劳动合同|婚纱摄影师劳动合同(推荐十一篇)
发布时间：2020-10-30婚纱摄影师劳动合同(推荐十一篇)。
⬣ 婚纱摄影师劳动合同 ⬣
姓名：
国籍：中国
目前所在地：广州
民族：汉族
户口所在地：湖南
身材：165cm60kg
婚姻状况：未婚
年龄：31岁
培训认证：
求职意向及工作经历：
人才类型：普通求职
应聘职位：
工作年限：5
职称：无职称
求职类型：全职
可到职时间：随时
月薪要求：3500——5000
希望工作地区：广东省
个人工作经历：
详细个人自传
个人联系方式
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一、多音字：
1、当上当直截了当；当代当机立断
2、少多少；少年
3、相相对；照相
4、卷胶卷；试卷
5、转转告；转圈
二、近义词：
突然—忽然吩咐—命令立刻—马上仔细—细心、细致
打量—观察停当—妥当摆弄—摆布赶紧—赶忙
三、反义词：
经常—偶尔仔细—马虎、粗心哭—笑
四、词语解释：
1、明媚：景色鲜明可爱。
2、打量：观察的意思。
3、吩咐：口头指派或命令。
4、停当：齐备；妥当。
5、赶紧：抓紧时机，毫不拖延。
6、转告：受人嘱托把某人的话、情况等告诉另一方。这里指秘书把高尔基的话传给记者。
7、突然：在短促的'时间里发生，出乎意料。
8、秘书：掌管文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。
9、记者：通讯社、报刊、电台等采访和写通讯报道的专职人员。
五、词语辨析：
1、立刻马上
都有紧接着某个时候、短时间内的意思。
区别在于：立刻强调即刻就会发生，语气比马上稍重；马上强调接着就会发生，比立刻更口语化。
例句：我们必须立刻出发，否则就来不及了！
这些工作需要马上就做。
2、突然忽然
二者都有某事发生得快而且出乎意料之意。但突然更突出时间的短暂及出乎意外。
例：他来得很突然。他正要出门，忽然下起了大雨。
六、词语听写：
突然、按照、摆弄、准备、侧目、胶卷、车辆
秘书、立刻、仔细、打量、杂志社、阳光明媚
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艺术表现的手法、主体思想方面、技术技巧的掌握。
摄影构图、以及最直观的感觉入手，这些要素是作品给欣赏者的第一印象也是欣赏作品的前提。
4了解摄影师所用到的技术以及技能，摄影技能在摄影作品中的体现同样重要，只要你有一些摄影基础都能看出摄影师在拍摄时用到的摄影技术。一幅优秀的作品是离不开摄影师的技术的，通过不断的学习我们也能了解到很多很多的摄影技巧，通过反思和推敲从而将其变为自己的知识。总而言之，你如果对摄影知识不够了解，看到作品也只会看到表面的.效果，其中蕴藏的人物神态等精彩瞬间都会流逝掉，也错过了一次难得的学习机会。
艺术感的指导下，根据创作需要不同的表现手法。尤其是现在很多的商业摄影作品和艺术类的作品中，有很多不同艺术的表现方法，欣赏艺术感强的作品对自身的艺术修养有一定的要求，所以我们应该从不断的学习中提高个人的艺术修养，这样才能在作品中学习到更多的摄影知识。
6看清摄影作品表达的主题思想，思想是贯穿摄影内容的集中体现。贯穿着构思到完成作品的全部过程，也是内容与作品形式的统一。在新闻题材的作品中这种思想表达的很明显，而风光的作品这种主题思想就不是很突出了，不过在表现的手法上有很大的区别。
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过了几天，小男孩又来了，他对秘书说：“对不起，上次因为我的马虎，浪费了你们宝贵的时间，请再给我一次机会，好吗？”秘书亲切地说：“来吧，我带你进去。”小男孩到了高尔基的办公室，对高尔基说：“高尔基先生，对不起，浪费了你的时间，这次我准备好了，原谅我吧。”“我本来每天都盼着你来，今天你来了，反而让我感到意外惊喜，我不怪你，快开始吧！”高尔基说。于是，高尔基微笑着按照小男孩的吩咐把姿势摆好，这一次，小男孩熟练的摆弄着照相机，“咔嚓”一声就把像照好了。
小男孩收拾好东西正想和高尔基道别，高尔基拉住小男孩的手，说：“孩子，我们坐下来谈谈吧。”“您是怎么成为文学家的呢？”小男孩问。高尔基告诉小男孩：“我的家境贫寒，又早年丧父，一直跟着外祖父，十岁就做工，但我十分喜欢读书。因为读书，挨过老板的打，但只要能读到书我都能忍受，我扑在书上，像饥饿的人扑在面包上。所以。你们从小就要养成多读书的好习惯。”
小男孩听了高尔基的话，心里暗暗努力；我以后一定要好好读书，长大后成为对社会有用的人。
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摄影师简历模板
摄影师简历模板篇1
姓名： 国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 湖南 身材： 165 cm kg
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 摄影师：摄影师、影视制作、
工作年限： 5 职称： 无职称
求职类型： 均可 可到职日期： 随时
月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广东省
工作经历：
公司名称：
起止年月：2008-02 ～ 2009-02
公司性质： 私营企业所属行业：
担任职务： 摄影师，摄像师
工作描述： 静态广告图片,视频拍摄，后期剪辑，及全职网购首饰品拍摄兼职网购服装餐饮数码后期
离职原因：
公司名称： 韩资网络购物公司起止年月：2007-12 ～ 2008-02
公司性质： 外商独资所属行业：
担任职务： 摄影师
工作描述： 网络拍摄
离职原因： 短期应职
公司名称： 广州灵感摄影策划机构起止年月：2007-09 ～ 2007-12
公司性质： 私营企业所属行业：
担任职务： 摄影师兼助理
工作描述： 跟随广州著名时尚摄影师-范华老师拍摄和协助拍摄
离职原因：
公司名称： 广州三德盈经贸有限公司起止年月：2004-07 ～ 2007-02
公司性质： 私营企业所属行业：
担任职务： 设计摄影师
工作描述： 产品开发，产品拍摄，活动视频拍摄
离职原因： 离职
公司名称： 香港利进贸易公司 广州办事处起止年月：2001-07 ～ 2004-07
公司性质： 外商独资所属行业：
担任职务： 产品开发，产品雕塑造型，产品拍摄
工作描述： 各种杂货、工艺礼品的原型雕塑、手板模型及样品制作，以及公司产品的拍摄工作，
离职原因： 合同期满
教育背景
毕业院校： 北京中艺影像学校
最高学历： 高中 毕业日期： 2007-07-01
所学专业一： 摄影摄像 所学专业二：
受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
2007-03 2007-08 北京中艺影像学校摄影摄像全科班 摄影摄像，数码后期，影视后期 高级
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 一般 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
美感好，悟性强，勤奋好学，有良好的组织纪律性和强烈的团队意识，
热爱影视业，知识面相当广泛;
有较好的艺术表现力和良好的艺术节奏感及扎实的影视基础知识和寻求艺术的最佳表现渴求;
有熟练的Photoshop数码后期、primere 和AE的使用能力。
摄影师简历模板篇2
姓 名：
户口所在： 广东省
国籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民族： 汉族
身高： 171 cm
体重： 61 kg
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 摄影师/摄像师：
工作年限： 8 职称： 无职称
求职类型： 兼职 可到职日期： 随时
月薪要求： 面议
希望工作地区： 广东省,深圳,
工作经历
LETEX 起止年月：2002-07 ～ 2011-03
公司性质： 外商独资所属行业：贸易/进出口
担任职位： 产品摄影师
工作描述： 主要辅佐公司设计组，产品修改，包装设计等
离职原因：
志愿者经历
教育背景
毕业院校： 高桥中学
最高学历： 高中获得学位: 毕业日期：
专 业 ： 摄影师
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 其他 较差 粤语水平： 良好
其它外语能力：
国语水平： 良好
工作能力及其他专长
成熟的的摄影基础，超强的吃苦耐力。
详细个人自传
2002年撤学曾在2002。7月-2003年低薪担任摄影助理
摄影师简历模板篇3
姓 名： 性别：
婚姻状况： 民族：
户 籍： 年龄：
现所在地： 身高：
联系电话：
电子邮箱：
求职意向
希望岗位：摄影师
工作年限： 职称：无职称
求职类型：全职 可到职日期：随时
工作经历
xx年3月—xx年7月 xx有限公司，担任摄影师。主要工作是：1、负责电视广告片的拍摄;2、负责广告片脚本的撰写;3、负责拍摄现场场景布置，分配不同的任务，以及为演员讲解拍摄过程;4、负责拍摄影片的后期剪辑和制作;5、负责为影片选择合适的配乐等。
xx年3月—xx年7月 xx有限公司，担任摄影师。主要工作是：1、负责视频、会议摄影和摄像;2、负责为公司进行产品图片的拍摄，现场进行调光布置等;3、负责后期照片的修图和整理，保证成品符合客户要求;4、负责拍摄和制作视频;5、负责摄像、摄影设备的管理和维护。
xx年3月—xx年7月 xx有限公司，担任摄影师。主要工作是：1、负责公司网络媒体和平面媒体的相关摄影工作;2、负责公司广告宣传片的拍摄，包括电视广告和网络视频广告;3、负责广告的后期剪辑和处理，保证内容具有冲击力和表现力;4、负责维护和管理摄影设备，以及根据实际需求提出采购申请;5、负责接受突发的拍摄任务。
教育背景
毕业院校：xx大学
最高学历：本科
毕业日期：2004-07
专 业：摄影
语言能力
英语水平：优秀
国语水平：优秀
粤语水平：优秀
个人自传
本人具备良好的'审美能力，以及扎实的美术功底。已经连续从事与摄影相关的工作多年，熟悉广告、影视行业的操作流程。熟悉各类中高端数码相机及摄影相关器材的使用技巧。为人和善，兴趣爱好广泛，富有团队合作精神，有很强的忍耐力、意志力，能承受较强的工作压力，希望找到一个更大的舞台，发挥自己的优势。
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关于摄影师陈冠希
艺术家都是不容易赚到钱的。
摄影艺术家陈冠希老师早年连专业相机都没有，用手机就拍出了那么牛的照片。作品中简陋而温馨的环境下人物表情彷徨、迷离，眼神里流露出对现实生活的不惑而又执着地探寻幸福的真正意义，颇有荒木经惟(NobuyoshiAraki)摄影的神韵。纪实主义朴素风格拍摄的图片正是弱势群体艰辛生活的真实写照，记录下了不朽的历史瞬间。
柏芝制服系列可以看作是由纪实主义手法向时尚表现主义转型的`试验性作品，虽然布光略显不足，但是我们不难看出其作品深受西方早期时尚摄影鼻祖---盖.伯丁(GUYBOURDIN)的影响。勤奋的冠希拍了诸多惊艳的照片，却不能靠这个发财只能屈就于商业环境下作艺人谋生。这是时代的悲哀。
著名战地摄影大师卡帕曾经说过：“如果你拍的不够好，那是你离的不够近”。陈冠希老师永远手持手机战斗在床榻前……冠希老师的作品的影响力，将持续久远。中国是摄影大国，很多人玩着器材、追着器材。如今，这种错误的观点，被冠希老师的作品深深地教育了一道：好的作品，与器材无关。
⬣ 婚纱摄影师劳动合同 ⬣
很多人觉得拍婚纱就是拍一拍然后做相本,哪需要那么久的时间。但请让我告诉们实际的状况好了…
从拍照到取相本,假设流程一切顺畅至少需要一个月到一个半月左右的时间,问题来了,万一不顺呢?
拍照当天天气不好,你是想要硬着头皮拍,还是择日补拍,答案不言而喻吧!但是婚纱公司不是只要服务你一对客人就可以维持他庞大的开销,每延期一次至
少需要15天到40天左右,为什么要那么久?一家婚纱公司如果可以让你随时想补拍就补拍,那你得担心了,这家店是不是客源供给和服务品质有问题,让他的摄
影师可以这样闲。
拍完照你还得挑时间来选照片,原则上拍完照上班…等等)就
必须在延宕直到婚纱公司可以配合你的时间为止,前提是也要有婚纱公司的档期,更不用说你还要挑订结婚礼服、伴娘服,还要忙着处里不属于婚纱公司服务范围的
个人结婚必备杂项,这样只会把你自己给逼死…
「原则上至少预备半年前以上就来拍结婚照最保险,至少天气不好你都还会有起码两次左右的延期缓冲。」
和摄影师沟通请先做功课,并且找到适合自己的拍照风格。
很多人觉得我付了钱来婚纱公司,婚纱公司就要把我拍好。其实这种不负责任的态度就像是你把小孩丢到学校,然后要求老师要把他教育成品学兼优的好学生一样。
拍照摄影师只能辅助你照片的色调、动作、表情…那些都必须仔细地和摄影师沟通。摄影师会根据你的需求,去帮你做合适的建议。
经常碰到的问题是客人要求摄影师提供景点,接着却打枪或者质疑摄影师给的意见,问客人想要什么客人又说:『不知道,摄影师你还有没有什么好推荐
的?』就像你去餐厅吃饭又不知道自己要吃什么。主厨提供你意见你还要说:「我觉得这很难吃」,或是去百货公司买东西,销售顾问拿一样你打枪一样,却没有一
个方向性或者目标,强者如佛也难不恼火阿...有做过服务业的米纳桑!!!~你们懂的...
很多人会拿名人、麻豆的样本来沟通。
很残酷的事实是…你觉得它好看只是因为照片里的是麻豆。而不是照片的本质,那些你觉得很自然的pose或者表情,是那些麻豆经过反覆的磨练粹炼而成的东西,或者是天生姣好的五官和身材,对他们来说这跟吃卤肉饭一样简单,但对于你来说...或许会是地狱般的考验…
更不用说这些照片如果换成素人,你可能根本不屑一顾。 这种情况最常发生在客人拿老外的照片来沟通,因为五官身材比例、放得开的程度不同(不可否认老外的民族性就是比较open mind)往往会学的四不像。
拍照就像买衣服一样,请选择适合自己的感觉。
而不是人云亦云,譬如明明你就不是肢体很灵活或者很放的开的人,还告诉摄影师你想拍的活泼一点、自然一点…这不是摄影师说了算。
你拍照表情不好,摄影师只会叫你不断的重拍到你想自杀为止;你个人的演技和风格占照片成败至少80%的因素。如果不是这样的话,那人人都可以当麻豆了,所以不要奢望你表情动作僵硬摄影师还可以把你拍的像林志玲。
你可以装的'很懂或者调侃摄影师,但是对你没好处。
摄影师不是大头贴机机,它是人肉做的。给摄影师基本的尊重和信任他的专业很重要。如果你质疑或者不尊重你的摄影师却奢望他会带着愉快的心帮你好好拍,听我的,你还是换个摄影师吧。
当你要求摄影师:我要找朋友侧拍。基本上你已经被摄影师判了死刑...
摄影是一份专业。
能想像一个助理要花多久时间多辛酸才能爬到摄影师的位置???控场能力、动作指导、表情带入、还有气氛的营造如何构图、如何选景、如何一边逗你笑一边带领助理打光…
婚纱业是一个很辛苦的行业,工时长,休假少。一个摄影师每月的工作时数随随便便都可以破300个小时,当你累了一天拍完照,摄影师还必须加班把你的
照片作最后的电脑调校,忙到深夜是常有的事…牺牲多少和伴侣相处的日子、牺牲多少和家人相处的时光换来的文章(曾经就遇过有一位摄影师同事父亲过世请了两
天假又回来上班,还得笑嘻嘻的对着客人拍照) 而你的『侧拍』-贪图一时的方便和小便宜 无疑是对于一个摄影师花时间、血汗所获得的专业最无情严厉的践踏
接着你或许可以问:那到底为什么不能侧拍???就算你觉得我刚说的那些都不算什么,请问你去看电影的时候会拿著录影机在里面拍吗?你觉得电影院会让你拍吗?
这样举例很容易懂吧,这是摄影师的商业版权,就算你真的拗到婚纱公司让你给人侧拍好了,摄影师的热情早就熄灭了,他不会那么认真帮你拍的。
很多人觉得摄影师就是要客人多挑,死要钱
大家都认为摄影师这工作又轻松钱又多按按快门就有钱入袋,一点也不。摄影师平均底薪大概就在两万块左右,完全是由你多挑的组数乘上低微的百分比作为
业绩抽成。也就是说,如果你没多挑半张照片,摄影师那天就是帮你做白工。换个角度想,如果你是摄影师,你会不会希望客人多挑???如果你是服饰业从业人
员,你会不会希望客人多买一点衣服??
这没有是非对错,纯粹是供需法则问题。如果不是这样,你觉得摄影师那么努力帮你拍为了什么??觉得摄影师死要钱这种思维稍嫌狭隘了一点,摄影师跟你一样要吃饭缴房租付车贷,光是按快门是填不饱肚子的,很现实对吧。
但是其实摄影师都很了解,不是每对客人都有能力多挑,毕竟结婚要花很多钱,如果你跟摄影师说我很喜欢你的照片,但是我真的没有能力多挑,很谢谢你这样帮我拍,真的不好意思。我相信绝大多数的摄影师还是会笑笑的跟你说没关系。而不是…
照片好丑,我不喜欢,所以我不想多挑来武装自己的尊严、糟蹋摄影师的专业。
以上这些是网路义勇军绝对不会告诉你,而且她也不知道的摄影师秘辛。你可以选择相信网路酸民,纵使他的消费文章不见得全盘公正中立,或者换个角度去
看待这件事情,毕竟人与人之间相处是互相的。你可以当个奥客或者跋扈的对待婚纱业的服务人员,但因为这样你可能在看不到的地方损失掉了更多~尤其这件事情
大多数人一辈子就经历那么一次,你能奢望他有多少正确的消费文章跟你分享???
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性格外向，待人热情，开朗，大方，有较强的团队精神，善于交际与组织，擅长信息的搜集，整理和分析工作。工作认真，负责，能吃苦。有较强的适应能力，能在较短时间内学会一项新的技术。有丰富的产品包装设计及展示展览设计经验。
主要负责商业人像，产品广告摄影;为知名杂志、商业画册打造创意摄影，包括构思，前后期制作等;XX集团特约摄影师;XX知名服装品牌特约摄影师;XX图片库签约摄影师。
负责4A广告公司图片，负责国内数家知名杂志及DM的图片拍摄、照片后期处理、广告拍摄创意。擅长商业人像摄影(如明星广告、时尚人像等)，擅长静物摄影(如化妆品，奢侈品，家居用品一，衣帽鞋袜等)，场景摄影，创意类广告摄影。
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婚礼拍摄是少量能将大日子的回想和印象留存下来留念的效劳。让多年之后，两配偶能够回味成婚当天费尽心思选择的场所、食物、鲜花、安置，还有能够现已不再合穿的嫁衣!通常新人会预留整个婚礼20%到30%的开支核算于婚礼拍摄。
要请到合心意的拍摄师，新人就要早一点开端准备。抢手的拍摄师大概在大半年到一年前便会有新人下订金的确预定。当然，若是婚礼在旺季或大好日子举办的话，竞赛就更剧烈了。
到Face book看看兄弟上载的相片。许多拍摄师都有个人的Face book网页，很简单找到拍摄师和顾客的交流。
年青的拍摄师充溢气魄，勇于测验新的概念。老练的拍摄师临场经历丰富，敷衍突发事件轻车熟路。新人是想要一个生动仍是慎重的拍摄师呢?
供给婚礼拍摄效劳的当地多如天上的繁星。新人若是已心目中抱负的个性、核算和希望，便可省下不少功夫。剪贴一些网上或杂志里喜爱的相片，会有助拍摄师知道您的`需求。
许多新人刚开端找拍摄师的时分，也会不太明白个人的需求。交流杰出的拍摄师会于第一次说话时，便摸索到新人的喜爱，一起带出许多新人没想过的点子。您的拍摄师又能否听懂您的话呢?
想知道心目中的拍摄师是不是真实专业?他每年会去多少个专业培训的研讨会和工作坊?他有专业拍摄学会的会籍吗?一位认真对待这份工作又有热忱的拍摄师，会不断地挑战和晋升个人的才能和资历。
新晋的拍摄师牢靠吗?刚刚入行的拍摄师满腔热忱，为了打响名堂，必定会尽经心全力。若是婚礼流程不太繁复，交流进程又顺畅的话，不妨一试。
您的拍摄师是不是真的酷爱拍摄?许多新人疏忽了这一点，有时分，艺术家的执着是为了拍到心目中最完满的相片，这种拍摄师会很愿意花上额定的精力及时刻。而结尾的受惠者?当然是新人!
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教学目标：
1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
4．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词；
2．反复朗读课文。
教学步骤：
（一）导入
1．同学们，你们知道高尔基吗？（学生谈不到的地方，教师适当补充）。
高尔基，世界著名的文学家，原苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。世界人民敬爱他，他非常关心、爱护少年儿童。
2．板书课题，《小摄影师》，并认读“摄”字。
（二）自读课文
1．出示自读提示。
①自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
②认读生字、词。
③你读懂了什么？在没有读懂的地方画上记号。
2．学生自学、讨论。
（三）交流
1．指名分段朗读课文。
2．认读生字。
3．交流读懂的内容。
（四）置疑问难
简单的当堂解决，难度大的问题留作下节课解决。
（五）再读课文
第二课时
学习目标：
1．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
2．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。
教学步骤：
（一）复习生字词
（二）整体感知
朗读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事？结果怎样？
明确：本课讲的是一个小男孩给高尔基照相，没有照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相，但是，高尔基却破例允许一个男孩照相，并尽量做到使他满意。由于小男孩忘了带胶卷，哭着走了。高尔基交待门卫，杂志社的记者不接待，如果是小男孩，就一定让他进来。
（三）自学探讨
1．明确重点问题：
（1）小男孩是怎样来到高尔基面前的？你从中体会到了什么？
（2）小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做的？怎么说的？你从中体会到了什么？
（3）高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会来吗？为什么？
2．学生自学，小组讨论。
（四）汇报交流
1．小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为工作人员不让小摄影师进屋拍照。他相信只要高尔基知道他来拍照，一定会同意。
“突然，一个纸团从窗外飞到了架子上。”
“突然”：是在一眨眼的时间内发生的，说明高尔基一点也不知道会发生这样的事。
2．“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我过去。我照完相，立刻就走。”（纸条上的内容。）
（1）个别读。
（2）学生谈对纸条内容的理解。
纸条上的前两句打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。由此体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。
教学目标：
1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
4．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词；
2．反复朗读课文。
教学步骤：
（一）导入
1．同学们，你们知道高尔基吗？（学生谈不到的地方，教师适当补充）。
高尔基，世界著名的文学家，原苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。世界人民敬爱他，他非常关心、爱护少年儿童。
2．板书课题，《小摄影师》，并认读“摄”字。
（二）自读课文
1．出示自读提示。
①自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
②认读生字、词。
③你读懂了什么？在没有读懂的地方画上记号。
2．学生自学、讨论。
（三）交流
1．指名分段朗读课文。
2．认读生字。
3．交流读懂的内容。
（四）置疑问难
简单的当堂解决，难度大的问题留作下节课解决。
（五）再读课文
第二课时
学习目标：
1．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
2．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。
教学步骤：
（一）复习生字词
（二）整体感知
朗读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事？结果怎样？
明确：本课讲的是一个小男孩给高尔基照相，没有照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相，但是，高尔基却破例允许一个男孩照相，并尽量做到使他满意。由于小男孩忘了带胶卷，哭着走了。高尔基交待门卫，杂志社的记者不接待，如果是小男孩，就一定让他进来。
（三）自学探讨
1．明确重点问题：
（1）小男孩是怎样来到高尔基面前的？你从中体会到了什么？
（2）小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做的？怎么说的？你从中体会到了什么？
（3）高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会来吗？为什么？
2．学生自学，小组讨论。
（四）汇报交流
1．小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为工作人员不让小摄影师进屋拍照。他相信只要高尔基知道他来拍照，一定会同意。
“突然，一个纸团从窗外飞到了架子上。”
“突然”：是在一眨眼的时间内发生的，说明高尔基一点也不知道会发生这样的事。
2．“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我过去。我照完相，立刻就走。”（纸条上的内容。）
（1）个别读。
（2）学生谈对纸条内容的理解。
纸条上的前两句打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。由此体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。
3．感情朗读1～5自然段。总结这一段主要写了什么。
4．小男孩让高尔基干什么，高尔基就干什么。
（1）小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
“摆弄”，指小男孩调整相机，解决技术问题，为正式拍照作准备；也可以理解为“小摄影师”“吩咐”高尔基，让高尔基多次调整坐态。“停当”，是指把要做的事，要做的准备，全部做完做好。“摆弄了很久很久”，可以体会到高尔基的时间是宝贵的，对时间格外珍惜。但是对孩子，他却十分慷慨，为了孩子，他舍得花费时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。也可以体会出孩子的认真，对高尔基的无比敬爱之情。（齐读这句话）
（2）理解词语：“吩咐”、“侧过脸”，体会到高尔基积极配合。
（3）指导朗读6、7自然段。
①学生练读。
②分角色读，边读边做动作。
5．突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
（1）突然，在这里又一次出现，意思是说情况发生了急剧的变化。
（2）与前文的“突然”进行区别。
（3）用“突然”说话。
6．朗读“孩子，回来！我给你胶卷，我这有很多胶卷。”
（1）教师范读。
（2）学生练读。
（3）学生有感情地朗读。
7．分角色朗读6～11自然段。（体会高尔基对少年儿童的关心热爱，以及小摄影师对高尔基的崇敬之情。）
8．“请转告他，我（）。不过，来的如果是个（），就（）让他（）。”
（1）学生填空。
（2）学生结合课文谈自己的理解、看法。
（3）教师小结：一个是“大摄影师”杂志社记者，一个是小摄影师，一个普通的小男孩。但高尔基的态度截然不同，而且还特别嘱咐工作人员说“如果是一个是小男孩来拍照的话，就‘一定’让他进来。”这里面包含了多少爱心！大作家对于少年儿童的关心和爱护，真令人钦佩！
（4）齐读这句话。
9．让学生在课文中找出充足的理由根据，说“小男孩会不会再来”。
（五）课堂练习
1．写出下列字的部首
桌（）鞠（）切（）杂（）
2．组词
贴（）秘（）胶（）
粘（）密（）校（）
3．理解词语
吩咐：
打量：
摆弄：
（六）板书设计
教案点评：
通过启发谈话投影片和多媒体课件使学生了解高尔基是世界著名的文学家，原苏联文学的创始人。知道高尔基的作品。
整体感知课文后，通过自学探讨，朗读课文，师生互动理解问句，使学生明确重点问题，对学生进行思维能力的培养。使学生理解课文内容，体会高尔基对少年儿童的深切关怀和热爱，理解高尔基为什么不见记者，却盼望小摄影师再来和小摄影师对高尔基的崇敬之情。
探究活动
1、以“小男孩会不会再来”为线索，练习续写。
2、可以借阅或购买高尔基发表的一些作品静下心来读一读。如《童年》、《在人间》、《我的大学》等。
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教学内容：
1教材第26-27页内容：信息窗
2红点问题，相关“自主练习”。
教学目标：
1.使学生明确角的大小和角的两条边张开大小的关系。
2.使学生明确比较两个角的大小的方法。
3.使学生初步认识锐角和钝角。
4.通过动手折角，培养学生的问题意识。
5.通过学习培养学生的动手和比较能力。
教学重、难点：
重点：认识锐角和钝角。
难点：比较锐角和钝角的大小、会画锐角和钝角。
教学过程：
一、综合小复习
1.教师拿出三角板，让学生回忆前面学过的知识：角和直角。
2.提出问题：角的特征是什么？如何判断一个角是直角？考查学生对基础知识的掌握。
小黑板出示综合题目，考查学生的综合能力。
二、创设情境，导入新课
1.教师：同学们喜欢小制作吗？
然后出示教师自制的简单教具：调皮猴。
教师提出问题：请仔细的观察这两个调皮猴，你能看出它们有什么不同吗？
学生回答后，教师肯定回答正确的同学：两个调皮猴的高度不同。
教师继续提出问题：为什么两个调皮猴的高度不同呢？
学生回答后，教师先不作答：下面让我们一起一步步来认识和解决这个问题。
2.学生动手折角
首先，教师要求学生准备一张纸，随意的`折出一个角，并让学生展示和观察折的角。
然后，教师让学生展示自己折的角，同时教师也折一张纸，上面包括直角、钝角和锐角（学生做的角放到一张纸上便于观察）让学生观察。
要求：判断有几个角；这些角有什么不同；判断哪个是直角。
最后教师规范答案，使学生明确知识点：角的大小是不同的。
3.演示活动角
在学生认识到角的大小是不同的基础上，教师演示活动角，并不断的变化活动角的边，使活动角的大小变化。教师在演示过程中，注意向学生说明：活动角也是一种角，因为它具有角的特征，并要求学生认真观察教师的演示。
教师提出问题：老师刚才调整的是活动角的什么？角的什么发生了什么变化？
最后教师角的大小和角的两条边的关系：角的两条边张开的越大，角越大；角的两条边张开的越小，角越小。
4.比较角的大小
让学生同位之间比较自己折的角，并思考怎样比较两个角的大小。
最后教师引导学生出比较角的大小的方法：先把顶点重合，再把角的一条边重合，看另一条边落在什么位置。
5.认锐角和钝角
教师在黑板上画一个锐角、一个钝角、一个直角，然后出示三角板，让学生到黑板前找到直角，提出问题：另外两个角和直角有什么不同？引导学生认识到：一个角比直角小，一个角比直角大。教师相机告诉学生锐角和钝角的定义，并板书课题。接着反问学生锐角和钝角的定义，加深学生的印象。
三、回归课本，解决疑问
先让学生看课本讲过的知识，找己不懂的地方，教师给予解答。处理练习，考查学生对知识的掌握。
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