培优转差工作总结（必备14篇）。

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不妨让我们认真地完成总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的培优转差工作总结，希望对大家有所帮助。

培优转差工作总结 篇1

一学期以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我在“培优辅差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将“培优辅差”的工作总结如下：

1、全面调查了解学生。

要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，

2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的.学生名单，一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。

3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。

5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。要落实好“三清”工作。三清工作基本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，做到“今日事今日毕”。“今日的错误不过夜”，“周周清”强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。

6、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实

际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

7、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要进行重点辅导，不断提高他们的学习成绩。

在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅差”工作一定能越做越好的。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。

培优转差工作总结 篇2

直我来深的9年教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。首先要重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，以点带面，二（1）班分为上、中、下三个等级差别，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我们教师道德要更新教育观念。

在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是迟钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。

下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。原二（2）现在转为二（1）班的梁俊。本期才从河南老家转过来的新生，开始老师叫他的名字12345声都不应，那就更谈不上写作业了。也不会写自己的名字，怎么办？我开始走访家长，和家长沟通得知“他妈妈生下来8个月就由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶去下田、地干活儿时，怕他淹死在堰塘，然后，就把他所在屋子里……长此以往的这种生活给孩子造成了心里上的阴影，我的判断就是‘半自闭’症状”。

得知这些情况后，我更加与学生亲近，多多与他说话，抓他的手写字，就像对待幼儿园的小朋友一样对待，他下课后，从不与学生交谈，针对这种情况，我放学后，单独告诉他读课文，来提高他说话的能力……老师所有的努力没有付之东流。从开学到现在，在语言方面是有的大幅度的变化。能于老师交谈，现在最近几天开始与同学交流了。这一现象，家长非常的高兴。我的教学方法达到心理相容，把梁俊那紧闭的心扉已经打开了。是我用很多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化了梁俊心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的`火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。

由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

培优转差工作总结 篇3

在学校领导、老师们的关心和支持下，本学期我能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差方案，使学生得到较好的发展。

一是通过内化教育激发学生的学习动机，调动他们的学习积极性。不管是优等生还是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气较以前有明显变化，学生的观念由以前的"要我学"转变为"我要学"。学生的自信心，意志力得到很大的提高。

二是转变教学观念，提倡信心教育。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点。用发展的眼光看待自己，分析学生。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

三是实行教法改革，充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。摸清学生基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本班学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的.效益。

此外，在培优补差的过程中，我还从以下几个方面狠下功夫：

1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

2、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。我相信通过今后的坚持和努力，我的培优补差工作一定会再上一个台阶。

培优转差工作总结 篇4

时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作状况，现将本学期的培优补差工作汇报如下： 本学期，学校把八班级七班、八班的生物教学任务交给了我，我鼓舞自己确定要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作，一有时间我就准时为自己“充电”，主动拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去。我时常想：要尽可能得多挽回一个后进生的学习，我确定要科学的做好每个后进生的转化工作。

两个班的教学任务，为我用心去关注每一个同学的学习状况供应了时间和精力保障。

“培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要共享老师更多的留意力，特别是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。而由于种种缘由，要转化他们并不简洁。

要想做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，关怀他们克服障碍，养成良好行为习惯。在具体的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有许多人都特殊聪慧，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为老师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。

大部分同学是由于家庭训练或老师训练方法欠佳等因素导致他们失去了学习的主动性，慢慢的养成了不良的学习习惯等缘由造成的。当然还有一部分同学是意志力不够坚韧，经不起四周社会上的诱惑，有的为了消遣上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。同学消逝这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为老师确定要正视这项事情。

因此作为老师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。 经过深入到到的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题：

有一部分后进生（特别是大个子的）总是以自我为中心， 一切总是从自我动身，爱欺侮弱小的同学，把自己的欢快建立在别人的苦痛之上。

还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特别自卑，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的苦恼。 针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：

1、多鼓舞。

中同学一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的`心理，加以主动引导，就可以使他们的内心爆发出主动的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地表扬和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。

2、多关怀。

对于后进生，我们决不能选择实行冷漠和卑视的态度。与优等生相比，他们更需要关怀和疼惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些同学消逝错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。

3、多进行真诚的心理沟通。

作为老师要拉下架子，走到同学中间去和同学进行公正地相互沟通，要让自己成为同学的伴侣。

在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少同学自觉的改过自新，并取得了较大的进步。

一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发觉有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由认为正确而不怀疑：在不久的将来，他们会取得更大的成果。其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观看，认真分析其心理特征及形成缘由，然后有针对性地做好训练转化和提高工作，就能促进更多的同学由后进赶先进，从而提高同学的整体素养。

培优转差工作总结 篇5

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。

一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。学生的'学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,由以前的"要我学"变成现在的"我要学"。

1、培优重在拔尖。

指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

2、辅差重在提高。

找学生谈心，帮助他们找自己的优点，树立起学习的信心。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

培优转差工作总结 篇6

为了进一步突显办学特色，加大科研对教育教学的贡献率，真正做到面向全体学生，全面提高教育教学质量，针对培优补差工作，特制定本方案如下：

一、宗旨

从关心学生的一生着眼，教师要勇于克服困难，勤于无私奉献，认真落实教育法规，在平行分班的基础上，本着"没有教不好的学生，确保教好每一个学生""没有差生，只有差异"的原则，从差生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的`学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

二、工作目标

1、加强对培优转差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与到活动中去。

3、通过培优转差，使90％的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和转差工作同步进行。

三、措施

1、召开动员大会，在全校范围内开展"培优扶弱"活动。

2、重点做好四年级培优转差工作。

3、辅导教师认真制订各科培优转差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

4、做到有计划，有备课练习，有人员落实，有时间保障。每班选出10名学生作为培优对象，培优要集中辅导与平时"添料"相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱、吃得好。组织优秀学生利用节假日时间进行专门辅导，并采取学生不固定制度，根据每月质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。教务处、年级组要组织人员不定期听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。

5、转差工作要求教师思想重视，情感投入，时间落实，分类评价，及时激励。引导教师关心后进学生，关心他们的生活、思想和情感，以全方位的人文关怀激励学生奋发向上，以炽热的情感使过去备受老师冷落和同学歧视、家庭打骂的后进生拥有自尊和自信。要把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要。

教务处将不定期检查补差教案，抽听补差课。有计划地进行分层质量测评，及时通报，及时调整改进，具体措施如下：

1）、各年级的班主任与任课教师一起挑出10名学生作为转差对象，同时将前10名同学与后10名同学结对子，由任课教师每人包两名学生，并将承包名单造表留存，班主任一份，教导处一份，建立档案进行跟踪调查。重点四年级由分管副校长蹲点承包。

2）、后10名学生要与前10名学生座位排在一起，实行一帮一，前10名同学每天辅导后10名学生当天的功课。后10名学生将"目标卡"张贴在课桌上，以示警示。

3）、辅导教师要拿出学期补差计划、辅导时间、阶段性目标和最终目标。

4）、学生的自我教育评判和辅导教师的督促管理相结合。把学生的上课表现分为五级，学生的作业情况分为三级。辅导教师要认真进行研究，确认帮扶学生是属于哪个等级，再对症下药。把学习的目标层次交给学生，让学生自己去攀登。具体实施时，主要抓三个环节：首先，抓升级。在学生自己认定所属级别后，教师再个别对待，具体指导、帮助。其次，抓成效。第三，抓交流，经过一段时间的实验，发现有明显进步的学生，让学生交流学习方法。

5）、实行验收制度，单周验收数学，双周验收语文，每周测试一次，由辅导老师检查。

四、考评办法

1、每月辅导教师对各班学生进行对调测验，比较后进生的进步情况，同时每月要统计学生学习习惯达标测评表。

2、教务处对此项活动实行量化考评，在学期末对培训教师进行考评，对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬。

3、教导处每学期进行一次评比，并公布进步生名单，同时召开表彰大会，向进步生颁发奖状，对培优转差工作的先进典型进行嘉奖表彰。

4、每期召开一次"培优转差"工作经验交流会。

5、各班培优转差的效果如何，最终要看期中期末、考试和中招成绩，具体要算及格率、平均分、优秀率等几项硬性指标。对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。

根据以上方案，我们将坚持不懈、持之以恒地抓好培优转差的辅导工作，坚持消灭差生，使每个学生都合格，使优秀学生更优秀。

培优转差工作总结 篇7

二年级培优补差工作要点总结：

１．一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。

２．对待差生积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的.提高为自己工作的重点。

二、培优补差效果

对于基础较好的同学，认真查找思想问题，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进行有针对性的创造性思维的培养，重点通过了解“特优生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，同时，通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在。

三、优生得到了巩固

对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注重非智力因素的开发，培养学生的自信心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，进行心理疏导，培养良好的心理品质，如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法，从而达到转化的目的，效果好。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

培优转差工作总结 篇8

一转眼，二年级下期将要结束了，回顾本学期在培优补差工作方面，我的确做了很多的工作。想起二年级上学期，我们班语文期末考试竟然消灭了不合格，满分竟然有10个，我就很有成绩感。我常常自豪地想：“刀子嘴豆腐心仍是很有效的！”“一分付出一定有一分收获！”

这学期我依旧追着差生不放手，一个也不放弃！无时无刻不挂心他们的成长！固然我更不放松对班上其他孩子的鼓励和教育，期望优秀的孩子更优秀，平庸的孩子也能自信起来，优秀起来！

培优补差的工作不是完全分开的！在课堂教学中，老师的一眼一言都会给孩子鼓舞孩子，老师生动的课堂会给予每一个孩子学习的信心，激发他们主动学习！有了兴趣，有了对老师的`认同，差生还会差吗？优秀的怎会不优秀？

差生固然仍是会相对差些，差生更需要老师的催促、敦促、鼓励！差生更需要来自家庭的力量！因为家庭是造成学生差的根本原因，我的补差工作其中一项。

开学第二礼拜，我便开了按照开学一周交作业情况，通知了部份学生家长到学校开会。其实就是差生家长会！这是我的老例，开学第一周观察，第二周给没有进入辅导孩子状态的家长开动员会。期中考试后，再按照期中成绩开一次加油会。期末考试前，进入总温习前，再开一次期末温习辅导孩子动员会。每次开会都是依据开会前一周的作业记录通知参会人。

对于差生，发现问题当天解决。及时与家长联系，、短信、校信通、qq、微信等多种形式与家长联系。若是前几种方式联系后，家长仍是转变不大，就只好请家长面谈。在办公室面谈，给家长的影响力真的大于不见面的联系。

关于优秀学生的培育，本学期我做了如下几个具体的事情：

1、巧用“奖”字花朵。每周五按照作业检查记录，奖励学习花若干朵；两三周一次让班长给组长和班上同窗评价，奖励朵数不等的纪律花，组长按照组员上课表现给组员奖励纪律花；还有每周一看有无桌布，戴没戴红领巾抽时间奖励纪律花；……总之，花会随时找个理由当场奖励，也会当场拉掉，原则嘛，很简单，就是做到了该做的的奖励，该做的没做到不奖励或拉掉花，拉掉花的大原则就是影响了班风建设，个人行为影响到了集体。

2、鼓励孩子们写日记，但不批评不写日记的孩子。写的好的文章拍照发到群里，鼓励大家踊跃写作，勤于写作。大约一个月在班会上大礼表扬日记写得多，文章写得好的孩子，奖励学习花。高声朗诵获奖名单并说表扬词，当场由组长盖花。

3、把学生优秀日记修改并投稿或推荐参赛。本学期张冰璇的诗《你要去哪里》反表在《中国少年报》，5月底有10名孩子的诗作参加诗歌大赛，说不定9月份就可以够听到得奖的好消息了！

4、期末评出“写作小明星”，组建“写作小明星领奖群”。群里将有多重奖励活动陆续推出。

5、建班级博客圈，邀请有能力的家长帮孩子在郑州教育信息网博客里开博客。固然这些有能力的家长，都有一个爱念书爱写作的孩子。到二年级期末，我们的班级博客圈里已经有17个孩子的博客了。

6、我身体力行，以身作则写博客。我的博客大体保证一周一篇文章。

7、培育优秀学生先行一步：学习正确指法打字，为以后独立用电脑写作打基础。这个工作月中旬开始，请家长先在电脑上下载“金山打字通”。考试完的第一个周末，我来教这些孩子学打字。用二年级下期的暑假时间练习打字。开学第一周进行打字比赛，查验并鼓励学生学习打字。

培优补差总结到此，其实就是一句话：全心全意用行动爱每一个学生！一个不放弃！

培优转差工作总结 篇9

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优辅差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的计划，使学生能较好的得到发展。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生交心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是正视他们的，激发他们研究的积极性。了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。从而按照学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、采取有效培优辅差措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1、课上多给差生展示的机会，多发明机会让他们品尝跳一跳摘果子的兴趣。

2、放置座位时坚持“好差同桌”结为研究对子。

3、课堂练分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——XXX题。满足不同层次学生的需要。

4、着力提高四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练，上好课的基础上，精编题。题设想（或选编题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广漠性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新奇灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的.发展。

三、培优辅差的具体做法：

(1)、在培优补差的过程中能做到不蔑视研究有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽大，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

(2)、根据优差生的实际情况制定研究方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练和讲解，以达到循序渐进的目的。

(3)、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养研究兴趣，树立对研究的信心。

(4)、对于优秀生研究的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

(5)、对于学生的作业完成情况实时地检查，并做出评价。差生经常会呈现作业没做好的情况。我能耐心的讯问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与研究。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错，让每一位学生都能有不同程度的提高！

培优转差工作总结 篇10

期中考试后，对自己所带504班安全生产课，学生学习上反映出优差状况做了调整。经过期中考试后到第二次小考，这段时间的培优补差措施的实施(主要是补差工作)从第二次小考成绩来看，收到了必须效果，但还存在一些问题。调整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉第二次考试弋俊辉的了78分，比期中考试的60分上升了18分；张新期中考试得了60分，这次小考得了75分，比期中考试上升了15分，这是收到效益的状况，而王拓这次小考刚够及格，和期中考试比较，基本原地步。

关于培优对象张风、王欢这次小考成绩排为全班2、3也不够理想。从这些状况来看，说明了自己在补差措施实施的过程中还不够扎实，其力度不够，导致效果还不够理想。再者对优生的培养扶持有轻描淡写的状况，有忽视的状况，所以也导致了优生有轻微的下滑。

从实操的.状况看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象，透过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导，多次手扒手进行演练。在最近的实操练习和第二次实操小考中都有所进步，第二次实操小考弋俊辉得了82分。王拓得了83分，属中等偏上的水平。关于实操，每个学生的效果因提高的程度不同在不断的发生着变化，因此实操补差要应对每个学生的实操现状不断地做调整，对随时落实的学生，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。

对课本学习中的差生，在本学期的最后这几个周，要加大补差力度，首先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，采取课堂补差，多提问，课后补差多督促、多辅导，做到课课节节的知识领会。个性注意学生的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末考试中补差对象成绩在70分以上。

培优转差工作总结 篇11

本学期我担任的是二年级一班的数学教学工作。通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下：

一、思想方面

1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的.思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。

9、实行了一帮一

摸清学生相关准备知识基础，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。如：我们班的学生楚扬在大家的帮助下不断进步。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要坚持我们的“培优转差”工作一定能越做越好的。

以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力和工作效率，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。

培优转差工作总结 篇12

一个班级里难免会出现个性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面展现自我，让他们找到自信心，培养他们对地理课的兴趣。

“如果孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；生活在鼓励之中，他就学会了自信；生活在接受之中，他就学会了爱。”对于缺点错误较多且严重的后进生来说，他们就像一支支火把，需要教师用爱的火花去点燃。后进生由于平时表现不好，学习成绩差，纪律性不强经常会受到老师的批评和班集体舆论的谴责。这为他们接受教育设置了一定的心理障碍，这种障碍如果不及时消除，学习成绩就不可能见实效。通过开学这段时间的培优补差，我把工作具体总结如下：

一、思想教育是培优补差的根本。

老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。我还在思想道德方面培养他们积极向上的乐观的心态。时刻提醒自己注意，同学们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮助、爱护，使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我时刻都在注意改变自己，改变自己的观念、改变自己的态度、改变自己习惯。平时的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的原因和动机，想办法接触他的同学、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定，自我控制能力差的学生，我教育他们认真调整他们的心态，帮助他们抵制外界不良因素的引诱，培养他们的自我控制能力，培养他们顽强的意志。

二、因材施教是培优补差的有效措施

根据每个学生的特点，特别是个性鲜明的学生，“因材施教”创造不同的成功教育方法，不伤害任何一个学生，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注热爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解自己的.常处于不足，树立自信心。

1、备好教材、备好学生、写好学案。

教案习题设计结合教材努力做到有梯度、有针对性。习题编写要引导后进生跳一跳摘到果子，不断品尝到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣；习题的编写还要有一定的发散空间。如：创新题、拔高题等，培养优等生的分析能力、思维能力及迁移能力

2、实施竞争、合作、互助的方法。

在学习上采用“对手赛”的方法；在课堂上采用后进生优先答题，优生讲解的策略。让后进生认识到出错的原因，做好查漏补缺，知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时，也提高他们的自信心。

3、努力实施堂堂清的原则。

为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队，坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱链、断层的现象。

三、不定期进行知识测验，摸清学生学习情况。

每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁。

总之，在不断地教学中，我要积极探索高效科学的培优补差方法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平。

培优转差工作总结 篇13

本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。

一、我采取的主要措施

1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。

3、课堂上创造机会，用优生的'学习思维、方法来影响差生。

4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力；争取从习作上多得分。

5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。

6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。

7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。

8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。

11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

二、配合本学科教学组织的教学活动

1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

2、近反义词以及经典对子的积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

三、我进行的有效尝试

1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练（特别针对后进生）为强化训练目标。

2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心；另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。

培优转差工作总结 篇14

新课程的核心理念要求教师在教学中面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异；促进学生发展；这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，也要做好“辅差”的工作。只有及时而细致地做好“培优转差”这一工作，才能使优生更优，差生不差，一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容,使学生能较好的得到发展。以下是我对本学期“培优转差”工作的总结：

（一）在培优方面：

1、发挥优生的优势：指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

2、帮助优生学会学习：我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在家长的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，不会学习是绝对不行的。

3、着重培养优生的求知望和学习自觉性：引导学生明白学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。

（二）在转差方面：

1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。

在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的'鼓励性评价,家长能热心配合,尽量使得每一位学生能安心于课堂的学习。

2、加强课堂提问，课下辅导，关注差生。

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

3、针对性辅导。对个别的优生和成绩较差的学生由老师进行专门指导，优生加点课外阅读和组词造句的训练，对学困的学生在学习方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际中进行操练和运用。同时在课堂教学中关注他们的进步并及时表扬，效果突出。对他们的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。

一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

虽然我取得了一定的成绩,但也存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进和提高。对学生的期望值过高，相信只要有学校的支持、家长的配合,大家的共同努力，“培优转差”工作一定能越做越好的。