劳动教育箴言读后感|劳动教育箴言读后感（精选13篇）
发布时间：2020-07-14劳动教育箴言读后感（精选13篇）。
第一篇 劳动教育箴言读后感
为从小培养学生劳动意识，增强学生珍惜他人劳动成果，提高学生劳动能力，结合学校实际，配合学校德育教育主题——劳动教育，引导广大学生养成爱劳动的习惯，树立正确的劳动光荣价值观，学校决定授予表现突出的学生为“劳动之星”。
一、评选条件
1、热爱劳动，能做自己力所能及的事情。
2、尊重他人劳动成果。
3、积极参加班级各类活动，主动参加社会生产劳动，养成了良好的生活卫生习惯。
4、树立正确的劳动观点、劳动意识，认识到——劳动最光荣，不爱劳动的人将会一事无成。
5、告别饭来张口、衣来伸手的“小皇帝”、“小公主”，树立“以艰苦奋斗为荣，以好逸恶劳为耻”的荣辱观。
二、名额：
各班民主评选2名学生参加学校评比。
三、评选时间：
5月5日前以班为单位进行评选，并将推荐出的学生材料上交到德育处参加校级评选。
第二篇 劳动教育箴言读后感
活动目的：
1、让幼儿知道五月一号是劳动节，初步了解劳动节的由来。
2、让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。
3、愿意参加活动，感受节日的快乐。
4、让幼儿知道节日的时间。
活动对象：中班级全体幼儿。
活动时间：4月26日。
活动主要负责：各班班主任老师、副班老师和保育员。
活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!
活动开始：
室内教学：
一、导入：
谈话导入：教师询问小朋友知道五月一号是什么节目。（教师可以小小透露引导是劳动节）
二、小朋友们出示PPT，给幼儿讲解劳动节的由来。
三、教师总结：劳动节是五月一号，是辛勤劳作人民的节日。
室内清洁活动：
一、教师带领幼儿到每班指定区域。
二、教师讲解清洁事项及安全事项，示范清洁过程。
三、分发好清洁工具给幼儿。
四、幼儿开始别班清洁。清洁完后。别班幼儿回班感谢本班幼儿的辛苦劳动，并一起观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。
教学反思：
为迎接“五一劳动节”的到来，让幼儿对“五一劳动节”有深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们小班级在节日前夕将开展“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。
第三篇 劳动教育箴言读后感
为了进一步促进学生健康成长，使每一位学生养成良好的学习、生活和行为习惯，特制定“星级少年”评选实施方案。
一、评选范围：
全体学生
二、评选原则：
1、多元化的评价内容。既重视学生的学习成绩，也重视学生的'思想品德、创新能力和实践能力。
2、发展式的评价标准。既注意对学生的统一要求，也关注个体差异，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。
3、主动性的评价方式。引导学生主动根据自己的表现进行自我评价，培养学生自我教育、自我管理能力。
4、评选过程和结果注重公正、公平。
三、评选标准：
1、学习之星：
（1）上课认真，思维活跃，能积极引领小组学习，展示交流很积极。
（2）课前认真预习，课后认真复习，按时完成各科作业，作业评价等级百分之九十为优秀或甲等以上。
（3）学习成绩优秀，各项测验成绩为中等偏上。
（4）能够主动帮助他人提高学习成绩，至少有一名帮扶对象，且取得较好的成绩。
（5）校内班内无违纪问题。
2、进步之星：
（1）认真遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，并在日常学习、生活中有具体体现。
（2）通过思想品德、行为习惯的不断培养，与自身前期相比较，在较短时期内个人品质、文明道德素质提高速度较快，且效果显著。
⑶逐步养成了良好的学习习惯，学习能力较强，能影响和带动他人共同进步。
⑷按时完成作业，百分之八十作业评定等级为甲等，认真用红笔进行改错。
⑸没有违纪的前提下，班级在月考和期中期末考试过程中进步幅度大。
3、劳动之星：
（1）热爱劳动，能做力所能及的事情。
（2）尊重他人劳动成果。
（3）按时值日，主动参与班级的劳动，认真打扫清洁卫生。
（4） 讲究个人卫生和环境卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物，看见垃圾随手捡起，扔进垃圾箱，爱护花草树木等。
4、管理之星：
（1）担任班委会、小组组长等工作的干部学生。
（2）模范遵守和执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校有关规章制度。
（3）积极主动地开展班级工作，认真完成学校交办的各项任务，具有一定的语言表达、组织管理、协调合作的能力，班级工作有创新，成绩显著。
（4）在能正确对待成绩和荣誉，积极开展批评与自我批评，在师生中获得一致好评，在课堂上积极展示学习成果，善于质疑和补充信息，能共同合作学习。
（6）每月小组考核总分中游以上的小组长可优先考虑。
5、文明之星：
（1）模范遵守各类规章制度，不在楼道、教室里跑跳、打闹。说话文明，待人有礼貌。
（2）穿戴整洁，衣着大方，能自觉抵制校园不文明行为。
（3）认真学习文明礼仪，并能在行动中积极践行文明礼仪，能在同学中起到典范作用。
（4）尊重老师的劳动，听从老师的指挥，认真完成老师布置的各项任务。
（5）遵守纪律，能够起带头表率作用，无任何严重违纪现象。并能深受师长、同学好评，人际关系好。
（6）自己答应别人的事情一定要做到，从小做一个诚实守信的好孩子。
（7）做错了事要勇于承认错误，虚心接受老师和同学的批评教育。
6、才艺之星：身体好，有一定的艺术天赋和素养，积极参加各级各类文体活动，各科成绩均及格，有较好的审美意识，在一方面有特长，在各级各类宣传工作中发挥较大的作用。
7、安居之星：
凡每学期获得所有评选项目的学生，即可颁发最高荣誉“安居之星”。
四、评选细则：
1、各星项每周评选一次。学生每月一根据自表现进行自我申报和自我评价，自我申报1—2项。
2、由申报的同学进行演讲、展示，其他同学进行投票或举手选举。半数通过的同学，由班主任和任课教师进行最后的评价，认可者就能当选。
3、上月得星的同学，如月周表现不好，或其他同学提出意见，可由班委会召开会议讨论，如情况属实，则可摘掉其之前的星星。
4、学期结束，所有评选项目得齐的同学通过班级内展示、学生投票表决、教师评议和学校名额分配情况等环节，方可当选校级“安居之星”，由政教处颁发奖状和奖品，佩戴精美的“星星奖章”。所得评选项目不齐的同学可以获得单项星星。
5、学校定期开展“安居之星”评选及表彰活动，评选结果在学校宣传栏予以展示、表彰，并载入校史档案。
五、表彰奖励：
1、班主任每周根据学生表现，在班级内评出“学习”、“进步”、 “文明”、“卫生”、“管理”“才艺”六星各1颗，发给学生星形标签，张贴在教室后“安居之星成长记录”上，并记入《安居之星评比记载册》存档。
2、开学初，政教处会印发关于不同颜色的星形标签给各班，各班主任根据学校评比方案和班级实际情况进行评比。每学期期末，学校会对校级“安居之星”进行隆重表彰。
第四篇 劳动教育箴言读后感
教学内容：
我家的新厨房
教学目标：
1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。
3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学准备：
1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物或。
2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。
教学过程：
一、导入
最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。
二、常用的厨房设备
1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格）
2、交流
3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？
4、学生小组讨论。
三、灶具的使用
1、出示各种灶具的实物和照片。
2、你家使用的是那种灶具？
3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。
四、锅的使用和保养
1、出示各种锅的实物和照片。
2、说一说锅在使用时要注意些什么？
3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅”
五、拓展
观看各种灶具和各类锅
第五篇 劳动教育箴言读后感
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定从孩子入学起，开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，还要具备整理家务的技能，和服务社会的意识。才更好地完成劳动技术教育的教学任务。
1.从入学背书包整理书包，摆放学具等，培养孩子的良好习惯
2.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。
3.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。
4.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。
5.掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。
6.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用;能进行简单的识图和制图。
7.在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。
8.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。
9.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功;增强积极进取、探索创新意识;初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
第六篇 劳动教育箴言读后感
全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持马克思主义劳动观，坚决克服重智育轻劳动教育、重分数轻素质教育倾向，把劳动教育纳入人才培养全过程，把握育人导向，遵循教育规律，体现时代特征，强化综合实施，坚持因地制宣，积极构建中学生劳动教育有效衔接、学校家庭社会“三位体”协同推进、德智体美劳“五育”融合发展的劳动教育体系，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第七篇 劳动教育箴言读后感
活动目标
1.积极参与整理教师活动，体验与大家一起劳动的快乐。
2.能帮助家人、同伴做一些力所能及的事情。
3.模仿并学习哥哥姐姐整理教师。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
事先与大班的教师取得联系，做好本次活动的准备。
活动过程
1.和幼儿一起商议活动内容。
提问：我们准备到大班去，和哥哥姐姐一起整理教师，你们想要了解哪些事请？
幼儿自由讨论，教师了解幼儿的想法并简单记录。
教师归纳幼儿想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他们、请他们教我们等。
2.组织幼儿到大班去劳动，鼓励幼儿大方地向哥哥姐姐介绍自己，表达自己愿意一起劳动的想法，和哥哥姐姐一起劳动。
3.展开劳动后的谈话。
提问：今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么？你学会了什么？最高兴的是什么？
幼儿结伴交流，教师巡回倾听。
请部分幼儿在集体中表达自己的想法。
4.请幼儿试着整理本班教室。
活动建议与提示
1.活动后，鼓励幼儿回家帮妈妈整理房间，做力所能及的事。
2.本活动不要拘泥于时间的限制。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
第八篇 劳动教育箴言读后感
活动目的：
1、知道5月1日是国际劳动节。
2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。
3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
4、感受节日的欢快气氛。
活动准备：
1、挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。
2、工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。
活动与指导：
1、介绍“五一”国际劳动节。
（1）教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的？是什么节日？谁的节日？
（2）讲解“五一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。
2、认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。
（1）观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。
（2）谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。
3、师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。
活动目标：
1、通过活动的开展，让家长和孩子充分感受节日的气氛，培养幼儿表演的才能，让孩子体验参与节目表演的快乐与自豪。
2、增强家园联系、社区合作、幼小衔接，形成共同教育的合力。
3、通过展牌向家长、社会展示幼儿素质教育成果，塑造本园的良好形象，进一步深化本园的办园特色。
4、以家庭为单位，根据游戏规则，通过竞赛的形式参加各组游戏活动，以增强家长与幼儿之间的合作，体验节日的快乐。
活动安排：
1、活动时间：5月1日上午8：00
2、活动地点：幼儿园内。
3、参与人员：全园幼儿、家长、教师。
3、音响、摄像：
4、安全工作：各班班主任
5、主持人
活动流程：
1、领导代表讲话。
2、幼儿文艺汇演。
3、家长带领幼儿参加亲子游戏活动。
第九篇 劳动教育箴言读后感
快过年了，有人在家里忙活，小孩被紧盯着赶完寒假作业，按时去参加“兴趣”班，大人搞卫生，盘算着去哪家店，买点“合适”东西过年，街上，有人急急的往本已塞满的“大奔”塞年货，有人在超市琳琅满目的货架前徘徊良久却未见出手，难道如我一般，是因为……，年味越来越浓了。但领导布置的一大堆寒假学习任务我还未完成呢！16日要上交啊！
焦虑、不安、茫然……
看看领导推荐的文章，看着看着心情竟慢慢平静下来。
周国平《教育的七条箴言》，直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。但现在我们迷失在事物的幻觉中，宁愿相信各种复杂复杂的谬误，却忘记了简单的常识，使教育往往急于求成、急于求成，最终导致教育走向反面。考得好就是好生，让家长、老师扬眉吐气；考不好就是差生，让家长、老师颜面扫地，以为只要孩子把学习搞好就万事大吉，结果涌现出许多高分低能儿，他们成年后要么孤芳自赏，虚荣冷漠；要么低眉顺眼，按部就班，缺乏创造性，这是我们不愿看到的。
教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
我们用功利目标规范生长，结果必然是压制生长，实际上是否定“教育即生长”，所以教育不要用狭隘的功利尺度衡量，而应关注培养健康丰富的人，用广阔的人性尺度和人生尺度衡量。作为一名教师，我明白学校教育是暂时的。一个人能否成才，取决于他是否善于自我教育，取决于人性的健康成长和全面发展。我们培养的是孩子，而不是考试机。作为一个父亲，我应该明白，我们需要的是一个身心健康的孩子，而不是炫耀财富。我们要用良好的心态去培养孩子的良好心态，让孩子在自信中努力成为各方面都优秀的孩子。
但和大多数社会人一样，因为未来孩子就业的竞争太激烈，为了将来能给孩子找一份好工作，我不必强迫孩子加强各方面的学习和训练，为将来的就业而努力。埋怨儿子贪睡懒写作业，埋怨儿子狂热要我花钱给他去学吉他却要我天天催他练，下午想叫他学几题奥数，他说那不是作业，我忍不住吼道“那你拿什么去考八中”。我……
我们的教育体制几时能改改呢？
穿过院子买菜，我看到一大群孩子在亭子里自由嬉戏，上下跳跃，大喊大叫，非常高兴。今天是假日！而我的儿子呢，正在家……，禁不住阵阵愧意蜂涌心头！每天都要增加知识，但我们真的很想思考如何聪明地引导孩子享受学习，引导孩子学会自我管理，真正学会做事。
我们的教育要回到常识，回到教育之为教育的最基本的道理，教育就是帮助被教育的人，给他们能发挥自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任。每个孩子都像一粒种子。我们要给他们足够的温度、湿度和营养，引导他们按照自己的规律循序渐进、自然成长，找到自己的生活道路。增长比成功重要，效益比效率重要。
让教育更加功利，从我做起，从现在做起，给孩子减压再减压。
儿童不是尚未长大的大人，儿童期有其自身的内在价值。人生的每个阶段都有其不可替代的价值。没有舞台是为了另一个舞台。尤其是在儿童时期，这是身心发展的重要阶段，也应该是人生中最快乐的时光。最大的优点是教育能给孩子们一个快乐而有意义的童年，从而为他们的生活打下良好的基础。
现今，小学生课业负担沉重，是不争的事实。一项调查显示，中国小学生的平均书包重量是3。5kg，初中生平均书包重5
5 公斤。有的学生的书包更沉重，还有学生用起了拉杆箱。这既增加了孩子的负担，也影响孩子的身体发育。
在繁重的课业负担下，他们有多少幸福和快乐？减轻中小学生课业负担已成为中国社会最强烈的呼声之一。减负是人民的方向，减负势在必行。在减负的工作中，我将把改革课堂教学作为重中之重，着力打造“乐学善教生本活力课堂” ，让课堂成为学堂，焕发出生命活力，让学生在课堂上自由呼吸，获得最大效益。
分钟训练活动力争形式多样，内容丰富。教学过程中师生上下齐动手，为充分发挥教师点拨、点化作用，我将放大四人小组合作学习，通过教师精心设计课前小研究→指导学生事先通过多种渠道完成→上课时让学生在小组内分享与互助→请几个小组上台汇报学习收获，并和下面学生进行交流，带动全体学生在思维碰撞过程中达成共识→教师适时介入点拨、串联，引导学生探讨走向深入，突破重、难点，使合作学习贯穿整节课，让学生在自我研究基础上，通过互帮互学，既建构知识又提高学习力，使课堂真正成为“学”堂。
让学生拥有一个快乐而有一义的童年，既是一种教育理念，也是一种教育目标。幸福是一种情感的体验，师生关系很和谐，校园文化非常温馨，学生情感上愉悦，这就是幸福，幸福还是自我实现的价值需求，学生经过自己的努力，在某一个学习内容上获得成功，如一道大题目很难，花很多心思做出来以后，甭提多幸福啦。给孩子们留下知识以外的东西是我们义不容辞的责任。
我们要把学生看作目的而不是手段。
一个理想教师的必备品质是爱他的学生，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生是目的。把他们当成自己最亲近的人去爱护，爱学生，某个学生一项作业还没完成，不要再用下课时间喊他补做，要设法激发他的学习兴趣，让他主动去完成。不再占用体育等技术科程来弥补成绩差的孩子，满足家长的需要，使他们能够接受所有课程的教育，全面发展。
同时，要学会欣赏学生，通过适当的评价，让他们学会克服挫折，从而适应社会，成为真正的社会人。在课堂教学中，我们要不断提高自己语言评价水平，时时关注学生的表现，并能根据学生的参与、学习情况等及时进行反馈，准确、客观指出学生的长处及存在问题，要灵活运用教学机智，将预设性语言和随机性语言结合起来，临时调整原先预设的口语流程，巧妙对学生进行评价。比如练习课上有一道题的问题是：
“这筐苹果有多重？”有个学生回答：“这筐苹果有50重。
”教师没有简单地给予肯定或否定，而是笑着问：“你今年多大了？”“我今年8岁。
”“不，应该说你今年8大。”“你有多高？”“我身高大约120厘米 。
”“不，你身高大约120高。”“不能那么说……”这个学生有些着急了。通过老师的巧妙引导，学生自然明白如何在幽默对话中正确使用单位名称。
这样，在实际的学习过程中，不断产生新的评价。无论是指出缺点还是肯定优点，都是对学生的一种激励，将教师的教学智慧、学生的情感态度和学习水平体现得淋漓尽致。
“教育是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们要去挖掘寻找甚至是搜索出他们身上一些鲜为人知的新优点，让学生不断得到一些新的肯定，效果会更好。
教育是一个价值引导的过程，一个引领学生成为我们所希望的成为的人的过程，教师的思想丰赡、深刻，学生的心灵才会丰厚、光明，作为教师我们要广泛阅读，仔细咀嚼，把读书作为一种的习惯，使自己成为一名有思想的教师。读书是快乐和充实的。现在，不仅心情平静了，对教育的认识也更深了。
第十篇 劳动教育箴言读后感
渐渐地，我学会了省电 纸 水......家里的水电费直线下降，变成了十几元，妈妈也因此表扬了我。这都是劳动教育了我；又通过劳动，我把钱看的不那么重了：每当我拒绝别人给我钱的时候，心中的自豪便起伏，我感到荣幸！因为那是劳动教育了我；路边的清洁工，立在尘土飞扬的行道树，医院里的白衣天使，在教室默默奉献的老师们，有谁去在乎他们，又有谁去关心他们？而他们，却无怨无悔，开辟着新世界，新时代！我为他们感到自豪！因为那是劳动教育了我！我想呼吁整个世界：“劳动光荣。相爱不起眼的劳动中，往往给人带来莫大的启示和别人的尊重。让我们一起劳动，劳动光荣！
劳动，是你，让我有了人生的目标，也正是因为你，我永远不会失败。在现实生活中，你已不再是一种行为，而是一种永恒不变的精神，这正是你的一切，也正是你教给我的一切。也正是我人生的一切。
第十一篇 劳动教育箴言读后感
劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《我校四从劳动教育实施方案》。
第十二篇 劳动教育箴言读后感
作为民众，我们对政府工作组织，机关职能人员应该要有一个明确的认知，政治纪律和政务纪律的落实，是政府和事业单位始终保持良好形象和有效执行职能的重要保障。这也是《廉政箴言》这本书的重要意义所在。在读完《廉政箴言》这本书之后，我深深地感受到了信念、良心和责任是公务人员最重要的品质。
《廉政箴言》这本书是一本由中国纪检监察报编写出版的关于廉政问题的书籍，全书共分五章，包括政治纪律、组织纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律。五个方面细细阐述，让读者不只是了解了廉政的概念和重要性，更让我们明白了该如何实施和落实廉洁行政。
在《廉政箴言》这本书的政治纪律章节中我们可以学到的是：公务人员必须严格遵守党的和国家法律制度，同时要强化纪律规范意识，严守全党政治纪律和组织纪律。政府和事业单位的工作人员必须努力落实党的路线方针政策，秉承正确的价值观，严格规范内部制度，明确对行业发展的指导方向，并且要做到公正、廉洁的处理公事。
《廉政箴言》的组织纪律章节中，书中强调了组织纪律的作用及其重要性。公务人员不仅要学会遵从组织，还要做到自重、自省不断提高自身的理念和能力。我们在工作中更要时刻牢记“一心向党，时刻听党话”，不断提升党性修养，健康自我，发挥自身的作用，实现组织要求和自我价值的最大匹配。
在如今竞争激烈的社会中，公务人员和事业单位的工作人员们需要坚持群众纪律。群众纪律的核心是要持之以恒地保持为人民服务的信念和意识。工作人员们必须在工作中树立服务意识，为人民服务、体现人民利益，实现群众的需求，解决群众遇到的问题。掌握群众观念，对待群众和善细心，倾听群众意见和反馈限制，逐步建立正向的互信关系，是一个良好的群众纪律的结果。
同时，工作纪律和生活纪律也被书中所涉及。工作纪律主要是要求公务人员和事业单位的工作人员严格遵守工作纪律，明确工作职责，切实落实制度，确保工作效能。生活纪律包括诸如要严格遵守纪律和规章制度，勤俭消费，加强身体锻炼等等。工作与生活，说到底都是工作人员个体离不开的，二者保持平衡，互相配合方能达到高效地工作效果。
《廉政箴言》这本书，不仅深刻地阐述了公务人员和事业单位工作人员需要遵守的各类廉政纪律，更是对公务人员和事业单位工作人员取得良好工作效果所要具备的基本素质及其重要性有着深刻的洞见。这本书不仅是对公务人员的警醒，更是对整个社会人心向福祉的警醒。感谢《廉政箴言》书籍向公众代表出发点男人透彻解释了政治保障，整合公共资源，依靠群众力量，引导官员形成健康的模式，这些做法他们都有大力支持和改进。相信只有在不断推进、管理和改革中，才能真正实现廉政建设的宏远目标。
第十三篇 劳动教育箴言读后感
这一观点得到了蒙台梭利和杜威的支持，指出一个长期存在的错误观点是，把教育的惟一目标定为让孩子为未来的生活做好准备。儿童期有其必然的意义，不仅是一个不成熟的阶段，而且本身也具有成长的价值。
教育能够实现的最大功能是给孩子一个快乐而有意义的童年，为生活奠定基础。
3、 教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而不是适应现实。
这是西塞罗的名言。学习就是发展自己内在的精神能力，从而在外在的现实面前获得自由，或内在的自由、独立的人格、独立的思维能力和自我充实。教育应该为促进内在自由，产生优秀的灵魂和头脑创造条件。
周国平尖锐地指出：如果只是为了适应现实，教育该怎么办？！
4、 教育最重要的原则是不珍惜时间，浪费时间。
这是卢梭提出的一句话，看似谬论，实则启迪人心。自由时间和好的老师是
最好的教育环境的构成。学生必须有足够的时间去体验和冥想，才能自由地发展自己的心理能力。
5、 忘掉你在课堂上学到的，剩下的就是教育。
爱因斯坦引用的这句话告诉我们，知识的细节很容易忘记，但是当
需要的时候也很容易查找到。剩下的，叫作教育，是完全渗透身心的原则，是智力活动的习惯，是充满学习和想象的生活方式，是独立思考和判断的整体能力。
六、大学应是大师云集之地，让青年在大师的熏陶下生长。
教育的本质不是传授知识，而是培养智力活动的习惯、独立思考的能力等，培养他们的惟一途径就是培养一个具有这种素质的人——大师。大师存在于图书馆的书架上，也可以在大学校园里。
七、教师应该把学生看作目的而不是手段。
这是罗素制定的师生关系的原则。像父母爱孩子一样爱学生的老师是一个理想的老师。他认为学生是目的，不是成名致富的手段。
反思：当前教育状况的弊病，早已是千夫所指。教育为谁而办，教育要对谁负责，是怎么也绕不过去的话题。
教育目的的错位导致学校教育只注重各种监督检查，只受领导好恶的驱使，只奉承群众的盲目评价和赞扬。它最直接呈现在我们眼前的，比如，智育不是要发展好奇心和理性思考的能力，而是单纯的灌输知识，目标定位于升学率；德育不是要鼓励崇高的精神追求，而是简单的灌输规范，目标定位于稳定、安静、顺从；美育不是要培育丰富的灵魂，而是肤浅的灌输技艺，目标定位于比赛和特长加分；仿佛不朝着将来适应社会、谋求职业、做出成就的目的努力，生长就没有了任何价值。这种教育的功利和引诱，在短时间内的确迅速机械生产出了无数的“人才”，却也加剧了教育土壤的贫瘠化。
如果教育失去了基础，受过教育的人就失去了自己的身高。
儿童期，本应该是人生中最幸福的时光，但现实的情形是，成年人纷纷把自己的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏，而且掣着名其曰“爱与责任”的大旗。于是乎，形形色色的辅导，林林总总的特长，挤走了孩子的欢笑，压折了孩子的腰。不用说，有些孩子的童年是灰色的，没有怀旧记忆的毛病。
优秀的心灵需要有独立的人格和独立思考的能力。教育的重要作用是塑造独立人格和独立思考能力。如果我们只是顺应现实，照搬现实，社会进步就会缺乏动力。
我们的生活中到处充斥着投机取巧、弄虚作假、欺上瞒下、坑蒙拐骗的气息，我们一边标榜着着“你不能改变社会，就学会适应社会”的金科玉律，一边现身说法现出“处世圆滑”状，从容淡定地看世风日下，道德逐渐沦丧。呜呼，教育需要引领社会，创造未来，而不是妥协到与之同流p>
2011年6月13日
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