包括有：红外线和紫外线。特点：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热就是以红外线传送到地球上的）；紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭菌。

5、光的'直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。

6、光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。

7、我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。

8、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）

9、漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。

10、平面镜成像特点：（1）平面镜成的是虚像；（2）像与物体大小相等；（3）像与物体到镜面的距离相等；（4）像与物体的连线与镜面垂直。另外，平面镜里成的像与物体左右倒置。

11、平面镜应用：（1）成像；（2）改变光路。

12、平面镜在生活中使用不当会造成光污染。

13、球面镜包括凸面镜（凸镜）和凹面镜（凹镜），它们都能成像。具体应用有：车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜；手电筒的反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜。

二、光的折射知识归纳

光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化的现象。

光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。（折射光路也是可逆的）

凸透镜：中间厚边缘薄的透镜，它对光线有会聚作用，所以也叫会聚透镜。

凸透镜成像：

（1）物体在二倍焦距以外（u>2f），成倒立、缩小的实像（像距：f（2）物体在焦距和二倍焦距之间（f（3）物体在焦距之内（u光路图：1、作光路图注意事项：（1）。要借助工具作图；（2）是实际光线画实线，不是实际光线画虚线；（3）光线要带箭头，光线与光线之间要连接好，不要断开；（4）作光的反射或折射光路图时，应先在入射点作出法线（虚线），然后根据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线；（5）光发生折射时，处于空气中的那个角较大；（6）平行主光轴的光线经凹透镜发散后的光线的反向延长线一定相交在虚焦点上；（7）平面镜成像时，反射光线的反向延长线一定经过镜后的像；（8）画透镜时，一定要在透镜内画上斜线作阴影表示实心。2、人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头（凸透镜），视网膜相当于照相机内的胶片。3、近视眼看不清远处的景物，需要配戴凹透镜；远视眼看不清近处的景物，需要配戴凸透镜。4、望远镜能使远处的物体在近处成像，其中伽利略望远镜目镜是凹透镜，物镜是凸透镜；开普勒望远镜目镜物镜都是凸透镜（物镜焦距长，目镜焦距短）。5、显微镜的目镜物镜也都是凸透镜（物镜焦距短，目镜焦距长）。☆中考物理电学知识点1、电荷的定向移动形成电流（金属导体里自由电子定向移动的方向与电流方向相反），规定正电荷的定向移动方向为电流方向。2、电流表不能直接与电源相连。3、电压是形成电流的原因，安全电压应不高于36V，家庭电路电压220V。4、金属导体的电阻随温度的升高而增大（玻璃温度越高电阻越小）。5、能导电的物体是导体，不能导电的物体是绝缘体（错，“容易”，“不容易”）。6、在一定条件下导体和绝缘体是可以相互转化的。7、影响电阻大小的因素有：材料、长度、横截面积、温度（温度有时不考虑）。8、滑动变阻器和电阻箱都是靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的。9、利用欧姆定律公式要注意I、U、R三个量是对同一段导体而言的。10、伏安法测电阻原理：R=U/I伏安法测电功率原理：P=UI。11、串联电路中：电压、电功、电功率、电热与电阻成正比并联电路中：电流、电功、电功率、电热与电阻成反比。12、在生活中要做到：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。13、开关应连接在用电器和火线之间。两孔插座（左零右火），三孔插座（左零右火上地）。14、“220V100W”的灯泡比“220V40W”的灯泡电阻小，灯丝粗。15、家庭电路中，用电器都是并联的，多并一个用电器，总电阻减小，总电流增大，总功率增大。16、家庭电路中，电流过大，保险丝熔断，产生的原因有两个：①短路②总功率过大。17、磁体自由静止时指南的一端是南极（S极），指北的一段是北极（N极）。磁体外部磁感线由N极出发，回到S极。18、同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。19、地球是一个大磁体，地磁南极在地理北极附近。20、磁场的方向：①自由的小磁针静止时N极的指向②该点磁感线的切线方向。21、奥斯特试验证明通电导体周围存在磁场（电生磁、电流的磁效应），法拉第发现了电磁感应现象（磁生电、发电机）。22、电流越大，线圈匝数越多电磁铁的磁性越强（有铁心比无铁心磁性要强的多）。23、电磁继电器的特点：通电时有磁性，断电时无磁性（自动控制）。24、发电机是根据电磁感应现象制成的，机械能转化为电能（法拉第）。25、电动机是根据通电导体在磁场中要受到力的作用这一现象制成的，电能转化为机械能。26、产生感应电流的条件：①闭合电路的一部分导体，②切割磁感线。27、磁场是真实存在的，磁感线是假想的。28、磁场的基本性质是它对放入其中的磁体有力的作用。☆中考物理力学知识点1、力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。2、力的作用效果有两个：①使物体发生形变②使物体的运动状态发生改变。3、判断物体运动状态是否改变的两种方法：①速度的大小和方向其中一个改变，或都改变，运动状态改变②如果物体不是处于静止或匀速直线运动状态，运动状态改变。4、弹簧测力计是根据拉力越大，弹簧的形变量就越大这一原理制成的。5、弹簧测力计不能倒着使用。6、重力是由于地球的吸引而产生的，方向总是竖直向下的，浮力的方向总是竖直向上的。7、两个力的合力可能大于其中一个力，可能小于其中一个力，可能等于其中一个力。8、二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在同一个物体上。9、相互作用力是A给B的力、B给A的力。10、惯性现象：（车突然启动人向后仰、跳远时助跑、拍打衣服上的灰、足球离开脚后向前运动、运动员冲过终点不能立刻停下来，甩掉手上的水）。11、物体不受力或受平衡力作用时可能静止也可能保持匀速直线运动。12、液体的密度越大，深度越深液体内部压强越大。13、连通器两侧液面相平的条件：①同一液体②液体静止。14、利用连通器原理：（船闸、茶壶、回水管、水位计、自动饮水器、过水涵洞等）。15、大气压现象：（用吸管吸汽水、覆杯试验、钢笔吸水、抽水机等）。16、马德保半球试验证明了大气压强的存在，托里拆利试验证明了大气压强的值。17、大气压随着高度的增加而减小，气压高沸点高；气压低沸点低。18、浮力产生的原因：液体对物体向上和向下压力的合力。19、阿基米德原理F浮=G排也适用于气体（浮力的计算公式：F浮=ρ气gV排也适用于气体）。20、潜水艇自身的重力是可以改变的，它就是靠改变自身重力来实现下潜、上浮和悬浮的。21、密度计放在任何液体中其浮力都不变，都等于它的重力，示数上小下大。22、流体流速大的地方压强小（飞机起飞就是利用这一原理）。23、功是表示做功多少的物理量，功率是表示做功快慢的物理量，机械效率是有用功和总功的比值，他们之间没有必然的大小关系。但“功率大的机械做功一定快”这句话是正确的。24、使用机械能省力或省距离（不能同时省），但任何机械都不能省功（机械效率小于1）。25、有用功多，机械效率高（错），额外功少，机械效率高（错），有用功在总功中所占的比例大，机械效率高（对）。26、同一滑轮组提升重物越重，机械效率越高（重物不变，减轻动滑轮的重也能提高机械效率）。27、测滑轮组机械效率时，弹簧测力计要竖直向上匀速拉动时读数。28、降落伞匀速下落时机械能不变（错），考察机械能变化时，划出速度、高度的变化。29、用力推车但没推动，是因为推力小于阻力（错，推力等于阻力）。30、司机系安全带，是为了防止惯性（错，防止惯性带来的危害）。

中考物理必考知识点总结 之 二

在两物体同直线上的追及、相遇或避免碰撞问题中关键的条件是：两物体能否同时到达空间某位置.因此应分别对两物体研究，列出位移方程，然后利用时间关系、速度关系、位移关系解出.

追和被追的两者的速度相等常是能追上、追不上、二者距离有极值的临界条件.

如匀减速运动的物体追从不同地点出发同向的匀速运动的物体时，若二者速度相等了，还没有追上，则永远追不上，此时二者间有最小距离.若二者相遇时(追上了)，追者速度等于被追者的速度，则恰能追上，也是二者避免碰撞的临界条件;若二者相遇时追者速度仍大于被追者的速度，则被追者还有一次追上追者的机会，其间速度相等时二者的距离有一个较大值.

再如初速度为零的匀加速运动的物体追赶同一地点出发同向匀速运动的物体时，当二者速度相等时二者有最大距离，位移相等即追上.

同向运动的两物体追及即相遇，分析同(1).

相向运动的物体，当各自发生的位移的绝对值的和等于开始时两物体间的距离时即相遇.

中考物理必考知识点总结 之 三

1、独立思考

有部分同学平时练习做题还可以，一到考试的时候成绩却没有进步。造成这个原因就是没有独立思考，这类型同学往往是边看答案变做题，甚至有的题目还没看明白就翻去抄答案。这种做题的方法就类似于校对，答案看明白可就认为自己会做了，盲目追求做题的数量。

高考复习阶段时间紧，内容多，有独立思考能力是非常有必要的，做题要注意题后的总结和反思，才能提高复习效率。

2、善于总结

在每章节复习结束后，可借助课堂笔记和参考资料做一次单元小结，理清本章知识线索和知识网络。总结不单只是照着课本的公式定理抄下来，而是把老师在课堂上讲过的结论、方法、典型题型都结合自己的理解和领悟总结下来，加强记忆。

总结要注意不应千遍一律，要有个性化的总结。在考试前把考试范围的知识总结起来，利用考前的时间看一遍，这样会心中有数，加强考试的信心。

3、限时训练

经常会见到有一些平时很用功的同学，做题很细心，过程一步都没有落下，各种题型也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，这是什么原因呢?就是平时做题不限时间，遇到不会的就翻参考书，可以今天想不明白留着明天再想。而在考试的时候有时间限制，遇到难解的题会一下子紧张起来，就会用错了公式，去推导计算结果，而造成失分。

建议平时复习时在眼前摆个闹钟，加强限时训练。一道大计算题从读题到解出，一般只能用十几分钟。高三复习阶段这种训练很必要。

中考物理必考知识点总结 之 四

化学是自然科学的一种，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，但也是让我们人人都头痛的一门学科。下面就是小编为大家整理的中考化学酸与碱必考知识点归纳整理，希望帮助到大家!

中考化学酸与碱必考知识点归纳整理

1.酸的五条通性：

(1).酸与指示剂反应，遇石蕊变红。

(2).酸与某些金属反应，生成盐和氢气。

(3).酸与某些金属氧化物反应，生成盐和水。

(4).酸与碱反应生成盐和水。

(5).酸与盐反应生成新盐和新酸。

2.碱的四条通性：

(1).碱【溶液】与指示剂反应，遇石蕊变蓝，酚酞变红。

(2).【可溶性】碱与某些非金属氧化物反应，生成盐和水。

(3).碱与酸反应，生成盐和水。

(4).【可溶性】碱与【可溶性】盐反应，生成新碱和新盐。

3.氢氧化钠和氢氧化钙

可用碳酸钠或二氧化碳。

碳酸钠晶体带十个结晶水(十水碳酸钠)，其水溶液呈碱性。

钾钙钠铵盐都溶于水，盐酸盐只有氯化银不溶于水，硫酸盐只有硫酸钡不溶于水。钾钙钠钡的碱可溶于水。

4.检验溶液中的氯离子

用试管取少量样品，滴加硝酸银溶液，产生白色沉淀后加【足量】稀硝酸，若沉淀不消失(氯化银不溶于水或酸)，则证明有氯离子。

5.检验溶液中硫酸根离子

用试管取少量样品，滴加硝酸钡溶液，产生白色沉淀后加【足量】稀硝酸，若沉淀不消失(硫酸钡不溶于水或酸)，则证明有硫酸根离子

区别氯离子和硫酸根离子要用钡离子，不能用银离子(硫酸银微溶于水)，若要检验同种溶液里的氯离子和硫酸根离子，要先用硫酸根离子的检验方法检验并除去硫酸根离子，再用氯离子的检验方法检验氯离子

6.证明氢氧化钠是否变质

(1).〔酸〕用试管取少量样品，滴加【足量】稀盐酸，若有气泡则变质。

(2).〔碱〕用试管取少量样品，滴加氢氧化钙或氢氧化钡溶液，若有沉淀产生，则变质。

(3).〔盐〕用试管取少量样品，滴加氯化钡或硝酸钡溶液，若有沉淀产生，则变质。

(4).如何证明氢氧化钠是否【全部】变质?〔检验氢氧根离子时先除去碳酸根离子〕

用试管取少量样品加足量的钡盐或钙盐，产生白色沉淀(碳酸根离子除去)，滴加无色酚酞试液，若溶液变红，则部分变质。不变红则全部变质。

7.除去氢氧化钠中的少量碳酸钠

加【适量】氢氧化钡或氢氧化钙溶液，产生白色沉淀后过滤，取滤液即可。小贴士：适量是指恰好完全反应，要做到很难，说说很简单…产生的白色沉淀是碳酸钙或碳酸钡。

8.用一种物质鉴别其他物质

(1).水 溶解性、(溶解时)温度、(溶解后)颜色

(2).指示剂(可鉴别酸碱)

(3).酸(可鉴别金属等)

(4).碱(可鉴别非金属氧化物等)

(5).碳酸盐(可鉴别酸，因为会有二氧化碳产生)

中考物理必考知识点总结 之 五

在处理力的合成和分解的复杂问题上的一种简便的方法：正交分解法。

正交分解法：是把力沿着两个选定的互相垂直的方向分解，其目的是便于运用普通代数运算公式来解决矢量的运算。

力的正交分解法步骤如下：

(1)正确选定直角坐标系。通常选共点力的作用点为坐标原点，坐标轴方向的选择则应根据实际情况来确定，原则是使坐标轴与尽可能多的力重合，即是使需要向两坐标轴分解的力尽可能少。

(2)分别将各个力投影到坐标轴上。分别求x轴和y轴上各力的投影合力Fx和Fy，其中：

Fx=F1x+F2x+F3x+…… ;Fy=F1y+F2y+F3y+……

注意：如果F合=0，可推出Fx=0，Fy=0，这是处理多个作用下物体平衡物体的好办法，以后会常常用到。第2章的...高中物理‘加速度’，一般都是指‘匀加速度’，即，加速度是一个常量

表明，加速度a，就是速度V在单位时间内的平均变化率。

2、V==at是一个直线方程，它相当于数学上的y=kx(V相当于y，t相当于x，a相当于k)

数学知识指出，k是特定直线y=kx的斜率，

直线斜率有如下性质：

(3)直线斜率的数值，可以通过y和x的数值来求算：

(4)虽然k==y/x，但是，y==0，x==0，k不为零。

(3)运动的加速度数值，可以通过V和t的数值来求算：

(4)虽然a==V/t，但是V==0(由静止开始云动)，t==0，但a不为零。

.变加速运动中的物体加速度在减小而速度却在增大,以及加速度不为零的物体速度大小却可能不变.(这两句怎么理解啊??举几个例子?

变加速运动中加速度减小速度当然是增大了，只有加速度的方向与速度方向一致那么速度就是增加的，与加速度大小没有关系，例如从一个半圆形轨道上滑下的一个木块，它沿水平方向的加速度是减小的，但速度是增加的。

加速度在与速度方向在同一条直线上时才改变速度的大小，

有加速度那么速度就得改变，如果想让速度大小不变，那么就得让它的方向改变，如匀速圆周运动，加速度的大小不变且不为0，速度方向不断改变但大小不变。

刹车方面应用题:汽车以15米每秒的速度行驶,司机发现前方有危险,在0.8s之后才能作出反应,马上制动,这个时间称为反应时间.若汽车刹车时能产生最大加速度为5米每二次方秒,从汽车司机发现前方有危险马上制动刹车到汽车完全停下来,汽车所通过的距离叫刹车距离.问该汽车的刹车距离为多少?(最好附些过程,谢谢)

原先“直线运动”是放在“力”之后的，在力这一章先讲矢量及其算法，然后是利用矢量运算法则学习力的计算。现在倒过来了。建议你还是先学一下这这章内容。

要理解“加速度”，首先要理解“位移”和“速度”概念，位移就是物体运动前后位置的变化，即由开始位置指向结束位置的矢量。

速度就是物体位移(物体位置的变化量)与物体运动所用时间的比值，如果物体不是匀速运动(叫变速运动)，速度就又有瞬时速度和平均速度之分，平均速度就是作变速运动的物体在某段时间内(或某段位移上)，位移与时间的比值;瞬时速度就是物体在某一点或某一时刻的速度。

加速度就是物体速度的变化量与物体速度变化所用时间的比值，如果物体不是匀加速运动(叫变加速运动)，加速度就又有瞬时加速度和平均加速度之分，平均加速度就是作变速运动的物体在某段时间内(或某段位移上)，速度变化量与时间的比值;瞬时加速度就是物体在某一点或某一时刻的加速度。

中考物理必考知识点总结 之 六

倒装句主要有四种：

(1)主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。

(2)宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。

(3)定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。

(4)介宾结构后置

(1)主谓倒装主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”

(2)宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有如下几种情况：

一、疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。a介宾倒装例：孔文子何以谓之“文”也?“何以”是“以何”的倒装，可译为“为什么”微斯人，吾谁与归?“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，可译为“我和谁同道呢?”b谓宾倒装例：何有于我哉?“何有”是“有何”的倒装。古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。可译为“有哪一样”。孔子云：“何陋之有?”“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢?”“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

二、文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。例：僵卧孤村不自哀“不自哀”是“不哀自”的倒装，可译为“不为自己感到悲哀”。“自”，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。另如“忌不自信”，“自信”即“信自”，意相信自己。

三、用“之”或“是”把宾语提于动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。例：莲之爱，同予者何人?“莲之爱”即“爱莲”的倒装，可译为“喜爱莲花”。“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。孔子云：“何陋之有”“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”。“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

四、介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，表示强调。例：是以谓之“文”也。“是以”是“以是”的倒装，可译为“因此”。“是”是指示代词，指代前面的原因。

五、其他，表示强调。万里赴戎机，关山度若飞“关山度”是“度关山”的倒装。可译为“跨过一道道关，越过一道道山”。

(3)定语后置文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。

一、“中心词+后置定语+者”遂率子孙荷担者三夫，“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。“亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭”的倒装，定语后置，可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子。”

二、“中心词+之+后置定语+者”例：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”

三、数量词做定语后置例：尝贻余核舟一，“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”

(4)介宾结构后置

一、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉?全句为“于我有何哉”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”“告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”躬耕于南阳，苟全性命于乱世，全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”

二、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”为坛而盟，祭以尉首。“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”醉能同其乐，醒能述以文者。“述以文”是“以文述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述”愿陛下托臣以讨贼兴复之效“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。

初中必背文言文重点知识点汇总

必背文言文16篇

孔子语录(节选)/《论语》

鱼我所欲也/《孟子》

生于忧患,死于安乐/《孟子》

曹刿论战/《左传》

邹忌讽齐王纳谏/《战国策》

出师表/诸葛亮

桃花源记/陶潜

三峡/郦道元

马说/韩愈

小石潭记/柳宗元

陋室铭/刘禹锡

岳阳楼记/范仲淹

醉翁亭记/欧阳修

记承天寺夜游/苏轼

爱莲说/周敦颐

送东阳马生序(节选)/宋濂

重要语句翻译

1.温故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。

2.学而不思则罔;思而不学则殆：光读书学习不知道思考，就迷惑不解;光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。

3.默而识之，学而不厌，诲人不倦：默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。

4.三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间;选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。

5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。

6.逝者如斯夫，不舍昼夜：消逝的时光像这河水一样呀!日夜不停。

7.医之好治不病以为功：医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。

重要成语

世外桃源：原指理想中的生活安乐而环境幽美的世界，现在用以比喻一种空想的脱离现实斗争的地方。(《桃花源记》)

豁然开朗：一下子现出开阔明朗的境界。(复行数十步，豁然开朗。——《桃花源记》)

无人问津：没有人来问渡口了，比喻没有人再来尝试或过问。(后遂无问津者。——《桃花源记》)

吴下阿蒙：比喻缺少学识，才干的人。(卿今者才略，非复吴下阿蒙!——《孙权劝学》)

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。(士别当日，即更刮目相待，——《孙权劝学》)

庞然大物：形容体积大而笨重的东西。现在多用来形容外强中干的事物。(虎见之，庞然大物也，以为神。——《黔之驴》)

黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完。(《黔之驴》)

老骥伏枥：老了的好马，伏在马房中却还想去跑千里的远路。比喻人虽然老了，但仍有雄心壮志。(老骥伏枥，志在千里。——《龟虽寿》)

中考必考文言文知识点

1、为学

【常识】

清,彭端淑,选集《白鹤堂集》,原题《为学一首示子侄》。

【主旨】

人贵在立志，事在人为。要树立远大志向还要勇于实践，这样方能达到成功的彼岸。

【核心内容】

本文是彭端淑写给他的子侄辈的，目的是教育他们的子侄们立定志向、刻苦学习，努力上进。本文通过讲述蜀鄙二僧的故事，形象阐明了难以相互转化的辩证关系。

第一部分(1)以两个设问句式，通过对比阐发了无论做事还是求学，难易都是可以相互转化的道理。

第二部分(2—6)记叙蜀鄙二僧去南海的故事。“僧富者不能至而贫者至”的结局，证明了主观因素对于事业成败的作用，突出了“立志而为”的重要。“吾一瓶一钵足矣”表现了穷和尚知难而进的勇气和敢于大胆实践的精神。

第三部分(7)由故事引出结论：为学贵在立志，事在人为。

2、天时不如地利

【常识】

①选自《孟子公孙丑下》，孟轲，战国思想家。《孟子》是孟子和他的弟子所著。

②我们在教材中还学过《孟子》中的文章有《王顾左右而言他》，《生于忧患，死于安乐》《孔孟论学》第五则，第六则。

【主旨】

天时不如地利，地利不如人和，强调了战争中“人和“的作用，提出了“得道者多助，失道者寡助”的观点。

【核心内容】

①提出论点“天时不如地利，地利不如人和”。

②突出“天时不如地利”。

③突出“地利不如人和”。

④紧接前面的“人和”，运用对比的写法，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，突出了“得道”的作用。

3、橘逾淮为枳

【常识】

选自《晏子春秋内篇杂下》。晏婴，春秋时期齐国政治家。

【主旨】

本文记述晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败了楚王的诡计，维护了个人和祖国尊严的故事。

人物形象：

晏子：爱国、机智、善于辞令。

楚王：平庸愚昧，自以为是，自取其辱。

【核心内容】

本文以时间为序，先写晏子使楚前夕，楚王与其左右策划侮辱晏子和齐国的诡计;接着写使楚时，晏子智挫楚王，使其自取其辱，鲜明地展现了晏子爱国、机智、善于辞令的特点。

以“橘逾淮为枳”为比喻，生动地阐述了“环境对人的重要影响”的道理，楚王的平庸愚昧更衬托出了晏子的机智善辩。

①——②写晏子使楚前夕，楚王与其左右策划侮辱晏子的办法。

③——⑥写晏子智挫楚王，使其自取其辱。

4、伤仲永

【常识】

节选自《临川先生文集》。王安石，字介甫，号半山。北宋政治家，文学家。

【主旨】

叙述了方仲永从五岁到二十岁才能变化的三个阶段，以方仲永为反面的事例，来说明后天教育的重要性。

启示：提醒人们重视后天教育，勤奋努力地学习。

【核心内容】

①写仲永年幼时显露异才。并通过写他的天赋被挥霍和未能接受后天教育培养的隐患，为后来方仲永的变化埋下伏笔。

奇异之处：A、未尝识书具，忽啼求之。 B、即书诗四句，并自为其名。C、自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。

侧面写出其奇异之处：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

②交代了方仲永后来的变化和“泯然众人”的结局。

5、周处

【常识】

选自《世说新语》，为刘义庆编撰、刘义庆，南北朝人，文学家。

【主旨】

表现了一个人只要有弃恶从善的决心和行动，就一定能有所成就。

启示：人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一个有用的人。

【核心内容】

本文从周处年轻时的凶强侠气一直写到周处终为忠臣的结局，表现了一个人只要有心弃恶从善，总是可以有所成就的道理。

本文精心选择了“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两个事例，鲜明地展示了周处勇猛无畏、勇于改错的个性。本文主要运用侧面衬托的手法，以虎蛟之害、里人相庆来表现周处年少时“为乡里所患”的特点，揭示了“人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头”的道理。

6、小石潭记

【常识】

①选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐代人，文学家。

②在教材中我们还学过柳宗元写的《黔之驴》(寓言)和《捕蛇者说》。

③唐宋八大家：唐朝(韩愈、柳宗元) 宋朝(欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩)

【主旨】

本文借景抒情，以作者的游踪为线索，通过描写小石潭幽美凄清的氛围，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。作者思想感情随景而变，借景抒情，情景交融。

【核心内容】

①写发现小石潭的经过和小石潭的概貌。

②写潭中游鱼。

③写小石潭曲折的岸势。

④写潭的气氛和作者的感受。

⑤交代同游者。

7、卖油翁

【常识】

①选自《欧阳文忠公文集》。欧阳修，字永叔，谥号文忠，宋代文学家。

②我们在教材中还学过他的文章《醉翁亭记》。

【主旨】

本文通过叙述陈尧咨射箭和卖油翁酌油两件事，形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。

康肃公的特点是自矜傲慢;卖油翁的特点是沉稳谦虚。

【核心内容】

①写陈尧咨射箭。

②写卖油翁酌油。

8、核舟记

【常识】

选自清朝人涨潮编辑的《虞初新志》。作者是明朝人魏学洢，字子敬。

【主旨】

这是一篇说明文，通过介绍核舟的形象、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，反映出我国古代工艺的高超成就。

【核心内容】

①总述王叔远技艺奇巧，引出核舟。

②-⑤以空间为顺序，围绕“奇巧”特点，细致说明核舟船舱，船头，船尾，船背各个部分，其中重点写的是船头。

⑥总述核舟体积小、容量大，赞美雕刻者“技亦灵怪矣哉”(雕刻技艺的高超)，与开头呼应。

9、愚公移山

【常识】

本文作者是战国时期的列御寇，他是道家学派代表人物，选自《列子》。

【主旨】

反映了古代劳动人民不畏艰难，坚毅乐观的精神，也说明了克服困难必须下定决心，坚持不懈的奋斗的道理。

【核心内容】

本文是一篇带有神话色彩的寓言故事。记叙愚公移山的故事。

①交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积，高度和地理位置，为下文移山，负山等情节做铺垫。

②写愚公移山的决定和实际行动，以及得到家人的支持和邻里的相助。

③写愚公与智叟的争辩，阐述了要用发展的眼光看待问题的道理。

④写操蛇之神的恐惧心理和最终移山。与开头相照应。

10、口技

【常识】

节选自《虞初新志秋声诗自序》。作者是清朝的林嗣环。我们在教材中还学过与其选自同一本书的课文是《核舟记》。

【主旨】

本文展现了我国口技艺术的魅力，赞扬了口技艺人高超的技艺。

【核心内容】

①写演出前的准备。

②——④写口技艺人精彩逼真的表演。(②写表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的的由衷赞叹。③写表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客的情绪由紧张到松弛的变化。④写表演一场突然而至的大火灾的情形，以及宾客以假为真，惊慌欲逃的神态和动作。)

⑤写表演结束时的情景。

11、陋室铭

【常识】

①选自《全唐文》。作者是唐朝的刘禹锡，唐代文学家，哲学家。

②“铭”是古代一种刻在器物上用来称颂功德或警诫自己的文体。

【主旨】

文章本文借物抒情，托物言志。通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者安贫乐道、洁身自好的思想感情，展现了不慕富贵，不与世俗同流合污的高尚情操。

【核心内容】

①-③句点明文章主旨“惟吾德馨”。陋室不陋。

④-⑦句描写居室环境、来往客人、日常生活，揭示“德馨”的内涵：幽美的环境反映室主人宁静淡泊的心境;学问渊博的来客，表明室主人高雅脱俗的情怀;恬然自得的生活，表现安贫乐道的情趣和对世俗生活的厌恶，从而最终点明“德馨”是“陋室不陋”的原因。

⑧-⑨句含蓄表达作者以君子自况的高雅情趣。

12、爱莲说

【常识】

选自《周元公集》。作者是北宋的周敦颐，北宋哲学家。文中提到的东晋的陶渊明就是我们在教材中学过的文章《桃花源记》的作者。初中阶段我们学过的“说”有《爱莲说》、《黄生借书说》、《捕蛇者说》。

【主旨】

本文托物言志，以莲喻人，通过对高雅自重的莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。

【核心内容】

文中以菊花的隐逸和牡丹的富贵作为衬托对象，点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。通过对比表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。

①表明自己独爱莲花，赞美莲花的品格。

②点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。

13、王顾左右而言他

【常识】

节选自《孟子梁惠王下》。孟轲，战国思想家，儒家的代表人物之一。我们在教材中还学过孟子的文章有《天时不如地利》，《生于忧患，死于安乐》

【主旨】

赞颂了孟子的机智和勇敢，反映了他心怀天下的民本、仁政思想。

启示：我们在进行批评教育的时候，既要观点正确，又要注意方式方法，有时间接地批评比直接的批评有效的多。

【核心内容】

本文记叙了孟子与齐宣王的一番对话：有负朋友托付者，应与之绝交;士师没有管理好下属者，应将其罢免;君王治国无方，陷国于混乱者，应将其废黜。层层深入，步步逼进，从中可见孟子言辞之犀利，思维之缜密。从作者三个角度设问中，可以看出他是一个善于设问，敢于批评时政的人。

①第一个角度：生活中，对待朋友的委托。

②第二个角度：管理中层，士师管理下属。

③第三个角度：国家最高领导人，国君治理国家。

人物形象：

孟子：胸有成竹，层层推问，铺垫有序，最终一语中的，警策对手。

齐宣王：有问必答，不知一步步落入陷阱，毫无退路的尴尬，虚伪自大的特点。

14、公输

【常识】

节选自《墨子公输》，作者是战国时期的墨翟，墨家的创始人。《墨子》是墨家经典著作。

【主旨】

本文通过叙述墨子以实际行动阻止楚国攻宋的故事，反映了墨家反对侵略别国的“非攻”思想，表现了墨子为实践自己的政治主张而不辞辛劳的可贵精神和善于论辩的政治才能。

【核心内容】

开头：交代故事的起因。

主体：叙述了墨子同公输盘论辩，使公输盘理屈词穷的经过。

15、曹刿乱战

【常识】

选自《左传》，是我国第一部编年体史书，作者相传是春秋时期的左丘明。

【主旨】

本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略技术，终于使弱鲁战胜强齐的史文，突出地阐明了战胜的原因：取信于民及善于掌握战机。

【核心内容】

①写曹刿帮助鲁庄公明白战前准备工作的关键。

②写战争的经过，再次显示了曹刿的远谋。

③写战后论述取胜的原因。

人物形象：

曹刿的特点是：有政治远见，善于把握战机，沉着冷静，有爱国主义精神和社会责任感;

鲁庄公的特点是：目光短浅，急躁冒进，虚怀若谷，礼贤下士。

16、邹忌讽齐王纳谏

【常识】

选自《战国策齐策》。《战国策》由西汉的刘向编订而成。邹忌，战国齐人。

【主旨】

文章通过比美小事，联系到治国大事，劝谏齐王不要在赞美声中陶醉，告诉我们这样的道理：位高权重者容易受到阿谀和蒙蔽，只有广开言路，虚心接受批评和建议，并积极地加以改正，才能修明政治。

【核心内容】

①写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜自信，与后文见徐公后“弗如远甚”的自知之明形成鲜明的对比，从中悟出直言不易的道理。邹忌经过冷静思考，悟出了妻妾客人赞美自己的原因，由自身想到国家，并想到以此为喻去讽谏齐王。

②写邹忌以切身经历设喻，有自己的生活小事类推到国家大事，说明齐王所受蒙蔽最深，讽谏齐王除弊纳谏。

③写齐王纳谏及其结果。分国内和国外两个方面写出齐王纳谏后的巨大成效，写出其深远意义。

人物形象：

邹忌的特点是：有自知之明;善于思考;善于并敢于劝谏。

齐王的特点是：虚心纳谏，勇于实践(积极付诸行动)。

17、生于忧患，死于安乐

【常识】

选自《孟子告子下》。作者孟轲，是战国时期政治家，思想家。本文作者是继孔子之后儒家学派的又一位大师，他被尊为“亚圣”。后人也因此把这一学派思想称为“孔孟之道”。

【主旨】

本文列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。

【核心内容】

本文采用列举事例和讲道理相结合的论证方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。

其中六个事例，作为事实论据，有力地论证了人才要在忧患中造就的道理;“故天将降大任于是人也……”阐述了“人处困境能激发斗志”的道理，“入则……出则”阐述了“国无忧患易遭灭亡”的道理，此二处在论证思路上形成正反对照，阐明了经受艰苦磨炼的必要性。最后得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。

18、孔孟论学

【常识】

选自《论语》、《孟子》。孔子是春秋时期伟大的思想家和教育家，其言行主要记录在《论语》一书中。

【关键语句理解】

《论语》

第一则：论述了学习的作用：学习使人终身受益。

第二则：论述了学习的方法：学习和思考必须紧密结合。

第三则：论述了学习的态度和方法：勤勉好学，不耻下问。

第四则：论述了学习的态度：不要止步不前，要不断学习，坚持不懈，自强不息。

《孟子》

第一则：论述了学习的态度：学习不能一暴十寒，必须持之以恒，专心致志。

第二则：论述了学习的态度：读书不能迷信书本，要有怀疑批判的精神。

19、黄生借书说

【常识】

选自《小仓山房文集》。作者袁枚，字子才，是清朝进士，文学家。

【主旨】

本文就黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造条件，发奋学习。

【核心内容】

本文主要特点是运用对比的手法进行说理。

①第一部分(第一至第三段)：阐明“书非借不能读”的观点。

②第二部分(第四至第五段)：紧扣“借书”一事，指出黄生有幸遇到肯“公书”的人，向黄生提出希望，读书要专，归书要速。勉励他应该珍惜少年时光，勤奋学习。

20、潍县署中寄舍弟墨第一书

【常识】

选自《板桥家书》。郑燮，字克柔，号板桥，清朝书法家、文学家。文中提到的“韦编三绝”说的是孔子读《周易》的故事。

【主旨】

本文针对“读书以过目成诵为能”的批驳，引导家中子弟与读者树立读书必须深入研究的正确态度。(深与精)

这封家书实际上是对“读书以过目成诵为能”的批驳，从而引到家中子弟树立读书必须选择精华、深入研究的正确态度。

【核心内容】

①作者提出“过目成诵”“最是不济事”，树起批驳的靶子，表明鲜明的态度。

②作者反对“过目成诵”，主张读书应深入研究。

③作者反对“无所不诵”，主张读书应该选择精华。

作者论述思路清晰，在鲜明地表明对“过目成诵，最是不济事”的态度后，先指出匆匆而读毫无收获，接着列举孔子、苏东坡、虞世南等人事例作为事实论据，从正反两面进行论证，表明“只有深入研读才能真正读懂书中真谛”的观点;接者进一步论述“过目成诵”的另一弊端，表明“读书应该有所选择，取其精华”的观点。

21、黔之驴

【常识】

①选自《柳河东集》。柳宗元，字子厚，唐代文学家。

②“唐宋八大家”中和他同一时代的文学家是韩愈。

【主旨】

描述了虚有其表的驴子最终被老虎所食的故事，旨在讽刺当时统治集团中官高位显，又无才无德、外强中干的人物。

启示：要敢于向貌似强大的敌人作斗争。成语“黔驴技穷”、“黔驴之技”、“庞然大物”即由此而来。

【核心内容】

本文通过叙述老虎初见驴子，小心观察、认清驴技，吃掉驴子的内容。(见驴——惧驴——识驴——戏驴——食驴)

①写老虎初见“庞然大物”的驴子，小心谨慎地进行观察

②写老虎通过不断地观察并试探驴的反应，终于认清驴子“技止此耳”，于是吃掉这个“庞然大物”。

22、狼

【常识】

作者是清朝的蒲松龄，选自《聊斋志异》这部短篇文言小说集。

【主旨】

本文写了屠户从遇狼，惧狼，避狼到杀狼的经过，生动地揭示了狼贪婪，凶残，狡猾的本质，细致刻画了屠户由惧狼到杀狼的变化过程，赞扬了屠户的机智和勇敢。

启示：像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的;也告诉我们，面对像狼一样的恶势力，只有敢于斗争，善于斗争，才能取得最后的胜利。

【核心内容】

①遇狼，惧狼，避狼到杀狼。

狼的狡诈：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

狼的贪婪：一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

②揭示中心。

23、记承天游记

【常识】

本文作者是北宋的苏轼，字子瞻，号东坡居士。此文选自《东坡志林》。

【主旨】

描写承天寺夜游时的月色美景的同时，抒发了作者压抑无奈的苦闷心情与自我排遣的情怀。

【核心内容】

此文是作者政治上失意，被贬黄州时所作，因此在描写承天寺夜游时的月色美景的同时，抒发了压抑、无奈的苦闷心情。文中以“积水”喻月色，以“藻荇”喻竹柏之影是全文亮点。

全文分三层，先叙事，继写景，后议论。第一层点明夜游的时间，地点及起因。第二层写景，描写月色。第三层议论，以两问一答，诉说“闲人”洒脱中的无奈，其中“闲人”是全文的点睛之笔。

24、岳阳楼记

【常识】

作者：范仲淹，字希文，谥号文正，北宋文学家，此文选自《范文正公集》。

【主旨】

本文表达了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负和生活态度。

【核心内容】

本文通过描绘洞庭湖雄伟壮阔的景象，描写“迁客骚人”登楼时的两种不同“览物之情”，并由此过渡到议论，从而表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”(以天下为己任)的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的生活态度及旷达胸襟。

第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。(记叙)

第二段：(写景)描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。引出下文。

第三段：(写景、抒情)写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。

第四段：写“迁客骚人”“以物喜”的心情。

第五段(抒情、议论)抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。

25、醉翁亭记

【常识】

作者：欧阳修，字永叔，号醉翁，谥号文忠，晚年号六一居士，北宋文学家。此文选自《欧阳文忠公文集》。（JyM1.CoM 句怡美）

【主旨】

本文以“乐”字贯穿，通过对滁州优美风景的描写，表现了作者寄情山水和与民同乐的思想。

【核心内容】

本文描写了自然山水之乐、滁人游山之乐、太守宴游之乐、太守与民同乐之乐。

第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。

第二段：写山间朝暮和四季景色。

第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。 第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。

26、陈涉世家

【常识】

选自《史记》(我国第一部纪传体通史)作者：司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。

【主旨】

文章讲述了陈胜起义的原因与过程，勾勒出一个胸怀大志、具有卓越政治见解、优秀组织领导才能的陈胜，赞扬了陈胜、吴广的反抗精神和政治才能，反映了农民起义军的雄伟力量和浩大声势。

【核心内容】

本文按事件发展的顺序，生动记述了陈胜起义的原因(根本原因：天下苦秦久矣;直接原因：会天大雨，失期当斩)和过程(起义的谋划、发动起义的经过、起义胜利的形势、起义的结果)，说明了秦末农民起义是秦王朝暴虐统治的必然结果，赞扬了陈胜、吴广的反抗精神和政治才能，反映了农民起义军的雄伟力量和浩大声势。

陈胜吴广的特点：胸怀大志，有反抗精神;有卓越的政治见解和才能;有杰出的组织领导才能。

陈胜吴广为起义所作的舆论准备：置书鱼腹;篝火狐鸣。

陈胜吴广为起义所作的军事准备：并杀二尉;设坛而盟。

27、出师表

【常识】

作者：诸葛亮，字孔明，三国军事家，选自《诸葛亮集》。“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

【主旨】

劝说后主要继承先帝的遗诏，广开言路、严明赏罚。亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业。也表现出诸葛亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。

【核心内容】

第一部分(1—5)向后主提出三条建议：①开张圣听;②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同;③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)

最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。广开言路意在亲贤臣;严明赏罚意在远小人。

第二部分(6—7)追述往事，表达了“兴汉室”的决心和“报先帝”的真挚感情。

第三部分(8—9)总结全文，提出“对己”、“对贤臣”、“对后主”的要求，表达了诚挚的希望，显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。最后十二字，表达了出师前复杂的心情和对刘氏父子的深情。

28、挑花源记

【常识】

陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，东晋大诗人，田园派的鼻祖。

【主旨】

通过一个美好的桃花源反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望，表现了作者对现实的不满和对理想社会(和平、宁静、幸福、美好)的憧憬。

【核心内容】

本文以武陵人的行踪为线索，全文以武陵人的行踪为线索，分为发现桃花源→探访桃花源→离开桃花源——再访桃花源，用客观记叙的方式，虚构了一个美好的世外桃源。

桃花源的自然环境：宁静优美

桃花源的生活情况：幸福祥和，安居乐业。(老有所养，幼有所育)

桃花源的社会风尚：热情好客的淳朴风尚，和睦相处的人际关系。

第一部分(1)交代渔人发现桃花源的经过。“芳草鲜美，落英缤纷”引发了渔人的好奇心，为下文渔人走访桃花源作铺垫。

第二部分(2—3)写桃花源中宁静的生活和淳朴的社会风尚。

②写桃花源的生活环境，包括自然环境和生活情况的描写。表现出人民安居乐业，宁静幸福的特点。

③写桃花源中的人的社会风尚，突出了桃花源中的人热情好客的淳朴风尚与和睦相处的人际关系。通过村里人的自述，写出人们厌恶战争，追求和平的愿望。“不足为外人道”一句说明他们不愿外人扰乱生活的想法，也为下文不复得路埋下伏笔。

第三部分(4—5)故事的结局，为桃花源蒙上了一层神秘色彩，含蓄表明这种理想社会只是幻想。

29、捕蛇者说

【常识】

作者：柳宗元，字子厚 ，世称“柳河东”，唐朝文学家。此文选自《柳河东集》。

【主旨】

文章通过对蒋氏三代宁可捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写，深刻揭露了封建社会横征暴敛(“赋敛毒于蛇”)的残酷，反映了作者对劳动人民疾苦的同情。

【核心内容】

本文运用了层层铺垫、步步蓄势的方法来突出主旨。

第一部分(1)交代异蛇的三个特点(外形异、毒性强、药用价值高)，引出永州人捕蛇的缘由：捕蛇抵租，冒死捕蛇。暗示：赋敛毒于蛇。

第二部分(2—4)蒋氏坦陈心曲：赋敛是灾难，十室九空。这是全文的重点。

第一层(2)蒋氏三代的悲惨遭遇。

第二层(3—4)借对话表明蒋氏宁愿冒死捕蛇也不愿更改去交税，反映出横征暴敛害民比毒蛇还厉害。

第三部分(5)，点明主旨：孰知赋敛之毒有甚是蛇乎?

本文处处运用对比(悍吏同乡邻、乡邻同蒋氏、蒋氏三代的遭遇，鲜明而深刻地揭示中心。

30、登泰山记

【常识】

选自《惜抱轩诗文集》。作者是姚鼐，清朝桐城派古文家。

【主旨】

文章记叙了作者在农历除夕气候恶劣的条件下与友人一起登泰山观日出的经过，描绘了在泰山顶上所见的壮丽雄浑景象，表达了作者热爱祖国河山的思想感情。

【核心内容】

本文渲染气候之恶劣，登山之艰难，是为了衬托登山观日出的游兴之浓。

全文分为五个部分。第一部分介绍泰山的地理位置和周围环境。第二部分简述了登泰山的经过：季节时令、到泰山的路途、登山的同伴、登山的路线和登顶所见之景。第三部分按照时间顺序写观泰山日出，突出描写色彩，大量运用比喻。第四部分则写了泰山的古迹：祠堂、石刻等。第五部分描写泰山冬天的自然景色，反映出作者登山兴致之浓厚。

中考物理必考知识点总结 之 七

学习生物知识，明确生物新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。中考生物必考知识点笔记有哪些你知道吗?一起来看看中考生物必考知识点笔记，欢迎查阅!

中考生物必考知识点

绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

1、普利斯特利实验得出的结论:植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气

2、探究实验二氧化碳是光合作用原料步骤:暗处理、把插有天竺葵的两个小烧杯分别放入装有清水和25%氢氧化钠溶液的水槽中去，编号A、B组，放在日光下、酒精脱色、漂洗叶片 、滴加碘液、清洗叶片、观察叶片颜色。

3、光合作用表达式:原料二氧化碳水条件光场所叶绿体 产物有机物和氧气

4、光合作用原理在农业生产上的应用:

(1)合理密植，让作物的叶片充分地接受光照。

(2)增加二氧化碳的浓度，给温室里的农作物施用贮存在钢瓶中的二氧化碳，以增加农作物的产量，这种方法称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。

5、卧室里摆放多盆绿色植物是不科学的原因是:有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空气。在黑暗中，绿色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗居室内的氧气，将二氧化碳排放到居室中，影响居室内的空气质量。

6、呼吸作用(概念)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。其实质是分解有机物，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。

光合作用和呼吸作用的区别和联系

(理解)呼吸作用与生产生活的关系:中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

光合作用与生产生活关系:要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。

8、呼吸作用在生产生活中的运用 :

(1)对于活细胞而言，增强呼吸作用，保证正常生命活动的能量供应(农田适时松土，遇到涝害时排水 )

(2)对于死细胞而言，降低呼吸作用强度，减少有机物消耗。(食物储存过程中保持干燥，降低温度，减少氧气浓度)。呼吸作用是生物的共同特征。

9、绿色植物进行光合作用，产生由于生物呼吸作用或者燃料燃烧消耗的氧气，吸收其释放出的二氧化碳，对于碳--氧平衡有非常重大的意义。

初中生物基础知识点

1、科学探究一般包括的环节：

提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流

2、生物的特征

1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。

2)生物能进行呼吸。

3)生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

5)生物能生长和繁殖。

6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

5、影响生物的生存的环境因素

6、生物对环境的适应和影响

7、生态系统的概念和组成

概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

8、食物链和食物网

9、列举不同的生态系统

初中生物知识

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、绿叶在光下制造有机物实验步骤:暗处理、遮光处理、酒精脱色、漂洗叶片 、滴加碘液、清洗叶片、观察叶片颜色。

实验注意事项:

①把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜原因是使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，

②实验中要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来。原因:为了做对照实验。

绿叶在光下制造有机物实验得到如下结论:

①淀粉是光合作用的产物。

② 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

③叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。

植物通过光合作用制造有机物:天竺葵的光合作用实验(P117)

①天竺葵放黑暗处一昼夜:将叶片内原有淀粉转运消耗掉

②叶片的'一部分用黑纸片从上下两面遮住:对照实验

③为什么要用酒精隔水加热:酒精只能隔水加热，否则将发生危险!

④为什么要漂洗叶片:洗去多余的酒精才不会干扰试验效果

⑤绿叶在光下制造的有机物是:淀粉

2、光合作用实质:绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。

3、绿色植物制造的有机物意义:①满足植物自身生长、发育、繁殖的需要;②绿色植物作为生物圈中的生产者，制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。

中考物理必考知识点总结 之 八

【概述】《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。主人翁在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里过早的体会到了人间的痛苦和丑恶;主人翁在这样可怕的环境里依旧保持着生活的勇气和信心;并逐渐成长为一个坚强，勇敢，正直和充满爱心的人。

【作者概况】高尔基(1868—1936)，是伟大的无产阶级作家，主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

【人物性格】阿辽莎是全书的中心人物，他从小心地善良，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的新人。

他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。生活的困苦并没有使他退却，他坚信黑暗终将过去，未来将会一片光明。阿辽莎这个形象是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活之路。

【经典名句】①人生是艰苦的。在不甘平庸凡俗的人，那是一个无日无止的斗争;往往是悲惨的;没有光华的;没有幸福的，在孤独与寂静中展开的斗争。

②当全世界都在哭泣的时候是不应该嬉戏的，为了一个人的诞生而举行庆祝是缺乏知觉的人的行为。应当保留你的欢乐，在一个充分生活了的人死去的时候发泄。

③生命还须前进。动，便是生。

【名著《童年》考题练习】

1.《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《在人间》、《我的大学》。

2.《童年》讲述的是阿廖沙(作者的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。生

动地再现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。

3.童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”都给主人公以力量和支持。

4.高尔基(人物名)被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。

5.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的“我”阿廖沙，善良乐观的外祖母，自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。

6.《童年》中塑造了阿廖沙的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。

7.《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。鞭挞俄国国民的小市民习气是作者创作这部作品的第一主题。

中考物理必考知识点总结 之 九

初中数学必考哪些知识点呢，下面就由小编为你分享一下初中数学必考知识点总结吧，希望对大家有帮助！

基本知识

㈠、数与代数A、数与式：

1、有理数

有理数：

①整数→正整数/0/负整数

②分数→正分数/负分数

数轴：

①画一条水平直线，在直线上取一点表示0（原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。

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②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。

③如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点距离相等。

④数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。

绝对值：

①在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。

②正数的绝对值是他的本身、负数的绝对值是他的相反数、0的绝对值是0。两个负数比较大小，绝对值大的反而小。

有理数的运算：

加法：

①同号相加，取相同的符号，把绝对值相加。

②异号相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

③一个数与0相加不变。

减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

乘法：

①两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。

②任何数与0相乘得0。

③乘积为1的两个有理数互为倒数。

除法：

①除以一个数等于乘以一个数的倒数。

②0不能作除数。

乘方：求N个相同因数A的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫幂，A叫底数，N叫次数。

混合顺序：先算乘法，再算乘除，最后算加减，有括号要先算括号里的。

2、实数

无理数：无限不循环小数叫无理数

平方根：

①如果一个正数X的平方等于A，那么这个正数X就叫做A的算术平方根。

②如果一个数X的平方等于A，那么这个数X就叫做A的平方根。

③一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方根。

④求一个数A的平方根运算，叫做开平方，其中A叫做被开方数。

立方根：

①如果一个数X的立方等于A，那么这个数X就叫做A的立方根。

②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。

③求一个数A的立方根的运算叫开立方，其中A叫做被开方数。

实数：

①实数分有理数和无理数。

②在实数范围内，相反数，倒数，绝对值的意义和有理数范围内的相反数，倒数，绝对值的意义完全一样。

③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。

3、代数式

代数式：单独一个数或者一个字母也是代数式。

合并同类项：①所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。②把同类项合并成一项就叫做合并同类项。③在合并同类项时，我们把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。

4、整式与分式

整式：

①数与字母的乘积的代数式叫单项式，几个单项式的和叫多项式，单项式和多项式统称整式。

②一个单项式中，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。

③一个多项式中，次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。

整式运算：加减运算时，如果遇到括号先去括号，再合并同类项。

幂的运算：AM+AN=A（M+N）

（AM）N=AMN

（A/B）N=AN/BN 除法一样。

整式的乘法：

①单项式与单项式相乘，把他们的系数，相同字母的幂分别相乘，其余字母连同他的指数不变，作为积的因式。

②单项式与多项式相乘，就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。

③多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另外一个多项式的每一项，再把所得的积相加。

公式两条：平方差公式/完全平方公式

整式的除法：

①单项式相除，把系数，同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同他的指数一起作为商的一个因式。

②多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项分别除以单项式，再把所得的商相加。

分解因式：把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变化叫做把这个多项式分解因式。

方法：提公因式法、运用公式法、分组分解法、十字相乘法。

分式：①整式A除以整式B，如果除式B中含有分母，那么这个就是分式，对于任何一个分式，分母不为0。②分式的分子与分母同乘以或除以同一个不等于0的整式，分式的值不变。

分式的运算：

乘法：把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。

除法：除以一个分式等于乘以这个分式的倒数。

加减法：

①同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。

②异分母的分式先通分，化为同分母的分式，再加减。

分式方程：

①分母中含有未知数的方程叫分式方程。

②使方程的分母为0的解称为原方程的增根。

方程与不等式

1、方程与方程组

一元一次方程：

①在一个方程中，只含有一个未知数，并且未知数的指数是1，这样的方程叫一元一次方程。

②等式两边同时加上或减去或乘以或除以（不为0）一个代数式，所得结果仍是等式。

解一元一次方程的步骤：去分母，移项，合并同类项，未知数系数化为1。

二元一次方程：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程。

二元一次方程组：两个二元一次方程组成的方程组叫做二元一次方程组。

适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的一个解。

二元一次方程组中各个方程的公共解，叫做这个二元一次方程的解。

解二元一次方程组的方法：代入消元法/加减消元法。

一元二次方程：只有一个未知数，并且未知数的项的最高系数为2的方程

1一元二次方程的二次函数的关系

大家已经学过二次函数（即抛物线）了，对他也有很深的了解，好像解法，在图象中表示等等，其实一元二次方程也可以用二次函数来表示，其实一元二次方程也是二次函数的一个特殊情况，就是当Y的0的时候就构成了一元二次方程了。那如果在平面直角坐标系中表示出来，一元二次方程就是二次函数中，图象与X轴的交点。也就是该方程的解了

2一元二次方程的解法

大家知道，二次函数有顶点式（-b/2a,4ac-b2/4a），这大家要记住，很重要，因为在上面已经说过了，一元二次方程也是二次函数的一部分，所以他也有自己的一个解法，利用他可以求出所有的一元一次方程的解

(1）配方法

利用配方，使方程变为完全平方公式，在用直接开平方法去求出解

(2)分解因式法

提取公因式，套用公式法，和十字相乘法。在解一元二次方程的时候也一样，利用这点，把方程化为几个乘积的形式去解

(3)公式法

这方法也可以是在解一元二次方程的万能方法了，方程的根X1={-b+√[b2-4ac)]}/2a，X2={-b-√[b2-4ac)]}/2a

3解一元二次方程的步骤：

（1）配方法的步骤：

先把常数项移到方程的右边，再把二次项的系数化为1，再同时加上1次项的系数的一半的平方，最后配成完全平方公式

(2)分解因式法的步骤：

把方程右边化为0，然后看看是否能用提取公因式，公式法（这里指的是分解因式中的公式法）或十字相乘，如果可以，就可以化为乘积的形式

(3)公式法

就把一元二次方程的各系数分别代入，这里二次项的系数为a，一次项的系数为b，常数项的系数为c

4.韦达定理

利用韦达定理去了解，韦达定理就是在一元二次方程中，二根之和=-b/a，二根之积=c/a

也可以表示为x1+x2=-b/a,x1x2=c/a。利用韦达定理，可以求出一元二次方程中的各系数，在题目中很常用

5一元一次方程根的情况

利用根的判别式去了解，根的判别式可在书面上可以写为“△”，读作“diao ta”，而△=b2-4ac，这里可以分为3种情况：

I当△>0时，一元二次方程有2个不相等的实数根；

II当△=0时，一元二次方程有2个相同的实数根；

III当△<0时，一元二次方程没有实数根（在这里，学到高中就会知道，这里有2个虚数根）

2、不等式与不等式组

不等式：

①用符号〉，=，〈号连接的式子叫不等式。

②不等式的两边都加上或减去同一个整式，不等号的方向不变。

③不等式的两边都乘以或者除以一个正数，不等号方向不变。

④不等式的两边都乘以或除以同一个负数，不等号方向相反。

不等式的解集：

①能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。

②一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。

③求不等式解集的过程叫做解不等式。

一元一次不等式：左右两边都是整式，只含有一个未知数，且未知数的最高次数是1的不等式叫一元一次不等式。

一元一次不等式组：

①关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一元一次不等式组。

②一元一次不等式组中各个不等式的解集的公共部分，叫做这个一元一次不等式组的解集。

③求不等式组解集的过程，叫做解不等式组。

一元一次不等式的符号方向：

在一元一次不等式中，不像等式那样，等号是不变的，他是随着你加或乘的运算改变。

在不等式中，如果加上同一个数（或加上一个正数），不等式符号不改向；例如：A>B,A+C>B+C

在不等式中，如果减去同一个数（或加上一个负数），不等式符号不改向；例如：A>B，A-C>B-C

在不等式中，如果乘以同一个正数，不等号不改向；例如：A>B，A*C>B*C（C>0）

在不等式中，如果乘以同一个负数，不等号改向；例如：A>B，A*C

如果不等式乘以0，那么不等号改为等号

所以在题目中，要求出乘以的数，那么就要看看题中是否出现一元一次不等式，如果出现了，那么不等式乘以的数就不等为0，否则不等式不成立；

3、函数

变量：因变量，自变量。

在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴上的点自变量，用竖直方向的数轴上的点表示因变量。

一次函数：

①若两个变量X，Y间的关系式可以表示成Y=KX+B（B为常数，K不等于0）的形式，则称Y是X的一次函数。

②当B=0时，称Y是X的正比例函数。

一次函数的图象：①把一个函数的自变量X与对应的因变量Y的值分别作为点的横坐标与纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象。②正比例函数Y=KX的图象是经过原点的一条直线。③在一次函数中，当K〈0，B〈O，则经234象限；当K〈0，B〉0时，则经124象限；当K〉0，B〈0时，则经134象限；当K〉0，B〉0时，则经123象限。④当K〉0时，Y的值随X值的增大而增大，当X〈0时，Y的值随X值的.增大而减少。

空间与图形

A、图形的认识

1、点，线，面

点，线，面：

①图形是由点，线，面构成的。

②面与面相交得线，线与线相交得点。

③点动成线，线动成面，面动成体。

展开与折叠：

①在棱柱中，任何相邻的两个面的交线叫做棱，侧棱是相邻两个侧面的交线，棱柱的所有侧棱长相等，棱柱的上下底面的形状相同，侧面的形状都是长方体。

②N棱柱就是底面图形有N条边的棱柱。

截一个几何体：用一个平面去截一个图形，截出的面叫做截面。

视图：主视图，左视图，俯视图。

多边形：他们是由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭图形。

弧、扇形：

①由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫扇形。

②圆可以分割成若干个扇形。

角

线：

①线段有两个端点。

②将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线只有一个端点。

③将线段的两端无限延长就形成了直线。直线没有端点。

④经过两点有且只有一条直线。

比较长短：

①两点之间的所有连线中，线段最短。

②两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。

角的度量与表示：

①角由两条具有公共端点的射线组成，两条射线的公共端点是这个角的顶点。

②一度的1/60是一分，一分的1/60是一秒。

角的比较：

①角也可以看成是由一条射线绕着他的端点旋转而成的。

②一条射线绕着他的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角叫做平角。始边继续旋转，当他又和始边重合时，所成的角叫做周角。

③从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线。

平行：

①同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

②经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。

③如果两条直线都与第3条直线平行，那么这两条直线互相平行。

垂直：

①如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直。

②互相垂直的两条直线的交点叫做垂足。

③平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

垂直平分线：垂直和平分一条线段的直线叫垂直平分线。

垂直平分线垂直平分的一定是线段，不能是射线或直线，这根据射线和直线可以无限延长有关，再看后面的，垂直平分线是一条直线，所以在画垂直平分线的时候，确定了2点后（关于画法，后面会讲）一定要把线段穿出2点。

垂直平分线定理：

性质定理：在垂直平分线上的点到该线段两端点的距离相等；

判定定理：到线段2端点距离相等的点在这线段的垂直平分线上

角平分线：把一个角平分的射线叫该角的角平分线。

定义中有几个要点要注意一下的，就是角的角平分线是一条射线，不是线段也不是直线，很多时，在题目中会出现直线，这是角平分线的对称轴才会用直线的，这也涉及到轨迹的问题，一个角个角平分线就是到角两边距离相等的点

性质定理：角平分线上的点到该角两边的距离相等

判定定理：到角的两边距离相等的点在该角的角平分线上

正方形：一组邻边相等的矩形是正方形

性质：正方形具有平行四边形、菱形、矩形的一切性质

判定：

1、对角线相等的菱形

2、邻边相等的矩形

基本方法

1、配方法

所谓配方，就是把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。通过配方解决数学问题的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。

2、因式分解法

因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。因式分解是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。

3、换元法

换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。我们通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。

4、判别式法与韦达定理

一元二次方程ax2+bx+c=0（a、b、c属于R，a≠0）根的判别，△=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。

韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根；已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等

5、待定系数法

在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。它是中学数学中常用的方法之一。

6、构造法

在解题时，我们常常会采用这样的方法，通过对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图形、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决，这种解题的数学方法，我们称为构造法。运用构造法解题，可以使代数、三角、几何等各种数学知识互相渗透，有利于问题的解决。

7、反证法

反证法是一种间接证法，它是先提出一个与命题的结论相反的假设，然后，从这个假设出发，经过正确的推理，导致矛盾，从而否定相反的假设，达到肯定原命题正确的一种方法。反证法可以分为归谬反证法(结论的反面只有一种)与穷举反证法(结论的反面不只一种)。用反证法证明一个命题的步骤，大体上分为：(1)反设；(2)归谬；(3)结论。

反设是反证法的基础，为了正确地作出反设，掌握一些常用的互为否定的表述形式是有必要的，例如：是、不是；存在、不存在；平行于、不平行于；垂直于、不垂直于；等于、不等于；大(小)于、不大(小)于；都是、不都是；至少有一个、一个也没有；至少有n个、至多有(n一1)个；至多有一个、至少有两个；唯一、至少有两个。

归谬是反证法的关键，导出矛盾的过程没有固定的模式，但必须从反设出发，否则推导将成为无源之水，无本之木。推理必须严谨。导出的矛盾有如下几种类型：与已知条件矛盾；与已知的公理、定义、定理、公式矛盾；与反设矛盾；自相矛盾。

8、面积法

平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理，不仅可用于计算面积，而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果。运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法，称为面积方法，它是几何中的一种常用方法。

用归纳法或分析法证明平面几何题，其困难在添置辅助线。面积法的特点是把已知和未知各量用面积公式联系起来，通过运算达到求证的结果。所以用面积法来解几何题，几何元素之间关系变成数量之间的关系，只需要计算，有时可以不添置补助线，即使需要添置辅助线，也很容易考虑到。

9、几何变换法

在数学问题的研究中，常常运用变换法，把复杂性问题转化为简单性的问题而得到解决。所谓变换是一个集合的任一元素到同一集合的元素的一个一一映射。中学数学中所涉及的变换主要是初等变换。有一些看来很难甚至于无法下手的习题，可以借助几何变换法，化繁为简，化难为易。另一方面，也可将变换的观点渗透到中学数学教学中。将图形从相等静止条件下的研究和运动中的研究结合起来，有利于对图形本质的认识。

几何变换包括：

（1）平移；

（2）旋转；

（3）对称。

10、客观性题的解题方法

选择题是给出条件和结论，要求根据一定的关系找出正确答案的一类题型。选择题的题型构思精巧，形式灵活，可以比较全面地考察学生的基础知识和基本技能，从而增大了试卷的容量和知识覆盖面。

填空题是标准化考试的重要题型之一，它同选择题一样具有考查目标明确，知识复盖面广，评卷准确迅速，有利于考查学生的分析判断能力和计算能力等优点，不同的是填空题未给出答案，可以防止学生猜估答案的情况。

要想迅速、正确地解选择题、填空题，除了具有准确的计算、严密的推理外，还要有解选择题、填空题的方法与技巧。下面通过实例介绍常用方法。

（1）直接推演法：直接从命题给出的条件出发，运用概念、公式、定理等进行推理或运算，得出结论，选择正确答案，这就是传统的解题方法，这种解法叫直接推演法。

（2）验证法：由题设找出合适的验证条件，再通过验证，找出正确答案，亦可将供选择的答案代入条件中去验证，找出正确答案，此法称为验证法（也称代入法）。当遇到定量命题时，常用此法。

（3）特殊元素法：用合适的特殊元素（如数或图形）代入题设条件或结论中去，从而获得解答。这种方法叫特殊元素法。

（4）排除、筛选法：对于正确答案有且只有一个的选择题，根据数学知识或推理、演算，把不正确的结论排除，余下的结论再经筛选，从而作出正确的结论的解法叫排除、筛选法。

（5）图解法：借助于符合题设条件的图形或图象的性质、特点来判断，作出正确的选择称为图解法。图解法是解选择题常用方法之一。

（6）分析法：直接通过对选择题的条件和结论，作详尽的分析、归纳和判断，从而选出正确的结果，为分析法。

中考物理必考知识点总结 之 十